我院优化设计工作室面向地房地产开发企业和其他投资控制管理精细严谨的建设业主单位，站在专业的角度和高度，以我们的专业和技术使建筑结构设计更加合理、更经济、更安全，致力于结构优化设计，为业主单位节省项目开发的经济成本。
优化设计工作室将以专业的技术、严谨的态度、精细的工作实现房地产开发企业（业主单位）价值的最大化，建设、设计单位、顾问优化单位三方共赢之目标。
优化方式
优化设计工作室服务方式包括结果优化和过程优化两种。
结果优化是在施工图设计完成后进行的设计优化，通过对原设计图纸进行结构布置优化和施工图精细化设计并提出优化报告，说服原设计单位对原设计图纸进行设计修改的优化方式，或另行由我院出图审查。
过程优化是在设计过程中提前沟通、同步进行的优化方式，通过对设计产品进行过程控制，实现最优化的设计目标，包括方案设计、扩初设计、施工图设计三个阶段。
业务咨询
1、前期洽谈，客户需求确认；
2、根据客户提供的设计资料进行设计整体质量评估，并为客户提供设计质量评估；
3、与客户进一步沟通，讨论工作细节问题；
4、签定咨询项目合同，开展正式结构优化工作；
5、根据进度开展咨询优化工作，并按阶段完成咨询优化报告；
6、项目通过结构施工图审查，完成优化项目总结。
优化理念
结构设计包括结构选型、结构布置、结构计算、施工图配筋等四个方面，结构优化也是从上述四个方面进行。一个优秀的结构设计应该满足：
1、结构体系选择恰当，材料选择合适；
2、结构布置均匀、对称、简洁、合理；
3、结构计算荷载输入正确、参数设置合理、计算结果满足规范；
4、施工图配筋设计精细、构造措施周密、方便施工。
通过结构优化，在满足安全和建筑物功能、效果的前提下，将建筑物钢筋混凝土含量指标控制在最低水平，以实现项目利益最大化，并得到业主的高度认可和满意。
优化评估
优化设计工作室根据相关设计资料从地下室结构、基础、上部结构布置、计算分析及结构施工图细节设计等多方面对设计质量进行有效评估，让业主单位对设计质量心中有底。评估设计质量服务内容：
1、上部结构体系合理性评估；
2、结构布置整体合理性评估；
3、计算模型整体合理性评估；
4、基础设计整体合理性评估；
5、地下室设计整体合理性评估；
6、施工图配筋设计整体合理性评估；
7、结构设计总质量评估；
8、结构优化潜力及额度评估；
优化内容
优化设计工作室将以专业的技术、严谨的态度、精细的工作从结构选型、结构布置、结构计算、施工图配筋等四个方面进行分析和优化，确保在满足安全和建筑物功能、效果的前提下，将建筑物钢筋混凝土含量指标控制在最低水平，以实现项目利益最大化，并得到业主的认可和满意。具体优化内容包括：
1、上部结构体系的专项论证及优化；
2、墙柱布置的专项论证及优化；
3、梁板布置的专项论证及优化；
4、计算模型的分析及优化；
5、基础形式的专项论证及优化；
6、桩基础的专项论证及优化；
7、地下室抗浮设计的专项论证及优化；
8、地下室柱网布置的专项论证及优化；
9、地下室顶板设计的专项论证及优化；
10、地下室底板设计的专项论证及优化；
11、地下室中间楼盖设计的专项论证及优化；
12、地下室车道设计的专项论证及优化；
13、结构施工图的分析与优化（梁板配筋、墙柱配筋、基础配筋）。
（具体服务内容依据项目实际情况有增减）
优化设计咨询服务费
优化设计收费按基本收费和效益收费两部分，基本收费按设计费收费标准计费，效益收费按实际优化节约的成本30%-50%计提。
鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
长钢人力资源优化整合实施方案 2004-4-30 为建设一支适应长钢集团发展壮大和市场竞争的高素质职工队伍，进一步挖掘、盘活和用好现有的人力资源，解决长钢集团长远发展的大问题，根据集团公司十六届一次职代会建立现代化企业和现代化企业集团战略目标总体要求，为全面增强集团公司的竞争能力，特制定本方案。 一、人力资源优化整合的必要性 集团公司实施业务流程再造、人力资源结构调整和“３３３”末位淘汰制度以来，广大干部职工思想观念发生了较大变化，工作效率有了明显提高，人力资源开发初见端倪，但与国内外同行业先进企业相比仍有较大的差距。人才短缺与人员富余并存、结构性矛盾突出；人工成本不堪重负，远高于国内同类企业上游水平的５０％左右；平均主义“大锅饭”现象仍然是制约企业发展的“瓶颈”。因此，实施人力资源优化整合势在必行。 二、人力资源优化整合的指导思想与基本理念 ——树立以人为本思想理念：坚持人力资源是第一资源，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，促进各类人员在改革中发展、在竞争中提高、在实践中充实。 ——遵循人力资源开发规律：坚持以市场配置人才为取向，建立充满生机和活力的人力资源开发体系，促进人力资源合理分布，发挥整体功能。 ——培养造就一支高层次人才队伍：坚持科学的人才发展观，带动公司整个人力资源队伍建设，促进集团公司各类人才协调发展。 ——紧密配合集团公司发展战略：坚持促进发展作为人力资源的根本出发点，大力实施人力资源开发，促进人力资源管理和企业快速发展相协调，促进经济社会和人的全面发展。 三、人力资源优化整合的基本原则 １、坚持人力资源优化整合与企业发展相适应的原则； ２、坚持多层面、多渠道选拔、配置高素质人才的原则；
