湘教版小学三年级上册科学复习提纲
一、填空：
1.1831年，（）登上“贝格尔”号军舰，开始了漫长而艰苦的环球考察。
2.经过（）年的环球考查，达尔文积累了大量的资料。
3.达尔文经过20多年研究，于1859年11月写成了科学巨著（），提出了（）。
4.不要忘了带上纸和笔，随时记录自己的（）或（）。
5.土壤有三类（）（）和（）。
6.砂质土含砂较多，（）含黏土较多，（）含砂和黏土的量差不多。
7.土壤散开了，不能成团是（），能捏成团，抛到地上也不会散开的（），能捏成团，抛到地上会散开的是（）。
8.早在（），我国就有了无土栽培的尝试。
9.无土栽培是指（）
10.土壤是人类（）的基础。
11.在春秋战国时期，人们就使用（）来改良土壤。
12.他们把野草割来（）或是（），让它腐烂后变成肥料，改良土壤。
13.我国古代早已认识到（）是可以改良的，不同的（）要采用不同的改良措施。
第三单元
1.（）是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
2.土壤有三类（）（）（）
3.（）是人类赖以生存的重要基础，但是，在许多地方它正受到人为的破坏。
4.我国古代早已认识到土壤是（），不同的土壤要采用（）的改良措施。
5。（）是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供（）。
6、2000多年前，我们春秋战国时期的著作（）中描述了不同土壤的颜色、黏度、含砂量等特性，还记录了各种土壤在不同地区所适宜种植的植物。
14.水是一种（）（）透明的（）。
15.水（）一定的体积，没有一定的（）
16.测水的体积用（）或（）
17.早在公元前（）世纪，中国就出现了水磨。
18.水磨对长时间从事（）劳动的人们来说，是一个大大节省劳力的装置。
19.加快溶解的方法有（）（）（）
20. （）把大自然装扮得更加美丽。
21.（）使大自然变得生机勃勃。
22.地球可供利用的（）是非常有限的，我们要（）
第四单元
1.早在公元一世纪，中国就出现了（）
2.物体在水中有的（），有的（）
3.使用量筒时，要轻拿轻放，读数时视线要与（）齐平。
4.物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的（）作用。
5.量筒上的单位是（），用符号（）表示。
23.空气是一种（）（）的气体。
24.空气（）一定的体积，（）一定的形状。
25.因为空气（）所以能被压缩，因为空气（）所以不能无休止的被压缩。
26.压缩的空气有（），他的应用有（）
27.我们都离不开（）却很少注意他。
28.中国民间很流行的走马灯是利用（）
上升作为动力，它的原理和近代燃气轮机是一样的。
29.人体吸入（）会引起（）及（）等症状，大量吸入（）粉尘会伤害人的心肺动能，甚至引发尘肺病。
30.人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做（）；像塑料这样，由人类制造的材料叫做（）。
31.在常见的材料中，如（）（）（）是天然材料，（）（）（）是人造材料。
32.（）是我国四大发明之一，1900多年前由东汉（）发明。
33.蔡伦造纸的原料是（）（）（）和（）。
34.蔡伦用抄纸器将纸浆捞起，吸干水分（）（）一张纸造好了。
35.宣纸、新闻纸、牛皮纸吸水性最强的是（）。
36.把下列用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列
①漂白纸浆②剥去树皮③沥干水分④将木头切成小片⑤将木头煮烂成浆⑥烘干水分压成纸张⑦搅拌纸浆
37.人类生产技术一次又一次的飞跃发展，材料的（）和（）起到了极其重要的作用。
38.我国商周时期，青铜是( )最多，（）最广泛的合金材料。
39.春秋战国时期，（）被广泛地应用在农田耕种，砍伐开采等工作上，大大地加速了人类社会的进程。
40.20世纪中叶开始，（）材料广泛应用于广播、电视、电脑-------
41.制造太空船需要各种特殊合金，有的要能耐（）而不（），有的要很（）。
42.地球上可供人们利用的（）大部分是有限的，我们要尽量使用可再生的材料。
43.我们身边的物体是用各种各样的（）制作的。
44.工业革命后，钢铁、（）（）等新材料被广泛应用于电器、飞机、汽车-----
部分答案：30.天然材料人造材料 31.煤、棉花、木材，塑料、玻璃、桌凳 32.造纸术蔡伦 33.破布、旧鱼网、麻头、树皮 34.压平晒干 35.宣纸 36.②④⑤⑦①③⑥ 37.开发利用
38.用量用途 39.铁 40.半导体 41.高温熔化坚硬 42.材料 43.材料 44.合成纤维塑
料
二、判断题：
（对的打√，错的打×）：
1.在观察生物的活动中要注意安全。
2.在采集标本时，不要惊吓小动物。
3.在观察生物中，可直接触摸、抓举动物。
4.树木和我们人类一样具有生命，我们应该爱护树木。
5.要想仔细地观察一棵树，就应通过看、听、摸、闻。全身心地去体验。
6.树的皮都是粗糙的。
7.各类树的叶子都是一样的。
8.仙人掌身上的刺就是它的叶子。
9.丝瓜、菊花、水稻都是草本植物。
10.桃树和向日葵都是多年生植物。
11.树上生活着许多小动物。
12.在干燥的地方可以捉到蚯蚓。
13.因为蜗牛的身体十分柔软，所以无法比较它们的大小。
14.金鱼是一种观赏鱼。
15.土壤是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
16.蚯蚓一般留在土壤表层，但当气候干旱的时候或冬季，蚯蚓可以钻入2米的深处。
17.观察后，请将土壤和其中的动植物送回到原来的地方。
18.来自不同的地方的土壤里的物质是不同的，生活在土壤中的小动物也是不同的。
19.黏土是烧制陶瓷的材料，同时也在工业、模型制造和艺术中做模型。
20.壤土兼有黏质土和砂质土的优点，通气透水，保水保温性能都较好，是较理想的农业土壤。
21.黏质土的渗水性比砂质土和壤土的都好。
22.砂质土土质疏松，透水透气性好，但保水保肥能力差，不利于耕种。
23.垃圾填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能再种植农作物。
24.减少垃圾的数量也是保护有限的土壤资源的有效办法。
25.任何物质在土壤中都能很快腐烂。
26.我国幅员辽阔，可用的土地有很多，不会出现土地资源缺乏的困境。
27.梯田是治理坡耕地水土流失的有效措施。
28.大多数植物都适宜生长在黏土中。
29.北方农民利用了黄土极难渗水、直立性很强的特点修建了窑洞这一特殊的住宅方式。
30.浮力是一种向上的力，液体和气体都会对浸入其中的物体产生这种力。
31.有些物体放入水中会下沉，而有些物体即使再重、体积再大也不会下沉。
32.木块始终浮在水面上是因为木块太小，如果木块的体积变大就会沉入水中了。
