★名词解释：
1.体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程
2.学校体育：指在以学校教育为主的环境中，通过体育劳动卫生保健等手段对受教育者施加影响促进身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。
3.学校体育目标：指在一定的空间与时期内学校体育实践所要达到的预期结果是体育目的的具体化。
4.体育价值观：指人们在制定和实施学校体育时的态度与选择，常常表现为强调体育的某些功能，强化或忽视某些功能。
5.课程：指在学校的指导下，目的在于促进学生全面发展的具有教育性的活动和经验。6．体育课程评价：指体育课程设计和体育课程实施活动以及整个系统所进行的评价活动，通过课程评价对已有的体育课程活动进行反馈，为体育课程编制修订和完善提供事实依据。
7.体育课程理念：是人们对体育课程的价值认识与追求，是一种相对稳定的具有明确指向性的体育课程的认识与观念体系。
8.体育课程设计：指体育课程工作者根据学校教学和体育目标制定体育课程目标，设计体育课程方案，制定体育课程标准的过程。
9.体育课程：为了实现学校的教育目标，配合德智体美全面发展，并以发展学生体能促进学生身心健康为主的特殊课程。
10.★体育教学目标：是指学生在体育教学实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期达到的标准。
11.体育教学内容：指那些以体育教育为目的，以身体练习运动技能学习，教学比赛为形式，经过组织加工后的可以在教学环境下进行的内容的总称。
12.★体育教学方法：在体育教学过程中，为实现体育教学目标，老师组织学生进行学习活动所采用的教与学方式的总称。
13. 讲解法：讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。
14. 示范法：是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。
15. ★完整法：是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动动作的方法。
16. 分解法：是将完整的动作技术，合理的分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。
17. ★预防与纠正错误法：是在动作技能教学过程中，针对学生形成与掌握动作中产生的错误动作及其原因，采取有效的手段措施，及时预防和纠正学生错误动作的方法。
18.游戏法：在规则许可的范围内，充分发挥个人主观能动性和创造性，完成预定任务的方法。
19.语言法：在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习的内容，进行练习的方法。
20.直观法：指在体育教学过程中教师通过实际演示或外力帮助，借助于学生的视觉听觉触觉肌肉本体感觉来直接感知动作的方法。
21.体育学习策略：指在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序，方法和技能。
22.课外体育：是在体育课程以外，以健身保健娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水平为目的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛的总称。
23.★学校课余体育训练：指利用课余体育时间，对部分在体育方面具有一定天赋或某项运动特长的学生，以运动队代表队俱乐部的形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能与身心素质，提高某项运动技术水平，培养竞技体育后备人才。
24.重复训练法：指在相对固定的条件下，按照一定的要求，反复进行某一练习的方法。
25.变换训练法：指在训练过程中，有目的的变换练习条件的情况下进行练习的一种方法。
26.循环训练法：根据训练的具体目标，建立若干练习点，运动员按照既定的顺序，路线，依次完成每点的练习，周而复始的进行训练的一种方法。
27. 竞赛训练法：指运动员在比赛的条件和要求下进行练习的一种方法。
28.★课余体育竞赛：指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目游戏活动身体练习为内容，根据正规简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力技艺智力和心理的相互比赛。
29.体育课程理念：是人们对体育课程的价值认识与追求，是一种相对稳定的，具有明确指向性的体育课程的认识和观念体系。
31课时计划：
32.身体训练：
33.技术训练：
34.体育学习：学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得运动经验，提高运动素养，规范和改善体育运动行为的过程。
35.体育课程实施：根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料、呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风格，从学生学习水平、兴趣、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的、有计划、有组织的实践显现体育课程本质、体现体育课程价值、实现体育课程目标的综合过程。
简答：
1.学校体育中促进学生身体发展的基本要求？
1根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动2根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷
2.学校体育对促进学生身体发展的作用？★
a促进学生身体形态正常发育，养成正确的身体姿势b全面发展体能c提高技能水平d提高对外界环境的适应能力及对疾病的抵抗能力
3.在学校体育中提高学生心理发展水平的进本要求?
1把心理发展渗透到学校的各项体育活动中2激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯3认识和尊重个性的发展，培养学生的个性
4.学校体育对促进学生心理发展的作用？★
A促进智力与能力的发展b调节情绪缓解心理压力c有助于情感的发展d锻炼意志增强进取心e培养和形成健康的个性
5.学校体育对促进学生社会适应能力的基本要求？★
A营造民主的体育氛围建立和谐的师生关系b优化学校体育环境创建良好的体育锻炼空间c开展丰富多彩的课外体育活动提高学生的社会适应能力d广泛开展体育竞赛培养学生的竞争意识和协作精神
6.学校体育对提高学生社会适应能力的作用？
1.有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力
2.有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫
折的能力3.有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神 4.有利于培养学生的社会适应能力
7.编写体育课程教案应考虑的问题？
1.确定课的目标
2.根据单元教学计划的安排选定教学内容
3.选择恰当的教学方式和方法步骤
4.选择合理有效的教学组织及措施
5.对课中各项活动的时间进行恰当的安排与分配
6.教案力求简单明了
8. .制定体育教学目标应该注意的事项？★
A与体育课程目标相关b有教育价值c目标描述要准确d充分考虑学生实际e找到内容与学生的结合点f合理的目标分类g及时调整
9. .竞技运动项目改造的意义？★
A有利于激发学生的学习兴趣b有利于更好的锻炼身体增强体能增进健康发展个性c 有利于学生掌握那些最基本的运动技术技能为终身体活动奠定基础
10.竞技运动项目改造的基本方法？★
A简化技术结构减小运动难度以减轻学生的生理和心理负担b调整场地器材规格修改竞技比赛规则c降低负荷要求是运动负荷控制在最佳范围内满足学生健身的需求d在组织教材内容时调整和转换竞技运动特点充分挖掘运动项目的多种功能
11.竞技运动项目改造的因素？
现有的运动项目资源十分丰富，在开发时为了适应和满足学生的实际需要，各地学校和教师应该根据学生的身心发展特征，加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。对现有的运动项目进行改造要用整体健康观对运动项目进行课程设计。课程设计有利于调动学生体育学习的积极性，有利于培养学生体育锻炼的习惯和兴趣，有利于增进学生整体健康，有利于发展学生终身体育锻炼的能力。
12.体育课程编制的过程？★
（1）体育课程的设计阶段。A制定体育课程计划b制定体育课程标准c编写体育教材（2）体育课程的实施阶段。包括体育课程标准、体育课程计划、体育教材，为改进下一轮的体育课程实施提供依据。必须考虑的因素：安排课程表；明确体育课程内的教学内容的开设顺序和时间分配；确定并分析教学任务；研究所教学生的学习活动与个性特征；选择并确定与学生学习风格相适应的教学模式；对具体的教学单元和课的类型进行规划；组织并开展相应的教学活动；评价教学活动的过程和结果