设计优化工作方案 我院优化设计工作室面向地房地产开发企业和其他投资控制管理精细严谨的建设业主单位，站在专业的角度和高度，以我们的专业和技术使建筑结构设计更加合理、更经济、更安全，致力于结构优化设计，为业主单位节省项目开发的经济成本。 优化设计工作室将以专业的技术、严谨的态度、精细的工作实现房地产开发企业（业主单位）价值的最大化，建设、设计单位、顾问优化单位三方共赢之目标。 优化方式 优化设计工作室服务方式包括结果优化和过程优化两种。 结果优化是在施工图设计完成后进行的设计优化，通过对原设计图纸进行结构布置优化和施工图精细化设计并提出优化报告，说服原设计单位对原设计图纸进行设计修改的优化方式，或另行由我院出图审查。 过程优化是在设计过程中提前沟通、同步进行的优化方式，通过对设计产品进行过程控制，实现最优化的设计目标，包括方案设计、扩初设计、施工图设计三个阶段。 业务咨询 1、前期洽谈，客户需求确认； 2、根据客户提供的设计资料进行设计整体质量评估，并为客户提供设计质量评估； 3、与客户进一步沟通，讨论工作细节问题； 4、签定咨询项目合同，开展正式结构优化工作； 5、根据进度开展咨询优化工作，并按阶段完成咨询优化报告； 6、项目通过结构施工图审查，完成优化项目总结。 优化理念 结构设计包括结构选型、结构布置、结构计算、施工图配筋等四个方面，结构优化也是从上述四个方面进行。一个优秀的结构设计应该满足： 1、结构体系选择恰当，材料选择合适； 2、结构布置均匀、对称、简洁、合理； 3、结构计算荷载输入正确、参数设置合理、计算结果满足规范； 4、施工图配筋设计精细、构造措施周密、方便施工。 通过结构优化，在满足安全和建筑物功能、效果的前提下，将建筑物钢筋混凝土含量指标控制在最低水平，以实现项目利益最大化，并得到业主的高度认可和满意。 优化评估 优化设计工作室根据相关设计资料从地下室结构、基础、上部结构布置、计算分析及结构施工图细节设计等多方面对设计质量进行有效评估，让业主单位对设计质量心中有底。评估设计质量服务内容： 1、上部结构体系合理性评估； 2、结构布置整体合理性评估； 3、计算模型整体合理性评估； 4、基础设计整体合理性评估； 5、地下室设计整体合理性评估； 6、施工图配筋设计整体合理性评估； 7、结构设计总质量评估； 8、结构优化潜力及额度评估；
减负提质实施方案 Prepared on 22 November 2020
仙居县实验小学减负提质实施方案 根据浙江省教育厅关于减负的相关规定，结合学校发展实际，现制定减负提质实施方案如下： 一、指导思想 “减负提质”是名校发展战略中一个无法回避的而又极其重要的发展阶段，“轻负高质”是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。 减负提质是一个系统工程，我们将以四项改革为抓手，切实转变教师的教育观念，努力提升教师的教育行为品性，精心打造学生幸福成长的空间，促进学生全面健康发展。 二、实施内容——四大改革 （一）作业改革 作业改革是“减负提质”中一项最基础的工作，也是最能体现教师教育基本观念和教育技术的一项日常工作。减轻学生作业负担是减负工作的必须予以破解的第一个技术指标和节点。 作业改革的指导思想是：想学生所需，做有效作业，释放学生自由成长的空间。 主要工作举措是： 1．“三不一要”——“不征订练习作业，不征订试卷，不超过省减负规定的作业时间，要切实提升教育教学质量”。 2．加强研究，追求高效——切实加强作业设计、作业内容、作业布置和作业评价四个层面的研究和管理力度，追求高效作业。 （二）课程设置改革 课程改革是减负提质中一项最严肃的“执法”工作，也是最能体现学校办学思想和办学行为的重要的工作，它为减负提质提供一个严肃的政策架构。 课程改革的指导思想是：高质实施国家标准课程，充分挖掘校本课程（含实践课程）潜力，开拓学生全面和个性发展的空间。 课程改革的主要举措是： 1．严格执行课程设置标准。 ①开足科目、开齐课时、严格作息时间； ②加强日常课程管理力度，完善课程日常巡查制度； ③按课程标准验收和考核课程执行成效。 ④对于违反规定，造成恶劣影响的教师在评先、评优、职称晋升等方面实行一票否决制。 2．着力校本课程改革 ①规范校本课程设置 开设：综艺活动、可爱仙居、劳动与技术、综合（书法或阅览、英语口语）等四门校本课程。 ②重点开展综合艺术校本课程研究 设置社区性社团、学校中心社团、年级社团。 社区性社团包括民乐（琵琶、二胡、横笛、唢呐、葫芦丝）、合唱、摄影，邀请校外专业人士担任指导老师。
安德仓储部人员优化工作实施方案 为科学核定部门各岗位设置、人员编制、有效挖掘员工潜能，结合现实情况，节约成本，提高人员工作效率、使用价值并有效控制人员总量，优化人员结构特制定本方案 目的：人岗匹配、超缺分流、权责明确、开源节流、提高效率 人员优化的整体原则： 1，稳定员工的整体心态为第一要素。 2，阐明人员优化的利害性，达到员工认同人性优化的原则 3，人员匹配，权责分明、超编岗位人员分流至缺编的岗位 4，低调处理，不影响其他同事 5，速战速决 一，职责分工： 1，总揽全局，总经理指导岗位优化和人员优化的具体开展，审定相关方案并提供指导意见 2，部门负责人作为部门岗位及人员优化的第一负责人，负责完成各自管理范围的定岗、定编、定员及人员优化工作，负 责提出本部门岗位优化和人员优化方案 二，前期的准备工作： 1，通过对员工的摸查，充分了解员工的工作情况、性格、特点、心态、家庭背景等，了解越多的信息对优化越有利,
2，充分了解员工对人员优化工作的心里承受因素 3，员工对人员优化工作的公平、公正的认同 4，制度处优化员工出岗通知单，补偿协议等 5，充分了解员工的基本情况，可能会出现的问题 6，相关表格准备 三，岗位及人员优化实施办法 1, 定岗，部门负责人按照‘目标明确、分工协作、责权利对等’的原则，根据部门工作职责对工作任务进行分解；将任务按照类别进行分组并确定执行每组任务的岗位设置，岗位优化操作包括：原有的岗位保留、岗位新增，原有的岗位合并、原有的岗位取消。 2，定编，本着‘精简、高效’的原则确定各个岗位的用人数量，根据工作任务、工作流程及工作量的多少结合各项工作耗时情况确定每个岗位的用人数量。 3，定员，根据岗位要求及现有人员的素质情况，按照‘人尽其才，才尽其用’的原则，确定在职人员是否适合岗位要求，能否满足公司发展对岗位提出更高要求的需要等 4，通过定岗、定编、定员等步骤后完成部门《岗位优化设置方案》，《岗位说明书》，以书面形式上报公司总经理，总经理审核后送人事行政部分析、汇总、整理。 四，人员优化及步骤 1，部门负责人结合定员步骤根据《个人岗位职责说明》对部门在职人员进行分析，通过分析明确该员工是否符合岗位要求，
