精品文档
弼时幼儿园幼儿全日健康观察记录表
班级：教师：记录人:年月日
姓名1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25 项目
是否携带晨检午检吃饭喝水大小便午睡活动参与交流表达行为习惯情绪家长嘱托
危险物品
弼时幼儿园幼儿全日健康观察记录表
班级：教师：记录人:年月日
姓名
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50 项目
是否携带晨检午检吃饭喝水大小便午睡活动参与交流表达行为习惯情绪家长嘱托
危险物品
弼时幼儿园
幼儿全日健康观察记录
班级：
2016 年下学期
幼儿园观察记录表 境户外自主活动(滑滑梯)观察目的 1、幼儿是如何按自己的想法来进行游戏的？ 2、社会交往。观察目标 1、能按自己的想法进行游戏或其他活动 2、愿意和同伴游戏一起观察记录户外活动开始了，小朋友们直奔滑滑梯。林嘉欣，徐天赐几个小朋友拿着木板搭在滑滑梯的爬网上，摆成一排往下滑。嘴里喊道：“给我滑下去，哇！真好玩，真好玩。”一旁的刘忆轩喊道：“嘿，有一根是我的！”张诗杰听到了就把木板拿给了他，刘忆轩接过木板就对张诗杰说: “我们到那么去玩吧！”两人拿着木板到旁边玩去了。林嘉欣和徐天赐看到他们把木板拿起来，也把自己的木板拿了起来。这时，张瑶走了过来问道：“谁拿的？放在这。”徐天赐说：“还有一个被刘忆轩拿去了。”张瑶指着徐天赐的木板说：“那你把这个放在这。”徐天赐说：“是的，大王”说完就拿起木板放好。林嘉欣抱着木板说：“大王，我把这个放在这。”张瑶说：“放吧！”说完就顺着木板上面滑了下来，林嘉欣走到张瑶旁边坐了下来，对着张瑶说了几句话，张瑶大声地说：“让你当娘娘。”说完就滑了下去。分析评价《指南》指出：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。社会领域关于“人际交往”中目标3就是“能主动发
起活动或者在活动中出主意”。木板，滑滑梯在我们成人看来就是两中不相干的玩具。林嘉欣他们能主动的发起活动，能想到把它们搭建成滑板，开展游戏。这就是孩子根据已有经验，自发的游戏。在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。在活动中，当张瑶说放下的时候，徐天赐回答道：“是的，大王！”紧接着林嘉欣说“|大王，我把这个放在这。”说明幼儿的语言能力在交往和运用的过程中发展起来的。支持策略 1、在“哇分享”时，通过图片方式展示给全班小朋友看，并给予肯定 2、鼓励幼儿挑战有一定难度的玩具。 3、通过图片，视频等形式丰富幼儿的认知。
1岁以内儿童健康检查记录表
填表说明 1．填表时，按照项目栏的文字表述，在对应的选项上划“√”。若有其他异常，请具体描述。“—————”表示本次随访时该项目不用检查。 2．体重、身长：指检查时实测的具体数值。并根据卫生部选用的儿童生长发育参照标准，判断儿童体格发育情况，在相应的“上”、“中”、“下”上划“√”。 3．体格检查 （1）满月：皮肤、颈部包块、眼外观、耳外观、心肺、腹部、脐部、四肢、肛门/外生殖器的未见异常判定标准同新生儿家庭访视。满月及3月龄时，当无口腔炎症（口炎或鹅口疮）及其他口腔异常时，判断为未见异常，否则为异常。 （2）3、6、8月龄： 皮肤：当无皮疹、湿疹、增大的体表淋巴结等，判断为未见异常，否则为异常。 眼外观：结膜无充血、溢泪、溢脓判断为未见异常，否则为异常。 耳外观：当外耳无湿疹、畸形、外耳道无异常分泌物时，判断为未见异常，否则为异常 听力：6月龄时使用行为测听的方法进行听力筛查。检查时应避开婴儿视线，分别从不同的方向给予不同强度的声音，观察孩子的反应，大致地估测听力正常与否。 口腔：3月龄时，当无口腔炎症（口炎或鹅口疮）及其他口腔异常时，判断为未见异常，否则为异常，6和8月龄时按实际出牙数填写。 心肺：当未闻及心脏杂音，肺部呼吸音也无异常时，判断为未见异常，否则为异常。 腹部：肝脾触诊无异常，判断为未见异常，否则为异常。 脐部：无脐疝，判断为未见异常，否则为异常。 四肢：上下肢活动良好且对称，判断为未见异常，否则为异常。 可疑佝偻病症状：根据症状的有无在对应选项上划“√”。 可疑佝偻病体征：根据体征的有无在对应选项上划“√”。 肛门/外生殖器：男孩无阴囊水肿，无睾丸下降不全；女孩无阴唇粘连,肛门完整无畸形, 判断为未见异常，否则为异常。 