国际文化交流学院党总支
开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的重大战略决策。现根据《中共河北省委教育工委关于省属高校开展深入学习实践科学发展观活动的指导方案》和《河北师范大学深入学习实践科学发展观活动工作安排》的主要精神，结合本学院实际情况，制定如下工作方案。
一、指导思想
开展深入学习实践科学发展观活动，要全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织广大师生党员特别是我院领导班子和党员干部深入学习实践科学发展观，进一步解放思想，实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。结合国际文化交流学院实际，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导班子和党员干部领导科学发展、促进社会和谐的能力，使科学发展观在国际文化交流学院改革发展工作中切实得到落实。
二、基本原则
（一）坚持解放思想。以解放思想为先导，以改革创新为动力，深刻领会和把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，更加坚定自觉地打开解放思想这个“总阀门”，使思想和行动更加符合实事求是的思想路线，更加符合党的执政规律，更加符合高等教育发展规律。
（二）突出实践特色。我们要紧紧围绕科学发展，联系我院的实际，确定活动的实践载体，切实解决突出问题。把开展学习实践活动与贯彻
落实党的十七大精神一系列重大部署结合起来；与落实省委推进高校又好又快发展的科学决策结合起来；与总结高校科学发展的典型经验结合起来；与促进高校改革发展稳定结合起来。通过学习推动实践，在推动实践中深化学习。
（三）贯彻群众路线。充分发扬民主，吸收群众全程参与，认真听取群众意见和建议，虚心向群众学习，真诚接受群众监督，努力解决影响和制约我院科学发展的突出问题以及群众反映强烈的突出问题，把群众满意作为评价活动成效的重要依据。
（四）正面教育为主。组织广大师生党员、干部深入学习实践科学发展观，实事求是查找和分析问题，认真开展批评和自我批评，特别要结合解放思想学习讨论中查找出来的问题，进一步明确努力方向。认真总结近年来我院坚持改革开放理论和实践的成果，特别是国际交流的大力发展，进一步坚定科学发展的信心和决心。同时要注意保护党员、干部的发展积极性。
三、组织领导
搞好学习实践活动，关键在于加强领导、精于指导；必须从讲政治的高度，把学习实践活动摆在突出位置，纳入重要议事日程，精心组织，统筹安排，防止走过场。
（1）落实领导责任。为加强对学习实践活动的领导，我院成立了深入学习实践科学发展观活动领导小组，赵金广同志（党总支书记、院长）担任组长；张艳军同志（党总支副书记、副院长）、果立军同志（副院长、工会主席）任副组长，任敏、何彦杰为组员，负责学习实践活动的组织领导。领导小组下设办公室，负责日常工作。地点在105办公室。
（2）领导示范带头。学院领导班子要为广大师生党员做出榜样，带头学习调研，带头分析总结，带头解决问题，在活动中做出表率。领导干部要结合工作实际，深入调查研究、督促检查、具体指导，理清工作
思路，解决实际问题，推动活动开展。
（3）加强指导检查。院学习实践活动领导小组及下属办公室，组成检查组，负责检查指导本单位的学习实践活动，及时了解掌握进展情况，及时总结和推广经验，发现问题及时解决，防止活动走过场、出偏差。
（4）营造良好氛围。加强舆论引导，营造浓厚氛围。在学院主页上大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传开展学习实践活动的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、方法、经验和成效，为学习实践活动的扎实有效开展营造浓厚氛围。
（5）坚持统筹兼顾。当前我院各项工作十分繁重。各部门要把学习实践活动作为推动工作的重要动力，作为提升科学发展水平的重要机遇，进一步激发广大师生党员的积极性、主动性、创造性，全力以赴完成今年各项目标任务。要正确处理好当前工作与学习实践活动的关系，统筹兼顾、合理安排，做到两不误、双促进。
四、学习范围与方法步骤
（一）学习范围
全体教职工党员干部、学生党员。以领导班子和党员干部为重点，带动入党积极分子、群众、无党派人士和广大学生积极参加学习实践科学发展观活动。
（二）方法步骤
1、学习调研阶段（3 月6日——4月30日）
这一阶段是整个学习实践活动的基础，主要任务是按照“重在深化思想认识、重在转化调研成果”的要求，深化学习、深化认识、深化调研，避免简单重复在解放思想学习讨论活动中已经开展过的工作，努力把学习调研引向深入，引向解决实际问题。重点抓好以下四个环节。
（1）广泛发动（3 月6 日至3 月13日）
①3月12日下午召开全院学习实践活动动员大会，由党总支书记、院长赵金广同志作动员，传达上级文件和重要讲话精神，全面部署我院的学习实践活动。
②以各支部为单位，学习实践活动领导小组深入到教师及学生党员中作动员，讲清开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义、上级的部署和本学院的具体安排。
③在学院网站建立“深入学习实践科学发展观活动”专栏，进行系统地宣传发动，让广大师生党员认识科学发展观的具体要求和开展学习实践活动的重要意义。
（2）深入学习（3 月14日——3 月20日）
结合调查研究和主题实践，相对集中5 天时间开展学习活动，具体包括：
①读一天（认真组织党员干部学习党的十七大精神、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《科学发展观学习资料汇编》等；处级以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习选编》；各级干部特别是处级以上干部还要学习胡锦涛总书记在中纪委十七届三次全会上的重要讲话精神和省委省政府《关于开展“干部作风建设年”活动的意见》以及省委书记张云川同志在全省干部作风建设年动员大会上的讲话）
②听一天（围绕“开展多层次的国际交流，推动高等教育事业科学发展”这一主题，组织我院党员干部和党员进行集中培训，邀请有关领导和专家学者作专题辅导，结合部门职能和自身特点进行专题学习研讨）
③访一天（党员领导干部联系职责分工，走访服务对象和基层群众，广泛听取他们的意见建议；学习实践活动领导小组下属办公室通过召开座谈会、发放问卷、设立意见箱等形式，收集意见建议）
④讲一天（党员领导干部到各部门作专题辅导报告，既教育别人，
也提高自己）
⑤谈一天（组织我院党员领导干部通过座谈会、讨论的形式，结合本部门职责和自身特点，交流学习的心得体会，围绕收集到的意见建议研究部署整改措施）
（3）深化调研（3月21日——4月11日）
开展专题调研。各级党员领导干部要在解放思想学习讨论活动专题调研的基础上，根据群众意见和自己学习心得，结合学院职能和个人分管的工作，深入基层、深入实际开展调查研究，写出调研报告。
通过调研要达到：
①摸清工作实情，探索工作规律，着力在转化应用调研成果上下功夫。
②认真总结经验教训，努力提高党员干部分析和解决实际问题的能力。