人员优化工作实施方案（草案） 一: 人员优化工作的背景当前公司正处在交接后的过渡时期, 完成平稳过渡, 结合现实情况, 提高员工的实际的使用价值及提高工作效率, 降低生产运营 成本, 稳定员工情绪, 同步南方公司企业发展, 人员优化工作势在必行, 特制定本人员优化工作实施方案（草案）。二、人员优化工作的目的人岗匹配, 超缺分流, 权责分明, 开源节流, 提高效率。三、人员优化工作的整体原则 1、稳定员工心态为第一要素。 2、阐明人员优化的利害性, 达到员工认同人员优化的原因。 3、遵循年龄界限人员优化的原则。 4、人岗匹配, 权责分明, 超编岗位人员分流至缺编岗位。 5、从感情上让员工以平和的心态接受。 6、低调处理, 不影响其它同事。 7、速战速决。 四: 前期准备工作 1、经过员工年终鉴定表的摸查, 充分了解员工的工作情况、性格、特点、心态、家庭背景等。了解越多的基本信息, 对人员优化工作越有帮助。 2、充分了解员工对人员优化工作的心理承受因素 3、员工对人员优化工作的公平, 公正的认同。
4、充分了解已优化出岗员工的家庭情况, 有没有特困家庭的? 但却家庭的? 纯女产家庭的? 有没有因离职而影响家庭生活的? 或出现家庭变故的? 5、制度处优化员工出岗通知单, 补偿协议等（一定要签名避免劳务纠纷）。 6、充分了解员工的基本情况, 可能会出现什么问题? （列出详细清单及应对方法, 措施）。 7、相关表格准备 《离职通知书》《离职工资结算单》《离职证明书》《离职交接表》《员工年终工作情况鉴定表》 五、人员优化工作整体运作模式 1、年龄上限优化第一 2、超编岗位人员分流至缺编岗位。 3、学历+平时表现+笔试成绩+行为习惯+技能考核+民族评定+经验+负责人评定+面谈态度=总成绩, 总成绩末位或淘汰制。 六、运作指引 1、各部门、工段按现在的工作情况, 结合公司现行实岗实编架构体系, 故到因事设岗, 杜绝因人设岗, 严禁敷衍塞责, 巧做人情, 严格定员从紧。 2、各部门重新对本部门、工段人员进行岗位重组, 职务说明, 工作分析, 量化工作, 力求在岗人员的工作饱和。
小学语文作业改革实施方案 （试行） 《语文课程标准》中诸多的新理念为建构全新的小学语文作业教学引领了方向。小学语文作业不仅要减轻学生过重过量的负担，更要消除学生的精神负担，让学生愿意完成作业、喜欢完成作业、愉快完成作业，在作业中体验成功，从而促进学生各方面素养的形成与发展，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。学生作业是发展学生思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，因此教师要认真进行作业的布置和批改。为此特制定《沂堂小学语文作业改革实施方案》 小学语文作业类型及要求 A、作业类型： 课前预习作业、课堂作业（基础训练、写字、大作文、写话）、课堂练习（堂堂清练习题）、家庭作业（配套练习册）、读书作业（读书摘记、日记、小作文）、语文实践作业(背诵、办手抄报、演讲、手工制作、诗配画、社会调查、收集资料等)。 （一）课前预习作业 （1）小学低年级要勾画生字词、生字能熟练认读，标出自然段，把课文读正确、通顺。
（2）中高年级课前作业在低年级的基础上，还要增加借助工具书，结合上下文等方法理解重点词语，初步理解文意；收集相关课外资料。 预习作业可作为家庭作业的一种，中高年级教师可引导学生自主或在家长帮助指导下进行。低年级可由课内教师指导预习并逐步培养，直至形成习惯。预习作业建议呈现在学生的语文课本上。（二）课堂作业 1—6年级均设语文作业。课堂作业为统一下发的《语文基础训练》（一、二年级再加四线田格）、写字和大作文（低年级说话）。大作文完成课本要求内容。单元检测A卷可作为课堂作业当堂完成。（1）生字本（四线田格）：低年级使用，拼音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，评价分等级，不出现差号，不要百分制。要有激励性评价。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。有批改日期及等级。 （2）基础训练： 低年级：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。教师可以根据本班学生的学习情况，部分习题可以让学生独立完成，部分习题可以在教师指导下完成。学生有改错，有激励性评价。一课一次全批全改，有批改日期及等级。 中高年级：字、词、句的综合训练。学生书写规范、整洁、美观，有激励语，无差号，无涂抹，无错批漏批。教师可以根据本班学生的学习情况，部分习题可以让学生独立完成，部分习题可以在教师指导下完成。学生有改错。一课一次全批全改，有批改日期及等级。
优化作业设计方案 一、课题背景 数学作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。 数学作业在不同学校、不同班级、不同阶段，程度不等地存在着以下五个方面的质量问题： 一是目标不明，在实际操作过程中，作业设计存在着较大的主观性、盲目性和随意性二是体系不全，作业设计中知识、技能训练点的排布相当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性 三是渗透不广，将数学学科和其它学科割裂开来，放着无比丰富的语言矿藏不去采掘，就语文练语文，忽视了多学科之间的交叉渗透 四是层级不高，在知识、技能、智力三个训练层次中，第一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，尤其是学生的思维能力得不到科学、系统的训练 五是对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在语文作业设计中没有得到充分的体现 二、研究目的及意义 开展作业优化设计，研究学生的作业规律，切实解决目前仍存在的“高耗低效”的题海战术，使“减负增效”真正落实到实处。探索一种适应学生个别差异，促进不同层次学生都有发展的作业模式，促进学生自主获得知识，提高能力，发展智力。 通过对优化作业评价的研究，对学生的作业进行科学、全面的评价，使学生获得不同的成就感，起到激励教育的作用。使作业评价由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀，在评价方式上，提倡多元评价，淡化单一的、终结性评价，发挥作业对学生成长的教育发展功能。 三、研究内容： 1．优化作业形式的研究 对于一成不变的事物，机械化的事情，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。因此，尝试改变作业的形式，注重灵活多样，听说读写并重，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。 2．优化作业内容的研究 在设计作业的内容时，既要注意数学各种能力的综合，也要注意四个结合，突出数学学科的工具性和实践性，能切实提高学生的数学思想。 3、变换作业评价的研究
