好老师可以影响孩子的一生。记者周军摄
广西新闻网11月1日报道什么样的老师才是好老师？近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网，对3369人进行了一次调查，结果显示，91.3%的人认为好老师对学生具有重要影响，但89.1%的人感叹当今好老师不常有。对于好老师的话题，10月27日，本报《家长学校》QQ群里的众家长们也展开了激烈的讨论，而希望老师不以成绩论英雄，平等地对等每一位学生是家长们最大的希望。
老师缺乏什么品质？
家长渴望别把孩子分“好坏”
调查数据：在中国青年报社会调查中心的这份调查中，对“现在的老师最缺什么品质”这一项，56.4%的人首选“因材施教”，其次是“平等对待学生（55.1%）”，接下来还有诲人不倦（44.4%）、循循善诱（43.6%）、教学相长（35.5%）等。
而记者调查时也发现，希望老师们能因材施教和平等对待学生确实是家长们最大的希望。本报《家长学校》QQ群里的一位姓梁的家长表示，每个孩子都有自己的特长，有的对学习的认知能力强一些，所以成绩会好一些；有的孩子动手能力强一些，但不一定成绩好，这样的孩子表现出来的可能是调皮、好动，不守规矩；还有的孩子想像力很丰富，天马行空，但在常人看来有点异想天开，但多年以后，谁又敢确定他的想法不会实现呢？面对各种各样的孩子，作为家长，特别希望老师不要以成绩论英雄，因材施教。梁先生的观点立即得到了群里众多家长的支持。
希望老师平等对待学生，也是家长们的一大渴望。《家长学校》QQ群里的家长“冰果果”就称，老师对成绩好的所谓“好学生”很关心，成绩不好的“坏学生”爱理不理了。另一位家长表示，其实现在的孩子都是很纯真、很聪明的，只要引导得当，没有好坏之分。如果遇到有爱心的老师，把“坏学生”引导好一样是“好学生”！家长赖先生表示，老师教育学生，尤其是对待小学生，本身就不应该分好坏。例如他当年的同学，调皮的学生如今却是有出息之人，不少安分守己经常获表扬的学生如今却是默默无闻之辈。所以，希望老师不要把学生分等级，能平等地对待孩子。
什么样的老师是好老师？
家长心中各有答案
调查数据：对“什么样的老师才是一个好老师”这样的问题，63.1 %的人首选“富有人格魅力”，接下来还有“敬业（62.1%）”、“爱学生（61.5%）”、“因材施教（53.1%）”、“亦师亦友（50.9%）”、“有为国育才的责任感（44.1%）”等。
什么样的老师才是好老师？南宁的家长们心中也各有答案。除了希望老师能因材施教和平等对待学生，部分家长认为，对孩子有爱心的老师才是好老师。《家长学校》QQ群里的一位叫“榕妞儿”的家长就认为正直、善良，爱孩子的老师就是好老师，她的孩子上小学了，她觉得班上的老师就不错，老师很年轻，很爱学生，这一点让“榕妞儿”觉得很幸运。
家长们同样认同富有人格魅力的老师，一位姓李的家长表示，不管是在学前还是小学或中学阶梯，老师对学生的影响力都是不容置疑的，如果一位老师富有人格魅力，能激发学生学习的兴趣，能在言行中传递做人做事的道理，那么对学生的成长将起到不容忽视的作用。
老师应该教些什么？
一家长以身说法谈师恩
调查数据：“老师最应教给学生什么？”，75.1%的人首选“先做人，再做学问”；69.1%的人认为是“独立思考的能力”；58.9%的人选择“发现和解决问题的能力”；54.9%的人认为老师应“培养学生对所教学科的兴趣”。
家长学校群里的不少家长认为，好老师除了教学生知识，还应让学生得到受益终身的人生道理。南宁市的赖先生认为有时候老师不经意的一个鼓励就可以成就一个学生，他以自己的经历印证：“小时候我家里很穷很穷，兄弟姐妹多，读不起书是正常的。但是，当我读到三年级的时候，班主任老师给我理发时说了一句话，他说，你应该对自己将来能读到大学有信心。当时我想，生活在一个山沟里，家里又那么穷，将来真的能读到大学么？就是他的一句鼓励的话，让我奋发读书，从三年级起开始自己到学校上自修（学校没要求），后来考上了重点初中重点班。”赖先生介绍道：“上了初中，班主任语文老师又鼓励我，他说，‘你应该好好练字，你的字不错。’就他一句鼓励的话，我从初中开始刻苦练字，毛笔字、钢笔字、粉笔字……等等。到了高中，因为写得一手好字，为学校教导处刻印蜡纸、印资料，后来成为校刊主编……大学毕业后第一份工作就是因为中文专业的原因以及字写得还可以，成为一家企业的厂刊主编……由于与新闻接触，如今走上新闻记者的职业生涯……因此说，我很感激我这辈子遇到的几位好老师。因为他们没有把我列入分等级和‘好坏’的行列。他们的一句句鼓励的话让我感到了无穷的力量！”
赖先生的经历在群里引起了大家的共鸣，但家长们认为能这样让学生感激一辈子的好老师，“可遇不可求”。
社会不良风气对老师影响大？
“红包问题”引起家长激辩
调查数据：在中国青年报社会调查中心的此次调查中，89.1%的人感叹当今好老师不常有，原因包括：社会不良风气对老师影响太大（68.2%），教师考核、评价、监督机制不合理（65.5%），应试教育体制制约（60.2%），教师选拔、任用机制有待改进（52.6%），具有教育使命感的教师太少（48.0%）等。
社会不良风气对教师形象的影响同样引起了家长们的讨论。有的家长认为，一些有钱势的家长，他们的孩子往往得到更多关注，有的家长从孩子在幼儿园开始，逢年过节就给老师送购物卡了。对此，家长的心态不一，群友“中旅男”就认为，就算老师收了红包，有违职业道德，但是收了红包之后能尽职尽责的把孩子教育好，不违背应该有的道德准则，也就行了。但此
言行一出，立即引起群友激辩，有群友认为，如果教育领域允许收红包，那中国大地绝不会有净土！
老师眼里的好老师什么样？
发自内心地爱学生最重要
家长说了这么多，那么在老师的眼里，什么样的老师才是好老师呢？南宁二十六中的庞老师已经执教10多年，她表示，真正能发自内心地爱学生的老师，算是一位好老师。对学生有爱就一定有责任心，但仅有责任心不一定有爱。她还以记者的职业为例，想尽办法完成一篇稿子的采写，可以算是有责任心，但这位记者不一定就非常爱自己的职业。而如果非常热爱新闻事业，就一定会在工作中有责任心。同理，做老师也是一样的。
