第一课ɑ o e
这一课学习3个单韵母和它们的四声。
ɑ o e是单韵母。单韵母发音的时候，声音要响亮，嘴的形状摆好后就不能变动。现在先
学习单韵母ɑ。念ɑ的时候，就像医生给小朋友检查喉咙，要把嘴张得大大的，并且发出a的声音：ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
念o的时候，就像大公鸡喔喔啼，嘴唇是圆圆的。o o o。
圆圆嘴巴o o o。
念e的时候，嘴的形状是扁扁的，好像在微微笑。请跟我读： e e e。
扁扁嘴巴e e e。
普通话有4种不同的声调，有高有低非常好听。每个单韵母都可以读出四个声调，第一
声念起来又高又平，āōē
；第二声念起来声音由低往上升，áóé；第三声念起来，声音先降；第四声念起来，声音从高处降下来，àòè。韵母上面的符号叫做声调符
下来再升高，ǎǒě
号。
根据四声符号的形状，可以编成顺口溜来帮助记忆，比如：
一声高高平又平，
二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
现在请小朋友伸出右手手指，看着声调符号的形状，边跟读，边打手势，学习ɑ o e 的四声。
āáǎ
à
ò
ōóǒ
è
ēéě
第二课 i u ü
这一课学习i u ü 3个单韵母和它们的四声。
i的发音和衣服的“衣”相同。i i i。
u的发音跟乌鸦的“乌”相同，念的时候嘴唇收拢，留一个小圆孔。u u u。
ü的发音跟一条鱼的“鱼”相似，但是一条鱼的“鱼”是第二声，而ü念第一声。üüü。
i u ü三个单韵母可以根据字母形状，编成顺口溜帮助记忆，比如：
1上加点i i i，
竖弯加竖u u u，
u上加点üüü。
i u ü和a o e一样，也可以读出四个声调。请大家记住，i上加调号，上面一点要去掉。现在请跟我读：
īíǐ
ìūúǔùǖǘǚǜ
ìùǜ
īūǖíúǘǐǔǚ
这两课我们一共学了6个单韵母，它们是 a o e i u ü。这6个单韵母是根据发音口
形的大小排列的，a是老大，o是老二，e是老三，i u ü分别是老四、老五、老六。
a o e i u ü的四声我们也学会了。我们不仅要依着四声的顺序会读，还要会读
指定声调的韵母，这叫带调韵母。
请小朋友读a的第一声，ü的第二声；i的第四声；o的第三声；u的第一声；e的第二声。
第三课 y w
这一课学习声母y w，学会和单韵母的拼音，还要学习整体认读音节yi wu yu，
声母发音的时候，要读得又轻又短。声母y和单韵母i的发音相似，但比单韵母i读得轻短些，不能拉长声音念。声母y能和其他韵母相拼。请跟我读：y y y。
一件衣服y y y。
w的发音和单韵母u相似，但要比单韵母u读得轻短些。w w w。
屋顶倒影w w w。
声母不能单独成音节，要和韵母做朋友才能拼成音节。拼音的时候，前面的声母要
念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮，声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。我们可以用顺口溜来帮助记忆：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
请跟我读：
y—ā→yā
w—ā→wā
小朋友，刚才我们学了拼读法。现在，我们再来学习另一种拼音的方法；直呼法。直
呼法也叫“一口呼”。用直呼法读音节，先摆好发声母的口形；看准后面的韵母是什么，
是第几声，然后很快地读出来。
声母是y，韵母是ā，直呼yā。
声母是w，韵母是ā，直呼wā。
请跟我直呼音节；
yā鸭子的鸭 yá牙齿的牙 yǎ哑巴的哑 yà亚洲的亚
现在我请两个小朋友来练习。一个讲出声母和韵母，一个直呼出音节。
wā青蛙的蛙 wá娃娃的娃 wǎ瓦片的瓦 wà袜子的袜声母y w，也可以叫它大y，大w。单韵母i u ü，也可以叫它小i，小u，小ü，它们都不能单独给汉字注音。只有把声母y w和单韵母i u ü合起来组成音节，才能给汉字注音。这种音节就叫整体认读音节yi wu yü。请跟我读：yi wu yü。
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
音节yu给汉字注音的时候，ü上两点要省去，我们可以用顺口溜来帮助记忆：大y带ù不带u；两点省去要记住。
请跟我读拼音词语：
ā yí yǔ yī
第四课 b p m f
这一课学习声母b p m f，学会和单韵母的拼音。
b的发音和广播的“播”相似，念的时候双唇紧闭，然后放开，送出气。 b b b。
p的发音跟泼水的“泼”相似，念的时候双唇紧
闭，然后突然放开，送出很强的一口气。请跟我读：p p p。
b和p可以根据字母形状，编成顺口溜帮助记忆。比如：
像个“6”字b b b，
“9”字反写p p p。
现在学习拼音，先用拼读法跟读：
b—á—bá拔萝卜的拔
p—á—pá爬竹竿的爬
现在用直呼法认读音节。比如：bá，发音时，先摆好声母b的口形，然后很快地把韵母白连上去，一口气读出来：bá，拔萝卜的“拔”。又比如：pá，发音的时候，先摆好声母p 的口形，然后很快地把韵母á连上去，一口气读出，就是pá，爬竹竿的“爬”。
请跟我拼读带调的拼音：
b—ā→bā尾巴的巴
b—á→bá拔草的拔
b—ǎ→bǎ打靶的靶
b—à→bà爸爸的爸
p—ā→pā趴着的趴
p—á→pá爬树的爬
p—à→pà害怕的怕
我们用直呼法认读王面的音节：
bā bá bǎ bà pā pá bǎ pà
声母m的发音跟普通话“摸”相似，念的时候嘴闭拢，声音从鼻子里出来；m。请跟我读：m m m。
f的发音跟普通话大佛的“佛”相似，但是大佛的“佛”是第二声，而f念得轻而短。f f f。
m和f也可以用顺口溜来帮助记忆：
两个门洞m m m，
伞柄朝上f f f。
现在学习拼音。先用拼读法跟读：
b—à→bà bà bɑ
m—ā→mā mā mɑ
w—ǒ→wǒ
请注意，bà bɑ、mā mɑ的后面一个音节不标调，读的时候要念轻声。
现在用直呼法读下面的音节；
mù mà bù wá wɑ
第五课 d t n l
这一课学习声母d t n l。
d的发音和马蹄声响“得得得”相似，发音时舌尖抵住上牙床。 d d d。
t的发音和普通话特别的“特”很相似，不同的是特别的“特”读第四声，而t念得又轻又短。t t t。
d和t也可以编成顺口溜帮助记忆，比如：
6字反写d d d，
伞柄朝下t t t。
请跟我拼读音节：
d—ì→dì
t—ī→tī
请注意，两个引dì di连在一起，第二个di不标调，要念成轻声。
我们用直呼法来读下面的音节：
tǔdì dìtú dàdì
声母n的发音和“你在哪儿呢?”的“呢”相似，发音时牙尖抵住上牙床，气从鼻子里
出来。请跟我读：n n n。
l的发音和快乐的“乐”比较相像，不同的是“乐”读第四声，而l要念得又轻又短。请跟我读：l l l。
n和l也可以编成顺口溜帮助记忆；
一个门洞n n n，
一根棍子l l l。
请注意，n是鼻音，气流从鼻腔出来，l是边音气流从舌头两边出来。请跟我拼读音节
并注意加以区别：
n—ɑ→nɑ
l—ɑ→lɑ
n—i →ni
l—i →li
n—á→ná
l—í→lí
现在我们用直呼法读下面的拼音句子：
mā mɑ ná lí
拼读词语：
mǎlù lǐfà dàmǐ
tímù nǔlì lǎba
第六课 g k h
这一课学习声母g k h和三拼音。
g的发音跟小鸽子的“鸽”相似。g g g。
k的发音跟小蝌蚪的“蝌”相似，口里用力送出一口气。k k k。
h的发音跟喝水的“喝”相似。请跟我读：h h h。
g k h也可以用顺口溜来帮助记忆：
9字带钩g g g，
一挺机枪k k k，
一把椅子h h h。
小朋友，我们已经学会了拼读由声母和韵母组成的音节，比如：g—ū→gū，k—ū→kū，这叫两拼音，现在我们要学习三拼音。在有些普通话的音节里，声母和韵母之间还有
一个介音。比如：g—u—ā→guā，中间的“u”就是介音。三拼音就是拼读由声母、介音、
韵母组成的音节。拼读时要注意把声母、介音、韵母一口气连读，由慢到快，连成一个音
节，注意中间的介音不能丢。
请跟我拼读；
g—u—ā→guā冬瓜的瓜
h—u—ā→huā玫瑰花的花