33.浮在水上的物体受到了浮力，下沉的物体没受到浮力。
34.浮在水上的物体受到的浮力要比下沉的物体受到的浮力大。
35.水是生命的源泉。
36.最初的生命是在水中诞生的。
37.人类的生活不能离开水。
38.浇地、炼钢都需要水。
39.缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。
40.没有水，骆驼也会一直生活下去。
41.地球上的淡水只占全部水的3%。
41.地球上的水永远都用不完，所以我们可以随便使用。
42.水的颜色有蓝色、绿色和红色。
43.水的味道稍微有点甜。
44.辨别液体时，都要先尝一尝。
45.能流动是水的基本性质之一。
46.水是透明的，能溶解一切物质，能浮起一切物体。
47.地球上大部分水是海洋里的咸水。
48.我们要注意保护水资源，否则我们的后代将无水可用。
49.我们的周围存在着大量的空气。
50.空气是一种看不见、摸不着的气体。
51.喝完酒的空瓶子里，什么也没有。
52.一个玻璃杯中什么也看不见，所以说它里面什么东西都没有。
53.空气是白色的。
54.水能挤走杯内的空气，空气也能挤走杯内的水。
55.因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
56.我们周围并不是真正的空着，而是充满着空气。
57.自行车轮胎、气垫船都是利用压缩空气。
58.压缩以后的空气对外界有压力。
59.死于煤气中毒的人是空气污染的受害者。
60.空气污染是指自然环境受到有害气体或烟尘的污染，室内的空气不存在污染的问题。
61.随地吐痰是不卫生、不道德的，但是不会污染空气。
62.人类活动是造成空气污染的主要原因。
63.马路上的灰尘比公园的灰尘多很多。
64.人体吸入过量的灰尘会引起咳嗽及咳痰等症状，大量吸入矿物粉尘会伤害人的心肺功能，甚至引发尘肺病。
65.为了减少污染，我们应多植树、多种草。
66.充气玩具是压缩了空气。
67.空气污染不会对植物生长产生危害。
68.气球中充满热空气时，气球就会上升，如果气球内外的温度一样，气球是不会上升的。
69.开动电风扇有风，摇动扇子也有风，可见，风的形成与空气的冷热、压力的大小没有关系。
70.我们周围空着的空间并不是真正空着，而是充满空气。
71.来自大自然的材料是天然材料。
72.化纤布料就是天然材料。
73.合成材料不直接来自大自然，是科学家研制出来的。
74.木柜就是合成材料。
75.棉花、塑料、橡胶都是天然材料。
76.做裙子的丝绸是天然材料。
77.纸的吸水性都很强。
78.将水滴在卫生纸上，水扩散得很快。
79.不同的纸有不同的用处。
80.纸的生产原料很普通，所以无所谓节约用纸。
复习要点
植物
1、了解植物的基本生存需要。
2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。
3、知道植物的相同点。
4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 1课时知识复习，然后做练习进行巩固。动物
1、知道动物最基本的生存需要。
2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。
3、知道动物有相同点。
4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 1课时先对课本基础知识进行复习理解，然后做练习进行巩固。
我们周围的材料 1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。
2、通过验证探索材料的物理性质。
3、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。
水和空气
1、物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
2、空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。
3、量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。
4、识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。
5、对液体、固体和气体进行系统的比较观察。 1课进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。
第一单元植物复习提纲
1、（用眼睛看）、（用耳朵听）、（用手摸）、（用鼻子闻）、（用尺子量）等方法都是科学观察的基本方法。
2、大树的特征可以用（树的高矮）、（树冠的形状）、（树干的粗细）、（树皮的光滑或粗糙）和（树叶的样子）等来描述。
3、我们要对一棵大树的树皮进行观察时，可以用白纸和蜡笔来进行（拓印）树皮。
4、像樟树茎一样的茎叫（木质茎），樟树是（木本植物）；像狗尾草一样的茎叫（草质茎），它属于（草本植物）。
5、狗尾草的上面部分是毛茸茸的，这其实是它的（果实）。
6、把大树与小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。
大树小草
7、水葫芦浮在水面上的原因是（叶柄有气囊，里面充满空气）。
8、水葫芦和狗尾草的相同点与不同点：
9、水生植物常见的有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、完整的植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。
11、同一种树的叶形状大致（相同）的，主要在（大小）、（颜色）、（老嫩）等方面不同。
12、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。
9、比较树叶的大小可以用测量（叶子的长度）和（叶子的宽度）的方法。
10、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。
11、植物的共同特征是：①生长在一定的（环境）里；②需要（水分），（阳光），（空气）（营养）等；③都会（生长发育）；④都会（繁殖后代）；⑤都有从生到死的（生命）过程。
第二单元动物复习提纲
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛时，主要观察了蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进壳内）。
5、请画出蜗牛，并标出身体各部分的名称。
6、蜗牛喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。蜗牛用（气孔）来进行呼吸。当蜗牛睡觉不醒时，我们可以把它（放入水中）来唤醒它。
