初二物理学习方法
物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是正常的。随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要遇到困难就丧失学习物理的信心和兴趣。
（一）三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
（二）要独立独立做题。
地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）笔记本。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（五）学习资料。
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。（六）向别人学习。
要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（七）数学。
物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
总之,初二阶段注意培养浓厚的学习兴趣、科学的思维方法、良好的学习习惯,将对中学阶段的物理学习,乃至今后的发展产生深远的影响。同学们若能在学习中积极实践,不断总结,就一定会取得令人瞩目的好成绩。
一.联系生活实际，勤于观察思考是基础
观察就是充分利用人的各种感觉器官，对自然界的物理现象（包括实验现象）的知觉过程。伽利略通过观察吊灯的摆动，认识了摆的等时性。伦福德在从事枪炮制造时，观察到钻孔时落在地上的金属碎屑具有极高的温度，他认为这么多的热并不是金属提供的，并做了一系列金属钻孔的实验，根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式。后来，英国的戴维做了更加严格的实验，为热是物质微粒的一种运动形式奠定了实验基础。人们对客观世界的正确认识，是在反复观察，实验的基础上形成的。观察既然如此重要，在学习物理知识时，应建立“随时观察”、“用心观察”的意识
①观察时要集中注意力，不放弃偶然目标，不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。长期训练，使之形成一种一丝不苟的科学习惯。
②走进实验室去实验，尽量地重现生活实际的现象，并反复观察，找出实验中产生某种现象的原因，透过现象看本质。
③作好观察后的总结，对观察到的现象和记录的数据进行认真分析，以便形成物理概念，建立物理规律。。
④观察时不放过细微的地方。那些往往是比较隐蔽的现象，往往就是本质的物理过程。
二．把实际问题转化为物理问题是关键
应从物理学的基本概念，基本规律出发，先分析物理现象，找出产生这些现象的本质因素，将实际问题转化为物理问题，再选择适当的物理知识来解答物理问题。如：夏天冰棍冒“白烟”，水缸“出汗”等都是水蒸气液化现象。
物理思维的基本方法
①顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论到其结果的方法。
②发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技巧的重要方法。
③老鼠走迷宫式思维法：老鼠走迷宫时走遍所有的路线，记住走错的路线，不重复，最终走出迷宫。
三．准确运用物理基础知识是解决问题的保障
俗话说“熟能生巧”，巧了自然就会快。物理基础知识是指一系列基本概念和基本规律、原理组成的知识体系。对生活技术中的实际问题做出正确的解释、判断或合理的解决。应做到：
首先要熟练掌握课本知识，牢记一些重要的公式和结论。其次，克服没有根据的猜想和乱套公式的习惯。。
四．多动手实验或参加一些科技小制作活动来提高
实验是物理科学的基础，也是物理知识的源泉，加强实验是物理教学的时代特征，又是提高学习质量的先决条件。同样，实验或科技小制作也是形成物理概念、建立物理规律的重要方法，物理学习就是通过对物理现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源于实际生活，也可以来源于实验提供的物理事实。从生活中得到的感性材料通常来自复杂的运动形态，本质的、非本质的因素通常交融在一起，仅通过这种途径形成概念，建立规律有相当的困难。而实验则可提供经过简化和纯化了的感性材料。它能将物理事实自然转化为具体的认识。
记忆：在初二物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在初三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程——记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把初中物理学好
一、物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是正常的。随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要遇到困难就丧失学习物理的信心和兴趣。
二、物理是很有趣的,但有些时候,老师为了讲清某一物理规律或物理情景,考虑到知识的整体性和逻辑性,经常会进行大段描述。这是理解较高层次的知识所必需的,也是物理的“理”性所在,因此课堂气氛可能不像小学时那样“热烈”,对这一应该有思想准备。最重要的是思路要清晰,同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯和分析问题的方法。
三、中学阶段解决的问题多为“理论意义”上的实际问题,要抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,注重问题本质,不要因细枝末节影响对问题的解决。
四、积极主动地学习。课堂上大脑要高速运转,对老师提出的一些问题,要自己去考虑,不要等老师去“灌输”。课后,不要仅满足于完成老师布置的预习、复习、作业、小实验等任务,要主动针对自己的实际,合理安排学习内容和时间。
五、培养独立思考的习惯和能力。在学习中要善于提出问题,发表自己的看法,同时学会对知识进行梳理和重新整合,把杂乱的知识条理化、系统化,将它变成自己的东西。比如每学完一章,都要试着用二三百字去概括其主要内容。
六、从某种角度看,课本中的习题可以把正文不好讲解清楚的知识通过习题的形式体现出来,是课本正文的延续和补充,因此,要把它放在与正文同等重要的地位。实际上,许多物理试题包括中考试题就是对课后习题稍加改造而成的。对课本中的选学内容、阅读材料、研究性学习等,要认真对待千万马虎不得,因为在考试中经常出现借用其物理背景或某一知识点命、题的情况。
