九年义务教育六年制小学教科书语文第六册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第六册》的基础上修订而成的。修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇。看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。此次修订，对课文进行了大幅度的更新。保留了原教材24篇课文，新选了8篇内容丰富、时代感强的课文，新课文约占全部课文的四分之一。新选的课文有《找骆驼》《一束鲜花》《纸奶奶的生日》《万能胶水发明记》《信箱》《女娲补天》《神笔马良》《猪八戒吃西瓜》及古诗等。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文之后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累·运用”。本册的2个重点训练项目是“理解重点词句”和“读文章，想画面”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1.导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
2.课例。包括课文、思考·练习或阅读提示。
课文。所选课文强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有一定的联系。
思考·练习。安排在每篇精读课文之后。一般出3~4个题目。一些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。
阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培养，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
4.积累·运用。安排在一组课文或读写例话之后。每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。第二、五组各安排了一次语文实践活动。
将每组之后的“基础训练”改为“积累·运用”。首先，体现了指导思想的变化，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”，侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力；“习作”，降低了要求，调整了内容，减少了命题，增加了想象和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合能力。
在设计“积累·运用”时，还注意到阅读短文与课文、习作与课文之间的联系，注意到“积累·运用”内部各项训练之间的联系。
由导读到积累·运用，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材识字量为220个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个(只要求认读)，安排在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。
导读、思考·练习、读写例话、积累·运用，采取难字注音的办法。上述内容出现的生字和课文中的其他生字不要求掌握，也不在统计之列。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
二、教学要求
1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师生、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，初步培养学生科学的思想方法，感受中华传统文化，陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.学会220个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
4.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
6.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。默读课文要有一定的速度，读后试着提出问题，并讨论解决。
7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于8万字。
8.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记。
三、教学提示
(一)精读课文的教学
本册精读课文，题材、体裁要多样。注意儿童化，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系，有散文、童话、寓言、诗歌、故事等，内容丰富，具有较强的时代感。精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。
1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。要求认识的字，能认识即可，不要求会写、会用，不要拔高要求。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。
要加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。要上好每周一节的写字课，按照教学要求和写字教材的进度，间周学写钢笔字和用毛笔描红、仿影。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3.思考·练习的教学。
修订后的“思考·练习”，重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵，而且增加了自由度，许多课文都是让学生自己选择背诵的部分。教学时，要
注意把握好修订后“思考·练习”的这些特点，充分利用“思考·练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做，教学时不要作统一要求。
