设计评审作业指引
编制日期
审核日期
批准日期
一、作业指引目的
规范各设计阶段的设计评审程序，加强对项目设计评审的监控，达到确保设计质量，控制成本。
二、适用范围
适用于公司开发项目的规划、建筑、景观、装修装饰专业及专项设计各阶段的设计任务书会签及设计成果评审。
三、职责
3.1设计管理部/总工室
3.1.1负责各阶段设计任务书编制并组织相关部门会签；
3.1.2负责外委项目各阶段设计成果验证和指标复核以及公司设计院负责项目的概念、规划及单体和
扩初阶段设计成果验证和指标符合，并组织评审；
3.1.3负责协调设计单位根据评审、审批意见修改完善设计成果；
3.1.4负责各阶段设计成果的最终归档、分发、交底组织管理。
3.2核算部
3.2.1提供各阶段限额设计成本控制建议及要求；
3.2.2根据设计成果完成相关设计成果的成本测算，参与成果评审并提供意见或建议。
3.3财务部
3.3.1根据设计成果完成各阶段经济效益测算，参与成果评审并提供意见或建议。
3.4相关部门
3.4.1参与相关设计任务书会签及设计成果的评审，并提供意见或建议。
四、关键活动描述
4.1设计评审的一般规定：
4.1.1设计评审的依据：项目各专业和设计阶段设计评审的依据，见下表：
4.1.2设计评审的组织
1)设计管理部/总工室在评审会前3个工作日将设计成果及汇报资料分发至参会人员。
2)设计评审由设计管理部/总工室组织；公司设计院负责的项目施工图阶段设计成果评审，由其
按照公司要求及标准自行组织评审并确定成果；因各设计阶段涉及重点不同，参与设计评审
的专业人员通常由相关专业部门负责人组成。经地区公司总经理同意，可指定/邀请其他人员
（被评审项目的各专业负责人）和外部顾问参与。
3)设计管理部/总工室负责设计成果评审会议纪要，并于评审后3个工作日内完成并抄送与会相
关部门，作为设计修改及设计文件签认的依据；会议纪要一经发出，相关部门若存在不同意
见，应在3个工作日内反馈，否则视为同意会议纪要相关内容。
4)设计单位须在15个工作日内根据评审会议纪要完成设计修改，形成最终设计成果并提交设计
管理部/总工室审核，设计管理部/总工室审核同通过后组织设计文件签认，若设计文件存在
不同意见，以上级领导意见为准。
4.1.3设计评审的形式：分为会签审核和会议评审两种。
4.1.4设计评审的程序和记录：项目各专业、各设计阶段设计评审的程序和记录，参见下表：
4.2设计评审程序说明
4.2.1成果检验（含指标复核）
1)设计管理部/总工室在收到设计单位提交的设计成果后，负责组织进行设计成果的检验和设
计指标的复核，依据为《设计任务书》中对设计成果的要求、设计指标的要求及附录的各
专业图纸审查要点进行检验审查。如不符合要求，应督促设计单位补充设计成果或调整设
计内容和指标，以达到《设计任务书》的要求。
4.2.2设计预审
1)设计成果定稿介绍和移交
设计管理部/总工室将设计成果定稿发放至参加设计评审的责任专业部门，并对设计成果定稿进行必要的介绍。
2)设计预审
二次深化设计管理作业指引 1总则 1.1目的 规范项目二次深化设计阶段的操作流程，加强对此阶段各环节的监控，达到确保设计质量、进度和控制成本的目的。 1.2范围 适用于项目一次设计中未设计或设计深度不够，不能满足招标、施工要求需进行二次深化设计的设计管理。详见《深化设计管理项目明细表》 1.3职责 1.3.1设计部 1.3.1.1各专业设计师分别负责各专业的二次深化设计管理。 1.3.1.2各专业设计师参与设计单位的筛选工作； 1.3.1.3组织设计单位进行设计，监控其设计工作质量及进度； 1.3.1.4负责组织完成重要设计节点的汇报工作； 1.3.1.5配合合约部完成相关采购、招标工作； 1.3.1.6配合成本核算部完成相关成本估算； 1.3.1.7按《材料设备选型定板流程》进行材料选型定样； 1.3.1.8负责提供相关的技术参数； 1.3.1.9协助工程部进行施工现场技术配合工作，监督工程施工过程中得质量问题，以确保工程质量达到设计效果要求； 1.3.1.10负责协助设计单位进行设计变更工作； 1.3.2合约部 1.3. 2.1负责对二次深化设计单位进行招采。 1.3. 2.2负责组织设计部、工程部、成本核算部、设计单位和施工单位进行招标答疑会。1. 3.3成本核算部 1.3.3.1提供二次深化设计成本控制目标，负责对二次深化设计的成本进行控制。 1.3.3.2参与施工图图纸审查。
1.3.4工程部 1.3.4.1参与二次深化设计施工图图纸审查。 1.3.5公司领导层 1.3.5.1负责二次深化设计施工图成果审定。 1.3.5.2负责深化设计单位及设计费用的审批。 2工作程序 2.1设计部根据需进行二次深化设计的范围和工程进度计划编制二次深化设计工作计划。2.2合约部根据设计部提交的二次深化设计工作计划编制二次深化设计单位招采计划。 2.3合约部招采确定二次深化设计单位。 2.4设计部组织工程部、成本核算部等相关部门进行二次深化设计施工图评审，设计部汇总审查意见并填写《设计评审表》经总经理审批，设计部填写《设计交流信息记录表》发设计单位进行修改完善。 2.5设计单位根据《设计交流信息记录表》调整、修改完的施工图设计，设计分管领导确定是否组织相关部门进行再次评审。修改后的设计成果报设计部，设计部预审后将设计成果提交总经理审批。 2.6各专业设计师根据《材料设备选型定板流程》完成材料样板封样。 2.7设计部保证施工图纸的准确性和完整性，配合合约部施工招标工作的进行。 