血红蛋白：仅要求在6月龄或8月龄时检查一次，将结果填在 g/L内。 4．户外活动：询问家长儿童在户外活动的平均时间后填写。 5．服用维生素D：填写具体的维生素D名称、每日剂量，按实际补充量填写，未补充，填写“0”。 6．发育评估：按照“儿童生长发育监测图”的运动发育指标进行评估每项发育指标至箭头右侧月龄通过的，为通过。否则为不通过。 7．两次随访间患病情况：填写上次随访（访视）到本次随访间儿童所患疾病情况，若有，填写具体疾病名称。 8．指导：做了哪些指导请在对应的选项上划“√”，可以多选，未列出的其他指导请具体填写。 9．下次随访日期：根据儿童情况确定下次随访日期，并告知家长。
幼儿园健康检查制度 1、新入园婴幼儿的健康检查。 1）幼儿在入园前必须到当地妇幼保健机构或卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行全身体格检查，经检查合格后才能入园。健康检查表上的项目 应填写完整正确，体检一个月内有效。 2）幼儿入园时应将健康检查表和预防接种证交到幼儿园。 3）对有传染病接触史的婴幼儿，必须经过医学观察，观察期满且无症状再作检查，正常者可入园。 4）幼儿转园，应凭原在园的健康检查表无传染病接触史的转园证明。幼儿离园三个月以上，需要重新体检后方可再入园。 5）有严重先天性心脏病、裂腭、癫痫、中度以上智力低下（不适应集体生活不能接受教育）等疾患的儿童未矫治前不宜入园。 6）入园体检时发现疾病应及时治疗，患营养不良、贫血等可以入园后矫治、患传染病应隔离治疗，痊愈后凭医疗单位的证明方可入园。 2、幼儿定期体格检查 1）幼儿入园后应定期体检，每年一次，每次均按常规进行全面体检。 2）幼儿每半年测身高体重一次，每学期查视力一次，所有在园的幼儿每年查血红蛋白一次。 3）定期体检后要进行婴幼儿健康状况分析评价和疾病统计，发现疾病或缺点及时矫治。 3、婴幼儿晨间检查 1）配备必要的晨检用品（体温表、牙舌板、电筒、常用外用药及纱布棉签、晨检牌、记录本等）。 2）日托幼儿每天早晨进班前，由保健员做晨检，检查步骤包括一问、二摸、三看、四查，检查内容除观察婴幼儿精神、脸色、摸体温，询问在家健 康状况外，还应根据婴幼儿的年龄、健康状况、传染病发病季节作重点 检查，如咽喉是否红肿、腮部有无肿大、皮肤有无皮疹、是否携带不安 全的物品等，对无异常者发给表示健康的牌子，让幼儿进班。 3）发现异常情况要及时处理并记录，对有传染病或其他疾病可疑者，可由家长带婴幼儿去医院就诊或留在观察室临时隔离观察。 4）由保健老师收下家长带来的具有病历卡的药，核对姓名、药名、剂量、用药时间和方法，作好记录，按时给幼儿用药。 4、幼儿全日观察 1）保健员应每日上午、下午、巡视各班级，向班上老师、保育员了解婴幼儿的健康状况，如有可疑或异常应及时处理。 2）班内的保教人员应全日注意观察婴幼儿的精神、饮食、睡眠、大小便等情况，对有病和体弱的幼儿加强生活护理，发现异常情况立即与保健员 联系并作好全日观察记录。
幼儿户外活动观察记录表 观察对象：张涵宇记录者：张欢 时间 10月10日 地点 操场 班级 小三班 观察环节 体育游戏 现象记录 张涵宇运动能力发育很好，特别喜欢运动。但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现，别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的，而且根本不看线，直管自己高兴就好。 现象分析 这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差，自律能力也很差。 实施措施及效果 虽然他总是第一名，但我没有肯定和表扬他，并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法，让孩子们去评定，应该去表扬谁，批评谁。之后我和他互换角色，让他来当遵守规则的好宝宝，我当不遵守规则的张涵宇，结果我赢了，但是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理，他很认真的听。 幼儿户外活动观察记录表 观察对象：李明朗记录者：张欢 时间 10月8—21日 地点 操场 班级 小三班 观察环节 早操 现象记录 李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见！我不要做操。”今天早操时间，我特意又观察了一下他，今天的李明朗情绪很高涨，做操做得特别认真呢！但我发现，只要我一