（3）体育课程的评价阶段。A学生的学习评价b教师的教学评价c课程建设评价
（4）另外，在体育课程评价中应注意以下几点：a加强体育课程研究者、决策者与教师之间的联系，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用b采用持续性多考核办法c制定客观公正合理并且易于操作的进步幅度评价标准。
13.实现我国学校体育目标的基本要求？★
A全面贯彻教育方针面向全体学生b以整体的观点开展学校体育工作c处理好继承与发展学习与创新的关系d加强体育师资队伍的建设e加强学校体育的教学科学研究f要保证必要的物质条件g加强领导科学管理
14.体育教学内容选择的过程？
A用教育的观点审视现有的体育素材b根据体育教学目标对体育运动进行整合c选择运动项目d根据不同的教学目标选择有效地运动项目e可行性分析
15.体育课程学习评价的理念？★
A强调内容的全面性与可选择性b评价方法的选择上要关注学生的个体差异性c实现评价主体多元性d关注学生的进步与发展
16.体育学习评价的目的？★
A了接学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度b判断学生在体育学习中存在的不足c为学生提供展示自己能力、水平个性的机会d培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育与互相教育的效果。
17.体育学习的特征? ★
A体育学习中学生以学习和掌握间接经验为主b学生的体育学习是在体育教师的指导下进行的c体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行d在体育学习中学生要承受一定的运动负荷e体育的学习对学生的良好情感和品德的形成具有独到的作用。
18.研究体育学习策略的意义？★
A改进学生的学习，提高学习质量b有利于突出学生的主体地位c有利于促进学生学会学习d有利于促进教师的学习指导
19.体育学习策略的指导？★
A强化体育教师对体育学习策略指导的意识提高指导能力b激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣c指导学生学习和掌握最基本的体育学习方法d为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件e加强学生进行元认知训练提高学生元认知能力和水平f尊重学生的个别差异
20.课堂管理的过程？
1.建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规
2.注意认真观察和分析学生的行为
3.及时妥善处理学生的违纪行为
4.正确运用奖励和惩罚
5.严密课的组织提高练习密度
6.提高体育教师自身的素质
21.体育课组织与管理的基本要求？
1.建立课堂常规
2.严格执行课堂常规
3.慎用与巧用批评与惩罚
4.合理使用指导与命令
5.善于集中学生的注意力
6.提高学生的自我期待值
22.课外体育活动的意义？★
A有利于促进学生的生长发育增进学生健康b有利于提高学生学习文化课的效率c有利于学生巩固体育课上学到的体育与健康的基本知识基本运动技术和运动技能提高运动技术水平d有利于学生运动兴趣的培养锻炼习惯的养成终身体育意识的形成e有利于学生身心健康发展f有利于提高学生的社会适应能力
23. .学校课余体育训练的特点？
1）学校课余体育训练与一般训练的共同点a提高运动成绩是主要目标b承担较大的运动负荷c训练内容手段的有机联系2）学校课余体育训练与一般训练的不同点a学校课余体育训练的业余性。即利用课余时间进行运动训练b学校课余体育训练的基础性。这是由于训练学生年龄特征、课余训练及运动训练规律所决定的c学校课余体育训练的广泛性。是指凡是愿意参加课余体育训练的学生不分成绩高低，有无运动天赋，都可以参加课余体育训练
24.体育课程标准制定的理念？★
A坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长b改革体育教学内容和方法，体现体育教学的时代性，培养学生终身体育的意识c强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习d激发运动兴趣，注重学生的运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
25.实施体育课程改革策略应该注意的问题？★
A体育课程实施策略的选择要注意因时制宜，因地制宜b重视对体育教师的培训c充分发挥学校在体育课程实施中的作用d构建体育课程改革的网络状系统
26.体育教学内容选择的基本要求？★
A基础性b实用性c科学性d兴趣性
27.体育学习策略的特征？★
A指向性b调控性c操作性d灵活性e综合整体性
28．体育学习评价方法的实施？★
A定性评价与定量评价相结合b终结性评价与过程性评价相结合c绝对性评价与相对性评价相结合
29.体育学习策略的特征？★
A指向性b调控性c操作性d灵活性e综合整体性
30.学校体育目的与目标的本质？
A学校体育目标具有一定的阶段性与终结性b不同指向的方向性c激励进去的前瞻性d 具有一定的曲折性
31.制定学校体育目标的四种取向？
A普遍性目标取向b行为目标取向c生成性目标取向d表现性目标取向
32.学校体育总目标？
有效地增进学生健康使学生能较为熟练地掌握和运用最基本的体育与健康知识和运动技术形成良好的运动兴趣爱好养成体育锻炼的习惯培养和形成良好的心理品质提高人际交往能力和合作精神提高对个体健康和群体健康的责任感形成良好的生活方式形成积极进取乐观开朗的生活态度提高少数学生的运动技术水平
33.如何提高人们对体育课程改革的接受程度？
A充分依靠全体参与者共同协作b正确对待不同的观点c以发展的观点看待体育课程改革d掌握体育课程改革的良好时机
34.．体育教学内容的特点？
A身体运动性b健身性c娱乐性d非阶梯性
35.体育课程管理中应该注意的问题？
A体育教师有指导的责任b合理设计体育教学过程c创设促进学生学习情境d及时恰当的反馈
36．体育学习策略的构成？
1．体育学习的元认知策略a心理激活策略b制定计划策略c监视策略d调节策略
2.体育学习的认知策略a选择性注意策略b复述策略c练习策略d精细加工策略
3.运动技能形成策略a认知与定向阶段的练习策略b联系形成阶段的练习策略c自动化熟练阶段的练习策略
4.体育学习的资源管理策略a体育学习的时间管理策略b体育学习的环境管理策略c体育学习的努力管理策略d寻求他人支持策略
37．直观法的具体方式？
1、动作示范
2、直观教具与模型演示.要有明确的目的，要有适宜的演示方式，注意演示的时机，并注意与讲解示范结合
3、采用多媒体技术主要包括电影、幻灯、投影、电视、录像。
4、助力与阻力助力与阻力是指借助于外力的帮助，使学生通过触觉和肌肉本体感觉，体验动作的用力时机、方向、时空等特征，从而正确掌握动作的一种直观方法
5、定向与领先定向是以相对静态的具体视觉标志。领先则是以相对动态的、超前的视觉为信号。
38.完整法与分解法
1完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动动作的方法。使用条件：一般在动作结构比较简单、协调性要求较低、方向线路变化较小，或动作虽然比较复杂，但动作各个部分联系非常密切，不易分解，或虽然动作比较复杂，但学生的运动能力储备较多，运动学习能力强时采用。几种常用方式：直接运用、强调重点、降低难度、改变练习的外部条件2、分解法是将完整的动作技术，合理的分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。使用条件：根据动作技术特点按时间的先后按空间部位以及时间空间的结合进行采取合理的分解；划分动作技术的部分与段落应考虑个部分于段落之间的有机联系不破坏动作的结构；明确各部分与段落在完整动作中的地位和作用并无个部分与段落的组合做好准备；在建立完整动作概念的基础上分解并及时向完整法过度。
39.预防与纠正错误法
预防与纠正错误法:是在动作技能教学过程中，针对学生形成与掌握运动动作中产生的错误动作及原因，采取有效的手段措施，防止出现和及时纠正学生错误动作的方法。
应采取的手段：强化概念、转移法降低难度法、信号提示法、外力帮助法。
5、预防和纠正错误的手段措施？
1强化概念法强化动作概念促进正确动作表象的形成
2转移法当学生因恐惧焦虑而形成错误动作时采用转移法纠正其错误动作
3降低难度法当学生因为体能或心理紧张造成错误动作时应降低难度分解练习4信号提示法当学生时间和空间方向不好时采用5外力帮助法当学生用力部位大小方向幅度不清楚而出现错误动作时采用
6.语言法的具体措施？
讲解法口令与指示口头评价口头汇报默念与自我暗示
40.游戏与竞赛法
