教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
“肺与外界的气体交换”教学设计
新乡市第十中学尚德兰
一、设计思路
新课程倡导探究式学习，强调设计真实、复杂、开放性的问题情境，引导学生参与探究、思考，通过一系列问题的解决来实现课程目标。本节运用探究式课堂教学法，创设情境，激发学生兴趣，引导学生层层深入自主探究，在活动中潜移默化地渗透科学研究过程，训练科学思维方法，培养学生的科学素养。
二、教材分析
本节位于人教版《生物学》七年级下册第三章第二节“发生在肺内的气体交换”的第一课时，在教材中既是上一节“呼吸道对空气的处理”的延续，又是下一课时“肺泡与血液的气体交换”的基础，故在教材中有着非常重要的地位和作用。又由于本节涉及“气压”这一物理知识，对七年级学生来说难度较大。故本节知识既是整个第三章的重点又是难点。
三、学情分析
本节课的教学对象是新乡市十中七年级多媒体班的学生。该班学生思维活跃，综合素质较高，学习兴趣浓厚，课堂参与意识比较强烈。
四、教学目标
1.说出胸腔与肺的位置关系；概述肺与外界的气体交换过程。
2.通过层层探究实验提高观察、推理、与人合作及动手实践等各项能力。
3.学会测量胸围差，并会分析现象得出结论，同时体验合作探究的乐趣和成就。
4.通过分析同学之间胸围差的差异认同体育锻炼的重要性，自觉养成良好的生活习惯。
五、教学策略与手段
本节教学采用探究学习的教学策略，以探究活动引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、测量、实验、竞赛等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物学素养，提高观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象的知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
六、教学准备
1.教师准备①制作呼吸运动的模型；②制作多媒体课件。
2.学生准备每个四人小组各准备①模拟呼吸运动简易模
型一套（饮料瓶、气球和塑料饮管各一个组装）；②软尺、
气球、针管各一个。
九、教学反思
1.本节课，笔者首先创设情境，以趣味实验导入新课，然后引导学生由浅入深，自主探究获取知识，让学生真正体验到了自主、合作、探究学习的乐趣，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。在探究路上，学生学会了与同伴相处、交流，学会了思考问题并找到解决问题的方法。
2.在总结深化教学环节，引导学生分析归纳所学知识，形成完整的知识概念图，使零散的知识条理化，系统化，便于学生理解与掌握。
3. 采用竞争激励方法，将竞赛活动引入生物课堂，如趣味实验找方法比赛、知识抢答、吹气球比赛等，学生情绪高涨，人人参与讨论，参与竞争，课堂学习紧张、高效，课内知识当堂达标。
4.在学以致用环节，设计与学生生活密切相关的小问题，鼓励学生积极参与探究，培养他们解决实际问题的能力，同时教育学生自觉养成良好的生活习惯。
不足之处是学生对“压强”知识了解甚少，导致在学习肺与外界气体交换的原理知识时花费时间较多。