7、蜗牛的嘴巴长有很多的（牙齿），它喜欢吃的食物有（青菜）、（苹果）、（白菜）、（小草）、（面包）等。
8、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
湘教版三年级科学上册期末复习题 第一单元空气的研究 一、填空题： 1、水和石块都能占据一定的空间，（空气）也占据空间。 2、（质量）是物质的量的量度，表示物体含有（物质）的多少，（千克kg）和（克g）是常用的质量单位。 3、（天平）是测量物体质量的精密仪器。 4、被测物体的质量等于（拖盘上砝码的总质量），加（游码在标尺上所对应的刻度值）。 5、苹果和牛奶都有质量，（空气）也有质量。 6、伟大的科学家（伽利略）证明了空气有质量。 7、1立方米体积的空气质量约为（1.205）千克。 8、中国人很早起就懂得利用（热空气上升）作为动力，中国民间流行的（走马灯）就是在（800）多年前发明的。 9、（热空气）上升，周围（冷空气）就会流过来（补充占据）这个空间。 10、地球上各地（冷热）不同，热地方的空气（向上升），冷地方的空气（流过来补充），形成（风）。 二、问答题： 1、用天平测量物体的质量，分为几步？ 答：⑴调节，⑵测量，⑶读数，⑷整理。 2、风是怎样形成的？
答：地球上各地冷热不同，热地方的空气向上升，冷地方的空气流过来补充，形成风。 三、填图题。 第二单元各种各样的动物
一、填空题： 1、蚂蚁、蜻蜓和蝗虫身体都分为（头）、（胸）、(腹)三部分，头部有(一对触角)，胸部长有(三对足),它们是同一类动物(昆虫)。 2、昆虫在动物界中（种类）最多，（数量）最大。目前，已知昆虫有（100余万）种。 3、金鱼、草鱼，鲫鱼，身体表面有（鳞），头部有（鳃），靠（鳍协调）运动，终生生活在（水）中，它们都属于同一类动物（鱼类）。 4、（羽毛）是鸟类特有的，略有（弹）性和（防水）性，有（护体）、（保温）、（辅助飞翔）等功能。 5、羽毛通常分为（正羽）、（绒羽）和（毛状羽）三种。 6、像鸽子、麻雀这样，身体分为（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）【前肢分化为（翼）后肢粗壮】和（尾）五部分。几乎全身有（羽毛），头部长有（喙）的动物叫做（鸟）。 7、至2018，全世界已知鸟的种类有（10000）余种，我国现有（1445）种。 8、羊、狗、猫等哺乳动物，他们用（胎生）方式繁殖后代，小时候都要（喝妈妈的奶）长大。 9、（鸭嘴兽）是生活在（澳大利亚）的原始（哺乳）动物。因为嘴长得像鸭子的喙，善于在水中游泳而得名，它是特殊的（哺乳）动物，用（产卵）的方式繁殖后代，但却用（乳汁）哺育后代。 10、在大自然已知的（150）多万种动物中，有些野生动物由于各种原因，数量急剧减少，逐步面临（灭绝）的危险，这些动物称为
第一单元冷与热 1．知冷知热 一课时 教学目标 科学探究： 1．会使用温度计准确地测量水温。 2．会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 1．知道温度是表示物体的冷热程度。 2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二．活动感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。 3．摄氏温度的读和写。 4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育） 四．拓展：认识各种各样的温度计 （1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。 （2．）详细介绍体温计的认识和使用。 课后反思：
湘教版三年级上册科学期末试题 一、填空题：（每空2分，共20分） 1.土壤有________、__________、________三类，其中含黏土较多的叫_______. 2._________是科学研究最基本的方法之一. 3.物体在水中会受到水_________托的力,这个力叫水的__________. 4.地球上可供利用的水是非常________的,我们要_______________. 5.来自大自然的材料叫_______________. 二、判断：（10分） 1.水有一定的体积，空气也有一定的体积. （） 2.浮在水面上的物体受到水的浮力作用，沉入水中的物体不受浮力的作用.（） 3.动物、植物和人类都离不开空气.（） 4.水可以变成方形的，也可以变成圆形的.（） 5.自然界中只有江、河、湖、海里才有水. （）
三、选择：（每题4分，共24分） 1.( )是一种食虫植物. A、含羞草 B、霸王花 C、捕蝇草 1、如何保护土壤？不正确的做法是（） A、植树造林 B、乱扔废旧电池 C、开展宣传活动 D、清 除白色垃圾 2、正确向量筒中倒水的做法是（） A、量筒不倾斜 B、量筒微微倾斜，烧杯挨着量筒的边缘 慢慢倒水 C、烧杯与量筒保持一定的距离倒水 3、吸水性较好的纸是（）抗拉性最好的纸是（）. A、复印纸 B、牛皮纸 C、报纸 D、餐巾纸 4、没有利用压缩空气的是（） A、空气枪 B、电风扇 C、往足球里打气 D、 汽车轮胎 四、连线题：（12分） 沙质土手握土壤后，再伸开手掌能捏成团， 到地上不散开 黏质土手握土壤后，再伸开手掌能捏成团， 到地上会散开 壤土手握土壤后，再伸开手掌土壤散开不
第一单元走进科学 1 校园寻“宝” 教学目的： （一）科学探究目标：模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 （二）科学知识目标：通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。 教学重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点：让学生体验探究过程的快乐 教学准备：纸和笔、一个小盒子 教学时间：一课时 教学过程： 教学导入 一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。 二、介绍科学家达尔文。 教学新课 一、教师引导学生阅读 1、4 页的内容。 二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析研究 三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。 1、介绍游戏要求。（活动范围及安全事项）