2.8各专业设计师参加招标相关会议，回答有关技术问题，并以书面形式记录，作为招标补充文件发放，审核投标单位材料样板。 2.9图纸不全需要补充的时候，设计师联系相关设计单位补充图纸，并将设计成果交合约部。 2.10设计部参加评标相关会议。 2.11设计交底前，施工负责人应按设计图进行现场核对、熟悉施工图纸，了解设计的指导思想、设计意图、图纸和质量的要求。对图纸中的疑问、错漏、与现场不符等问题，在设计交底时间前三天以书面形式提出，并在交底时做好交底纪要。 2.11由设计部负责组织设计单位、工程部、成本核算部、施工单位、监理单位进行施工图交底，技术管理人员负责对交底纪要进行解答和协调，保证在正式开工前完成全部设计补充，并填写《施工图交底记录》，参会单位共同确认交底记录，交底纪要作为以后的施工依据，与施工图具有相同的效应。
设计图纸及资料管理作业指引 编制日期 审核日期 批准日期
一、作业指引目的 规范图纸管理过程中的图纸收集、发放、保管工作，明确相关部门的工作职责和工作要求。二、适用范围 适用公司所有开发项目设计图纸的审批形成、接收、更新、标识、发放、执行、回收、销毁及归档管理。 三、定义术语 3.1设计文件：包括与设计管理相关的图纸、文本、文档。 3.2图纸：包括政府批复的详规报建图、单体报建图、工程许可证附图、审核用的过程白图（或蓝 图）、施工招标图、部品设计图、施工图、厂家二次深化设计施工图、竣工图。 3.3文本：包括方案设计文本、初步设计文本。 3.4文档：包括工程指令、会议纪要、传真等。 四、职责 4.1设计管理部/总工室 4.1.1负责设计图纸资料的统一归口管理； 4.1.2负责图纸接收及图纸审核，督促设计单位完成竣工图； 4.1.3负责设计文件下发管理； 4.1.4负责施工图前的设计图纸存档整理工作。 4.2工程部 4.2.1负责施工图的接收、标识、登记、发放、回收、移交及归档管理； 4.2.2负责设计变更申请审批单、设计变更指令、变更图纸及工程变更指令的存档整理工作； 4.2.3负责工作联系单的存档整理； 4.2.4负责图纸会审记录单的存档整理。 4.3行政部 4.3.1负责项目竣工后图纸存档整理； 4.3.2负责政府审批通过的报建图存档工作。
五、流程图
六、关键活动描述 6.1图纸命名原则 6.1.1设计图纸项目命名原则： 地区名(广州可略)---总项目名（及地块名）---单体(及功能名) 6.1.2设计图纸项目命名示例 例1：珠江新城A2-2，A2-3地块办公楼 例2：花都金港城东区 A1-A3栋住宅 例3：海南香水湾一期独栋别墅 6.1.3设计图纸项目命名流程: 设计管理部/总工室初定项目名称-----与销售策划部及开发中心讨论确认后作为图纸项目名称-----最后以建设工程规划许可证为准(项目建筑师负责确认及知会各专业)。 6.1.4设计图纸各阶段专业项目名必须完全一致。 6.2图纸编号 6.2.1图纸编号管理 1)设计任务书下达或项目正式启动时，工程名与图纸业务编号同时确定； 2)具体由设计院图档管理员操作及管理，电子版并放在固定的服务器上供设计人员及各方查阅。 6.2.2图纸编号原则： 1)业务编号：年份该年度大项目顺序号 - 单项编号； 2)示例： 0705-01、表示本项目是07年启动的，大项目顺序号是05,单项编号是01； 3)业务编号方法：年份（如07）及该年度大项目顺序号（如05）由设计院统一确定，单项编号 （如-01）由项目总负责统一规划确定并知会设计院或总工室。 6.2.3图纸编号实施办法 1)新项目从0801开始编写。 2)设计中的项目从0701开始编写； 3)已建及在建项目依开始年度假编号，后面备注实际图纸编号。假编号只作为检索用（档案室 根据底图归档需要逐步整理）。 6.3图纸分册 6.3.1设计图纸（施工图）分册原则： 1)第一分册：建筑
设计限额管理作业指引 编制日期 审核日期 批准日期 修订记录
1、流程图无 2、指引概况
3、工作程序 3.1限额内容及范围 包括成本限额设计和主要指标的限量设计，内容见附表1。附表1
3.2制定限额指标：通过分析我司项目的指标，并与同行的限额设计指标对比，制定适合 于我司的限额成本指标。 3.2.1钢筋、混凝土限量设计标准： 由于钢筋及混凝土指标是相互关联的，因此将两个指标作为一个整体考虑，以下各项指标均以“建筑面积”为基数，即采用GB/T50353—2005《建筑工程建筑面积计算规范》计算的建筑面积。 （1）整体地下室指标：根据其特征，在指标下达时分为三个指标：扩大地下室、人防地下室及塔楼地下室，裙楼地下室可以参考扩大地下室，因为其商标建筑的影响较小。 （1）策划设计中心为设计管理主责部门，负责对钢筋及混凝土限额指标的总协调，并为项目公司（项目部）提供专业指导，并在成本目标下达时提供专业意见。 （2）地下部分限额范围： A）无地下室结构：桩基础以上，含基础连系梁等，混凝土不含基础垫层量。 B）地下室部分：桩基承台以上，地下室或筏板基础以上，地下室顶板以下。限额指