她表示，老师对学生无私的爱，和父母对孩子无私的爱又有区别，父母的爱多少有些溺爱的成份，而老师的爱还包括如何对学生进行耐心的教育。学生愿意接受你的教育，这是学生对老师最大的信任，这也是最难的。而对家长不希望老师以成绩划分学生的希望，庞老师称，就她个人而言，从不会用成绩来将学生划为几类。她也不认为成绩差的以后就没出息，以前她教过一个学生，数学考试成绩很差，但这位学生口才很好，人缘也好，后来在社会上开了个店，发展很不错。今年毕业的有一位学生成绩也不好在班上经常倒数，但现在去了南宁的一所职校读书，因为情商高等，这位学生当上了学生会主席。所以，庞老师认为，一个好老师，决不能因为成绩就看扁一位学生。当然，在目前升学压力依然不小的大环境下，一位好老师，如何既能爱学生，尊重学生的多元智能发展，又能在学习成绩上提升学生的能力，这是每一位想当好老师的人苦苦探寻的问题。
影响我一生的老师—— 每当手拿红笔批改作业，看着指间永远也抹不掉的用笔磨出的印记，我在心中慨叹，整整21年时光似乎一眨眼就飞逝而过。转眼间，我也已经成为了一位“老教师”。回想起21年前初进校门站在学生面前的手足无措的小丫头，回想起21年前那个被学生追问弄得满脸通红的小老师，我在心中深深感念我的师傅——德婉华老师。 当年的德婉华老师年近五旬，齐耳的短发，得体的衣着，显得那么干练。让我印象最深刻的是德老师的敬业精神。德老师身体不好，经常会犯头痛，有时在办公室里疼的眼睛都睁不开，饭也吃不下，可只要一走进教室，德老师就像是换了一个人，讲起课来绘声绘色，看起来神采奕奕，与刚才完全判若两人。等走出教室，德老师又会马上手扶额头，眉头紧锁，一看就是痛苦不堪。当时我就在想，德老师为什么一进教室就头不疼了，难道学生是他的灵丹妙药？如今当了多年的老师，我才渐渐明白，并不是学生能起到镇痛的作用，而是作为老师的责任感使你不能在学生面前露出自己痛苦的神色；教育学生的使命感使你来不及感受自己的病痛。作为老师，满心装的都是学生！ 还有一次，德老师的肩周炎犯了，疼的端不起水杯，但在课上，德老师并没有因为病痛而少写一笔板书。实在抬不起手臂，德老师就在黑板前准备了一把椅子，要写板书了，就站在椅子上写。看着头发半白的德老师一节课要上来下去好多次，别说是我，就连学生也感动的热泪盈眶。 我很幸运，有这样一位认真负责的好师傅为我做出了榜样，使我
在日后的工作中不敢有半点的偷懒，半点的敷衍。做事情就要力求做到最好，不给自己找借口，努力克服一切困难，爱每一个学生.... .这些，都是德婉华老师在自己一点一滴工作中教会我的。于是，我认真的指导每个学生都写出一笔规范漂亮的中国字，因为德老师当年握着学生小手指导写字的身影深深地刻在我的心里。我精心的编排班级节目，不放过一次学生展示的机会，因为，当年德老师和学生一起在夜深后还排练节目的场景感动了我。向师傅学习，成为一个得到大家一致赞誉的好老师，是我永远追求的目标！
父母的言行对孩子的影响 父母是孩子第一任老师，什么样的父母通常就会 教出什么样的孩子。父母的言传身教是影响孩子成长的重要因素。因此，父母在教给孩子认识世界、改变世界的知识以外，还应当注重自身的言行对孩子的影响。作为父母的我们，家庭教育是第一步，这种潜移默化的影响深刻而持久，对孩子的成长起着决定性的作用。 1、情绪的表达与改变 儿童喜欢模仿大人话语表达以及行为举止的方式，常常会在无形中从父母身上学到如何面对和处理压力、焦虑和挫败。如果父母用偏激的言语和情绪来表达对事物的看法，孩子看到之后也会往偏激的方向转化。如果父母心烦意乱，况且用激怒的方式来发泄情绪，这样会在孩子幼小的心灵里留下创伤，日后孩子有可能会以相同的方式来面对遇到的问题。如果父母时常表露出颓废的情绪，孩子在感受到这些情绪波动后，自然也会跟着躁动不安，甚至踌躇颓靡。所以，教育孩子需从自身做起，如果无法有效控制自身行为，应尽量避免让孩子看
到，一旦让孩子看到，应告诉他这样是不对的，爸爸妈妈以后会改进的。 父母个性开朗，孩子自然也会开朗起来，若父母个性消沉，孩子也会在压抑的状态下变得颓靡。所以，父母们应该认识到自己的个性以及为人处世，对孩子的成长有着明显的影响。和睦的家庭环境是孩子健康成长的重要条件，若家庭不和睦，父母经常吵架，彼此冷漠，孩子得不到关爱就会缺少安全感，会危害孩子的身心健康，父母感情不和，关系紧张，会危害孩子的身心健康，因为在恶劣的家庭气氛中生活，孩子那纯真、活泼的天性受到压抑，使他们情绪低落、苦闷、无所适丛，精神上遭受折磨，饮食、睡眠、学习都会受到程度不同的影响。而且会使幼儿形成懒惰，脾气暴躁等不良的性格，那样的家庭会让幼儿活泼好动的性格得不到发展。因此，在一个家庭中，特别是夫妻间的互敬互爱、互谅互让至关重要。父母的有着潜移默化的影响，无论发生任何矛盾双方也要心平气和地讲道理，妥善处理，而不能当着孩子大吵大闹，拳脚相加，用粗暴的方式解决问题。其次，建立良好的亲子关系。父母要走进孩子的心理世界，知道他想要什么，做什么，和孩子沟通，正确引导，善于站在孩子的位置上
读《好父母决定孩子的一生》有感 教育孩子是一件特别不容易的事情，稍不小心就会走上歧路。这是我做幼师的最大感触。最近有幸读了《好父母决定孩子一生》，我如获珍宝，如饥似渴地读起来。 这本书是由著名的亲子教育专家陆惠萍老师写的，陆老师25年来一直致力于亲子教育的实践和研究，见解独到，感悟深刻，其教育理念和方法不仅适合父母，更适合作为幼师的我们。陆老师在书中提到父母的习惯直接的影响孩子。习惯好坏影响一生成败！多一个好习惯就会多一次成功的机会，多一份成功的信心。好习惯是决定孩子一生命运的关键。做为幼师，我平时知道锻炼小朋友各方面的能力，也知道培养学生良好的习惯，尤其是一些看起来微不足道的生活和学习习惯。好的习惯将会伴随孩子的一生，无论是在学习还是在生活、做人或者处世中均能体现。它以一种无比顽强的姿态贯穿于生活的每个细节，从而主宰着人的一。对于孩子来说，要成就学业、事业，要拥有美好的人生，必须养成良好的习惯。好的习惯一旦形成，生活的一切都会变得顺其自然！但习惯也有好习惯与坏习惯之分。一个具有良好习惯的人容易受到别人的尊敬，使别人更愿意与他相处。具有良好习惯的人不会抱怨社会，不会抱怨人生，不会认为生活枯燥无味。具有坏习惯的人只会一味埋怨，不懂进取，这样的人不会讨人喜欢。因此我们要培养好习惯，改正坏习惯。读了这本书之后，我才更清楚地知道我为人师、为人母在培养孩子习惯的道路上应该怎么样做，并且反思了自己的不足，从而在以后的生活和工作中需要怎样去完善自己。 