班级：________________ 姓名：________________ 座位号：________________
…………………………
…………………………………………………………………………………………………………密 封 线 内 不 要 答 题 心理学综合
一、 单项选择题
1、小明在玩汽车，小红在他傍边玩洋娃娃，偶尔看一下小明，这种游戏行为指的是（B ） A 、独自游戏 B 、平行游戏 C 、联合游戏 D 、合作游戏
2、孩子一边画画，一边喃喃自语：“这是妈妈。”是指涂鸦期中的（ D ） A 、无意识涂鸦 B 、有意识涂鸦 C 、有控制的涂鸦 D 、命名涂鸦
3、在幼儿唱歌活动中，幼儿最容易掌握的是（ A ） A 、歌词 B 、节奏 C 、速度 D 、音准
4、幼儿的练习性游戏在（ A ）时最为典型。
A 、1—2.5岁
B 、2-3岁
C 、3—4岁
D 、5-6岁
5、从游戏行为的内在关系来看，幼儿游戏一般可以划分为五个阶段，依次是（1 ） A 、未分化型 B 、连续型 C 、累积型 D 、分节型 E 、统一型 ①、ACBDE ②、ABCDE ③、ABDCE ④、ABCED
6、关于绘画象征期儿童心理发展特点，说法不正确的是（D ）
A 、象征期幼儿的绘画能力发展很快 。
B 、幼儿经常边画边为自己的画命名
C 、幼儿往往夸大他认为最重要的部分
D 、幼儿更注重细节部分 7、小班幼儿一般可唱出（ C ）音
A 、2—3个
B 、3—5个
C 、5—6个
D 、6—8个 8、幼儿的音乐能力包括（ ）两个方面。 A 、感受音乐和表达音乐 B 、理解音乐和表达音乐 C 、感受音乐和理解音乐 D 、感受、理解音乐和表达音乐 9、幼儿数学思维在（ ）水平时，开始出现抽象逻辑思维的萌芽 A 、实物操作 B 、符号操作 C 、表象操作 D 、直观形象操作 10、幼儿数概念基本形成是在（ ）
A 、小班
B 、中班
C 、大班
D 、小学 11、下列关于情绪和身体健康的关系，不正确的是（ ）
A 、情绪与人的身心健康之间有着密切的关系
B 、情绪对健康有着非常的影响
C 、幼儿期不从在情绪健康的问题
D 、学会调节自己的情绪对每个人来说，都是十分必要的。 12、个体活动的内在动力是（ ）
A 、需要
B 、气质
C 、性格
D 、个性
13、与母亲在一起时，能安逸的玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不是总是依偎在母亲身旁的儿童的依恋行为属于（ ）
A 、回避型
B 、安全型
C 、反抗型
D 、民主型
14、幼儿在想要一个玩具时，得不到的话就会大哭大闹，短时间内不能平静下来，这说明
幼儿情绪是（ ）
A 、不稳定性
B 、外露性
C 、易冲动性
D 、随意性
15、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）
A 、幼儿的情绪是不稳定的
B 、幼儿的情绪还是由生理需要控制着
C 、幼儿的意志力差
D 、幼儿的自我意识还没有形成 16、情绪作为信息交流工具的特点具有（ ）
A 、系统性
B 、传递功能
C 、信号作用
D 、感染性
17、对（ ）的孩子，应该培养勇敢进取、豪放的品质，防止任性、粗暴的发生。 A 、胆汁质 B 、多血质 C 、粘液质 D 、抑郁质 18、（ ）是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用 A 、情绪 B 、情感 C 、个性 D 、性格 19、下列选项中，不属于幼儿期性格的典型特点是（ ）
A 、活泼好动
B 、喜欢交往
C 、好奇好问
D 、很不稳定
20、小男孩拿起一个圆盘，就玩起了“开汽车”的游戏，他虽然坐在原地，却“开汽车逛了全城”。这是因为小男孩（ ）
A 、对认识有依赖性
B 、头脑中的表象
C 、抽象逻辑思维开始萌芽
D 、拥有想象力 23、亲自关系通常被分为三种类型：民主型、专注型和（ ） A 、放任型 B 、溺爱型 C 、保护型 D 、包办型
24、（ ）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
A 、亲子关系
B 、同伴关系
C 、性别角色
D 、攻击性行为 29、下列说法中，属于5—6岁幼儿特征的是（ ）
A 、认识依靠行动
B 、开始掌握认知方法
C 、开始接受任务
D 、最初的生活自理 30、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（ ）
A 、感觉的概括性
B 、知觉的概括性
C 、思维的概括性
D 、记忆的概括性 31、（ ）是幼儿社会行为产生的前提。 A 、移情 B 、谦让 C 、分享 D 、援助 32、下列哪种情感不属于儿童的高级情感？（ ） A 、道德感 B 、归属感 C 、美感 D 、理智感 33、心理是人脑对（ ）
A 、客观现实像镜子一样的反映。
B 、客观现实被动的反映
C 、客观现实能动的反映
D 、客观现实原原本本的反映 34、我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）
班级：________________ 姓名：________________ 座位号：________________
…………………………
…………………………………………………………………………………………………………密 封 线 内 不 要 答 题 A 、活动 B 、兴趣 C 、主动性 D 、创造力 35、幼儿德育的目标强调从（ ）入手 A 、情感 B 、认识 C 、意志 D 、行为 36、儿童社会性的发展是（ ）
A 、与生俱来的
B 、在成长过程中自然而然就形成了
C 、由遗传素质决定的
D 、在不同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的 37、( )幼儿的个性初具雏形。
A 、5—6岁
B 、4—5岁
C 、3—4岁
D 、2—3岁 38、人类认识活动的核心是（ ）
A 、记忆
B 、感觉
C 、知觉
D 、思维
39、孩子能区别一个人是男还是是女的，就说明他已经（ ） A 、形成了性别角色习惯 B 、具有了性别概念 C 、产生了性别行为 D 、对性别角色有明确的认识 40、下列选项中不属于特殊能力的是 （ ）
A 、数学能力
B 、节奏感
C 、观察力
D 、美术能力 41、1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（ ）
A 、单词句
B 、电报句
C 、简单句
D 、复合句 42、（ ）是人最基本的心理过程。
A 、情感过程
B 、意志过程
C 、认识过程
D 、记忆过程 43、学前儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的时期（ ） A 、0-1岁 B 、1-2岁 C 、2-3岁 D 、3-6岁 44、下列活动属于“言语过程”的是（ ） A 、听故事 B 、练习打字 C 、弹琴 D 、练声 45、4岁幼儿一般能集中注意约（ ）
A 、5分钟
B 、10分钟
C 、15分钟
D 、20分钟 46、幼儿词汇中使用频率最高的是（ ） A 、介词 B 、名词 C 、动词 D 、语气词
47、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象” 活动的是（ ） A 、真香 B 、我要吃 C 、这是什么 D 、这儿有个苹果 48、婴儿的“认生”现象，是（ ）的表现。
A 、形象记忆
B 、情绪记忆
C 、运动记忆