标不含承台及地下室或筏板底板垫层混凝土、不含地下室内水池（现浇钢筋砼水池等）钢筋及混凝土。 （3）该限额指标制定前提为：基础类型为桩基础，地下室底板为基础承台、底梁及底板的结构形式，地下水位同埋深，顶板覆土以1.5米以内为宜。 （4）消防车道区域的调整方法：按照地下室顶板上消防车道区域的面积，钢筋增加10kg/平米,砼增加0.1立方/平米。 （5）地下室经济技术指标应同时评估地下室停车位停车效率与主材用量。地下室面积含设备房面积，但扣除赠送业主的面积+规划要求的自行车位或可抵扣汽车位的摩托车位面积。 A）人防地下室及塔楼下落面积占总地下室面积25%以内，33平米/辆； B）人防地下室及塔楼下落面积占总地下室面积30%以内，35平米/辆； C）人防地下室及塔楼下落面积占总地下室面积50%以内，37平米/辆； D）人防地下室及塔楼下落面积占总地下室面积50%以上，40平米/辆。 （2）地上标准层指标（该指标含阳台、凸窗等常规赠送面积）： （3）地上部分综合指标：含有露台赠送及转换层结构。该限额为地上部分的最高限额指标，做超大面积赠送及大面积转换时，需要满足以下指标。 （4）
扩初设计评审工作指引 9.1.1目的 通过扩初设计完成时对强制性条文要求、功能性、安全性、经济性、材料设施设备的定位等评审，确保产品品质。 9.1.2评审内容 （1）建筑总平面图 ①是否符合规划、规范及公司的要求，是否遵循经济 合理的原则。 ②《规划设计条件》（如道路红线、建筑红线或用地界线、建筑物控制高度、容积率、建筑密度、绿地率、停车泊位数等），以及对总平面布局、周围环境、空间处理、交通组织、环境保护、文物保护、分期建设等方面的特殊要求。 ③项目所在地的名称、位置、场地地形、地貌等描述是否正确。 ④总平面布置是否因地制宜，是否根据地形、地质、
日照、通风、防火、卫生、交通以及环境保护等要求布置建筑物、构筑物，并能满足使用功能、规划要求。 ⑤设计文件的深度是否符合设计委托书的要求，有无符合要求的效果图、电子设计文本。 （2）室外总图 ①室外总图的道路和管线等是否符合建筑总平面图、景观平面图的布置要求；道路和管线的接口位置和标高，与城市道路和管线及各建筑单体道路和管线是否相符。 ②室外总图各管线排布、地下管线间竖向标高是否符合各专业管线技术要求，是否方便施工组织。 ③人流、车流的组织是否合理，出入口、道路、停车场（库）的布置及停车位数量是否满足要求，消防车道及高层建筑消防扑救场地是否符合规范要求。 ④室外给排水管道管径、管材、布置、坡度、埋深和标高是否满足给排水、车辆通行及其他管线布置的要求，是否满足使用和安全等要求。
（3）建筑专业 ①建筑主要技术经济指标（总建筑面积、组团建筑面积、建筑基底面积、地下面积、住宅的户型和套数、建筑层数、总高、体形系数等）是否符合要求。 ②建筑类别和耐火等级、人防等级、防水等级及适用规范、规程和技术标准是否正确合理。 ③功能分区、交通组织、户型设计、立面设计等是否合理，是否符合规范要求。 ④主要的材料、设备的选用是否经济合理。 ⑤建筑设计平、立、剖面图是否清晰正确。 ⑥方案评审中提出的修改调整意见是否得到落实。 ⑦幕墙工程、钢结构工程、特殊屋面工程及其它需要另行委托设计的工程内容是否注明。 （4）结构专业 ①建筑结构的安全等级和设计使用年限、建筑抗震设防烈度和设防类别是否正确。 ②基础选型及上部结构选型是否安全、合理、经济。
设计作业指导书 （HY9401CLX仓栅式运输半挂车）编号：HY/JS01-2009 1、合同评审 合同由销售科与客户通过协商签订业务合同。合同应使用公司专用的产品订购合同（产品订购合同附后）。 ⑴业务员书写合同时，字迹要清晰，表述要准确，用户特殊要求要记录完整； ⑵各种参数的输入：业务员根据客户需求输入合同参数，用户特殊要求不符合国家标准《GB7258-2004机动车安全运行技术条件》和国家标准《GB1589-2004车辆外廓、轴荷限值》及国家相关法律法规要求时，要对用户耐心解释并修正，参数输入要正确无误、符合国标； ⑶合同评审：合同签定后要按合同评审程序进行评审，确认后报总经理签字有效； 2、设计输入评审 研发中心设计小组接到总经理签字后的合同后要对合同输入信息进行逐项评审，确认无误后组织设计小组进行产品的初步设计，发现有不符合要求的项次时，要用书面报告形式提出与业务员联系，由业务员与客户联系、协商确认后由业务员使用更改单形式通知技术部，设计小组要保存好合同更改通知单。 3、产品初步设计与评审 ⑴设计人员按合同性能要求和结构参数要求进行初步产品结构设计，并按照GB7258和GB1589的要求画出草图，如：车厢、车架、行走系统、制动系统、电气路、侧后防护等总成（部件）结构、联接、焊装的主要数据
及要求输入； ⑵初步设计完成后呈报技术主管，技术主管召集各学科技术人员召开初步设计评审会。由设计小组组长讲述设计意图和总体构架，大家进行评审，提出改进方案，由设计小组将各改进方案做好记录并进行变更或修改设计； ⑶设计小组更改、补充设计完毕后呈报技术主管审阅批复； 4、技术文件编制 ⑴绘制工作图：工作图绘制要使用电脑制图，图面输入要清晰。焊接执行JB/T5943-91《焊接通用技术条件》，图纸编号执行QC/T265-2004《汽车零部件编号规则》，技术要求要叙述完整； ⑵工作图设计评审：产品图绘制完毕后，设计小组呈报技术主管，由技术主管召集有关人员进行设计评审，对设计评审结果由设计小组做好记录并保存，设计评审按《产品设计评审办法》进行； ⑶工作图会签：工作图完毕后，各部门按程序进行审核并签字（姓名和时间）； 5、设计输出 技术文件包括产品图纸、工艺文件、零部件明细表、外购件明细表、标准件汇总表、关键件重要件特性分类表、关键件重要件的检验作业指导书、产品一致性保证计划书、产品装配技术条件、产品出厂检验规范、关键工序及关键零部件的作业指导书、关键工序及关键零部件的检验作业指导书等。 6、设计输出评审 对设计输出能否满足设计输入要求进行评审，并保存评审的记录。