看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。 现象分析 我觉得李明朗并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢在别人面前表现自己。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。 实施措施及效果 对于李明朗这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他在小朋友面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面，因为他是男孩子，更应该是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发现李明朗现在会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，而且会做得更带劲了！ 幼儿户外活动观察记录表 观察对象：朱嘉良记录者：刘捷 时间 10月8日 地点 操场 班级 大二班 观察环节 体育游戏 现象记录 朱嘉良小朋友运动技特发展特别好，跑的特别快。今天在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！ 现象分析 这说明朱嘉良小朋友弹跳性特别好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！ 实施措施及效果 分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。再让他手脚配合练习，帮助他掌握正确的跳绳方法。老师并时常给予鼓励，
园长深入班级检查保健工作记录
幼儿园卫生保健计划 一、每天卫生保健工作 1．晨检：与保教人员密切配合，防止患病儿童或健康带菌（毒）者进入幼儿园。按晨检要求做好雪花片的发放。 （1）晨检时间：早上7：30—9：00，迟到者请到医务室接受晨检。 （2）晨检要求： 一摸：摸额头有无发烧，颌下淋巴结有无肿大； 二看：看咽部有无充血，口腔有无溃疡、手心有无水疱等，并观察幼儿精神状态以及眼睛、耳廓等； 三问：问在家饮食、睡眠、大小便及体温、咳嗽等健康情况； 四查：根据传染病流行情况对易感儿童进行检查，同时查幼儿有无携带别针、纽扣、尖针、小刀、剪刀、玩具枪、滚珠、硬币等危险物品入园； 五记录：认真做好各项检查记录。 （3）每天检查的侧重点：每天用爱诺喷漱液对幼儿进行口腔保健、咽部灭菌外，还使用红外线体温计对怀疑有发热、精神状态不大好的幼儿进行体温检测，发现发热者请家长带回观察、治疗。此外，规定每日晨检重点：星期一：重点检查指甲清洁及手心情况。星期二：重点检查幼儿书包等携带物情况。星期三：重点检查幼儿眼睛及服装整洁情况。星期四：重点检查幼儿口腔、咽部及颌下淋巴结情况。星期五：重点检查耳廓、耳后清洁情况。 2．幼儿出勤情况 督促教师使用好点名册，做好出勤人数登记，对于缺勤者，查明原因，做好记录。两天未来园者，督促教师进行电话联系或家访；对于一周未来园者，通知园长，做好处理。 3．检查各班生活用品消毒及摆放情况，若发现问题，及时处理，以确保幼儿个人卫生。 4．检查食堂采购食品的质量和食物加工过程中按食品加工规则操作，要严格执行《食品卫生法》，生熟食品制作及食具的消毒情况进行检查、督促，做到一餐一消毒。采购食品索要卫生许可证，或者直接到加工场地去考察。对于作出的成品菜，进行严格验收制度，每种菜经保健人员亲口尝试确信无误后再发送到班级，以确保幼儿进食安全。每天的饭菜都保留48个小时，以备用。并且要健全食堂仓库管理制度，完善食堂食品卫生管理，更好的为幼儿服务。 5．检查幼儿进餐情况，掌握菜谱的反馈，保证幼儿每餐的营养充分摄入，培养幼儿良好的进餐习惯，发现问题耐心指导。 6．给身体不适幼儿做好全日观察、监测：给需在园服药者做好记录，到时间后准时给幼儿服药，要求做到七对：对班级、姓名、药品、剂量、用药时间、方法及次数，做好保育工作。 7．检查幼儿午睡情况，保持午睡室空气流通，光线适宜，睡姿良好，脱衣脱鞋盖被睡觉，培养良好的睡眠习惯，督促、检查教师做好幼儿午睡时的巡视工作。8．为增强幼儿体质，积极开展适合幼儿年龄特点的体育活动，坚持每日至少2小时以上的户外活动，保证其中1小时为体育活动，并做好观察、记录。另外，要特
鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表 观察主题好玩的汽车观察者胡丹丹班级小一班童宇航 姓名焦焦、 性别男年龄 4 时间2010-10 乐乐 今天早上，我和往常一样组织幼儿玩区域活动，孩子们都来到了自己喜欢的区域，有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的 玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来 到了建构区，出于好奇，想看看他们究竟会怎么玩这个汽车，所以也没 背景有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿着两辆不一 分析样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车，便和童宇航·商量能否给个她玩玩，童宇航说：“哪里还有汽车的，你拿来和我一起 情景玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车，他们真拿着汽车比赛。 描述他们比了一次又一次，在比赛时由童宇航说：预备——开始，可由于滑板太窄，汽车老掉下来，玩了一会乐乐就不高兴玩了，便走了。这 时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说：“童宇航我们一起玩吧。”童宇 航说好。童宇航用高的木头在脚，而焦焦用了矮的木头做脚，每一次焦 焦都输给了童宇航。 在游戏中幼儿只是为玩而玩，他们有权利选择在游戏中玩什么、怎样玩、和谁玩等等，他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足 分析需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为，注重的是游戏的过程体验，·而对游戏会有什么样的结果并不在乎，他们想玩就玩，不想玩就停止； 行动不同年龄幼儿游戏的特点是不同的，同一年龄段的幼儿也是有差异的。·由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，成人对幼儿游戏时，往往会以 思考自己的制定标准去看待不同的幼儿，对他们游戏的不同水平缺乏真正的·了解，出现几种类型的“重轻失调”现象，即重知识技能的掌握，轻情 反思感及社会性的发展；重游戏的预成结果，轻幼儿的实际能力水平；重游戏的逼真性，轻幼儿在游戏中的创造性的发挥；重直接的语言指导，轻 幼儿在游戏中的自由探索；重游戏的结果，轻游戏的过程体验；重游戏
幼儿园幼儿观察记录表 观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。” 只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。”小璨轻描淡写的回答。我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是分有必要的。措施 1、教师与小璨共同讨论。“你刚才是怎么玩的？”“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？”“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？” 2、请会玩仙女棒的幼儿进行示范。 3、表扬小璨发现问题，解决问题的本领。
4、提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。 5、设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。 观察目的 1、对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。 2、喜欢倾听故事，理解故事的内容。观察记录在语言活动《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。”我表扬了新雨。分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对