③开展“我为学校学院发展献良策”活动。
（4）主题实践（4月12日——4月30日）
结合“三创建三促进”（创建学习型、研究性、国际化；促进思想解放、快速发展、高效执行），围绕“促进国际交流，推动科学发展，提高办学质量”这一主题，牢固树立科学发展理念，努力在推进科学发展方面深化认识、形成共识。
①召开调研成果交流会。各位党员干部、党员要根据自己的调研报告并结合理论学习收获积极发言，热烈讨论。
②召开党员干部恳谈会。在实事求是的基础上，各位党员干部要深入交流，把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，树立科学发展观念。
③召开群众座谈会。领导班子针对发现的问题提出看法及初步解决方案，在群众座谈会上征求意见，让群众畅所欲言，从自身角度分析问
题，提出意见和建议，通过民主讨论形式确定最终解决方案。
④召开深入交流研讨会。针对以上几次会议的会议内容，广大党员再次进行深入讨论进一步解放思想，巩固学习调研成果，并最终形成书面报告形式。
（二）分析检查阶段（5 月1日——6月10日）
这一阶段是学习实践活动从思想层面进入实践层面的重要阶段，主要任务是按照“重在总结经验教训、重在完善发展思路”的要求，在学习调研的基础上找准问题，分析原因，明确方向，拿出对策。重点抓好以下四个环节。
（1）找准突出问题（5月1日——5月15日）
①做好第一阶段小结和第二阶段动员工作。召开我院转段工作会议，对第二阶段活动进行总体部署。
②各级党员干部根据我院转段工作会议的部署安排，做好本部门开展第一阶段活动的总结材料，对如何开展下一阶段的活动进行具体部署。各部门的总结材料和动员部署材料报我院领导小组办公室。
③对收集的意见进行整理分类，形成书面材料，报学校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室。
（2）召开领导班子专题民主生活会（5月16日——5月22日）
①民主生活会前，领导班子成员之间要谈心交心，沟通思想，党员领导干部要认真听取群众意见，结合思想工作实际撰写发言材料。
②民主生活会上，领导班子成员要认真查找个人和班子在深入关心和落实科学发展观方面存在的突出问题、影响学校和谐稳定的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题以及工作作风方面存在的突出问题，深刻分析原因，努力统一思想、形成共识。
③民主生活会后，要将开展民主生活会情况形成书面材料，上报学校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室审核。
④要将民主生活会的书面材料下发到广大师生手中，并要求广大师生对民主生活会的质量进行测评。
（3）撰写领导班子分析检查报告（5月23日——5月30日）
①领导班子要充分运用学习调研的成果，紧密联系本单位实际，回顾党的十六大和我院在近年来贯彻落实科学发展观情况，查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻剖析形成问题的主客观原因特别是主观原因，提炼出贯彻落实科学发展观的科学发展思路、工作目标和重大工作举措，同时提出加强领导班子自身建设特别是思想政治建设的具体措施等，撰写分析检查报告。
②分析检查报告初稿形成后，通过邀请群众和有关专家学者参加座谈会方式广泛听取意见。
③根据征求到的意见和专家论证结果，经党总支扩大会议充分讨论后，反复修改完善，最后上报学校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室。
（4）组织群众评议（6月1日——6月10日）
①举行座谈会，邀请本学院干部职工、兄弟单位和大学生及学生家长代表参与座谈，对学院领导班子学习实践活动分析检查报告初稿进行评议。
②做问卷调查，访问广大群众和兄弟单位，帮忙查找问题，分析原因，对学院领导班子学习实践活动分析检查报告进行评议。
③总结已开展的评议工作，形成书面报告并上报。
④结合群众评议中提出的正确意见，修改分析检查报告。
⑤分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开。
（三）整改落实阶段（6 月11日——8月20日）
这一阶段是学习实践活动取得成效的重要阶段，主要任务是按照“重在创新体制机制、重在师生员工满意”的要求，集中力量解决影响和制约
科学发展的突出问题、党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，健全完善推动科学发展的体制机制。重点抓好四个环节。
（1）针对问题制定方案（6月11日——6月20日）
①做好第二阶段小结和第三阶段动员工作。我院领导小组负责对开展落实科学发展观活动第二阶段工作进行系统总结，召开我院转段工作会议，对第三阶段活动进行总体部署。
②各级党员干部根据我院转段工作会议的部署安排，做好本部门开展第二阶段活动的总结材料，对如何开展下一阶段的活动进行具体部署。各部门的总结材料和动员部署材料报我院领导小组办公室。
③根据查摆出来的突出问题和需要完善的制度，制定详细的整改方案，按照轻重缓急和难易程度，明确列出哪些是在学习实践活动中可以立即解决的，哪些是经过努力一段时间可以解决的，哪些是依靠自身力量难以解决的，可以提出建议，整合各方力量能力解决。要明确整改任务、领导职责、整改方法和目标要求。
（2）公布方案促进整改（6月21日——6月30日）
①领导小组办公室要利用公示、网站、党员大会等形式，向党员群众公布整改方案，公布任务分解，公布承担整改任务的分管领导和部门，公布整改责任和时限，接受监督。
②发动广大党员群众积极建言献策，提出合理化建议；要求每位党员至少向所在支部提一条意见建议。
（3）突出重点解决问题（7月1日——7月20日）
①根据整改方案，突出解决存在问题。要求：具备条件的问题，要马上整改；对通过努力能够解决的问题，要在方案限定的时间内整改；对受客观条件制约一时解决不了的问题，要及时向群众说清楚；对涉及多个部门的问题，要采取上下互动、左右联动的办法积极解决。
②深入群众中去，进一步了解学院解决的实际问题所产生的社会反
响，群众对整改措施的落实进行监督。
③我院领导小组要加强检查指导工作，及时发现不足之处并督促解决。
（4）完善体制机制（7月21日——8月20日）
①针对本部门本单位科学发展的薄弱环节制定切实可行的措施办法，完善内部工作制度。
②对于需要上下共同努力才能解决的体制机制问题，向学校相关机构提出建议，协调解决。学习实践活动的每一阶段，各部门都要进行转段动员、检查指导、总结评价，没达到要求的不能转入下一阶段。学习实践活动基本完成时，做好总结工作，并采取适当方式向党员、群众通报。
③在此基础上，组织进行群众满意度测评。采取公示、宣传、网络等方式，将修订后的整改措施在网上公布，并进行群众满意度测评，再根据测评结果，进一步完善整改措施。
国际文化交流基金会章 程 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
