[绿宝书] 0-N2答疑整理(4)

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1. 问题：1 请教一个关于词语排序的问题： 返事は もう少し 考え させて いただきたい の ですが。
请允许我考虑一下再答复您。为何の要放在いただきたい之后？ 2 这个用法是不是和教材上的第 28 页的语法 8 もの＋だ有时可以变成の 是相同 的意思呢？ 解答：1 因为の 后接だ、です的时候，有表示明确的断定、说明和理由的用法。 2 不一样的， 教材上的ものだ和のだ都是为了避免重复而使用的， 但是其作用是代 替前面出现的名词。这个语法中的のだ、のです是表示明确的断定、说明和理由 的用法。此句中的のだ不能用ものだ替换。もの有表示说明原因、理由的用法， 但要接在用言的终止型后。例：風邪だもの、仕方ないよ。因为感冒了，没有办 法
2. 问题：在第三课复习时卡卡老师讲的自我介绍部分，～させていただいています。和～し ております的具体用法。就是说我在给对方介绍完自己以后，比如说今天来是为了 和你讨论一下这个企划案的事情，可不可以说成この企画案を検討させていただい ています呢 解答：在这里不可以用 ～させていただいています。因为讨论企划案是我们两方一起做的 事情。而 ～させていただいています 请让我来做……。所以不能在这里使用。 【续】问题：就是这个用法有点疑问呢～させていただいています是请让我来做的意思，但 在课文里面又好像是自我介绍职务的自谦语，不解。 解答：让我来做某事和自谦语并不相矛盾。因为 这个用法本身是一个表示自谦的用法。
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～ていただく 是
～てもらう
的更自谦的说法。表示让我（为你）做~。前面的动
词要用和我要做的这件事相关的动词，不能用我和对方一起的动词。 因为对对方我们是要表示尊敬，而我自己是要表示自谦的。这就是为什么自我介绍的 时候能够用，因为这个动作我单方面就能做。而和你讨论这个动作是要我们一起做的。 这个尊敬和自谦就会混在一起。
3. 问题：这个说～のです的口语形式是～んです。但为什么，学生です要说成学生なんです 难道是课件上写错了？！不应该是【学生のです】吗？ 解答：这里其实是接续。名+ のです 表示强调的时候，中间必须要加个 な。和形容动 词的接续方式是一样的，因为后面要接 の 这个形式名词，所以必须要加 な。 即 名+な+のです 才是正确的接续。
如果是 学生のです 就变成了 这个是学生的。 学生 +の+（省略物体)+です 如：A これは誰のですか B 学生のです。
4. 问题：君には関係のないことだ。中国と関係のある仕事なら……。这两句话中 の 的用 法不是很理解，为啥不用 解答：这里的 の なら が。なら 前面接什么呢？
其实就等于 が。两个的意思是一样的。都表示主语和对象语。
接在名词和动词原形后面，表示假设。
5. 问题：今年は不思議と風邪をひらなかった。这里的不思議と。为啥要用と呢？ 解答：不思議と 和 不思議に 是一样的，都是形容动词修饰动词的用法。
【续】问题：不可思议的患上感冒的意思、不思議と和不思議な有什么区别？
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解答：句意是
今天很不可思议的居然没有患感冒。
不思議と 和 不思議に 是一样的修饰动词等。不思議な 修饰体言比如名词代词等。
6.问题： 【のばす】这个词，在什么时候用【伸】 ，什么时候用【延】 ，并分别举些没有共同点。 解答：伸ばす： 1.使物的长度伸展。伸。△かみを伸ばす／留头发 2.把弯曲的或起皱的东西弄直或展平。抻。伸。△しわを伸ばす／使皱纹舒展开来 3.使扩大。使发展。伸展。扩张。△勢力を伸ばす／扩大势力 4.增添各种能力。增长。提高。△国力を伸ばす／增强国力 延ばす： 1.把时间或距离延长。延长。△距離を延ばす／延长距离。 2.使时间推迟。延期。拖延。△出発を延ばす／推迟出发。 3.把凝固的东西或糊状的东西稀释。也指使东西的厚度变薄。稀释。 △濃縮ジュースを水で延ばす／把浓缩果汁加水稀释。 伸ばす中有伸长拓宽发展的意味（范围、整体的伸展、扩大） 延ばす中则迟缓 拖延 推迟的意思较重（时间、长度的延长）
7. 问题：いくら丁寧な言葉であいさつしても、短句中的「あいさつし」是怎么来的？ 解答：あいさつ 的变形。 可以做名词也可以做动词。在例句中 あいさつし 其实是 あいさつする
8. 问题：请问，第二课课文中あいさつする時 和 あいさつおする是否就是あいさつ的动词