4.要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
(二)看图学文的教学
看图学文是将图画和文章紧密结合在一起的一种课文类型。图画形象地表现课文内容，课文用文字反映图中的事物。通过看图学文的教学，培养学生的观察力、想象力和理解能力。两篇看图学文的图画都是单幅图，只能反映课文的部分内容。在教学中，要做到从看图入手，看图和学文相结合。通过看图，培养学生的观察能力；通过学文，培养学生的理解能力；并在提高观察和理解能力的同时，发展学生的思维。本册看图学文都是侧重表现人物的，要指导学生有顺序地观察图画，了解人物之间、人物和景物之间的联系，以便对人物的行动、思想有较深刻的认识。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观察顺序和重点；学文时，借助图画在头脑中浮现的画面，以提高看图和学文的效果。
(三)略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。可以鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。
(四)读写例话的教学
读写例话重在提示本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读、写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解；最后联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
(五)积累·运用的教学
安排在每组课文之后，训练内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
第一部分：读读背背
本册8组安排了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次绕口令、1次歇后语。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。教师千万不要讲解具体含义，对学生提出的问题，可以引导讨论或适当点拨。
第二部分：阅读
在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并试着回答这些问题，最后进行交流、讨论。指导学生阅读短文时，注意将学到的语文基本功运用于阅读实践中，逐渐提高学生的阅读能力。
第三部分：口语交际
本册在积累·运用中安排了6次口语交际，分别是“介绍校园”、“交流纸的知识”、“请教”、“根据音响讲故事”、“小小新闻发布会”、“续说故事《猪八戒吃西瓜》”。安排口语交际的目的是规范学生的口头语言，提高口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。要体现学生间双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠“积累·运用”中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。
第四部分：习作
本册安排了8次习作训练，分别是“写早晨的事情、场景或景色”、“写自己与动物之间发生的事”、“写一次参观活动”、“写一种水果或蔬菜”、“看图编写故事(三幅图，空中间一幅)”、“听音响写故事”、“写一个印象深的人”、“写一次游戏活动”。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓励学生写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。
第五部分：实践活动
本册在第二、五组各安排了“做一两件关心、帮助爸爸、妈妈的事情，写下自己的感受”和“举办古诗朗诵会，办‘古诗欣赏’墙报”两次实践活动。
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。
语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。实践活动的时间不必过于受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动，教材中的安排仅供参考。
九年义务教育六年制北京小学试用课本语文第四册(修订版) 4*滴水穿石 进步小学潘鑫 教学目标： 1、能借助汉语拼音默读课文。 2，通过阅读了解课文内容，初步懂得“做什么事只要有恒心，不断的努力，就一定能成功”的道理。 3、学会掌握默读方法，做到不出声、不指读，提高学生的阅读能力。 教学重点：， 默读课文，能不出声不指读． 教学难点： 通过默读课文，理解妈妈说的话． 教具： 小黑板，练习卷子 课时；一课时 过程： 一、引入： 1、启发谈话，引入课题．我国古代有一位有名的气象学家叫竺可桢．今天我们要学的第四课讲的就是他小时候的事． 2，出示课题“滴水穿石”，齐读。 二，新授： 1、这是一篇阅读课文，同学们要用以前学习课文的方法自己来学习．我们先来看一下35 页上的阅读提示． ①指名读阅读提示1：默读课文。问：默读有什么要求? (不出声，不指读) ②指名读阅读提示2：讨论“竺可桢听了妈妈的话知道了什么?”(下面我们就带着这个问题来学习课文)． 2、朗读课文，注意读准字音，读完后标好自然段的序号。(学生自由读，检查标段：3段) 3、课题是“滴水穿石”，那末第几自然段讲了“滴水穿石”? 什么是“滴水穿石”?请你读课文找一找．(第二段) 4，看图默读第二自然段，思考(出示默读思考题) ①竺可桢发现了什么?妈妈告诉他这叫什么? ②接着妈妈说了什么话?想想是什么意思． ⑧用“一一”线画出妈妈又说的话，想想是什么意思． 5，学生默读课文，思考画批． 6，学生读文，回答问题。 7、讨论：竺可桢听了妈妈的话知道了什么? 8、听了妈妈的话，竺可桢是怎样做的?他成了什么样的人?为什么?请你阅读第三段后说 一说． 9，学生读文回答问题。 三，巩固： 1，刚才我们一起学习了课文，现在请同学们拿出小卷子，先想一想再填空。 2，学生回忆课文填空。 3、订正。 四、结束语：今天这节课，同学们用默读、讨论的方法学懂了这篇课文，阅读能力有了很大