D 、词语逻辑记忆 49、幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（ ） A 、2岁后 B 、3岁后 C 、4岁后 D 、5岁后 50、（ ）是儿童幼儿期亲社会行为发展的主要方面。
A 、移情
B 、模仿
C 、依赖
D 、分享行为 51、一般能力以（ ）为核心
A 、观察力
B 、思维力
C 、抽象概括能力
D 、想象力 52、自尊心、自信心、羞愧感是（ ）的成分
A 、自我评价
B 、自我体验
C 、自我控制
D 、自我觉醒 53、针对（ ）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。 A 、胆汁质 B 、多血质 C 、粘液质 D 、很不稳定 54、儿童之间绝大多数的社会性交往是在（ ）中发生的 A 、游戏情境 B 、语言情景 C 、社会情景 D 、家庭情景 二、多项选择题
1、下列选项中，属于自我中心言语的范畴的是（ ）
A 、重复
B 、独白
C 、双人或集体的独白
D 、适应性告知 2、下列关于遗忘说法错误的是（ ）
A 、心理学研究表明，遗忘是有规律的
B 、遗忘的发展是“先慢后快”
C 、从遗忘曲线中看，遗忘的过程是均衡的
D 、遗忘是对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误的再认和再现。 3、关于幼儿自我评价发展，下列说法不正确的是（ ）
A 、幼儿自我评价主要依赖于同伴评价
B 、幼儿自我评价常常带有主观情绪
C 、幼儿能够全面的评价自身，自我评价具有全面性
D 、幼儿自我评价具有片面性和表面性 4、下列属于幼儿性格发展特点的是（ ）
A 、喜欢交往
B 、好奇好问
C 、稳定性强
D 、模仿性强 5、数学的特点有（ ）
A 、高度的抽象性
B 、严密的逻辑性
C 、形象的具体性
D 、广泛的应用性 6、从幼儿认知能力的发展来看，幼儿游戏包括（ ）
A 、练习性游戏
B 、象征性游戏
C 、联合游戏
D 、统一型游戏 7、幼儿概念画期绘画的独特基本特征有（ ）
A 、以自我为中心
B 、现实与非现实交织在一起
C 、带有纯粹游戏的性质
D 、基本上没有空间概念 8、下列游戏中属于象征性游戏的是（ ）
A 、幼儿在屋子里跑来跑去
B 、幼儿用圆环代替汽车
C 、幼儿用积木搭建房子
D 、幼儿用接电话的手势代替电话 9、从幼儿社会性行为的发展来看，幼儿游戏的发展包括（ ） A 、独自游戏 B 、平行游戏 C 、联合游戏 D 、合作游戏 10、下列选项中，属于儿童高级情感的有（ ）
班级：________________ 姓名：________________ 座位号：________________
…………………………
…………………………………………………………………………………………………………密 封 线 内 不 要 答 题 A 、道德感 B 、归属感 C 、美感 D 、理智感 11、属于个性特征的是（ ）
A 、独特性
B 、单一性
C 、稳定性
D 、整体性 12、关于需要，下列说法正确的是（ ）
A 、人最高级的需要是生理的需要
B 、人的需要是一个多层次的结构
C 、需要是个体行为积极性的源泉
D 、需要是个体活动的内在动力 14、影响幼儿情绪和情感发展的因素主要有（ ）
A 、生活环境
B 、游戏活动
C 、个性发展
D 、成人的情绪态度 15、大班的幼儿可以（ ）
A 、能理解10以内自然数列等差关系
B 、认读10以内阿拉伯数字
C 、初步掌握数的组成
D 、初步理解数的实际意义 16、下列说法中，影响幼儿道德发展的因素有（ ） A 、家长 B 、生活环境 C 、教师 D 、社会榜样 17、下列选项中，属于气质特性的是（ ）
A 、遗传性
B 、先天性
C 、易变性
D 、稳定性 18、下列选项中不属于个性心理特征的是（ ）
A 、能力
B 、气质
C 、性格
D 、需要 19、下列说法中，不属于5-6岁幼儿心理发展特点是（ ）
A 、认识依靠行动
B 、开始掌握认知方法
C 、开始接受任务
D 、初步的生活自理 20、情绪的表达方式包括（ ）
A 、面部表情
B 、肢体语言
C 、思维活动
D 、言语表情 三 判断
1、（ ）实物操作水平指幼儿是在操作实物的过程中来认识数、形关系的。
2、（ ）婴儿虽然有听觉反应，但是由于其不能理解音乐内容，因此对音乐还不能产生反应。
3、（ ）儿童游戏从一个阶段向另一个阶段演化时，先前的游戏形式就被抛弃了。
4、（ ）游戏是培育幼儿走向健康人格发展的一种方法。
5、（ ）幼儿期最普遍的游戏形式是象征性游戏。（）
6、（ ）幼儿在概念画期开始逐渐形成自己的“风格”
7、（ ）幼儿最初感知的音乐在他们头脑中引起的反映仅是好听，没有任何意义。 8、（ ）在幼儿唱歌活动中，幼儿最难掌握的是节奏。 9、（ ）幼儿的学习计数时到大班才能克服手口不一致现象。 10（ ）小班幼儿能够初步理解数的实际意义。 11、（ ）幼儿不存在情绪健康的问题。 12、（ ）最低级的需要是人的生理需要。
13、（ ）不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对胆汁质的孩子，应防止其情绪不稳定、粗枝大叶。
14、（ ）幼儿社会性发展是其未来人格发展的基础。 15、（ ）情绪是人的认识和行为的唤起着、组织者。 16、（ ）情绪比情感更加稳定、长久。
17、（ ）父母的教育方式和态度对幼儿个性品质形成的影响不大。
18、( )亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向。 19、（ ）自我意识的成熟时个性成熟的标志。
20、（ ）婴儿期的依恋质量对儿童期的同伴关系没有影响 21、（ ）心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。 22、（ ）遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。 23、（ ）颜色鲜明、形象生动的事物，容易引起幼儿的冲动。 24、（ ）1—3岁是儿童学会走路、学会说话的一个重要时期。 25、（ ）情绪是人的认识和行为的唤起着、组织者。
26、（ ）具体形象思维是2—3岁孩子的思维特点。 27、（ ）注意是一种独立的心理过程。 28、( )感觉是在知觉的基础上形成的。
29、（ ）6岁女孩的好奇心和情绪稳定性优于男孩，而6岁男孩对人与物的关心仍优于女孩。 30、（ ）移情是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。 31、（ ）儿童有意动作发生的主要标志是反射的建立 32、（ ）机械记忆即所谓的“死记硬背”。 33、（ ）幼儿无忧无虑的
34、（ ）4—5岁的孩子则能很有条理地叙述所见所闻。 35、（ ）思维是对事物概括的反映。 36、（ ）归属感属于儿童的高级情感。 37、（ ）教育和训练可以提高感受性。
38、（ ）大班幼儿已开始懂得音乐作品是表达一定思想内容 39、（ ）原始情绪反应是儿童与生俱来的，是本能的反应 40、（ ）动物也具有自我意识。 四、简答题
1、什么是自我意识？自我意识有哪些特征？
2、简述语言和言语的概念，以及两者之间的关系
3、在活动中如何发展幼儿的观察力
4、简述依恋的类型，如何形成孩子良好的依恋。
班级：________________ 姓名：________________ 座位号：________________
…………………………
…………………………………………………………………………………………………………密 封 线 内 不 要 答 题 5、幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面? 6、简述幼儿自我评价发展的主要特点。
