巧用班级日记构建和谐班风
饶贤林
摘要：为使每个学生都有对话交流的机会，我让学生轮流写“班级日记”，并在学生日记里写点评。点评加上一些针对性的做法，我把它美其名为“班主任回音壁”。自06年至今，一直在做，收集了大量的素材。故本文有许多叙事性的“学生日记”与“班主任回音壁”，意在以事实来说明“班级日记”在我工作中突显的三个优势：开启温暖、帮助学生自己管理，以此体现教育实践的原生态。
关键词：开启温暖管理班主任回音壁
没有对话，就没有交流，也就没有教育。在平时的教学中，我发现很多学生因腼腆、胆怯、或没有合适的场合和时间而失去了对话的机会。这时对话的一种形式——书面交流的优越性便显现出来。“班级日记”就是一种书面交流形式，它是师生情感交流的重要途径之一。操作也很简便：就是在班级放一个日记本，由学生轮流记。一日仅限一篇，不拘内容，可写学习、校园生活，也可写家庭、个人心理；不拘字数，可长篇大论，也可只字片语。老师阅读后可视具体情况笔谈、面谈或讨论，及时予以关注。它就像班级时政，在师生间传阅。
自06年始至今，“班级日记”为我的班主任工作帮了不少忙，它的好处不可小觑。现在我就选择几点，谈谈我的认识。
一、“班级日记”开启学生的心灵
要学生写“班级日记”的初衷，是想知道学生的思想行为动态。如“危险恶作剧”、“午睡出溜”两则日记反映出了少数学生安全意识薄弱。“颇有意见”、“埋怨班主任”两则日记既是向老师发牢骚，也随便提点意见。现以学生几则“日记”为例，简述“班级日记”的作用。
（一）危险恶作剧
昨夜下雨，今早路滑。大家都小心翼翼的，生怕滑倒。可有一人却兴致很高。只见他跑几步，滑行一段，不久就摔倒在地。本想他不会再玩了。因为衣服都脏了。没想到，他一人没趣，还拉人下水。把前面一同学用力向前推，这位受害者没滑到1米，就摔倒，满身脏水。而肇事者却面不改色，幸灾乐祸，毫无悔意，实在危险。希望这位同学不要如此恶作剧。
2007年4月19日
班主任回音壁：这则日记使我不安，原以为这些孩子很乖巧、安分。看来我的认识有偏颇。其实爱玩是孩子的天性，不过他们认识不到其中的安全隐患。于是我这样点评：用语中肯，反映了某同学雨天恶作剧并提出忠告，了不起。雨后滑行危险。请某同学勿图一时之快而于
己安全不顾。第二天我又在班上强调，意在引起学生对自己日常活动安全的重视。
（二）午睡出溜
12：42时，几位同学拿着书和笔悄悄走出寝室，一副要回教室的样子。好奇心使我也跟着下去。走到一楼就被生活老师叫回。一会儿，又一大群下去，不到两分钟他们就“班师回巢”了。后一人顺一条楼道溜到了底层，似猴子般灵活地跳了出去，又怕被生活老师抓住，只得乖乖地爬了回来。不一会儿，只听外面人声鼎沸，瞧瞧表，已经1点钟了，我立马抓起书本直冲出去。
2007年5月20日
班主任回音壁：这则日记，我作这样点评：叙事具体，再现了中午部分同学溜出寝室欲去教室的情形。望大家能遵守作息时间，劳逸结合，安心休息。
事后不断思量：夏日中午，人最困倦，学生竟无睡意，夹书去教室？经了解，一些学生没有午睡习惯，躺在寝室又觉浪费，想去学习。后来我强调了作息与学习的关系后，做了调整。即白天精神状态饱满、没有午睡习惯的同学，午间可允许在不影响他人休息的前提下，在寝室看点有益的课外书。
于是中午再无“出溜”现象。
（三）颇有意见
沈教师的板书很多写到黑板底下了。而教室的讲台桌很高，挡住了黑板底下的一部分。老师也意识到这个问题，说让看不见的同学站起来。可站起来也解决不了问题，总不能让同学们都站着上课吧！想象一下，如果大家都站起来看黑板，那么这样的课堂会多么吃力呀。希望沈老师尽量不在黑板下方板书，自己省力，也方便我们。
2007年6月21日
班主任回音壁：这位学生借“日记”向老师提意见，希望我能把这种情况反馈给科任老师。课间，任课老师都在场时，我读了这篇日记。然后又在学生“日记”下面补了几句话：站着上课的确累人。我已经把同学们的意思转达给沈老师了，我想沈老师会欣然接受你的建议的。望多向老师提些宝贵意见。谢谢。
事后，学生很高兴地对我说，沈老师的板书又大又高，后排都能看得清清楚楚。
(四）埋怨班主任
关于回家一事，我对教师有些不满。很早，学生间就盛传7月2日回家。空穴来风，未必无因，学生间不太可能有人编起来唬人，一般就是某个老师说漏嘴或告诉学生，于是就传开来。也不知为什么，后来传出7月4日回家。而您也抵不住我们的猜疑，就只好说：“不是2号回家，就是4号回家。”我觉得，既然那位老师知道，那么您也应该早就知
道。
而您却不告诉我们。或许您是善意的欺瞒，希望我们安心学习。可您却不知道，不告诉我们具体日期，我们心中期待着那个日子早些到来，希望它已离我们很近，又担心它离我们太远，心潮起伏，叫我们如何安心。若您早点告诉我们，大部分人心中期待依旧，思念依旧，而担忧不再，也许可能因为知道在此学习时间无多，反而更加惜时努力呢。有时，您换位想想我们，应该会发现自己的担忧是多虑。
2007年6月22日
班主任回音壁：写这篇日记的学生对我颇有怨言，但仍是小心翼翼地维护着自己对老师的尊重，只不过讲出了真话。于是我在下面给了他这样的答复：首先请原谅老师的不知情，确定的回家日期其实至今仍未确定。其余的都是欣喜了，如同学们的懂事，你的坦诚和爽直都让我感动。
第二天这位学生碰到我时，满脸阳光灿烂。
这四则日记让我深刻地体会到：教育应当从“了解”开始，“班级日记”就是了解学生的一扇窗。为班主任者要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。老师只要心存宽容，包容学生一切过激的言词，就能引导学生写真话、抒真情，以我事写我心，以我心看班级，就会调动学生写班级日记的积极性，“班级日记”就能在班中循环起来，成为班级的天气预报。老师就可从这些“日记”中了解学生的心理动态及其困惑，对症下药，动之以情，晓之以理，疏导学生，做好学生的思想工作，管好班级。
二、“班级日记”能给学生以温暖
解决问题从了解始。有了解才有发言权，才可以施以适时的帮助。因为没有限制学生的写作内容，也没有在“回音壁”中指责学生的一些牢骚与怨气，有些学生在日记中有意无意地流露出非常个人化的喜怒哀乐。在这些零星的情感片段中，我们可感受到文字主人的孤独、忧愁与无助，他们期待关怀与安慰。这时，老师的一句问候或是一个微笑，会带给学生说不出的温暖。孩子的变化与感动，也会感动着我们。让我们在下面的四则日记中感受感动与被感动。
（一）小试失利
昨日的数学小试，是我，乃至整班不容忘却的教训。晚自习上，数学老师说话颤抖，不知是被急的，还是担忧的。大概两方面都有吧！当他说出我班与A2班成绩情况时，我呆了，但很快又清醒过来：上课自以为是，注意力不集中，这样的学习状态，这样的结果应是意料之中。从自负到如今不堪入目的成绩，由自信到不自信再到悲哀。长此以往，我怕连起码的自尊都会没了。
2007年9月24日
班主任回音壁：这是第一次学生的数学小测试。出师不利，不算坏事。因为班中那些失利的
佼佼者已经开始反思。故我在日记里这样点评：
这次失利为同学们自负所致。自以为比10班好，放松懈怠，致使作业成绩不理想。其实“世上没有常胜将军”，以前的成绩不能成为骄傲的本钱和拖累自己的包袱，而应成为求学路上的催化剂。请大家谨记：骄傲来，羞耻必来。
不过，话说回来。失败并不可怕，人类也是在不断地犯错误中走向文明。失败时我们要善于总结得失，而不是沮丧、忧愁。
一段时间后，第二次数学小测试，人人喜笑颜开。
（二）雨夜释怀
晚自习后，我下了楼，撑伞，步入人流。不少我熟识的同学擦身而过。路灯下，凄零的灯光亮过我的伞，我不禁起了寒意，想上前搭讪，谁知她们竟视我为空气。我低唤其中一位的名字。不知是声音太小还是她走得太急，我的声音全赋予了风雨声……