九年义务教育全日制小学语文教学大纲 （试用修订版） 一、教学目的 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 （二）各年段的要求 1．低年级2．中年级3．高年级 （三）课文 （四）语文实践活动 三、教学中应该注意的几个问题 四、教学评估 五、教学设备 附录：古诗词背诵推荐篇目 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。 小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 一、教学目的 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2．认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。 3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。 4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
五年制小学语文毕业模拟试题 1. 写出和大写字母对应的小写字母。（5分） G（） H（） L（） Q（） F（ ) 2. 看拼音写字词。（8分） qu n mi j m （）腿（）视（）梁羡（） ch ng j ng li hu ng （）（） 3. 给下列各组形近字组词，填在括号里。（6分） （1）洒（）酒（）（2 ）崇（）祟（）（3）折（）拆（） 4. 改正下面词语中的错别字。（6分） 朗颂（）署假（） 克苦（）艰持（） 苦脑（）鼓午（） 5. 比较下面各组偏旁，然后给每个偏旁组成两个字。（8分） 日（）仑（） 月（）仓（） 贝（）寸（） 见（）才（） 6. 猜字谜。（4分） （1）向着太阳。（） （2）首先存点米，心上有情意。（） （3）池边放水，来人先挑。（） （4）尺短寸长古有之。（） 7. 选择恰当的字，填写在句子后面的括号里。（5分） （1）诚承 这件事我做错了，就应该（）认错误。 他真是一个非常（）实的好孩子。 （2）陪赔培 我不小心碰倒了小民，赶紧向他（）礼道歉。 我们的成长离不开老师的辛勤（）育。 星期天，我请妈妈（）我去参观历史博物馆。 8. 填写表示"多"的成语。（6分） 例：花样多——五花八门 赞扬多——色彩多—— 人才多——罪行多—— 变化多——数量多—— 9. 选择合适的词，把序号填在括号里。（4分） （1）为了开展好课外兴趣小组活动，老师经常征求我们的（）。 A 要求 B 建议 C 意见 D 打算 （2）田野里一片（），只偶尔看到有几点灯光在远处闪烁。 A 安静 B 平静 C 寂静 D 肃静
（3）（）减轻过重的课业负担，（）能促进我们的全面发展。 A 只要……就…… B 只有……才…… C 如果……就…… 10. 修改下面的病句。（8分） （1）我读了这本书，对我的收获很大。 （2）我估计他下午一定不会来了。 （3）小华在商店里买了钢笔、练习本、墨水、橡皮和文具。 （4）会场上到处是五颜六色的红旗。 11. 阅读短文，回答后面的问题。（16分） 达尔文"吃"甲虫 达尔文是"进化论"的创立者。他22岁时从剑桥大学一毕业，就开始了历时5年的环球科学考察。 大自然的花草树木、虫鱼鸟兽，像磁铁一样吸引着达尔文，使他对生物学研究充满了浓厚的兴趣。有一次，为了同时捉到三只罕见的甲虫，他竟将一只甲虫放在嘴里。甲虫排出的辛辣液体烧痛了他的舌头，他反而觉得很愉快。 在一个海滩上，他兴致勃勃地发现了九种巨大的四足兽遗骸；在一座大山的悬崖上，他兴高采烈地看到了两具极大的巨兽骨架。在整个考察期间，他写下了24本笔记，其中6本是记录他分期寄回国内标本的目录。 达尔文坚持不懈地考察、研究，用了20多年时间，写出了《物种起源》一书，使生物进化的思想深入到人们的心中，获得了巨大的胜利。 （1）文章是用哪几件事说明达尔文的科学精神的？ （2）为什么用"达尔文‘吃’甲虫"作为题目？?吃?字为什么加引号？ （3）在文章中找出：表示比喻的句子用?——?标出；表示转折的句子用?……?标出。 （4）用//给文章分段，并写出每段的段意。 12. 作文。（24分） 题目：我的一天 要求：（1）写一篇记叙文。 （2）内容要具体，语句要通顺，层次要清晰。注意不写错别字，正确使用标点符号。
小学语文六年制第二册复习练习试卷（三） 班级姓名成绩 一、按声母把下面的字分组写下来 对气洞半抱棒跑清钓片比请 b：p： q：d： 二、加偏旁，再组词 曷（）（）斤（）（）元（）（） （）（）（）（）（）（） 也（）（）包（）（）乃（）（） （）（）（）（）（）（） 三、写出同偏旁的字 四、把第一行的偏旁和第二行的字组成新字写下来 王辶口讠足冖 巴与各元力午 （）（）（）（）（）（） 五、照样子，找朋友 例：（扛）木头（）玉米（）粮食 （）纸团（）书包 例：一（颗）石子一（）井一（）彩虹 一（）树一（）尾巴 例：（七彩）的桥（）的孩子（）的小河 （）的米饭（）的春风 六、选字组词 （亲新）父（）（）学校（）人（）春 （方放）（）牛地（）（）学（）法 七、选字成词 1、虹红 （）色彩（）长（）火（）2、全金（）体（ti）（）书小（）（）衣 3、园圆 公（）花（）（）月（）圈（quan） 4、观现 出（）（）看（）在美（） 八、我会选（用“——”划出带点字的正确读音） 1、妈妈在门前的空（kong kong）地上种（zhong zhong）了白菜种（zhong zhong)子。 2、小雨轻轻地（de di）下着，小树洗了个澡，树叶变得（de de）更绿了。 3、当（dang dang）心，别上了他的当（dang dang）。 九、连一连 抱大鱼又大又多的西瓜
扛国歌又多又圆的兔子 钓桃子又大又红的树木 唱西瓜又大又白的桃子 捧玉米又大又高的玉米 十、照样子，先连线，再写一句话 雪白的太阳红红的太阳从东边升起。 红红的月亮 漂亮的梨花 弯弯的毛巾 十一、给下列句子加上标点 1、妈妈去北京了□ 2、你是谁□ 3、这里的风景真美啊□ 4、我们不能骗别人□而是做一个诚实的孩子□ 十二、我会照样子填空 （清清）的小河（）的太阳 （）的草坡（）的云朵 （）的花朵（）的（） （）的星星（）的（） 十三、我能照着写 什么地方谁正在干什么 会客室里，爸爸和客人亲切交谈。 校园里， 十四、按要求把句子填完整 什么时候，谁怎样地干什么 早上，上学去。 冬冬 上课了， 十五、我会把句子写完整 在学校，我看见在家里，我看见。 在路上，我看见。 十六、把下面的词语分成三类写下来 山羊火车水牛燕子马车马自行车乌鸦 十七、连词成句，再加上标点 1、妈妈刚才事告诉的把南南了 2、飞得啊燕子多么空中的低在 3、孩子丁丁的是不是有礼貌一个