中国国际文化交流基金会章程 第一章总则 第一条本基金会的名称是＿中国国际文化交流＿基金会（英文：China International Culture Exchange Foundation ，缩写为CICEF）。 第二条本基金会属于＿公募＿基金会。 本基金会面向公众募捐的地域范围是：＿全国＿。 第三条本基金会的宗旨：＿促进民间国际文化交流与合作事业，弘扬和发展民族优秀文化，提高民族素质，增进与世界各国各界的相互了解和友 谊，为世界和平、发展与合作服务＿。 第四条本基金会的原始基金数额为人民币＿800＿万元，来源于＿社会捐赠＿。 第五条本基金会的登记管理机关是＿中华人民共和国民政部＿，业务主管单位是＿中华人民共和国文化部＿。 第六条本基金会的住所＿中国北京＿。 第二章业务范围 第七条本基金会公益活动的业务范围。 （一）向国内外热心于文化交流与合作事业的团体和个人募集资金及接受捐赠＿； （二）管理和使用国内外有关团体和个人提供的文化交流基金，在国家政策法律许可范围内进行基金的保值增值；＿ (三)承办国内外有关团体和个人向我国其他单位或具体活动项目提供的赞助事宜；＿ （四）通过展览、演出、出版和演播、参观、访问、考察、咨询、研讨、培训等多种形式，推动民间的文化艺术、科学技术、学术研究等领域的交流活动，并提供必要与可能的资助； （五）奖励在文化交流与合作事业中有显着贡献的团体和个人。 第三章组织机构、负责人第八条本基金会由＿5＿名理事组成理事会，理事会成员可以增补。 本基金会理事每届任期为＿5＿年，任期届满，连选可以连任。 第九条理事的资格：
国际科技合作与交流专项经费管理办法 附件: 国际科技合作与交流专项经费管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（- 2020年）》（国发[]44号，以下简称《规划纲要》），规范和加强国际科技合作与交流专项经费（以下简称专项经费）的管理，提高资金使用效
文档仅供参考 益，根据《国务院办公厅转发财政部科技部关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见的通知》（国办发[]56号）和国家有关财务规章制度，制定本办法。 第二条专项经费来源于中央财政拨款，主要用于支持依法在中国境内成立，具有法人资格的科研机构、高等学校、内资或者内资控股企业开展的高水平国际科技合作与交流项目。 第三条专项经费由财政部、科技部共同管理，科技部负责具体组织实施。 第四条专项经费项目的组织实施按照集中力量、突出重点、政府引导、合理配置、专款专用”的原则，紧密围绕建设创新型国家的总体目标和《规划纲要》的重点任务与要求，以提高中国自主创新能力为中心，服务于社会主义现代化建设和国家外交工作两个大局，充分利用全球科技资源，促进中国科技进步和国家竞争力的提高。 第五条科技部建立专项经费项目管理数据库。将项目预算安排情况、项目承担单位及项目负责人、承担单位承诺的科研投入、外方合作单位及科研投入、合作研发成果及知识产权管理情况等内容纳入数据库进行管理。 在不违反国家对外合作政策与对外合作协议及承诺，以及财政管理有关规定的前提下，科技部建立专项经费信息公开公示制度，对非保密信息予以公开，接受社会监督。 第二章支持重点和开支范围 第六条专项经费重点支持符合以下条件的国际科技合作与交流项目：（一）经过政府间双边和多边科技合作协定或者协议框架确定，并对中
东西方文化的异同与与跨文化国际交流 National University of Singapore Dr Xu Jie 一、导言 什么是“文化”？ 广义的文化内容非常广泛： 人类在社会历史发展过程中的活动方式以及活动所创造的物质产品和精神产品的总和。如生产工具，生活用具，服饰，饮食，建筑，工艺，文学，艺术，道德，风俗，宗教，礼仪，法律，以及亲属关系，娱乐方式，婚姻形式，价值观念，审美情趣等等 狭义文化仅指其中意识形态方面非物质的内容。集中体现为对四种主要关系的诠释： （1）天人关系－人与自然的关系 （2）人群关系－个人与社会群体的关系 （3）人己关系－自己与他人关系 （4）人的现实世界与超现实世界的关系－人神关系 我们主要从通俗实用的角度进行阐述。 “西方文化”近现代以欧美文化为代表，古代则以古希腊、古罗马文化为代表。 “东方文化”近现代以中国文化为代表，古代则是以华夏文明为代表。此外还有相近和相关的印度文化，日本文化和东南亚文化。 东西方文化相互自成体系，相互自圆其说，都有其自身的合理性。不能站在一种文化的立场批判另外一种文化。面对西方文化，我们反对盲目地全盘接受和盲目的一概排斥，而是鼓励有
选择地吸收利用。让其中优质元素跟本民族的传统文化互相激荡，互相融合，以形成更高级的文明。 二、价值观 价值观包括伦理思想和道德规范体系。 西方价值观的基本前提：人都是个体的、自私的，每个人都权力追求最大幸福，都有破坏别人的幸福时就要付出代价的心理准备。 西方价值观念的核心是“个人主义” “个人主义”有着丰富的内容（并不全然是负面的，本身没有贬义）： 自主抉择：自己主宰自己的命运，自己确定自己的奋斗目标，自我发展，自行决定为到达这个目的采取什么办法，并且认为，靠个人奋斗取得的成功必定会在社会上得到尊重。
世界对外文化交流中心：城市的性格 据世界对外文化交流中心报道：因工作的机缘，我有幸先后在几座城市生活过一段时间，这也给我提供了品读城市的机会。 如同每个人有每个人的性格，因人而聚、由人而造的每座城市，自该有每座城市独特的性格，或是文化支撑、山水映衬，或是历史气息、民族特色。 然而，这些年，随着城镇化进程加快推进，出现了人们议论诟病较多的一种“城市病”，就是“千城一面”。说白了，现在大家有钱旅游了，可去了国内不少城市后留下的 印象却是大同小异、似曾相识，没有自己的个性品位。 不可否认，这些年，确有一些城市，并没有被很好地按自身原有的或应有的性格去设计、去培育、去建设。有的被速化，盲目追求规模扩张，大拆大建长年不断。有的被商化，怎么挣钱怎么建，哪个地方值钱开发哪里，文化被商化，古城变商城，记忆成追忆。有的 被西化，这些年，洋地名在城市里泛滥，我喜欢收集城市地图，随便拿出一张，都能找到 类似的波尔多小镇、泰晤士小镇、威尼斯花园等等，恐怕连起名字的人都搞不清楚这些洋 小区、洋地名。有的被同化，贪大风（大马路、大广场、大高楼）、媚洋风、求怪风，总之，是简单跟风。 在风起云涌的“造城运动”和跟风随化中，最终是弱化了城市的鲜明个性而泯然众人。
一座别具特色的城市，往往给人以归属感、认同感和自豪感。城市的性格首先应从它的发展历程、历史定位中去找寻、去秉承。就拿北京市来说，作为有着三千多年历史的六 朝都城，作为新中国的首都，它厚重的历史文化、典型的建筑风格等等，无不彰显出一种 与众不同的“都城气象”。生活在北京的市民也熏陶出了一种独有的“首都范儿”，天子 脚下、皇城根畔的得天独厚，赋予了土生土长的北京人与生俱来的优越感，不少从外地调 到北京工作的，为迫不及待地学会一口北京话而洋洋自得，就连普通的北京出租车司机， 也以向外地人闲侃“首都新闻”为傲。这里既有皇城和红墙讲述的朝代兴衰，也有胡同、 四合院里口口相传的百姓故事。然而，如果你去了巴黎，特别去了意大利的佛罗伦萨，看 了人家的“二环以里”，你定会为北京留下的永远无法弥补的历史遗憾而感伤…… 城市、城市，没有城就没有市，没有供人住用的建筑群，也就不称其为城市了，因此，城市的性格，很明显地体现在它的外在形象、它的建筑风格上。哈尔滨市中西合璧的城市 建筑风格在中国各大城市中别具风韵。早在19世纪末20世纪初，随着中东铁路的建设，工商业及人口开始在哈尔滨一带聚集，哈尔滨逐渐成为国际性商埠，先后有33个国家和 16万余侨民聚集在这里。也正是从那时起，汇集各种欧式建筑风格的中央大街、果戈里大街、圣索菲亚教堂等陆续建成。这些建筑都曾在穿行的岁月里留下了无尽的沧桑故事和美 好回忆，已然成为哈市独特性格的重要组成部分。 在哈市生活过的人都了解，受历史上北方游牧民族传统以及后期欧洲移民生活方式的影响，哈市人有野游、野餐的习俗，特别是端午节踏青的习俗，声势蔚为壮观：从端午节