用直呼法读三拼音音节：
kuā huǒ guō duō
请跟我读下面的词语：
mó gu bǔ kè hú li huā duǒ
第七课 j q x
这一课学习声母j q x。
j的发音和小鸡叫“叽叽叽”的声音相似。请跟我读j j j。
q的发音跟气球的“气”相似，但气球的“气”是第四声，而q读得又轻又短，q q q。
x的发音跟西瓜的“西”相似。x x x。
jqx也可以编成顺口溜帮助记忆，比如：
竖钩加点j j j，
像个9字q q q，
一个大叉x x x。
j q x和ü相拼，ü上两点要省略，但它仍读ü的音。这一点很重要。我们可以用顺口
溜来帮助记忆：
小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。下面请跟我拼读音节：
n—ü→nü
l—ü→lü
j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
用直呼法读拼音词语：
jú huā dà qì hú xū mǔ jī
xī guā jī qì mǎ xì qí mǎ
读拼音句子：
dì di qí mù mǎ，
bà bɑ qù lǐ fā。
第八课 z c s
这一课学习声母z c s和整体认读音节zi ci si。
声母z的发音跟写字的“字”读音相似，但写字的“字”是第四声，而z读得又轻又短。z z z。
c的发音跟小刺猬的“刺”读音相似，但刺猬的“刺”是第四声，c读得又轻又短。 c c c。
s的发音跟蚕宝宝吐丝的“丝”发音相似。s s s。
z c s也可以编成顺口溜帮助记忆：
像个2字z z z，
半个圆圈c c c，
半个8字s s s。
现在练习拼音。请跟我读：
z—ā→zā扎辫子的扎
c—ā→cā擦黑板的擦
s—ā→sā洒水的洒
z—u—ò→zuò工作的作
c—u—ō→cuō搓手的搓
s—u—ǒ→suǒ一把锁的锁
声母z c s不能单独给汉字注音，后面要加上字母，写成音节zi ci si才能注音。zi ci si音节后面的字母不是单韵母i，不能拼读，把z c s的读音拖长一些，就是整体认
读音节zi ci si的读音。
请跟我读：zi zi zi
zī zí zǐ zì
ci ci ci
cī cí cǐ cì
si si si
sī sí sǐ sì
请跟我直呼下面的拼音词语：
zá jì guā zǐ cū xì
sī jī cā bō li
第九课 zh ch sh r
这一课学习4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。
zh ch sh r这四个声母都是翘舌音，发音时要把舌头翘起来。请注意，zh不是z跟h 拼合成的。zh是双字母，表示一个音，可以把h看作是翘舌的标志。
z的发音跟织毛衣的“织”相似。zh zh zh
ch的发音跟吃苹果的“吃”相似，发音时，口里送出较强的一口气。ch ch ch
sh跟狮子的“狮”发音相似。sh sh sh。
r的发音跟日历的“日”相似，但“日”是第四声，而r读得又轻又短。请跟我读r r r。
请跟我读拼音；
zh—ā→zhā zh—u—ā→zhā
ch—ē→chē ch—ū→chū
sh—ū→shū sh—u—ǎ→shuǎ
r—ù→rù r—u—ò→ruò
声母zh ch sh r不能单独给汉字注音，也要在后面加上字母，变成整体认读音节
zhi chi shi ri才能注音。请注意，声母zh ch sh r要读得轻而短，整体认读音节zhi chi shi ri要读得响而长。
请跟我读：
zhi zhi zhi
zhī zhí zhǐ zhì
chi chi chi
chī chí chǐ chì
shi shi shi
shī shí shǐ shì
ri ri ri
ri音节只有一个第四声rì。
请跟我直呼拼音词语：
hē chá shā fā shū chú là zhú
第十课fù xí
我们已经学完了全部声母和6个单韵母，10个整体认读音节，现在我们分三部分来复习。先
复习单韵母。单韵母的顺序是根据发音时嘴形的大小来排列
的：老大是a，老二是o；老三是e：老四是i老五是u，老六是ü。
ɑ o e i u ü
请读6个单韵母的四声：
òēéě
è
àōóǒ
āáǎ
ìūúǔùǖǘǚǜ
īíǐ
请读下面带调的韵母：
ǐàǘēúǒ
请听我读声母表：
b p m f d t n l g k h
j q x zh ch sh r z c s y w
请跟我读下面的声母，读的时候注意区别它们的字形。
b—d p—q b—p d—q
q—g t—f n—h n—m
z—zh c—ch s—sh Sh—r
下面复习10个整体认读音节。请跟我读；
zhi chi shi ri zi ci si yi
wu yu
读整体认读音节时，声音要读得响而长，请跟我读翘舌音zhi chi shi的四声：
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
请跟我读下面这些动物的名字；
hú li shī zi hǔ lù
shé hé mǎ hè
小朋友，学会了声母和单韵母，学会了拼音，就能帮助我们认识汉字。现在请跟我直
呼下面的音节，再认认音节下面的字。
yé ye bàbɑ māmɑ gēge dìdi
爷爷爸爸妈妈哥哥弟弟
yīfu dìtú mùmǎ shùyè zhúzi
衣服地图木马树叶竹子
dàmǐ yùmǐ xīguā dàyú guāguǒ
大M 玉M 西瓜大鱼瓜果
第十一课ɑi ei ui
这一课学习复韵母ɑi ei ui和拼音。
复韵母是由两个单韵母合在一起的韵母。复韵母的发音和单韵母不同，复韵母发音时口形
要动，但要注意不要发成两个字母的音，要念成一个音。ɑi的发音跟高矮的“矮”相似，“矮”是第三声，ɑi念第一声。ɑi ɑi ɑi。
ì。
请跟我读ɑi的四声，ɑīɑíɑǐɑ
ei，就像用力砍柴发出的声音。ei ei ei。请跟我读d的四声：eī eí eǐ eì。
ui的发音跟小朋友围成一圈做游戏的“围”相似。围是第二声，而ui念第一声ui ui ui。
请跟我读山的四声：uī uí uǐ uì。
复韵母的声调符号要标在声音比较响亮的那个字母上。比如：ɑi，ɑ比i向亮，声调符号就要标在ɑ上面。现在听我读标调口诀：
先找ɑ o e，再找i u ü。
iu在一起，声调标在后。
现在练习拼音。请跟我读：
b—ái→bái c—ài→cài bái cài
m—eí→meí h—u—ā→huā meí huā
g—uī→guī wū guī
请小朋友自己拼读下面的音节：
第十二课 ao ou iu
这一课继续学习复韵母ɑo ou iu。
ɑo的发音跟棉袄的“袄”相似，“袄”是第三声，ɑo是第一声，ɑo ɑo ɑo。
āo áo ǎo ào
ou的发音跟“藕”相似，“藕”是第三声，而ou是第一声。ou ou ou。
请读ou的四声：
ōu óu ǒu òu
iu的发音跟邮票的“邮”相似，“邮”是第二声，iu是第一声。请跟我读：
iu iu iu
iū iú iǔ iù
现在练习拼音。请跟我读：
sh—ū→shū b—āo→bāo shūbāo
d—à→dà d—où→doù dàdoù
w—ō→wō n—iú→niú wōniú
现在练习三拼音：
xiǎo qiáo
现在我们用直呼法来读拼音词语和句子：
shūbāo dàdoù wōniú
xiǎo māo zuò zǎo cāo 。
xiǎo gǒu gēn wǒ zǒu 。
niú niu ài jí yóu 。
第十三课 ie üe er
这一课继续学习复韵母ie ue er和整体认读音节ye yue。
ie的发音跟树叶的“叶”相似，但“叶”是第四声，ie读第一声。要注意ie里的ê不要念成e，要念成ê。请跟我读：ie ie ie。
üe跟月亮的“月”发音相似，但要读成第一声。ü e üe üe。
er的发音跟儿童的“儿”相似，“儿”是第二声，但er念第一声。er er er。
复韵母ie、üe不能直接给汉字注音，要写成整体认读音节ye、yue才能注音。现在请跟我念：
yē yé yě yè
yuē yué yuě yuè