忆从前，多少“友谊天长地久”的誓言在感动中铭记，多少泪与笑的奇迹在热情中诞生。如今全让这寒意冻结了，全让这悚然的陌生吞噬了。陌生，就能吝啬得连句“你好，好久未见”也不肯“施舍”？
雨仍在下，我紧了紧步子，遥望天空，不远处是一片充满哀怨的帘幕，如同我的在愁绪中辗转反侧的心情……
2007年10月9日
班主任回音壁：这是位多愁善感的女孩的日记，可用转移法疏导，引导她把注意力转移到求知阅读上。于是我就写了这样的一个片断：
伤感？因为雨，因为雨夜，抑或是离家太久。
快乐一点，微笑地看身边的一切。“擦身而过”的，许是有自己的心事；“默然走过”的，许是因为雨声喧哗未听见这声招呼；吝啬得连句“你好”也没有的，可能是害羞（因为分班了）。
把每一种情况都往好处想，你会有个睛朗的心情。要学会排遣愁绪。不能让愁绪填充了我们难得的片刻清闲。“生也有涯而知无涯也”，要去遨游知识的大洋，求知充实自我，过一个有意义，有价值的人生。也许读些好书会让你忘怀得失，走出失友的困惑。
雨夜漫步，刚好可消释学习的劳累。快乐一点。孩子。
（三）今天拼搏
阳光明媚，却令人有稍许烦躁。还会有雨天吗？洗去空气中的闷热，洗去夏的火爆。也许不应该是关注天气的时候，我必须努力的写作业，才松懈一会儿，就发现有许多作业搁在了眼
前。
暑假，朋友们在干什么呢？小桐请了家教，但没事儿时她一定会看《网球王子》和《火影忍者》，那个可爱的家伙总是一边吃饭一边给我打电话。琪琪在杭州，一定与表哥表姐们打得火热。我想到她们就嫉妒得死去活来。
想起了梁静茹的《宁夏》，我却寻不到自己的那份宁静，嗯，有得必有失，大概就是这么一回事儿了。不过我还是有一丝喜悦，暑假过后，秋季来了，那是我最喜欢的季节。
2007年10月26日
又是一个艳阳高照的夏日。我最喜欢的晴天。因为它明朗、纯洁、热情似火。今天我高兴不起来，反而有一丝忧伤，淡淡的。
对学生族来说，“一年之计在于夏”，暑假是放松心情的好时光，环顾四周，虽有红砖绿瓦，浓荫绿翠，但却是学校。我歇斯底里地问自己：难道我的暑假要在这儿度过？想到这儿，心中便有一些酸楚，现在我最爱的歌曲恐怕是《伤心太平洋》了。但转念一想，现在的辛苦不正是为成功铺砖加瓦吗？孟子曰：“鱼和熊掌不能兼得”。我心一横，罢罢罢，苦尽甘来的那天，就有好日子了。每一天都是一个新的开始，能否活得绚丽多姿，还要靠自己的把握。
2007年6月23日
班主任回音壁：语言富有诗意。表达的是一种心情，一份优雅。今日拼搏，明日辉煌。学生一族最有冲劲与动力，时光易逝，青春不容虚度。若分秒必争，孜孜以求于学业。待明朝回首，你就不会为虚度光阴而悔恨。人生之舵需自己掌控，就这点你我已形成了共识。
（四）走出失眠
好几个晚上睡不着。因为没有很好的落实知识，没有按时完成作业。由于睡不好，上课无精打采，既无奈又可悲。这些看似无关紧要，但实际上却紧密相连。我不想让痛苦和遗憾空虚了生命。
2007年11月1日
班主任回音壁：住校生失眠，是件大事，于是我非常郑重地给他写了一封信。现摘录部分：晚上睡不好，是件不可忽视的事。睡不好是没有按时完成作业与落实好知识的焦虑所致。从这点看你是个好学上进、懂得学习的学生。尽可能宽心。晚间好好睡，白天才有精、气、神。“无奈”是弱者的表现。生活中顺逆之事不可避免。遇此类事要勇敢面对，寻找解决它的办法，而不是沮丧、忧愁。课余看看窗外的风光，阳光底下的一切多么安详、自然和美好。美国的海伦?凯勒一位集盲、聋、哑于一身的残疾人竟成为19世纪除拿破仑外影响全球的伟人，此种自强不息的精神令世人震惊。美国抽象物理学家霍金，连说话发音都靠电脑合成，却在物理研究领域取得令人瞩目的成就。可见人的潜力是无穷的。想他们，看自己，我们多幸运：有健全、健康的身体，有优越的物质生活条件，有如此优美的学习环境……我们的生活多么美好。“孩子快乐点”，这是每位父母的心声。远在家乡的奶奶也会牵挂着你的。若知道你不
快乐、失眠，老人家会很担心的。
九点的钟敲响了，你要回宿舍了，愿你做个美梦。晚安。
不过几天，那孩子就快乐如初了。
一位学生在日记中这样写到：“班级日记里的点评如雨露，如阳光，滋润着我们，照耀着我们。”“它温暖了我们的心，稀释了我们的愁，引领我们走出年少的阴风雨雪，走进和风丽日，阳光满怀的晴天。”
这令人感动的只言片语，肯定了“班级日记”的脉脉温情。它如一把满镀柔情的钥匙开启孩子敏感、易碎的心门。班主任可通过“班级日记”这扇门走进学生内心，解其心中的块垒与郁结，动之以情，晓之以理，给予孩子更多的关怀与温情，收获的将是满溢的感激。
三、“班级日记”帮助学生自己管理
借“班级日记”开启学生的心灵，给学生以温暖外，还可以帮助学生自己管理。
（一）违纪自省
下午劳技课上，我和浩浩在讨论时，不知不觉就聊起天来，接着又玩了起来。当我们察觉时，已经被老师盯上了。他把我们叫起来，狠狠地批评了一顿。当时50双眼睛盯着我俩，要是地上有一条缝，我一定会钻进去。有什么办法呢？谁叫我上课不认真。我觉得自己对不起陈老师。他在上面讲得满头大汗，喉咙都哑了，我却不认真听讲。时间宝贵，容不得浪费。课后，我们进行了批评与自我批评，最后约法三章：
1、上课时，不跟别人说话。
2、上课时，不做小动作。
3、有事下课后再说。
2007年11月25日
班主任回音壁：学生对待自己的错误如此郑重，我也应该把它当一回事。我在班上朗读了这篇“班级日记”并且表扬了写这篇日记的同学。我说，日记是心灵的独白，是与自己的对话。这种对话与独白是种自我审视。与自己对话，是一个人表现最诚实的时候，柯若维同学一定会诚信守约。果然此生与同桌一学期来几乎没发生课堂违纪现象。
（二）心浮气躁要不得
虽然老师曾批评我们浮躁，但最近这几天同学们学习状态不是很好，教室里没有一刻是安静的，除非老师来了。我想这应该是同学们对这次竞赛太有信心或太没信心的缘故……
2007年12月11日
班主任回音壁：浮躁使学生沉不住气，闲话也多起来，自习课或作业课的纪律难以保证。于是我在学生的日记里这样点评：浮躁是学习大忌。最后的收获定会是那些埋头耕耘者。而那些自以为是、好高骛远、眼高手低、心浮气躁、半途而废、怕苦怕累者只能靠边站。另外，纪律是课堂学习的保证，良好的学习效率是以纪律为前提。
此外我又印发了如心浮气躁的危害、如何自律等一些励志文给学生读。这比呆板的说教有效。学生不反感，反而受这些文章的影响，认识到自律的重要性。
（三）“衣服开着”不洒脱
近些天，好些同学衣服开着穿。每当老师来教室，首先关注的是拉链。如果没拉，便以迅雷不及掩耳之势拉起。老师一走，马上拉开。也许本身就有少年狂气，或是天气实在燥热。他们到底为什么？洒脱？可好些衣服开着的同学，整体形象不洒脱，也不大方。有时也真像老师说得那样不伦不类。希望老师想出办法。
2007年6月20日
班主任回音壁：衣着大方、得体、端庄，是为人礼仪之一。礼仪是美德的外表。
（四）侮辱性绰号伤感情
其实呢，该说的人家也都说过了，我个人认为最最严重的问题就是取侮辱性的绰号。相信老师您一定看过卡耐基的《人性的弱点》，此中有一句话：“不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恶。”的确，我不能保证自己没叫过侮辱性绰号（不过我已经开始戒了）。刘煦在卡耐基之前也说过一句话，这句名言我会把它记住，也希望所有人记住：“不敬他人，是自不敬也。”希望老师加以禁止。
2007年6月27日
班主任回音壁：向全班同学推荐了卡耐基的《人性的弱点》一书。并在日记下这样点评：你的认识已上升到理性的高度了，很不错。叫绰号的确不好，你能帮老师想个好办法吗？