同学们，秋天到了，让我们一起去摘取知识的果实吧！ 二年级语文知识自查卷 一、 我会把花连到相对应的花盆里。（8分） 二、 我会拼，我会写。（20分） ɡān ɡ q ín bi ǎo sh ì s ī ni àn sh í h òu zhu àn ɡ l ì qi ān ɡu à y ōn ɡ b ào q īn qi è b á h é n ào zh ōn ɡ 三、 我能给带点字用“√”选出准确的读音。（4分） 1、 孩子如果已经长大，就得． （d ěi d é）告别妈妈。 2、 离展开览馆，我兴．（x īn ɡ x ìn ɡ）奋地走在回家的路上。 3、 大雁在天空排成一行．（h án ɡ x ín ɡ）人字。 4、 我背．（b ēi b èi ）着书包跑回教室。 四、 比一比，再组词。（8分） 川（ ） 极（ ） 相（ ） 抬（ ） 州（ ） 吸（ ） 泪（ ） 治（ ） 燃 严 层 城 金 京 庄 彰 y án c én ɡ r ǎn ch én ɡ zh ān ɡ j īn zhu ān ɡ j īn ɡ 班别： 座号： 成绩：
五、我会按要求查字典。(9分) 字部首除去部首有几画组词 服 甜 弯 六、我会连。（8分） 宽阔的阳光怦怦地看 灿烂的广场仔细地哭 难忘的海洋奇怪地跳 欢乐的日子伤心地问 七、我会照样子填空。（8分） 一（串）珠子一（）歌曲一（）星星（堆）雪人（）雪仗（）京戏 （奇）形（怪）状（）（）尽染春（）秋（） 八、这些会落到哪个句子上呢？（3分） 1、你听过《丑小鸭》的故事吗（） 2、小柳树在微风里得意地跳起舞来（） 3、西湖真是一个山清水秀的地方啊（） 九、我会选词填空。（4分） 我（）后要做个听话的好孩子。 弟弟（）经会走路了。 以已 青蛙（）起头看看天空。 台抬
九年义务教育语文课程标准》在课程目标、课程结构、课程标准以及教学、评价、课程管理、教师培养与培训、课程改革的组织与实施策略等方面都有新的突破。比如，课程目标包括以下三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲；倡导自主、探究、体验与合作的学习方式；倡导面向未来的、以发展为目的的评价观等。这都给我们实施“有效教学”的理念提供了广阔的舞台，而“有效教学”的理念的贯彻实行则可以更好的实现课程改革的目标。 一、构建民主与平等的课堂教学氛围 《九年义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”新课程把教学定位为师生交互、积极互动、共同发展的过程，这就要求教师上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。 教学中这样一个反面例子值得大家深思。一位教师在教学《桃花源记》，当时课堂气氛很活跃，老师问道：“同学们，渔人出桃花源时‘处处志之’，重回桃花源时‘寻向所志’，结果却‘遂迷，不复得路’，这说明什么？”话音刚落，一个男生几乎是大喊似的叫到：“老师，这说明渔人是一个言而无信的小人。”学生们立刻哄堂大笑，议论纷纷。而那个老师马上找出那个男生厉声训斥了一番。然而当老师继续回到课文讲解时，却发现学生的反应明显冷淡了许多。课后，老师找了几个学生询问，他们战战兢兢的说：“老师，您可别生气，我们感到您很严厉，都不敢说，怕说错了。”这样的教学中，老师很严厉的剥夺了学生的安全感和自由表达的机会，对他们有出入的回答本可以借题发挥趁机引导的。因此，我们应该在教学中非常注意保护学生的自尊心和积极性，从而有效实施有效教学。 二、注重对教材的准确把握 叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是个例子。”教材内容的“案例”作用决定了教师是用教材教，而不是教教材，但例子的作用还是要发挥好其语言的典范作用。然而，许多教师对课文的理解和把握不准确，对教材理解得不深刻、不透彻，缺乏对课文的独特的体验和独特的见解，课堂教学更多的是对教参解读的照本宣科。有些教师在教学中往往面面俱到而不能抓住文章最重要、最适合学生学习和掌握的内容。同时，在教学中教师只是单纯地把知识传授给学生，学生只知其然，而不知其所以然。这种教师只教教材，不用教材的情况是不能有效利用或开发教学资源的。那么，也就无法实现有效教学了。
小学语文六年制第二册复习练习试卷一 一、我会分类1、观林兴张王姓轻您男进扛竿韵母是an的韵母是ang的韵母是in的韵母是ing的2、山看声拾色四青方玩平舌音字：翘舌音字：前鼻音字：后鼻音字：二、读音一变，伙伴跟着变当dang长zhang dangchang 只zhi觉jue Zhijiao 三、加偏旁，再组词十马也巴四、写出下列词语的反义词远有去外边五、把下面的两行字各组成四个字写下来1、广果日木页坐羊禾2、口足门音日心合兆六、在括号里填上合适的词一牛一青蛙一树叶一花一菜刀一木头一水一大雨一水果七、照样子填空人又禾女雨木女八、选字填空间山座篮家车块地个隔青山隔房子隔草地隔村子隔工厂满的绿树满的桃子满的西瓜满的青菜九、我会选1、小明请老爷爷家里吃完饭走。2、果里的果树上挂满了又大又的红苹果。3、走公园大门，我看见亮亮坐在处的石头上。十、照样子，手拉手成水心面变情城外腰心长到化洗市校弯清诚处路事实住十一、把意思相反或相对的词用线连一连现在灭火大众黑暗男人从前光明黑乎乎(hu) 点火女人亮晶晶个人十二、用”？”提一个问题，再用“。”回答这个问题十三、填空1、“又大又多”，写数量的字是。2、“又大又红”，写颜色的字是；写形状的起是。3、“又大又红”相对的词语是又又。4、“又大又圆”相对的词语是又又。5、“又大又多”相对的词语是又又。十四、照样子，把句子写完整一只小羊被狼吃了。一条大鱼纸团十五、把下列句子补充完整1、，冬冬赶快跑回家。2、真勇敢！3、是个勇敢的。4、，赶快。十六、连词成句，再加上标点1、啊春天那么这里美丽的2、给一个的奶奶又红又大我苹果3、是孩子一个很有丁丁的礼貌4、丁丁去苹果买爷爷拉着十七、我会写1、右边图上的小鸟在干什么，请你想一想，写出几种不同的想法。两只小鸟在。两只小鸟在。两只小鸟在。2、春天到了，我们去找春天。想一想，春天在哪里？春天在，因为我看到。春天在，因为我看到。春天在，因为我听到。春天在，因为。