孩子就像一块没有雕琢过的玉石，作为父母，作为老师，我们的责任重大。陆老师讲到：父母是原件，孩子是复印件。其实老师也是原件，孩子是复印件。老师的言行习惯直接会被孩子复印，所以我们父母千万不要增加孩子的错误记忆。弟子规中有这样一句话“势服人，心不然，理服人，方能也”。老师应该以身作则，将爱的细节感染孩子，将爱的行为传达给孩子。我以前在教育幼儿园小朋友时，经常说“你不要……不要……”，“这是不对的”，有时还会很重地批评小朋友。看完这本书，我才发现我做错了许多。孩子小，犯错是难免的，教育批评也是必须的，但批评要针对某件事，最好不要反复提起，以免加强孩子对不好事件的记忆。我们应该多给孩子做正面的引导，多树立身边的榜样，用身边的事例去影响他们。 作为父母，作为幼师，我要用科学理论来武装自己的头脑，用实际行动来感染我们的孩子，用耐心去扶好孩子人生路程的每一步！
导读：在成长过程中，孩子受父母的影响最大，除了行为方面，在心理方面影响也非常大，父母的一些坏情绪，会给孩子带来一些坏影响，容易造成孩子性格扭曲，或者心理发育不成熟等。 父母是幼儿最亲密、最直接的生活与成长伙伴，为人父母者的生活行为对幼儿的成长有着直接的影响。父母在家庭生活中的行为，尤其是情绪，是幼儿心理健康发育的直接影响因素；父母的行为是孩子的标杆，是孩子心理发育的影响指针。如果父母在家里经常情绪恶劣，对于孩子的心理发育极其不利。 社会学家认为，父母在家庭生活中的行为，尤其是情绪，是幼儿心理健康发育的直接影响因素；父母的行为是孩子的标杆，是孩子心理发育的影响指针。研究表明，父母在家中情绪友善平和，接人待物谦虚礼貌，有助于幼儿的心理健康发育；而如果父母在家里经常情绪恶劣，吵架斗嘴，则会让幼儿经常处于紧张和恐惧之中，对于孩子的心理发育极其不利。 父母避免露坏情绪，宝宝心理发育好 因而，从幼儿的心理健康发育角度出发，家长在日常家庭生活中要注特别意情绪控制，避免以下4种行为，谨防幼儿因父母不良情绪而影响正常的心理发育。 1、吵架动粗 父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安，心理会滋生不安全的感觉。 2、抱怨生活或表露颓废的情绪 父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。 https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html,
https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, 改变我一生的四位老师 当苏格拉底不断地打破一个又一个似是而非的结论的时候，他的学生一定会被苏格拉底的逻辑所折服、所震撼。当孔子看到他有三千弟子、有七十二贤人的时候，他一定会感到无限的骄傲和自豪。当桑德尔上课的时候，那些听课的学生一定会被他充满睿智的个案剖析所吸引。当罗尔斯上完最后一节课的时候，那些学生的掌声总是直到罗尔斯听不见为止。这掌声是对罗尔斯作为教师最大的奖励。 （图注：桑德尔在哈佛讲授政治哲学。图片来自网络。） 一个优秀的老师，或以其人格魅力载入史册，或因其思想的穿透力而名扬千古。 他们是时代的楷模，他们是时代的精华，他们因其教师而使教师职业罩上神圣的光环。我的老师，虽然他们没有上述思想家那么伟大，但他们对我的谆谆教诲仍然让学生刻骨铭心。我总会时常想起那些引我走上学术之路的老师，正是他们改变了我的生活，影响了我的一生。没有他们，我不会走上学术道路。没有他们，我的人生注定孤独。 在这些老师之中，其中四位老师对我影响最大，他们分别是魏琦老师、高放老师、杨宏禹老师和李强老师。
https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, https://www.doczj.com/doc/eb13213701.html, 魏琦是我读大学的老师，他告诉我，读书、搞学问都必须具有批判怀疑的精神。1981年，我进入辽宁师范大学政治系系统学习政治理论。那是知识改变命运的时代，那是理想主义充满课堂的时代，那是人们总想说点什么的时代。但那也是很多老师刚从下乡回来、刚从工厂回来、刚从社会回来的时代。很多老师好长时间没有摸过书本了，一切的一切都得重新开始。老师重新读书，重新培训，用权威老师的讲稿，用权威的教材，很少有老师越雷池一步，因为他们讲的都是政治，而不是伤痕文学，也不是通过文学来讲人道主义的《人啊，人》。政治是宁左勿右的，臭老九、白专道路依旧如影随形。 作为学生，在那个时候读马恩原著，读什么信什么，不敢怀疑，不会怀疑，不知道怀疑什么，不知道为什么要怀疑。就在这个时候，魏琦老师出现了。他说，作为一个学生，作为一个读书人，不批判，不怀疑，读起书来就没有味道，学习起来就没有意义，就不会有思想，就不可能站在巨人的肩膀上。他把他的批判怀疑精神完全融入到对马恩原著的讲授中，他把马恩的原著讲活了。跟着魏琦老师读原著，如同是我们和老师一起同马恩对话，在对话的过程中，知识得到更新，心灵得到净化。原来权威可以挑战，原来思想可以平等，原来马恩原著也必须面对二十世纪进行解构和更新。这在八十年代初，能讲到批判怀疑，无疑具有石破天惊之感。 高放老师是我读研究生时的导师，他告诉我，学术研究要有问题意识。1987年进入黑龙江党校读研，其中有一门共运史课是请当时就受人尊敬的中国人民大学老师高放讲授的，他上课的时间很短，也就几天的时间，再后来，就是到北京培训的时候听他的讲座了。他给我们上课和给我们做讲座的时候经常对我们说，他的思想经历了敢想敢说、敢想不敢说、不敢想不敢说、敢想不会说四个阶段。敢想敢说是在反右之前，敢想不敢说是在反右之后，不敢想不敢说是文革期间，敢说不会说是在改革开放之后。 但我知道，高放老师改革开放之后一直敢想敢说。改革开放三十年，高放老师说了三十年，他不断地讲要吸取国际共产主义运动的教训，吸取苏联东欧的教训，要积极推进中国的政治体制改革。他近些年来，又以八十多岁的高龄站在学术第一线，主张建立法治国家，让中国政治走向现代文明。高放老师的人生可以概括为：学术是他的生活，思想是他的追求。 杨宏禹老师是我读博时的导师，他告诉我，搞学问，十句能有半句真理就不错。那个时候理想主义已经让位于世俗主义，计划经济已经彻底让位于市场经济，全民经商的时代已经到来，市场经济的海洋已经难以容得下一张平静的书桌。思想淡出，学术也难以找到栖身之所。在样的背景下，1994年，我进入华中师范大学读博士。 和杨老师第一次见面，杨老师淡定而坦然地对我说，博士要博，学问要深，不要当电线杆子的学者，要当金字塔式的学者。不求全是真理，但求半句真理，甚至半句真理也说不出，真理更像是搞学术的意外收获。学术人生，是淡泊名利的人生。搞学术，最怕的就是说一辈子正确的废话。读书要读经典，每一本经典都是学术人生中最好的导师。在老师的指导下，