七、学习新课时,应把注意力放在对概念和规律的理解和对物理思想的把握上,而不应急于做大量的习题,绝不能把老师讲例题、学生做习题作为学习物理的核心。习题要做,但每做完一道习题,都要要总结一下,看看通过做这道习题,自己对物理概念和规律的理解有哪些新的体会;检查自己是否能对具体问题具体分析,对题中所给的物理状态、物理过程和物理情景及产生的原因、有关条件等是否能独立地弄明白,能否独立地进行逻辑推理。每做一道习题,都要力求在能力上有所提高。做习题,贵在精而不在多,不要一味追求做题数量,钻难题,陷入题海。
八、在观察课堂演示实验和进行学生实验的过程中,要注意培养自己识别器材和仪器的能力,在实验误差太大的情况下,能自觉地分析其中存在的问题,改进实验以减小误差。要培养良好的实验习惯和基本实验操作技能,遇到问题,要善于用实验来探讨和验证。从某一层面上讲,这也体现了一个人的创新思维能力。
九、初二物理学习不要求一步到位,刚刚进入初二就“瞄准”中考,做大量类似于中考试题的题目,不但能力得不到提高,反而会影响自己对基本概念基本规律的理解。
十、科学、技术、社会是一个有机的整体。根据素质教育的要求,在物理学习中,对物理理论-—相关的技术——这些技术所处的社会背景,要整体掌握。这就要求我们要提高获取新知识的能力,学会独立地收集信息和拓宽知识面,多动脑,多看科普书刊,多了解新的科技动态,如“神舟五号”、禽流感等。这也是教育发展和中考命题的方向。
不言而喻,初二阶段注意培养浓厚的学习兴趣、科学的思维方法、良好的学习习惯,将对中学阶段的物理学习,乃至今后的发展产生深远的影响。同学们若能在学习中积极实践,不断总结,就一定会取得令人瞩目的好成绩。
因为之前自己的物理一直不是很好，在网上找了好久才找到一个不错的学习物理的方法，想分享给正要学习物理的亲们，其实物理真要是开窍了，学起来也是挺容易的！
我觉得学习物理非常注重过程，一个认知、理解、运用的过程。
1.认知：利用身边的事物或现象甚至是老师叙述的一些例子来帮助自己去充分认识它，对它产生兴趣。
2.理解：用理解的方式去记忆公式、定理、试验等等。可以用形象思维等等巧妙的方法去理解和记忆。例如，什么是真空，可以这样去理解：真空就是真的空了，什么都没有了。
3.运用：一类是来应付考试，另一类则是来解释身边得一些物理现象。
所以在学习时，首先，不要有惧怕的心理，因为你前一段没学好的经历可能会暗示你什么，这可能会导致你恶性循环。努力告诉自己“我能行！！！”其实心理暗示很有用哦！不过，为了给自己增加底气，最好还是做好预习工作，做到心里有数。其次，上课要紧跟老师的思路，适当地记些笔记，记一些书本上没有明确阐明的甚至是遗漏的以及自己容易出错的知识点。课下抽时间多练一练，别以任何理由来推托，从而放弃了练习的最佳时期，最后只能导致悲剧的发生。最后一点也是最重要的一点，就是一定要做好及时总结。例如，上次考试的卷子发下来了，虽然认真订正过了，但还要想想为什么会错？正确答案是怎么算出来的？如果下次再考到还会错吗？等等。
其实学习物理有很多种的方法，但是哪种更可行，更有效率就需要大家用时间来慢慢摸索，最主要的是要有好的学习思维模式，也要有决心想学好物理才行，我之前物理成绩一直平平，但是我们老师说不能让物理把我的成绩拉下去，给我介绍了一个很不错的博客，学习改变命运新浪博客，这个博客里面有很多关于学习物理方法和解题思路，确实给我在学习物理中起到了潜移默化的作用，物理不好的童鞋可以借鉴我找到的学习方法，再去这个博客看看，相信一定能提高物理成绩的~我想，通过这些学习方法，一定能学好物理的
一、运动的分类（根据运动路线） 1、直线运动：_________直线运动和_________直线运动。 2、曲线运动 二、匀速直线运动 1、定义：物体沿直线运动时，如果在相等时间内通过的路程相等，这种运动就叫做_________（物体在运动过程中_________和_________都不变）。 2、特点：物体在运动过程中速度的_________不发生变化。 3、匀速直线运动是_________的机械运动 三、变速直线运动 1、定义：物体沿直线运动时，如果在相等时间内通过的路程_________，这种运动就叫做__________________。（物体在运动过程中_________会改变，_________不变） 2、特点：物体在运动过程中速度的_________可能发生变化。 3、平均速度 （1）定义：做变速直线运动的物体通过的路程除以所用的时间，就是该物体在这段时间内的__________________。 （2）公式：_________。（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间） （3）物理意义：__________描述做变速直线运动的物体运动的快慢。 （4）平均速度的测量 方法：用__________测路程，用__________测时间。 （5）利用上式计算出来的平均速度，只能表示物体在所求的那段路程中（或这段时间内）的运动情况，不能表示运动中任何一段路程（或任何一段时间内）的运动情况。所以我们谈论平均速度一定要指明是哪段路程中的或哪段时间内的平均速度。 （6）变速直线运动中，运动物体在全路程上的平均速度不一定等于运动物体在各段路程上的平均速度的平均值（即平均速度不一定等于速度的平均值） （7）变速直线运动中，运动物体在某一时刻的速度称为为 。如： 。 知识梳理 匀速直线运动
初二各科有效的复习方法：学习物理的十条建议 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 给初二学生学习物理的十条建议 一、物理是一个整体，刚刚接触，可能对某些概念、规律掌握不好，对知识无整体感，这是正常的。随着学习后面相关的知识，对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻，初学时千万不要遇到困难就丧失学习物理 的信心和兴趣。 二、物理是很有趣的，但有些时候，老师为了讲清某一物理规律或物理情景，考虑到知识的整体性和逻辑性，经常会进行大段描述。这是理解较高层次的知识所必需的，也是物理的理性所在，因此课堂气氛可能不象小学时那样热烈，对这一应该有思想准备。最重要的是思路要清晰，同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯和分析问题的方法。 三、中学阶段解决的问题多为理论意义上的实际问题，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重问题本质，不要因细枝末节影响对问题的解决。 四、积极主动地学习。课堂上大脑要高速运转，对老师提出的一些问题，要自己去考虑，不要等老师去灌输。课后，不要仅满足于完成老师布置的预习、复习、作业、小实验等任务，要主动针对自己的实际，合理安排学习内容和时间。 五、培养独立思考的习惯和能力。在学习中要善于提出问题，发表自己的看法，同时学会对知识进行梳理和重新整合，把杂乱的知识条理化、系统化，将它变成自己的东西。比如每学完一章，都要试着用二三百字去概括其主要内容。 六、从某种角度看，课本中的习题可以把正文不好讲解清楚的知识通过习题的形式体现出来，是课本正文的延续和补充，因此，要把它放在与正文同等重要的地位。实际上，许多物理试题包括中考试题就是对课后习题稍加改造而成的。对课本中的选学内容、阅读材料、研究性学习等，要认真对待千万马虎不得，因为在考试中经常出现借用其物理背景或某一知识点命题的情况。 七、学习新课时，应把注意力放在对概念和规律的理解和对物理思想的把握上，而不应急于做大量的习题，绝不能把老师讲例题、学生做习题作为学习物理
