《基因指导蛋白质的合成》(第一课时)
一、教材分析
本节课选自人教版《生物（必修2）遗传与进化》第4章第1节,本节内容是在前3章学习逐步阐明基因的本质的基础上，进一步阐明了基因在生物体内是如何起作用的，具体学习基因是如何指导蛋白质的合成。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前3章的基础上完成的，可以加深学生对基因及作用机理的认识；另一方面，又为后面基因对性状的控制、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。
二、学情分析
学生之前已经学习了《基因和染色体的关系》及《基因的本质》，并知道生命活动的主要承担者是蛋白质，这些知识为本节课的学习作了很好的铺垫。在学习完《基因的本质》后，学生已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的其他问题，学习的欲望强烈。另外高二年级的学生已经具备较好的分析问题和解决问题的能力，但是，学习的依赖性比较强，被动学习的习惯难以改正。不过，这个时期的学生，对有兴趣的问题具有极强的求知欲和探索欲，故而，怎样引发学生自主探究式的学习，才是关键。所以，本节通过电影《侏罗纪公园》片段引入，引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。
三、教学目标
1．知识目标
（1）比较DNA与RNA的结构。
（2）概述遗传信息的转录过程。
（3）区分DNA复制与遗传信息转录的异同点。
2．能力目标
（1）培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述遗传信息转录的概念和过程。
（2）能比较DNA与RNA的区别，遗传信息转录与DNA复制的不同。
3．情感目标
通过探索基因指导蛋白质合成过程的奥秘，激发学生探知未知世界的欲望。
四、教学重点
1.遗传信息的转录过程。
2.DNA复制与遗传信息转录的异同点。
五、教学难点
遗传信息的转录过程。
六、教学程序设计
七、板书设计
第一节 基因指导蛋白质的合成 一、RNA
1.RNA 与DNA 的比较
2.RNA 适合作DNA 信使的理由
3.RNA 的种类
二、遗传信息的转录（
DNA mRNA) 1.场所
模板
2.条件 原料
能量 酶
3.结果 八、教学反思