1，游戏法：在规则许可的范围内，充分发挥个人主观能动性和创造性，完成预定任务的方法。应用时应注意：根据教学目标，选择合适的活动内容与形式，采取相应的规则与要求；在教育学生遵守规则的同时，鼓励学生充分发挥主观能动性和创造性；认真做好游戏的评判工作，要客观公正的评价游戏结果，包括胜负，以及学生在游戏中的表现。
41.现代体育教学方法
（1）自主学习法
自主学习是为了实现体育教学目标，在体育教师的指导下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤，完成学习目标的体育学习模式。自主学习的意义：①有利于确定学生的主体地位，激发学习体育的热情②有利于培养学生的体育学习能力：为终身体育奠定基础③有利于体育教学的学习效果自主学习的特点：①能动性②独立性③创造性教学步骤①自定目标②自主选择学习活动与学习方法③自主评价④自我调控
（2）探究式学习方法。探究学习的特点：问题性、参与性、实践性、开放性（3）发现式教学方法（4）合作学习法（5）领会教学法
42.课余体育竞赛的特点？
1.课余性
2.群众性
3.教育性
4.多样性
43.体育教学方法的选择要求？
1.根据体育教学目标
2.根据教材内容特点
3.根据学生的实际情况
4.根据教师的条件
3.实现我国学校体育目标的基本途径？
体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练、体育竞赛
4、体育与健康课程的设计思路？
（1）根据课程目标确定课程内容标准
（2）根据课程内容特征确定必修内容
（3）根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性
（4）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标
（5）根据课程的发展性要求建立评价体系
6、体育学习评价的内容？
1．体能的评价2．知识与技能的评价3.学习态度的评价4.情意表现与合作精神的评价5.健康行为的评价
25.体育学习策略的指导应该注意的问题?
1.内部因素a学生的年龄特征b学生的智力水平c学生的元认知发展水平d学生的动机水平e学生已有的体育知识和动作技术基础
2.外部条件a体育教师因素（体育教师的策略教学与指导的意识；体育教师的策略教学经验；教学方法的灵活运用）b体育学习内容的难度c教学环境因素d学习时间与反馈调节26.体育课程资源的特点？
A多样性b潜在性c多质性
27.体育课程内容资源？
A竞技运动项目b新兴运动项目c民族民间传统体育
31.课外体育活动的特点？
A目的任务多向性b活动内容多样性c组织形式灵活性
32.课外体育活动的组织形式？
A全校性活动与年级活动b班级活动与小组活动c俱乐部活动d小团体活动e个人锻炼活动
33学校课余体育训练的目标？
A全面发展体能提高运动能力b输送后备人才培养群体骨干c塑造良好品质提高适应能力35.学校课余体育训练的实施？
1.运动队的组建a确定训练项目b参训运动员的选拔（身体形态指标，生理机能指标，身体素质指标）c指导教师的配备d规章制度的建立（训练制度，奖惩制度，比赛制度，教练员责任制，学习检查制度）
2.学校课余体育训练计划的制定a年度训练计划b阶段训练计划c周训练计划d课时训练计划
3.学校课余体育训练内容的安排a身体训练b技术训练c心理训练d战术训练e品德与作风训练
4.学校课余体育训练方法的运用a重复训练法b变换训练法c循环训练法d竞赛训练法
5. 学校课余体育训练效果的评价a身体训练水平的评价b技战术训练水平的评价c运动成绩的评价d运动员输送率的评价
36，学校课余体育训练的效果评价？
1.身体训练水平的评价
2.技战术训练水平的评价
3.运动成绩的评价
4.运动员输送率的评价36.课余体育竞赛的特点？★
A课余性b群众性c教育性d多样性
37.课余体育竞赛的组织形式？
1. 课余体育竞赛的常见形式a学校运动会b单项运动竞赛c单项娱乐性竞赛d季节性单项竞赛e体育节体育周和体育文化节f校际间交流竞赛
2. 课余体育竞赛的组织a校运动会的组织b单项竞赛的组织c体育节
38.教师的一般素质要求？
A高尚的思想品德b热爱本职工作c谦虚好学
39.教师的一般能力？
A教育能力b教学能力c科学研究能力d运用现代教育技术的能力e其他方面的能力40.体育教师的工作特点？
A脑力劳动与体力劳动紧密结合b工作对象多活动空间广c工作任务繁重复杂d体育教师的工作是面向全社会的。
41.体育教师的职责？
A努力提高政治业务水平b教书育人全面关心学生身心健康c上好体育课不断提高教学质量d搞好课外体育工作e协助学校和教研组做好各项工作。
42.体育教师的在职培训？
43.体育教育专业学科学习的内容？
6、定性评价与定量评价相结合：在体育课程的教学实践中，定量的评价方法往往只能对能够通过计时、计量外显示的行为进行测量与评价，比较适合于对学生的体能和运动技能做出评价，对于学生的体育学生态度，锻炼习惯，意志品质，自信心和自尊心，合作意识，健康行为等很难采用计时、计量的方法。采用定量评价不能全面反映学生的体育与健康活动的情况，导致体育与健康学生评价。应该将定量与定性评价想结合的，以衡量学生整体体育健康水平为主的评价体系，对学生的学习成绩进行综合全面的评价。
7、终结性评价与过程性评价相结合：终结性评价是在体育教学活动结束时进行的一次性评价，如期末的考核，考试等，目的是考查学生是否达到了相应的学习目标。终结性评价注重的是教学的结果，主要是为了判定最终的学习成果，并做出成绩评定。过程性评价则是在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行的评价，它有助于及时了解学生学习的进展情况，存在的问题看，以便及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步。
8.课的基本结构：准备部分：目标：迅速将学生组织起来，集中精神和注意力；组织学生充分做好准备活动。基本内容：可分为组织教学所必需的教学常规、一般性准备活动和专门性准备活动。内容选定应具有全面性、多样性、针对性和渐进性。基本部分：目标：学习、复习教学计划规定的主要教材，完成体育课基本任务。内容：基本教材和乡土教材，以及辅助性、诱导性练习。组织教法：①将新的、较复杂、速度和灵敏性教材放在基本部分的开始，把体力性教材放在后面。②根据课的目标、教材性质和学生特点安排好辅助练习、诱导练习、转移性练习和体能练习。③安排好练习密度、生理和心理负荷。④安排好练习形式。
结束部分:有组织地结束课的教学活动。做好整理活动和小结。
9.新世纪学校体育课程改革的方向？
一力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。二强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，而不仅仅是知识技能和体质目标的达成，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程。三构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需要。四强调以学生发展为核心的学习评价改革。改变传统课程评价中过分强调运动成绩，过于注重甄别的功能倾向。五强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。
10.学习目标与内容标准划分为五个领域：运动参与：是积极参与体育活动的态度和行为，对体育与健康课表现出学习的兴趣，乐于学习和展示简单的运动动作，主动参与运动动作的
学习，积极参与体育活动，应用科学的方法参与体育活动，合理安排锻炼时间，掌握测量运动技能的方法。运动技能：是获得运动基础知识，学习和应用运动技能，安全的进行运动，获得野外活动的基本技能。身体健康：是形成正确的身体姿势，发展体能，形成关于身体和健康的意识，懂得营养和不良行为对身体健康的影响。心理健康：了解体育活动对心理健康的作用和身心发展的关系，在体育活动中表现出来自尊与自信，学会通过体育活动等方法调节情绪，形成克服困难的坚强意志品质。社会适应：是建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任。
论述
一、论述讲解法和示范法在体育教学中的应用？★
讲解法：讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。
应注意的问题：a要明确讲解的目的：体育教学中教师的讲解必须根据教学目标、教学内容、学生特点、具体选择讲解内容、讲解方式、讲解的速度、讲解的语气，抓住重点与难点，有目的、有针对性的讲解b讲解内容要正确，符合学生的接受能力：讲解内容要符合技术原理，做到准确无误c讲解要生动形象，精简扼要：运动技术具有鲜明的动作性，教师要善于借助学生在生活中已经接触过的事物或已经学过的运动技术，与所学运动技术产生联系，帮助学生更好地理解动作d讲解要具有启发性：教师的讲解要能启发学生积极思维，使学生将看、听、想、练有机结合起来e注意讲解的时机与效果：体育教学中，讲解在学生面对教师并注意教师时进行。