现在练习拼音。声母j q x和复韵母üe相拼时，ü上两点要省略。请跟我读：
j—üe→jue q—üe→que x—üe→xue
üe和其它声母相拼，u上两点不省略。请跟我读：
n—üe→nue l—üe→lue
er是特别韵母，它不和声母相拼，只能单独成音节。
小朋友，我们已经学了9个复韵母，ɑi ei ui
ɑo ou iu ie üe er。这9个复韵母里，有几个字形很相像。我们来比一比，读一读：
ei—ie ui—iu
ɑi、ei这两个复韵母发音肘很容易搞错。发ɑi时，口要张得大一些；发ei时，口要张得小一些。
请用直呼法认读下面的音节，再用线条把图和音节连起来。请跟我读：
qié zǐ hú dié shū bāo shù yèshuǐ niú xǐ què shǒu biǎo
第十四课ɑn en in
这一课学习前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin。
发前鼻韵母先要念准鼻韵尾n，把舌尖顶住上牙床，气从鼻子里出来。n n n。
an和天安门的“安”读音相同。先发ɑ，随后跟上鼻音n，就是an。请跟我读：an an ɑn。
en跟周恩来的“恩”读音相同。请跟我读：en en en。
in和拼音的“音”读音相似。请跟我读：in in in。
现在跟我拼读音节：
sh—ān→shān
zh—ēn→zhēn
l—ín→lín
t—i—ān→tiān
ch—u—án→chuán
in单独成音节给汉字注音时，前面要加上声母y，变成整体认读音节yin。yin要直接读出来，不拼读。请跟我读：yin yin yin。
请跟读ym的四声：
yīn 声音的音 yín 银子的银 yǐn 蚯蚓的蚓 yìn 脚印的印
请跟我直呼拼音词语；
gāo shān dǎ zhēn shù lín
请跟我直呼拼音句子：
fàn qián xǐshǒu ，
fàn hòu shù kǒu 。
第十六课ɑng eng ing ong
这一课学习后鼻韵母ɑng eng ing ong和整体认读音节ying。
后鼻韵母的韵尾是“ng"。发“ng”的时候，舌根抬起来，气流
从鼻子里出来，嘴张得稍微大一些。ng ng ng。
ɑng是“缸”的韵母，先发ɑ，再发ng。ɑng ɑng ɑng。
eng是“灯”的韵母，先发e，再发ng。eng eng eng。
ing，老鹰的“鹰”，先发i，再发ng。ing ing ing。
ong，是“钟”的韵母。ong ong ong。
请跟我读：
ɑng eng ing ong
āng áng ǎng àng
ēng éng ěng èng
ōng óng ǒng òng
现在练习拼音，请跟我读：
g—āng→gāng y—áng→yáng
d—ēng→dēng f—ēng→fēng
x—īng→xīng zh—ōng→zhōng
d—òng→dòng
ying是整体认读音节。请跟我读ying的四声：
yīng 老鹰的鹰 yíng 欢迎的迎 yǐng 电影的影 yìng 答应的应
用直呼法拼读下面的音节：
请跟我拼读词语：
fang yáng guā fēng wǔ jiǎo xing
shān dòng bāng máng chǎng fáng
fēng zhēng fēng shèng mìng lìng
qīng xǐng gōng nóng lóng zhòng
第十七课 fù xí
这一课复习复韵母和鼻韵母，练习拼音。
请跟我读9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er。
跟我读前鼻韵母：ɑn en in un ün。
跟我读后鼻韵母：ɑng eng ing ong。
前鼻韵母和后鼻韵母发音时有什么相同和不同的地方呢?相同的是：发音时气流都从鼻子里出来，都是鼻音。不同的是：前鼻韵母的鼻音是n，后鼻韵母的鼻音是ng。
有三组前后鼻韵母比较容易混淆，我们来对比着读，读的时候请注意区别。
ɑn ɑng en eng in ing
拼读带后鼻韵母的三拼音；
Zh—u—ɑng→zhuɑng
Ch—u—ɑng→chuɑng
Sh—u—ɑng→shuɑng
h—u—ɑng→huɑng
j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
第十八课 fù xí
在下面这个表里有我们已经学过的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。对表里的每个声母、韵母和整体认读音节都要做到会读、会写。请跟我读；
声母：
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
韵母：
ɑ o e i u ü
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
ɑn en in un ün
ɑng eng ing ong
请跟我读整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuan ying
请跟我读：
tiān tiānshàng xiǎoniǎo zài tiānshàng fēi 。
天天上小鸟在天上飞。
shuǐ shuǐ zhōng xiǎo yú zài shuǐ zhōng yóu
水水中小鱼在水中游。
dì dìshàng xiǎo chóng zài dìshàng pá。
地地上小虫在地上爬。
cǎo cǎodì wǒ zài cǎodì shàng wán 。
草草地我在草地上玩。
儿歌
mín jǐng shūshu běn lǐng dà，民警叔叔本领大， qìchē、kǎchē tīng tā huà，
汽车、卡车听他话，
tiāntiān zhàn zài lù zhōngyāng ，天天站在路中央，
fēng chuī yǔ dǎ dōu bù pà。
风吹雨打都不怕。
儿歌
fēng chuī xiǎo cǎo wān wān yāo ，风吹小草弯弯腰，
xiǎo māo qiáo tóu mī mī xiào 。
小猫桥头咪咪笑。
miāo miāo miāo miāo chàng qi gē，喵喵喵喵唱起歌， biān diào yúer biān kàn bào 。
边钓鱼儿边看报。
diào le bàn tiān méi diào zháo，钓了半天没钓着，
qì dé xiǎo māo shuāng jiǎo tiào。
气得小猫双脚跳。
yǒnɡé
咏鹅
tánɡ cháo luò bīn wánɡ
唐朝骆宾王
é，é，é，
鹅，鹅，鹅，
qū xiànɡ xiànɡ tiān ɡē。
曲项向天歌。
bái máo fú lǜ shuǐ，
白毛浮绿水，
hónɡ zhǎnɡ bō qīnɡ bō。
红掌拨清波。
jìnɡ yè sī
静夜思
tánɡ cháo lǐ bái
唐朝李白
chuánɡ qián mínɡ yuèɡuānɡ，床前明月光，yí shì dì shànɡ shuānɡ。
疑是地上霜。
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè，
举头望明月，
ù xiānɡ。
dī tóu sīɡ
低头思故乡。
dēnɡɡuàn què lóu
登鹳雀楼
tánɡ cháo wánɡ zhī huàn 唐朝王之涣
bái rì yī shān jìn，
白日依山尽，
huánɡ hé rù hǎi liú。
黄河入海流。
yù qiónɡ qiān lǐ mù，
欲穷千里目，
ɡènɡ shànɡ yī cénɡ lóu。
更上一层楼。
mǐn nónɡ
悯农
tánɡ cháo lǐ shēn
唐朝李绅
chú hé rì dānɡ wǔ，
锄禾日当午，
hàn dī hé xià tǔ。
汗滴禾下土。
shuí zhī pán zhōnɡ cān，谁知盘中餐，lì lì jiē xīn kǔ。
粒粒皆辛苦。