2、查看寻宝清单。 3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。 4、“百宝箱”收集宝贝。 四、流寻“宝”发现。 l 拓展延伸 一、教师检查“百宝箱”。 二、总结全课。布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。板书设计：校园寻“宝” 1、了解科学家：达尔文 2、寻“宝”游戏 2 观察“宝贝” 教学目的： （一）科学探究目标：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。 （二）科学知识目标：观察、认识一些自然物的性质。 教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征 教学难点：能抓住被观察物体的外部特征 教学准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单 教学时间：一课时 教学过程： l 教学导入
一、展示找到的宝贝 二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。 l 教学新课 一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝 二、学习讨论达尔文的观察方法 1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释） 2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 三、观察宝贝 1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论） 2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。 3、学生观察宝贝，教师巡视指导。 4、讨论交流。 (1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。 (2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。 (3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？ (4)小结：哪个宝贝最有价值？l 拓展延伸 一、活动：认领宝贝 1、观察一颗宝贝石头 2、上交石头 3、认领宝贝
三年级科学下册教学计划 一、基本情况： 经过一个学期的科学学习，孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一定程度的积累，重点训练了学生能按要求有顺序地观察，能在教师引导下借用工具间接地观察物体，对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解。 这一学期，要进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。 因此，我将和孩子们一道，并引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，希望孩子们在科学学习中都能获得比较好的发展。 二、本学期科学探究目标 1、提问——尝试从不同角度提出问题，并用一定的方式表述；能对提出的问题进行初步比较和评价。 2、猜想与假设——能对观察的现象进行猜想；能对提出的问题做出假设性解释，会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论；能用“如果……那么……”对猜想作出初步的假设。 3、观察和实验——能按观察对象的变化，培养细致、敏锐和长期观察的能力；会借助工具间接地观察物体；知道对某些被观察对象进行简单处理；尝试制定简单的调查、实验或观察计划；能在教师的引导下进行控制变量实验；会使用直尺、量筒、指南针等工具进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 4、制作——根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。 5、数据收集与处理——能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表；能根据事物的显性变化特征进行分类；能在教师的组织下进行有目的地室内采访和室外调查，获取有效信息；能在教师指导下用简单的表格统计处理数据，并用简单曲线图表达。 6、表达与交流——学会倾听其他同学的不同观点；能初步构建自己的观点，并能用语言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来；知道怎样描述自己的实验；根据观察的结果，尝试对现象做出解释。 7、评价——知道感官在观察中存在局限；能针对别人的研究结论提出质疑；知道不同的问题要用不同的探究方法；能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处；知道结果可以重复验证；尊重证据。 三、教材分析 本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发，进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，围绕认识事物的变化和性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。 本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过
三年级科学上册期末试卷 班级：姓名：成绩： 一、填空题。（每个2分，共32分） 1、经过20多年研究，于1859年11月写成了科学巨著《》，提出了生物进化论。 2、李时珍（1518~1593），明代和。 3、自然界中动物的种类很多，大约有。 4、是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 5、土壤有三类：、和。 6、要准确知道一杯水的体积，可以用或来测量。 7、向盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，我们说它们在水里。 8、人们把棉花这样，直接来自大自然的材料叫做；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做。 9、造纸术是我国四大发明之一，1900多年前由发明。 10、地球上可供人们利用的材料大部分是。 二、多项选择题。（每个4分，共20分） 1、如何保护土壤？选择出正确的选项（） A、植树造林 B、乱扔废旧电池 C、开展宣传活动 D、清除白色垃圾 2、正确向量筒中倒水做法正确的是（） A、量筒不倾斜 B、烧杯挨着量筒的边缘慢慢倒水 C、量筒微微倾斜 D、烧杯与量筒保持一定的距离倒水 3、地球上哪些地方有水？（） A、冰山 B、湖泊 C、地下水 D、大海 E、植物体内的水 4、为减少空气中的灰尘，谁做得对？（） A、植树造林 B、用湿抹布擦黑板 C、组织同学宣传保护空气的活动 D、扫地时不洒水 5、材料回收利用做法正确的是（） A、随地焚烧杂物 B、垃圾分类扔入不同类的垃圾桶 C、将废弃物做成装饰 D、收集废纸换再生纸 三、连线题。（每个2分，共22分） 1、 沙质土手握土壤后，再伸开手掌能捏成团，抛到地上不散开 黏质土手握土壤后，再伸开手掌能捏成团，抛到地上会散开 壤土手握土壤后，再伸开手掌土壤散开不能成团
