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南洋理工学院发展的先进经验及其对我国骨干高职院校建设的启示
作者：崔忠亮
来源：《广西教育·C版》2013年第02期
[摘要]在分析骨干高职院校建设与竞争优势基础上，阐述新加坡南洋理工学院的先进办学经验，并借鉴该校先进经验提出推进我国骨干高职院校建设的措施。
[关键词]南洋理工学院先进经验骨干院校建设启示
[中图分类号]G [文献标识码]A
[文章编号]0450-9889（2013）02C-0025-02
目前，我国高职教育办学时间较短，与学术性本科院校相比，资源积累尚有很大差距，办学思想、人才培养目标、办学特色等方面处于探索当中，未能形成卓有成效的模式，人才培养质量有待进一步提升；同时，由于政策和社会文化的原因，高职教育仍被误认为“次高等教育”，因此，国家于2006年启動了示范性高等职业院校建设，并在2010年继续推进该建设计划，进行骨干高职院校建设。这既给建设单位带来了新的机遇，也使其担负了示范和引领发展的重担。而研究国内外职业教育先进经验，博采众长，对于推进骨干高职院校建设具有现实意义。
一、骨干高职院校建设与竞争优势
截至2010年，全国共有本科院校1112所，高职院校1113所，是年高考人数跌进千万以内，随着学龄人口的逐年减少，高考人数减少不可逆转，高等学校的竞争态势已发生根本变化，学校规模、学生数量的扩张已不现实，品牌和质量将成为生存和发展的命脉。目前所有的高职院校都属于专科层级，并且没有类似本科院校的“985”、“211”等工程，尚未形成品牌效应，彼此间的差距难以被社会识别，故高职院校的竞争更为激烈。况且，职业教育的实践性要求更多设施设备，教育投入更大，但国家教育经费长期偏低，加剧了高职院校的困境。
骨干高职院校建设涉及巨大的利益。首先，财政部下拨大笔资金，用于人才培养模式、师资队伍、课程体系、实训条件及社会服务等方面的建设，解决了高职院校发展的基本问题；其次，形成了良好的品牌效应，只要顺利完成建设项目，就进入了全国高职院校的前200强，挤进“高职211”行列，从激烈争夺中脱颖而出；再次，项目的实施促使建设单位深化教改，提高教学质量，不断增强核心竞争力，人才的培养适应区域经济的发展，从而吸引更多更优生源，形成进出两旺的良性循环。因此，骨干院校建设不仅仅是教育经费的获取，必将出现马太效