初二物理学习方法 物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是正常的。随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要遇到困难就丧失学习物理的信心和兴趣。 （一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。 （二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。 （三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 （四）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。 （五）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。 （六）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。 （七）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数
会计账户和会计科目的联系与区别 会计账户会计科目财务软件智点财务软件 在我们做手工帐的时候，就要填制一些账页，每当我们，碰到一个会计科目就要填写一张相应的账页。这些填好的账页我们就将其称为账户。一个会计科目对应一个账户。有人就问了。我们有会计科目了，还有账户用什么用呢？这就要求我们能过正确的区分，什么是会计账户，什么是会计科目？两者之间有什么区别与联系？这样有利于我们进行财务管理。提高经济业务活动的在财务上的处理效率。 什么是会计账户？ 会计账户，我们就是我们平常所说的账户。它是根据管理者的需求以及会计信息的使用者的具体要求，对资产，负责，所有者权益，收入，费用，利润这六大会计要素的内容，进行归纳、整理，实施二次分类、。并且还为这些类别赋予各自标准的名称及相应的结构。可以说账户是根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体。 每一个会计记录可以称作是一个账户。这些账户整合起来，就能让企业的管理人员，知道企业的具体经营情况及资产流动方向，如企业负责情况？定期结算后，企业亏了多少，赚了多少。 什么是会计科目？ 会计科目是按照经济业务的内容和经济管理的要求，对会计要素的具体内容进行分类核算的科目。比如说，资产类的现金，银行存款，应收票据，应收账款等；负债类的应付账款，应付票据，等等。 会计账户和会计科目的联系 1.会计科目与账户都是对会计对象具体内容的项目分类，两者口径一致，性质相同。都是体现对会计要素具体内容的分类。 2.会计科目是账户的名称，也是设置账户的依据；账户则是根据会计科目来设置的，账户是会计科目的具体运用。 3.账户=会计科目+账页 4.账户的分类和会计科目的分类一样。比如说，按会计科目提供核算资料的详细程度分类，可分为总分类账户和明细分类账户等；会计科目和账户按会计对象的经济内容分类的结果是完全相同的，可分为资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、成本类账户、损益类账户等。 5.没有会计科目，账户便失去了设置的依据；没有账户，会计科目就无法发挥作用。 会计账户和会计科目的区别 1.会计科目仅仅是账户的名称，不存在结构；而会计账户则具有一定的格式和结构。 比如说账户有丁字帐的结构： 它的一般格式如： 一个完整的账户包含以下内容：
13. 我们唱的歌“月亮在白莲花般的云朵里穿行”是以为参照物. 14．研究地面上物体的运动时，一般选________做参照物。 15．车里的人看路边的树向后退是以________做参照物。 16．物理学里把________________叫做机械运动。 17．乘客坐在行驶的火车上，以火车为参照物。人是________，以路旁的树木为参照物，人是________的。 18．太阳从东方升起，是以________为参照物。月亮在云间穿行，这时我们是以________为参照物。 19．以________为参照物，人造地球同步卫星是静止的，以________为参照物，人造地球同步卫星是运动的。它绕地心旋转一周需________h。 三、选择题（每小题1分，共18分） 1.物体的运动和静止都是相对的，都相对于（A ） A.参照物 B.太阳系 C.太阳 D.地球 2.在飞行的飞机里的人，看到空中的白云迅速地向后退，他所选的参照物是（C ） A.地面 B.高山 C.飞机 D.白云 3.坐在直升飞机上的驾驶员看见高楼楼顶在向上运动，若以地面为参照物，直升飞机（A ） A.向下运动 B.已向上运动 C.静止不动 D.水平运动 4.课本中所述的法国飞行员能顺手抓住一颗飞行子弹的条件是（A ） A.飞机和子弹运动的快慢相同，方向相同，两者相对静止 B.飞机和子弹运动的快慢不同，方向相同，两者相对静止 C.飞机和子弹运动的快慢不同，方向相同，两者相对静止 D.以上说法均不正确 5.下列各运动中属于匀速直线运动的物体是（C） A.苹果从树上掉下来 B.铅球在地面上沿直线滚动至静止 C.汽车在平直公路上匀速行驶 D.从一楼沿楼梯匀速走到三楼教室的同学 6“月亮在云中走”，“鱼儿在水中游”它们所选的参照物分别是（C ） A.云、鱼B月亮、鱼C，云、水D.星星、水 7.坐在直升飞机上的人看见楼房一栋栋向上升，则飞机正在(B ) A.上升 B.下降 C.静止 D.都有可能 8.下列说法中正确的是(D ) A.所谓参照物，就是指绝对不动的物体