浅谈父母教养方式对幼儿发展的影响 （学前教育专业） 摘要：随着时代的发展与进步越来越多的家庭开始重视幼儿的教育问题。每位 父母都怀着一颗望子成龙、望女成凤的心态去教育幼儿但是他们使用的错误的教育方式或他们本身教育能力的有限，只是他们对幼儿的心理健康、日常行为以及人际交往等方面的发展都产生了潜移默化的影响。家庭是幼儿主要的生活环境，最初接触经验的源头，因此家庭的教养观念也决定了家长的教养态度，正确的父母教养方式才能有利于幼儿的健康发展。 关键词：幼儿；教养方式；研究；影响因素 前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过：“父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”父母的一言一行，一举一动，甚至习惯爱好，都会在幼儿的心灵中留下不可磨灭的烙印。 一、父母教养方式的内涵 父母教养方式是指生活中父母在教育、抚养子女的过程中所表现出来的一种行为和方式，也是父母教育观念、教育情感的综合表现，具有相对的稳定性。 （一）国外父母教养方式研究的发展历程 国外关于父母教养方式的研究有很多，最早开始研究父母教养方式的是美国心理学家西蒙兹（persimmons）。他提出了有关亲子关系的两个基本维度，一个是接受与拒绝；一个是支配与服从。这是一种从父母教养行为的维度入手，研究某个行为维度父母的教养方式对孩子发展的影响。 二十世纪六七十年代，父母的教养方式具体化，最具有代表性的是美国心理学家鲍姆林特（Baum lint）的研究。他将父母教养方式分为三种，分别是权威型、宽容型与专制型。他的研究揭示了儿童的个性与行为发展，不仅仅是因为受到父母某个行为维度的影响，而是受到父母整个教育行为维度的影响。 二十世纪七十年代至今，父母教养方式的研究从表层研究到了一个更深的
老师的鼓励影响了我的一生 人们都说，老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵；老师是红烛，默默燃烧自己照亮了别人；老师是航灯，指引学生遨游知识的海洋；老师是……我们的班主任就是一个可亲可爱可敬的老师。 叶老师个子不高，脸上总是带着非常有亲和力的微笑，一双炯炯有神的眼睛已经长出了些鱼尾纹，但是我知道，这些都是老师起早贪黑批改作业最好的证明。每当课堂上有同学的发言很精彩的时候，叶老师那张嘴就会不由自主的笑起来。端正的着装、精致的五官，年上中年的叶老师仍洋溢着朝气蓬勃的活力。 最让我佩服的还是老师的求知精神和老师对时间的珍惜，还有老师对我们下一代传授知识的执着。 上学期的一节课上，老师正给我们讲着课，突然一位同学提了一个很生僻、让老师措手不及的问题。这时，老师的脑袋似乎一时短路了一下，随机便回复了往日的威严和镇静，以“下节课再解答，匆匆收了‘场’”，下了课。 下课时，我刚好去办公室交作业，真是来得早不如来得巧，我凑巧看到了一幅令我吃惊的画面：我们尊敬的老师正和其他老师聚精会神的讨论着那个问题的答案。我惊呆了，老师身上的“学而不厌，诲人不倦”的精神多么值得我们学习啊！我想起了往日的一幕幕情景：我坐在书桌前，双手拖着脑袋，嘴里不断的发着牢骚“哎呀，怎么这么难啊，不做了，不做了……”……相比之下，老师以身作则，给我们作出了一个多么好的榜样啊！ 还有一次，也是我最刻骨铭心的一次。那天下午第二节课，我发现老师从讲台上下来时，眉头皱了一下，把手捂了捂肚子，神情有点不自然。可是，老师仍旧绘声绘色地给我们讲起课来。课讲到一半，老师突然叫我们自学一会儿，体会作者所表达的思想感情，便走了。 起初，我们还沉得住气，安安静静的坐在教师里，可过了一会儿，同学们就再也按捺不住了，七嘴八舌的讨论着老师干什么去了。随后数学老师神情庄重的对我们说：“叶老师晕倒在医护室了，你们把课文再看几遍就自习吧！”老师这几句话，把我们的心都推到了嗓子眼，我们都为老师担心着。 事后，叶老师说：“昨天真是不好意思，刚开始上课肚子有点难受，我想可以坚持讲完这节课，没想到……对不起呀！” 听完老师这一席话，我不禁被老师感动了。叶老师真是一位尽职尽责的老师，更是我心目中最伟大的好老师！ 老师是水，我们是鱼；老师是舵，我们是船。老师对工作的全身心投入、无私奉献的精神将永远在人生道路上激励我前进！
父母自身坏习惯可能影响孩子一生 父母是孩子的第一任老师，孩子是父母的影子，父母所有的一切都将在孩子身上反映出来。父母在日常中可能存在不少不良习惯，看清楚这些坏习惯，别让它们影响孩子的心理和行为的一生。 一、父母可能影响孩子的20个坏习惯 1、不耐烦 工作繁忙压力大，回到家看到孩子又吵又闹，家长终于忍不住大吼起来：“怎么老是哭啊哭啊！别哭了，真是个烦人精！” 提醒：一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到成人的尊重。 2、不回避 结婚多年，父母经常为一些鸡毛蒜皮的小事当着孩子的面吵翻天。 提醒：父母的敌对、争吵，给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。 3、太“大方” 家长勤俭持家，舍不得给自己买新衣服，可是对孩子却很大方，从不教他节省。 提醒：父母的这种“爱”，会使孩子只懂得得到，不懂得付出。 4、不关心 每天家长下班回到家里，总是习惯性地问孩子：“今天在幼儿园里过得怎么样？”一边问，一边忙着做饭，整理房间，或者看报纸。 提醒：父母的行为好像在告诉孩子，“我并不关心家你答案”。于是，孩子从父母身上感受到了不被尊重，并学会敷衍别人。 5、不认错