拼音课程安排： 1．学习 a o e 以及书写。 2．学习四声调，以及四声调的 a o e 正确读法。 3．复习 a o e (做相关题型) 1．学习 i u ü 以及书写。 2．学习 i u ü 的四声调读法，复习6个单韵母及四声调。 3．6个单韵母有四声调的正确写法。默写6个单韵母。 1．学习声母 b p m f 以及书写。（剩余时间可复习之前课程）2．学习双拼内容。（发单页） 3．复习拼读（要求每个孩子能够训练到） 1．学习声母 d t n l 以及书写。（剩余时间复习前面内容） 2．学习双拼内容（发单页） 3．做题型 b p m f d t n l 双拼结合。 4．复习8个声母与6个单韵母结合的拼读。（要求每个孩子训练到） 1．学习声母 g k h 以及书写。（剩余时间可复习前面内容） 2．学习双拼 3．复习拼读，做相关题型训练 1．学习声母 j q x 以及书写。（剩余时间可复习前面内容） 2．学习拼读。 3．复习 b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母结合拼读。 4．四线格内默写14个声母及6个单韵母。（要求孩子能够规范默写） 1．学习平舌音 z c s 以及书写。（剩余时间复习之前内容） 2．学习双拼。 3．复习拼读，做相关题型。
1．学习翘舌音 zh ch sh r 以及书写。（剩余时间复习前面内容） 2．学习拼读。 3．学习整体拼读 zhi chi shi ri zi ci si 以及四声调的整体认读。 4．复习 z c s 和 zh ch sh 与单韵母结合拼读。 5．做相关平，翘舌音题型练习。 1．学习 y w 以及书写。（剩余时间复习前面内容） 2．学习拼读。 3．复习拼读和整体认读。 1．学习复韵母 ai ei ui 以及书写。（剩余时间复习前面内容）2．学习双拼内容。 3．区别单韵母，复韵母。要求孩子能够默写。 1．学习复韵母 ao ou iu 以及书写。（剩余时间复习前面内容）2．学习双拼内容。 3．复习 ai ei ui ao ou iu 与声母结合拼读。 1．学习复韵母 ie üe er 以及书写。（剩余时间复习前面内容）2．学习双拼内容。 3．复习相关内容，做题目。 4．默写 ai ei ui ao ou iu ie üe er 以及它们的四声调。 1．学习前鼻音 an en in 以及书写。（剩余时间复习前面内容）2．学习双拼内容。 3．复习，做相关题型。 1．学习前鼻音 un ün 以及书写。 2．学习双拼内容。 3．复习5个前鼻音 an en in un ün ，做相关题型。 4．默写5个前鼻音。
课程教学计划 拼音识字: 第一周（）开学报名后,和家长积极沟通了解孩子,快速的熟悉了解孩子们(整理名单)然后开始学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，读准音，认清形。 认识四声，知道字音是有声调的。 认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。 第二周（） 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，读准它们的音，记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。 学习6个声母g、k、h、j、q、x，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第三周（）
学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，读准音，认会。 学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中，让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，读准音，认清形。准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词，注意轻声的读法。 第四周（） 指导学生学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，学会整体认读音节yin、yun。指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。 了解j、q、x与üe 相拼时，ü上两点要省略。 练习拼读双音词，注意轻声读法。 第五周（） 学习四个后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。 学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。 比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。总复习. 课时中间穿插识字（常用字的认识、小学题型中常出现的字）和写字
计划编号：LX-FS-A72586 学前班拼音教学计划标准范本 After The Objectives And T asks Are Clearly Expressed In The Work, The Resources Needed To Achieve The Objectives And The Procedures, Methods And Means Adopted Shall Be Planned. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
学前班拼音教学计划标准范本 使用说明：本计划资料适用于工作中在确表达出目标和任务后，规划实现目标所需的资源以及所采取的程序、方法和手段，同时表达出各级管理人员在执行计划过程中的权利和职责。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 花落花开，冬去春来，新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期计划。 一、学生情况分析 本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，因为学校缺老师,大小班并成一个班,大班的已经学过一年,而小班的刚入学,这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。 二、教材内容分析 本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9
个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解j q x和üe和ün相拼时, ü上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节 三、教学要求 1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。 2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。 3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。 4、学会声母与韵母的拼读方法。 5、了解j q x和üe, ün相拼时, ü上两点要省略的规则。 6、学会6个整体认读音节。 四、教学措施
金钥匙汉语拼音班课程计划表 课程名称汉语拼音任课教师课时总数32课时（分16次授课，每次70分钟） 课程目标内容简介 配合小学语文教材改革，对即将入学的孩子进行汉语拼音教学，使幼儿能完整的学习、熟悉汉语拼音，并能较熟练的运用汉语拼音帮助识字，提前阅读。 教学要求一、基本要求： a)会认读23个声母（包括y、w）、24个韵母（包括6个单韵 母、9个复韵母、9个鼻韵母）和16个整体认读音节。 b)掌握阴平、阳平、上声、去声和轻声等声调的读法。 c)会用双拼法和三拼法拼读音节。 二、二级要求： a)熟练认读声、韵母和整体认读音节。 b)能较熟练的拼读音节。 c)能尝试直呼音节 三、较高要求： a)能直呼音节并根据拼音读词语、句子。 在四线三格本上练习汉语拼音的书写。 教材自编讲义教具电脑教学软件教室要求有电脑多媒体