打造国际交流平台，促进学校内涵发展 无锡市江南中学积极开展对外交流活动 随着基础教育改革深入推进，学校的概念已经不再是简单的教书育人。教育也不再是简单的升学考试。全面推进素质教育对提高全民素质，落实科教兴国和人才强国战略具有十分重要的意义。进入21世纪，随着我国对外开放的深入，中学教育面临着一个与国际接轨的现实问题。 新的世纪呼唤新的教育模式。无锡市江南中学作为市学校管理中心直属的一所窗口学校，立足当前，着眼未来，积极搭建基础教育国际化平台，立志培养胸襟开阔、能力突出、适应世界发展潮流的国际化人才。 他们的主要做法是：第一，组织学生修学旅行，以拓宽视野，增强国际意识。近年来，学校组织了近150名学生赴新加坡及欧洲修学旅行。修学旅行并不是一个单纯游玩的过程，更是学生们不断思索、不断提高的过程。境外修学归来的孩子，甚至开始思索诸如国民素质这样的问题。他们发自肺腑地说道：“中国现行的素质教育，就是要将培养出高素质的人作为自己的目标。只有在一个高素质的人文环境里，人们才会受到熏陶，进而提高自身素养。”组织学生出国修学旅行，不仅是搭建了一个国际交流的平台，更重要的是，培养国际化人才，适应瞬息万变的世界。 第二，组织师生代表团开展与友好学校之间的国际交流访问。学校曾派遣师生代表团分别出访英国赫特福德郡的朗笛学校和韩国首尔的寿松中学。这两所学校都分别与江南中学签订过友好协议。交流不仅促进了两校之间的友好交往，更主要的是，无论是出访的老师还是学生，都感受到了不同教育的理念和形式，领略了多元文化的魅力。 第三，选派优秀教师参加境外培训。为造就一支优秀的教师队伍，学校积极参加省教育厅组织的骨干教师培训，出巨资选派包括英语学科在内的优秀教师及管理人员到加拿大、澳大利亚、新加坡等英语国家接受专项培训。除此之外，学校自身也在积极拓展境外培训的道路，并建立滚动式培养模式，使更多的教师能接受国外先进的教育思想。 第四，接待境外学校来访。江南中学接待过来自香港、新加坡、日本、韩国、马来西亚、英国等国家和地区的教育访问团。校际之间开展包括学科教学、文艺活动、体育竞技、民俗风情在内的国际交流。不仅如此，学校还接纳外籍学生，目前，在无锡国际学校初中部（由江南中学承担教学管理）中，有7位来自韩国、香港、台湾等国家和地区的学生在接受学历教育，他们的学习状况良好。 第五，进行双语实验。双语教学绝不仅仅是指用英语作为非英语学科的教学语言，更强调的是师生之间用外语进行课堂学习的交流和互动，更强调的是“双文化”。它在学校里营造跨文化、跨学科的外语学习环境，提高学生运用外语进行专业思维的能力，进而培养适应时代发展的国际化人才。学校聘请外籍
重点国际（地区）合作研究项目 重点国际（地区）合作研究项目（以下简称重点合作研究项目）资助科学技术人员围绕科学基金优先资助领域、我国迫切需要发展的研究领域、我国科学家组织或参与的国际大型科学研究项目或计划以及利用国际大型科学设施与境外合作者开展的国际（地区）合作研究。 申请人应根据各科学部在《指南》中发布的鼓励研究领域，围绕重要科学问题提出创新性国际（地区）合作研究项目。合作研究项目应当充分体现合作的必要性和互补性。合作双方应具有长期而稳定的合作基础（如已合作发表研究论文、较长期的人员互访交流等），对方应对合作研究给予相应的投入。合作研究过程中要注重成果共享和知识产权的保护。 年度重点合作研究项目共收到申请项，资助项，资助经费亿元，平均资助强度为万元项，资助率为。 年度重点合作研究项目计划资助项，资助强度约万元项，资助期限为年。 申请人应当具备以下条件： （）具有高级专业技术职务（职称）； （）作为项目负责人正在承担或承担过三年期以上科学基金项目的依托单位科学技术人员。 合作者应当具备以下条件： （）在境外从事科学研究，并独立主持实验室或重要的研究项目； （）具有所在国（或所在地）相当于副教授以上的专业技术职务（职称）。 申报附件材料及要求： 除提交中文申请书外，申请人还需提供以下材料： （）英文申请书：可在申报系统中下载填写并作为在线填报申请书的附件一并提交。 （）合作协议书：申请人应提供有合作者双方共同签字的《合作协议书》复印件，不可用只有单方签字的信函替代。协议书必须涵盖：①合作研究内容和所要达到的研究目标；②合作双方负责人和主要参与者；③合作研究的期限、方式和计划；④知识产权的归属、使用和转移；⑤相关经费预算等事项。 具体要求参照《合作协议书》范本。网址如下： （）合作者在所在国（或所在地）主持与申请项目内容有关的研究项目证明材料或近年发表的与申请项目内容有关的论文。
东西方文化的异同与跨文化国际交流 National University of Singapore Dr Xu Jie 一、导言 什么是“文化”？ 广义的文化内容非常广泛： 人类在社会历史发展过程中的活动方式以及活动所创造的物质产品和精神产品的总和。如生产工具，生活用具，服饰，饮食，建筑，工艺，文学，艺术，道德，风俗，宗教，礼仪，法律，以及亲属关系，娱乐方式，婚姻形式，价值观念，审美情趣等等 狭义文化仅指其中意识形态方面非物质的内容。集中体现为对四种主要关系的诠释： （1）天人关系－人与自然的关系
（2）人群关系－个人与社会群体的关系 （3）人己关系－自己与他人关系 （4）人的现实世界与超现实世界的关系－人神关系 我们主要从通俗实用的角度进行阐述。 “西方文化”近现代以欧美文化为代表，古代则以古希腊、古罗马文化为代表。 “东方文化”近现代以中国文化为代表，古代则是以华夏文明为代表。此外还有相近和相关的印度文化，日本文化和东南亚文化。 东西方文化相互自成体系，相互自圆其说，都有其自身的合理性。不能站在一种文化的立场批判另外一种文化。面对西方文化，我们反对盲目地全盘接受和盲目的一概排斥，而是鼓励有选择地吸收利用。让其中优质元素跟本民族的传统文化互相激荡，互相融合，以形成更高级的文明。 二、价值观
价值观包括伦理思想和道德规范体系。 西方价值观的基本前提：人都是个体的、自私的，每个人都权力追求最大幸福，都有破坏别人的幸福时就要付出代价的心理准备。 西方价值观念的核心是“个人主义”
“个人主义”有着丰富的内容（并不全然是负面的，本身没有贬义）： 自主抉择：自己主宰自己的命运，自己确定自己的奋斗目标，自我发展，自行决定为到达这个目的采取什么办法，并且认为，靠个人奋斗取得的成功必定会在社会上得到尊重。 自力更生：自己对自己的一切负责，不依赖父母和他人，依赖他人是无能的表现，不到万不得已不轻易接受施舍，那有损自己的尊严。 尊重他人：尊重他人的人格，信仰，劳动，利益，观点，时间。你自己独立，也尊重别人的独立。 尊重隐私：无论关系远近，都要尊重别人的隐私权，这已经渗透到各个层面。学校，工作单位。 讲究平等