孩子为争夺玩具而跟别的小朋友吵架，家长的惩罚有些过重了，可是家长想：父母言行要前一致，于是从不把话收回。 提醒：父母犯了错误，拒不认错，孩子也跟着一错到底。 6、爱抱怨 朋友爽约，家长对孩子和妻子抱怨：“以后别再理他了。” 提醒：家长让孩子看到，在面对失望的时候，父母没有积极地想办法解决问题，只是一味责备和埋怨别人。 7、不娱乐 孩子吵着要家长给他讲故事，可家长总是不停地忙着其他的事情。 提醒：父母的行为举止使孩子明白了一个“道理”，生活中只有工作没有娱乐，家庭中只有家务没有游戏。 8、爱争执 家长和孩子排队在超市等着付款，一位妇女插队站在了家长的前面，家长与她理论，最后争吵了起来。 提醒：父母的做法对孩子进行了错误的社交技能训练，使孩子误以为吵架、谩骂乃至打架都是解决冲突的好办法。 9、撒谎、推托 家长是幼儿园家长委员会的成员，老师请家长帮忙写几篇小文章用在园报上，可是家长一直很忙，后来家长打电话给老师，告诉她家长病了，让她再找其他家长来写。 提醒：没有尝试就先退缩，孩子学会了把许诺抛之脑后，靠撒谎而使自己轻易推托。 10、说配偶坏话 婚姻之路终于走到了尽头，家长心中充满了对另一方的怨恨。于是家长对孩子历数另一方的不是，并且告诉女儿：“爸爸/妈妈不要我们了，我们从此再也不要理他/她。”
父母是孩子最好的老师，好父母决定孩子一生！只有家长做到了，孩子才能做到；只有家长自律了，孩子才能律己自控；只有家长把孩子当成社会人来培养，孩子才能更快适应社会；只有家长单纯，孩子才能善良无暇…… 我们即便不能给孩子创造优越的条件，但我们完全可以塑造他的优秀性格！ 我们即便不能给孩子提供高贵的出身，但我们完全可以培养他的良好习惯！ 我们完全能让孩子真正赢在起跑线上，为他将来成功铺下最重要的第一步！我们完全应该在4 0岁后以孩子为荣，人过40岁后，大家比的就是孩子了！家庭、幼儿园亲子活动十三会： 一、会爱：给孩子真正的爱 二、会听：做孩子的好听众 三、会看：用孩子的眼光看世界 四、会共情：体会孩子的感受 五、会说：和孩子说知心话应注意方式、方法 六、会玩：和孩子在游戏中成长 七、会放：对孩子“放手不放眼” 八、会骂：注意责备孩子的分寸 九、会管：管教孩子要坚持原则 十、会给：给孩子自己的“空间” 十一、会“吵”：让孩子在“争执”中成长 十二、会鼓励：鼓励孩子自己做决定 十三、会引导：教孩子改变“以自我为中心”的观念，学会待人 教育孩子的十个最佳时机 对孩子来说，生日是最难忘而又愉快的日子。父母为孩子准备生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。生日赠言，既可是书面的，也可是口头的。赠言应使孩子明白一些道理。 1. 新学期开始或进入下一个新的学习环境时 此时，孩子会有一种新的学习意识或学习动力，家长若能注意因势利导，会旗开得胜，事半功倍。 2. 孩子享受成功喜悦的时候 每当孩子取得成功时，家长在祝贺的基础上，对孩子进一步提出明确而具体的高要求，孩子会以此为目的，自觉地去努力，去奋斗，将会收到满意的效果。
母亲的品质影响着孩子的未来 一个家庭, 哪怕穷的家徒四壁, 只要有一个善良、节俭、乐观和整洁的女人在料理，这样的家庭仍是心灵的圣堂与快乐力量的源泉。 母亲为了社会贡献的最主要的产品就是你的孩子，除了自发的爱以外，母亲必须学习教育的艺术，否则，任何教育改革都将是徒然。 母亲的形象至始至终都会影响每一个人的人生，也许很多人不会认真地思考和承认这个问题，但是这确实是一个不能否认的真理！ 一个人从小到大，只要他（她）的母亲伴随着他们的成长里程，母亲的一切，包括母亲的形象；母亲的做人原则；母亲的思想……都会在不知不觉中始终影响他们的孩子，那些孩子就是生活中的你我他。 ·坚强的母亲教会孩子在困难面前不会怯懦 在人们的一些思维里都是把女人当作柔弱的代表，似乎只有男人才能配得上“坚强”二字。 其实在现实生活中，真正地遇到困难，能够不惧艰难困苦，一直坚持下去的往往就是那些看起来比较软弱的女人，她们甚至在有些方面比男人显的还要坚强的执著。 像王桂荃（梁启超的二夫人）女士，在梁启超离世之后，带着九个孩子度过了令人无法想象的岁月，即使在文-革的动乱年代也没有动摇她的坚强信念，在她去世以后，梁思成和兄弟姐妹一起在父亲墓旁种下一棵“母亲树”，以此纪念这位伟大的坚强母亲。 ·心胸宽阔的母亲让孩子学会展望未来
女人的胸怀历来被文人描写的及其狭窄，甚至还有民间的俗语：女人头发长见识短。好像世界上只有男人的胸膛是宽阔的大道；而女人的心胸只是山间的羊肠小路。 然而有很多的女人的胸怀让我们敬佩，真是这些女人的胸怀让我们懂得一个母亲的宽阔胸膛会对孩子起多大作用。 郭安娜——（郭沫若的第二位夫人）这个现代人也许并不知道她的名字的女人，在离开郭沫若后，一个人居然抚养着五个未成年的孩子，直到十五年以后见到郭沫若。 ·善良的母亲让孩子懂得悲天悯人 人类社会最可怕的就是行为的残酷和精神的冷漠，可是我们谁也不能否认很多人好像无法躲避这两种悲惨的现实。 “悲天悯人”的情怀虽然有后天的修养与教育形成，但是它仍然是来源于孩子母亲的善良根基。 比尔盖茨就说过，自己在母亲那里得到的是“虔诚和善良”，我们在比尔盖茨对全世界贫困地区的大量捐款上就可以看到母亲的印记。 ·冷静镇定的母亲使孩子学会坚韧不拔 在很多文学作品中，或者是有形宣传影像中，我们大多是情况下看到的是遇到灾难时候的母亲，不是嚎啕大哭就是绝望的想到自杀，然而在现实生活中，我们见到的在如今人们难以形容的场面上，一个母亲的镇定和冷静足以让人终生不能忘记。 ·有修养的母亲会铸就孩子的品质 “修养”这个名词在每个人身上的体现，那就是一个人的品质，一个人的品质优秀似乎又能成就他的事业。