安德仓储部人员优化工作实施方案为科学核定部门各岗位设置、人员编制、有效挖掘员工潜能，结合现实情况，节约成本，提高人员工作效率、使用价值并有效控制人员总量，优化人员结构特制定本方案 目的：人岗匹配、超缺分流、权责明确、开源节流、提高效率 人员优化的整体原则： 1，稳定员工的整体心态为第一要素。 2，阐明人员优化的利害性，达到员工认同人性优化的原则 3，人员匹配，权责分明、超编岗位人员分流至缺编的岗位 4，低调处理，不影响其他同事 5，速战速决 一，职责分工： 1，总揽全局，总经理指导岗位优化和人员优化的具体开展，审定相关方案并提供指导意见 2，部门负责人作为部门岗位及人员优化的第一负责人，负责完成各自管理范围的定岗、定编、定员及人员优化工作，负责提出本部门岗位优化和人员优化方案 二，前期的准备工作： 1，通过对员工的摸查，充分了解员工的工作情况、性格、特点、心态、家庭背景等，了解越多的信息对优化越有利, 2，充分了解员工对人员优化工作的心里承受因素 3，员工对人员优化工作的公平、公正的认同
4，制度处优化员工出岗通知单，补偿协议等 5，充分了解员工的基本情况，可能会出现的问题 6，相关表格准备 三，岗位及人员优化实施办法 1, 定岗，部门负责人按照‘目标明确、分工协作、责权利对等’的原则，根据部门工作职责对工作任务进行分解；将任务按照类别进行分组并确定执行每组任务的岗位设置，岗位优化操作包括：原有的岗位保留、岗位新增，原有的岗位合并、原有的岗位取消。 2，定编，本着‘精简、高效’的原则确定各个岗位的用人数量，根据工作任务、工作流程及工作量的多少结合各项工作耗时情况确定每个岗位的用人数量。 3，定员，根据岗位要求及现有人员的素质情况，按照‘人尽其才，才尽其用’的原则，确定在职人员是否适合岗位要求，能否满足公司发展对岗位提出更高要求的需要等 4，通过定岗、定编、定员等步骤后完成部门《岗位优化设置方案》，《岗位说明书》，以书面形式上报公司总经理，总经理审核后送人事行政部分析、汇总、整理。 四，人员优化及步骤
新兴学校作业改革实施方案 一、改革的背景 长期以来，中小学生的课业特别是作业负担重的问题一直是家长及社会关注的教育焦点问题之一，上到国家领导人，下到学生家长都非常重视和关注这个问题。在当前加强规办学行为全面推进素质教育的背景下，如何解决这个问题成了各级教育行政部门工作的重点。我们必须从推进实施素质教育的高度重新认识“作业”的涵，改变传统的作业观，树立“大作业”的概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的畴和视野。 当前，中小学作业布置存在一些弊端，主要表现在四个方面：一是重数量轻质量，单纯以巩固基础知识为目的，普遍存在重复抄写和机械训练的弊端，学生负担较重，影响了学习兴趣，忽略了作业对学生综合素质发展的作用；二是重学科作业，轻实践性、探究性作业，方法指导不够，思维创新和动手能力不足；三是重作业布置，轻作业评价，特别是过程评价缺失，作业布置与完成效率不高；四是忽视了分层设置。实施作业改革实属当务之急。 《省普通中小学管理基本规（试行）》对学生家庭书面作业提出了总量控制和时间限制的要求，同时“提倡布置探究性、实践性家庭作业”。在家庭书面作业时间有限的情况下，如何布置质量高效率高的书面家庭作业？探究性、实践性作业如何规划、布置与实施？……一系列的新问题需要认真研究、扎实推进作业改革。《昌乐县规办学
行为加强教育创新全面推进素质教育实施意见》也对作业改革提出了明确要求。 二、改革目标 1.学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展，做到作业数量少、质量优、效率高。 2.实践性作业、探究性作业经常化、系统化、科学化，学校能够整体规划，科学选题，加强指导，做到实践有收获，研究有创新。 3.作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。 三、基本原则 （一）统一规划与自主选择相结合 作业改革是项系统工程，学校要统一规划和协调，制定作业改革方案。作业布置要坚持层次性和多样性，根据学生发展的不同情况，建立作业的自主选择机制，给予学生选做各类作业的权力。 （二）知识学习与生活实践相结合 作为学生学习形式的延伸，作业的形式和容应关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣。让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事、学会生活，促进学生综合素质发展。 （三）独立完成与小组合作相结合 基础巩固性作业可以要求学生独立完成，但对于实践性、探究性作业要倡导小组合作，提高学生合作意识，让学生学会博采他人之长，补己之短，增强学生自我发展、自我提高的能力。