幼 儿 潘宣妍 性 女 出 生 班 小三 姓 名 别 年 月 级 入 园 健 康 观 察 个 案 建 立09.9 时 09.9 状 健康 教 汤世萍 间 况 师 时 间 幼儿自然发展情况： 该幼儿是一个性格比较内向的小女孩， 平时和小朋友之间很少交流， 总是一个人玩耍，不爱和其她小朋友们一起玩。 在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差， 所以其他小朋友也就不太爱和她玩耍， 这也使得她更加内向， 不爱说话了。在日常的生活方面潘暄妍的生活自理也比较弱，吃饭时不愿吃完午餐， 到最后总是要老师来喂她吃饭。 午睡时，也不能独立的穿脱自己的衣裤， 总是需要同伴们的帮助。
观察观察观察观察 对 潘宣妍 时 09.9 地 教室 教 汤世 萍象间点师 观察目的： 该幼儿的行为习惯不是很好。有依赖的行为 观察实录： 来园的时候该幼儿行为习惯很不好有许多的问题，这都是由于潘宣妍 小朋友的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷平日里对潘宣妍太过宠爱，在家中什么 事情都不让他做，都由他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来帮她做，导致才会出 现潘宣妍小朋友这些不良情况。又由于，他们家周围没有和他同龄的幼儿，所以，小潘宣妍朋友性格比较内向的一个因素。 观察分析： 该幼儿在一进幼儿园的时候就很依赖幼儿，不管在吃饭还是睡觉的时候总会依赖老师，睡觉的时候做在那等着老师去帮她穿脱衣服。吃饭的时候吃不完的时候就在那里哭，要不就是要老师去喂她。否则她不吃。 教育措施： 1、加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。 2、通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正 确引导幼儿。
观察观察观察观察 对 潘暄妍 时 09.10 地 活动室 教 汤世 萍象间点师 观察目的： 使他养成好的习惯，午睡时不影响他人 观察实录： 今天中午午睡时潘暄妍又开始在床上滚来滚去，一会碰碰这个，一 会碰碰那个，爬上爬下，忙得别的小朋友都无法睡觉。 观察分析： 平时没有养成良好的午睡习惯，在家每天晚上睡觉迟，早上起床早，所以中午难以入睡。 教育措施： 与家长联系，希望帮助她在家养成早睡早起，每天午睡的习惯。
幼儿园卫生保健记录
二看：看咽部有无充血，口腔有无溃疡、手心有无水疱等，并观察幼儿精神状态以及眼睛、耳廓等； 三问：问在家饮食、睡眠、大小便及体温、咳嗽等健康情况； 四查：根据传染病流行情况对易感儿童进行检查，同时查幼儿有无携带别针、纽扣、尖针、小刀、剪刀、玩具枪、滚珠、硬币等危险物品入园； 五记录：认真做好各项检查记录。 （3）每天检查的侧重点：每天用爱诺喷漱液对幼儿进行口腔保健、咽部灭菌外，还使用红外线体温计对怀疑有发热、精神状态不大好的幼儿进行体温检测，发现发热者请家长带回观察、治疗。此外，规定每日晨检重点：星期一：重点检查指甲清洁及手心情况。星期二：重点检查幼儿书包等携带物情况。星期三：重点检查幼儿眼睛及服装整洁情况。星期四：重点检查幼儿口腔、咽部及颌下淋巴结情况。星期五：重点检查耳廓、耳后清洁情况。 2．幼儿出勤情况 督促教师使用好点名册，做好出勤人数登记，对于缺勤者，查明原因，做好记录。两天未来园者，督促教师进行电话联系或家访；对于一周未来园者，通知园长，做好处理。 3．检查各班生活用品消毒及摆放情况，若发现问题，及时处理，以确保幼儿个人卫生。 4．检查食堂采购食品的质量和食物加工过程中按食品加工规则操作，要严格执行《食品卫生法》，生熟食品制作及食具的消毒情况进行检查、督促，做到一餐一消毒。采购食品索要卫生许可证，或者直接到加工场地去考察。对于作出的成品菜，进行严格验收制度，每种菜经保健人员亲口尝试确信无误后再发送到班级，以确保幼儿进食安全。每天的饭菜都保留48个小时，以备用。并且要健全食堂仓库管理制度，完善食堂食品卫生管理，更好的为幼儿服务。 5．检查幼儿进餐情况，掌握菜谱的反馈，保证幼儿每餐的营养充分摄入，培养幼儿良好的进餐习惯，发现问题耐心指导。 6．