父亲对孩子一生的影响----建议让爸爸们来看看 一年前，北京市几家教育研究调研机构对1600个家庭进行有关“家庭教育”的调查，发现受访中母亲占到整个受访人群的70.2%，而父亲只占1/5。由于这次调查是针对父母双方中对孩子更加了解的一方进行的，这表明，目前在家庭教育中母亲处于主要地位，扮演主要的教育角色。但是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格形成、智慧培养、能力发展等方面都有很大的影响。 在美国1998年6月的《parents》杂志中， 父亲被认为对孩子的一生有下列影响—— 1.父亲跟母亲是不同的； 2.父亲更爱与孩子玩闹； 3.父亲对孩子的推动作用更大； 4.父亲使用的语言更复杂； 5.父亲对孩子的约束更多； 6.父亲使孩子更社会化，为他走进现实世界做准备； 7.介绍男人在现实生活中的作用和行为； 8.父亲支持妻子； 9.父亲更会帮助孩子发挥潜能。 那么父亲是如何在生活中给孩子以积极的影响呢？ 第一：父亲是孩子游戏的重要伙伴在家庭交往中，相对于把更多时间花费在照料孩子生活上的母亲，父亲更多的是与孩子一起游戏。父亲用触觉、肢体运动的游戏把孩子举得高高的，来回悠，或往下扔。这些大动作、激烈的身体游戏使孩子快乐地“咯咯”大笑。孩子在头3年内与父母形成不同的关系类型，痛苦时，他更多地到母亲那儿去寻求安慰；而想玩时，则更多地会想到父亲。孩子在散步、游戏时，喜欢和父亲在一起。20个月时，父亲就成为孩子的基本游戏伙伴；30个月时，则成为更主要的游戏伙伴。20个月的婴儿对父亲发起的社会交往游戏明显地感兴趣，反应积极。30个月的婴儿能兴奋、激动、投入、亲近、合作而有兴致地和父亲一起游戏，他们会把父亲作为第一游戏伙伴来选择。
好父母决定孩子一生读后感 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 好父母决定孩子一生读后感 文/方晓春 假期中我学习了由著名的亲子教育家陆惠萍老师讲的《好父母决定孩子一生》。看完之后，感触颇深。 陆老师在书中提到最多的是父母对孩子的影响，看完之后我总结出来的就是一种习惯，父母的习惯直接的影响孩子。习惯好坏影响一生成败！多一个好习惯就会多一次成功的机会！多一个好习惯，就会多一份成功的信心。好习惯是决定孩子一生命运的关键！ 这一字、一句无一不渗透着深奥的道理！良好的习惯不仅是对于孩子还是我们大人来说都是很重要的，同时，我也敢到了作为小学教师的我们的身上的重担的重要性，我们平时知道锻炼小学
生的各方面的能力，也知道培养学生良好的习惯，但是通过阅读学习，我才更清楚、更明确的知道了我为人师、为人母在培养孩子的道路上应该怎么样做，同时也反思了自己在哪方面不足从而在以后的生活和工作中需要怎样的完善自己，同时，也教我在以后的生活中怎样一步一步的更好的培养女儿良好的习惯。 好的习惯将会伴随孩子的一生，无论是在学习还是在生活、做人或者处世中均能体现。它以一种无比顽强的姿态贯穿于生活的每个细节，从而主宰着人的一生。对于孩子来说，要成就学业、事业，要拥有美好的人生，必须养成良好的习惯。好的习惯一旦形成，生活的一切都会变得顺其自然！ 但习惯也有好习惯与坏习惯之分。一个具有良好习惯的人容易受到别人的尊敬；一个具有良好的习惯的人使别人更愿意与他相处；一个具有良好习惯的人会有更好的人际关系。所以，一个具
有良好习惯的人不会抱怨社会，不会抱怨人生，不会认为生活枯燥无味。 因此我们要培养好习惯，改正坏习惯。 孩子就像一块没有雕琢过的玉石，作为父母，作为老师你应该怎样做。陆惠萍老师讲到：父母是原件，孩子是复印件。那么父母的言行习惯直接会被孩子复印所以我们父母老师千万不要增加孩子的错误记忆。弟子规中有这样一句话“势服人，心不然，理服人，方能也”父母做的好才可以提高父母对孩子的内在感觉所以“教”的意义就是上所做下所孝。没有哪一位父母希望把自己的孩子雕琢成一堆垃圾废物，相反，都希望他们是举世闻名的雕塑品。父母要将爱的细节感染孩子，要将爱的行为传达给孩子所以，要想把自己的孩子雕琢成哪种作品，就从培养孩子的好习惯，纠正我们的言行为了孩子的健康成长行动起来吧！ 反思自己在教育女儿时，经常说你
一个母亲对孩子的影响 1、你越时髦，孩子越自信； 2、你身材越好，孩子越骄傲； 3、你越有进取心，孩子越勤奋； 4、你越坚持做自己，孩子越独立； 5、你越懂得付出爱，孩子越阳光； 6、你越坦诚并友善沟通，孩子越正直。 孩子的气质，是家庭和社会共同养成的，而妈妈身上的气质，一定会给孩子以熏陶和影响，妈妈注意自己的气质和形象，真的十分重要。 你保持形象，孩子更自信 会有哪个孩子不喜欢自己有个更漂亮的妈妈呢？甚至很多学校都有“辣妈榜”，孩子们会评选出最漂亮的妈妈，并以此为荣。妈妈漂亮，是出于对自己的尊重，也是一种自我管理。 研究表明，愿意保持好形象的妈妈，他们的孩子更加自信乐观。妈妈的风采、魅力会感染孩子。 你的好习惯，就是孩子的好习惯 在一个偏远的村庄，有个女孩从小跟着爸爸爷爷生活，直到上学住校了，老师发现她还没有养成良好的个人习惯，宿舍里的东西是乱的，也不会在意个人的形象和仪态。没什么女孩子的样子，因为她的生活里没有一个良好的榜样，她根本不知女孩子应该是怎样的。 细想来，我们身上很多良好或者不好的习惯，跟父母都有很大的关系。 比如，对礼仪要求比较严格的家庭，孩子在社交时，就是会坐有坐相，站有站相，懂礼仪，知规矩，自然备受欢迎。 那些关注仪表的孩子，那些爱收拾整理房间的孩子，基本上都是因为妈妈做了好榜样，同时对他们的生活习惯做了管理。 你热爱生活，才能收获一个积极向上的孩子 北京雾霾严重的时候，有一段时间中小学是放假的。我有位朋友，越是这样的日子，越是不辞辛苦，即使环境令人担忧，她也一定放着舒缓的音乐，把房间整理得尤其干净，家里一定有开花的植物。这样的日子，孩子的作业也非常多，但中午她会让儿子跟自己一起做饭，让孩子参与准备食材到美味饭菜端上桌的全过程。 她想让儿子休息一下大脑，转换心情。更重要的是，她希望把“越是不太好的环境下，越要积极热爱生活”的态度传递给孩子。