湘教版小学科学三年级上册教学计划 一、教材内容 本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安排了“空气的研究”“各种各样的动物”“土壤”“固体、液体和气体”“热胀冷缩”和“学蔡伦造纸”6个主题单元；组织物质领域、生命世界、地球与宇宙，技术工程4个领域的内容，共22课；选择儿童常见的矿泉水瓶、电子科、纸风车、昆虫、鱼、鸟、兔子、狗、土壤、七巧板、积木、气球、生射器、量筒、温度计、纸等为探究对象，布设丰富多样的50多个活动，让学生在观察的基础上,展开比较、制作、实验、测量、模型模拟、调查、阅读、游戏等多种形式的实践探索活动，进而学习空气的特性，动物的特征和分类,土壤的成分和种类,物体的形状、质量和体积，物体的热胀冷缩等有关科学知识，学习认识事物特征、性质、变化的方法，重点培养学生科学观察、比较，描述、动手做实验和设计制作等基本技能，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，并通过“冷与热"“学蔡伦造纸”两个单元的学习,体会技术对生活的影响。 二、教学措施 1.把握小学生心理特点，重重培养兴趣和习惯。三年级学生的观察、比较、分类、制作等基本技能有了一定的发展，然而，学习内容和教学学目标也提出了更高的要求。搞好本学期科学课教学，既要了解本学期各单元的救学目标，更要了解学生的已有认知水平，还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点，并针对这些特点开展教学活动。 （1）问题情境导向，激活探究兴趣 三年级学生对周围世界仍具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的小物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么"“说明了什么”“有什么证据"等问题，这是科学课教学非常好的心理基础。教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退。为此，
湘教版三年级下册科学 期末考试试卷及答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
巫山小学三年级下册 科学期末试题 班级：姓名： 一、填空（40分） 1、人们用温度来准确描述物体的。测量物体温度的仪器 是。 2、液体受热时，体积；受冷时，体积。 3、气象站测气温用的是；用、来观测风。 4、世界上最早的风向仪是，由东汉科学家发明的。 5、成虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有口器和一对触角，胸部有三对足、一般有两对翅的动物叫做。例如：、等。 6、磁铁的吸引力叫做，磁铁磁力最大的部分称为。 7、磁铁指向北的磁极叫，用“”表示；指向南的磁极叫做，用 “”表示。 8、能自己发光的物体叫做，比如、等。 9、光沿传播，战国时期的人们认识到这一现象，最好的证明是 “”。 二、判断题（20分） 1、固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。（） 2、热不能穿过真空传递。（） 3、铁棒传热速度比木棒快。（） 4、风向标箭头所指的方向就是当时的风向。（） 5、风力不可以用来发电。（） 6、像蚕，蝴蝶一生中发生的由卵—幼虫—蛹—成虫的变化叫做变态。（） 7、磁铁的同名磁极之间相互吸引。（） 8、月亮能自己发光，所以它是一种光源。（） 9、太阳光通过三棱镜后，可以被分解成几种颜色的光。（） 10、放大镜在阳光下能点燃火柴。（）
三、问答题（40分） 1、举例说明生活中的热胀冷缩现象。（至少举三例） 答： 2、写一首关于天气的诗词，再写几句关于天气的谚语。 答： 3、蚯蚓和蜈蚣是昆虫吗？判断后请说明你的理由。 答： 4、举例说明磁铁在我们生活中的应用。（至少举三例） 答： 5、经过一个学期的学习后，你从科学课中学到了什么？在科学课的学习中还有哪些不足之处，以后打算怎么办？ 答： 巫山小学三年级下册 科学期末试题 班级：姓名： 一、填空（40分） 1、人们用温度来准确描述物体的冷热程度。测量物体温度的仪器是温度计。 2、液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小。 3、气象站测气温用的是温度计；用风向标、风速仪来观测风。 4、世界上最早的风向仪是候风仪，由东汉科学家张衡发明的。 5、成虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有口器和一对触角，胸部有三对足、一般有两对翅的动物叫做昆虫。例如：蜻蜓、苍蝇等。 6、磁铁的吸引力叫做磁力，磁铁磁力最大的部分称为磁极。 7、磁铁指向北的磁极叫北极，用“ N ”表示；指向南的磁极叫做南极，用 “ S ”表示。 8、能自己发光的物体叫做光源，比如太阳、手电筒等。 9、光沿直线传播，战国时期的人们认识到这一现象，最好的证明是“小孔成像”。 二、判断题（20分） 1、固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。（√）