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和名词的不同运用？ 解答 あいさつする就是动词的用法， ： あいさつをする 这里 あいさつ 就是名词的用法。
9. 问题：持ってみると、这个句子「みると」是怎么来的？ 解答：持つ ＋ てみる 表示试着做…… ＋ と
应该是表示假设，如果。
10. 问题：能否解释一下「~化」 「~的」的具体用法，在啥时选「~化」 ，啥时选「~的」 。 最近、お金の電子化が進んでいます 仕事も勉強も計画的に進めましょう（解释两句的意思） 解答：句意 1 最近，正在推进钱的电子化。2 让工作和学习都按计划进行吧。 区别：两个都是表示事物的状态 A ?化?接在名词后面， 表示事物向那个方向发展， 要变成那样。 如上面的例句中 钱 的电子化，就是钱以后都是以电子形式存在的，变成电子的形式。 B ?的?接在名词后面，表示拥有那种性质。后面的那个例子就是说 让工作和学习 都带有计划性。而不是变成计划这个东西。
11. 问题：近所迷惑にならないように 解答：近所迷惑にならないように 近所迷惑 打扰邻居 ＋
后半句的句法和语法能详细介绍下吗
になる 成为、变为
＋
ない
＋
ように 那样做，按照
否定（不要…）
翻译过来就是： 注意不要打扰邻居，扰邻。
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12. 问题：1.关于おねがいする的用法。经常在电视剧里会看到办公室内一个人拿起电话后 又让另一个人接电话，是不是说的是電話をお願いします（不确定加不加を） 。 2.申し訳ありません和申し訳ございません是不是表示程度不一样呢，好像也经 常听到有这么说。 解答：1 電話をお願いします。这个表达方式是对。 ご
2 后面那个的程度更强一点， 也显得更生硬一些。这个是因为 ありません 和 ざいません 表示的尊敬程度是不同的，后者尊敬程度更高。
13. 问题：担当させていただきます 中 させて 是不是被动态？いただきます是もらいます 的自谦語？ 解答：恩 对的。这两个在这里是一个句型，表示请让我做： させていただく。
14. 问题：对这句话有点疑问：主に営業を担当させていただきます。主要是営業的词性， 由于是用的に来接续，所以看样子应该是个动词，课文后的参考翻译是：我主要负 责营销方面的工作（这样看营销应该是个名词）而我翻译的是：请让我做这个营业 活动的主要负责人吧（好像也是个名词） 。 解答：这里的 営業 是个名词，因为后面的助词是 を，动词是 担当。 一个词的词性主要是看后面有没有动词。前面的词不是最关键的判断标准。
15. 问题：在第二课单词 3 后的语法表达部分，里面的课件说困った顔是令人困惑的表情， 但我查了一下词典，好像都是偏向于为难，不方便的意思，那么是不是可以翻译成 为难的，不愿意的表情呢？
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解答：恩 也可以。因为 困る
这个词可以表示令人困惑的，不明白的。也可以表示很为
难，不方便的。要根据上下文来决定意思。
16. 问题：请教一下老师课本第 50 页的课后练习第二题例 1 的两个小题，完全不知道怎么 做，还有翻译成句子也没有头绪.. 另外还是第二题例 2 的转换句子是不是为了考察我们把动词ます型结尾的句转换 为原型+ものです的句子表示强调的意思呢？比如人間は一人では生きていけま せん是不是可以转换为人間はひとりでは生くするものです。 解答：1 ゆっくりとよく噛んでたべます。体にいいです。 時々気分転換をします。仕事が進むと思います。 这里考的就是 ～たほうがいい 句型，研究一下例句是怎么变的，然后替换就
可以了，先在下面试试看。然后分析是怎么样的。 2 翻译句子，先要明白词的意思，语法的意思。然后再看整体。可以先试试。 3 是转换成 原型+ものです 表示事物的性质。……是……的样子。 人間はひとりでは生くするものです。 这里的动词生存用错了，检查一下吧 いけません 是否定，换成简体的否定就可以接续了。
17. 问题：第二课 NO.8 的网校排序练习题中，正确答案是：あいさつに っている かどうか は
気持ちが
こも
すぐわかるものです。可不可以改变一下は的位置呢： こもっている かどうか すぐわかるものです。
あいさつには
気持ちが
解答：不可以变换，因为这里的 は 和 ものです
构成的是一个表示性质的语法。什么 寒暄里面是否包含的感情情绪，
事物具有什么样的性质。这里所要表达的内容是
