第4课时滑轮
教材解读
本课时主要学习动滑轮、定滑轮和滑轮组。定滑轮和动滑轮的区别是：定滑轮的轴是固定不动的，动滑轮的轴随物体的移动而移动。定滑轮可以改变力的方向，但不省力；动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向。滑轮组克服了两
者的缺点，发挥了两者的优点
教学目标知识与技能
1.会区分定滑轮和动滑轮
2.能说出定滑轮、动滑轮和滑
轮组的特点 3.知道定滑轮、动滑轮的实质是杠杆
过程与方法
1.通过利用滑轮提升重物的活动，培养学生动手操作，观
察和描述的能力 2.通过画图的方法寻找滑轮的五要素，能
得出滑轮的实质就是杠杆的结论 3.经历从具体到抽象的
研究过程，学会比较
情感、态度
与价值观
1.学会合作和交流，体验成功探究带来的乐趣
2.感悟生
活中处处有科学
重点难点
重点：知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点和功能难点：会应用滑轮知识
解释相关现象
重难点处理策略重点方面：动滑轮省一半力的条件是要竖直向上匀速拉动。“一半”是指动
滑轮和物体总重的一半
难点方面：应用滑轮知识解释相关问题的关键是正确判断动滑轮和定滑轮
探究点一定滑轮
[情景展示1]
[问题探究] 结合图片展示，你能总结该滑轮的特点吗？
[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 该滑轮工作时，滑轮的轴位置不随重物一起移动，把这种滑轮叫定滑轮。定滑轮不省力(使用定滑轮提升重物G时，若不计绳重及摩擦，则绳子自由端所用的拉力F＝G)，不省距离(使用定滑轮提升重物时，若重物被提升h，则绳子自由端移动的距离s＝h)，能改变力的方向(不管沿哪个方向拉绳子，在不计绳重及摩擦时，拉力F＝G)。
[课堂速记] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2]
[问题探究] 利用杠杆的平衡条件，结合上图请分析定滑轮实质是一个什么核心点的杠杆？
[思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 定滑轮在使用时，相当于一个等臂杠杆，动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。
[课堂速记] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二动滑轮
[情景展示1]
[问题探究] 通过以上探究，你能总结出该滑轮的特点吗？
[思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________
[归纳提升] 该滑轮工作时，滑轮的轴随重物一起移动，把这种滑轮叫动滑轮。动滑轮省
力(使用动滑轮提升重物G 时，若不计绳重及摩擦，则绳子自由端所用的拉力F ＝12
G )，费距离(使用动滑轮提升重物时，若重物被提升的高度为h ，则绳子自由端移动的距离s ＝2h )，不能改变力的方向。
[课堂速记] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
[情景展示2]
[问题探究] 利用杠杆的平衡条件，结合上图请分析动滑轮实质是一个什么核心点的杠杆？
[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________
[归纳提升] 当竖直向上用力时，动滑轮的动力臂为轮的直径，阻力臂为轮的半径，因此，动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
[课堂速记] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
探究点
三 滑轮组
[情景展示]
[问题探究] 定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。滑轮组不但可以省力，而且可以改变力的方向。那么，使用滑轮组时，拉力的大小究竟跟什么因素有关呢？
[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________
[归纳提升] 滑轮组是定滑轮和动滑轮优点结合的产物，既能改变力的方向又能省力。滑轮组的省力情况和绳子绕法有关，使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几股绳子承担，提
起重物所用的力就是总重的几分之一，即F ＝1n
(G 动＋G 物)。n 表示与动滑轮相连的绳子的段数，n 为奇数时，绳子从动滑轮绕起；n 为偶数时，绳子从定滑轮绕起。简称“奇动偶定”。(不计绳重及摩擦)
[课堂速记] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
[继续探究] 利用刻度尺进一步测量重物上升的高度及绳子自由端移动的距离，你能发现什么规律呢？
[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________
[归纳提升] 绳子自由端移动的距离s ＝nh (h 表示物体上升的高度)，因此，使用滑轮组虽然省力但费距离。
[课堂速记] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！