初二物理十大学习方法和技巧 一、重视物理概念 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”： 会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。 能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。 会理解:能控制公式的利用范围和使用条件。 会变形:会对公式进行精确变形,并理解变形后的含义。 能应用：能应用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。 二、重视画图和识图 在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动部分的v-t图象、s-t图象，以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。 三、重视观察和实验 科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。对于初学物理的学生,尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的察看，才干对所学的物理知识有活泼、形象的感性认识;只有通过细心、认真的察看，才干使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，教师讲到参照物时，许多学生都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾方向飞去。这个生动的例子使我们对运动的相对性有了一个生动的认识。 在学习科学知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与科学实验现象的结合，因为大量的科学规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚开始学习科学的初中学生，要认真观察教师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。
物理：苏科版八年级上-匀速直线运动(同步 练习)2 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第五课时匀速直线运动(二) 班级姓名学号 一.填空 1．小华已经测出自己步行的速度是1．2m／s，合______km／h；她家离学校1．44km，为了不迟到，她至少提前________min从家出发． 2. 做匀速直线运动的物体甲和乙，它们通过的路程之比为3：4，所用时间之比为2：3，则甲、乙两物体速度之比为________；若他们通过相同的路程，则它们所用时间之比为_________。 3．一个做匀速直线运动的物体，它在4min内通过的路程是960m，则这个物体在前2min内的速度是______m／s,另一个物体做的是变速直线运动，它在前 2min内前进了240m，在后3min内的平均速度是4m／s，则它在5min内的平均速度是_______m／s． 4．在平直的公路上以15m／s的速度匀速行驶的轿车，在1min内通过的路程是_______km；若以同样的速度行驶7.2km，则小轿车需要的时间是_______min. 5．一列长200m的火车，以10m／s的速度通过长为6 700m的南京长江大桥，火车全部在桥上经历的时间为________s，火车经过大桥所需的时间为 _______s． 6．某物体在前一半路程内的速度是20m／s，在后一半路程 内的速度是30m／s，则物体在整个运动过程中的平均速度是 ________m／s． 7．如图是一个骑车者与一个跑步者的路程与时间的变化图 象，从图象中能够获得的合理信息有： 信息一：骑车者比跑步者迟5s出发． 信息二：__________________________．
初中物理基本概念归纳及物理学习方法 一、测量 1、长度L：主单位：米；测量工具：刻度尺；测量时要估读到最小刻度的下一位；光年的单位是长度单位。 2、时间t：主单位：秒；测量工具：钟表；实验室中用停表。1时＝3600秒，1秒＝1000毫秒。 3、质量m：物体中所含物质的多少叫质量。主单位：千克；测量工具：秤；实验室用托盘天平。 二、机械运动 1、机械运动：物体位置发生变化的运动。 参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物。 2、匀速直线运动： ①比较运动快慢的两种方法：a 比较在相等时间里通过的路程。b 比较通过相等路程所需的时间。 ②公式：1米／秒＝3.6千米／时。 三、力 1、力F：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位：牛顿（N）。测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤。 力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 2、力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。 3、重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。 重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8牛／千克。读法：9.8牛每千克，表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。 重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 4、二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等，方向相反；作用在一直线上。 物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 5、同一直线二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向与F1、F2方向相同； 方向相反：合力F=F1-F2，合力方向与大的力方向相同。 6、滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦 相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。 7、牛顿第一定律也称为惯性定律，其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。 四、密度 1、密度ρ：某种物质单位体积的质量，密度是物质的一种特性。 公式：m=ρV国际单位：千克／米3 ，常用单位：克／厘米3，