课程进度安排 课时教学内容作业 1 ɑое及四声调书写、认读、儿歌 2 i u ü及四声调书写、认读、儿歌 3 b p m f及拼读方法书写、拼读、谜语 4 d t n l及拼读书写、拼读 5 g k h及三拼法书写、拼读、儿歌 6 j q x及拼读、j q x和ü的拼读书写、拼读 7 z c s 及整体认读音节 zi ci si 书写、认读、儿歌 8 zh ch sh r zhi chi shi ri 书写、拼读 9 y w yi wu yu 书写、认读、谜语 复习声母、教授复韵母ɑi еi ui及 10 书写、拼读拼读 11 ɑооu iu及拼读书写、拼读 12 iеüееr yе yuе及拼读书写、拼读 13 ɑn еn in yin、yuɑn及拼读书写、拼读、儿歌 14 un ün yun及拼读书写、拼读 15 ɑng еng ing оng ying及拼读书写、拼读 16 总复习和考查练习认读、拼读、谜语
2017—2018年度第一学期 拼音课程教学计划 一、教学思想 拼音课的教学要以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、教学目标 1.学会单韵母：a o e i u ü发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。 3.j q x与ü相拼的省写规则及发音和用法。 4.熟练背诵6个单韵母a-ü，23个声母b-w，会拼读qi che ，cha hua ，ri zi等简单的单音节。 四、教学措施学习
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。 6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布臵一些抄写作业，要多布臵一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 五、教学进度安排 1.常规训练及准备工作………………………1课时 2.学习单韵母 a o e的发音及书写……………………3课时 3.学习单韵母a o e的四声……………………3课时 4.学习单韵母i u ü的发音及书写……………………3课时 5.学习单韵母i uü的四声……………………3课时 6.学习声母 b p m f的发音及书写……………………4课时 7.学习声母b p m f与单韵母的拼读……………………4课时 8.学习声母 d t n l的发音及书写…………………4课时 9.学习声母 d t n l与单韵母的拼读………………4课时 10.学习声母g k h的发音及书写……………3课时 11.学习声母g k h与单韵母的拼读……………3课时 12.学习声母j q x的发音及书写……………3课时 13.学习声母j q x与单韵母的拼读……………3课时
拼音教学计划 课时教学内容教学目标 第一周1、上课啦 2、拼音字母的家1、《上课啦》教学目标： （1）帮助学生熟悉语文课堂，了解誉为可得程序和内容。 （2）了解语文课上用到的学习用具，并学会正确地摆放和使用它们。（3）了解语文书和语文学习的内容。 （4）培养学习语文的兴趣，养成良好的课堂学习习惯。 2、《拼音字母的家》教学目标： （１）了解学习汉语拼音的用处。 （2）认识四线三格，了解拼音字母占格的方法。 第二周1、好习惯，早养成 2、基本笔画我会写 3、单韵母aoe认读 4、单韵母aoe四声、书写 5、单韵母i u ü认读1、《好习惯，早养成》教学目标： （1）学习正确地握笔姿势和正确地写字坐姿 （2）培养良好的写字习惯。 2、《基本笔画我会写》教学目标： （1）认识基本笔画，记住它们的名称。 （3）学写基本壁画，为拼音的学习和书写打下基础。 （3）巩固写字姿势，培养良好的学习习惯。 3、《单韵母aoe认读》教学目标： （1）看图认识a、o、e，根据歌谣提示学会a、o、e正确发音方法（2）利用歌谣准确记忆a、o、e的字形 4、单韵母aoe四声、书写 （1）学会正确书写韵母a、o、e （2）认识汉语拼音声调的四声，能带着手势读a、o、e的四声 5《单韵母i u ü认读》教学目标： （1）学会i u ü三个单韵母，认清形，读准音 （2）利用歌谣准确记忆i u ü的字形 第三周1、单韵母i u ü四声书写 2、复习：单韵母宝宝大聚会 3、声母bp认读及书写 4、声母mf认读及书写 5、声母bpmf拼读练习 1、《单韵母i u ü四声书写》教学目标： （1）掌握单韵母i u ü的四个声调。 （2）学会正确书写韵母i u ü 2《复习：单韵母宝宝大聚会》教学目标： （1）复习六个单韵母的读音、字形。 （2）复习六个单韵母的四声。 （3）利用有趣的小练习继续培养幼儿的学习兴趣。 3、《声母bp认读及书写》教学目标： （1）看图认读声母b、p （2）根据歌谣记忆b、p、的字形 4、《声母mf认读及书写》教学目标： （1）看图认读声母m、f （2）根据歌谣记忆m、f的字形 5、《声母bpmf拼读练习》教学目标： （1）学会拼读的方法与规则，了解音节的构成
学前班拼音教学计划 篇一：学前班拼音教学计划范文 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。下面是我的教学计划：一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、学生情况分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能准确拼读。四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部分拼读音节是重点！五、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。六、拼音课 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。 6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。七、拼音课的教学关注 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐。 6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 8、为了让孩子能轻松地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。以上就是我的拼音教学计划，如有不足之处，我将慢慢改善，并把工作做到更好。 篇二： 桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8 月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：一、情况分析我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。二、教学模式根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用看图联想谐音的导入新课模式，再练
幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字） ——参考人教版语文教材 第一周 学习拼音（认识拼音字母，会读写） a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周 巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音 声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母a o e i u ü 第三周 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 第四周