Individual assignment Case study Name: Sun Qian T-number: 890706-T157 Date: 2011-03-24
Introduction: The world consists of different countries. Every country has its own unique culture. People come from different countries have different belief and different customs. But with the globalization increasing , world is becoming smaller and smaller. Different people from different countries start to mix and live together. So to get better communication with different people, we should respect and understand different cultures. on the first day that I came to Karlstad, everything was new to me. Before I came here, I’ve heard something about the difference between eastern and western, ho wever I’ve never experienced the difference. Now I’ve been here for 2 months, I have classes and live with different countries’ people. During this time, I found sometimes there were some misunderstandings due to the differences between different cultures. I expect to know more about the culture of other countries and the reason why we will misunderstand each other. If I know the reasons we won’t have misunderstandings and we can live a better life together. I think that is why we should learn more about intercultural communication. The following example is one of my experiences from my life. I will analyze this example by using concepts in the field of intercultural communication. Situation Description: The second of February is china’s spring festival. To Chinese, it is the most important day of the festivals. On that day, Chinese get together to have the dinner. We sent a invitation on Face book to invite the friends from different countries. On that day 2 Swedes, 1 American, 1 Mexican and 1 Frenchman would surely join us. Also some friends who were invited by us could not decide whether they would come to us or not. All my Chinese female friends made a lot of food in case that someone had nothing to eat. At the noon of the spring festival we started to prepare for the dishes. There were almost 20 Chinese in the kitchen so it was a little crowded. In the afternoon, the friends began to come. An American girl brought us some flowers while the others brought nothing. They seemed to be interested in the
跨国文化交流项目 学生和工作人员跨国文化交流项目 该项目申请包括以下主要部分组成： - 背景：这部分有关要提交项目建议书的类型和有关机构的一般信息- 参与机构：关于申请机构和信息 - 任何作为参与该项目的合作伙伴和其他组织; - 项目说明：有关该项目的所有阶段：准备，执行的主要活动和随访; - 预算：要求提供有关人数，周期的信息 - 提交：申请人将能够确认所提供的信息，并向相关部门提交申请 项目名称 项目开始日期（DD-MM-YYYY） 项目总期限（月） 项目结束日期（DD-MM-YYYY） 申请机构法定全名 申请机构的国家 ●申请机构详细联系方式 ●组织机构类型： 公共机构/非营利性？ 公司员工总数 申请学员总数
●背景和经验 请简要介绍您的组织 什么是该领域的活动和组织的相关经验？ 请给于参与这个申请的关键管理人员情况以及此人在能力和以往的经验相关信息 ●什么是申请机构在质量发展和国际化方面的需求？ ●请确定主要领域的改善（例如管理能力，人员能力，新的教学方法或工具， 课程，教学和学习的组织）。 ●请概述申请机构的全球交流合作活动计划，并解释这些活动将如何有助于满 足确定的需求。 ●请说明申请组织将如何整合由参加该项目的工作人员所获得的能力和经验， 到其未来的发展战略？ ●你为什么要开展这个项目？它有什么目标？ ●你是如何选择你的海外合作伙伴？如果你还没有确定的合作伙伴，请解释你 如何去寻找合适的合作机构。 ●什么是您的项目涉及最相关的话题？ ●请描述每个计划活动所涉及的参与者的背景和需求，包括这些参与者如何将 被选中参与项目。请提供有关他们的个人资料/背景信息。 ●学习成果 ●学习效果或能力（即知识，技能和态度/行为）将如何得到改善和提高 请介绍每个计划的活动会有哪些准备工作？ ●实际安排 如何将每个计划活动的实际和后勤问题得到解决（如旅行，住宿，保险，安全和参与者信息保护，签证，社会保障，指导和支持，与合作伙伴等）筹备会议等。 ●项目管理 你将如何解决质量和管理问题（如协议，与合作伙伴备忘录，学习与参加会议筹备等）？ ●准备报备