【技巧】初三物理学习复习方法（指导） 初中物理知识主要包括三个方面，即：物理事实(物理现象)、物理概念和物理规律。初中物理主要学习有关力、热、声、光、电几大部分。学习物理先是要“学会”，这是初级阶段，然后是“会学”，这属于高级阶段。学习物理概念和规律的方法是：首先通过观察、实验，认清物理现象，了解物理事实，建立物理图景，再进一步通过概括、分析和归纳，形成概念找出规律。同时要学会把物理概念、规律和物理现象、物理情景联系起来，理解它们的物理意义，并及时进行总结，形成知识网络。这样做既可加深理解，避免死记硬背，又有利于运用所学知识解决问题。学习物理概念和规律要体现“物中有理”，“理中有物”。做到三重视，即重视知识的引出或建立过程，重视其物理意义，重视联系实际及其应用。 (一)了解学科特点是学好物理的前提。 物理学科的基本特点是：知识量大，涉及面宽。体现有四多：概念多，规律多，公式多，实验多。初中两册物理书总计77个知识点，26个基本公式，23个重要实验，97个知道，37个“理解”层次要求。面对如此多的知识含量，首先要确立一个原则，就是“先死后活，不死不活，死去活来”的原则。 就是说该记的规律、概念、公式和定义必须记住，记不住就谈不上灵活运用，记不住就谈不上运用物理知识解决有关问题的能力。只有掌握了知识，才能逐步培养我们的实验动手能力、分析问题能力和科学探究能力。我们讲的“记”并非死记硬背，是指在理解基础上的记忆。 (二)勤奋是学好物理必要条件。 人之初，性本懒，懒是学习成功的大敌。怕苦、怕累是阻碍学习成功的绊脚石。学习是一种艰苦的劳动。要想取得良好成绩，就必须付出代价。勤奋出天才，有耕耘才会有收获。在学习中要靠顽强毅力不断地与懒惰思想作斗争，这样才能学好物理。 (三)好的学习方法是学好物理的重要途径。 1、读好物理书读书破万卷，下笔如有神。读物理书分三个阶段： (1)课前读书，认真预习，摸清老师要讲内容，找出自己不清楚不明白的内容，做到带着问题有针对性地听课。 (2)课上打开书，边听，边看书，边思考，对照老师讲解与书本陈述异同点，深入理解，达到最佳的学习效果。 (3)课后看书，将课本中重要概念、规律、定义和公式进一步理解，读书的过程就是对物理知识深入理解的过程，也是加强记忆的过程，在此基础上再做题，必将提高做题速度和正确率。 2、听好课是学好物理的关键 1
会计账户与会计科目的联系与区别
（一） 联系： 1.二者都是对会计对象具体内容的科学分类，口径一致，性质相同，会计科目是账户的 名称，也是设置账户的依据，账户是会计科目的具体运用； 2.没有会计科目，账户便失去了设置的依据；没有账户，会计科目就无法发挥作用。 （二）区别： 1.会计科目仅仅是账户的名称，不存在结构；而账户则具有一定的格式和结构。 2.会计科目仅说明反映的经济内容是什么，而账户不仅说明反映的经济内容是什么，而 且系统反映和控制其增减变化及结余情况。 3.会计科目的作用主要是为了开设账户、填凭证所运用；而账户的作用主要是提供某一 具体会计对象的会计资料，为编制会计报表所运用。 说明：在实际工作中，对会计科目和账户不加严格区分，而是相互通用。
在会计实务上以“借”表示资产的增加和负债及所有者权益的减少；以“贷”表示负 债和所有者权益的增加及资产的减少。具体地说，资产的增加应记在资产类的有 关账户的借方，资产的减少应记在资产类的有关账户的贷方；负债及所有者权益 的增加应记在其有关帐户的贷方， 负债及所有者权益的减少记在其有关账户的借 方。凡账户若借方有余额，表示为资产的余额。凡账户贷方有余额，表示为负债 及所有者权益的余额。一般资产类账户都为借方余额，负债及所有者权益为贷方 余额。其结构是不同的。 会计主体是指会计工作为其服务的特定单位或组织。会计主体既可以是一个企 业，也可以是若干企业组织起来的集团公司；即可以是法人，也可以是不具备法 人资格的实体。作为会计主体，它必须能够控制经济资源并对此负法律责任。凡 会计主体都应该进行独立核算。 会计核算必须是站在本企业的角度上观察所发生 的经济业务，不能与其他会计主体相混淆。会计主体假设规定了会计核算的空间 范围。 进行会计核算，首先要明确其核算的空间范围，即为谁记账。会计主体假设是指 假设会计所核算的是一个特定的企业或单位的经济活动，而不是漫无边际的。尽 管现代企业归投资者所有， 但企业的会计核算不包括该企业投资者或债权人经济 活动，或其他单位的经营活动。一般地，经济上独立或相对独立的企业、公司、 事业单位等都是会计主体。甚至只要有必要，任何一个组织都可以成为一个会计 主体，典型的会计主体是经营性企业。 应注意，会计主体与经济上的法人不是同一概念，一般，会计主体可以是法人， 也可以不是，如独资及合伙企业
八年级物理匀速直线运动课堂同步练习(含答案) 一.填空 1.小华已经测出自己步行的速度是1.2m/s，合______km/h;她家离学校1.44km，为了不迟到，她至少提前________min从家出发. 2. 做匀速直线运动的物体甲和乙，它们通过的路程之比为3：4，所用时间之比为2：3，则甲、乙两物体速度之比为________;若他们通过相同的路程，则它们所用时间之比为_________。 3.一个做匀速直线运动的物体，它在4min内通过的路程是960m，则这个物体在前2min 内的速度是______m/s,另一个物体做的是变速直线运动，它在前2min内前进了240m，在后3min内的平均速度是4m/s，则它在5min内的平均速度是 _______m/s. 4.在平直的公路上以15m/s的速度匀速行驶的轿车，在1min内通过的路程是_______km;若以同样的速度行驶7.2km，则小轿车需要的时间是_______min. 5.一列长200m的火车，以10m/s的速度通过长为6 700m的南京长江大桥，火车全部在桥上经历的时间为________s，火车经过大桥所需的时间为_______s. 6.某物体在前一半路程内的速度是20m/s，在后一半路程内的速度是30m/s，则物体在整个运动过程中的平均速度是________m/s. 7.如图是一个骑车者与一个跑步者的路程与时间的变化图象，从图象中能够获得的合理信息有： 信息一：骑车者比跑步者迟5s出发. 信息二：__________________________. 信息三：__________________________. 8.火车从甲站到乙站，正常行驶的速度是36km/h.有一次火车因故迟开20min，为了正点到达乙站，火车司机把车速提高到72km/h，那么甲、乙两站相距____ __km，正常行驶的时间是_______h.