7、简述幼儿注意发展中容易出现的问题及相应教育措施。 8、简述亲子关系类型对儿童发展的影响。 9、简述各年龄段幼儿的心理发展特征。 10、简述幼儿美术活动中的心理发展规律和特点 11、父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的。 12、简述影响幼儿道德发展的因素 13、简述感知觉在幼儿心理发展中的作用 14、简述学习幼儿心理学的意义及方法。
15、简述幼儿情绪、情感的发展具有什么特点及情绪与情感的区别？ 16、简述幼儿气质发展的特点
17、简述儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示 18、简述教师帮助幼儿克服不良情绪的方法 19、简述游戏对幼儿心理发展的价值 20、简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素 21、简述能力的分类
22、简述同伴关系对儿童发展的作用 23、简述幼儿性格的培养 24、简述幼儿游戏发展的阶段 25、如何在活动中发展幼儿的想象 26、简述影响幼儿有意注意产生的因素 27、简述独生子女社会性问题形成的原因 28、如何在实践中提高言语能力 29、简述幼儿社会性发展的意义 30、简述表象的概念和特征
《心理学》常识学习要点 第一章绪论 一、心理学研究的对象 1、什么是心理学？ 心理学是研究人的心理现象（心理活动）并揭示其发生、发展规律的科学。 2、心理现象的分类： 心理现象可分为既有联系又有区别的心理过程和个性两个方面：（1）心理过程：是心理活动的动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。包括：①认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维等）；②情感过程；③意志过程。 （2）个性：是一个人的整个精神风貌，即具有一定倾向性的人的心理特征的总和。它包括：①个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等）； ②个性心理特征（能力、气质、性格）；③个性的自我调节系统（含自我认识，自我情感体验，自我意向等成分）。 二、心理的实质 人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。 1、心理是脑的机能，脑是心理的器官。 2、心理对客观现实的依存性，客观现实是心理的源泉和内容。 3、心理反映的主观性、能动性。 4、人的心理反映的社会制约性。 三、心理学科的性质和任务 1、心理学科的性质： 心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。 2、心理学科的任务： （1）探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机； （2）探讨人的认知活动的规律，为知识的掌握、技能形成和能力培养提供依据； （3）探讨人类情意活动和性格形成的规律，为健康的人格培养提供依据。 四、老师学习心理学的意义 1、有助于教师了解学生的心理特点，并有效地组织教育和教学工作； 2、学习心理学有助于教师提高自身心理素质，培养科学世界观。 第二章感知和注意 一、感觉及知觉的概述 1、什么是感觉、知觉？感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感官的客
2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 新东方在线 Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ．考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分
心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 Ⅳ．考查内容 心理学导论 【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 (三)主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学
教师上岗考试试题《常识性知识》 1、教育学的研究对象是（学校教育现象） 2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育） 3、教育学是一种综合性的学科；既是（理论学科）也是（应用学科） 4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经） 6、孔子流传于事的著作是（论语） 7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发）；是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子） 10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者） 11、曾子所著；专讲古代大学教育的是（大学） 12、曾子的学生子思的著作是（中庸） 13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品；是世界上最早的教育经典巨著。 14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。 15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。 16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。 17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记）；被认为…… 18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。 19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德） 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。 21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。 22、昆体良的代表著作是（雄判术原理） 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家；所著作是（大教学论） 24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画） 25、卢俊是（自然主义）的代表；著作是（爱弥儿） 26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。 27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学）；是1860年出版的。 28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父） 29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。 