三年级科学上册期末试卷 班级：姓名： 一、填空题。 1．经过20多年研究，于1859年11月写成了科学巨著《》，提出了生物进化论。 2．李时珍（1518~1593），明代和。 3．自然界中动物的种类很多，大约有。 4．是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 5．土壤有三类：、和。 6．要准确知道一杯水的体积，可以用或来测量。 7．向盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，我们说它们在水里。 8．人们把棉花这样，直接来自大自然的材料叫做；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做。 9．造纸术是我国四大发明之一，1900多年前由发明。 10．地球上可供人们利用的材料大部分是。 11．（）是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 12.地球可供利用的（）是非常有限的，我们要（） 13.压缩的空气有（），他的应用有（） 14.（）是我国四大发明之一，1900多年前由东汉（）发明。 15.蔡伦造纸的原料是（）（）（）和（）。 16.20世纪中叶开始，（）材料广泛应用于广播、电视、电脑。 17.工业革命后，钢铁、（）（）等新材料被广泛应用于电器、飞机、汽车。 18.把下列用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列( ) ①漂白纸浆②剥去树皮③沥干水分④将木头切成小片⑤将木头煮烂成浆⑥烘干水分压成纸张⑦搅拌纸浆 19．量筒上的单位是（），用符号（）表示。 20．物体在水中有的会（），有的会（） 21．人体吸入（）会引起（）及（）等症状，大量吸入（）粉尘会伤害人的心肺动能，甚至引发尘肺病。 二、多项选择题。 1．如何保护土壤？选择出正确的选项（） A、植树造林 B、乱扔废旧电池 C、开展宣传活动 D、清除白色垃圾2．正确向量筒中倒水做法正确的是（） A、量筒不倾斜 B、烧杯挨着量筒的边缘慢慢倒水 C、量筒微微倾斜 D、烧杯与量筒保持一定的距离倒水 3．地球上哪些地方有水？（） A、冰山 B、湖泊 C、地下水 D、大海 E、植物体内的水
湘教版小学科学三年级（下册）期末复习知识点总结 1、人们用（温度）来准确描述物体的冷热程度。测量人体温度的温度计叫（体温计），它的测量范围一般在（35℃- 42℃）之间，因为人体正常体温是（37℃）。 2、（温度计）是测量物体温度的仪器，常用的温度计有：（数字温度计）、（红外线温度计）、（体温计）、（指针式温度计）等， 3、1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了（“摄氏温标”），规定：1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为（0）摄氏度，记作（0℃）；水沸腾的温度为（100）摄氏度，记作（100℃）。 4、零下六摄氏度写作（-6℃）；九十四摄氏度写作（94℃）；三十六摄氏度写作（36℃）。 5、1400多年前，北魏农学家（贾思勰）在（《齐民要术》）一书中，记载了在制作豆豉的过程中如何判断豆子发酵的温度。 6、1593年，（伽利略）发明了第一支（空气温度计）；1632年，法国化学家（雷伊）对伽利略温度计进行了改革，发明了（液体温度计）。温度计是根据物体的（热胀冷缩）性质制成的。 7、一般情况下，液体受热时，体积（膨胀）；受冷时，体积（收缩）。这就是液体的（热胀冷缩）性质。但是，水结成冰以后，体积反而会（膨胀）。 8、（固体）、（液体）、（气体）都有（热胀冷缩）性质。 9、酒精灯灯焰分为（内焰）、（焰心）、（外焰）三部分，在给物体加热时，应用（外焰）加热，因为（外焰）的温度最高。使用酒精灯时要注意：点火时要（斜向上）点火，灭时要用（灯帽盖灭）。 10、因为物体有（热胀冷缩）的性质，所以：①安装地板砖时留缝隙；②夏天电线变长；③被踩瘪的乒乓球放到热水里会鼓起来；④架设高压电线时电线不能拉得太紧，冬天容易断裂；⑤在铺设铁轨时要在铁轨间留缝隙；⑥啤酒瓶或饮料瓶中的啤酒、饮料不能装的太满，夏天受热容易使瓶子胀破。 11、热能通过（气体）、（液体）、（固体）甚至真空从一个物体向另一个物体（传递）；热总是从温度较（高）的物体传递给温度较（低）的物体，或是从一个物体温度较（高）的部分传到温度较（低）的部分。 12、热可以通过（传导）、（对流）、（辐射）三种方式传递。 13、为什么炎热的夏天衣服穿少一点，会感到凉快？寒冷的冬天衣服要穿厚一点，会感到暖和？ 答：炎热的夏天衣服穿少一点，是为了（加快热的传递），所以感到凉快；寒冷的冬天衣服穿厚一点，是为了（减少热的传递），所以感到暖和。 14．传热比较快的材料有（铁、玻璃、铝）等，如：炒菜用的锅大多用（铁）或（铝）制成；传热比较慢的材料有（木头、陶瓷、塑料）等，如：锅把却是用（木头）或（塑料）制成的。 15、保温设备应该选用传热能力（弱）的材料，散热器应该选用传热能力（强）的材料。 16、我们通常可以通过（晴天、下雪天、阴天、下雨天、雾）等现象来描述天气。冬季，我国北方经常出现的天气现象有（下雪、雾凇、大雾）等；夏季，我国大部分地区的天气是（炎热多雨）。 17、我知道有关天气的成语有：风雨交加、风和日丽、狂风暴雨、骄阳似火、滴水成冰。
三年级科学上册教学计划(湖南科学技术出版社) 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析： 《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水” 、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。 三、教学目标： 1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力； 2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设； 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四、本册教学重点： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 3.培养小学生的科学素养。 五、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
湘教版三年级科学下册教学计划 2013年2月25日罗文甫 一、基本情况： 经过一个学期的科学学习，孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一定程度的积累，重点训练了学生能按要求有顺序地观察，能在教师引导下借用工具间接地观察物体，对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解。 这一学期，要进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。 二、本学期教学目标 科学探究目标 1、提问——尝试从不同角度提出问题，并用一定的方式表述；能对提出的问题进行初步比较和评价。 2、猜想与假设——能对观察的现象进行猜想；能对提出的问题做出假设性解释，会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论；能用“如果……那么……”对猜想作出初步的假设。