知识要点 知识点1匀速直线运动 第八讲直线运动 1. 2. 路程（s）：运动物体通过的路径的长度。在国际单位中，路程的单位是米（m）。匀速直线运动：物体沿直线运动且在相等的时间内通过的路程相等。 知识点2速度 3. 4. 5. 比较物体运动快慢的三种方法： ①比较物体通过相等路程所用时间的长短，所用时间短的运动得快。 ②比较物体在相等的时间内通过路程的长短，通过路程较长的运动得快。 ③物体通过的路程和时间都不相等时，比较路程与时间的比值（单位时间内通过的路程），比 值大的运动得快。 定义：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。 物理意义：表示物体运动快慢的物理量。 6. 计算公式：v = s t 7. 国际单位：米/秒（m/s）；常用单位：千米/时（km/h）；1米/秒=3.6千米/时。 知识点3匀速直线运动的图像 8. 匀速直线运动的路程和时间的关系s=vt，在平面直角坐标系里的函数图像是正比例函数的图 像，即s-t图像，是一条过原点的倾斜直线，该直线的倾斜程度反映了物体运动的快慢。倾斜角越大，物体的速度越大。 y S/米 v/米 ?秒 1 O x O t/秒 O t/秒 知识点4变速直线运动与平均速度 9. 在哪段时间或哪些路程内的平均速度。
本节学习要求 根据公式：v = s t ，完成做匀速直线运动物体的速度、路程和时间的计算，学会画路程-时间 图像；通过观察、测量、网上查询，关注自然界、生活、生产中“速度值的阶梯”。 例题精讲 匀速直线运动 【例题1】一个物体在一条直线上运动，第一秒内通过路程3米，第二秒内通过路程3米， 第三秒内通过路程3米，则这3秒内物体做的运动 A.一定是匀速直线运动 B.一定不是匀速直线运动 C.可能是匀速直线运动 D.一定是减速运动 （） 【分析】第一秒、第二秒、第三秒，时间都是1秒，但这三个相等的时间不是任意 的，虽然路程都是3米，但不一定是匀速直线运动，也可能是变速运动， 所以选C。 【答案】 C 比较运动快慢 【例题2】如图A和图B分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法，其中图A表明_____ ________________________。图B表明_________________________________。 【分析】观察图 A ，可看到图右侧三个时钟的指针在同一位置，由于比赛时，参赛者总是同时开始运动，所以可以确定三运动员所用的时间相同，在游泳池中 我们可以看到中间那位运动员在最前面，即在相同的时间内中间那位运动 员通过的路程最多，所以他游得最快。 观察图B，可看到三运动员都在中点，可见他们通过相同的路程，图右侧三 个时钟的指针指在不同位置，且中间那个时钟所指示时间最少，即通过相 同的路程中间那位运动员所用的时间最少，所以他游得最快。 【答案】时间相等时，通过的路程越长，运动越快； 通过的路程相等时，所用的时间越少，运动越快。
初二物理的学习方法与技巧指导
初二物理的学习方法与技巧指导 很多同学都说物理很难，其实物理和其他学科一样，其他学可能学好的，物理也一定能学好。下面是我分享的初二物理的学习方法与技巧，一起来看看吧。 初二物理的学习方法与技巧 一课前预习 预习不是简单的了解内容，而是要带着问题去预习。看看课本或资料上设置的练习，把课本内容阅读一边，通过阅读、分析、思考，看看这些问题能回答多少。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络。对已经忘记的知识，可以通过预习及时补上。把预习中不能回答的问题留下来在教师的讲课中寻求答案。 二高效率听课 带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一
步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。 三作业 作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。作业要及时做完，这既是对课堂知识的巩固，也是最自己的自我检测，那个够及时反馈信息，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。同时，作业也要认真审题，仔细分析，冷静思考，严谨答题，养成良好的习惯。 四复习 学过的知识，做过的练习，及时复习，有利于提高。定期对知识进行归纳总结，理清各知识点，定律、公式之间的关系。同时准备一个错题本，每次错题都归纳在一起，经常翻看。 学习物理小技巧10个 NO. 1 掌握基本 基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。基本方法，研
初二物理上册辅导教案 §1—4测量平均速度 教学目标 （1）知识与技能 ①．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。 ②．加深对平均速度的理解。 （2）过程与方法 ①．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。 ②．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 ③．逐步培养学生学会写简单的实验报告。 （3）情感、态度与价值观 通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。 教学过程； 师：在上课前我们先来做一个实验。（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？生答。 师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。 实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。