能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī 第五周 巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习 继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān 3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ 第六周 继续学习新的生字 第七周 继续学习新的生字
第八周 继续学习新的生字 对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yīèr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qīér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月 bù kāi sì wǔ 不开四五
大班拼音期教学计划 教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。以下是收集的相关内容，欢迎查看！ 以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。 兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。 部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！ 准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。 6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。 根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的'导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划 第一周（7月5日-9日） 通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，读准音，认清形。 认识四声，知道字音是有声调的。 认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。 第二周（7月12日-16日） 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。 第三周（7月19日-23日） 学习6个声母g、k、h、j、q、x，读准它们的音，记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第四周（7月26日-30日） 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，读准音，认清形。 学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中，让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 第五周（8月2日-6日） 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，读准音，认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词，注意轻声的读法。 第六周（8月9日-13日） 指导学生学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。 了解j、q、x与üe 相拼时，ü上两点要省略。 练习拼读双音词，注意轻声读法。 第七周（8月16日-20日） 学习四个后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑn g、en g、in g、on g组成的音节，能准确拼读音节。
一年级拼音班教学计划 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分本文是xx精心xx的，希望能帮助到你！ 篇一 一、教材编排特点及重点训练项目： 本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。 学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。 二、教学要求 1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。 2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。 3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，大好基础。
4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。 5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。 三、学情分析： 本班共有学生26人，从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。 四、主要措施： 1、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。 2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。 3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。 篇二 桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下： 一、情况分析
幼儿园大班拼音教学计划 一.教材编排特点及重点训练项目 单韵母：aoeiuǖ 声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。 二.学生情况 本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和 学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学 习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致 他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三.教学要求 1.学会单韵母：aoeiuǖ发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区 别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。 3.jqx与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。 4.书写格式要正确规范。 四.拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点! 五.措施与方法 1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。 6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学 习太累太苦。 一、拼音课的教学思想 以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的 基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学 习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致 他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