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这件事是很容易就明白的事情。所以不能放在 あいさつに 的那里。如果放在那里 的话，则要把后面的 ものです 省略。
18. 问题：1.李さんからの手纸を母によまれた 这句话中动词是被动态？被某某人后面要用 に？请再帮我翻译下这个句子。 2.あの人が彼を助けてくれたのです ，てくれたのです这部分是怎么构成的？不 懂…… 3.勉强すればするほど……。ほど前接续什么形式？すればする中，する是不是刻 意加上去的，因为ほど的关系？ 4.日本に来たという感じがします中という的用法请说明一下。另外，日本人の感 じがします 的说法对吗？还是要说成 日本人だという感じがします。
解答： 1 这句话的动词是被动态。被谁怎么样了，这个助词用 に。具体可以再复习一下 初级 41 课。小李寄给我的信给妈妈看了。 2 ～てくれる 谁为我或我方人员做了某事。 句子的意思就是 那个人为我帮助了
他。或者是那个人帮助了他。这个他 是我方的，比如我的家人我的同学等。 3 这是一个句型 用动词原形。 4 という 在这里表示 感じがします 的内容。 感觉到达了日本。不可以说 日本 人の感じがします ，可以用后面的 日本人だという感じがします。感じがしま す 前面不能直接接名词。 ～Ｖ1 ばＶ2 ほど 越怎么样就越。 V1 要用假定形，V2 要
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19. 问题：田中さんお趣味は（）をすることです。标准答案是：バレーボール
请问可不
可以选择カメラ这个选项呢？如果是想表达喜欢照相这种活动的话，是不是只能 用写真をすること呢 解答： 没有 カメラをする 写真を撮る 这种表达方式。
撮影する都可以表示照相这种行为。
20. 问题：问一下第三课的几个不懂的地方 1.我没有完全理解那个【谓语表示原因或理由的表达方式（倒装句） 】用法，看看能 否这样理解哈，现在的状态（不吃饭）+のは+得到现在状态的原因（开始减肥） +ためです／からです。那如果这个【ためです／からです】放在一句话的前面， 就表示由于的意思了？ 2.命令型+という课文中出现的といわれても是什么用法？ 3.「未満」该词包不包括前面的数字呢，比如「７歳未満」就是不到 7 岁，那是不 是不包括 7 岁？ 解答：1 可以理解成 现在的状态 +のは+得到现在状态的原因+ためです／からです。 当 ため／から 放在从句句末的时候，表示因为由于。 如：彼らが国に帰ったのは、子供たちにあうためだ。 （他们之所以回国是为了见孩子们。 ） 子供たちにあうため、彼らは国に帰った。 （为了见孩子们，他们回国了。 ） 2 といわれても：と （表示内容）＋いわれる （被动，被说）＋ても（转折，即使） 。 3 「未満」不包括前面数字，表示比前面这个数字程度要低。
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21. 问题：我每课的单词排序都做不好!能否告诉我该怎么样来练习呢? 解答：排序做不好说明对语法不熟悉，需要记语法，培养语感。 1 熟记语法，多记语法的例句。 2 读课文背课文，让语法语感牢记在自己的脑海里。 3 学会分析句子的成分，什么是主语，什么是宾语，什么是谓语。日语是主宾谓的 结构，那么动词类的谓语就应该再句末，先把开头和句末定下来就好排了。
22. 问题：今日の勉強はこの辺にしておきましょう。しておきましょう 是什么样的用法？ 原型是什么样的？ この辺で私の話を終わりにします。終わりにします 是什么样的用法？ 解答：1 分解开来就是 ～ておく 今日の勉強は この辺にし ておき ましょう。
表示事先做好……。表示采取某种行动使结果的状态持续下去。 在这里
表示今天的学习就到这了，让学习结束这个状态持续下去。今天的学习到这个地方 为止开始不做了 ましょう 可以表示“让我们一起……”也可以表示“让我来做…
…” 。在这里是表示让我们……。整个句意就是 今天（我们）的学习就到这里吧，到 这就结束了吧。我们在这里结束今天的学习吧。 2 A を B にする 把 A 变成 B。 这里 B 是 終わり ，A 是 私の話 也就是在这个地方
结束我的话。 让我的话完结。
23. 问题：问一下「また」和「まだ」的区别 解答：また I.〈副〉1.再一次，再、又。2.也是、也。3.此外，又、又是。
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II.〈接续〉1.附加某事项时用的词，又、并且。2.列举事物时用的词，又、同时。3. 或者、或。 III.〈接頭〉接在名词前，表示间接。 まだ I.〈副〉1.某种状态不变，一直持续着。还、仍。 2.同样的事物另外还有的样子。还、另外。 3.尚未达到预定阶段或状态的样子。才、还。 4.虽然不完美但比别的还好些。还算。 まだ只有副词的用法。没有また的接续词和接头词的用法 。