后来这个学生真想出了一个办法：叫他人绰号者，就要帮被叫者做值日。不久，叫绰号现象渐渐少了下去。
三则日记反映了一些学生不把老师的建议和要求当回事，仍然我行我素。许多学生虽对违纪者不满，但碍于情面。可有责任感的学生会将其违纪表现记录在《班级日记》里。老师读后，可与学生商量对策，也可尝试改变。首先从改变学生的思想认识开始，比如印发一些励志文，诸如卡耐基对叫绰号的论述等。接着整顿风纪，如建立粗略的违纪量分制，给行为习惯不好的学生累积扣分，每月统计一次，表扬行为习惯优秀生。严重者找其谈话，了解原因并疏导。一段时间后，以上现象慢慢减少。虽有反弹，但只要坚持让他们阅读一些人生修养及品格的励志文，潜移默化，学生的言行会导向良好的一面，渐渐由他律转为自律。
我的困惑与反思
“班级日记”帮我了解学生的很多问题，为管理班级提供第一手材料；也可以左右班级的舆论导向，提醒我及时给学生以关怀与安慰；还可触发我及时调整班级决策，以利于学生进行自我管理，更早开始自律。不过“班级日记”是由班级成员以接力、传递的形式写作的，一定会受到写作者和阅读者认识水平和思想境界的局限，必然会出现这样那样的问题。如一些被记录的学生对记录他们不良表现的同学怀恨在心，在班中利用各种形式，公开或私下，进行言论攻击。
怎么办？
我想到的方法是：找机会在班上澄清学生对“班级日记”的认识。告诉学生“班级日记”是全班众多心灵的对话，这种对话，是写作者对全班每一成员的审视，表达了写作者对班上全体成员的殷切希望与要求。当我们不小心被记录下来时，理所当然要成为老师和同学关注的焦点。换位思考，不妨这样想：记录我们违纪日记的同学是对我们真心诚意的帮助，不应对帮助我们的人进行报复。我们的心胸应该宽广一些，眼界应放远一些。别在自己的行为已给班级和同学造成不良影响的时候，还再因自己的不理智给大家带来更深的伤害。其实在伤害别人的同时，我们也不同程度地受到了伤害。无论是谁都不愿看到这种结果。希望大家以《班级日记》为平台，相互交流，互相扶持，一起营造良好的班风学风，共同进步，一起成长；少埋怨别人，多改变自己，以良好的心态去学习、生活，让每一天都过得充实而有意义。
或是印发一些杜绝牢骚与埋怨的励志文如《埋怨就是往草鞋里倒水》等，给学生阅读，希望藉伟人、名人言论来引导他们成为一个豁达、大度而又明理的人。
方法不止这些，出现的问题也不止这些，在这条小心翼翼为人师路上，我将上下艰难求索。当然，让学生写“班级日记”只是我班主任工作中微小的组成部分，但它的确好处多多。不过，为使学生能在班级日记中畅所欲言，班主任定得有“宰相肚里能撑船”的宽容与气度，否则“班级日记”将会流于形式。
搞好班级管理的一种方法-巧用班级日志 班级日记制度的具体操作程序为：先要求班干部轮流记录每天班级学习，生活等各方面的表现，一段时间后学生根据学号顺序轮流写作。班级日记的内容主要是每天的的学习，出勤，纪律，卫生等各种情况。班级日记随着时间的流逝一篇一篇逐渐增多，内容也由日常生活情况的记载逐渐转向对班上违纪事件的评述，对良好班风的渴求，对未来美好的向往。每周的班会课上，一个主要的内容就是阅读班级日志，对学生实行规范养成教育，集体主义教育，人生理想教育和爱国主义教育。为搞好班级工作，我在所任教班级建立了“写作班级日记”制度，积累了很多宝贵经验，，对我搞好班级管理协助很大。 具体做法是： 一根据班级日记，展开主题班会。 主题班会是班主任对学生实行理想教育，爱国主义教育，集体主义教育，坚持准确的舆论导向，树立班级正气，促动良好班风形成的主要阵地。根据班级日记所反映的具有代表性的问题，确定班会主题。这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。因为他们说的都是他们自己的事，每一个人都找得到话说，既能在别人身上看到优点，也能在自己身上找到不足。学生刚进班是，学习习惯差，课堂纪律表现欠佳，我便将主题班会的内容确定为“我理想中的班集体”，学生在对理想的班级实行理性描绘的同时也对当前的班级存有的不良表现实行批评，通过班会协助了别人也提升了自己；“理想班集体与我”，要求学生对理想的班集体与我的关系实行探究，从而提升自己的思想理解，注意“我”的一言一行，从“我”做起，努力争做遵守纪律的模范。班上出现逃学的现象后，在对学生逃学原因实行调查的基础上，我将主题班会的内容确定为：（1）“他为什么要逃学”。要求学生从主观和客观两个方面去探究同学逃学的原因。 （2）“我们该怎样协助他”。要求学生从协助逃学者的角度去分析应该采取什么样的方式，才能使他们克服不足，重新回到教室，学习文化知识。 （3）“假如我是某某的班主任”。要求学生从班主任老师的角度来探讨分析，给班主任出谋划策。 （4）“我是怎样协助某某的”。要求学生谈谈协助他人的具体做法。 （5）“某某进步了”或“某某没有进步”。在学生对逃学者观察一个月或一个学期后实行。这样，既协助了逃学的学生，还打开了学生多角度思考问题的思路。 二根据班级日记，了解学生动态。
心平气和静听花开的声音 ——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》无意中看到《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》，不禁吸引了我的眼球，心平气和，对于一年级的学生如何做到呢？ 第一次接触一年级的学生，看着这群刚从幼儿园进入小学的孩子们，那双好奇的眼睛以及那停不了的双手，我不禁有点不知所措。在幼儿园他们都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。一看到他们特别爱唧唧喳喳，静不下心来，你会觉得他这也不对，那也不规范，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲的学习习惯全都养成。而薛老师却能做到心平气和，带着这样的佩服进入了她的世界。 书中薛老师把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的，这是非常值得借鉴，虽然我是一名数学老师，但语数其实是相通的。都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端，身为班主任的我更要注重行为习惯的养成。全书由三部分组成，第一部分：走向平和。记述她与一年级孩子共同成长的点滴，时间跨度是五个月。第二部分：请跟我来。是她与家长沟通的记录，属于家校沟通部分。这部分对我影响最深，在平时的教育生活中我是否重视与家长的沟通呢？第三部分：第一度春夏。记录的是她与一年级孩子共度的另一个五个月——一年级的下学期。在潜移默化中传递出她心平气和的教育理念，且让我静下心来，探寻薛老师的教育精髓：
