《京韵》教学设计
教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术的知识有所了解，通过对现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》的对比欣赏来了解和感受“西皮”、“二黄”两种唱腔的基本特点及独特的韵味；通过对唱、念、做等表演动作的模仿，.感受体验京剧艺术的独特魅力京剧艺术的魅力。
能力目标：通过本课的学习，培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。
教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，大胆的进行模仿真正的融入到京剧艺术中去。
教学方法：、
1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入（了解京剧）
1、同学们，中华历史源远流长，文化博大精深，其中国画、中医、京剧被称为我国的国粹。今天我们就来一起欣赏京剧名段，感受它独特的京韵（板书）。
2、老是想问问大家，你们对京剧都有哪些了解呢？说一说有关京剧的内容？
脸谱、京剧是国宝、伴奏乐器有京胡锣鼓、四大行当、唱的特色
2、介绍四大行当（了解京剧）
1、刚才有同学说到了京剧的角色，京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大行当，他们是（PPT出示生、旦、净、丑）
2、在这四大行当中根据男女老幼、俊丑、正邪又有一些具体的行当分配。（1）“生”一般指男性演员
青年男子小生
勇武男子武生
中老年男子老生
（2）“旦”是指女性角色
中老年女子老旦
穿短衣，活泼开朗的女子花旦
着青衣，端庄稳重的女子青衣
擅长武艺的女子武旦
（3）“净”则是指“花脸”，就是我们知道有脸谱的角色
地位较高、举止稳重，朝廷重臣正净（铜镜花脸、黑头）
性格豪爽的男子副净 (架子花脸)
善武艺者武净
（4）“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人（小花脸）
武夫以外的各种诙谐男子文丑
擅武艺、性格机警、语言幽默的男子武丑
丑角扮演的年纪较大、扮相稍朴素的妇女丑婆
三、介绍四大功夫，即京剧的表演形式
1、京剧作为咱们大中华的国粹，知识可多了。京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它们叫做四大功夫。它们分别是（PPT 出示唱、念、做、打）
2、先来看一段短片，看一下他们在做什么呢？这样的表演形式是四大功夫的哪一种功夫？有什么特点？
唱：演唱（唱腔）
念：随着音乐念白，具有音乐性，象唱歌。（PPT1）
做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。(PPT2)
打：打斗时的表演动作。(图片)是真的打还是假的打？
除了念、做、打京剧中非常重要的表演形式一定的有“唱”
四、欣赏（体验京剧）
1、咱们了解了京剧的四大行当，四大功夫，接下来，吴老师要带同学们通过两个现代京剧选段来感受一下京剧唱腔的基本风格。京剧的唱腔主要以著名的“西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”。（PPT）
2、说道二黄唱腔，我们就的来欣赏《智取威虎山》中的选段《我们是工农子弟兵》
3、第一遍
（1）现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事，《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。
（2）老师给同学们介绍了传统京剧当中的四大行当，现代京剧的唱段中的人物当然也有角色的分类。有没有同学知道杨子荣这个角色属于生旦净丑中的哪一种吗？（生）
（3）唱段开始采用二黄原板，（PPT出示）后转为急板，末尾速度转慢，铿锵有力，掷地有声的唱出了散板乐句。原板的打板方法“板眼”
（4）这一遍，请同学们跟着老师为原板乐句伴奏，并且用不同的动作来表示急板、散板乐句。
第二遍
（1）请同学告诉老师，我和同学们为哪些不是原板的乐句做了不同的动作（2）“红旗指处乌云散，解放区人民斗倒地主把身翻”急板速度较原板快，教唱。呈现了人物什么样的气概？（豪迈的气概）（PPT）
（3）“扫平威虎山”散板节奏相对自由教唱表现了人民解放军（对消灭匪徒）怎么样的决心？（坚定）(PPT)
（4）老师请同学们这一遍聆听时继续为原板乐句打板伴奏，唱急板散板乐句，体会杨子荣豪迈坚定的气概，并且想一想二黄唱腔的基本风格特点。
第三遍
（1）这首二黄唱腔的唱段旋律质朴简洁，亲切感人，音调带有叙事性，请同学们选择：这样的旋律音调特点，使音乐的表现是怎么样的（沉稳、深沉的）（PPT出示）
（2）主人公杨子荣的音色听起来感觉高还是低呢？（高）（PPT出示）
（3）二黄唱腔的基本特点与风格（PPT出示）
4、我们欣赏了二黄唱腔风格的唱段，下面咱们来体验与之风格截然不同的西皮唱腔。认真听一听。
第一遍《都有一颗红亮的心》（听）
（1）老师要考考大家了，唱段中的人物应该是几大行当中的什么角？（旦）听得真仔细，是一位年少的女子
（2）这首唱段的唱腔风格在音色、音高、节奏等方面与之前的二黄唱腔有哪些不同呢？(PPT)
音色明亮，音高较高，节奏明快活泼
（3）《都有一颗红亮的心》的唱腔风格是西皮流水(PPT)，这段脍炙人口的唱腔旋律比较新颖，在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。（4）那么这一遍，我们在聆听的时候，找出你们认为最能体现京剧韵味的一些乐句。
第二遍
(1)你们认为哪一句最能体现京剧的韵味儿？“都有一颗红亮的心”为什么？拖
腔教唱，一起来学唱，感受京韵(PPT)
(2)京剧的表演艺术中有唱念做打4种艺术表演手段，在这首唱段中哪一句是
念？这一句念白不能像平常说话似的平铺直叙，声音得高一点，动作夸张一点）“奶奶您听我说”念白（PPT）
(3)最后这一遍，请同学们跟着唱念做，体会一下，剧中女孩是如何通过手、眼、