示范法：动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。
应注意的问题a要有明确的目的：在运用示范时，教师一定要有明确的目的，并注意结合教学内容，学生特点、客观条件等，选择动作示范的次数、速度、位置、方向、示范与讲解结合的方式b示范要正确：动作要力求做到准确、熟练、轻快、优美c正确选择动作示范
的位置与方向：示范的位置与方向要根据动作性质、场地器材布局、学生队形、要求观察的部位、安全要求等进行选择d示范与讲解有机结合：体育教师应根据教学目标、教学内容、学生特点等具体选择示范与讲解结合的方式。
二、论体育课程内容选编的基本要求？★
1 符合体育与健康课程的要求。注意问题：a要选择和创编有利于实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域目标的教学内容b充分挖掘和利用体育教学内容的功能，发挥多指向性作用，实现课程学习目标c要符合水平目标
2 符合学生身心发展的规律和特征。体育教学内容的选择、创建和改编，要充分考虑学生身心发展的特征和学生的身心发展特点，使选择，创建和改编的教材内容能有效地促进学生身心全面发展。
3具有时效性。所选择的内容一定要可以产生实际效果，只要有利于学习目标的达成，符合学生身心发展规律与特征具有一定科学性的教学内容都可以选择，同时内容的时效性应该有实用、简便、易行、贴近生活的特点。
4 符合学生的运动兴趣。学生只有对所学的内容产生兴趣，才能积极主动地进行学习，运动的爱好和习惯才能逐渐的形成。教师应该选择符合学生学习兴趣，符合学生的学习目标及内容要求的教学内容，使他们愉快的进行学习，享受运动的乐趣。
5具有科学性。教学内容的科学性具体体现在：a教学内容要有利于促进学生的身心健康和协调发展b教学内容要有利于学生学习和掌握科学锻炼的原理和方法，从而增强学生锻炼的自觉性和积极性c教学内容的选择和安排要考虑他们之间的相互关系d民族性或民族间的身体活动内容进入课堂要认真筛选使其规范化、科学化。
小学体育教学案例 一、前言： 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍：小学四年级班 ㈠学习内容： (1) 游戏：模仿各种小动物 (2) 单脚起跳、双脚落地 ㈡学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握"单脚起
跳双脚落地"简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 ㈣片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣。 ⑴ 课堂常规（略），明确学习内容和要求。 ⑵小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，掌握技能。 ⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。 ⑵唱儿歌-进入情景-探究学习-自主学练-知识技能评价。 ⑶学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力。 ⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 ⑵唱儿歌-分组游戏-能力拓展-创新能力评价 ⑶学生唱、唱—创、创—评、评，展示创编内容。 4、稳定情绪，恢复身心。
⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。 ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。幵始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏幵始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独自飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟” 一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切
现在完成时说课稿 一.教材分析 （一）内容分析 现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。8B的一二单元的重点语法。其考点主要体现在：1. 基本用法。2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。4.现在完成时与一般过去时的区别。根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标 （二）教学目标： 1.知识与能力：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。 2.过程与方法：通过复习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 3.情感态度：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。 （三）教学重难点 由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。 二．教学对象 学生基础比较薄弱，对于现在完成时和一般过去式概念比较模糊，由于9AU5要涉及到过去完成时，所以在此之前对现在完成时和一般过去时进行复习，防止学生出现时态混淆，学生对于现在完成时和一般过去时有一定的认识，但是在做题时往往找时间状语把握不清，对于延续性动词和短暂性动词之间的转换模糊。三．教法学法分析 说教法：结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。四．教学过程分析 第一步：复习导入，向学生出示两个表格：1）、英语中的8种时态（2）、历年中考试题中时态的考查。通过这些表格使学生认识到本节课的重要性，从而在听课过程中能够主动而有目的的完成本节课的教学目标，使本节课的教学思路和内容更清晰。
1.学校体育：是整个学校教育的有机组成部分。是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。 2.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的必修课。 3.学校体育工作：是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。 4.健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。 5.体育课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的必修课。 6.体育课程的基础：是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、评价的基本领域。 7.体育课程设计：是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。 8.课程设计包括：课程编制的目的、原则、内容和方法，如何制定教学大纲和编写教科书。 9.体育课程实施：是调和各种影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。 10.体育课程实施的现实性：是指在一定的具体现实条件下，一切从体育课程实施的现实情境出发，包括充分开发和利用一切体育课程资源，进行体育课程改革的探索 11.体育课程实施的适应性: 体育课程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内容和方法进行调整的过程。 12.体育学习：体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程， 13运动技能：是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、准确、流畅和娴熟身体运动能力 14体育学习策略：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提