3、观察和实验——能按观察对象的变化，培养细致、敏锐和长期观察的能力；会借助工具间接地观察物体；知道对某些被观察对象进行简单处理；尝试制定简单的调查、实验或观察计划；能在教师的引导下进行控制变量实验；会使用直尺、量筒、指南针等工具进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 4、制作——根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。 5、数据收集与处理——能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表；能根据事物的显性变化特征进行分类；能在教师的组织下进行有目的地室内采访和室外调查，获取有效信息；能在教师指导下用简单的表格统计处理数据，并用简单曲线图表达。 6、表达与交流——学会倾听其他同学的不同观点；能初步构建自己的观点，并能用语言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来；知道怎样描述自己的实验；根据观察的结果，尝试对现象做出解释。 7、评价——知道感官在观察中存在局限；能针对别人的研究结论提出质疑；知道不同的问题要用不同的探究方法；能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处；知道结果可以重复验证；尊重证据。 情感态度价值观目标
2020年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划 三年级科学教学培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，那么教师的教学工作计划怎么制定呢?下面是带来关于20xx年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划的内容，希望能让大家有所收获! 20xx年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划(一) 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 四、教材分析： (一)、全册内容情况： 三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。 (二)、各单元内容和课时情况：
三年级科学上册全册教案（湘教版） 第一单元走进科学 1 校园寻“宝” 教学目的： （一）科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 （二）情感态度与价值观目标： 让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。 （三）科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。 教学重点： 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点： 让学生体验探究过程的快乐 教学准备： 纸和笔、一个小盒子 教学时间:
一课时 教学过程： 教学导入 一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。 二、介绍科学家达尔文。 教学新课 一、教师引导学生阅读1、4页的内容。 二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察一了解记录一采集标本 一整理资料一分析研究 三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。 1、介绍游戏要求。（活动范围及安全事项） 2、查看寻宝清单。 3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。 4、“百宝箱”收集宝贝。 四、流寻“宝”发现。 1 拓展延伸 二、总结全课。 布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。
板书设计： 校园寻“宝” 1、了解科学家：达尔文 2、寻“宝”游戏 教学后记： 2 观察“宝贝” 教学目的： （-）科学探究目标： 学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。 （二）情感态度与价值观目标： 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。 （三）科学知识目标： 观察、认识一些自然物的性质。 教学重点： 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征 教学难点： 能抓住被观察物体的外部特征
备课本湘教版三年级下册科学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
湘教版科学三年级下册教学计划 教师_______日期_______ 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析 本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发，进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，围绕认识事物的变化和性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。 本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。 第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此展开对热胀冷缩现象的研究，接着进行热传递现象的研究。安排了“感觉冷热”、“测量温度”、“自制液体温度计”、“空气是否也有热胀冷缩的性质”、“研究铁轨间为什么留缝隙”、“生活中的热胀冷缩现象”、“物体怎样传热”、“测量变化的水温”、“材料的传热本领”、“自制保温盒”等１０个活动。 第二单元（变化的天气）：本单元以“总——分——总”的结构来构设教材，按“各种天气现象——观测天气——天气预报”的顺序来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等5课。通过“观测气温”、“观测风”、“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进行观测，指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理，得出结论。 