身体动作和歌声来表达自己的情感的。
祖国的首都——北京 时间2016年 12月日第周第课时 课题第四节祖国的首都——北京课型新授 教学目标 1.运用地图，说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。 2.利用资料，说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能. 3.举例说明城市建设的成就。 教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。 教学难点北京市地理位置的评价。 教学设计 教师活动学生活动课前播放《奥运会吉祥物宣传片》 一、师生互动、导入新课 [提问] 1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？ 2.第二十九届奥运会在哪召开？ 3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描述一下对北京的印象吗？ 北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。 二、组织活动、学习新课 1.位置 [过渡]我们学习一个区域，先要了解它的什么？ [回答] 福娃。 [回答]北京。 [回答]自由发言。 [回答]位置；纬度位置、海陆位置。 [小组活动] 小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。
另外作为首都，它还有自身的战略位置和经济位置。 在学生汇报时用问题引导，使其全面认识北京的地形、气候等。 [小结]可见北京的位置具有优越性，难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
2.职能 [过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？ 政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。 3.历史悠久 [过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。 *北京城市格局 （出示北京旧城土图）（出示现北京城图）（出示北京古代城区的变迁图） *文明古迹 [过渡]作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些？（出示课件） 介绍哪些被列入《世界遗产名录》。 4.现代化建设（出示图片） 可见，北京不仅历史悠久，作为首都，为了适应世界形势，也在全力进行现代化建设。 三、回顾活动、测试应用 京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？1.找北京的政府机关。 2.了解天安门广场的结构。 3.欣赏。 任选一项介绍北京是文化中心的条件。 在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。 了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。 对比北京旧城和现北京城看看二者的关系。分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。看一看，听一听，比一比看谁说得多，说得清，可以作简单介绍。 欣赏，说说与刚才的北京有什么不同？ [讨论] 北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？ 用一句话说说收获。 板书设计：
一、单选题 1 下列关于习俗的说法错误的是（）。 ?A、 是个人或集体的传统、传承的风尚 ? ?B、 习俗就等同于风俗 ? ?C、 习俗可大可小 ? ?D、 习俗既可以普遍也可以特殊细小 ? 我的答案：B 2 在学习汉语的过程中，以下哪个问题是最为关键的？
死记硬背 ? ?B、 营造环境 ? ?C、 发音正确 ? ?D、 笔顺正确 ? 我的答案：B 3 以下哪个内容一般不会用于集句联？?A、 诗 ? ?B、 词 ?
人名 ? ?D、 骈文 ? 我的答案：C 4 下列关于“灯谜”的说法错误的是？?A、 亦称“灯虎” ? ?B、 是写在彩灯上面的谜语 ? ?C、 秦汉时期成为一种书面创作 ? ?D、 每逢中秋佳节，结合赏花灯成为一个猜谜游戏?
我的答案：D 5 下列关于“开门柳”的解释正确的是？?A、 开门看见一株大柳树 ? ?B、 在表演刚开始起来就唱 ? ?C、 为了招揽观众，站在门前的柳树上唱 ? ?D、 为了招揽观众，在门前的柳树下搭台表演 ? 我的答案：B 6 下列关于“逗哏”说法错误的是？?A、
是相声中的“主角” ? ?B、 对口相声演出时不断地说出笑料以让人发笑的主要叙述故事情节的演员? ?C、 传统相声中，逗哏的笑料应该远少于捧哏的 ? ?D、 传统相声中，逗哏的笑料应该远多于捧哏的 ? 我的答案：C 7 传统相声贯口《八扇屏》属于哪个种类的贯口？ ?A、 语词的堆积 ? ?B、 故事性的 ?
?C、 抒情性的 ? ?D、 将同样的事物串连在一起的 ? 我的答案：B 8 评价一个相声演员“说”的好坏的根本是什么？?A、 包袱是否连接巧妙 ? ?B、 包袱是否响了 ? ?C、 说的根底 ? ?D、 语言是否流利 ?