小学高段如何优化作业设计提高教案质量 小学语文作业是小学语文教案的重要环节，它与课堂教案、课外活动一起构成了完整小学教案体系，是对课堂教案的巩固和运用，是提高教案质量的重要途径。随着语文教案改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但是现实教案中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；学生厌烦，教师头疼。反复的听、读、写、练，虽然能够识记大量语文课文知识，但难以提高语文学习能力和语文实践能力，更难以孕育实践意识和创新精神，应试训练色彩浓厚，造成了作业失去发挥创造性、探究性的作用。 小学语文作业设计，也是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。讲究作业设计策略，优化作业设计方法，可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。 我们通过作业这一手段，引导学生走出学校，走向社会，走进生活，激发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生语文素养。如何真正进行作业的优化设计，如何真正落到实处，提高学生语文素养，我想我们可以从以下几方面进行操作： 1.结合教材内容，设计参与式作业。 教师可以充分挖掘教材资源，积极开展语文实践活动，为学生营造良好的学校、家庭、社会生活环境。使学生在生活化的语文材料中，大量地亲身接触语文知识，激发兴趣。更加主动地参与作业活动。 2.结合学生自身，设计自主性作业。 学生在教师的引导下，主动参与、自主选择作业的内容设计。作业可以自己留，互相留，学生自己决定每次作业的题目、数量和时间，并允许学生超前学习教案进度以后的教材。并通过展示性的“暗示”评比，引导学生自我发展。 3.尊重学生差异，优化作业形式 每个学生对作业都有着独特的需要、独特的目的，学生的生活环境不同，身心不同，作业的形式也因人而异。教师尊重学生的个性差异，巧妙地设置丰富多彩的语文生活化作业形式，如，画一画，演一演，辩一辩，读一读，课前查阅资料、历史背景等，将过去单一的文本作业改为多元的生活化作业。这样的语文作业形式生活、活泼、有趣，人人都有内容可说、
人员优化工作实施方案（草案） 一：人员优化工作的背景 目前公司正处在交接后的过渡时期，完成平稳过渡，结合现实情况， 提高员工的实际的使用价值及提高工作效率，降低生产运营成本，稳定员工情绪，同步南方公司企业发展，人员优化工作势在必行，特制定本人员优化工作实施方案（草案）。 二、人员优化工作的目的 人岗匹配，超缺分流，权责分明，开源节流，提高效率。 三、人员优化工作的整体原则 1、稳定员工心态为第一要素。 2、阐明人员优化的利害性，达到员工认同人员优化的原因。 3、遵循年龄界限人员优化的原则。 4、人岗匹配，权责分明，超编岗位人员分流至缺编岗位。 5、从感情上让员工以平和的心态接受。 6、低调处理，不影响其他同事。 7、速战速决。 四：前期准备工作 1、通过2012年员工年终鉴定表的摸查，充分了解员工的工作情况、性格、特点、心态、家庭背景等。了解越多的基本信息，对人员优化工作越有帮助。 2、充分了解员工对人员优化工作的心理承受因素。
3、员工对人员优化工作的公平，公正的认同。 4、充分了解已优化出岗员工的家庭情况，有没有特困家庭的？但却 家庭的？纯女产家庭的？有没有因离职而影响家庭生活的？或出现 家庭变故的？ 5、制度处优化员工出岗通知单，补偿协议等（一定要签名避免劳务纠纷）。 6、充分了解员工的基本情况，可能会出现什么问题？（列出详细清 单及应对方法，措施）。 7、相关表格准备 〈〈离职通知书》〈〈离职工资结算单》〈〈离职证明书》〈〈离职交接表》〈〈2012 年员工年终工作情况鉴定表》 五、人员优化工作整体运作模式 1、年龄上限优化第一 2、超编岗位人员分流至缺编岗位。 3、学历+平时表现+笔试成绩+行为习惯+技能考核+民族评定+经验+ 负责人评定+面谈态度=总成绩，总成绩末位或淘汰制。 六、运作指引 1、各部门、工段按现在的工作情况，结合公司现行实岗实编架构体 系，故到因事设岗，杜绝因人设岗，严禁敷衍塞责，巧做人情，严格定员从紧。 2、各部门重新对本部门、工段人员进行岗位重组，职务说明，工作分析，
小学作业设置及批改方案 (试用稿) 作业是课堂教学的补充与延伸，是学生学习生活的重要组成部分。作业容和质量的高低关系到课程改革的成败，更关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。根据区教研室计划要求，我校积极实施作业改革，设计出具有小学特色的作业，具体体现在： 一、在作业要求上：由统一性作业转变为选择性作业 学生的智力、兴趣、技能是有差异的，作业的统一性、必修性、规定性，必然导致学生信心的丧失。为了照顾学生的差异，树立他们的自尊心和自信心，教师在布置作业任务的时候，要多给学生创造自主选择的权利与机会。也就是说，有作业任务，但不是要求学生全部完成，学生可以根据自己的爱好、兴趣、能力有选择性完成。这样，使学生的个性得到充分的展示，并且注重了学生的层次性。使所有的学生能尝试到成功的快乐。 二、在作业容上：由单一性作业转变为综合性作业 新课程非常重视学生综合素养的培养，提倡学科之间的整合。教材的编写也力求在这方面突破。比如，在小学语文教材中，综合性学习是一个重要的组成部分。语文教材淡化了知识体系，强调了能力、方法、情感的和谐发展。课后的练习题更贴近学生的生活，凸现人文色彩。这样的设计意图，就是要教师变单一的知识教学转向综合性教学。教材编写的容量是有限的，不能满足各个层次学生以及实际发展的需要，这就需要教师创造性开发教材，那么对于学生作业的布置也不能拘泥于教材。因此，教师留给学生的作业不在多，而在于精，作业不能仅限于教材的练习，要突破教材的局限，要多让学生去观察生活、体验生活，重在培养学生的综合实践能力。例如，我校的语文作业，教师让学生多去读书思考，多让学生搜集与整理资料，多让学生写观察日记、读书笔记等，并且以手抄报、诗配画、听声悟道、书海拾贝等综合实践性作业的形式展示出来。 三、在作业方式上：由独立性作业向合作性作业转变
公司人力资源优化配置工作方案 为了进一步优化公司人力资源配置，增强企业核心竞争力，实现公司人岗匹配，有效控制人力成本，根据公司生产改革发展目标，结合公司实际，提出以下人力资源优化配置方案。 一、优化配置目的 优化公司的人力资源结构，实现人岗匹配和人员能动性，合理的控制公司的人工成本，为公司的下一步发展打好基础。 二、优化配置原则 （一）总量控制、岗位需要原则 （二）先优后劣、淘汰庸人原则 （三）人员适配、稳定人才原则 三、优化配置范围和方法 对显元化工科技公司的车间普工、后勤职能部门、学生用工进行优化配置。 （一）对于生产车间的固定岗位普工主要采用根据日常行为表现、工作中的表现、思想态度和年龄身体状况进行内部优化，留存一些年龄适中，表现良好的愿意同公司一起成长的员工； （二）对于临时性、辅助性、替代性岗位以配置劳务派遣用工和外协为主，减少公司直接编制性用工； （三）对于后勤职能办公室人员和中层管理者采用《岗位说明书》学习和监督观察考核，最后根据岗位职责和胜任标准综合评分衡量评