第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征，培养学生认真负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力和坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。 第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认识磁铁的基本性质为线索，通过学生探究性的实验来帮助学生了解磁铁的知识。分“神奇的磁力”、“司南的启示”、“磁铁游乐场”3课，设计了“探物游戏”、“哪里磁力大”、“自制指南针”、“磁极间的相互作用”、“调查磁铁在我们生活中的应用”、“沙里寻针”、“辨认磁极”、“制作玩具”、“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗”等活动。 第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为研究对象，通过观察、研究光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等材料产生的现象，引领学生设计、观察实验，描述实验过程，解释实验现象，让学生了解光的直线传播现象、
2020 新学期湘教版小学科学三年级下 教学计划文档 Contract Template
新学期湘教版小学科学三年级下教学计划文档 前言语料：温馨提醒，工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工 作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比 较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何 种称谓，这些都是计划的范畴。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 20xx年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划(一) 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 四、教材分析： (一)、全册内容情况：
第一课时新学期的话 教学目标 1．复习上期已学主要内容。 2．本学期的相关要求。 3．激发学生学习科学的兴趣。 教学准备 1．上期期末测试试卷。 2．课件：蚕宝宝的一生。 教学过程 1．新学期的问候 2．对转入的新生的关注 3．对学生进行分组，全班45人，分为9组，每组5人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。 4．复习上期已学主要内容。 5．学生自由翻阅新书。 6．简单介绍本学期的学习内容：教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。 7．播放课件：蚕宝宝的一生，激发学生学习科学的兴趣。
第一单元冷与热 1．知冷知热 教学目标 科学探究： 1．会使用温度计准确地测量水温。 2．会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 1．知道温度是表示物体的冷热程度。 2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二．活动感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
三年级科学上册期末试卷 班级：姓名: 一、填空题。 １. 经过20多年研究,于１8５9年11月写成了科学巨著《》，提出了生物进化论。 ２．李时珍（15１8~1593）,明代和。 3.自然界中动物的种类很多,大约有。 ４．是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 5．土壤有三类：、和。6．要准确知道一杯水的体积，可以用或来测量。 ７．向盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，我们说它们在水里。 8.人们把棉花这样，直接来自大自然的材料叫做;像塑料这样,由人类合成制造的材料叫做。 ９.造纸术是我国四大发明之一，1900多年前由发明。 10.地球上可供人们利用的材料大部分是。 11．( )是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 12.地球可供利用的( )是非常有限的,我们要（) 1３.压缩的空气有（）,他的应用有( ) 1４.( )是我国四大发明之一，１９00多年前由东汉()发明。 15.蔡伦造纸的原料是( )（)( )和（）。 16.２0世纪中叶开始，( )材料广泛应用于广播、电视、电脑。 17.工业革命后,钢铁、（）（）等新材料被广泛应用于电器、飞机、汽车。 18.把下列用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列（) ①漂白纸浆②剥去树皮③沥干水分④将木头切成小片⑤将木头煮烂成浆⑥烘干水分压成纸张⑦搅拌纸浆 19.量筒上的单位是( ），用符号( )表示。 20．物体在水中有的会( ），有的会（) 21．人体吸入(）会引起（)及（)等症状，大量吸入( ）粉尘会伤害人的心肺动能，甚至引发尘肺病。 二、多项选择题。 1．如何保护土壤？选择出正确的选项( ) Ａ、植树造林Ｂ、乱扔废旧电池Ｃ、开展宣传活动Ｄ、清除白色垃圾 2.正确向量筒中倒水做法正确的是（） A、量筒不倾斜 B、烧杯挨着量筒的边缘慢慢倒水 C、量筒微微倾斜 D、烧
湘教版科学三年级下册教案全册 第一单元冷与热 1．知冷知热 教学目标 科学探究： 1．会使用温度计准确地测量水温。 2．会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 1．知道温度是表示物体的冷热程度。 2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？
二．活动感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。 3．摄氏温度的读和写。 4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育） 四．拓展：认识各种各样的温度计 （1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。 （2．）详细介绍体温计的认识和使用。 课后反思：