八年级音乐上册《京韵悠悠》 教材分析： 《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了“动动手”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。 学生分析 初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。 设计思路： 通过听、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧，并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求，打破了原有的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。 教学目标： 1. 欣赏京剧，感受其唱腔特点，了解其一般常识。 2. 通过教学了解具有京腔京韵的曲艺，感受京剧独特的艺术魅力，提高民族素质和艺术修养。 3. 以活动的方式拓宽戏曲，通过欣赏《唱脸谱》，使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。 教学准备： 教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。 教学时数：5课时 第一课时 教学流程： 一、创设情境，引入新课。
五年级下册音乐教案 单元课题 1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟课型新授一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 二、教学重难点分析教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学准备多媒体课时1授课时间教学过程 一、聆听《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 2、视听《致春天》。 3、复听《致春天》。 4、完成教材中的书面作业。 5、三度(欣赏)创作。 二、表演《小鸟小鸟》 1、生态环保导入。 2、聆听范唱《小鸟小鸟》。 3、学唱曲调。(1)教师范唱曲调。(2)先学第一部分(第一乐段)。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4、学唱歌曲 5、表演歌曲。 三、课后小结第一单元课题《春雨蒙蒙地下》课型新授 一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 二、教学重难点分析教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音课时2授课时间教学过程 一、学习歌曲 1、气象知识导入： 2、欣赏歌曲范唱。 3、在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 4、师生接唱。 5、学唱曲调，学习切分音。 6、学唱歌曲，表演歌曲。 二、音乐知识：切分音 1、正常的强弱节奏： 2、改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱： 三、课后小结第一单元课题聆听《春水》课型新授
故乡是北京 教材分析 这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。 歌曲分为三个部分。第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。 教学目标 1. 通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。 2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，使学生了解戏歌的基本知识。 3.在体验和编创中，感受自己的家乡美，培养对自己家乡的热爱。 教学重点： 1. 在问好、互动、听辩、律动与模唱中体验京剧唱腔中——甩腔的韵味。 2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正走进戏歌。 3.在趣味性的学唱戏歌和编创中感悟故乡情。 教学难点： 1. 在聆听与对比中体验京剧的板腔体戏曲音乐风格。 2.通过欣赏《故乡是北京》形成对戏歌这一艺术形式的初步认识。 教学准备：课件 教学过程： 一、师生问好，组织教学。 课前互动：欢迎来到范老师的音乐课堂，见到大家，我的心情是：十分地高兴啊！（唱） 谁来说说今天的天气怎样？ 学生说，教师唱，学生唱，加上手势唱。 【设计意图：用戏曲唱腔中最有特点的甩腔设计师生互动的方式，以此来激发学生的学习兴趣。】 二、欣赏《故乡是北京》 1、导入。 这么有趣的说话方式其实老师是从戏曲中模仿来的，叫做甩腔，老师来唱几句，同学们听听哪个乐句中出现了甩腔？ 第1乐句：《红灯记》中的“我家的表叔数不清，没有大事不登门” 第2乐句：苏三离了洪洞县 第3乐句：《故乡是北京》中的“京腔京韵自多情” 【设计意图：通过听辨活动认识京剧的甩腔，能听辨出甩腔的韵味，从旋律上发现一字多音在这里的特别之处为后面的教学做铺垫。】
《京韵悠悠》教学案例 八年级音乐上册第一单元第一课时 教材分析 《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了音乐实践活动的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。 学生分析 八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名音乐教师，让学生多接触、多了解我国的国萃，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。 设计思路 通过听、看、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧，并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求，打破了原有的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。 教学目标 1、欣赏京剧《智斗》片段、戏歌《我是中国人》，感受其京腔京韵的唱腔特点，了解戏曲、京剧的一般常识并且能够熟练的识别京剧中的四大行当。 2、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用，分辨不同的京剧脸谱所表现的人物性格特点。 3、欣赏京剧《昭君出塞》片段学走台步，体会京剧艺术的表现力，建立弘扬民族文化的意识，增强热爱祖国的思想感情。 教学准备 教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，预先跟随京剧影像资料学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。 教学流程 一、创设情境，引入新课。 1