一、热爱学生。热爱学生是一名教师最基本的素质。薛老师的爱细微入至，哪怕是惩戒，也不同于别的教师，她的惩罚并不是教训，更不是体罚，仅仅是点名和罚站而已。而这样的效果却出奇得好，因为这种惩戒也融入了对学生无微不至的爱！ 二、静和柔的理念，是薛老师教学中最强调的。上课说话声音小而柔和，她坚信静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。在一年级的教学中，抓住了“安静”这一点，就等于掌握了课堂，教师要开展的各项教学活动才得以顺利进行。最让人佩服的是薛老师懂得巧妙借用音乐制静，在音乐中培养孩子的静气。 三、注重与家长的配合。都说父母是孩子的第一任老师，可见与家长配合的重要性。一封封无比真挚的信，透露出孩子的学习近况以及行为习惯的养成情况，还不乏很多给家长在家的好建议。印象深刻的是其中的一条：想要孩子静下心来读书，家长要先静下来，让孩子有个安静的环境。是呀，的确如此，如果无法有一个安静的安静如何让孩子尽快地静下来呢？ 四、把阅读看做生活必须。薛老师认为：“教师的根应当扎在两处沃野：一是在学生，一是在书籍。”“对于我而言，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”所以她一天不看书，心里就觉得空落落的。只要有时间，就拿出书来阅读。有的书读起来很费劲，也很带劲，“我告诉自己：不要着急，慢慢来；啃完一本是一本。”确实，多读书，可以在这个喧嚣的世界里，找到一个属于自己的寂静角落，沉下心来，思考人生，让浮躁的心灵归于纯净……
小学二年级班主任案例第1篇 在不知不觉中已经又是新的一年了，看这孩子们在一天天长大心里有不少欣慰，在孩子们成长的历史长河里，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而正是一年级让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高，也正是有了一年级的严格训练才让孩子们有了进入二年级学习的基础和信心，在新的学期里我准备从以下方面展开工作： 一.开学准备工作：撰写班主任工作计划，换洗教室窗帘，打扫好教室卫生，作好迎接学生“回家”的准备，清理教室里的费旧物品让学生开学就能感受到学校环境的整洁。统计好插班学生名单，知道新增学生的基本情况，作好学生《本质报告册》的回收工作，阅读家长反馈意见，针对本班实际做出整改办法。 二.每周做以下工作 1、由卫生委员安排好值日生，让值日生作好班级日记，值日生档案。 2、自习课的治理，为养成学生自觉学习的习惯，成立班委互相监督制度，尤其在每周一教师进行政治学习的时候让学生进行独立的治理班级，培养学生的治理和自我治理能力。 3、作业的安排，让每天都学有所获，以多种多样的形式给学生安排作业，向家长汇报一天的学习情况、或者给家长唱一首新学的歌曲或向家长讲一件在学校里发生的有趣的事情……作业要能表现我校的教育特色，表现以人为本的教育理念，全面提高学生本质。 4、检查学生的行为规范和个人卫生，由学生本身检查，并指出不足。值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正办法。 5、小组评比，结合我校七项评比制度，每周评出先进小组。 6.每周组织班会，由班干部找班会主题，利用班会来渗透本质教育。统计交作业的情况和学生在家的表示。 工作思路： 1.以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。 2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。 3.教会学生学会保留，学会与人相处，学会付出和爱。 4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。 5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心，让学生有话敢说。 6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上。 在新的学年里我将更加注重培养学生正当的兴趣爱好，突出我校的办学特色，突出我班的学习特色以及我个人的教学特色。顺应永昌镇“育人为本、质量达标、突出特色、全面发展”教育理念。 争取社会各界力量教育学生，充分利用家长会、家访，加大对学生的知道面，并与家长联合教育学生，对学生的表示作好跟踪，及时把学生在近期的表示反馈给家长，并从家长的
改变班级学风差学习的人不多的现象 我校中专班的学生学习基础较差，甚至部分学生品行较差，这是不争的事实。他们中的很多人是九年义务教育的失败者。他们的智力水平并不比升入高中学习的学生差，他们也有取得成功的渴望。如何使部分学生学习热情不高，大量浪费时间的现象得以改善，让学生明确学习目的，及时端正学习态度。学风建设工作对学生成长及全面发展起到了促进作用。 良好的学风离不开良好的班风，一个班级如果班风不好，全班学生没有严格的组织纪律观念，那是不可能有良好的学风的，所以要培养良好的学风，首先就要从抓班风做起。而学生的主要任务是学会做人、学会学习，因此首先要求学生认真学习学校的规章制度，制定一些课内或课外的学习规范，创造良好的学习环境和健康成长的条件。树立良好学风，日常学习规范是很重要的。现在的学生好动、意志力薄弱，男生显得尤为突出，因此想要学生养成好的学习习惯、规范，就要求班主任勤字当头。其实做班主任要有在电大做宿舍管理员的工作精神，班主任管的是班里的纪律，宿舍管理员管得是宿舍的纪律，都是学校文化的体现，都是在教育和管理一系列活动中形成的，对于宿舍管理来说队伍比一个班级还庞大，工作还复杂。所以学习风气是学生在校学习过程中所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量，它通过潜移默化的方式对人才培养质量起着重要作用。 纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班级不断发展的动力。勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。因此平时的班级管理中特别注重学风教育，学习知识是学生最主要的任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。为此，本人通过曾担任03级、06级、08级等电子班的班主任谈谈如何才能使班级具有良好的学风呢？如何使更多的学生变得我要学，而不是要我学呢？下面是我担任班主任的体会。
二年级（1）班班级情况分析 2009-04-02 15:15:01| 分类：班级情况| 标签：|字号大中小订阅 我是从07年开始接手这个班，至今已经接近有两年的时间了，在和学生们相处的这两年的时间里，我们共同学习，共同成长，快乐的相处着。在这期间，我们所走过的风风雨雨，都让我铭记于心。转眼已经二年级了，看到孩子们越来越懂事，我心里感到很欣慰。同时，感觉到自己肩膀上的担子更重、更沉了。现将我们班班级情况分析如下: 一．班级基本情况： （一）、学生情况：本班学生71人，其中男生37人，女生34人。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象。班风比较活跃。总体男生较女生活跃。从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。 （二）学生学习情况：男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。 二、班级特色： （1）学生思想活跃，好胜心强，同学之间互争互竞风气较好。 （2）班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉。班风、学风状况良好。 （3）学习风气较好，每天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等。 三、本班存在的问题： 1．有部分学生出力不少但效果不佳。