表3-1 主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信 息) 主题单元 English around the world 标题 作者姓名XXXXX
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文美术生物科学 数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）： 适用年级 五年级所需时间One class / 40 minutes 主题单元学习概述 在规定的时间内完成教学内容，培养学生的学习 兴趣。 Be completed within the stipulated time teaching content, to develop students interest in learning. 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的 功能，具体操作见《2013 学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标
知识与技能：在规定的时间内完成教学内容，培养学生的学习兴趣。 1. Train the students' reading ability. 2.Learn some words and expressions 过程与方法： 1.Analyse the reading passage in detail 2.Discuss and question 3.Explanation to help Ss master some language points Teaching procedures: Step one:look at the pictures Ask Ss where they are different between American English and British English Step two:the First Reading Skimming :Read the passage quickly and finish the exercises on page 13. Step 5.Homework The topic is: Which kind of English is more popular now, American or English? What are you possible reasons? 情感态度与价值观：了解英美文化的差异和基本的听说的能力。清楚明白英语语言运用的广度和广泛性，重要性。正确使用英语在情景
工程管理策划作业指引 编制审 核审核 批准 日期修订状态修改内容修改人审核人批准人
项目策划管理流程 工程管理中心产品设计中心及其它各职能部门建筑项目部 1协调解決坝目重大诉求事坝； 2、审定项目总体方案； 3提出项目实施指导意见和明确目 标 1、集团各职能部门对项 目 管理进行交底； 2、需要、协调沟通问题 1、提出管理要求和专业指 导； 2、反馈项目诉求； 3支持、协调项目所需的资源 和服务 提出需要集团协调解决的重大诉 求 项目总体设想 （提出书面报告、会议上简 述） 整改组织、主持工程管理策划会 议 项 目 总 体 协 调 噸 风 K 重 要 材 料 控 制 工 程 成 本 管 理 器 X 理 工 程 进 度 管 理 丄 项目程 管理概 指导况 思想及 及风 主要险 方案分 的设想析 项 目 组 织 机 构 配 备 王 要 施 工 队 伍 动 员 计 划 临项 时目 生管 产理 生主 活要 设应 施对 计措 划施 项目部负责现场管理 工程竣工、 联合验收 Y 工程移交物业
1 目的
报的形式在办公系统上发邮件向工程管理中心报告，当发现进度偏差情况应时，要求施工单 位分析造成偏差的原因，采取措施予以调整，必要时，工程管理中心会派人到现场督促解决。 5.2.2.1.2根据项目部上报的周计划，工程师每周四都要检查计划执行情况，并将现场形象进度、计划完成情况、未完成原因、需集团职能部门协调解决的问题编制在工程周报内， 上报工程管理中心，再由工程中心转发集团领导和各职能部门负责人。 522.1.3每月月底工程管理中心检查小组，都会根据项目提交的月度施工计划，对工程进度完成情况进行全面检查，考核项目进度的实施情况，作为月度绩效的评分依据。 5.222进度的协调管理 5.2.2.2.1建筑项目需要集团协调解决的问题一般都存在有：项目管理班子缺少主要岗位人员，集团分包单位进场不及时、集团采购材料供应不及时等，对于这些问题，项目工程 师都应及时反馈，工程管理中心会协助项目部催促对口职能部门办理，并跟踪直到问题解决。 522.2.2在检查中发现工程进度出现偏差，造成进度滞后的情况，要组织进度会议，要求项目部说明原因，共同商量采取解决措施，必要时，工程管理中心派驻人员，现场蹲点协助项目管理。 5.2.2.2.3对不能按计划完成工程任务的项目，建议降低相关责任人的月工作绩效评分，对于进度管理不力的或不作为的管理人员建议处分。 5.3 技术管理 5.3.1图纸管理 5.3.1.1图纸的发放：图纸的发放由产品设计中心统一归口管理，工程管理中心负责图纸 的发放。 