30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别）；鉴别包括（外部考证）和（内部考证） 31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论） 32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。 33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。 34、教育一词最早可以在《孟子；尽心上》说（'得天下英才而教育之） 35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 73 (总分：56.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：18，分数：36.00) 1.以自由联想作为研究方法的心理学流派是 （分数：2.00） A.人本主义心理学 B.精神分析学派√ C.行为主义心理学 D.格式塔心理学 解析：解析：精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人恢复童年期的记忆和情绪状态，通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义。因此本题选B。 2.被称作“生命中枢”的中枢神经系统结构是 （分数：2.00） A.延脑√ B.桥脑 C.中脑 D.丘脑 解析：解析：延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。因此本题选A。 3.脑功能的机能系统学说的提出者是 （分数：2.00） A.加尔(F．J．Gall) B.拉什利(K．S．Lashley) C.鲁利亚(A．R．Luria) √ D.波伊劳德(J．B．Bouillaud) 解析： 4.布罗德本特(Broadbent)提出注意选择的过滤器理论时使用的研究方法是 （分数：2.00） A.警戒作业 B.双作业操作 C.双耳分听√ D.负启动 解析：解析：1958年，英国心理学家布罗德本特根据双耳分听的一系列实验结果，提出解释注意的选择作用的过滤器理论。因此本题选C。 5.关于视觉理论表述正确的是 （分数：2.00） A.在网膜水平上，色觉的产生可以用对立过程理论解释；在视觉系统高级水平上，色觉的产生可以用三色说解释 B.在网膜水平上，色觉的产生可以用三色说解释；在视觉系统高级水平上，色觉的产生可以用对立过程理论解释√ C.没有发现支持三色说的证据 D.没有发现支持独立过程理论的证据 解析：解析：20世纪60年代，神经生理学的研究发现，视网膜确实存在着三种感光细胞，从而支持了三色说。行为实验和电生理学的研究结果以及赫尔维奇和詹米逊1958年用心理物理学方法进行研究的结果都
2014年312心理学专业基础综合真题及答案
2014年心理学专业基础综合试题及答案 一、单项选择题(每题2分，共65题) 1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是 A. 认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学【参考答案】C 2.构造主义认为，心理学的研究对象是 A.直接经验 B. 潜意识 C. 意识流 D.外显行为 【参考答案】A 3.被称为“生命中枢”的脑组织是 A.大脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑 【参考答案】D 4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A.顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶 C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶 【参考答案】B 5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为 A. α B. β C.δ D.θ
【参考答案】A 6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是 A.梦 B.注意 C. 口误 D.笔误 【参考答案】B 7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应 D.社会学习 【参考答案】C 8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是 A.前者大 B.前者小 C. 两者相等 D.不确定 【参考答案】A视觉感受野是指视网膜上一定的区域或范围。当它受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动。视网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。单个膝状体细胞接受不止一个视网膜细胞的输入，所以视野大 9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是 A.底部 B.顶部 C.中部 D.下部 【参考答案】B
《教育知识与能力》考点梳理 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育与教育学 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。
（3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源 ※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）” ◆考点 6：原始社会教育的特点
（1）无等级性； （2）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；（3）教育内容简单，教育方法单一。 ◆考点 7：古代社会的教育
古代学校教育的基本特征是： （1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （2）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （4）古代学校教育初步发展。 ◆考点 8：20 世纪以后的教育 1．20 世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。 ※巧记：“全民多现终” 2．现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