许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。 2．学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。 3、有部分学生听课能力较差，不会听课。 4、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。 5、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距。 6、部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注自己孩子的学业，有的家长过度弱爱孩子，不能正视孩子存在的问题。 四、解决问题的途径和策略： （1）针对不同学生存在的不同现象，对“症”下“药”。 （2）与家长进行思想沟通，共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持，让家长明白儿童阶段学生的教育方法。 （3）建立小组互助制度，在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮助差的学生。 （4）在课堂教学中不仅要教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，教给学生学习的能力，使之能独立思考，合作学习。 （5）老师经常检查学生的课前准备情况，课后学习情况。比如每节课提前到教室检查学生的课前准备情况，对做得好的学生及时表扬，对没有做好的学生督促及做好，久而久之，学
小学四年级班队工作总结 小学四年级班队工作总结 这一学年，再一次接手了一个新的班级。这是一个缺乏集体荣誉感和凝聚力的班集体，大部分学生缺乏良好的行为习惯和学习习惯，自主性较弱，思维不够活跃；学生的学习积极性很差；作业质量很差，书写很潦草,还有很多不完成作业的现象；上课违纪的现象很多,下课追打疯闹的现象层出不穷；早读也不自觉；上课纪律很不好……再加上班级中部分班干部和小组长工作被动，缺乏热情，不能积极面对困难，想办法战胜困难。班级里还有一些学习困难生。针对这些情况，我主要做了以下工作： 一、加强思想品德的教育。 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。 1、利用班会和学生讨论制定了几条班规，用以规范学生的言行，培养学生自我管理的习惯，使班级管理形成制度。而且将班规上墙，使每个学生都知道以班规来规范自己的言行。 2、制定奖惩制度。奖惩分明，适度的惩罚是必须的，但是要让学生心服口服的制度才可行。于是在第一学期就组织班干部首先讨论拟定奖惩制度，然后和同学讨论，形成一致意见时就写在笔记本上，做到“有法可依”。主要的奖励就是按照积分来奖励，累计获得五分就可以奖励一个小熊卡片。加分的内容很多，加一分的项目就又：如当天的作业得A一次，当天做好事一件，上课发言积极，被老师把名字写在表扬栏内，得到大家公认和表扬，作文得优秀，助人为乐一次等等，都记录在班级日志上。可是惩罚一次就要扣掉一分，如作业没有按时完成，上课违纪被罚站，重做清洁一次，打架一次，说脏话一次等等以合理的奖励和惩罚来规范学生言行，培养学生文明的好习惯。 3、建立“班级日志”。为了规范管理，制定了“班级日志”，每天由值日班长负责记录。内容主要有作业记录、好人好事记录、课堂纪律的记录以及新风尚的记录。使老师对每天学生的在校表现都能及时了解、及时表扬与批评。 4、建立值日班干部制度。为了培养班干部的能力和学生自我管理的能力，建立了值日班干部管理制度。他们的工作主要是管理督促晨扫。下午放学时留下来检查清洁。以及每天管理晨读及午休的纪律，还有每天的清洁安排等。经过小
语文生活化与生活语文化 新课标提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。因此，我认为让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”势在必行。 一、语文教学“生活化” 所谓“语文教学‘生活化’”，强调的是教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与“时代的活水”（于漪语），让学生在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。 1、语文讲读“生活化” 我们主张语文讲读“生活化”，是指课堂语文讲读要面对中学生生活实际，寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文走进学生的生活，同时又让学生进入作者的心灵。 例如我校的一位老师在上完《山中避雨》之后，总觉得学生对“乐以教和”体会不够，苦于一时想不出合适的方法补救。有一晚，正上晚自习，全班学生正认认真真地看书，突然停电了，教室里一片牢骚声：又停电了！这时那位老师示意学生安静，并说：“现在没发电，我教大家唱一首歌好不好？”同学们都大声叫好，于是老师就教唱了那首最近改编的歌曲：我们都有一个家，名字叫南马镇中，兄弟姐妹一千多，景色也不错……学生一下子被吸引住，兴致勃勃地大唱起来。师生唱得兴致正高，电灯又亮了，这时老师说：“晚自修需要安静，就唱到这儿。”这时学生是满脸不快，怨声载道：唉！干嘛这么快就有电了嘛！这时候老师灵机一动，忙问学生：刚才你们蛮讨厌停电，现在为何又怨有电了？学生说，因为这歌实在太好听了！唱歌太有意思了！老师忙接着引导：“刚才我们这情景与我们所学的哪篇课文的情景很像呢？……你们讨厌停电到怨有电，是因为什么？这说明什么？”这时得出“乐以教和”是那么自然，那么顺理成章。我认为这案例妙就妙在那位教师抓住了课文内容与学生生活的最佳结合点，从而震撼了他们的心灵。 2、语文作业“生活化” “生活即教育”，语文从根本上说是与生活密切相关的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业紧紧封闭在课本内，一切为了语文课本服务，切断学生与社会、与家庭的联系是不可取的。因此，布置作业（特别是作文）应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。 我充分利用农村这个丰富多彩的大课堂，布置学生观察动植物的生长变化、家乡的环境情况、天气变化等，再写观察日记；让学生记录自己的心路历程：如刚入中学时的新奇、想家，一段时间后的学习紧张体验，运动会的赛前、赛后，考后的高兴或失落……还有节日来临时鼓励学生自己制作贺卡送亲人、朋友，并记下这事；也让他们写写亲人、家庭，如有的学生家长是卖服装的，则让他设计一下服装广告；有的学生家长是卖水果的，就让他写写介
班级日志-期末家长会 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 上周五晚，我召开了本学期的家长会。之所以在这个时候开，是因为马上要期末考试，更因为面临假期，假期孩子的读书是我最关心的。所以，这个时候家长会出于两个目的：继续大力鼓吹读书的重要性，这次我从《好妈妈胜过好老师》《朗读手册》《给教师的建议》三部书中选取了有关阅读理论的论述，读给家长听。这样的朗读更系统，更有说服力。 针对阅读，我说明了我的工作有四点：（1）推荐好书，让每一个孩子知道哪些书是经典，值得读。（2）引起孩子读书的热情，主要的方式是读书给他们听，推销我认为的好书。（3）一周两节的阅读课不占用。（4）组织一些活动，用活动带动、促进。坚定不移地把阅读