九年义务教育一年级上册小学语文 综合训练（一） （60分钟） 亲爱的同学们，在秋天的阳光里，让我们一起走进期中语文乐园吧，只要你认真、细心，就一定会有所收获！ 拼音与识字 一、找一找，写一写。 yi ou f j iu yue zh er yu ɑn zhi en c 声母 韵母 整体音节 二、看图写音节 三、照样子，连一连。 弯弯的 星星 像小船。 闪闪的 天空 像宝石。 蓝蓝的 月儿 像大海。 白白的 云朵 像棉花
四、数数字的笔画，再填空。 朵中江冬火无去爷伞禾四月 其中，“四”的第4笔是（）；“冬”的第2笔是（）。 五、按照课文内容填空。 一、儿歌时间 chì bǎnɡɡē 翅膀歌 yàn zi shì chūn tiān de chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ shì xià tiān de chì b ǎnɡ 燕子是春天的翅膀。蜻蜓是夏天的翅膀。 dà yàn shì qiū tiān de chì bǎnɡ xuě huā shì dōnɡ tiān de chì bǎnɡ 大雁是秋天的翅膀。雪花是冬天的翅膀。 lǐ xiǎnɡ shì wǒ men de chì bǎnɡ zhǎn chì xiànɡ wèi lái fēi xiánɡ理想是我们的翅膀，展翅向未来飞翔。 1、根据儿歌内容连一连。 燕子冬天 雪花春天 大雁夏天 蜻蜓秋天 2、照样子，写词语。 冬——夏上——（）有——（） 黑——（）多——（）远——（） 3、我们的翅膀是。 二、我们也来试着看图写一句话吧。
(选做题) 上了一年级你一定交到一些新朋友吧，把他们的名字用拼音写下来吧。 谁大谁小 地球大，月亮(liang)小，月亮绕(rào)着地球跑。 太(tài)阳(yáng)大，地球小，地球绕着太阳跑。 你来按(àn)照(zhào)从大到小的顺(shùn)序(xù)给地球、太阳、月亮排排队(duì)吧。
小学语文教师个人发展五年规化 作为一名小学语文教师，从事小学语文教学和班级管理工作。可随着世界竞争日趋激烈，面临着各种挑战和竞争，不自求发展停滞不前将会跟不上时代的步伐。为了社会的进步，工作的需要，结合学校教师专业发展规划，特制定自己的五年专业发展规划，以指导今后的工作。 一、指导思想： 学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。现状分析： 从调入二实小至今，走上小学语文课堂的讲台已经六年了，我想使自己成为一个能肩负起使命的优秀的语文老师。我反思了一下这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人五年的发展规划，以作鞭策。 自我分析： （一）教学方面： 1、几年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手
能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣并积极表达自己的想法。 2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。 3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。 （二）其他方面： 1、我能热爱教育事业,工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。 2、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。 3、平时能阅读一些语文教学方面书刊杂志和网站资料。 4、爱岗敬业，遵守小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。 不足之处： 1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能
六年制一年级第二册语文 期末试题 Prepared on 24 November 2020
六年制一年级第二册语文期末试题 （时间：60分钟） 一、字词训练 1、看拼音写汉字。（16%） su shí hou qīng qīng kuài 告（）（）（）草（） kuài shuí yuán páng 土（）（）的花（）（）边 xǐ huān chàng gē húxīn （）（）西（）（）鲜 2、比一比，再组词。（12%） 进（）城（）跟（） 近（）成（）根（） 做（）第（）该（） 作（）弟（）刻（） 3、写出反义词。（8%） 近----（）好----（）这----（） 粗----（）早----（）直----（） 头----（）有----（） 4、写出带有下列偏旁的字。（18%）
辶----（）（）（）讠----（）（）（） 扌----（）（）（）氵----（）（）（） 阝----（）（）（）土----（）（）（）5、在正确的音节后面画“√”。（6%） 雪（xüě xuě）花秋（qiū qīu）天只（zhī zhǐ）有应（yēng yīng）该着（zhe zháo）急一（yī yì）起6、填空。（8%） 美丽的打 快乐的捉 的步子送 河水抬 二、句子训练。 1、补充句子。（9%） 最。 有，有， 还有。 刚，。 2、选词填空。（6%） ⑴快块 这（）地种玉米，那（）地种大豆。 李云学习很认真，进步很（）。
⑵圆园 花（）里有一张（）桌。 我们到公（）里去玩吧！ 3、给句子加标点。（4%） ⑴老虎和狮子都很可怕 ⑵暑假里，你准备到哪里玩 三、默写《登鹳雀楼》一诗。（没学过的字可以用拼音）（5%） 四、看图写句子。（8%） ，。 ，。