估等方式来决定岗位胜任力，如不适合者进行优化，保证岗位与人力相匹配，原则上一个人能做两岗的工作量，不配置第二人。对于关键性技术性岗位通过外部优化招聘的方式进行配置。 （四）对于公司学生用工的优化，采用先谈话后培养再胜任的方式，对学生进行思想上的了解，对公司的认可性和工作的兴趣选择性，一些踏实能吃苦的可着重培养，对难管理不听话得过且过的人进行淘汰出局。 四、工作内容及措施 （一）开展人力资源现状调查分析，为优化人力资源配置提供依据。 1、设计公司和各岗位组织架构图（已完成） 对公司目前总架构和各部的架构进行划分、清分，根据公司实际情况进行合理配置，能合的岗位进行合并，不能合的进行员工工作量的控制来合并工作内容。 2、各部门人员满编缺编情况调查（已完成） 既然进行优化需要各部门人员的数量进行了解和各理配置，根据各岗位的情况进行编制了解，有四方面：所需编制、现有编制、所缺编制、储备编制。对于满编的部门需要了解人员工作量的合理性，是否需要合岗或者合工作内容；对于缺编的人员进行了解，先保证内部优化后外部优化，是否可以从目前不开工的岗位上进行调岗，管理层岗位和技术性岗位缺编的可以外招，对于临时性的岗位是否可以选用外协工和劳务派遣工；对于储备编制调查储备的原因，根据公司发展
青岛第六实验小学“个性化作业”改革实施方案 为认真贯彻落实《山东省普通中小学基本管理规范（试行）》和《平度区关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见》的精神，全面推进素质教育，充分发挥作业对课堂教学的促进作用，结合我校实际教学情况，特制定本方案。 附各学科作业改革方案 语文作业： 小学语文个性化作业设置的基本类型及要求
以上作业为保底作业，鼓励教师依据平度区教育局教研室下发的《平度区义务教育阶段推进“个性化作业”改革的指导意见》的相关要求，实施创新型作业。 小学品德与生活（社会）作业： 一、作业种类 小学品德与生活（社会）基础训练为主，课本的留白为辅。 二、作业内容 1.小学品德与生活（社会）基础训练一般分三部分：课前体验、课堂连线、实践天地。 “课前体验”——教师可根据课堂的实际教学情况，进行整合利用。如果教师根据教学需要布置学生进行了课前调查体验作业，就不再让学生在基础训练上做“课前体验”部分，并让学生在基础训练上注明——在“我的资料库”上完成。学生的课前调查体验作业，建议使用统一的作业纸（如教研室统一设计的“我的资料库”作业纸，也可以由教师或学生自行设计），内容形式可多样（如可以是教师统一设计的调查表，也可以是学生自己搜集的文字资料、图片等，但纸张要统一，全部使用A4纸），教师统一批改；如果教师不在课前布置学生进行调查体验，就让学生在基础训练上完成“课前体验”部分。 “课堂连线”——建议在课上尽量完成。 “实践天地”——教师可根据课堂的实际教学情况，进行整合利用。教师可以让学生完成基础训练上的“实践天地”，也可以根据课堂教学自行安排。
2.课本的留白——学生自主完成，建议在课上尽量完成。如果课本上的留白和基础训练上的题重合，可以不做，只完成基础训练上的题即可。但要让学生在课本上注明——在基础训练上完成。 三、作业批改形式 多种形式批改。建议教师培养一部分优秀学生，这部分优秀学生的作业教师应先批改，让优秀学生明确答案，其余学生分若干个小组（4-6人一组），让优秀学生分在各个小组，共同帮助老师完成批改任务，教师再抽查一部分优秀学生批改的作业，了解作业批改的情况。（每个学期每个学生的作业教师都应亲自批改三分之一以上） 四、作业评价方式 等级加日期的方法评价学生的作业完成情况。 科学作业： 一、科学作业种类 科学基础训练为主 二、作业内容 1、科学基础训练一般分四部分：课前调查搜集资料、探究与体验、我的收获、拓展与应用。 “课前调查搜集资料”与“拓展与应用”——在基础训练上没有留空白，教师根据教学需要进行作业设置，这两部分不一定每课都做要进行，如“课前调查搜集资料”一般是进行“表达与交流课”前使用，建议班级统一设置作业纸，整齐划一，“拓展与应用”也要统一设置作业纸。 “探究与体验”——以基础训练为主，这部分内容比较难，需要教师课前认真研究教材、教参，教师要做到心中有数，明确答案，建议在上科学课时尽量使用完成，课堂上能完成的一定要在课堂上完成。 “我的收获”——这部分比较简单，答案明确，课上能完成的在课上完成，也可以在课下完成。 三、作业批改方式
怡景丽家岗位优化、人员优化方案 为科学核定各部门岗位设置、人员编制，有效挖掘员工潜能，精简机构、节约成本、提高人员工作效率并有效控制人员总量，优化人员结构特制订本方案。 一、成立岗位及人员优化项目小组： 组长：赵涛 成员：张爱计、卜凡芹、杜永浩、姚彬、王彦青、各部门负责人 二、职责分工： 1、工作小组总揽全局，指导岗位优化及人员优化工作的具体开展，审定相关方案并提供决策意见。 2、商场总经理、副总经理负责监督各部门岗位优化及人员优化工作的执行情况，并对各部门岗位优化及人员优化方案进行审核、裁定； 3、人资部负责制订岗位优化、人员优化方案，负责对方案进行解释，对具体优化工作过程提供技术指导，负责对各部门优化方案的审核、汇总、存档工作并有权根据公司战略及公司总体目标、部门工作职责等要素对各部门的岗位优化及人员优化方案提出修改意见和建议； 4、各部门负责人作为部门岗位及人员优化的第一负责人，负责完成各自管理范围的定岗、定编、定员及人员优化工作，负责提出本部门的岗位优化及人员优化方案； 5、综合办负责与商场各部门对接，督办商场各部门岗位及人员优化工作的执行，资料收集、文件的传递、报批及审核工作。 三、岗位及人员优化实施办法 （一）、岗位优化方案及步骤： 1、定岗：部门负责人按照“目标明确、分工协作、责权利对等”的原则，根据部门工作职责对工作任务进行分解；将任务按照类别进行分组并确定执行每组任务的岗位设置。岗位