京韵大鼓白帝城 壮怀无可与天争，泪洒重衾病枕红。 江左仇深空切齿，桃园义重苦伤情。 几根傲骨支床瘦，一点雄心至死明。 闲消遣酒后茶余谈今古，唱一段那先主托孤在白帝城。 刘玄德怀义挟仇每思图报，不听那军师规谏才大战猇亭。 被陆逊火烧连营七百里，又合啻全军覆没损将折兵。 恰遇那赵子龙奋勇当先前来接应，将先主救出了重围幸未伤生。 奔至在白帝城中闭门死守，忙传旨将馆驿改做了永安宫。 忽报到，有冯习和张南、傅彤与程畿那沙摩诃他死于王事，刘先主闻报之下血泪飘零。 唉！悔不听军师之言才至有今日，我尚何颜再回成都去见群英。 因此上染病在龙床渐渐沉重，为痛那关张二弟我的两目昏蒙。 又嫌那侍从们嘈杂喝退了左右，独卧在龙床之上叹气唉声。 猛然间阴风骤起扑人面，桌案上灯影儿摇摇灭又复明。 刷啦啦一阵尘沙吹窗纸，静悄悄人声寂寞翠蛩明。 孤零零御体难支浑身冷，颤巍巍四肢无力心内惊。 恍惚惚在灯光之下有二人侍立，先主怒，喝连声。 说朕心绪我不安宁，曾嘱咐你们暂离宫。 汝何敢前来扰乱，欺朕的病无能啊，你们未免也太薄情。 又谁知连喝数声并不稍退，细看时哎呀！却原来是我那关张二弟面带戚容。
先主惊问，啊！二弟尚在吗？关公说臣等非人乃是魂灵。 蒙上帝以我等生平不失信义，因此才敕命为神表彰愚忠。 大略着我的哥哥与兄弟们相会不远，刘先主听到此拉住了关张大放了悲声。 猛然间如梦惊觉二弟不见，急唤从人问了问，回奏说谯楼上正打三更，残月上窗棂。 刘先主自知不能久于人世，急命人宣召太子与卧龙。 不一日刘禅与孔明星飞奔至，见先主病入膏肓在危急中。 那孔明慌忙拜伏在龙榻之下，小幼主跪倒磕头眼圈红。 先主传旨忙赐座，对孔明欠身耸起把话明。 说朕不才自得先生幸成帝业，不料想我未纳忠言才兵败彝陵。 现而今我死在旦夕此子太弱，故不能不托先生代唤愚蒙。 说话间适有那马良之弟马谡在侧，刘先主遂命他退出又问孔明。 啊！先生你看这马谡之才是否可用？孔明说主公啊，此人亦为当世的英雄。 刘先主连连地摇头说非也非也，论先生你的雄才目力比孤明。 朕看他言过其实不可大用，哎呀先生啊，日后要深察且莫看轻。 吩咐毕这才传旨命群臣入内，取纸笔来写成了遗诏递与了卧龙。 此一时诸臣们闻诏齐来听命，刘先主一阵昏迷痰往上涌。 呀！吓坏了治国的英才和诸将，齐说道，陛下要保重暂且消停。 这位昭烈帝苏醒了半晌睁龙目，喘吁吁说我有限的光阴，要别一别众卿。 诸文武跪向床前齐顿首，乱哭道吾皇的圣训臣等们恭听。 叹君王眼望群臣肝肠痛断，有千言万语说不尽心中的一片情。 病深沉可怜哪还有英雄泪，只落得我的眼眶儿发酸把脸憋红。 半晌说卿等与孤同患难，数年来耳鬓厮磨如影随形。
《京腔京韵自多情》评课稿 教材分析： 由北京八中赵峰老师执教刘文老师指导的初三音乐欣赏课《京腔京韵自多情》。这节课，所选内容是人音版教材第十七册第三单元—曲苑寻珍中的《重整河山待后生》。这节课，阐述在京韵大鼓教学中激发学生的民族意识，了解了民族文化，进而培养学生爱好音乐的情趣、发展音乐感受鉴赏能力、表现力和创造力。我现将她的讲课流程，执教方式方法等及个人观点和建议具体阐述如下： 教学目标： 一、基础知识和基本技能：京韵大鼓，听辨旋律，较准确演唱音乐片段，三弦，字正腔圆，曲艺历史。 二、过程与方法：教师通过对比法让学生明白京韵唱腔的不同风格；教师通过示范法，欣赏法将京韵大鼓的节奏，弦乐展示；学生通过练习法，实践合作法对重点，难点进行突破。 三、情感态度和价值观：学生通过对京韵大鼓的了解、学习增强了学生的民族文化了解，激发了学生的对民族文化传承与发扬的信念；教师综合相关学科知识讲解，开拓了学生视野。 教学重点： “老七点”，京腔京韵的唱法风格，咬字（字正腔圆） 教学难点： 听辨京韵大鼓音乐风格
教学用具： 多媒体、教材、鼠标垫、筷子、鼓、快板、三弦、钢琴 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 (教师表演节目，以自然融洽的方式引领学生体会京腔京韵的风格特征) 1、老师用筷子敲击碗为伴奏，边奏边唱；结束后，提问学生刚才的表演形式是什么？教师做讲解：川渝地区的特色曲艺形式——四川盘子 2、教师用了快板、鼓伴奏，用京腔方式奏唱。引出本堂课的京韵特色伴奏乐器——京津地区的京韵大鼓。教师简单介绍了手中所用的乐器名称及用处。 简评：营造课堂京韵京腔的氛围，抓住学生注意力，激发了学生学习的兴趣。 二、新授课 (通过教师示范、音频欣赏、对比和学生练习、实践等方式感受京韵大鼓的伴奏特点、京腔京韵的演唱方式及要求等） A部分： 1、大屏幕展示节奏型“老七点”，教师要求学生用强弱关系念相对应的字凸显节奏，学生自主练习后，教师敲击鼓的面和边来表示
音乐教案设计页 年级八学科音乐备课人节次 2 时间 教学内容第一单元《京韵悠悠》—— 学唱《我一剑能挡百万兵》、 教学目标1、情感态度与价值观：在对传统京剧《我一剑能挡百万兵》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性 2、过程与方法：在聆听演唱中感受唱段所表达的情感，并结合队京剧知识的了解，能唱准旋律，唱出京剧的韵味。 3、知识与技能：了解京剧唱腔的基本知识及传统京剧的风格特点，能自信有感情的演唱京剧唱段。 教学 难点学生在学唱过程中对传统京剧韵味的把握。 教学环节设计一、导入：（开心一刻——走台步） 1、（示图片）回顾上节课京剧的相关知识，完成下列问题。 (1)京剧的行当可分为、、、四大行当。 (2) 、、、是京剧的四大基本功。 (3)京剧的乐队分为和两大类，它们在剧中融合在 一起交替使用。 2、随着京剧的锣鼓点读读锣鼓经，模仿图中人物的动作和神态， 学学走台步。