心理学专业基础综合模拟试卷（一） （请关注“心研助手”微信公众号获得答案） 一、单项选择题:第1-65小题每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有 个选项符合试题要求 1.1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室从而使心理学成为一门独立的学科,这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”是（） A马斯洛 B.弗洛伊德 C.华生 D.冯特 2.神经元从静息状态转化为活动状态的特性是 A.神经冲动 B.动作电位 C.全或无”定律 D.突触传 3.公交车突然加速或减速时站在车上的人左右摇晃一下后又站直了在这个过程中发挥作用的脑机制是（） A小脑B中脑C前脑 D.延髓 4.人眼能看见颜色的纯度是 A.色调 B.明度 C.饱和度 D.白光 5.对光敏感性较低感觉阔限高具有昼光觉功能的视觉感受器是 A.棒体细胞 B.神经节细胞 C.双极细胞 D.锥体细胞 6.一面红旗,不管是在白天还是晚上,在日光下还是路灯下人们都会把它知觉为红色。这种知觉恒常性是 A.明度恒常 B.大小恒常 C.颜色恒常D形状恒常 7.当浮云快速飘过夜晚的皓月时,由于浮云的运动,人们会在主观上觉得月亮在移动而浮云是静止的。这种知觉现象是 A.动景运动 B.运动后效 C.诱发运动 D.自主运动 8.人对自身记忆活动的认识评价和监控的记忆是 A.元记忆 B.程序性记忆 C.情绪记忆 D.形象记忆 9.建筑工人根据设计图纸想象未来高楼大厦的形象,这属于 A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.理想 10.“如何写好一篇心理学学术论文?”“房价这么高,我是买,还是租呢?”这种问题属于() A.知识丰富性问题B界定不清晰问题 C 常规问题D知识贫乏性问题
347心理学专业综合参考书 应用心理硕士2011年开始全国统考，考试科目：思想政治理论、外国语、心理学专业综合。心理学专业综合涵盖心理学导论、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、变态心理学、管理心理学等基础学科，思想政治理论、外国语由教育部统一命题，心理学专业综合考试由教育部发布命题指导意见，各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。目前在关于心理学专业综合参考书版本比较多，让考生很难选择，博仁教育根据心理学专业综合考试指导意见给出的知识点，结合考研辅导经验，向参加应用心理硕士的考生推荐以下书籍： 一、心理学导论 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社 二、人格心理学 《人格心理学》许燕北京师范大学出版社 三、发展心理学 《发展心理学》林崇德人民教育出版社 四、临床与咨询心理学 《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社 《临床心理学》胡佩诚北京大学医学出版社 五、变态心理学 《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社 六、社会心理学 《社会心理学》章志光人民教育出版社 七、管理心理学 《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社 347心理学专业综合考试知识点基本在以上参考书中都可以找到，有余力的同学可以参考以下两本书：《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学 《教育心理学》林崇德主编冯忠良著人民教育出版社 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们
当然，同学们还可以看一些心理学专业期刊等。 “考研成功系于专业课”，这句话道出了专业课在考研中的重要地位，其一，是因为专业课总分300分，占考研总分数的60%，专业课分数的高低直接决定着考研的成败；其二，专业课也是提高分数，拉开档次，在复试中占得先机，获得奖学金或者公费名额的关键。所以，同学们一定要重视专业课的复习。 从现在开始备考，强烈建议同学们从教材开始，因为心理学考研强调的就是基础知识的理解和运用，回到教材中才能达到不仅“知其然“还”知其所以然”的水平，尤其是目前命题的趋势越来越强调知识的比较和运用，更需要大家对整个学科的基本内容做全面的了解。在这里简单说一下看书的方法和技巧，第一遍的目标是了解，可以快速浏览；第二遍的目标是理解，需要精读，对不理解的内容进行勾画，做标记，可以笔记；第三遍的目标是掌握，需要在第二遍精读的基础上，对不理解的内容各个击破；第四遍的目标是运用，需要将各章节知识点进行前牵后联，完善笔记。 在这里，提醒广大考生，有的招生院校是有指定参考书的，所以，在备考的时候，同学们一定要看报考院校的招生专业目录及参考书，如果没有指定参考书，请以我们博仁推荐的347心理学专业综合参考书为主，最后祝同学们金榜题名。 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们
教育学、（教育）心理学复习资料及答案 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.在西方历史上，最早论述心理现象的著作是（） A.柏拉图的《理想国》 B.亚里士多德的《论灵魂》 C.冯特的《生理心理学纲要》 D.弗洛伊德的《精神分析引论》 2.规范教育学建立的标志是（） A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《爱弥儿》 D.《民主主义与教育》 3.对客观事物延续性和顺序性的反映是（） A.感觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.知觉 4.艾宾浩斯发现的遗忘规律是：遗忘的进程不均衡，表现为（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.时快时慢 D.均匀递减 5.现阶段我国教育目的的重点是（） A.发展学生的智力 B.发展学生的个性、特长 C.培养学生的创新精神和实践能力 D.培养学生的政治思想道德素质 6.学生入学后，教师会自然地成为他们亲近、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（） A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性 7.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（） A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待 8.关于课程与教学的关系，下列说法错误的是（） A.课程与教学不可分割 B.课程总是在特定的教学中实现的 C.教学包括课程 D.教学总是在特定的课程基础上进行的 9.古代的许多学者曾提出学习要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心
到，其目的是（） A.运用知觉的组合规律来巩固知识 B.运用被感知的强度律来巩固知识 C.运用感知觉的对比来巩固知识 D.通过多种感知渠道来巩固知识 10.校本课程开发的理念是（） A.以学生为本 B.以学校为本 C.以知识为本 D.以成绩为本 11.教学的首要任务是（） A.使学生掌握系统的科学文化知识 B.培养学生的实践能力和创新精神 C.培养学生良好的思想品德 D.培养学生的审美情趣和审美能力 12.心理断乳期是指（） A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期 13.以下说法含有学习迁移观点的是（） A.复习是成功之母 B.触类旁通 C.兴趣是最好的老师 D.拳不离手，曲不离口 14.皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（） A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.感知运动阶段 15．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（） A.民事责任 B.刑事责任 C.一般责任 D.行政责任 二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）