优化操作包括：原有岗位的保留、岗位新增、原有岗位合并、原有岗位取消等； 2、定编：本着“精简、高效”的原则确定各岗位的用人数量；根据工作任务、工作流程及工作量的多少结合各项工作耗时情况确定每个岗位的用人数量； 3、定员：根据岗位要求及现有人员素质情况，按照“人尽其才、才尽其用”的原则确定在职人员是否符合岗位要求，能否满足公司发展对岗位提出更高要求的需要等； 4、通过定岗、定编、定员等步骤后完成部门《岗位优化设置方案》、《岗位说明书》并以书面形式逐级上报商场副总经理、商场总经理审核后送人资分析、汇总、整理； 5、以上工作步骤限定在本方案下发后的6个工作日内完成。 （二）、人员优化方案及步骤： 1、部门负责人结合定员步骤，根据《岗位说明书》对部门在职人员进行分析，通过分析明确该员工是否符合岗位要求，能否有效承担起岗位职责，心态是否积极，有无培养提拔潜力，是否适合其他岗位，有无调动至其他岗位的意愿、年度综合表现如何等； 2、根据上述分析，明确在职人员是否具备开展工作所需知识、技能，提出部门员工各项人事调整建议，即确定部门各岗位人员的晋升、迁调、辞退等人事决定；通过该步骤形成《部门员工人事优化方案》并以书面形式逐一报商场副总经理、商场总经理审核后送人资分析、汇总、整理。 3、以上工作步骤限定在本方案下发后的7个工作日内完成。 四、岗位及人员优化方案评估 1、部门负责人组织部门成员详细罗列每个员工日常工作职责并记录每项工作耗时情况形成《工作耗时清单》逐一上报审批后送人资存档并作为现场监督检查的依据之一。 2、公司将对照《工作耗时清单》、《岗位说明书》，通过现场监督检查对岗位及人员优化方案的合理性、科学性进行评估； 3、总裁召集相关人员形成岗位、人员优化评估检查小组，不定时对商场工作人员的工作
"有限空间作业"专项整治工作方案 “有限空间作业”专项整治工作方案为深入贯彻落实《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》（中发…2019?32号）和全省、全市安全生产工作部署，切实加强重点领域和关键环节的事故防控工作，坚决遏制较大以上事故发生，结合公司工作实际，制定2019年度“有限空间作业” 安全生产专项整治工作方案。 一、指导思想 坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，通过开展专项治理活动，进一步规范公司有限空间作业安全管理，着力加强全体员工的安全教育培训，提升员工的应急处置能力，有效防范有限空间作业中毒窒息事故发生，确保公司安全生产形势持续稳定。 二、工作目标 以“有效防范较大社会影响事故、坚决遏制较大以上事故”为目标，以贯彻落实党中央、国务院、省、市关于推进安全生产领域改革发展的工作部署为主线，按照“突出重点、注重实效”的要求，进一步推动落实安全生产主体责任，通过安全生产专项整治行动，增强生产安全事故防控能力，提升安全管理水平，有效遏制生产安全事故。 三、专项整治工作重点内容 （一）强化全面排查工作。对公司涉及有限空间作业的生产进行全面的调查摸底，下属各生产经营单位于6月20日前 完成有限空间作业场所、类型及有限空间涉及的主要危险因素分析，认真填报《有限空间作业基础信息登记表》，建立健全有限空间作业基础信息台账，报公司本部汇总。 （二）强化有限空间作业条件确认工作。按照《国家安全监管总局办公厅关于开展工贸企业有限空间作业条件确认工作的通知》（安监总厅管四…2019?37号）、《国家安全监管总局办公厅关于2019年工贸行业有限空间作业条件确认工作专项检查情况的通报》（安监总厅管四…2019?19号）等文件要求，进一步深入开展有限空间作业条件确认工作，主要包括： 1. 作业必须履行审批手续； 2. 作业前必须进行危险有害因素辨识，并将危险有害因素、防控措施和应急措施告知作业人员； 3. 必须采取通风措施，保持空气流通； 4. 必须对有限空间的氧浓度、有毒有害气体（如一氧化碳、硫化氢等）浓度等进行检测，检测结果合格后，方可作业；
2017年公司人员优化实施方案 （草案） 为有效挖掘员工潜能，提高人员工作效率并科学核定各部门岗位设置、人员编制，有效控制人员总量，优化人员结构，特制订本方案。一、成立岗位及人员优化项目小组 组长： 成员： 二、职责分工 1、工作小组组长负责指导岗位优化及人员优化工作的具体开展，审定相关方案并提供决策意见。 2、各事业部总经理、副总经理负责监督各部门岗位优化及人员优化工作的执行情况，并对各部门岗位优化及人员优化方案进行审核； 3、各部门负责人作为部门岗位及人员优化的第一负责人，负责完成各自管理范围的定岗、定编、定员及人员优化工作，负责提出本部门的岗位优化及人员优化方案； 4、总经办负责制订岗位优化、人员优化方案，负责对方案进行解释，对具体优化工作过程提供指导，负责对各部门优化方案的审核、汇总、存档工作并有权根据公司战略及公司总体目标、部门工作职责等要素对各部门的岗位优化及人员优化方案提出修改意见和建议； 5、总经办人事专员负责与各部门对接，督办各部门岗位及人员优化工作的执行，资料收集、文件的传递、报批等工作。 三、岗位及人员优化实施办法
（一）、岗位优化方案及步骤： 1、定岗：各部门负责人按照“目标明确、分工协作”的原则，根据部门工作职责对工作任务进行分解；将任务按照类别进行分组并确定执行每组任务的岗位设置。岗位优化操作包括：原有岗位的取消、合并、保留、新增等； 2、定编：本着“精简、高效”的原则确定各岗位的用人数量；根据工作任务、工作流程及工作量的多少结合各项工作耗时情况确定每个岗位的用人数量； 3、定员：根据岗位要求及现有人员素质情况，按照“人尽其才、才尽其用”的原则确定在职人员是否符合岗位要求，能否满足公司发展对岗位提出更高要求的需要等； 4、通过定岗、定编、定员等步骤后完成部门《岗位优化设置方案》、《岗位说明书》并以书面形式逐级上报副总经理、总经理审核后送总经办人事专员汇总、整理； 5、以上工作步骤限定在本方案下发后的10个工作日内完成。 （二）、人员优化方案及步骤： 1、部门负责人结合定员步骤，根据《岗位说明书》对部门在职人员进行分析，通过分析明确该员工是否符合岗位要求，能否有效承担起岗位职责，心态是否积极，有无培养提拔潜力，是否适合其他岗位，有无调动至其他岗位的意愿、年度综合表现如何等； 2、根据上述分析，明确在职人员是否具备开展工作所需知识、技能，提出部门员工各项人事调整建议，即确定部门各岗位人员的迁调、辞退、