国际文化交流 （文化差异—国际贸易中中国跟跨国家的差异） 3080300086 国际政治 崔彩云
[摘要] 在国际贸易中，思维方式、价值观念、风俗习惯、语言现象等文化差异成为国际贸易中跨文化交流的无形壁垒，对语言与文化要素的差异性及其影响加以分析，有效实施跨文化交流，是打开国际市场并拓展国际贸易的成功关键之所在。 [关键词] 文化差异国际贸易跨文化交流 经济全球化为企业进行对外贸易带来了巨大的发展空间和前所未有的机遇。中国作为世界贸易组织的成员国，拥有了更多参与国际市场竞争的机会。而在国际贸易中，许多有实力的公司在国际营销中失利，其主要原因不在于资本和技术，而是缺乏对当地文化的理解，忽视了文化差异对贸易与交往的影响。文化环境是极其重要而又容易被忽视的因素，语言与文化差异往往成为国际贸易中跨文化交流的无形壁垒。 在国际贸易中影响中国和英语国家间跨文化交际的文化差异，主要表现为以下几个方面： 一、思维方式的差异 英美人的思维模式的特点是呈线性顺序进行演绎推理，而中国人则偏重于直观、直觉，多用意象思维方式。在跨文化语言交际中，这种不同表现在：英语国家的人着眼于对客观事实的主观看法，中国人则着眼于对对方发出的信息或表明的态度所做出的直接反应。比如，对某一产品或某一设计，不管满意与否，英美人倾向于先给予赞扬，而中国人往往更挑剔。对来自对方的赞扬，中国人和英美人的反应和回答也是不同的。英语国家的人对‘称赞语’做出的反应，往往是欣赏、高兴，认为对方的赞扬是对自己某件事的认同和认可，对待这种赞扬，英美人觉得应表达自己的谢意，所以通常用“Thank you.”，“I'm glad to hear that.”。而中国人觉得，谦逊
语言是国际文化中至关重要的一种交流工具，近年来国际上对语言服务产业的发展也给予了极大的关注。中国是语言资源大国和消费大国，但距离成为语言产业大国还有很长的一段路要走。中国翻译研究中心致力于打造文化传播与翻译领域的国际性交流合作平台，旨在搭建中外文学翻译家、汉学家与出版企业、翻译机构、外语院校，以及各类媒体之间的沟通平台，促进翻译、出版行业多元化健康发展，其主要任务之一就是翻译人才的培养。 在8月25日中国翻译研究中心召开的“创新中外互译人才培养和集聚形式专题研讨会”上，40余位海内外知名汉学家、翻译家、教育家、外交家以及近百名中外嘉宾共同探讨了翻译人才培养的问题和方法。 翻译人才少，从事研究的翻译人才更是极少，对于培养新一代的翻译家和汉学家问题，印度尼赫鲁大学中国与东南亚研究中心的狄伯杰先生指出，“培养翻译人才的问题在印度尤为突出，虽然汉语热在全球范围盛行，但是大部分学生在学习一两年或者三年以后，就跑到市场里去找饭碗了。“ 《孙子兵法》的土耳其语版译者吉莱先生也非常重视未来新一代汉学家和翻译家的培养问题，他谈到土耳其的很多学校原来都有成立比如汉学系、印度学系或者匈牙利学系，但是现在主要都是成立的翻译专业，汉学的力量被削弱。波斯语学做到了大量人才的培养，他们的方法是对于波斯语专业硕士和博士，给他们一个波斯语的著作做土耳其语的翻译。假如该学生在读硕士的时候能力不够，他可以在导师帮助下慢慢翻译，就笔译来讲这是个实战的好方法。中国社科院外文研究所的许金龙教授同样建议给予学生足够的条件，也就是说：以研究引领翻译，以翻译促进研究。“翻译人才的培养一直是我们非常关注的问题。”他说道：“从高校的模式来看，一个导师普遍需要指导很多学生，所以不能集中地培养种子学生。而我们集中精力地一至两个的培养，还需要有一定的天分，当然这是可遇不可求的。我们帮助这些学生，为他们提供条件，提供翻译原作品的机会，帮助他们联系出版社、杂志社，慢慢把这些学生带上这条道路。我们需要种子学生在实践中锻炼自己翻译能力，在尝试中了解自己。此外，我们还要全面地去了解学生对于翻译以及其相关爱好的方向。我们会特别针对每个人的特点去培养他们慢慢成为合格的译员。” 对此，北京外国语大学高级翻译学院院长王立弟教授提出了建议。他谈到近十年来，翻译学科应该是在中国教育学科里面发展最快的学科之一。从2007年到现在，光硕士层面现在就有200多所院校在同时开设翻译课程，但是本科的翻译学生远跟不上硕士的水平。他建议，在本科、研究生教育阶段，就把学生外语水平能够提高到可以翻译小说的水平，为了实现这个难以达到的目标，希望借用中国翻译研究中心这样的平台，请一些中外专家做一些专题的培训或者研讨，这样就能在理论教育基础之上起到一点补充作用。 青岛大学外语学院院长卞建华教授在谈论这个问题前，重新界定了人才的定义。传统上，把饱读诗书的人称为人才，现代汉语词典对人才有定义，德才兼备的人，或者有某种特长的人，我国有一个2010—2020年的中长期发展人才的规划纲要，其中界定人才是指具有一定专业知识和专业技能，进行创造，是素质较高的劳动者。所以对人才的界定，是否拥有专业素养，是否拥有职业素质，是人才又一个基本标志。“我们在评价这个人是不是人才的时候，一要看是不是具备良好的人品，第二，在博学多识的基础上，在某一个领域有所专长，第三，他办事效率高，讲求方法，洞察力强，吃苦耐劳，有创造性思维。在全球化的语境下，我们要实现有效沟通和交流，进一步加强世界各国、各民族间的友好关系，迫切需要人才，应该是理想化的人才，文化底蕴较厚，专业素质教高，综合素养较好，适应能力较强的人，所以我们培养的基本目标，我们的学生人文底蕴要厚重，帮助学生实现文理中西互通，培养团队合作精神和社会责任感。”她谈道。 随后卞院长深刻分析了中外互译人才培养模式，体系性地提出了一些方法： 第一种模式是项目融入式的人才培养模式。通过和CCTV及一些出版社的合作，学生在课堂
湖南省示范性（骨干）高职院校建设项目 国际（境外）交流与合作建设实施方案 长沙商贸旅游职业技术学院办公室 2011年5月
项目组成员 项目建设负责人：张红专学院党委副书记、常务副院长、教授 项目组成员： 卢湘丽湖南省外国专家局副局长 袁义和长沙市外事侨务办公室主任 雷楚珠长沙市人民对外友好协会秘书长 王平长沙市外国专家局局长 刘斌长沙市外事侨务办公室处长 周晶晶长沙市公安局人口与出入境管理支队外管大队副大队长余求根党办院办外事办主任 曾永强教务处副处长、外事办副主任 崔德明科研处处长副教授 彭建平会计系主任副教授 谢早春经济贸易系主任副教授 覃业银旅游管理系主任副教授 鲍丽雯人文艺术系主任副教授 李智伟信息技术系主任副教授 王建刚基础课部主任副教授
国际（境外）交流与合作建设实施方案 随着我国综合实力和国际地位的不断提升，对外交流日渐密切，因此，进一步深入国际交流与合作，扩大教育国际化视野，提高人才国际化水平迫在眉睫。《湖南省建设教育强省规划纲要（2010年—2020年）》中，扩大教育开放被列为战略重点之一。“加强国际交流与合作，进一步扩大国际交流与合作范围，借鉴国外先进的教育理念和教育经验，引进国际教育投资基金和境外优质教育资源，提升教育国际交流与合作办学水平”是教育走向国际化的必由之路。在《中共长沙市委关于加快推进城市国际化的若干意见》中，明确指出“城市国际化的加快推进，必须建立在科教文化的发展基础上。要扩大国际教育合作办学，要深化国际科技合作交流，要加快建设国际文化名城，要大力培育引进国际人才”。十二五期间学院致力于把学院建设成为办学质量高、社会声誉好、特色鲜明、省内率先、国内一流、国际知名、人民满意的示范性高职院校。 近几年，学院外事工作开始起步并不断进步，学院国际（境外）交流合作资质完备，获得了《聘请外国专家单位资格认可证书》。学院国际（境外）交流合作组织机构完善，成立了外事工作领导小组，，领导小组下设外事办公室具体负责外事日常管理工作；各系部、处、室都设有外事工作联络员；明确了各相关部门外事工作职责设立了外事工作专项经费，做到专款专用，配备了相关工作设备，做到了思想认识、组织机构、