说课的内容和基本步骤 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课一般可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课三种形式。 此次青年教师教学比赛主要采取“备课以后的说课”形式，即教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出或进行演示，供专家们评说。说课的内容和步骤包括以下四个方面： 一、教材阐说 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据课程教学大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 二、教法和学法说明 依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参和式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、教学过程说明和演示 主要说明和演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接和教学环节转换之间的逻辑关系。包括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说明设计的依据。 四、板书说明和演示 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。面试分为说课和考官提问两部分。测试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。 一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
德语现在完成时
现在完成时（das Perfekt） 定义：动作在主语说话时已经成为过去，过程已经完成和结束，用中文“曾”，“已经…了”，“一度…了”。 构成：haben/sein（助动词）+第二分词构成框架结构。 PS: 造句时，助动词放在第二位，也是句子的变位动词，随着主语的人称变化而变化；第二分词放句末，永远不变。 助动词用sein还是haben，取决于第二分词！ 动词第二分词的构成： 1）弱变化动词(占大多数)：ge+词干+t/et 基本规则
ge+词干+t ：machen: gemacht Ich habe Hausaufgaben gemacht. Du hast Hausaufgaben gemacht. er hat HG gemacht Hausaufgaben machen Ich habe .....Hausaufgabe gemacht..... fragen: gefragt leben: gelebt sagen: gesagt Ich habe schon gesagt. ge+词干+et：加et的跟那些动词第二、三人称单数变位为了好读，词尾+et的差不多：arbeiten, du arbeit e st, er/sie/es arbeit et 所以变成第二分词就是：gearbeit et 加et的规则自然也是一样的：动词词干的词尾以-d, -t, -chn, -ffn,-tm, -gn, -dn的第二分词词尾加et： bilden构成: ge bild et antworten回答: geantwortet rechnen计算: gerechnet
《学校体育学》复习大纲 第一部分说明 本教学大纲是依据西南大学体育学院体育教育学专业确定的培养目标，课程设置及学时分配等有关规定而制定。 一、课程目标与任务 （一）课程目标 阐明学校体育的原理与方法，研究与揭示学校体育工作的基本理论、基本知识和技能，以及基本具备运用这些理论、知识和技能从事学校体育工作的能力。 （二）具体任务 第一，使学生从理论上正确认识学校体育在教育、体育中的地位和作用。明确体育教师 应具备的政治、业务素质。树立体育教师的专业思想与师德规范。忠诚党的教育、体育事业。 第二，使学生较全面、系统地学习并掌握中等学校体育教学、课外体育锻炼、课外运动 训练和竞赛的基本理论和方法。初步掌握学校体育管理的基本知识。 第三，理论联系实际，加强实践环节，培养学生运用理论指导学校体育工作的实践能力。 提高学生独立思考和分析与解决问题的能力。 二、学习的具体要求 （一）加强基础理论，基本知识和基本技能内容的学习，在教学内容的安排上，要体现学校体育专业的特点。 （二）本课程主要是阐释学校体育工作的基本规律、基本原理和方法，基本内容分为4篇，即学校体育概论、学校体育教学、学校课外体育以及学校体育管理。教学内容分为识记、领会、运用三类，在每章的“目的要求”中分别加以了注明，供学生学习时参考。 三、复习中应注意的几个问题 （一）正确处理好理论与实践的关系。用理论指导实践，在实践中去总结理论。 （二）课后留有思考题、题目尽量联系现实学校体育实践及学校体育的相关理论认真思考。 （三）重视相关知识的融会贯通，特别是引入教育、哲学方面的知识来加强对学校体育相关理论的理解。 四、考核方式 本课程共计40学时，其中教师授课22个学时，其余学时由学生自修。学期期末考试。评价由考勤、平时作业和期末考试成绩三部分组成，考试方式用笔试开卷。比例为10%、10%、80%。评定学期成绩结合平时得出综合成绩为该门课成绩。 五、学习时数分配 编次绪言一二三四 学时 1 6 15 10 8 第二部分：复习大纲 绪言 1、目的要求：明确学校体育学的概念、学科性质，了解学校体育学的课程目标、任务、基本内容以及学习的基本要求。 2、复习重点：学校体育学的概念、学科性质、课程目标、具体任务、基本内容、学习的基本要求。 3、阅读书目：《学校体育学》 4、思考题：什么是学校体育学？它的学科性质是什么？ 第一篇：学校体育概述 第一章、我国学校体育的发展概况 1、目的要求：了解我国学校体育的形成与发展，明确我国现阶段学校体育的特征和发展趋势。 2、复习重点： （1）、我国学校体育的沿革； （2）、我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势； 3、阅读书目：《学校体育学》、《体育史》 4、思考题： （1）、概述建国以来我国学校体育所取得的成就。
体育课教学 一、名词解释 1、体育与健康理论课：是指通过理论讲授、讨论等形式学习体育文化知识、体育科学知识、卫生与健康知识及方法的一类课。 2、体育与健康实践课：是指根据学习目标选择安排教学内容，通过组织学生在体育场馆进行身体练习或健康保健操作的一类课。 3、新授课：是指以学习新的教学内容为主的课。 4、复习课：是对所学过的动作、练习、技战术等进行复习、改进和巩固提高的课。 5、综合课：是指既有新授内容，又有复习内容的体育课。综合课可以是同一教学内容(如篮球)的新授与复习的组合，也可以是 不同教学内容(如篮球复习与武术新授)的结合。 ， 6、考核课：是指以检查学生阶段学习或学期学习成果，并给予学生综合性评价考核的一种课，主要是对运动技能、体能、体育 与健康知识的全面考核。 7、体育实践课的结构：是指一节课的几个组成部分以及各个部分的教学内容、组织工作安排的顺序与实践的分配等。 8、体育实践课的密度：亦称一般密度或综合密度，是指一节课中各项教与学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各 项教与学活动之间的合理比例。 9、练习密度：是指一节课中，学生练习时间（各项练习之和）与实际上课总时间的比例。它直接反映一节课中学生实际进行身 体练习的时间。 10、体育实践课的运动负荷：是指学生在体育课中从事身体练习时所承担的量和强度对机体刺激以及机体反应的程度。 11、生理测定方法：是指通过测定生理指标（如心率、血压、呼吸频率、肺活量、吸氧量、血成分、体温、心电图、肌电图等）来确定和测出学生生理负荷的手段或方式。运动负荷的测定一般采用手测脉搏或遥测心率方式进行。 12、心率测定法：是在一节体育课中按时间间隔或活动前后多次测定学生的心率，掌握与分析学生在课中心率变化情况的方式或手段，以此推断生理负荷是否合理。 13、心率指数的计算公式：心率指数=课中安静心率/课前安静心率 / 14、备课：是指体育教师在课前所进行的一系列准备工作。 15、集体备课：是指体育教研室（组）或同年级的体育教师在学年、学期或单元教学前集中起来，共同研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等的备课形式。 16、个人备课：是每一位体育教师对课的思考、设计和实际准备的过程。 17、体育课的分析：是指根据学习目标.对体育课的教与学的情况和成效进行的定性和定量分析。 18、健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 19、健康教育：是指以预防控制疾病，促进健康作为主要出发点，通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿采用有利于人健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率，伤残率和死亡率，提高生命和生活质量，并对教育效果作出评价。 20、体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。 21、社会适应：是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 [ 二、简答题 1、简述体育与健康课的类型。 （1）体育与健康理论课。