父母地语气影响孩子一生成功地家教与父母地言语表达息息相关.尤其是父母跟孩子说话地语气，将对孩子地情商、智商、气质、修养产生深刻地影响. 信任地语气孩子特别希望得到成人特别是父母地信任，所以对孩子说话时要表现出充分地信任.如，孩子想学打羽毛球，你用信赖地语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球地.”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功.假如用地是挖苦地语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子地自尊心带来伤害，令他对自己地能力产生不自信.个人收集整理勿做商业用途 尊重地语气从两三岁起，孩子地自我意识就开始萌芽，随着年龄地增长这种自我意识会愈发强烈.孩子有了自己地一些主见，说明孩子知道了自己地力量和能力.当他提出自己不同地看法和要求时，不要认为是他不听你地话，跟你对着干，而粗暴地反对他.如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么.”这样做只会让孩子更加厌恶学习.应该用尊重地语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语.”孩子就乐于接受了.个人收集整理勿做商业用途 商量地语气每个孩子都是有自尊心地.要孩子去做某件事情，可用商量地语气，让他明白，他跟你是平等地，你是尊重他地.比如，你想要孩子把地上乱丢地玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好地习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令地语气：“你怎么搞地，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你地要求去做，也是不开心地.个人收集整理勿做商业用途 赞赏地语气每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子地优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现.孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画地热情和认真劲儿就是最大地优点.当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练.”这样会让孩子对画画失去热情和信心.应该用赞赏地语气肯定他地作品：“想不到我地宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好.”孩子地表现欲得到了满足，有了快乐地情绪体验，对画画就会更有兴趣.个人收集整理勿做商业用途 鼓励地语气要孩子做到没有过失，这是不可能地.当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功.如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了.你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨.”这样会打击孩子尝试新事物地信心和勇气.应该用鼓励地语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端.”这样，既教给实践地方法，又给了孩子再次尝试地信心.个人收集整理勿做商业用途 给家长地条建议 教育篇：．每天花半个小时和孩子交流. ．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等. ．让孩子养成爱卫生地好习惯.．多听听孩子地声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛地！．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子地伤疤.．严肃指出孩子地错误！．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快地看待事物.．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定地教育意义.．不要把当年未曾实现地理想强加在孩子身上，想让孩子去实现.．关爱孩子但适当时候适当地惩罚也是需要地，不要护孩子地短.．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬地措施.．结合孩子地表现，每天思考至少一个关于孩子成长地问题.．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅地审美情趣，注意引导、丰富幼儿地感性认识，在大自然中加深幼儿地情感体验，是非常有益地.．对于幼儿时期地孩子，不要让他们长时间地和自己地父母住在一起，隔代更亲，不利于教育.也许没有科学道理，但绝对适用.．注意培养孩子地善心.古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为. ．教会孩子微笑，微笑面对生活地一切，微笑面对人生.．对孩子不要乱许愿，承诺地事情想尽一切办法也要兑现.．要常换位思考!对孩子地所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子地话，我将会怎样？．给孩子一定地空间和自由，同时给一定地压力和责任！．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己.．从来不说孩子比别地孩子差.．绝不用辱骂来惩罚孩子.．在孩子干地事情中，不断寻
感慨回顾父母对己一生 善待父母好好生活 人在世的时候，要对父母好点，别让父母总是为你们操心。父母不需要你挣多少钱,但他们很需要子女的陪伴，因为子女是父母最深的牵挂！人的衰老是一种自然规律，我们每一个人也都知道人都是会衰老的。 可是，我们却很少会联系到自己的家庭成员，尤其是从小一直感到很慈祥很操劳的父母亲。总是习惯了为了家庭整天在忙忙碌碌忙得不见休息的父母身影，或是早已习惯了被父母无微不至安排好为一切的生活，就算是自己长大了结婚了也有自己的孩子了，仍然会很习惯性地享受着父母对自己的悉心关怀，总感到自己的父母永远年轻，永远都不会老，永远都是那么的健康，永远是自己的精神支柱，永远都没有真正地想过他们其实也是会衰老。 而且，父母的衰老总是在子女们不知不觉之间悄悄变化了的。在我们自己年岁增加的同时，其实也是在残酷无情地催老着自己的父母，就算是再强壮的父亲和再健康的母亲，面临岁月也是会有逐渐衰老的那一天，只是我们平时不太留意这样的岁月痕迹，以至才会在某一天突然发现自己的父母真的老了。 1、越来越多的喜欢回忆自己曾经的过去，并且在回忆过程中会显现出幸福与满足的神情，不像在他年轻时总会用“我们过去怎样怎样”