北京理工大学国际交流与合作项目管理暂行办法 发布日期：2014-04-09 第一条为加强我校国际交流与合作项目管理，保证项目的顺利实施，根据《教育部财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》（教重〔2010〕2号）等有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。 第二条国际交流与合作项目经费来源为“985工程”等计划及国家引智专项经费，项目分为学校学科国际化建设、人才培养国际化建设、队伍国际化建设、国际科技交流与合作和海外合作平台和外事工作信息平台建设5个类别。 第三条国际交流合作处负责国际交流与合作项目的总体实施、管理和协调工作。 第二章建设内容 第四条北京理工大学国际交流与合作项目资助分为5个类别18项具体计划。 第五条针对学校学科国际化建设，设立“学科创新引智计划”（“111”计划）（包括教育部国家外国专家局高等学校学科创新引智计划（“111”计划）和北京理工大学学科创新引智计划（校内“111”计划））、“一流学科建设对接计划”、“全英语授课专业建设辅助支撑计划”和“全英语教学课程体系建设辅助支撑计划”。资助经费用于“111”基地聘请本领域海外一流专家来校工作产生的国际旅费、酬金；基地教师和学生出国费用；我校重点学科教师和学生到海外重点参照院系访问、进修与交流产生的出国费用和对方人员来我校进行交流、讲学、合作研究所产生的国际旅费、授课酬金或生活补贴；全英语授课专业聘请海外教师授课酬金、专业教师参加海外培训出国费用以及专业建设所产生的办公费、印刷费、会议费等业务费。 第六条针对学校人才培养国际化建设，设立“拔尖创新人才培养辅助支撑计划”、“优秀海外学生交流计划”、“外国来华留学生支持计划”、“毕业生国际化就业计划”。资助经费用于我校本科生及研究生拔尖创新人才出国（境）进行长短期交流、参加国际学术会议产生的国际旅费、学费、
中外文化交流节策划 文化没有围墙，文化没有国界，它是人类创造的共同财富。国际教育学院是黑龙江科技学院开展高等教育国际交流与合作，组织实施中外合作办学的教学单位。为了给热爱外国文化、热爱外国语的同学们提供一个良好的平台，我们以“世界看中国”为主题，举办了中外文化交流节。 此次活动主要由开幕式、闭幕式、英语演讲比赛、中外文化摄影展、外语歌曲比赛、大学生英语童话剧小品剧比赛、中外特色食品交流、运动交流等部分组成。 具体活动如下： 一、开幕式 主要分为三部分：剪彩，外国友人表演，展板的展出和介绍 主要流程：1，开场歌曲《世界看中国》 2、主持人开场 3、领导对本次活动的寄语 4，剪彩仪式（放纸礼花） 5，主持人介绍到场的外国留学生以及外教并邀请上场进行自我介绍（配上翻译人员）（通过放具有代表性的国家音乐让外国朋友一一上场，并介绍自己，说对中国的看法） 6、外国友人表演节目 7、武协表演武术，展示中国武魂 8、外国友人表演节目 9、歌曲《说唱脸谱》（由本校学生或和外教合作完成） 10、外国友人表演节目
11、由本校学生表演一段街舞和民族舞的串烧舞蹈 12、外国友人表演节目 13、歌曲《我和你》 14，主持人结束语 15、宣布开幕 16、揭开放在环绕文化广场沿边的展板，上面每一个介绍着本活动月不同时间段要进行的活动，展板上的海报上写明简介和活动时间，旁边站有工作人员解说，相关比赛类项目，可以当场报名。 二、活动月的活动内容 1.英语演讲比赛 活动内容：以“世界看中国”为主题，进行英语演讲。（可自带PPT），外教作为评委，根据演讲内容，表现，口语等方面进行评定和打分，给优胜者相应的奖励。 活动地点：科厦低层 活动时间：活动月5号 2.中外文化交融展 活动内容：利用一些教室,布置成照片展览的形式·展览各种外教和同学们的照片，可以为外教自己国家，自己家乡的特色图片，或者是自己拍到的认为好的图片·让同学们了解到不同国家不同地域的文化，也可以是外教和同学们的照片，一些比较有纪念意义的场景，活着特殊的活动，或者是同学们自己家乡具有民族特色、美丽风景的照片，每个照片加上文字说
国际文化交流中心项目建议书
目录 第一章总论 (1) 1.1项目名称 (1) 1.2项目承担单位简介 (1) 1.3项目合作单位简介 (2) 1.3.1三亚文化艺术品交易所有限公司 (2) 1.3.2海南省动漫产业基地 (3) 1.4项目建设地址 (4) 1.5主要建设规模及建设内容 (4) 1.6投资估算与资金筹措 (5) 第二章项目实施的背景、意义及必要性 (5) 2.1项目实施的背景 (5) 2.2项目实施的必要性及意义 (6) 第三章市场分析与目标定位 (7) 3.1旅游市场分析 (7) 3.1.1我国旅游业发展现状与预测 (7) 3.1.2三亚旅游开发情况 (10) 3.2项目优势及挑战 (12) 3.3项目定位 (14) 3.3.1主题定位 (14) 3.3.2形象定位 (14) 3.3.3市场定位 (14) 3.3.4功能定位 (14) 3.3.5产品定位 (15) 3.3.6项目客源市场分析 (15)
第一章总论 1.1项目名称 国际文化交流中心 1.2项目承担单位简介 ，是我国文化XX发现研究、保护的社会组织之一。于2007年8月28日在民政部正式注册登记，以“唤醒公民保护文化XX 的意识及责任，配合政府调动民间力量修缮和保护中国文化、历史遗迹，推动社会发展和经济建设”为宗旨，以“取之于民、用之于民、造福人类”为原则而成立。文化部为业务主管单位。 ，是享有海内外募资资格的公募基金会。基金会的最高权力机构是由社会各界热心文化XX保护事业的代表和主要捐赠人组成的理事会。 成立以来，在文化部、民政部的大力支持和指导下，基金会组织专门力量，在理事长耿瑩同志的带领下，深入各地进行考察、调研，针对我国各地文化XX存留的现状，以科学发展观为指导，拟定研究、保护重要领域中的核心课题，整合、集成不同科学背景，不同学术思想和不同层次的项目，有选择的开展了具有基础性、前瞻性、战略性的研究与保护，并与联合国教科文组织合作，在文化XX保护领域做出了应有的贡献。得到了中央有关领导同志的好评，赢得了捐赠者及合作伙伴的赞赏，在同行业中建立了