这一类课的主要目的是通过理论讲授提高对体育的认识和体育人文素养，掌握体育锻炼的科学方法， 了解影响健康的因素，掌握增进健康的科学知识和方法，提高学生学习体育与健康课程的兴趣，并将所学知识与方法运用到实践中去。 1）体育知识包括体育文化知识，科学进行体育锻炼的知识与方法，运动项目的价值、功能、特点、规则、技术与战术、比赛的 组织与观赏等。体育与健康理论课主要采用讲授与讨论的形式。 2）在义务教育阶段，应根据不同水平的学习目标，具体选择安排课程教学。高中阶段，根据《课程标准》的要求，应在三个学 年专门安排健康教育的学时与内容，另外应根据学生所选学的运动项目，讲授相关的体育文化知识以及如何科学进行体育锻炼的方法等。 （2）体育与健康实践课。一般包括新授课、复习课、综合课和考核课4种类型。 2、简要说明确定体育实践课结构的依据。 ^ （1）学生生理活动能力的变化规律：一是由相对安静状态进入工作状态，即集体工作能力上升阶段，这一阶段称为准备部分； 二是机体工作能力在一段时间内保持在相对高的水平，这一阶段称为基本部分；三是机体活动能力逐渐下降，机体在进行比较长时间 的身体活动，承担比较大的运动负荷后机体的工作能力下降，这一阶段称为结束部分。 （2）学生心理活动的变化规律：学生在体育实践课中注意、情感、意志等心理变化的规律。在体育课准备部分，学生体力比较 充沛，其注意往往比较容易集中。随着学生承担运动负荷时间的加长、集体活动能力的下降，其注意力也开始出现下降。 （3）教育学的一般规律：学生认识事物的规律、动作技能形成规律以及教与学辩证统一的规律对体育实践课的结构具有十分重 要的影响。合理地确定与安排体育实践课的结构，有助于帮助学生更快更好地进入工作状态，使学生的机体尽可能长时间地保持稳定、适宜的工作水平，从而为更好地实现体育课的学习目标、完成各种身体练习创造良好的条件。 3、简述体育教学过程的特点。
Unit 13 W e’re trying to save the earth! Section A3a–3b说课稿 我说课的内容是人教版九年级英语Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A3a–3b说课稿，下面我从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程等几个方面来说这节课。 一．学情分析： 本班一部分的学生具有主动学习的愿望，在课堂中能够积极思考并学习。对于这部分学生，应该启发其探究心、培养解决问题的能力，并给予展现的机会。另有大部分的同学基础薄弱、学习能力有待提高，在进行阅读时会遇到较大困难，对于这部分同学，应该给予较简单的任务，帮助其树立信心。 由于本课时是本单元的第二课时，在本课学习之前，学生已经掌握部分相关的词汇和短语，并已复习过本单元要求的几个语法点（现现在完成时、被动语态和情态动词的使用），对于他们阅读文章具有铺垫作用；其次，由于学生已升入初三，具备一定的英语阅读能力和阅读技巧。最后，本课时的话题——“保护动物”比较火热并接近生活，学生很容易接受，最终达成“树立学生环境保护意识”的情感目标。 二．教材分析 单元整体：本单元的话题是“保护环境”，学生需要学习使用已学过的几种时态和句型谈论环境污染和保护的相关话题；这单元并没有新增的语法点，需要复习的语法点有：现在完成时、被动语态和情
态动词的使用。本节课分析：本节课是一节阅读课，主题是“保护动物”。文章问题切入主题。 三、教学目标： 知识： 1.学习并掌握新词汇： shark, fin, method, cruel, cut off, harmful, chain, ecosystem, low, industry, law, environment, environmental, scientific 2. 学会并正确使用以下常用表达： hear of, cut off, throw…into, no longer, not only…but also, be harmful to, at the top of the food chain, the sale of… ,ask sb. to do sth., so far, be good for, be against, in danger 3. 学会使用以下句型： （1） Do you realize that you’re killing a whole shark each time you enjoy a bowl of shark’s fin soup? （2）When people catch sharks, they cut off their fins and throw the shark back into the ocean.[来源:学#科#网Z#X#X#K]（3）This method is not only cruel, but also harmful to the environment. （4）The numbers of some kinds of sharks have fallen by over 90 percent in the last 20 to 30 years. （5）They have even asked governments to develop laws to stop
第一章：学校体育的历史沿革与思想演变 1. 学校是培养人才的社会组织 2.1901年，将书院改为学堂；1904年1月颁布实施《奏定学堂章程》；1906年《学部奏请宣示教育宗旨折》将“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”作为教育宗旨。 3.凯洛夫理论特点：注重体育过程中精神和道德品质的培养，教学中重视基本素质、基本技能和基本知识的掌握，注重教师和课堂教学的中心地位；主张将一课堂分为准备、基本、结束三个部分。 4.1951年学习苏联的《准备劳动与卫国体育制度》；1953年教育部组织国内学者翻译了苏联十年体育教学大纲；1956年凯洛夫在北京体育学院讲授“苏联体育教育理论”课程。 5.终生教育与学校体育的新发展：大众体育——终生教育——终身体育 6.三基：基本技术，基础知识，基本技能。 7.体育课程的新特征： ⑴关注学生全面发展，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成。 ⑵强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化。 ⑶构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。 ⑷强调以学生发展为核心的学习评价改革，改革传统课程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。 ⑸强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。 第二章：学校体育与学生的全面发展 第一节：学校体育与学生身体发展 1.学校体育对促进学生身体发展的作用 1) 促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。 2) 全面发展体能。 3) 提高机能水平。 4) 提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力 2.学校体育中促进学生身体发展的基本要求 1) 根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动 2) 根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷 第二节：学校体育与学生心理发展 1. 认识学生的心理发展：学生心理发展主要包括：认知发展、情感 和意志发展、个性发展 1) 认知发展的特点： 感知：感觉是人脑对直接作用于感官刺激物的个别属性的反
学校体育学知识点整理 第一章学校体育学历史演变 一、学校体育学的历史 1.西方体育发展 1632年夸美初斯《大教学论》 1693年洛克《教育漫画》绅士教育思想 1760年卢梭《爱弥尔》自然教育思想，首先使用了“体育”一词2.古希腊:苏格拉底—对活法、产婆术 柏拉图—《身心调和论》、《理想园》 亚里士多德—《形式逻辑》，是世界上第一个提出并论证了德、智、体全面发展的人 二、我国学校体育发展 夏—(学校名称):校、序、庠目的:为政尚武内容:礼仪教化商—大学、序 西周—国学、乡学六艺教育：礼、乐、射、御、书、数（乐射御为体育） 1903年从洋务运动开始近代学校体育形成(因为开设了体操课) 1917年毛泽东《体育之研究》 1923年将“体操科”一词改为体育课 1951年强调增加人民体育 1952年《各级各类学校教育计划》