拿出一组同学的实验报告在展台上展示。 师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？生答。 总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢？生答。 总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始： 实验结束把一组同学的报告展示出来。 师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？ 很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？生答。你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗？不能，有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。 再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。 【课堂小结】 这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。 下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢？ 【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。
初二物理学习方法：八年级物理要怎么学 进入初二后就要学习物理，对于物理刚接触到物理的学生多数都是一知半解，对 已经学习了一端时间初中物理的大部分同学“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时 不会。” 初二物理学习方法：八年级物理要怎么学 1.重视常规学习 (1)研读课本。 军队不打无准备之仗，学习物理也是如此。新学期的书发下来，希望你能够拿起 物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容;每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底;复习时，课本要 一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，而且每一次你都会有新发现。 (2)认真听讲。 天才不是天生的。无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。学习是一个过程，不断鞭策自己，坚定自己的学习信念，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。 (3)自我督查。 习题是巩固、复习是系统、考试是检验。每一次作业、每一次考试，独立完成， 认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题;及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。 学好物理，关键问题是要尽快了解物理学科的特点，否则，就会“坐飞机”，云里 雾里，穷于应付，失去学习主动性。 2.重视物理过程 (1)会看。 例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你 睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象?集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初 中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。
八年级物理学习方法指导 要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。下面就如何学好初二物理提出几项建议。 1.学会使用物理课本 初中物理课要学习的全部内容是什么？初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对！当然是做后者。 开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，
是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。 物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。 在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。 物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。 2.明确学习目标，注重理解物理概念 做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地
匀速直线运动与变速直线运动 情景导入：运动员100m 赛跑的速度 1997年，在雅典召开的第六届世界田径锦标赛上，国际田联对参加100m 赛跑的男、女运动员的赛跑情况进行了研究，测量了运动员在每个10m 区间的快慢程度，我们各选一名如下表： 姓名 10m 20m 30m 40m 50m 60m 70m 80m 90m 100m 格林 8.71 10.48 11.14 11.50 11.67 11.80 11.68 11.57 11.51 11.30 琼斯 8.22 9.59 10.16 10.58 10.59 10.67 10.63 10.53 10.38 10.10 观察表格，同一个运动员在每个10m 区间内的速度是否相同呢 知识导航： 1．物体运动过程中速度大小保持___________的_____________运动叫匀速直线运动。由定义可知，匀速直线运动的特点是整个运动过程中的运动方向和运动快慢保持不变。 2．物体运动过程中速度大小______________的______________运动叫变速直线运动。由定义可知，变速直线运动的特点是整个运动过程中运动的___________保持不变但是运动的__________发生变化。 3．在变速直线运动中，速度大小是不确定的，因此我们一般用______________来表示整个运动的平均快慢程度。 4．平均速度的计算公式：s v t =总总 ，公式中字母代表的物理量分别是_____________________ 重难点解析： 1．在匀速直线运动中，因为速度大小始终是一个定值，所以速度大小与运动物体通过的路程和时间没有决定关系，或者说在一个确定的匀速直线运动中，速度与路程和时间无关。 2．匀速直线运动中，由于速度是一个定值，我们可以用整个运动过程中任意一段路程和时间的比值来计算速度。匀速直线运动的s-t 图像和v-t 图像如图1。 3．变速直线运动中，速度大小是不确定的，所以只能用平均速度来表示整个过程中的平均快慢程度。