（活动参考课本第三页开心一刻四幅图片和锣鼓经 来进行） 二、体验尝试学唱京剧 师：通过检测，老师看到同学们已经掌握了一些京剧的基本 知识，刚才同学们的走台步表演，更让老师看到同学们对我国的 “国粹”——京剧艺术，已经产生了浓厚的兴趣，接下来我们就 来一起学唱一段传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段——《我一剑能 挡百万兵》。 1、了解《穆桂英挂帅》背景故事，激发学生学习兴趣。 （1）生举手发言《穆桂英挂帅》讲了一个什么样的故事。 （2）师课件出示《穆桂英挂帅》故事简介。 《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发生在北宋时代，西 夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金 花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦夺得帅印。宋王见他俩年幼， 就命令穆桂英挂帅。穆桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力， 反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国， 活动 目的 1、巩固落 实上节课所 学知识。 2、通过学 走台步激发 学生学习兴 趣。 通过讲故事 的形式，让 学生了解 《穆桂英挂 帅》背景故 事。
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析 第5课京韵 教学目标： 一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 二、聆听现代京剧选段《学那泰山顶上一棵松》、模唱并学做几个京剧的造型动作，学习英雄人物的高尚人格。 三、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。 四、在演唱《京调》《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。并背唱《我是中国人》 教学内容： 聆听《要学那泰山顶上一棵松》《京调》表演《京调》《我是中国人》 教学重、难点： 充分体验京剧的博大精深。 运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。 教学时间：四课时 教学过程： 课时17
一、组织教学 二、聆听《要学那泰山顶上一棵松》 复听五年级上期学习过的《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习其中一乐句引出新课。 老师简介现代京剧《沙家浜》的剧情。 看视频，聆听《要学那泰山顶上一棵松》，设问：从这一段京剧唱段你能感受到作品表现的人物性格是什么样的？或者是你能感受到唱段怎样的情绪？ 再次聆听，设问：为什么要学泰山顶上一棵松？它有什么好品质？ 再听，请学生边听边随快板段“一板一眼”，拍打节拍。 学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句，用跟唱和教唱法完成学唱，并随视频中演员的动作边唱边做动作造型。 师生合作完整表演唱段。可安排一部分同学作声势打击乐伴奏。 三、课堂小结 四、板书设计 第二课时18 一、组织教学 二、聆听笛子与乐队《京调》 老师演唱京剧唱段《苏三起解》，学生运用已有的知识辨别这一唱段是京剧什么行当的表演？
京韵大鼓知识教案 一、基本知识 京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。京韵大鼓主要流行于包括北京、天津在内的华北及东北地区，是中国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。 二、基本简介 京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。 京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。 三、历史介绍 木板大鼓即“怯大鼓”，在改革、发展过程中，叫过很多名称：在北京曾称“京调大鼓”、“小口大鼓”、“音韵大鼓”、“文明大鼓”、“平韵大鼓”，在天津曾称“卫调”、“卫调大鼓”、“文武大鼓”、“京音大鼓”。民国三十五年(1946)北京成立曲艺公会后，遂正式统一名称为“京韵大鼓”。 京韵大鼓唱词的基本句式是七字句，有的加入了嵌字、衬字及垛句。每篇唱词约一百四五十句左右。用韵以北京十三辙为准，一个唱段大都一韵到底。京韵大鼓的唱腔，经过刘宝全和弦师韩永禄、白凤岩、韩德福等人的革新创造而丰富多彩。基本唱腔包括〔慢板〕和〔紧慢板〕。京韵大鼓是唱中有说，说中有唱，所以韵白(包括在板眼节奏之内的韵白和没有板眼节奏的韵白)在演唱中也有重要的位置。韵白讲究语气韵味，要半说半唱，与唱腔自然衔接。京韵大鼓的表演形式是一人站唱。演员自击鼓板掌握节奏；主要伴奏一般为三人，所操乐器为大三弦、四胡、琵琶，有时佐以低胡。 四、发展过程 京韵大鼓表演由河北省南部流行的木板大鼓改革、发展，逐步于清末形成。木板大鼓又名怯大鼓，以说唱中、长篇大书为主，兼唱一些短段。梅兰芳在《谈鼓王刘宝全的艺术创造》一文中记载：“刘宝全说‘怯大鼓’是从直隶河间府传出来的，起初是乡村里种庄稼歇息的时候，老老少少聚在一起，像秧歌那样随口唱着玩，渐渐受人欢迎，就有人到城里来作场。”
音乐课教学 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 （3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 （6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 （1）初听《爱星满天》的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