一年级拼音班教学计划 导读：一年级拼音班教学计划篇一 一、教材编排特点及重点训练项目： 本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。 学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的.全面提升。 二、教学要求 1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。 2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。 3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，大好基础。 4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。 5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。 三、学情分析： 本班共有学生26人，从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导
和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。 四、主要措施： 1、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。 2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。 3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。 一年级拼音班教学计划篇二 桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下： 一、情况分析 我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。 二、教学模式 根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主
一年级汉语拼音教学计划 一、教学单韵母a o e i u ü及四声（三课时） 二、教学声母（六课时） 1、学唱《声母歌》。（一课时） 2、在会唱《声母歌》的基础上，利用《声母表》，让学生练习。 需要注意两点，一是注意区分形相近的声母，如“b、d 、p 、q”“n、l”等，要反复强化，可利用手势、顺口溜、联想的办 法帮助学生区分。同时，还要重点强调声母的发音方法，对一 些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较，指导学生反复练 习，如：zh、ch、sh与z、c、s，b与p发音等，让学生扎扎 实实的掌握每一个声母正确的发音方法，为后面的准确拼读音 节打好基础。（三课时） 3、利用声母卡片，做游戏让学生反复认读，逐步让学生达到 熟练地认读声母的程度。（二课时） 三、教学声母与单韵母组成的音节（六课时） 1、学习拼读表（一），教学生读拼读表的方法。（二课时） 由于学生一入学，并不是一张白纸，有很多孩子已经认识了好 多字，即使有的学生一个字也不认识，他们认识生字速度也是 很快的，老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉 字帮助学生读准每一个音节，解决学生拼读不准的问题。 然后告诉学生拼读口决，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
接着，教会学生读表的方法，就是用左手的食指指声母，由左向右划行，右手的食指指到韵母，由上向下划行，两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节，下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读，也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习，在学习的过程中，鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用，并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动，来激发学生学习拼读音节的兴趣。 2、学习拼读表（二）（二课时） 3、做游戏，巩固声母与单韵母组成的音节。（一课时） 四、学习韵母中剩下的18个韵母（九课时） 1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 2、学习韵母an en in un ü n ang eng ing ong ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 3、学唱《韵母歌》，复习24个韵母。（一课时）（韵母歌优酷网上可以搜到） 4、利用韵母卡片反复认读24个韵母，达到熟练的程度。（二课时） 五、大量练习声母与韵母组成的音节（九课时）
学前班下学期拼音教学|学前班下学期拼音 教学计划范文 【学前班下学期拼音教学一】一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清楚地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书。 7、能听懂和会说普通话。 8、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，
可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。 四、具体措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。 五、教学进度安排： (一)、第一、二周学习主题： 1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。 2、看图学写字(1、2) (二)、第三、四周学习主题： 1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui 2、桃花笑了(诗歌)。
汉语拼音教学计划范例 汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的 基础，下面是小编收集整理的汉语拼音教学计划，希望对你 有所帮助！ 全册教材由“培养良好的学习习惯” 、“汉语拼音”字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让 初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书” 、“姿势不对不动笔” 良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识 字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 学校一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个 人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 1、学习习惯： ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习 惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音： 认对、读准声母、韵母。 能准确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的 特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为 重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关 系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把 握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读” 字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