5.3.1.2图纸会审：集团工程部组织设计单位（产品设计中心）、监理、建筑项目部、集团 另行分包单位进行图纸会审，工程管理中心的技术主管、项目工程师、监理工程师、建筑项 目技术负责人及集团另行分包单位专业工程技术人员参加图纸会审，设计负责人分专业先进 行设计交底后（即由设计单位介绍设计意图、结构特点、施工要求、技术措施和有关注意事项），建筑项目技术负责人或指定人员提出预审时发现的问题，遇到有争议的问题时，与设计方沟通解决，并作好记录。图纸会审后，由建筑项目技术负责人负责整理会审意见，形成会审记录，会审记录应详细、准确，并注明参加会审的人员、时间和地点，图纸会审记录应由参加会审的各方代表签字确认。 5.3.2设计变更管理 5.3.2.1设计变更的提出 项目工程师对施工过程中发现的图纸矛盾、错漏、缺陷等设计问题，应及时的向产品设 计中心用0A反馈，并抄送工程管理中心，由部门技术主管跟进办理。 对产品设计中心下发的设计变更，部门技术主管、经理和工程总监都要进行审查，确认此工程指令是否会影响工程质量和工程进度，并作出评估。
表3-1 主题单元教学设计模板
主题单元学习目标 语言知识：1、掌握并灵活运用虚拟语气相关知识。 2、针对性的完成相关习题和听力。 语言技能：1、能运用虚拟语气进行相关对话和文章书写。 2、通过活动给出对方建议，在听、说、读、写等方面全面进步。 情感态度：形成良好的心理素质，具备一定的承压能力，遇紧急情况能运用自己所学知识冷静处理。 学习策略：1、通过多媒体学习相关知识，并灵活运用，解决对话、调查、角色扮演等问题。 2、通过活动和老师创设的语境体会并运用英语相关知识。 文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。 对应课标 1.通过本单元学习学会谈论一些假设的虚拟的情况。 2.通过本单元学习达到如何使用虚拟语气提建议的目标。 3.学会运用知识处理自己面临的问题并形成良好的心理素质。
The first class: activity one 1. show ppt to students 2.learn reading from ppt with all the students and explain to them . 3.lead-in the activity ⑴ Students were studying in the classroom quietly .Suddenly the desk caught the fire. Because one student poured some oil that was easily fired on the desk . The teacher organized some students to put out the fire and other students run away quickly .call 119 ⑵Unluckily Tom’s arm was burnt and was dirty . one student help him deal with it(步骤如下： 可用冷水及时冲洗局部，以降低温度，减轻痛感与肿胀。烧伤的局部比较脏，可用肥皂水冲洗，但不可用力擦洗；蘸干水后，再涂上红花油，然后盖上无毒纱布加以包扎即可。并迅速打电话给120） ⑶ The fire was put out and Tom has already been sent to the hospital. ⑷学生轮换表演。教师当场得出结论。 通过本次活动设计学生，学生学习与火灾时如何处理及应对并且及时救治伤员.做到所学知识与学生生活实际相联系。 The second class: activity two: Students are at home. 1.My grandmother fell downstairs and wasn’t moving . 2.I’d hurry to call the hospital first .Yes speed is very important . 3.Get the medical help first then make her comfortable and stay with her .(老年人摔倒无法动弹，应如何紧急护理1、若有伤口，应紧急包扎，及时压迫止血。2、对呼吸困难、窒息和心跳停止的老年人，从速置头于后仰位、托起下颌，同时及时清理口腔分泌物，保持呼吸道通畅。施行人工呼吸、胸外心脏按压等复苏操作，原地抢救。3、脊柱损伤老年患者急救搬运过程中，必须注意保持伤员头颈部和躯干的伸直位，决不可使脊柱屈曲和扭转。尤其是颈椎伤，更应小心搬运，并加以固定。不可抬起头部、躯干或坐起。4、搬运工具最好用平板担架或门板，不宜轻易翻动伤员。--来自在家搜索的网络资源） 4.学生到达学校后，模拟演练，相互传教，形成结论。 设计此活动的目的让学生学会如何处理突发事件，有相关的知识武装自己，同时也挽救了别人，培养孩子们的乐于助人的精神和人文情怀。
二年级数学上册作业批改记录 黄巢小学翟相云 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一，有少数同学10以内的加法忘了； 其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改） 二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7=8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着 抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。 4. 双休日不完成作业的同学有一个， 9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错。 2.感觉有几个特别懒得学生。 9月24日：1.两步计算很容易出错。 2.应用题是个大问题。