进行到底。另我分两类给家长提建议。第一类对已经形成良好阅读习惯的孩子来说，要做到三点（1）把好书买到孩子手里（2）亲子讨论故事内容、人物性格、写作特点，引导孩子形成更深刻的阅读能力。（3）天天书不离身。因为你的孩子有很多空闲时间。第二类还没有形成自主阅读习惯的孩子，也要做到三点（1）把好书买到孩子手里，不要因为孩子不喜欢读，而不给孩子买书，这样你的孩子永远不会喜欢读书。舍不得孩子套不得狼。（2）学一些调动阅读积极性的技巧。（3）天天坚持，坚持，再坚持。这也是培养阅读习惯的尚方宝剑。 不管有没有用，我的责任尽到了。尽心而为，问心无愧。 家长会的第二块内容就是感谢家长的支持，多年的经验告诉我，开家长会说好话比发牢骚要管用，同样一个意思，这样说比那样说要好很多。所以，我都是说家长如何配合我，哪些家长为班级做了什么，这样做的意义是什么，把话
每个人心中都有一杆秤，好与坏，是与非，对与错。我认为一个优秀的班级由优秀的学生组成，每一个学生都优秀班级才能优秀。那么怎样是一个优秀的饿学生呢？就像专家说的，成绩好不一定优秀，要品学兼优，在学校尊敬师长，在家孝敬父母，对此我认为可以概括为如下四点： 一、以集体主义精神凝聚人。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，作为一个班集 体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。当然，集体主义精神并不是固有的，也不是虚无的，它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育. 二、以正确的集体舆论引导人集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞 同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速良好集体的形成和发展。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。 要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆论失真。要建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。 三、以和谐的人际关系陶冶班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不 同于其他一般的关系，不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体
高中班级日记500字范文 【导语】日记，从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的 和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。 【篇一】 “叮铃铃，叮铃铃”下课了，同学们玩的玩，写的写，说的说，而在短短的下课10 分钟，却发生了一场飞蛾风波。 梁树焱坐在我前面东瞧瞧西望望，好像这里很奇特似的。我早就受不了梁树焱这种性格了，终于，我开口说了：“梁树焱，你就不能干点有意义的事吗?”她顿时回过神来， 望着我无精打采地说：“好吧，唉!”突然，她愣住了。张着嘴巴吃惊地说：“你，你，你……你头上好像有一只飞蛾。”我生气地说：“这就是你干的有意义的事吗?就算骗人，也不至于编得这么那个吧?”梁树焱却反驳：“这是真的。”这时，闲得没事干的陶欧阳 回过头来，问：“什么啊?”梁树焱指着我的头上，迟迟不说话，陶欧阳大叫道：“蛾子!” 我吓了一跳，立马手忙脚乱的，用手使劲拍打我的头，发出“啪啪”的声音，嘴里大声叫道：“救命啊，啊，啊，啊!”梁树焱突然大声说：“停!你们看，蛾子在顾启嘉的桌子上。”说着，我们三个便把目光都投到我的桌子上，陶欧阳乱叫道：“啊，在我这儿，啊，在这儿!”我当然不会让这只飞蛾在我桌子上多留一秒钟，便以迅雷不及掩耳之势使 出了吃奶的劲“呼”地一吹，吹到了梁树焱的凳子上，幸灾乐祸的她立马变得惊恐不安，惊慌失措地在自己的凳子上打躬作揖，转眼间飞蛾又闪到了陶欧阳这边，他似乎不怕蛾子，只是“啊哟”了一声，便踢到了我的脚下，我毫不疑问地往后退了几步，这时，大胆的孙浩走到我面前，拿起蛾子到处吓唬人，这时，他改变了主意，向我走来，我吃惊地说：“你想干嘛，别过来!”突然，他提起手中的蛾子，就往我的脖子里扔，我吓得魂飞魄散，立马在我的位置上跳起了“江南stely”陶欧阳笑得肚子都疼了。这时，孙浩缓缓地说：“真胆小，你看，飞蛾其实没掉进去，他还在你的凳子底下呢!”我看了看低下，叹了一 口气，说道：“吓死我了，吓死我了。” 这次飞蛾风波真是吓死人了，幸好我福大命大，蛾子没掉进我的衣服里，要是掉进去了，那就太可怕了。 【篇二】 今天，我们班的趣事还行，不多不少，接下来由我为大家一一述说。 这是赵老师不在的班上的第二天，还是由实习老师来代课，找老师不在，那几个不自觉的人就要“得瑟”了!
开学如何进行收心教育,让孩子尽快进入学习状态寒假结束了。由于假期生活相对自由轻松，有的学生会迷恋电视；有的学生会迷恋网络；有的学生还会沉浸在自由散漫的状态中，不能尽快适应学校生活，因此，收心教育就成为开学初的当务之急。班主任及时做好收心教育工作，能为 新学期打造一个良好的开端。 做好准备 学校提前做好准备工作。例如教师的任课、教具和学具用品的发放等，全都要在开学之前安排好，使学生一到校就能按部就班地进入学习状态，不至于学生 到校了，一切工作还没开始。 进入角色 既然已经开学了，教师先要把心收回来。即使学生的教材和学具还没有完全发放，也不能让学生在教室里空坐着，要精心设计，认真备课，以另一种形式把 课上好。 及时沟通 开学初，班主任要主动和家长取得联系，了解学生在假期中的生活、学习情况。特别是对那些平时比较散漫的学生，更要及时进行沟通，找准机会促膝长谈。 营造氛围 搞好班级环境卫生，办好板报，增添一些新的装饰，为学生营造一个良好的 学习氛围。 上好班会 新学期开始，学生们的心都还沉浸在假期生活的回忆与体味中，同学之间很久没有见面，自然要聊一聊。班会上，可以先让学生交流自己在假期中遇到的开
心的事、难忘的事，有趣的书，特殊的网络，不同寻常的旅游等，让他们尽情地说，然后把未尽的写进日记中。要对学生们说最关键的一点：新学期要有新气象，每一个同学都要在新的起跑线上有新的突破。 完善制度 建立新的班级组织，帮助学生收心。完善各项班级制度是帮助学生收心的另一“妙招”。注意一些细节，别让个别平时散漫的学生影响到其他人的心理状态。 开展活动 开展一些丰富多彩的活动，不仅能丰富学生的生活，而且能增强班级的凝聚 力、向心力。 展示作业 开学前几天，把教室当作一个假期作业展厅，把学生的假期作业分类进行展出，学生们走进教室就能欣赏到自己的作品：各科作业的整齐端正，作文内容的精彩纷呈，书法作品的俊秀飘逸，读书笔记的生动有趣……学生还可以参与评议，并授予最佳之星。这样的活动，既能让学生认真对待假期作业，又能最大限度地发挥他们的能力，还能为开学生活增添一份兴奋，同时又能激发学生积极参与的 兴趣。 树立榜样 及时总结，树立榜样，迅速稳定班风。可采用班级日记的形式请学生轮流记载每天的情况，班主任及时总结、表扬。 每所学校，每个班主任，每名教师都有自己的“锦囊妙招”。只要用心抓住开学的所有细节，采取有效的方法，都会取得良好的教育效果。 各家之言：收心教育不可轻视