人教版小学语文第三册教材知识点整理 一教材编排： 本册教材设计了八个主题，围绕主题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四至五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 二每组教材主题及课文（共八组） 第一组教材：美丽的秋天 本组教材内容以秋天为线索，让学生感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 包括：《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》 《识字一》：本课是三组关于秋天的四字词语，这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。 《1秋天的图画》：这篇课文描写了一幅色彩鲜艳的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用辛勤的汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 《2 黄山奇石》：这篇课文，描绘了黄山的景色秀丽神奇，特别是黄山的奇石，像仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，每一幅图都是一个神奇的神话。 《3 植物妈妈有办法》：这篇课文从题目到内容都用了拟人的手法，写了植物妈妈传播种子的办法，从这篇课文中我们不得不感叹植物王国的神奇和大自然的奇妙。 《4 古诗两首》：《赠刘景文》《山行》这两首诗写了深秋的美丽景色。 第二组教材：丰富多彩的校园生活 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、写作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室里唱歌、跳舞、练乐器，在在植物园里赏花、浇水、追蝴蝶。 包括：《识字二》《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》《语文园地二》 《识字二》：本课有十二个词语，琴棋书画、吹拉弹唱、栽种花草、观察气
80年代五年制小学语文（人教版）1-10册总目录第一册 （汉语拼音方案省略） 1 热爱共产党 2 我爱中华人民共和国 3 大桥 4 电 5 水稻棉花 6 鸡鸭鹅 7 我们爱老师 8 读书写字 9 洒水扫地 10 红灯绿灯 11 我们就像一家人 12 太阳地球月亮 13 飞机蜻蜓 14 你长大了干什么 15 秋天 16 小小的船 17 种鱼 18 皮球浮上来了 19 我们是小学生 20 天天做早操
21 鹅 22* 小猫钓鱼 23 过桥 24 她是谁 25 扫雪 26* 小公鸡和小鸭子带*的是阅读课文 第二册 看图学词学句 1 春天 2 花园果园 3 辛勤地劳动 4 努力学习 5 有礼貌 6 风筝 7 跳伞 8 泉水小溪 9 祖国多么广大 10 清明节 基础训练1 看图学文 11 一只小羊羔 12 明明上学 13 小白兔和小灰兔
14 小猴子下山 基础训练2 课文 15 燕子飞回来了 16 一粒种子 17 乌鸦喝水 18 锄禾 19 * 丁丁和小飞机基础训练3 20 画 21 日月潭 22 送雨衣 23 * 我选我 基础训练4 看图学词学句 24 大象起重机 25 奇妙的“眼睛” 26 虹 27 蔬菜 28 庄稼的好朋友 29 讲究卫生 基础训练5 看图学文 30 司马光
31 王二小 32 小八路 33 杨家岭的早晨基础训练6 课文 34 我是什么 35 要下雨了 36 雷雨 37* 谜语 38 学画 39 我们的老师基础训练7 40 大熊猫 41 小壁虎借尾巴 42 捞月亮 基础训练8 生字表 带*的是阅读课文第三册 1. 秋天 2. 温暖 3. 收稻谷 4. 诚实的孩子 5.＊蓝树叶
九年义务教育初级中学语文教学大纲（试修订最新版） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文 实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。 （二）、写作
广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册 《Unit 2 I Have A New Bag》——Story Time教学设计方案 执教：东风东路小学李晓清 （一）教学内容分析 ●本节课是广州市小学一年级英语试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I have a new bag》。 本课是本单元的第五课时，学生在前一个单元中已经认识了Andy, Bobby, Amy, Koto四个人物和句型：What’s your name? My name is …. / I am …. ●《Unit 2 I have a new bag 》（Story Time）主要学习内容是学习怎样表达自己有一些新文具的句 子，及扩展学习一些课外小故事。 ●在本节课中，学生通过角色扮演，运用英语表达自己有的文具，在大量的故事阅读中，结合故 事情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。 （二）教学目标分析 ●能学会、理解句型：I have…Show me something new. 并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。 ●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。 ●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。 ●通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Where is Mum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。 ●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。 （三）活动目标 ●根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings ●通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。 ●通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口 语表达的能力； ●通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日 常生活中迁移运用英语的能力； ●通过自主听故事、对话，使学生在故事和对话的听读中增强语感，提高听力，并在该过程 中逐步培养和提高运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。