中学物理单元教学设计模板
本单元知识梳理
术语，符号概念原理定律公式及意义单位图示/图像/图表磁场磁体周围存在着的 物质，它是一种看不 见、摸不着的特殊物 质。 方向的曲线。任何一 点的曲线方向都跟 放在该点的磁针北 极所指的方向一致。 磁感线的方向:在用 磁感线描述磁场时， 磁感线都是从磁体 的N 极出发，回到磁 体的S 极。 电流的磁效应通电导线的周围存 在磁场，磁场的方向 跟电流的方向有关， 这种现象称为电流 的磁效应。 安培定则：用右手握 住通电直导线，让大 拇指指向电流的方 向，那么四指的指向 就是磁感线的环绕 方向； 本单元教学计划 教学安排章节标题对应的目标标号教学方法 第一节磁现象、磁场探究法 实验法 授课发 第二节电生磁实验法 观察法 授课发
本单元测试评价方案及测试题 1. 评价学生达到学习的三个纬度的目标的方法： （1）、通过单元测试题对学生“掌握知识”的评价； （2）、通过学生的课堂反应及回答问题来对学生的感知理解新知以及抽象概括新知能力的评价。 2. 编写本单元的测试题目，并写出测试题分析见附表。 课后反思记录（包括目标是否达到，设计是否合理，需要继续改进的地方）
“” “” At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!
XXXX有限公司设计管理办法 HY1109-JS-SJ-001 Ver: 001
一目的： 管制设计流程，确保所设计产品、设备、系统能符合规定要求，并留下设计过程历史纪录，以供参考，追溯之用。 二范围： 本公司生产系统、设备新设计、衍生性设计、改造性设计皆适用此文件。 三权责： 3.1.1.主管：指导.审核.意见 3.1.2.生产部：需求.反馈.审议 3.1.3.设计人员：构思.完善.完成 3.1.4 制作部门：加工.制作.装配 四定义：无。 五作业程序： 本公司设计流程分为：设计策划阶段、设计构思阶段、设计规划、设计阶段、审查阶段、制作阶段。 5.1设计策划阶段： 5.1.1 根据公司营运目标与生产线对设备、系统需求，经技术部与各部门讨论分析后报总经理审批后执行新的设计。
5.1.2 经由设计、生产人员收集信息并提出设计需求拟定设计需求表，技术部进行分析、评估后，拟定可行性方案，经设计主管审议后，呈报总经理审核通过后执行。 5.1.3在设计策划阶段，重点在于审查策划内容是否满足公司需求、功能及外型设计上是否达到生产使用需求，设计方向是否明确与进度是否能够满足生产需求。并根据现实情况预计完成时间。 5.1.4设计内容之依据—设计需求表。 5.2设计构思阶段： 5.21设计人员依据设计需求表内容，进行功能创意构思与功能设计。提出设计模型。 5.2.2设计人员在设计时，须考虑到的工艺及成本问题（安装调试、后续维护问题以及安全性），并建立设计规范与设计进度。 5.2.3技术部进行分析、讨论、评估后，经设计主管审议后，呈报总经理审核通过后执行。 5.3设计规划： 5.3.1依据设计模型制定设计方案。 5.3.2依据技术部进行设计分工。 5.3.3 设计人员依据设计方案及分工制定各自工作计划及进度排期。
【作业表单1：单元整体教学设计表单】 基本信息 省市区学校 姓名联系电话 学科电子邮箱 年级教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1.单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 2.单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 新授课□章/单元复习课□专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□ 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现）
2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 3.学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 4.学习重点难点 5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1学生活动1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学 问题、学习任务类型；对应学生活动，示范习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务 指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。 维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续下同） 评价促进学习。下同） 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在