1、心理学导论《心理学导论—思想与行为的认识之路》（Dennis Coon中国轻工业出版社）@@@@@@@@@@ 《心理学导论》（梁宁建主编，上海教育出版社） 2、普通心理学彭聃龄北京师范大学出版社（主要）@@@@@@@@@@ 叶奕乾华东师大出版社 3、实验心理学郭秀艳高等教育出版社《基础实验心理学》（推荐）（缺货）朱滢北京大学出版社@@@@@@@@@@邓铸上海教育出版社《应用心理学》（强烈推荐）杨治良浙江教育出版社社（为主）孟庆茂北京师范大学出版社张学民北京师范大学出版社 4、心理统计《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社（基本足够）（盗版）《心理统计学》邵志芳上海科学普及出版社@@@@@@@@@@《心理与行为科学统计》甘怡群北京大学出版社（缺货）《行为科学统计》Frederick J.Gravetter Larry B.Wallnau著中国轻工业出版社《教育 统计学（修订版）》王孝玲华东师范大学出版社 5、发展心理学林崇德人民教育出版社（主要）@@@@@@@@@@ David R.Shaffer 中国轻工业出版社《发展心理学—儿童与青少年发展》刘金花华东师范大学出版社（其次）桑标上海教育出版社《当代儿童发 展心理学》朱智贤人民教育出版社《儿童心理学》4、教育心理学冯忠良人民教育出版社（盗版）陈琦、刘儒德
北京师范大学出版《当代教育心理学》@@@@@@@@@@皮连生上海教育出版社7、心理测量《心理与教育测量》戴海琦暨南大学出版社@@@@@@@@@@ 《心理测量学》郑日昌人民教育出版社（缺货）16，心理学专业基础过关2000题刘平17，心理学专业基础综合—习题精编 18，心理学专业基础综合—模拟试卷 19，心理学统考重难点手册20，心理学逻辑图凉音16书暑假做题用，打基础之用。17书在大纲出来后，第二遍做笔记时用。18书最后把握时间模拟练习。16 17 18书总有些毛病，辅导书质量只能这样，将就着用，总得做些题。还有凯成勤思一些辅导机构也有习题书，大同小异，一两本即可。19书看销量就知道，很好很强大，尤其是统计部分和实验部分，简单易懂，适合跨考生。20书是凉音自己做的，很贴合考研考生的思维，适合做笔记时参考补充 之用。推荐阅读书目：（1）心理学与生活（2）津巴多普通心理学（3）心理学戴维?迈尔斯国外经典教材，无须多言， 简单易懂是老外的教材最大特点，有助于理解。（4）西方心理学史车文博（5）心理学的故事墨顿?亨特以上两本是心理学史的经典教材，虽不要求考心理学史，但了解心理学史大有裨益。（6）改变心理学的40项研究 Roger R.Hock 作者总结的心理学史上的颇具影响力的实验研究，值得一读。（7）三种心理学——弗洛伊德、斯金纳和罗杰斯的心理学理论 Robert D.Nye
2020年教师资格证考试教育学及教育心理学必考100个重点知识汇总（背诵版） 1、师生在人上是（民主平等）的关系。 2、课业及进程是指：课程。 3、课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。 4、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。 5、课程结构的编制是指：课程设计。 6、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。 7、学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（说明部分）。 8、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。 9、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。 10、课程的组织方式或设计课程的种类被称为（课程类型）。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）
考研心理学专业基础综合2020试题 2009年全国硕士研究生入学统一考试心理专业基础综合试题 一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。该研究属于() A.因果研究 B.相关研究 C.个案研究 D.纵向研究 2.机能主义心理学派的创始人() A.詹姆斯 B.斯金纳 C.华生 D.惠特海默 3.神经元具有信息整合功能的部位是() A.树突 B.胞体 C.突触 D.轴突 4.人体的躯体感觉中枢位于() A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶 5.以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为() A.红黄绿紫 B.红绿黄蓝 C.紫红黄蓝 D.红紫蓝绿 6.耳朵最敏感的声音频率范围是() A.16~20000Hz B.50~5000Hz C.300~5000Hz D.1000~4000Hz 7.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特征是() A.大小恒常性 B.形状恒常性 C.方向恒常性 D.明度恒常性
8.一般而言，产生立体知觉重要的线索是() A.运动视觉 B.运动视差 C.双眼视差 D.空气透视 9.贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说() A.脑功能定位说 B.突触生长说 C.反响回路说 D.记忆分子说 10.机械复述与精细复述最主要的区别在于() A.知识经验参与的多少 B.是否有意识的参与 C.复述材料的数量不同 D.复述材料的的性质不同 11.库柏(L.A.Cooper)和谢帕德(R.N.Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母旋转的角度是() A.60° B.90° C.180° D.240° 12.诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出来相关形象的过程是() A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想 13.通常把解决问题有启示作用的相类似事物称为() A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式 14.某患者能说话，能理解口头语言，能看到字形，却不能理解书面语言。其病变发生的区域通常是() A.布洛卡区 B.中央后回 C.角回 D.艾克斯勒区 15.发展性程度最高的言语形式是() A.独白语言 B.对话语言 C.书面语言 D.内部语言 16.在马斯洛的需要层次理论中，届于成长性需要的是
浙江理工大学 2017年硕士学位研究生招生考试业务课考试大纲 考试科目：心理学专业综合代码：347 2015年浙江理工大学心理学专业硕士招生考试是为浙江理工大学心理学系招收心理学学科的专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于择优录取，确保硕士研究生的质量。 Ｉ考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 II考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 普通心理学约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分