1954年【劳卫制】公布了《准备劳动与保卫祖国制度》国民体育标准 1956年颁布了“中小学体育教学大纲”1956年—出版了第一部中小学体育教材 1957年第一个教育方针，毛泽东《正确处理人民内部矛盾》中1979年粉碎了“四人帮” 在江苏扬州召开学校体育教育会议，里程碑《学校体育工作暂行规定》?1990年，改为《学校体育工作条例》 2001年进行了第八次课程改革年级——(改为)水平小学每两个年级为一水平，初中为水平四，高中为水平五 2003年颁布了《普通高中体育与健康课程标准》 第二章学校体育学与学生的全面发展 ●学生的身体发展主要体现在:身体形态、身体机能、体能 1.学校体育对促进学生身体发展的作用 （1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势； （2）提高身体机能能力，促进健康水平提高； （3）提高身体运动能力，全面发展体能； （4）增强人体适应能力和身体抵抗力。 促进学生身体发展的基本要求 （1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动；（2）根据学生身体机能的发育特点，合理安排运动负荷；（3）根据学生体能发展的敏感期，合理安排身体练习。
初中英语说课稿 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
初中英语说课稿范文《Have you ever been to an amusement park》 所属专题：初中英语说课稿来源：沪江中学学科网要点：初中英语全英说课稿 收藏 6 与千万沪友一起交流学习、分享心得，赶快注册吧！ 本文相关应用 鼠标划词关闭划词 收藏 评论 打印 《Have you ever been to an amusement park》 一、教材分析： 1、教学内容： 本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要围绕"Have you ever been to an amusement park "这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用：
八年级下九单元Have you ever been to an amusement park? 讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。 我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。 3、教材的处理： 根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是 Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。 二、教学目标： 根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。 1、语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇(neither， theme， end up， especially，discover， population， simply， fear， whenever)
学校体育学复习资料 本资料根据教育学专业及涉及专业提供，根据教材内容，提取书中重难点并整理成册，便于广大学子考前复习。 第一篇学校体育学基本问题 第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一章的学习主要以了解为主，主要了解学校体育思想的形成、我国现代体育思想的形成与发展、20世纪后期学校体育发展的趋势。这些内容都不是学习的学校体育学的重点，主要目的是让大家对学校体育有个大概的印象，所以也不是考试的重点，在复习中可以大概的阅读即可。 第二章学校体育与学生的全面发展 第一节学校体育与学生的身体发展 1、学生 学生是学校体育过程构成的基本因素，学生即使学校体育的对象，又是学校体育的主体。学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果与质量。 2、学生身体形态发育的主要特点： 学生身体形态发育出现两次高速增长阶段，第一次高峰出现在胎儿开始到出生后的第一年内;第二次高峰出现在青春期，随后增长速度逐渐减慢，直到成熟为止。 3、学生身体机能发育的主要特点 1）神经系统：
小学阶段神经活动第一信号系统的活动占主导地位，主要靠具体的直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱，抽象思维能力较差。初中以后，神经抑制过程得到发展，抽象思维能力不断提高，两个信号系统的相互关系更协调和完善，分析综合能力显著提高，能较快建立各种条件反射吗。高中以后学生的神经系统已经发育完全，大脑的结构和机能已达到成人水平，兴奋与抑制过程基本平衡，第二信号系统起主要作用。 2）骨骼肌肉系统： 小学生肌肉横断面积小，肌肉纤维细长，肌肉水分多，蛋白质和无机盐较少，肌肉力量和耐力较差，易疲劳，但恢复较快。到高中后，肌肉长度和横断面积同时增大，肌肉增强，对力量耐力性素质练习承受的能力也有所增强。 3）呼吸系统： 小学和初中的学生胸廓较小，呼吸肌较弱，呼吸表浅，呼吸频率较快，肺容积小，肺容积小，肺活量也较小，呼吸调节机能较弱。高中以后，呼吸肌增强，频率减慢，深度加大，肺活量也增大。 4）心血管系统 中小学生的心脏发育不如骨骼肌快。心肌纤维细，心收缩力较弱，心率较快，心脏每博输出量比成人低。随着年龄增长，心收缩力逐渐增强，心率减慢。 4、学校体育对促进学生身体发展的作用 1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势
湖南科技大学全日制教育硕士考研参考 书目一览 本文系统介绍湖南科技大学全日制教育硕士考研难度，湖南科技大学全日制教育硕士就业方向，湖南科技大学全日制教育硕士学费介绍，湖南科技大学全日制教育硕士考研参考书，湖南科技大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程湖南科技大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 五、湖南科技大学全日制教育硕士考研参考书是什么？ 湖南科技大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。四、湖南科技大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于湖南科技大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，湖南科技大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过湖南科技大学教育硕士考研，更谈不上湖南科技大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上湖南科技大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的湖南科技大学教育硕士考研非常权威，基本上考湖南科技大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对湖南科技大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。三、湖南科技大学全日制教育硕士专业方向介绍2015年湖南科技大学全日制教育硕士学费总额为2万，学制2年 湖南科技大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 教育管理，招生人数10人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④843教育管理学 学科教学（思政），招生人数10人 ①101思想政治理论②204英语二
课次：25、26、27、28、29 教学内容：课余体育 教学目标：了解课余体育地位与特点，以及目标、内容、组织形式与方法和计划、评价。 教学手段：讲授 第一章课外体育锻炼 第一节课外体育锻炼的概述 一、课外体育锻炼的地位及意义 (一)课外体育锻炼的概念 学校课外体育包括校内和校外课外体育活动，这里主要介绍校内课外体育活动。课外体育活动分为课外体育锻炼和课外运动训练与竞赛。 (二)课外体育锻炼与体育教学和课外运动训练的关系 1．三者的相同之处 (1)三者同属于学校体育的范畴，都是学校体育的组成部分，都是实现学校体育目的任务的途径或组织形式； (2)三者都是以身体练习为基本手段，并以身体活动为基本形式的教育性活动，因而学生都要承受一定的生理和心理负荷，并都要遵循学生的身心发展规律。 (3)在活动的具体目标上虽有差异，但三者的活动最终指向都在于学校体育目的任务的实现与完成。 (4)由于三者同属学校体育范畴且目标(任务)具有一定程度的相似性，以及基本手段的同一性，三者活动的效果也具有一定的同一性。例如，三者对学生的身心都能产生较为全面的复合影响，对学生的体能、技能、体育兴趣、智力、思想品德和个性，都有相似或相同作用。 2．三者的不同之处 (1)主要目标或任务的不同