小学语文教学作业设计与指导策略 ［内容摘要］据调查，在语文学习过程中有三分之二的学生因为作业而伤脑筋，有三分之一的学生将不要布置太多的作业、少写作文等作为对语文老师最大的希望。我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习，又有趣的作业呢？作为语文老师，我开始了这方面的探索，积极引入现代教育理念，构建人文交互性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体” 的作业设计与指导策略。 ［关键词］创新自主个性化互动 语文是富有创造性的学科，目前创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到，然而很少会有人留意学生的作业也同样需要创新。作业是语文教学评价的一个重要组成部分，学生的知识在作业中获得，技巧在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。作业不应是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣、体现创新的多元复合体。 一、“文本作业” 变为“个性形式” 传统的作业练习中，教师往往忽视了指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生个性得不到发挥，创造潜力也得不到挖掘，难以由此获得可持续性发展的学习能力。 新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，作业应成为培养和发展学生创新能力的一座桥梁。我鼓励学生在做作业的时候，可以用图画、照片、剪报、互联网资料来表达，甚至可以用手工制作、植物叶片，用创作的乐曲，用摄录的活动录像，用排练的短剧或小品来表现……鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想像等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。 如学习了古诗《江雪》，让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”，体会孤舟独钓的凄清景象；学了《曹冲称象》，让学生动手做实验，验证课文所学的办法；学了《一次科技活动》，让学生动手制作模型；学了《琥珀》，让学生试作一个“琥珀”；学过《桂林山水》、《趵突泉》、《日月潭》等课文后，举办“我的足迹”摄影展览；春天到来的时候，可布置学生到大自然中去寻找春天的足迹，可以到春风中去放风筝；可以搜集赞美春天的诗歌、散文，举行“春之声”诵读会；可以写和春天有关的任何题材的习作；可以拍摄一组反映春景春趣的照片…… 学生在完成这类作业时，不仅充分学习了教材内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、生物、绘画、历史、信息技术等方面的知识和走进社会生活。这样，作业就不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中利用熟悉的材料来挖掘和展示自己的潜能，与这些材料或环境不断产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获取了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。 二、“被动完成”变为“自主学习” 作为教育者的教师，必须尊重受教育者——学生在受教育过程中的主体地位，为此要尽可能的创造条件，最大限度激发学生的主观能动性。而传统的语文作业无非机械、重复地抄写，令人头疼的背诵，题目陈旧的作文。学生犹如疲惫不堪的渔夫在无边的苦海漫无边际地漫游。为此，我根据自己多年的教学实践， 1
材料样板评审作业指引
1．目的 为工程项目建设中工程材料供应等方面做好成本控制工作，把握好材料的质量，并达到项目设计效果。 2．适用范围： 工程类项目采购招标过程中，投标单位提交的主要材料（如：幕墙铝合金型材、石材、墙地砖、玻璃、五金配件、卫生洁具、开关插座、配电箱、智能化产品、墙纸、地板等）的材料样板评审工作，是技术标评审的重要组成部分。 3．职责： 3.1 成本部管理部 3.1.1 负责招标用材料样板供投标单位使用； 3.1.2 负责接收投标材料样板； 3.1.3 负责组织规划设计部评审投标材料样板（必要时项目部一起参与评审）； 3.1.4 将中标材料样板（两套）整理后分别移交工程管理部和规划设计部以备查验，同时办理移交手续。 3.2 规划设计部 3.2.1 负责向成本部管理部提供两套招标用材料样板（随设计图纸一起提供，成本管理部招标工作结束后，一套交还设计部，一套交中标单位）； 3.2.2 负责派员对投标材料样板的外观效果、规格尺寸、材质等方面是否符合设计要求进行审核，填写完成《材料样板评审表》并提供给成本管理部； 3.2.3 负责中标材料样板接收工作，并妥善保管以备查验。 3.3 工程管理部 3.3.1 按招标工作需要，必要时派员对投标材料样板的技术质量是否达到国家或行业