京韵悠悠 教学内容：戏曲—国粹京剧 教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术的知识有所了解，通过对唱、念、做等表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。 能力目标：通过本课的学习，培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。 情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 教学重点： 通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。 教学难点： 如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，大胆的进行模仿真正的融入到京剧艺术中去。 教学方法: 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学用具： 多媒体课件京剧打击乐 教学过程:
一、组织教学： 播放《京调》音乐，学生踏着音乐进入教室，营造课堂氛围。二、情景导入: 同学们好，首先给大家做个自我介绍，老师是来自临猗县第二中学校的音乐老师，名叫李丽，很开心今天能来到万荣示范初中和咱们170？班的同学们度过这节愉快的音乐课，初次见面，作为见面礼，老师先来给大家表演一个节目怎么样？（师表演《红灯记》） 三、新课教学： 感谢同学们的掌声，细心的同学可能已经从老师刚才表演的唱段中，刚才进入教室的听到的音乐，已经感受到了今天我们这节课的教学内容是什么了？对，今天老师将和同学们一起走进我们第一单元《京韵悠悠》内容，一起来了解体会我国传统戏剧艺术中京剧魅力。那么对于京剧，同学们又了解多少呢？（生回答） 1、戏曲概念激发学习热情： 师：我国的传统文化博大精深，戏曲作为中国几千年文明古国传统文化的深厚积淀，是中国艺术文化的典型代表，更是我国乃至世界艺术中的瑰宝。戏曲是我国传统的戏剧形式，是歌、舞、剧融为一体的舞台艺术形式。（生齐读戏曲概念，师引导拓展其艺术的魅力，激发学生学习热情） 2、谈戏曲剧种导入国粹——京剧： 师：中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各民族地区的戏曲剧种约有三百六十多种，（生说一说知道的剧种），而京剧作为我
导语：为了培养学生的音乐感受与鉴赏能力，下面是由小编为你整理的初中音乐课教学课件，欢迎大家阅读。 教学内容： 1．单弦牌子曲《风雨归舟》。 2．四川清音《布谷鸟咕咕叫》。 3．苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、图片等。 教学目标： 1．欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》，并联系上一节课京韵大鼓《贺新春》，初步理解四种曲艺种类的音乐风格。 2．复习、巩固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演唱。 教学重点、难点： 1．重点：初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。 2．难点：四种曲艺种类中，京韵大鼓与单弦牌子曲比较难以分辨，应从伴奏乐器、前奏间奏的旋律、唱腔结构和旋律音调特点等方面启发学生，使他们能从感性上对该两个曲种有初步认识。 教学过程： 1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏单弦牌子曲《风雨
归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。 2．逐首欣赏。分别简单介绍 （1）各曲种流行地区、演唱形式、伴奏乐器。 （2）各曲目内容、音乐特点。 扩充知识：弹词类：音乐曲调性很强，演唱风格细腻深刻，伴奏乐器以琵琶、三弦为主。（苏州弹词） 牌子曲类：其结构形式大多由曲头、曲尾、中间插入许多曲牌联缀而成。伴奏乐器，北方以手鼓、三弦为主，南方以琵琶、二胡为主。（单弦牌子曲、四川清音） 3．综合比较京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹的音乐特点、方言种类、伴奏乐器，并回答课本第二十一页的问题。 苏州评弹是运用苏州方言为主的苏州评话和苏州弹词两个曲种的合称，发源于江苏苏州地区，形成于明末清初，盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带。四百多年的流传、发展，苏州评弹形成了“说、噱、弹、唱、演”和“理、味、趣、细、奇”为主要特点的表演体系，产生了几十种风格各异的流派唱腔。它不仅成为汉语吴方言区的文化象征，也因其深厚的文化积淀和艺术积累，成为中国民间曲艺的杰出代表。苏州评弹赴台湾演出，被听众评论为“中国最美的声音”。 4．复习歌曲《重整河山待后生》，背唱。 5．学着用京韵大鼓的演唱形式（边击鼓边歌唱）来演唱《重整河山待后生》。 6．如果有时间，将四首欣赏曲目各曲中的一部分再听一遍，让
京韵大鼓鼓词选编重整河山待后生骆玉笙 文人与酒骆玉笙 风雨归舟骆玉笙 百山图(片断) 骆玉笙 探晴雯白云鹏 祭晴雯骆玉笙 子期听琴骆玉笙 伯牙摔琴骆玉笙 红梅阁骆玉笙 剑阁闻铃骆玉笙 击鼓骂曹骆玉笙 卧薪尝胆骆玉笙 将相和骆玉笙 和氏璧骆玉笙 大西厢(乙本) 刘宝全 刺汤勤刘宝全 闹江州刘宝全 博望坡刘宝全 七星灯白凤鸣 罗成叫关白凤鸣 马失前蹄白凤鸣
