第12课第一框理想伴我成长
教学目标：
1、理解树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，明确崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。
2、了解我们的最高理想是共产主义，共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
3、认识人人需要为理想而奋斗，需要正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。
教学重点：
1、树立远大理想和明确肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；
2、了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。
教学难点：
自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。
【预习指导】
1、准备一个为理想而奋斗的代表人物及其典型事迹，并谈谈自己对理想的看法。
2、我国现阶段各族人民的共同理想是什么？我国各族人民的最高理想又是什么？二者有什么关系？
3、当代青年的历史使命是什么？立足现实，展望未来，你觉得要为崇高理想添砖加瓦，我们青年人应怎么做？
【课堂互动】
一．认识理想
（一）投影：
人因目标而伟大
有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。”
若干年以后……
师：请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。
学生思考回答。（略）
投影：若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。
1．学生思考下列问题：
（1）一个人的成就与他的人生目标之间的关系是怎样的？
（2）请说出理想的分类并完成下面的搭配题
“路不拾遗，夜不闭户”道德理想
《礼记》：大同社会“天下为公”社会理想
“我想换大房子”家庭理想
“我想长大后当个医生”职业理想
2．学生讨论、回答。（略）
3．师归纳：人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标。
按内容来分，理想可以分成四类，社会、道德、职业、家庭理想。前面学过，个人的生存与发展离不开社会创造的条件，受到社会条件与环境的制约。个人的全面发展离不开社会的全面进步。所以在这四类理想中，_______是最根本的理想，对其它理想起着决定作用。（投影）
（二）投影：
袁隆平：我有一个“超级水稻梦”
“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉……”
“现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”
1．讨论：
（1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？
（2）袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？
2．学生回答。（略）
3．归纳：理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。（投影）
二、畅谈理想
（一）我的理想我来说
1．同桌交流：
（1）你的理想是什么？为什么确立这样的理想？
（2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？
（3）为了实现理想，你准备采取哪些措施？
2．根据交流，填写下表并向全班同学汇报（投影表格）：
理想与行动
我的近期理想是：我初中毕业后的目标是：
实现目标的行动计划：第一步：
第二步：第三步：
可能遇到的障碍：克服障碍的措施：
勉励自己实现理想的座右铭：
师：（对汇报的同学给予鼓励和祝福）同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。希望同学们再过10年、20年回望这个表格的时候，以微笑的神情坦然面对。
（二）共同理想与最高理想
刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？这两个理想之间存在这样的关系呢？
3.学生讨论回答（略）
4．投影：
（1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平；
（2）十六大场景——本世纪头20年，全面建设小康社会；
（3）十七大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
5．归纳：建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是现阶段各族人民的共同理想（投影）。
6．讨论：现阶段各族人民的共同理想对全国人民有什么激励作用？
学生讨论回答。（略）
师：以科学眼光认识人类社会历史，可以发现，社会发展就是人们不断为实现新的理想而奋斗前行的过程。谁能够说说人类追求理想社会的故事？
学生自由回答。（略）
7．投影图片：桃花源记图景及相关语句
归纳：千百年来，人们对理想社会的追求始终不渝。19世纪40年代，马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。（投影）
8．投影图片：人类社会发展的总趋势
师归纳：共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想。实现共产主义是一个漫长的过程，共同理想只是这个过程中的一站。共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段；最高理想是共同理想的必然趋势和最终目的。（投影关系）
（让学生不看回答，有利于促进学生的思考和理解，然后在书本上标注清楚）
三、话说使命：（你说我说）
过渡：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？同时谈谈他们对社会的贡献。
1．小小故事会：选择图片，讲述它背后的故事。
投影图片：七根火柴；丰碑；王顺友；丛飞；费俊龙；任长霞……
2．学生思考：
（1）引导学生看教材第151页插图—王顺友的故事，你认为王顺友这样做值吗？作为中学生，我们应该怎样向先进人物学习？
（2）结合学习先进人物的体会，谈谈对自己所肩负的历史使命的认识。
（3）立足现实，展望未来，你觉得要为崇高理想添砖加瓦，我们青年人应怎么做？
3．学生讨论并回答。（略）
4．师明确：建设中国特色社会主义的伟大事业，需要我们几代人、几十代人坚持不懈艰苦奋斗，振兴中华、实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命，也是有志青年应该确立的远大理想。（投影使命）做好自己的本职工作，流汗、流血、甚至牺牲生命，同样是为实现共产主义理想添砖加瓦。要把个人前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，把个人理想与社会理想结合起来，积极承担起振兴中华的历史责任，自觉地投身社会主义现代化建设。要发扬艰苦奋斗的精神。
【课堂反馈练习】
1．观察漫画，运用所学知识回答问题：
漫画中的父子对话，对你树立和实现自己的理想有何启
示?
2.你如何看待上述两幅画面的现象?
【小结与质疑】
一、小结
师设问：这堂课我们收获了什么呢？
二、质疑（把你不懂的写下来）1、
。
【课后拓展练习】
1.辨析题
光明中学九年级(2)班举行主题班会，组织大家讨论“为了实现明天的理想，今天怎么办”。同学们纷纷畅谈理想，规划美好的明天。李生同学却认为这种讨论没意思，他说：“一个人没有理想，照样可以生活得很好。我就是平生无大志，但求足温饱。我这一生，不打算树立和追求任何理想。”请你辨析以上观点。