24. 问题：比如：给出 【あびます】 ，然后让那个你转换成动词原型， 咱第一印象想法就是【あ びる】 ，但是为什么不能改成【あぶ】 。动词变形及分类我明白，但是就是说为什么 不能变成【あぶ】还有在动词的ます型体时，如何正确区分一段动词及五段动词？ 解答：五段动词是以 う 段假名为词尾的，如：書く。 一段动词是 い え 段假名+る 如：起きる 食べる
我们只能通过记住动词本身来记住变形，通过变形来想动词，虽然有些是可以的， 但是也会出现如题目这样不能理解的情况。而且这个倒过来的变形没有办法追究 原因，就像鸡生蛋蛋生鸡一样，动词原形就是这个，为什么不是另外一个，这个 无法解释。所以我们都要记住这个动词的本身，或者从句子整理来判断这个动词 是什么意思，然后判断是哪个动词。
25. 问题：1.きょうできることを明日に延ばすな。延ばすな 这种否定方式是怎么搞的？
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2.バス路線をこの町まで延ばしてほしい。 ほしい前面的接续是什么样的？每个都 帮我举个例子吧。 3.向きだ前面的接续是什么样的？每个都帮我举个例子吧。 解答：1、今天能做的事，不要拖延到明天。延ばすな 在日语的残留。 2、 （1）動詞連用形＋てほしい：说话人对第二、三人称的希望。 明日からもっと起きてほしい。希望明天起能早一点起床。 （2）体言＋がほしい：说话人想要某物，或问对方想要某物。如第三人称只能 用ほしがる。私はテープレコーダがほしいです。我想要录音机。 3 Ｎ＋向き。 A 朝什么方向，如 南向きの部屋は明るくて暖かい。朝南的房间，既亮堂又 缓和。 B 适用于…，适合…，如 女性向きのスポーツにはどんなものがありますか。 适合女性的体育运动有哪些？ 这里的な 表示否定是古语在现
26. 问题： 髭を伸ばす
为啥用他动词？胡子不是自然长长的吗？
解答：这里是留胡子的意思。就是人有意识的让胡子长长。所以用的是他动词。
27. 问题：1、１０年して会社が世界的な大企業に育ちました。して表示的是什么用法啊？ 2、字典上的标注 R-にくい R 是什么意思？
解答：1.是经过的意思。经过了 10 年，公司成长成了世界型的大企业。 2.每个字典对词形的标注都不太一样，にくい接在动词连用形后可以构成形容词。
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表示“做…很不顺利” 。很难…。不知道你查的是不是这个用法。R 是动词连用 形。
28. 问题：我的问题是以前在新概念日语里学过请求对方为自己做某事用的是いただきませ んか（ませんでしょか） ，这个好像和课件上说的有一点点区别..不知道是不是一 样的意思 解答：～ていただく 一般不是表示请求对方为我做某事，一般是指我们方接受对方的 请
好处，或者我方给对方指示。如：この書類に名前を書いていただきます。 在这份表格上填上姓名。
29. 问题：１．A「あのレストランはいつも込んでいますよ。 」 B「大丈夫です。もうよやくして＿＿＿から。 」 私は「おきます」を選択した、でも 答えは「あります」 、どうして？
２．次の日は大切な試験があるのに、夜おそく友達に＿＿＿て、こまりました。 答えは「こられ」 、难道是朋友被来了？ ３． 「泥棒にお金が入っている部屋の鍵を開けさせられた。 」この文句の意味は何 ですか。 解答：1.てある表示动作结果的存在，もうよやくしてある是已经预约好了。 用よやくしておく是我提前预约好，表达的是将要进行的动作。前面就不能有 もう了。 改成用过去式 よやくしておいた 就没有问题了。
2.有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下， 多用来说明后面动作或状态的原因。如果主语没有受到损失，就不能用自动词的
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被动式。 如：主动句： 「友達が来て、楽しく游んだ。 “朋友来了，我们玩得很开心。 」 ” 被动句： 「友達に来られて、宿题ができなかった。 “朋友来了，害得我没有 」 完成作业。 ”通常是说 某个动作某件事发生的很不合时宜。 3. 放着钱的屋子的锁被小偷打开了。
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