重整河山待后生骆玉笙 千里刀光影，仇恨燃九城。月圆之夜人不归，花香之地无和平。一腔无声血，万缕慈母情。为雪国耻身先去，重整河山待后生。 文人与酒骆玉笙 有酒方能意识流，人间天上任遨游。自古文人爱美酒，酒伴诗文传千秋。神州大地多琼液，且从茅台唱起头。茅台酒亦刚亦柔多醇厚，五粮液本色天成最解愁。杏花村里汾酒清秀，泸州特曲芬芳润喉。还有那绍兴黄、状元红、加饭花雕香满口，味美思、玫瑰露、桂花陈酿醉方休。太白斗酒诗千首，孟德举杯思悠悠。曹雪芹典当皆空沽薄酒，且酌且悲写红楼。嵇康刘伶五好友，万言驰骋笔难收。更堪喜而今世界多锦绣，中华连接五大洲。苏格兰、威士忌加冰块，拿破仑、白兰地掺雪球，香槟雪梨、杜松子酒，为了和平友谊文化交流。且尽杯中物，热流涌心头。一祝愿国泰民安春常在，二祝愿父兄长寿乐无忧。再祝愿四化大业早实现，巨龙飞腾壮志酬。这才是酒中自有真情在，饮而不贪是真正的风流。 风雨归舟骆玉笙 过山林狂风如吼，冷嗖嗖堪堪的大雨临了头。望江天电掣雷鸣一阵阵风云聚，获金鳞渔翁摆桨荡归舟。唰啦啦风变山川摇草木，辨不出来镇店与林丘。我也顾不得绿柳村头将鱼换酒，遥望见那一只小舟儿，悠荡荡，荡悠悠，悠悠荡荡，荡荡悠悠，恰好似那一叶儿飘飘就在水面浮。我才好容易获鱼拽缆忙忙登了岸，哎我猛回头，见一个贪午睡的小牧童儿他在那雨地里啼哭哇，看那光景是去找牛。 百山图(片断) 骆玉笙 碧天云外天外有天，天下的美景尽峰岚，兰桥以下倒有龙戏水，水底鳌鱼难(呐)把身翻。翻江搅海俱是那些鱼鳖和虾蟹，獬豹纵横来往窜；那窜山跳涧是斑斓的猛虎，虎要是发威那人怎担。单人不敢从此处走哇，(这不)走过来(嗳)(嗳)(哎)一个牧牛童儿。(我)只见他头戴着斗笠，身披着蓑衣，下穿水裤，足下蹬着草鞋，腕挎藤鞭，倒骑牛背，口横短笛，吹的是自在逍遥，吹出来的(那个)山歌儿自在清闲，(他是)啪啪啪地打响鞭，(这不)越过了那小山弯。 探晴雯白云鹏 冷雨凄风不可听，乍分离处最伤情。钏松怎担重添病，腰瘦何堪再减容。怕别无端成两地，寻芳除是卜他生。只因为王夫人怒追春囊袋，惹出来宝玉探晴雯，痴心的相公他们二人的双感情。 自从那晴雯离了那怡红院，宝玉他，每每地痴苶他似中癫疯。无故地自言自语长叹气，忽然间，问他十声九不哼。有一时，袭人麝月频相劝，他不过，点点头儿哼一声。他想着，我房中除却了晴雯女，别的人，似玉磬儿碰着瓦缶儿鸣。痴公子一腔郁闷出房去，低头儿他离了怡红小院中。信步儿走出了角门儿外，瞧见个老妈儿问了一声。宝玉说，你可知晴雯他在何处住？婆子说，你就从此处往南行。痴公子并不回言扬长就走，见个小院儿，房门上挂的本是布帘栊。宝玉欠身把屋进，迎面儿，香炉紧靠着后窗棂。瓷壶儿放在那炉台儿上，茶瓯儿摆置就在碗架儿中。内间儿，油灯儿藏在那琴桌儿下，铜镜儿，梳头匣儿还有旧胆瓶。小炕儿，带病的佳人斜玉体，搭盖着他那半新不旧的被红绫。面庞儿桃花初放红似火，他那乌云儿这不未绾横簪发乱蓬。小枕儿轻轻斜倚蛮腰儿后，绣鞋儿一双紧靠着炕沿儿扔。柔气儿隐隐噎声把脖腔儿堵，他那病身儿这不辗转轻翻说骨节儿疼。猛听得颤微微的声音叫声嫂嫂，你把那壶的茶儿递给我半盅，我这心里头似个火烘。
鼓曲类 鼓曲音乐性较强，以演唱曲词为主。曲艺中三分之二的曲种都属这一类。概括一下，又可分成七种： 弹词 弹词盛行于我国南方。一般是由两个人弹唱，一人弹三弦，一人弹琵琶，有说有唱，称为双挡。也有一个人自弹自唱的。苏州弹词和扬州弹词，演出形式完全相同，讲究“说噱弹唱”。开书前所唱的“书帽儿”叫“开篇”。苏州弹词在创腔上流派纷呈，各有特色。当前要紧的流派有蒋月泉的蒋调、朱雪琴的琴调、徐丽仙的丽调、侯莉君的候调、杨振雄的杨调等。 大鼓 大鼓流行于华北、东北等地区。一般用三弦伴奏，演员打鼓演唱。也有的不用乐器伴奏，只打鼓演唱。它是黄河流域的产物，盛行于清末，是从民歌小调进展变化来的。北方大鼓最早的一种是犁铧大鼓(即山东大鼓、梨花大鼓)，它的曲调唱腔是从鲁北农村中一种和生产劳动相结合的民歌进展成的，带有浓厚的地方色彩和淳朴健康的乡土气息。 什么原因起名叫“大鼓”呢？这有几种不同说法。一说大鼓是从农民的秧歌进展来的，农民们有时敲着大鼓来引歌、送歌。秧歌鼓本来是特别大的，后来参照和尚道土所用的扁鼓，把它改成小鼓了。一说是，从前鼓词，擅演大部头书，如《三国演义》《隋唐演义》等等，因此管大部头的鼓词就叫“大鼓书”，简称大鼓。 还有一说认为打鼓是为招揽观众，把大伙聚集起来，即“打鼓说书”，后被讹传成“大鼓书”。 总之，不管怎么样解释，大鼓基本上从民间土生土长起来的，这一点是没有疑问的。全国二十几种大鼓，多按地域起名。如西河大鼓、山东大鼓、京韵大鼓、乐亭大鼓、北板大鼓、京东大鼓、奉调大鼓，以及平谷、唐山、南阳、上党、东北、安徽、河洛、湖北、太原、广西、长沙、江西、胶东、淮南大鼓等。按乐器分有铁片大鼓、木板大鼓、梅花大鼓、梨花大鼓、清音大鼓等。 渔鼓和道情 京韵大鼓用渔鼓和简板为伴奏乐器，共同特点是以唱为主，以说为辅，有的只唱不说。表演时，用右手手指敲击渔鼓。渔鼓是用八节竹筒，在顶端蒙上羊皮或猪护心皮制成的。传统节目中有特别大一部分宣扬道教的出世思想，因此又名“唱道情的”。湖南、湖北、广西、江西、四川等地区都有那个曲种。独唱的较多，也有对唱的。流行在华北地区的河南坠子也是由“道情”与河南民歌融合后，添上坠琴伴奏而进展起来的。 牌子曲 凡采集民歌小调或其他曲牌连缀起来演唱的，都属于牌子曲。这种曲体基本上前边有曲头，后边有曲尾，中间加上许多曲牌，创作时按曲牌规格填词。牌子曲在京、津两地也有叫单弦的。河南的大调曲子，甘肃的兰州鼓子，青海的赋子腔，山东的八角鼓，以及四川清音、上海说唱等，都属于这一类。这类曲种音乐性较强，长于抒情和叙事。 琴书 琴书由于要紧伴奏乐器是扬琴而得名。扬琴是波斯乐器，流入我国有四百多年的历史，能够说琴书是一种“洋为中用”的形式。琴书一般是两个人演唱，演
第一单元《京韵悠悠》第一课时 教材分析： 《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了“动动手”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。 学生分析 初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。 教学目标： 1、欣赏京剧，感受其唱腔特点，了解其一般常识。 2、通过教学了解具有京腔京韵的曲艺，感受京剧独特的艺术魅力，提高民族素质和艺术修养。 3、以活动的方式拓宽戏曲，通过欣赏《唱脸谱》，使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。 教学准备： 教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。 教学流程： 一、创设情境，引入新课。 