公司人力资源优化整合实施方案
长钢人力资源优化整合实施方案 -4-30 为建设一支适应长钢集团发展壮大和市场竞争的高素质职工队伍，进一步挖掘、盘活和用好现有的人力资源，解决长钢集团长远发展的大问题，根据集团公司十六届一次职代会建立现代化企业和现代化企业集团战略目标总体要求，为全面增强集团公司的竞争能力，特制定本方案。 一、人力资源优化整合的必要性 集团公司实施业务流程再造、人力资源结构调整和“３３３”末位淘汰制度以来，广大干部职工思想观念发生了较大变化，工作效率有了明显提高，人力资源开发初见端倪，但与国内外同行业先进企业相比仍有较大的差距。人才短缺与人员富余并存、结构性矛盾突出；人工成本不堪重负，远高于国内同类企业上游水平的５０％左右；平均主义“大锅饭”现象依然是制约企业发展的“瓶颈”。因此，实施人力资源优化整合势在必行。
二、人力资源优化整合的指导思想与基本理念 ——树立以人为本思想理念：坚持人力资源是第一资源，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，促进各类人员在改革中发展、在竞争中提高、在实践中充实。 ——遵循人力资源开发规律：坚持以市场配置人才为取向，建立充满生机和活力的人力资源开发体系，促进人力资源合理分布，发挥整体功能。 ——培养造就一支高层次人才队伍：坚持科学的人才发展观，带动公司整个人力资源队伍建设，促进集团公司各类人才协调发展。 ——紧密配合集团公司发展战略：坚持促进发展作为人力资源的根本出发点，大力实施人力资源开发，促进人力资源管理和企业快速发展相协调，促进经济社会和人的全面发展。 三、人力资源优化整合的基本原则 １、坚持人力资源优化整合与企业发展相适应的原则；
小学语文作业改革方案 一、改革的背景 小学众多学科中，语文老师的课业负担是非常重的，每人每周上六至八节语文课，大部分老师还兼代别的课（品德、综合实践、地方课程、班队会等）再加上语文老师大都带班主任，还有许多繁琐的班级事务要处理，老师们都抱怨有批不完的作业。再调查一下语文学科作业的种类，先不说留的量多少，光说种类就让人发怵：基础训练、配套练习、读书笔记、周记、大小作文、铅笔字、钢笔字、家庭作业、实践作业、校本作业等。学生抱怨作业多，每天都被作业包围着，学生身心疲惫不堪，有部分学生产生了厌学的情绪。老师批改要花费很多时间和精力，这样看来，老师们的时间都花费在批改作业上，没有太多的时间去钻研教育教学，去钻研语言文字之美，作业成为了老师和学生的负担，基于这样的现状我试图去进行作业改革。 二、改革的形式 之所以要改革就是因为作业的头绪多，我们想通过改革来减轻师生的负担，所以我们双月湖小学想从作业的数量、批改的方式、评估的变革三个方面来进行。 1.作业种类的改革 我们留有保底的作业、有删掉的作业、体现形式改变的作业。 我们设计保底的作业有：课堂作业保留基础训练、大作文、铅笔字和钢笔字。 删掉的作业有：学生的读书成长册、日记。 体现形式改变的作业：配套练习作为家庭作业、从中穿插学生的预习作业。学生的读书笔记改为在所读的书中进行圈点勾画的方式，小作文每学期10篇，单独设本。 2.批改方式的改革 基础训练基础知识部分由小组长进行批阅；阅读题和习作由老师进行批阅，最后的评语由老师进行评定，做到全批全改。 四至六年级的大作文先由小组长进行批阅，老师进行复批，学生和老师的评语都要在学生的习作中呈现，三年级的习作上学期由老师全批全改，以后适当放开。所有的小作文由小组长进行批阅、老师进行抽批，每次抽批一个小组。 钢笔字、铅笔字由教师全批全改。 家庭作业由学生进行批改，老师进行抽批。
优化实施方案3篇 一、指导思想： 为创建平安、卫生、文明校园，优化校园周边环境，强化学生的安全意识和日常行为规范，保证学校良好的教育教学秩序和学习生活环境，特制定本方案。 二、领导小组： 组长：蒋x 副组长：陈x 李x（常务）郭x 黄x 黄x 邝x 陈x 成员：纠察处相关人员、各班班主任。 下设文明校园纠察处。 顾问：蒋xx、陈x飞 第一责任人：李x 第二责任人：罗x 办公室主任：邓x 秘书：何x、尹x 值日领导及纠察处人员值日安排表： 三、活动内容和要求： 1、寄宿生周一至周五严禁外出就餐，通学生凭校牌进出校园。
2、规范学生的仪容仪表：不准留长发；不准染发、烫发、剃光头；不准戴首饰；不准穿拖鞋；不准穿奇装异服。 3、规范学生的行为习惯：不准抽烟；不准讲脏话；不准追打起哄；不准谈情说爱；不准带手机进教学区。 4、规范学生的安全意识：不准携带管制刀具等危险品进入校园；不准与社会上不良人员交朋友；不准进网吧、茶楼、歌舞厅等娱乐场所；不准带社会人员来学校；不准夜不归宿；不准到外面租房（除非家长同住照料）；不准追追打打；不准爬围墙等高危处；不准打架斗殴、不准在教学区骑单车、摩托车。 5、xx二中优化校园管理条例。 四、活动安排和措施： “安全文明校园”创建活动分四个阶段进行 第一阶段：宣传发动 1、通过集会、校园网、广播站、宣传栏、黑板报、班会等阵地进行宣传发动。责任人：办公室、政务处、团委、班主任。 2、组织师生学习学校制定的《xx二中学生管理手册》、《xx二中优化校园管理条例》、《xx二中班级管理评分细则》、
《手机对中学生的危害性》等相关制度和知识。 责任人：办公室、政务处、班主任。 第二阶段：集中整治 1、校园安全整治： ①教学区、实验室、寝室、食堂、运动场等安全隐患排查。责任人：罗xx、何xx、保安人员、门卫、宿舍管理员； ②校外租房的管理。责任人：邓x、班主任； ③外来车辆和人员进校园的管制。责任人：邓x、保安人员、门卫。 2、校园周边环境整治： ①校门口至防疫站十路口（新村路口）附近安全防范。责任人：邓x、纠察处人员； ②晚间校园内安全排查。责任人：黄x、尹xx； ③校园周边网吧排查。责任人：罗xx、邓x。 3、日常行为整治： ①学生仪容仪表整治。责任人：年级分管领导、组长和班主任、政务处人员； ②学生卫生习惯整治。责任人：纠察处相关人员、班主