班级日记400字 以下是关于班级日记400字，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 班级日记400字一： 我们班的吴杰同学在五年级可谓是臭名远扬。特别受音乐老师的“喜爱”。这不，今天还是难逃此劫。上课的铃声一响，老师便打开了空调。一阵阵习习凉风吹来，刘老师正在平息他那熊熊的怒火。练习完竖笛后，刘老师和往常一样，看是找同学吹了。如果不会吹，那后果就可想而知了。“哈哈，太棒了，是吴杰。那真是正合我意呀。”只见前面的吴杰先是一愣，下巴差点掉到了脚前方。接着他用手指指了指自己的鼻子，确定是否是真的。刘老师瞟了他一眼，点点头。吴杰忸怩地站了起来，东瞧瞧西望望。可他不会吹，唉，他的厄运降临了。刘老师一脸坏笑的走向他，他下意识的低头，想把自己缩成一团。刘老师猛地将脚踩下去。吴杰张大了嘴，轻声呜咽。从老师的表情看，他正在拼劲全力。吴杰的痛苦持续了二十秒大家的的笑声也在持续。老师刚把脚一移，吴杰便迅速双脚扶脚，揉来揉去缓解疼痛。刘老师用锐利的目光一扫，吴杰慌忙放下脚，坐正。还拍着他的小心脏。我们班的活宝非吴杰莫属了。看来，他的这种调皮已经是习以为常了。 ·
日记400字二： 气氛压抑到让人无法呼吸。 班上走读生只有11人，其余大部分学生都是乡村中学上来的，怀着“为中华崛起而读书”的美好憧憬，视学校为圣地，整天拼死拼活地读书，自习课你能听到的唯一声响是讨论题目的声音。每天循规蹈矩的束缚简直把我逼到几近疯狂。 好吧，我屈服。我尽量放下那些无理取闹的想法，不再像初中那样在课堂上大呼小叫，不再像初中那样下课时间横冲直撞。 在这个所谓的“尖子班”里，唯一的奢望就是快点下课回家睡觉。 ·
大学班级日志每日总结 要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，接下来是的大学班级日志每日总结，希望对您有所帮助。 作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四方针来治理班级，做法如下： 一、“勤”是班主任工作的前提条件 正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。 1、勤接触 俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。 2、勤表扬
俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。 二、“严”是班主任工作的基础 俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。 1、严于律已 作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。 2、严格要求学生 学习本身是*自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。 当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。 三、“细”是班主任工作的关键 要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。 1、细心
初中班级周总结范文班级日志范文 1、班级要事记 1.周一升旗仪式，我们班每个同学都穿了礼服，戴了红领巾。周一的班会课辜启维妈妈、喻之舜妈妈、冯源妈妈、杨开元妈妈过来帮助我们班排练经典诵读。 3.周二课间操开始训练体测项目。周二下午第六节自习课排练经典诵读，下午七八节课综合实践走班，大家积极参加各自的选修课程。 4.周三下午英语公开课，大家发言积极，获得听课老师的一致好评。下午第八节在辜启维妈妈指挥，喻之舜妈妈、冯源妈妈、杨开元妈妈协助，继续排练经典诵读的队形和动作。 5. 周四下午七八节在班级训练经典诵读，熟练队形、动作及各部分分工，喻之舜妈妈一直在协助进行训练。 6.周五下午4：10到5：30进行经典诵读训练，**妈妈、***妈妈协助班级进行经典诵读排练，大家动作整齐熟练，情感到位。 二、班级日志 2019年*月**日星期一 时光飞逝，转眼间一个周末又已经过去，新的星期又将来临，我们迈着坚定的步伐继续我们的学习。 第一节课是英语，老师跳跃式讲课，先讲第八课的***。上课前先发了一张纸，在课上的听力中做笔记，写完后复述。我们十分积极地回答老师的问题，同时认真听讲。
第二节课是地理课，老师讲了*****的矿产资源并且复习了上节课**的气候和地形。 第三节课是语文课，老师先讲了一下作业，然后回归了之前开放日前没讲完的《***》。老师主要讲了课文中的****，并让我们积极地讨论。 第四节课是生物课，老师讲了人身体的***——****。 第五节课是政治课，老师给我们讲了第八课的知识点，同学们都认真做笔记，积极回答老师提出的问题。 下午第一节课是数学课，老师给我们详细讲解周末的作业。然后给我们讲了关于角平分线、中线、高的知识。还给我们拓展了关于内点、外点的知识。课堂上我们十分积极地举手发言，认真听讲。 然后是国学课，老师发了新的讲义。讲义上有许多关于夏天的诗，老师随机叫学号并让他解释诗句，随后自己补充。我们的大部分回答老师都十分满意。 最后一节课是班会，但是由于班主任老师不在就让家长来办。家长先给我们看了我们下星期朗诵比赛的剧本，同时安排表演以及领诵的人。接着排练时，同学们配合默契，排练很成功。 2019年5月14日星期二 今天同学们红领巾等准备得齐全，值得表扬。 第一节是历史课，老师给我们观看了电影《***》，为了让我们了解*****。 英语课上，大家都干劲十足，回答问题却不太踊跃。
初中班级日记范文6篇 气氛压抑到让人无法呼吸。 班上走读生只有11人，其余大部分学生都是乡村中学上来的，怀着“为中华崛起而读书”的美好憧憬，视学校为圣地，整天拼死拼活地读书，自习课你能听到的唯一声响是讨论题目的声音。每天循规蹈矩的束缚简直把我逼到几近疯狂。 好吧，我屈服。我尽量放下那些无理取闹的想法，不再像初中那样在课堂上大呼小叫，不再像初中那样下课时间横冲直撞。 在这个所谓的“尖子班”里，唯一的奢望就是快点下课回家睡觉。 经意间发现了那个在阳台墙角落满灰尘的娃娃，抱起她，拍去了一身尘士，那双水汪汪的大眼睛依旧，爱怜地望着她，不觉勾起我无限遐想。 阳光下一个小女孩抱着洋娃娃细心的给她梳着辫子，阳光映着天真的笑脸，诉说着一个美丽的童话故事。不知不觉小女孩长大了，放下洋娃娃，背起书包，走向了知识的殿堂。知识逐渐退去了她一脸的稚气，而天真的微笑、纯真的目光依旧。后来经过几年努力，她考
上了一所省级重点中学，每天早出晚归，堆积在书堆里的她好辛苦，可她并不埋怨什么，因为知识让她觉得很充实。老师的鼓励，激励着她更加奋发向上;妈妈的一杯香浓的牛奶咖啡，使她精神倍增;家里人的每一句问候，给了她无限的动力。她觉得自己好幸福，每天脸上都挂着微笑，她总是乐观的面对每一件事，可她也有多愁善感的一面，她会为电视上的感人情节泪流满面。 她和许许多多的女孩一样，喜欢童话，喜欢娃娃，可现在她不 得不放弃这些，为美好的未来去奋斗。她也曾因为失败哭泣过，也曾为成功而欣喜若狂，她也会跟妈妈撒娇，也会当一个大姐姐过照顾小妹妹…… 放假前，谭老师让我们对班级的状况提出问题和建议。我个人 觉得，目前班级里存在的问题主要有两个： 1. 部分同学经常拖拉作业;2. 课堂纪律不好。这两个问题其实是有班级以来的两个老大难问题。我觉得，同学们拖拉作业，是上课留给我们做作业的时间较少，不足以让我们完成课堂作业。以导致有些同学在课余休息时间赶作业。另一部分同学甚至国为完不成而拖拉作业。关于课堂纪律，上课铃 声响了，但同学们久久不能安静下来，上课时不安静`不认真听讲这 是对老师的不尊重，也影响了他人和自己的学习。我建议，我们可 以拿班队课的时间来讲这些问题，让同学们自己提出自己的问题，并
竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿班级日记范文大全 篇一：巧用班级日记 巧用班级日记，架设沟通桥梁 班主任与学生沟通的途径很多，但能更好地解决问题的具体方法却不多。而读一读班级日记，或许是解决学生与教师、学生与学生以及学生自己的种种问题的一种良好的途径。 班级日记是学生对班中发生的各种事和对每位教师教 学的看法和感受的记事本，学生还可以在日记中，通过书面语言直接告诉班主任班中发生的各种事情，让班主任能及时解决问题；也便于学生把自己不能直接与班主任说的话，而通过日记，及时地向班主任反映情况；班级日记甚至就是班主任今后工作的一面镜子。 班级日记能记下整个学期班中好人好事或坏事；记下班中的学习气氛如何；记下班中的同学与同学之间的关系如何；记下学生对班主任和各位科任老师的上课如何，等等。这些，班主任通过班级日记就一目了然。 在此，我从三个方面谈点看法。
一、《班级日记》促学生自省。 由于《班级日记》是由班级成员以接力传递的形式写作的，必然受到写作者和阅读者认识水平和思想境界的局限。但《班级日记》则是全班众多心灵的对话，这种对话，是写作者对全班每一成员的审视，表达了写作者对班上全体成员的殷切希望与要求。当我们不小心被记录在案后，理所当然要成为老师和同学关注的焦点，受批评是在所难免的。如果学生换一个角度看问题，把记录他们违反纪律的言论看作是对他们真心诚意的帮助，他们还会对帮助他们的人进行报复吗？他们的心胸应该宽广一些，眼界应放远一些。别在自己的行为已经给班级和同学们造成不良影响的时候，再因为自己的不理智给大家带来更深的伤害。其实在伤害别人的同时，自己也不同程度地受到了伤害，这种情形任其发展，有可能让亲密同学成为仇人，这无论是谁都不愿看到的，希望大家以《班级日记》为戒，少埋怨别人，多改变自己，以良好的心态去学习、生活，让每一天都过得充实而有意义。” 二、《班级日记》促班级管理。 班主任不可能时时泡在班级里，学生也不可能事事都向你汇报，为了更进一步地了解学生在班级里的情况，搞好班级工作，我在班级建立了“写‘班级日记’制度”，激发学 生个个参与班级管理的热情。 “班级日记”制度的具体操作程序为：开始先要求班干
我们的“班级日记” ——班主任工作案例 燕南学校刘亚宁 时光荏苒，转眼已在三尺讲台上站了数十年，回顾我的班主任工作历程，心中思潮腾涌，想想那一张张可爱的笑脸，那一句句天真的话语，我很欣慰。班主任工作让我不断地成长，写班级日记是我当班主任以来在教育学生方面最成功的事例，今天我就谈一谈我们的班级日记。 去年一次外出培训的机会，我来到保定，听一位很有资历的老师讲课，她讲到她当班主任的成功经历，其中让我感受最深的是她的班级日记活动，她认为，班级日记不仅可以提高学生的写作水平，还可以走近学生的心灵，帮助学生健康成长。 回到学校我经过深思，决定效仿。我想，班主任工作的首要任务是要做学生的导师，观察并且帮助他们身心健康成长。由于班主任工作事务繁杂，不可能全面地了解学生的内心感受和思想动态，而利用每名学生都参与撰写的班级日记则是一个很好的途径。 我们的班级日记，是全班同学和老师一起写的日记，与私人日记不同，它以公开分享的形式，使学生能以一种自我教育和相互教育的方式，坦白自己，相互交流，放松心灵。让教师与学生之间公开交流，并因此实现默契的沟通，从而改变师生间的沟通困难，班级日记是对学生的尊重，使学生确实感到自己是班级的主人，使他们不断改进自己的学习和工作，达到锻炼自己、完善自己的目的。
我认为要使班级日记充分发挥它的功效，班主任老师首先要搭建师生、生生交流的平台，不是走进学生心灵的“班级日记”，必将流于形式，结果是失去应有的生命力！于是我在在日记任务下发前先给学生作了思想动员，给他们讲清楚班级日记的作用和意图，使学生充分重视，并能认真去做。告诉他们，班级日记的撰写时间由他们自由掌握，可以课间写，可以晚上拿回家写。班级日记的内容和形式不拘一格，愿意写什么就写什么。我告诉他们我会要定期查阅，撰写评语，并且我还亲自参与到撰写者中去，与学生一样，也写班级日记，然后让学生对我的日记进行评价。 当任务布置下去后，我还有些担心，怕学生不愿意写公开的班级日记，当我第一次收上班级日记本后，令我惊喜的是每个学生都写了，而且有的学生写得声情并茂，很是下了一番功夫。我笑了，我的孩子们愿意开诚布公地与同学、与老师交流了。孩子们的日记五花八门，有的是给老师写得心里话，有的学生写出了六年级学习中的苦水，有写自己美好愿望的……我想我的这个写班级日记的动机初见成效了。我可以根据班级日记了解这些孩子们的各种心理，针对问题对症下药，让每一个孩子得到老师有效的指导。 其中我印象深刻的是这样几个日记：我班苏铭同学由于参加学校的乒乓球队的比赛，每天下午最后两节课去打球，课落下了不少，在各科的考试中成绩受到很大影响，他在日记中写到：我的课丢下了，我的成绩也一落千丈，我很苦恼，打球是学校的任务，不能不参加，妈妈又不会辅导我，怎么办？当他写下这样的内容后，后面跟了几十
精品文档 . 高一（6）班日志记录表 2014年月日星期天气值日班长： 名言 出勤 情况 早自修上午下午晚自修 晨检卫生室内、楼道、清洁区地 面、窗台、门、黑板（要 求窗明门净地面拖净， 桌凳整齐有序，无任何 垃圾） 宿舍卫生 检查记录 104 105 106 纪律情况节次科目教师 课堂纪律 记录 好中差 早自修 第1节 第2节 课间操／／／／／ 第3节 第4节 午卫生要求同晨午休后政教科 纪律情况 第5节 第6节 眼保健操／／／／／第7节 纪律情况晚自习1 眼保健操／／／／／晚自习2 作业收缴情况存在问题好人好事 值班感言班主任 批阅 值日班长职责 1.值日班长必须在7:30分之前到教室。负责在黑板最右边写上值日班长、“名言”和当天的课 程等内容。 2.在教室前面值班，负责擦拭讲桌，保持讲桌桌面干净，物品整洁。 3.检查教室学生课桌整齐，物品摆放有序。 4.检查班级内外的卫生。 5. 早晨（6:40—7:20）带领学生、监督学生大声读书。 6. 检查早操、课间操学生出勤情况、做操是否认真、整齐情况。 7. 制止违反校规校纪、随地乱吐痰、丢果皮纸屑、说话不文明等不良行为。 8. 课间操和放学后在教室内检查卫生、关灯、关窗户等，上室外课时负责关灯等。 9. 维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。 10.维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。 11.协助中队长整队，督促同学们排队“快，静，齐”；督促同学们做好眼保健操，两次眼保键操 时，在班级检查，若发现眼保健操不认真的同学，予以批评。 附：1、常务班长应监督值日班长的工作，常务班长不可将所有事都交给值日班长。 2、常务班长负责一周日志记录统计汇总，并把详细情况、出现问题在班会上汇报 给全体同学。 班主任寄语：能把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件不平凡的事做好就 是不平凡。！