规范要求、是否满足项目需求等方面进行评审，填写完成《材料样板评审表》并提供给成本管理部； 3.3.2 负责中标材料样板接收工作，并妥善保管以备查验。 4．工作程序： 4.1 招标用材料样板： 由规划设计部提供两套并贴上标签（应注明材料名称、规格、型号、工程名称、确认单位名称等）送成本管理部进行招标，作为投标材料样板和投标报价的评定依据。 4.2 投标材料样板： 投标单位以不低于招标用材料样板的技术要求及产品标准，制作完成材料样板于投标时送达（随投标文件一起送达，必须贴上标签，注明材料名称、品牌、规格、型号、工程名称、投标单位名称并盖章）。成本管理部组织设计部进行评审（必要时工程管理部一起参与评审），评审结果将作为技术标评审指标之一，评审合格或经澄清修正重新提交后评审合格的单位才能进入商务标评审环节。 4.3 中标材料样板： 成本管理部通知中标单位另行提供一套经评审合格的投标材料样板，经规划设计部比对合格后（必要时项目部一起参与比对），将两套中标材料样板整理后分别移交工程管理部和规划设计部并办理移交手续。 5．支持性文件 无 6．相关记录 6.1 《WT-QR-CB24投标材料样板评审表》
设计作业指导书 1 目的 为了实现企业现代化管理，明确工作流程，提高工作效率，使得工作交接、配合有序，制定方案设计管理程序。此作业书使工作环节更加明确，工作有记录可以查阅。 2 适用范围 开启条件：商务人员提交项目商务交底(含前期商务情况汇总、技术输入条件、业主意向性或需重点考虑的因素等)后进行方案设计制作 使用范围：项目前期商务阶段直至正式签订合同之间方案设计的技术全过程 管理范围：项目前期(正式签合同前)技术工作所涉及的部门、人员 3 流程图 说明：本流程是按最全的项目技术方案所规定，项目具体实施时，根据项目深度的不同、项目条件的不同、项目背景的不同，酌情考虑制作方案设计的哪部分。（见下页）
4 方案设计 （1）、设计内容：物料（水、电、汽、脱硫剂、中和剂、副产品）计算、设计方案描述（含各专业）、经济分析（商务人员配合）、平面布置图设计，电气、热控、土建结构设计，系统主要设备尺寸规格、主要设备清单等。 （2）、设计依据： 商务人员提交的《商务情况交底文件》、《商务情况交底评审单》、《方案设计工作交接单》、与业主交流电会议纪要（如果有）、现场勘查报告（如果有）。 国家和行业颁布的各种相关的标准、规程。 （3）、深度要求： 根据项目阶段深度的不同、项目条件的不同、项目背景、公司条件等因素的不同，不同项目可能会有不同的深度要求。 最基本的要求，要让客户方通过对技术方案设计文件的阅读，了解本公司技术的基本原理、特点和优越性。 如果客户方提供了基本烟气参数，可以作出基本的物料消耗情况；甚至给出投资估算。 最深程度，要满足客户方的招标文件要求，作出详细的设计方案描述（含各专业）、物料（水、电、汽、脱硫剂、中和剂、副产品）消耗情况、经济分析（商务人员配合）、平面布置图设计，电气、热控、土建结构设计，系统主要设备尺寸规格、主要设备清单等，配合商务人员尽可能做出准确报价。 还有一种特殊情况，是客户方有立项要求的，要配合客户方设计院完成项目可行性研究报告的方案设计工作。 （4）、格式要求 最终提交的方案设计文件，文本文件采用WORD 97--2003版本，图纸采用AUTO CAD 2004版本，设备清册采用EXCEL 97—2003版本。 5 程序
东方职业技术学院课程教学设计 课程名称 设计者 授课班级 所在系部 教研室 学年第学期
《*********》课程单元教学设计
课程单元教学设计基本框架 第一部分：组织教学和复习上次课主要容 （时间： 分钟） 第二部分：学习新容 【步骤一】说明主要教学容、目的 （时间： 分钟） 【步骤二】 新知识的引入 （时间： 分钟） 【步骤三】操练1（通过任务训练或案例分析，懂得新知识的初步运用） （时间： 分钟） 【步骤四】知识和能力的归纳 （时间： 分钟） 【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或案例分析，进一步掌握新知识的运用） （时间： 分钟） 【步骤六】深化（从不同角度加深对知识点的理解，并进行巩固训练）（时间： 分钟） 【步骤七】知识和能力的归纳 （时间： 分钟） 【步骤八】 训练（学生通过独立的任务训练或案例分析，获得更为深入的经验与理解） （时间： 分钟） 【步骤九】 进一步深化（知识运用能力的进一步升华和提高） （时间： 分钟） 【步骤十】 总结 （时间： 分钟） 第三部分：布置作业、说清楚作业的要求 （时间： 分钟）
东方职业技术学院课程教学设计 课程名称基础会计 设计者 授课班级 所在系部 教研室 学年第学期
《基础会计》课程单元教学设计 第一部分：组织教学和复习上次课主要容（时间：…5…分钟）学生讨论：会计凭证是记录经济业务，明确经济责任，作为记账依据的书面证明。按其填制的程序和用途，可以分为原始凭证和记账凭证两大类。原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，用来记载经济业务的具体容，表明某项经济业务已经完成和发生，明确有关经济责任，具有法律效力的一种书面证明。原始凭证主要是起证明属于会计事项的经济业务实际发生和完成的情况的作用。那么，对经济业务的发生，我们会计人员需要做什么来记录这些经济业务？ 老师总结概括会计凭证的概念、分类和原始凭证的容。 第二部分：学习新容 【步骤一】宣布教学容、目的（时间：…10…分钟） 新课导入讨论：原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，我们是会计人员，而且已经学会了对经济业务编制会计分录，那么接下来，我们需要将会计分录反映在哪里？