10 、北京 教学目标： 1、认识十三个生字，会写十个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 4、激发学生热爱首都北京的感情。 教学重难点： 1、认识13个生字，会写10个字。 2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。 3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时。 第一课时 :教学目标： 认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。 教学过程： 一、审题、导入新课。 谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？ 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：读准字音，画出生字。 3、小组内读课文：互查读音。 三、学生结合生活实际，自主识字。 1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。） 2、“读读记记”下面词语。 绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹 四、写字指导。 1、分析字的结构。 2、注重同偏旁的字。 3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。 五、自由读课文，初步感知课文内容。 1、北京给你的总体印象是什么？ 2、用书上的一句话概括？读出语气 3、学生质疑，提出不懂的问题。 六、布置作业。] 第二课时 教学目标： 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学过程 一、复习导入。 1、自由读课文： 北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。 2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。 二、朗读感悟，了解内容，体会情感。 1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？
九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）语文 第二单元作业指导建议 一、单元知识要点与能力要求： 1、在阅读中学习汉字38个，积累词语43个。掌握偏旁是“草字头”的字的写法。 *2、在正确流利地朗读课文的基础上,尝试有感情地朗读课文，读出人物的不同语气。积累背诵课文相关段落及名言。 3、在语言环境中读准多音字。能用组词的方法区别形近字。 4、能照样子把词语补充完整，并试着再写几个带有两组近义词的四字词语。积累描写雨下得很大的词语。 *5、能根据提示语的不同位置，正确使用标点符号。 *6、能仿照例句，把表示因果关系的句子（因果倒装句）补充完整。 *7、继续学习预习课文：了解课文大意，能用自己认为最合适的方法理解课文中的词语和句子。 *8、继续学习联系上下文理解关键词语和句子的意思。 9、结合课文进行说话训练，指导学生在理解课文内容的基础上，发挥想象，运用课内外积累的词句写好人物的语言和心理活动，做到通顺、连贯，意思基本清楚。 10、能在朗诵会上有感情地朗诵一首自己喜欢的诗歌，通过语言实践活动提高朗读能力。 11、在游戏活动时学习观察，能把“画鼻子”的过程分几步写清楚。 （注：加*的是本单元重点知识要点或训练目标） 二、作业呈现形式及项目举例 （一）基础 以下作业，必须要结合课文语言环境，结合内容的理解来完成，避免机械性、单独的训练。 1、形近字组词 诚（）督（）誊（）墨（）
成（）叔（）言（）黑（）——《新年的礼物》说明： 在教学过程中引导学生关注字形的细微差别是生字教学的重要教学方法之一，可以有效地减少学生的错别字。 三年级和一二年级相比，识字教学的比重大大减少，但是对于生字中比较难写的字，还是应该予以关注。教学时，可以让学生试着发现这几组字的特点，即第二行的字是第一行的组成部分，加上部首后，字义发生了变化，让学生体会到部首与字义之间的关系。然后让学生说说，第二行的字加上部首后可组成什么新字。最后再组词。通过这样的教学过程，培养了学生自主识字的习惯，也教会了他们区别形近字的方法。 2、先把词语补充完整，再试着写几个。 例：（良）师（益）友 （）情（）谊（）言（）语（）风（）雨 ——《小读者》说明： 教学时，教师可先让学生试着填写，然后想想有什么发现。在课堂交流中引导学生发现构词规律：“良”和“益”、“师”和“友”是近义词，这些四字词语是由两组近义词构成的。要注意的是，括号中填写的是形容词，修饰后面的字。如（）风（）雨,可以填”暴风骤雨”、”狂风暴雨”、”和风细雨”等，如果填”刮风下雨”就错了。然后让学生试着在书本里找找这样的词语，积累下来，还可以要求学生在课外阅读中有意识地积累这类词语，扩大词汇量，为提高表达能力打下基础。 3、填上合适的标点符号。 你找谁我诧异地问 小姑娘见我不说话脸上显出不安的神情小声地问我叔叔我提得对吗 对对谢谢我望着小姑娘红扑扑的脸蛋笑着问你叫什么名字 ——《小读者》说明：
六年制小学语文第二册复 习练习试卷一 The latest revision on November 22, 2020
小学语文六年制第二册复习练习（一） 班级姓名成绩 一、我会分类 1、观林兴张王姓轻您男进扛竿 韵母是an的韵母是ang的 韵母是in的韵母是ing的 2、山看声拾色四青方玩 平舌音字：翘舌音字： 前鼻音字：后鼻音字： 二、读音一变，伙伴跟着变 当 dang（）长 zhang（） dang（） chang（） 只 zhi（）觉 jue（） Zhi（） jiao（） 三、加偏旁，再组词 十（）（）马（）（） （）（）（）（） 也（）（）巴（）（） （）（）（）（） 四、写出下列词语的反义词 远（）有（）去（）外边（） 五、把下面的两行字各组成四个字写下来 1、广果日木页坐羊禾 （）（）（）（） 2、口足门音日心合兆 （）（）（）（） 六、在括号里填上合适的词 一（）牛一（）青蛙一（）树叶 一（）花一（）菜刀一（）木头 一（）水一（）大雨一（）水果 七、照样子填空 人（亻）（们）（我们） 又（）（）（）禾（）（）（）女（）（）（） 雨（）（）（）木（）（）（）女（）（）（） 八、选字填空 间山座篮家车块地个 隔（）青山隔（）房子隔（）草地 隔（）村子隔（）工厂满（）的绿树 满（）的桃子满（）的西瓜满（）的青菜 九、我会选（用“/”划去括号里用得不正确的字） 1、小明请老爷爷（在再）家里吃完饭（在再）走。 2、果（园圆）里的果树上挂满了又大又（园圆）的红苹果。 3、走（进近）公园大门，我看见亮亮坐在（进近）处的石头上。