给身体不适幼儿做好全日观察、监测：给需在园服药者做好记录，到时间后准时给幼儿服药，要求做到七对：对班级、姓名、药品、剂量、用药时间、方法及次数，做好保育工作。 7．检查幼儿午睡情况，保持午睡室空气流通，光线适宜，睡姿良好，脱衣脱鞋盖被睡觉，培养良好的睡眠习惯，督促、检查教师做好幼儿午睡时的巡视工作。 8．为增强幼儿体质，积极开展适合幼儿年龄特点的体育活动，坚持每日至少2小时以上的户外活动，保证其中1小时为体育活动，并做好观察、记录。另外，要特别加强晨间体育锻炼活动。 9．处理好当日所发生的紧急事件，如幼儿发烧、外伤等等，若发生事故，要妥善处理并送医院诊治，并及时向园长上报，事后进行事故原因分析。 10．配合教师做好安全防护意识工作，做好幼儿安全离园的宣传教育。离园时对园内场地加强巡视，及时发现并处理可能出现的意外事故。 11．协同值日老师检查教室通风、清洁卫生情况并做好记录。巡视各个班级，防止将幼儿误留室内，发现问题及时处理，消除隐患，以确保幼儿良好的生活环境。 12．每天对教室卫生进行检查，将检查结果及时反馈，督促教师、保育员做好整个幼儿园的卫生工作，确保幼儿的生活学习环境干净、整洁、健康。 13．整理当天的档案，准备第二天的晨检消毒工作。 二、学期卫生保健工作
入园及定期健康检查制度 瓦屋中心幼儿园
一、新入园幼儿的健康检查 1、幼儿在入园前必须到当地妇幼保健机构或卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行全身体格检查，经检查合格后才能入园。健康检查标上的项目应填写完整正确，体检一个月内有效。 2、幼儿入园时应将健康检查表和预防接种证交幼儿园。 3、对有传染病接触史的幼儿，必须经过医学观察，观察期满且无症状再作检查，正常者可入园。 4、幼儿转园，应凭原在园的健康检查表无传染病接触史的转园证明。幼儿离开园所三个月以上，需要新体检后方可入园所。 5、有严重先天心脏病、裂鄂、癫痫、中度以上智力低下（不适应集体生活不能接受教育）等疾患的儿童未矫治前不宜入园。 6、入园体检时发现疾病应及时治疗，患营养不良，贫血等可以入园后矫治，患传染病应隔离治疗，痊愈后凭医疗单位的证明方可入园。 二、幼儿定期体格检查 1、幼儿入园后定期体检，每年一次，每次均按常规进行全面体检。 2、幼儿每半年测身高体重一次，每学期查视力一次，所有在园的幼儿每年查血红蛋白一次。 3、定期体检后要进行幼儿健康状况分析评价和疾病统计，发现疾病或缺点及时矫治。
三、幼儿晨间检查 1、配备必要的晨检用品（体温表、压舌板、电筒、常用外用药及纱布、棉签、晨检牌、记录本）等。 2、日托幼儿每天早晨进班前，由保健做晨间检查，检查步骤包括一问二摸三看四查，检查内容除观察幼儿精神、脸色、摸体温、询问在家健康状况外，还应根据幼儿的年龄、健康状况、传染病发病季节做重点检查，如咽喉是否红肿、腮部有无肿大、皮肤有无皮疹、是否携带不安全的物品等，对无异常者发给表示健康的牌子，让幼儿进班。 3、发现异常情况要及时处理并记录，对有传染病或其他疾病可疑者，可由家长带幼儿去医院求诊或留在观察室临时隔离观察。 4、由保健老师收下家长带来的药，核对姓名、药名、剂量、用药时间和方法，做好记录，按时给幼儿用药。 四、幼儿全日观察 1、保健老师应每日上午、下午巡视各班级，向班上老师、保育员了解幼儿的健康状况，如有可疑或异常应及时处理。 2、班内的保教人员应全日注意观察幼儿的精神、饮食、睡眠、大小便等情况，对有病和体弱的幼儿加强生活护理，发现异常情况立即与保健老师联系并做好全日观察记录。
幼儿园行为观察记录表
幼儿行为观察记录表 姓名：熊一鸣年龄：3岁班级：小一班性别：男喜好：爱玩玩具、看动画片 性格：任性、开朗 观察地 点： 小一班教室 观察时 长： 一个半月 幼儿表现：观察记录一： 开学第二天的早晨，我因有事去了趟门口，听见门口一阵的哭闹，走近一看，原来是熊一鸣。只见他蹲在地上，双手紧紧抱住他奶奶的一条腿，边哭边闹的说：“我不行，我不行！”他奶奶用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不肯松，哭着说：“我们把幼儿园带回家吧！”听了这话我不由的笑了一下，走过去试图拉他入园，没想到他力气那么大，而且往地上赖，手一下子就被挣脱开了，于是我提了提气，一把抱起这个小胖儿就往教室走。 到了教室后，连忙关好门再放他下来，他跑到门边又是一阵拍打。拍了一会发现还是出不去，就站着大声的哭起来了。在上适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏，于是我走过去安抚他：“熊一鸣，你不是喜欢玩玩具嘛，幼儿园有好多玩具呢，你看！”，我指了指桌面上的积木，他看了看，哭声小了点的说：“我不玩，我要回家”，他站着不动。于是拉着他走过去，把桌上的玩具放他手里，果然，他一拿到玩具就停止了哭闹，坐下来认真的玩了起来。