III考查范围 1.普通心理学 [考查目标] １. 理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 ２. 能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 （二）心理学的研究方法 １. 观察法 ２. 实验法 ３. 测验法 ４. 调查法 ５. 个案法 （三）主要的心理学流派 １. 构造主义心理学 ２. 机能主义心理学 ３. 行为主义心理学 ４. 格式塔心理学 ５. 精神分析 ６. 人本主义心理学 ７. 认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 （一）神经系统的基本结构 １. 神经元 ２. 突触 ３. 周围神经系统和中枢神经系统 （二）大脑皮层及其机能 １. 大脑皮层感觉区及其机能 ２. 大脑皮层运动区及其机能 ３. 大脑皮层言语区及其机能 ４. 大脑两半球单侧化优势 （三）脑机能学说 １. 定位说
教育学心理学复习资料 一、名词解释 1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。 4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。 5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。 6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。 7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。 8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。 9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。 10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。” 11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。 12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。 13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。 14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。 15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。
权威师资优质教学博仁考研https://www.doczj.com/doc/e813290465.html, 南开大学347心理学专业综合考试大纲南开大学心理学专硕有院校命题，并只招收非应届生，需要考生注意报考条件。院校考试科目：①101思想政治理论、②204英语二、③347心理学专业综合。南开发布347考试大纲这为同学备考提供复习方向，可以根据大纲查缺补漏，重点复习。但是同学要谨记考研大纲固然重要，但是考研复习中不能一味“啃大纲”，大纲只是为我们复提供习重点还是要仔细复习参考书的。更多心理学考研问题可以咨询博仁教育老师或是登录博仁官网。 一、考试目的 本科目考试是我校应用心理专业硕士研究生的入学资格考试之专业课考试。我校将根据考生本科目的考试成绩与另外两门公共课考试成绩的总分来选择参加第二轮即复试的考生。 二、考试的性质与范围 本科目考试是我校应用心理专业硕士研究生招生的专业课考试。考试范围包括普通心理学、社会心理学、咨询心理学、发展心理学、管理心理学、心理测量学等大学本科阶段的基础课程。 三、考试基本要求 要求考生系统掌握心理学的基本知识、基本理论和基本方法，能够运用所学的专业知识和技能、基本理论和方法分析和解决有关理论与实际问题。 四、考试形式 本考试命题遵循客观题与主观题相结合，单项知识与综合能力考查相结合的方针。考试采取闭卷笔试形式，各语种考生统一用汉语答题，考试时间为180分钟。 五、考试内容 试卷题型主要有名词解释、简答、论述等。其中，名词解释部分包括12小题，每题5分，共60分；简答部分包括8道简答题，每题15分，共120分；论述部分包括3道论述题，每题40分，共120分。卷面总分为300分。 各部分内容的分值分布如下：普通心理学约80分；社会心理学约60分；发展心理学约40分；咨询心理学约40分；管理心理学约40分；心理测量学约40分。 各部分内容的考试要求如下： I 普通心理学 该部分要求考生理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，理解重要的心理现象、心理过程和个性的一般规律，了解当代心理学的研究前沿和发展趋势，能够运用心理学的基本理论和方法分析和
教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学，是一个系统的过程，其中包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五个要素。学习过程、教学过程、评价/反思三个过程。 教育心理学对教育的一般作用：描述、解释、预测和控制。 具体作用：1、帮助教师准确的了解问题；2为实际教学提供理论指导；3、帮助教师预测并干预学生；4帮助教师结合实际教学进行研究。 1924年廖世承编写了第一本《教育心理学》教科书 心理发展：是指从个体出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 心理发展的四个特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。 心灵断乳期：在初中阶段——少年期（11、12岁到14、15岁） 青年期（14、15岁至17、18岁）个体身理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。 学习准备有横向和纵向两个维度。 认知发展的阶段：感知运动阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-11岁）； 形式运算阶段（11-15岁）。 认知发展与教学的关系：认知发展制约教学的内容和方法；教学促进学生的认知发展；关于最近发展区：一是儿童的现有水平。二是即将达到的发展水平，二者的差异就是最近发展区。就是儿童自身解决问题所达到的水平与成人帮助所能到达的水平之间的差异。 人格（个性）：是指决定个体的外显行为和内隐行为并使他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 人格的发展阶段：1、基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5岁）2、自主感对羞耻感与怀疑（2-3岁）3、主动感对内疚感（4-5岁）4、勤奋感对自卑感（6-11岁） 影响人格发展的社会因素：家庭教育模式；学校教育；同辈群体。 自我意识：个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。（1、生理自我；2、社会自我；3、心理自我）认知方式的差异主要表现在：场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型。 为什么说学生的学习是一种的特殊的形式？ 因为它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。 学习的内容分为三个方面：一是知识、技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是道德品质的健康心理培养。 学习的一般分类：1、加涅的学习层次分类；2、加涅的学习结果分类；3、我国心理学家的学习分类：知识的学习、技能的学习和行为的规范的学习 联结学习理论：一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。