国际文化交流学院简介 河北师范大学国际文化交流学院成立于1999年，是进行汉语国际教育人才培养和留学生教育管理，集系统学历教育和留学生语言学习培训于一体的学院。 学院承传百年老校的优良传统与学风，坚持“内强素质，外求发展，资源统筹，开放创新”的发展战略，大力发展留学生教育的同时，高度度重视汉语国际教育人才培养，不断优化整合资源，提高教学水平。 自建院以来，共招收了来自韩国、日本、印度尼西亚、马来西亚、尼泊尔、俄罗斯、乌克兰、英国、法国、德国、意大利、美国、加拿大、秘鲁、巴西、澳大利亚、尼日利亚、马达加斯加等40多个国家的留学生。近年来，每年各类在校留学生均达800余人次。一些留学生在完成汉语语言的学习以后，继续留在我校攻读汉语国际教育、汉语言文学、国际政治、国际贸易等本科或硕士学位，形成多种类、多层次的教育格局，进一步提升了河北师范大学国际化的办学水平。 我院汉语国际教育专业成立于2002年，多年来为国家培养了一批具有良好理论知识储备和实践能力的汉语国际教育优秀人才。我校为汉语国际教育专业硕士授权单位，本专业所属中国语言文学学科为博士、硕士一级授权学科。学院建立了多所海内外实习、实践基地。雄厚的学科实力和丰富的留学生教育资源，为汉语国际教育专业学科的教学研究和人才培养提供了强有力的保障。 国际化的办学定位，强调汉语国际教育的实践性，在课程设置与教学工作实施中强调语言与文化的互补，在课堂教学中运用小班教学的模式，同时强调中外学生多层面的语言文化交流，是本学院鲜明的特色。小班授课为案例式、研讨式课程教学提供了基本保障；学院还建立了国内本科生与留学生“一对一”的帮扶机制，开展多种中外学生的合作联谊活动，使中外学生在学习过程中可以充分互相交流，互相促进，既提升了中国学生的外语能力和跨文化交际能力，又使他们得到教学实践的机会；此外，学院还着力促进各种交换生项目的发展，学生在交换生项目中可以真正进行异域文化体验，对于汉语国际教育专业的学习有着良好的促进作用。 目前，我院共有专业教师33人，其中教授4人，副教授13人，拥有博士学位的教师16人，80%的教师具有在海外任教或学习的经历。学院在师资队伍建设、教学体系建设、课程设置、教学设施、教学管理等方面均具有汉语国际教育专业的鲜明特色与国际化优势，为中外学生提供了理想的学习和生活环境。 学院将秉承推进我校国际化进程、塑造我校国际化形象的宗旨，积极营造跨文化发展的良性氛围，推动智力引进工程，为学校发展服务，为国际文化教育交流事业服务。
AFS学生使者项目国际文化交流情况简介 一、AFS项目简介 AFS国际文化交流组织(AFS Intercultural Programs)是从事国际文化教育交流的非盈利性民间国际组织。该组织成立于1947年，它的前身是美国战地服务团(American Field Service)，成立于1914年，当时，它的成员都来自于英法联军中的战地救护人员，创始人是埃特·安德鲁(PLATT ANDREW)。 第一次世界大战结束后，美国战地服务团卖掉了一批在战争中用于救护伤员的救护车，得到了第一笔资金，他们在战争中目睹伤员们痛苦的经历，思考着如何运用这笔资金来阻止战争的发生，他们当时认为战争的发生首先是因为民族与民族之间，人与人之间缺乏沟通和理解。因此，他们决定用这笔钱资助人们到异国他乡生活一段时间，去了解其他民族的文化，通过沟通，在心灵中埋下和平的种子。他们在1920年设立了专门提供给赴美国和法国进修人员的奖学金，截止到第二次世界大战爆发前，共有222人次参加了奖学金项目。 第二次世界大战期间，随着战局的发展，美国战地团的活动扩展到中东、东南亚、北非及欧洲地区。 第二次世界大战结束后，战地团成员们深感加强各国人民之间相互了解的必要性，决定继续国际文化教育交流活动。1947年，52名来自11个国家的年青人得到战地团的资助，到美国学习。由于这些青年大部分是中学生，交流效果显著，从此战地团把教育交流重点转向中学生。 1950年，战地服务团正式在美国实施住家学习计划，即在普通老百姓家中同吃同住，在附近的学校上学，同时，也开始派遣美国的中学生在暑期出国访问、学习。 1957年，战地服务团把接待中学生在美国学习的项目发展为国际中学生交流项目。1965年，战地服务团开始发展中学教师交流项目，1967年，战地团成立了国际理事会。1978年，美国战地团正式改名为国际文化交流组织(AFS INTERNATIONAL INTERCULTURAL PROGRAMS, INC), 1987年，定名为AFS INTERCULTURAL PROGRAMS, INC以下简称AFS）。它的总部称为国际AFS组织，办公机构设在美国纽约市，目前在54个国家和地区设有办事机构，即AFS全国办公室。各国全国办公室负责国际文化交流的日常事务，另外，还有一大批志愿者协助AFS全国办公室的工作。 二、AFS项目在中国 中国教育国际交流协会作为AFS项目在中国的唯一主办单位，主要负责协调项目在中国的全面发展。协助国际AFS组织和各国AFS组织与国内各省市、有关部门之间的联络，在华具体实施学生、教师交流项目和短期来华短训班以及年度住家接待工。 自1981年AFS国际文化交流组织与中国开始中学教师交流项目以来，共有800多名来自全国29个省、自治区、直辖市的中学教师赴亚洲、大洋洲、北美和欧洲的9个国家参加了国际文化交流项目。作为各国了解中国的一个窗口，该会还通过在华举办暑期中国语言文化培训班与日本、美国、西班牙、澳大利亚的AFS项目工作人员、志愿者、教师和学生保持密切的联系。 目前开办的项目主要有三类：中学教师国外进修项目、中国文化短训班项目和中学生交流项目。现将中学生交流项目介绍如下： 为各国中学生提供机会和条件参与不同文化交流，以增进相互了解是AFS项目的根本目的。我国于1997年首次派出28名来自北京、上海、天津的高中学生分赴美国、德国、澳大利亚、意大利、挪威、瑞士等6个国家一年，居住在当地老百姓家中，就近入学；1998
加强国际文化交流，推进教育英才培养 ——教育学院2009-2012年国际交流活动工作总结国际化是当今高等教育的重要特征和发展趋势。高校国际化的的核心内涵应包括教师国际化、学生国际化、课程国际化及办学方式的国际化等。为进一步推进学校国际化进程，树立全员的国际化意识，开阔国际化视野；推进相关国际交流项目的组织实施，搭建和促进国际交流工作平台建设；根据陕西师范大学加快教育国际化战略计划，紧密结合教育国际化发展趋势，由我院以教育文化交流为媒介，全面整合有效教育资源，营造优良学风院风和英语学习氛围，大胆尝试与世界知名大学强强联合，建立多个合作培养项目，打造与国际接轨的特色教师教育文化。自2009年第一届“加拿大SFU大学访问交流活动月”举办以来，在学校各级领导的关心和指导下，在学院领导的大力支持下，在我院学生会的精心组织下，交流月已成功举办4届。与此同时，我院还与多所世界知名大学建立友好关系，通过“迎进来”和“走出去”的方式，加强双方学校在教育与管理经验方面的交流，开阔学生的视野，加强学生间的交流，促进彼此间对教师教育知识的理解及教学技能的提升。 我院坚持以学生为本，以“得天下英才而教育之”的院训为指导，结合我院专业设置特点，为锻炼教师技能技巧，打造精品校园文化活动而推出了“教育英才培养计划”系列活动,并创造性地与加拿大SFU大学访问交流活动巧妙结合。在交流月中，我院师生与加方师生开展了形式多样、意义深远的交流与互动。在平日里，我院经常接待世界知名大学教授的来访，为我院师生拓宽国际交流平台。回顾我院4年来我院国际交流活动的各项工作，具体有以下几方面特点： 一、紧扣主题，创新构思，丰富活动内涵，提升育人实效 为提高免费师范生教学技能素质，夯实师范生教学基本功，提高师范生就业竞争力，扩展学生的国际视野，在加拿大西蒙弗雷泽大学(SFU)师生来访我院进行文化交流之际，我院决定举办“免费师范生教师技能拓展活动月暨加拿大SFU 大学访问交流活动月”，将中外交流活动融入师范生教师技能拓展当中，将我院免费师范生培养成为具有较高专业素养、技能水平和国际视野的高素质人才。4年来，“加拿大SFU大学访问交流活动月”以“合作与交流”为活动原则，在合