(2)要求的不同 (3)内容的不同 (4)组织形式的不同 (5)承受的身心负荷不同 (6)效果的评价不同 3．三者的相互关系 (1)体育教学是学校体育工作的核心，课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸或补充。 (2)课外运动训练是体育教学和课外体育锻炼的促进因素，可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。 (三)课外体育锻炼的地位 从广义上来说，课外体育锻炼泛指学生参加的除体育课教学以外的体育锻炼活动； 从狭义上讲，它特指学生在学校内从事的除体育课教学之外的体育锻炼活动。 目前一般所用的课外体育锻炼概念多指其狭义含义。 课外体育锻炼的地位可以从以下两方面认识。 首先，课外体育锻炼是学校教育体系的组成部分。 其次，体育锻炼不仅是学校课外活动的组成部分而促进学校教育目标的实现，更具直接意义的是，课外体育锻炼是学校体育的组成部分，是实现学校体育目的任务的有效途径之一。 二、课外体育锻炼的意义 (一)有助于体育兴趣、习惯的培养 (二)有助于终身体育基础的形成 (三)有助于学生形成良好的生活习惯，促进文化学习 (四)丰富课外文化生活，促进校园文明建设
现在完成时说课稿 一、说教材 现在完成时是九年级的一个重要语法项目，也是中招考试的复习要点，但是由于内容较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。 本节课就是要对所学过的现在完成时的知识进行系统的复习和梳理，并引导学生进行要点归纳，使其形成知识树，并通过堂清和中考链接，进一步巩固和提高学生的解题能力。 二、说教法 归纳法，练习法 三、说学法 归纳法，练习法 四、说教学过程 1.导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，并掌握其解题要点，提高大家的归纳和解题能力。 2.出示学习目标： 1）系统复习现在完成时的相关知识。 2）掌握现在完成时的解题要点，提高学生的归纳和解题能力。 3.回顾现在完成时的概念。 4.出示例句，引导复习并归纳现在完成时的基本结构： 1）现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________ 2）其否定句的基本机构是_____________+__________ 3）一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并用_______________做肯定或否定回答。 4）还可用_______________构成反义疑问句。 5.引导学生区别have / has been (to): have / has gone (to); have / has been (in)，并归纳要点。 1)_____________________表示“去过某地，已回”；还可表示“从未去过某地”，或与次数连用表示“去过某地几次” 2).____________________表示“去了某地，未归” 3). ___________________与时间段连用，表示“在某地多长时间” 6.引导学生区别already, ever, never, just, yet，并归纳要点。 1). __________用在肯定陈述句句中或句尾。 2).__________只用在肯定陈述句句中。 3).__________用在否定句和疑问句句尾。 4).__________用在否定句句中。 7.引导学生区别运用for 和since, 并归纳要点。 1).__________+时间段。 2).___________+ 一般过去时的句子 3).___________+ 表示过去的时间点 4).___________+ 时间段+ ago 8.引导学生归纳现在完成时的标志。 1).already, _______, _______,______, ____和______等。 2).in recent years, _____________, _____________________ 等。
学校体育学 第一篇学校体育总论 第一章学校体育的产生与发展 第一节：国外学校体育的产生与发展概况 一、国外学校体育的产生 斯巴达与雅典的教育是其典型的代表 1在公元前八世纪，地处欧洲的希腊开始步入奴隶社会，希腊的教育，是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表，它是西方奴隶社会制社会教育发展的高峰。 2 斯巴达注重军事体育的特点，军事体育训练的基本项目为五项竞技：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。不重视文化学习 3 雅典的学校一般分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团 二、国外学校体育的发展 （一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育 （二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育 （三）自由资本主义时期以来的学校体育 （1）教学内容更加丰富、竞技性、表演性的运动和游戏内容的比重进一步提高 （2）教学形式和方法多样化 （3）推行体育测试制度，配合学校体育课程 （4）课外体育活动得到广泛重视，在社会主义国家课间操受到高度重视 第二节我国学校体育的历史沿革 一、我国古代学校体育的简况 1 奴隶社会开始出现，夏代称为“校”“序”“庠”等不同名称的学校 2 商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育 3 西周时分为“国学”和“乡学”两种，是培养统治者和官吏的学校 4 奴隶主贵子弟学校教育内容是：礼、乐、射、御、书、数称为“六艺”其中乐是舞蹈、射和御属于军事技能训练 5西周后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，原来的"学在官府"转变“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风 6 西汉到清朝末年长达两千余年的封建时期，教育内容：以儒家的“四书”“五经”为主。偏重德育、智育、教育思想重文轻武。 7 唐代实行文举、武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途 8 明、清乃用“八股文”的科举取士方法 9 清朝末年，学习日本和欧美各国，开办近代新式学校，开始西方式的体育活动 二、我国近代学校体育形成与发展概述 1 1840年鸦片战争以后，清王朝面临灭亡，主张学习西方，兴办西学，军事课堂，并把西方体育引进到学堂中，体操规定为学堂的学习课程：内容主要是瑞典式、德国式、日本式的普通体操，兵式体操和游戏等。 2 甲午战争后，洋务运动失败，继起的改良主义的维新运动。以康有为、梁启超、严复等为代表的维新派积极提倡西方对我国学校体育的发展产生了深远而巨大的影响 3 1903年，没落的清政府为了维护其封建政权，推进“新政”的过程中颁布了《秦定学堂章程》，设立体操科，小学每周3学时，中学每周2学时，高等每周3学时 4 辛亥革命后，新成立的民国政府对学校体育也采取了一些革新措施，形成学校体育的“双
[0574]《学校体育学》 1、 1917年4月,毛泽东在《新青年》第三卷2号上发表了著名的体育论文就是 ( ) 1. A、《体育之研究》 2、体育与健康课程的实践性主要体现在它就是以 ( )为主要学习手段 1. A、体育锻炼 2. B、身体练习 3、2014年开始,下列哪项为学生体质测试必测项目( )。 1. A、台阶试验 2. B、立定跳远 3. C、引体向上 4. D、长跑 4、根据体育教学的特点,在小学与初中阶段混合班应该保持( )的班额比较合适。 1. A、20人左右 2. B、40人左右 5、对体育教学活动某一个方面进行的评价属于( )。 1. A、综合评价 2. B、主观评价 3. C、单项评价 6、1917年在《新青年》上发表《体育之研究》的作者就是( ) 1. A、毛泽东 7、斯巴达军事体育训练的“五项竞技”包括:赛跑、跳跃、角力、掷铁饼与( )。 1. A、驾车 2. B、跳远 3. C、投标枪
8、在古代埃及、巴比伦、印度等东方文明古国,作为奴隶主贵族子弟的专门学习场所就是( )。 1. A、祭祀学校 2. B、神庙学校 9、 中国管理学校体育的最高政府部门就是() 1. A、国家体育总局青少年体育司 2. B、全国中学生体育协会 3. C、教育部体育卫生与艺术教育司 10、 中小学每周上的3次体育课属于() 1. A、活动课程 2. B、学科课程 11、 ) 1. A、开放的教学环境 2. B、强调“健康第一” 3. C、承受一定的运动负荷 12、下列选项中,属于课前常规的就是( ) 1. A、教学反思 2. B、宣布教学内容 3. C、备课 13、 学前教育阶段体育教学的主要形式就是( ) 1. A、比赛形式 2. B、游戏形式 14、