观察记录二： 开学的第二个月初，孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活习惯有较大的进步。今天上课让孩子上来给树叶排队，我说：“现在请小朋友上来给树叶宝宝排排队。”熊一鸣就跑到我面前，两手拍着胸口着急的说：“老师，请熊一鸣吧!熊一鸣乖！”我假装不理他，说：“我要请乖宝宝。”他还是不坐好，淘气的说：“老师，我听话我听话，请熊一鸣吧！”我对他说：“你不听话，听话宝宝应该坐到位子上。”他耷拉着眼皮，又问了那句总是喜欢挂在嘴边的话，“奶奶会来接我吗？”我说，“你坐好了，奶奶就会来接你，老师还请你上来。”于是他不甘心的去坐好，但还是在座位前站着看我面前的树叶。 观察记录三： 今天中午吃的是面条，里面有白菜，香菇，肉丝等一系列的辅助材料。刚把碗端到熊一鸣面前，他就说，我不吃菜。我说要吃的，白菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝吃，吃到没有了就端着碗说：“老师，我还要肉。”我说你把碗里的吃掉了，我就给你好多肉肉。他倔强的说，“我不要吃菜，我要肉。”于是我走过去，端起碗喂他，他就是倔强的不张嘴，我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边，最后干脆趴在桌上不吃了。于是中饭就吃了一点。 观察记录四： 现在孩子们基本都能自己吃饭，饭吃到差不多时就开始添汤。李阿姨开始一个个添汤的时候，熊一鸣就跑来说，“老师我要喝汤，我要好多好多的汤。”我看看他的碗，饭和菜都没怎么动，说：“你去坐好了先吃，老师会给你汤的。”他还是在我身边转啊转的要汤喝，于是我把他带到座位上给他盛了汤，说：“老师现在给你盛了好多的汤，但是你要答应老师，要吃的干干净净的，吃干净了老师就奖励你一个大橘子。好不好？”他开心的说：“好
幼儿园观察记录表 日期2016.3.3时间起始时间：10:05 结束时间：10:10 观察者王海林 幼儿姓名林嘉欣张瑶幼儿年龄6岁环境户外自主活动(滑滑梯) 观察目的 1.幼儿是如何按自己的想法来进行游戏的？ 2.社会交往。 观察目标 1.能按自己的想法进行游戏或其他活动 2.愿意和同伴游戏一起 观察记录 户外活动开始了，小朋友们直奔滑滑梯。林嘉欣，徐天赐几个小朋友拿着木板搭在滑滑梯的爬网上，摆成一排往下滑。嘴里喊道：“给我滑下去，哇！真好玩，真好玩。”一旁的刘忆轩喊道：“嘿，有一根是我的！”张诗杰听到了就把木板拿给了他，刘忆轩接过木板就对张诗杰说: “我们到那么去玩吧！”两人拿着木板到旁边玩去了。林嘉欣和徐天赐看到他们把木板拿起来，也把自己的木板拿了起来。 这时，张瑶走了过来问道：“谁拿的？放在这。”徐天赐说：“还有一个被刘忆轩
拿去了。 ”张瑶指着徐天赐的木板说：“那你把这个放在这。”徐天赐说：“是的，大王”说完就拿起木板放好。林嘉欣抱着木板说：“大王，我把这个放在这。”张 瑶说：“放吧！”说完就顺着木板上面滑了下来，林嘉欣走到张瑶旁边坐了下来， 对着张瑶说了几句话，张瑶大声地说：“让你当娘娘。”说完就滑了下去。 分析 评价 《指南》指出：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。 社会领域关于“人际交往”中目标3就是“能主动发起活动或者在活动中出主意”。木板，滑滑梯在我们成人看来就是两中不相干的玩具。林嘉欣他们能主 动的发起活动，能想到把它们搭建成滑板，开展游戏。这就是孩子根据已有经验， 自发的游戏。 在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。在活动中，当张瑶说放下的时候，徐天赐回答道：“是的，大王！”紧接着林嘉欣说“|大王，我把这个放在这。” 说明幼儿的语言能力在交往和运用的过程中发展起来的。 支持 策略 1.在“哇分享”时，通过图片方式展示给全班小朋友看，并给予肯定 2.鼓励幼儿挑战有一定难度的玩具。 3.通过图片，视频等形式丰富幼儿的认知。