拼音提高班教学计划 （2014春） 一、教材分析（本学期拼音教学内容）： 本学期重点学习23个声母，24个韵母，16个整体认读音节及其拼写，同时学习复韵母相结合的拼读。 本册教材主要由声母，韵母，整体认读音节三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。每个字母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，学习整体认读音节及其直呼方法。 二、教学目标 1. 了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。 2. 继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。 3. 帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。 4. 这一学期幼儿主要掌握声母、韵母，整体认读音节的拼、读、写的方法。 5. 通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。 三、教学要求 1. 学会单韵母：a o e i u ǖ 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2. 学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音 z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。 3. j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。 4. 书写格式要正确规范。 四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！ 五、措施与方法 1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。 六、教学安排
一年级拼音教学计划_一年级的拼音教学计划 新的学期已经开始了，如何制定一年级拼音教学计划?下面是学识网小编收集整理的一年级拼音教学计划，欢迎阅读。 一年级拼音教学计划篇一 一、指导思想 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中，小朋友容易出现一些不利于学习的现象，如：容易疲劳，注意力容易分散，坐不安定，做小动作甚至厌学。如教师不注意方法，很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣，所以要在汉语拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法。 三、教学目标 1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。 3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。 4、学会8个复韵母和特殊韵母er以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，会带调拼读，会在四线三格中拼写。
5、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。 6、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。 四、教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点! 五、教学方法 1.采取多种方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有主动学习汉语拼音的愿望。 2.创设情境，让学生在玩中学，比中学。 3.引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习，掌握学习汉语拼音 的方法。 七、学习方法 激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。 八、教学课时 汉语拼音这个单元，每课设置2课时，共34课时，2课时为机动课时。 九、教学准备 准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做或运用教学课件。 一年级拼音教学计划_一年级的拼音教学计划
大班下册拼音教学计划 一、班级基本情况 我班现有幼儿64名，其中男生37名，女生27名，这些孩子年龄差距大，个体差异性大。大部分孩子没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习，纪律、卫生等习惯。各方面良好习惯将会逐渐养成。在这一过程中是有很大的差距的。 二、本册教学内容 1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母，共32课。 2、拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。 拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。 情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。 儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。| 3、课本把学习汉语拼音，读儿歌整合在一起，同时，每篇课文设两景，让孩子在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。 三、教学目标 1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。 2、能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 3、能借助识字，正音，学说普通话。 4、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。 6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。 四、教学思路 在不断的课程改革中，今天，作为学前班的老师，要遵循新的理念。根据不同孩子的年龄特点和个性差异，制定教学计划。根据教学内容设计教学目标，还要用发展的目光看待每一位孩子，用多元智能来评价每一位孩子。课堂教学应为孩子的发展而设计，课堂因生成而精彩。因此，我们要树立正确的教师观，人才观，学生观和评价观，相信每一位孩子都能成才。 孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。在教育教学中，转变教育观念，改进教学方法，转换学习方式。因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异，使每个孩子都能享受到学习的快乐，尝到思维的乐趣，使不同层次的孩子都能得到发展。因此，教育教学应从以下几方面去尝试。 (一)、备课 1、要认真备课，做到三“精心”，“精心”钻研课程标准，“精心”研究教材，“精心”了解学生。订好计划：及学期计划，单元计划和课时计划。订目标：订学期教学目标，单元教学目标，课时教学目标。在订课时教学目标时，目标不能太高，也不能太低，目标必须明确具体。掌握学生层次，分析学生，注意目标内容要与水平层次相统一。要以动态的观点，观察学生所处的层次，随时注意层次的变化，