十、照样子，手拉手 成水心面 变情城外 腰心长到 化洗市校 弯清诚处 路事实住 十一、把意思相反或相对的词用线连一连 现在灭火大众黑暗（an） 男人从前光明黑乎乎(hu) 点火女人亮晶晶个人 十二、用“”提一个问题，再用“。”回答这个问题
人教版小学语文二年级第三册第七单元自我评估 班级姓名成绩 （卷面整洁分3分） 一、看拼音写词语。(10分) zhǐ chuán bǎo hù tiào yua xǐ huān yáng qún zhī ju? rēng diào qīng zhòng shí wù yǎn jīng 二、连一连，组成另一个字，并写在（）里。（8分） 又立（）令未（） 目羊（）口里（） 君青（）月页（） 米鸟（）王要（） 三、接一接，开火车。（10分） 牢记→（记住）→（）→（）→（）→（） →（）→（）→（）→（）→（）→（） 四、填上合适的词。（12分） 崭新的（）（）的景象一（）波纹 潮湿的（）（）的树林一（）镜子 缓缓地（）（）地寻找一（）河流 自由地（）（）地嬉戏一（）沙粒 五、用"/"画去不是一类的词。（8分） 1、蜜蜂蜘蛛知了螳螂 2、燕子乌鸦仙鹤蝴蝶 3、小满立秋春雨冬至 4、菊花蜡梅青松翠竹 六、选词填空。（8分） 果然当然不然 1、下课时间到了，我们（）应该放松一下了。 2、他看清楚了，北斗七星（）绕着北极星慢慢地转动。 3、你快做作业吧，（）又完不成作业了。 往常常常经常时常平常 1、放学后，他（）到操场打球。 2、班长的学习成绩非常好，她（）得到老师的表扬。 3、我们学校的校车（）都是一个男司机开，但最近却（）由一个女司机开。 4、他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。 七、整理句子，并加上标点。（9分） 1、种的去年我长高了小树已经 2、文明作为小学生怎么能的这样 3、笔直的操场边一排排有大树
八、按要求写句子。（10分） 1、例：大水冲走了八只大铁牛。 大水把八只大铁牛冲走了。 八只大铁牛被大水冲走了。 * 我弄坏了陈明的小木船。 ________________________ ________________________ 2、例：（淘气）的小鹿在（美丽的森林里）（奔跑）。 （）的雄鹰在（）（）。 （）的黄鹂在（）（）。 九、阅读短文，完成练习。（3＋2＋4＝9分） 贝壳 海滩上的景象真是奇妙，到处是各色各样的贝壳，有白的，有红的，还有浅黄的、粉蓝的......真是五颜六色。它们的形状实在逗人，有的是圆圆的，背上光溜溜的；有的是圆锥形的，花纹一圈圈地向下绕；还有的像各种各样的小动物，栩栩如生。 1、这一段话共有句。第一句主要介绍了贝壳的， 第二句介绍了贝壳的。 2、在"还有的像各种各样的小动物"中，把比作 。 3、写句子。 海滩上的贝壳就像各种各样的小动物，有的像， 有的像，还有的像，真！ 九、看图写话。（13分） 提示：小朋友在第一幅图和第四幅图中有什么不同的表现，是因为什么改变了他？小朋友要把事情写清楚哦！
九年义务教育课本五年级语文（第一学期） 古诗词解析与训练 1.乡村四月 宋·翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 【参考译文】 山坡、原野间草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙起了农活，闲着的人很少。他们刚忙完了采桑养蚕的事又要开始插秧了。 【学习提示】 翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，有“乡村诗人”之名，作品以精致优美的七言绝句见长。 这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡四月特有的景象勾勒了出来。后两句写人，平实的用词，充分地衬托出“乡村四月”农民劳动的紧张、繁忙。全诗动静结合，绘声绘色，前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画，作者对劳动人民的同情之心和赞美之情也体现无遗。
2.四时田园杂兴（其三十一） 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 【参考译文】 白天在田里锄草，夜晚在家中纺线织布，农家男女各司其事，各管一行。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树阴下学着种瓜。 【学习提示】 范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句通过细节描绘表现了农村儿童的天真烂漫，既生动又富有生活情趣。 3.题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
人教版小学六年级下册语文必背课文 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴 在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆 呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，
日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时 ，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只 有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什 么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？