0矗絆範乂孳硕士研究生入学统一考试《心理学专业综合》科目大纲 （科目代码：347） 学院名称（盖章）：心理学院 学院负责人（签字）：______________ 编制时间：2012年8月15日
《心理学专业综合》科目大纲 （科目代码347） —、考试性质 《心理学专业综合》是2012年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科FI之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力, 选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某--特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方而的实际问题。 二、考试要求 测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 三、考试内容 第一章心理学导论 第一节心理学概述 （-）心理学研究对象 （二）心理学主要流派 第二节心理学的研究方法 (-) 实验法 1.变量与控制 2. 3.实验的信度和效度反应时法 4.心理物理学方法 （二）观察法 （三 ） 个案法 （四） 1.心理测量 心理测量的基本概念 2. 3.心理测验的信效度心理测验的标准化 4.人格测验
5.智力测验 6.常用临床心理测验 7.心理测验的合理使用策略 （五）心理统计 1.描述统计 2.推论统计 （六）研究屮的道德和伦理问题第三节感觉 （一）感觉的含义 （二）颜色视觉 （三）声音的心理维度 第四节知觉 （-）知觉的含义和特性 （-）知觉组织 1.知觉组织原则 2.形状知觉 3.深度知觉 4.运动知觉 （三）错觉 第五节意识和注意 （一）意识与无意识 1?意识的含义 2.意识的功能 3.睡眠与梦 （二）注意过程 1.注意的含义 2.注意的特征 3.选择性注意
教综记忆技巧 1、教育目的个人本位论代表人物 2、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 3、 记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。 记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求 2、教育目的社会本位论代表人物 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩 3、教学原则 直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则 记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。 4、教师职业道德规范的要求（案例） 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 记忆技巧1：3爱2人1终身 记忆技巧2：关爱教为终 5、德育方法 说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 6、教学方法 a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b直观性教学方法：演示法、参观法； c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d研究性教学方法：讨论法、发现法 记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣 7、布卢姆与布鲁纳 布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习 布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能） 布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8、我国教育目的的基本精神（简答） a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c适应时代要求，强调学生个性的发展。 记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性） 记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学） 9、外铄论代表人物 荀子、洛克、华生 记忆技巧：外出寻找落花生 10、内发论代表人物 孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 记忆技巧：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。 11、现代学制的发展趋势（简答） a加强学前教育及其与小学教育的衔接； b提早入学年龄，延长义务教育年限； c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； d高等教育的类型日益多样化； e终身教育受到普遍重视 记忆技巧：时间线索记忆?学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。 12、如何激发学生的学习动机 a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b根据作业难度，恰当控制动机水平； c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d正确指导结果归因，促使学生继续努力 记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。 13、新课改教师角色的转变（简答） a教师是学生学习的促进者 b教师应该是教育教学的研究者 c教师是课程的开发者和研究者
312心理学专业基础综合考试大纲 Ⅰ。考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ。考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ。考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分
Ⅳ。考查内容 心理学导论 【考查目标】 1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 （二）心理学的研究方法 1.观察法 2.实验法 3.测验法 4.调查法 5.个案法 （三）主要的心理学流派 1.构造主义心理学 2.机能主义心理学 3.行为主义心理学 4.格式塔心理学 5.精神分析 6.人本主义心理学 7.认知心理学 二、心理和行为的生物学基础