谈到平均速度，必须明确对应的是哪段路程上的平均速度；或是哪段时间对应的平均速度。切记平均速度不是速度的平均值，而是用总路程除以总时间。 4．在直线运动中，公式s v t =与s v t -=的物理意义有什么不同 （1）s v t =表示在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，在这个定义中，应注意理解在任何相等时间里通过的路程相等，或每一时刻速度都相同。 例如某物体做匀速直线运动，第1s 内通过的路径是5m ，利用公式s v t =，可得它的速度为5m/s ，那么该物体在第2s 内、第3s 内、······时间内，通过的路程都是5m ，同时，该物体在2.5s 到3.5s 内、第3.5s 到4.5s 内、······时间内，通过的路程也是5m ，即任意1s 内通过的路程是不变的，任何时刻速度大小是不变的（方向还是沿原直线运动） s v t =表示一个做变速直线运动的物体，如果在时间t 内通过的总路程是S ，则它在这段图1
初二物理如何学习 一、物理是一个整体，刚刚接触，可能对某些概念、规律掌握不好，对知识无整体感，这是正常的。随着学习后面相关的知识，对 原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻，初学时千万不要遇到困难就 丧失学习物理的信心和兴趣。 二、物理是很有趣的，但有些时候，老师为了讲清某一物理规律或物理情景，考虑到知识的整体性和逻辑性，经常会进行大段描述。这是理解较高层次的知识所必需的，也是物理的“理”性所在，因 此课堂气氛可能不象小学时那样“热烈”，对这一应该有思想准备。最重要的是思路要清晰，同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯 和分析问题的方法。 三、中学阶段解决的问题多为“理论意义”上的实际问题，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重问题本质，不要因细枝末节影响 对问题的解决。 四、积极主动地学习。课堂上大脑要高速运转，对老师提出的一些问题，要自己去考虑，不要等老师去“灌输”。课后，不要仅满 足于完成老师布置的预习、复习、作业、小实验等任务，要主动针 对自己的实际，合理安排学习内容和时间。 五、培养独立思考的习惯和能力。在学习中要善于提出问题，发表自己的看法，同时学会对知识进行梳理和重新整合，把杂乱的知 识条理化、系统化，将它变成自己的东西。比如每学完一章，都要 试着用二三百字去概括其主要内容。 六、从某种角度看，课本中的习题可以把正文不好讲解清楚的知识通过习题的形式体现出来，是课本正文的延续和补充，因此，要 把它放在与正文同等重要的地位。实际上，许多物理试题包括中考 试题就是对课后习题稍加改造而成的。对课本中的选学内容、阅读
材料、研究性学习等，要认真对待千万马虎不得，因为在考试中经 常出现借用其物理背景或某一知识点命题的情况。 七、学习新课时，应把注意力放在对概念和规律的理解和对物理思想的把握上，而不应急于做大量的习题，绝不能把老师讲例题、 学生做习题作为学习物理的核心。习题要做，但每做完一道习题， 都要要总结一下，看看通过做这道习题，自己对物理概念和规律的 理解有哪些新的体会;检查自己是否能对具体问题具体分析，对题中 所给的物理状态、物理过程和物理情景及产生的原因、有关条件等 是否能独立地弄明白，能否独立地进行逻辑推理。每做一道习题， 都要力求在能力上有所提高。做习题，贵在精而不在多，不要一味 追求做题数量，钻难题，陷入题海。 八、在观察课堂演示实验和进行学生实验的过程中，要注意培养自己识别器材和仪器的能力，在实验误差太大的情况下，能自觉地 分析其中存在的问题，改进实验以减小误差。要培养良好的实验习 惯和基本实验操作技能，遇到问题，要善于用实验来探讨和验证。 从某一层面上讲，这也体现了一个人的创新思维能力。 九、初二物理学习不要求一步到位，刚刚进入初二就“瞄准”中考，做大量类似于中考试题的题目，不但能力得不到提高，反而会 影响自己对基本概念基本规律的理解。 十、科学、技术、社会是一个有机的整体。根据素质教育的要求，在物理学习中，对物理理论-—相关的技术——这些技术所处的社会 背景，要整体掌握。这就要求我们要提高获取新知识的能力，学会 独立地收集信息和拓宽知识面，多动脑，多看科普书刊，多了解新 的科技动态，如“神舟五号”、禽流感等。这也是教育发展和中考 命题的方向。 一、学会思考 物理说白了，就是思考。不要把物理学死了，这门课程的特点就是，不要你去背，也不需要你去记忆。考物理决不是考名词解释的。这在你接触物理书一开始就要树立这样的思维。说的严重一点，想 不出来的题目，想破脑子也要把它想出来，这样的学法带来的效果
第三章会计科目与账户 一、单项选择题 1、（）具体一定的格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体。 A、账户 B、会计科目 C、账簿 D、财务报表 2、下列关于账户和会计科目的表述中，错误的是（）。 A、账户是会计科目的名称，会计科目是账户是具体应用 B、两者之间的区别在于账户具有一定的格式和结构 C、实际工作中，对账户和会计科目不加严格区别，而是互相通用 D、账户能反映会计要素增减变化的情况及其结果，而会计科目不能 3、下列各项中，（）属于反映费用的科目。 A、制造费用 B、长期待摊费用 C、销售费用 D、应交税费 4、会计科目按其所提供信息的详细程度及其统驭关系，分为（）。 A、一级科目和二级科目 B、一级科目和明细科目 C、总账科目和二级科目 D、二级科目和三级科目 5、（）是对会计要素的具体内容进行分类核算的项目。 A、会计对象 B、会计科目 C、会计账户 D、明细分类账 6、下列关于会计科目设置的表述中，不正确的是（）。 A、应当遵循谨慎性原则 B、应当符合单位自身特点 C、应当符合国家统一会计制度的规定 D、应当满足相关各方的信息需求 7、“其他业务成本”科目按其反映的经济内容不同，属于（）类科目。 A、成本 B、资产 C、损益 D、所有者权益 8、以下表述不正确的是（）。 A、总分类科目提供会计要素总括信息的会计科目 B、明细分类科目提供更详细和更具体会计信息的科目 C、明细科目较多的总账科目，可在总账科目和明细科目之间设立二级科目或多级科目 D、会计科目按所其所反映的经济内容不同分为资产类、负债类、所有者权益类、收入类、费用类和利润类六大类 9、“待处理财产损溢”科目属于（）。 A、资产类科目 B、负债类科目 C、所有者权益类科目