导入：谈话，同学们，想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明，一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果，铸就了我们今天的辉煌。艺术也在此中诞生，在此中成长，也在此中创造着一个又一个的神话，让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。师：首先，让我们听一段音乐。（播放京剧《重整河山待后生》京剧锣鼓片断。）师提问：同学们，你们刚才听到了什么音乐？你联想到了什么？ 生：听到了一段戏曲音乐，我联想到了许。多戏剧人物形象 二、通过观看录象引出京剧。 师：刚才我们听到的是一段锣鼓经片断，下面我们就从视觉上感受一下京剧。 播放一段京剧录象《沙家浜》。 师：戏曲是我国传统的艺术形式，包含了文学音乐舞蹈美术武术杂技等，今天这节课我们主要认识京剧。 师提问：同学们，你对京剧了解多少，你喜欢京剧吗？ 生：我知道京剧是我国的国粹。 师：对说的很好，京剧不但有着辉煌的过去同样有着多彩的今天。京剧中得人物表演上着重以生活为基础提炼而成。京剧中得人物有生旦净丑不同脸谱角色行当就是角色，各个角色带有不同的性格色彩。 在讲解这个内容时，我充分利用了戏曲图片，通过官帽、头盔、鞋靴等装扮的不同，使学生了解到京剧的“行头”和人物身份、地位及性格之间的关系，并和他们已学过的脸谱知
《京韵大鼓——红梅阁》（唱词文本）（骆玉笙演出本） 细雨轻阴过小窗，闲将笔墨寄疏狂。摧残最怕东风恶，零落堪悲艳蕊凉。流水行云无意话，珠沉玉碎更堪伤。都只为粉黛多情含冤死，就是那薄命的佳人叫李慧娘啊。 这佳人自从身入平章府，有个贾似道因怜玉貌纳为偏房。虽受些晓风残月沾恩惠，怎奈她怨雨愁云总断肠。这一天随同着奸相西湖逛，荡悠悠一帆春色画船扬。真果是船在镜中人在画里，人间福地世外的风光。翠滴滴黛色生辉山岚远，绿荫荫晓烟浓伴树微茫。印月潭中金鳞舞，湖心亭暖雁成行。这位李慧娘见画船将到了梨花岸，(我)猛抬头见个少年郎。文而雅貌堂堂，站在那琼瑶林下断桥旁，则见他天生的秀丽不似寻常哪，他(哪)举止端庄啊。 这佳人眼凝秋水望梨花岸，这奸相有语开言叫慧娘：“啊！”说，“你来看，此处这座园林好，一枝白玉一枝香。”这佳人正在出神之际，含糊地答应，说：“果然是品格清秀神气温良。”这奸相闻听言语大诧，他这才捋顺着慧娘的二目看端详。对面却是银霞坞，有个小书生折花林下手高扬。暗说道：怪不得这贱人这般如此，敢则是动了她花前月下俏情肠。他故意随着(那)佳人说：“真秀气！”李慧娘此际忘神也未提防。顺口还说是：“真仙人也，世间上竟有这样俏才郎！”这奸相假意含笑说：“多情种，想你那魂灵儿早已入他乡。
芳卿若是真心爱，我管叫你与书生配鸾凰。”李慧娘一闻此言回头看，呀！见老贼气昂昂。只吓得俏佳人芳心乱跳，玉体冰凉，粉脸儿焦黄哪，她那真魂就上了望乡啊。 这老贼怒气未息说：“将船给我拢岸，回府去我打点妆奁出嫁慧娘。”众姬妾个个担惊不敢多语，顷刻间舟回碧浪缆系在垂阳。下画船这奸相跨马姬妾乘轿，一霎时回归府第各自回房。这奸相从海棠轩路过荼蘼架，来到了梅花厅上玉兰堂。吩咐家丁快传众姬妾，有从人答应一声走慌忙。不多时众多姬妾齐来到，只听得环佩叮当响，飘飘兰麝香。一个个提心吊胆把幽斋入，李慧娘惊魂失色侍立一旁。奸相说：“今日游湖你真乐也，可遇见知心如意俏才郎。”李慧娘一闻此言轻轻跪，战兢兢浑身乱抖，体似筛糠。连叩首：“望相爷施恩将奴婢恕，我偶尔失言礼不当。”奸相说：“我眼见是实，你还敢强辩，就便你能言利齿是怎能够支装。当着我你如此的轻薄，迎奸卖笑，背地里一定是送暖偷寒任意张狂。留着你败化伤风坏我的名誉，倒不如我杀死你这贱婢免去余殃。”说着话站起身形取宝剑，刷啦啦青锋出鞘手高扬。只听得咔嚓一声嗖嗖地乱跺，霎时间摧残了花容月貌断送了姣娘！ 这老贼忙唤众家将，把慧娘的尸身埋在了牡丹旁。他这才眼望着家丁又把话讲，说：“谁认识今日游湖那位少年郎？”贾有才跪禀说：“裴家的公子，他真有班马之才到处
京腔京韵自多情
年级：高一年级 课型：音乐鉴赏 课时：一课时 教学内容： 欣赏京剧唱段，感受京剧韵味。 教学目标: 1、了解京剧的起源、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界艺术舞台上的重要地位。 2、认识、了解京剧大师梅兰芳。 3、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐 特点及情感内涵，品出其独特的韵味。 b5E2RGbCAP 教学重点： 欣赏作品，感悟作品。 教学难点： 演唱京剧唱段 教学方法： 1、 运用现代化教学手段——自制的多媒体课件。 2、启发学生通过聆听、分析、比较的方法，领会京剧所具有的韵味。 3、学唱京剧唱段时用听唱、模唱等方法，重视表现其中的韵味。 教具：多媒体、课件 教学过程： 一、组织教学： 师生相互问好。 二、导入： 聆听《看大王在帐中和衣睡稳》片段，请学生说出这是什么剧种。引出课题《京腔京 韵自多情》。 三、了解京剧的基本知识 1、京剧的起源：1790 年四大徽班进京，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，逐 渐融合、演变、发展成为京剧。p1EanqFDPw 2、京剧的行当：生 旦 净 丑 3、京剧的表演：唱 念 做 打 4、京剧的伴奏：场面，分文场和武场。 四、节奏练习： 京剧锣鼓经的练习。 五、介绍京剧大师梅兰芳： 1、创造出独特的表演形式和唱腔，形成“梅派”。“四大花旦”首席。 2、抗日战争期间，蓄须明志，拒绝为敌伪演出，表现了人民艺术家高尚的民族气节和
可贵的爱国主义精神。 3、梅兰芳表演艺术体系被誉为世界上三大表演艺术体系之一，多次去国外演出并受到 很高的评价。 （重点介绍） 六、欣赏、学唱、感受京剧 （一） 、《看大王在帐中和衣睡稳》 1、欣赏梅兰芳演唱的片段和陈俊华演唱的片段，比较两者表现的不同。 2、学唱京剧片段。 （强调京剧所表现出的韵味） 3、结合视频欣赏音乐。 （二） 、《海岛冰轮初转腾》 欣赏梅兰芳的演唱和殷秀梅的演唱，将两者进行比较，找出区别—— 不同的唱法表现了 不同的风格。 七、课堂小结