来教训和教育孩子应该学会吃苦耐劳，在他的回忆中已经没了必须让孩子知道的父辈们是如何吃苦耐劳和艰苦奋斗的生活经历，给人的感受就是他们曾经的甜蜜回味。 2、当你突然发现过去无所不能的父亲也有心有余而力不足的时候，当你发现父亲再也搬不动过去可以轻而易举就拿起来的某种物件时，虽然父亲不会当着你的面承认自己是心有余而力不足，虽然他不会明显表现出希望你能伸手相帮，可你是不是会很悲伤地感受到自己的父亲正在走向死亡？ 3、父母越来越很在乎子女的心情变化情况，甚至会看你的脸色说话与做事，不再对你发脾气，也不再用自己的观念观点来强迫你接受，或是知道和掌握的时政信息不再新鲜，甚至会崇拜孙辈或曾孙辈的知识，并会深信不疑的相信孙辈或曾孙辈告诉他们的事情，知识更新不再与时俱进。 4、开始经常性或频繁的在你面前诉说自己的病痛。父母在年轻的时候，就算是身体再怎么不舒服，就算是病重住院必须开刀治疗，他们也不会在自己的孩子面前表现出痛苦的神情。然而，当某一天你突然察觉到父母把病痛挂在了嘴上，总会在你面前唠叨身体如何不舒服的时候，你是不是伤感父母真的已经老了？ 5、年青时毫不忌讳生病或死亡等字眼，过去很勇敢从来不畏惧死亡
父母用科学的方法来教育孩子，这样的“隔代教育”比起普通的父母教育也没什么不好。可是一般来讲，祖辈们普遍文化素质不高，往往只懂得对孩子纵容溺爱，对孩子的生活实行“全方位服务”。在由老人搭建的“温室”里生活的孩子，久而久之便形成任性脆弱、缺乏独立性、专横跋扈、生活意志薄弱等弱点。，“隔代教育”容易导致亲子“隔阂”，不利于父母与孩子感情的培养。儿童时期是教育的最好时期，也是与父母培养感情的最佳时期。孩子从小就被父母“无缘无故”地甩给了孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆，在孩子幼小的心灵或多或少会投下一片“被抛弃”的阴影。 （四）父母的社会地位对孩子的影响。在影响孩子成长的众多因素中，除了父母的受教育程度、教育观念和孩子自身的气质等外，一个家庭的社会地位和经济状况也不容忽视。一个高社会地位的家庭，能够给予和提供给孩子的机会，是那些低社会地位的家庭无法相比的。这也正是某些调查中，必须考虑和统计家庭收入、职位职务的原因。 家庭的社会地位通常取决于：父母的受教育程度、职业、经济收入、职务、人际关系网、社会支持系统等，家庭其他成员的重要支持是必不可少的参数。 比如，一个有广泛人际关系网络的家庭，经常与朋友聚会并带孩子们定期见面，它为孩子提供的同伴相处的机会，就远比那些不爱交际、没有什么好朋友的父母，会更有利于帮助孩子学会与同伴交流和对友谊的理解。由于儿童的社会性发展对儿童的个性和良好的心理素质有非同一般的作用，所以重视为儿童提供和同龄伙伴相处的机会，既能帮助他们学会分享合作，还能掌握处理冲突的技巧，更能观察学习其他孩子的行为。 家庭的社会地位体现了家庭的价值与价值观。社会职务高的家长，为他人提供的人际帮助，比如升学就业提升出国等的辅助，会对他人产生影响，从而得到他人的回报机会更多，这其中除了人际关系的相互索取与奉献之外，还有就是潜在的为将来自己孩子的发展打下一个基础。另外一个重要的不容忽视的作用就是，这样的家庭关系网络更能在关键时刻为家庭成员尤其是孩子提供支持，包括情绪情感和教育的强大推动。我并不是说领导的价值一定高于我们普通人，但我们必须承认，丰富的社会关系网络对孩子是有影响的，他们得到的机会眷顾更多。当然，这不意味这些家庭的孩子就一定高人一等。此外，这也会更多的出现子成父业的现象。 父母的社会地位和经济能力会从孩子的受教育条件，如同样一个城市的孩子，家庭经济条件好的孩子和父母社会地位高的孩子能在享受较好的学校的教育，也有更多的机会参加各种培训课程，而同一个城市里经济条件差社会地位差的孩子如农民工的子女只能在破落的学校上课甚至还受到户籍的管制不能再大城市参加入学考试。 三、挤出作用 把消除父母效应的作用定义为挤出作用。市场过渡期，由于企业具有了利益约束和竞争约束，企业必然会重视提高企业的经济效益，必然会重视知识和技术在企业生产和经营管理上的应用，人的能力和知识的价值会得到提升，企业会重用、提升那些有真才实学、能给企业带来更多利益的人，这会挤出一部分家庭背景对个人职业地位的最初影响。 其次，在利益和竞争的双重约束下，一个人在家庭的影响下即使获得了一个好的职位，他也不一定能胜任这个职位上的工作，他会感到多种压力，会感到不舒服，在这种情况下，有些人会主动地放弃家庭好心地帮助他们获得的这个职位，而去找一份自己更喜欢的工作，从而使家庭对个人职业地位的最初影响在个人的代内流动中受到削弱。 当然，不胜任工作而待在一个职位上不动的人也大有人在，当一个人不胜任其工作而
对我影响最大的老师-影响最深的老 师 老师对我影响最深的一句话 老师对我影响最深的一句话 老师像我们前进路上的指南针；是我们开启成功之门的金钥匙。有时老师说的一句话能对我们前进的方向有很大的影响，甚至会改变我们的一生。 前不久，我在青少年宫参加了一个绘画大赛，并取得了一等奖。我站在领奖台上，手捧着来之不易的奖状，心中充满激动，脸上满是笑容。我带着自豪甚至有点骄傲的心情，看着人山人海的观众。无意之中，我们美术班的郭老师目光和我对视了，郭老师的脸上露出了笑意，那笑中不仅带着欣慰，还带着几
分严肃。 我顿时觉得我刚才兴奋过了头了，回想起老师的教导以及他曾经说过的话“人外有人，山外有山，艺术是没有止境的”。这句话伴随我学习绘画以及教课书的整个过程。 我是2016年夏季到青少年宫郭老师班开始学习素描以及水粉的，我在美术班上的所有同学中，画画很用心，态度很端正。四年之中，我在郭老师班上画画一直很受器重，假如新来一位同学，老师首先会介绍我的学习历程，并把我的画展示一遍，重点讲成长的经验和经历。记得有一天下课了，班上的同学只剩下我一个人在教室里绘画。画的是一幅石膏肖像素描，我画了4天课了，反复修改，自己认为没有什么可以改的了。我便问老师：“郭老师，我已经花了很长时间画这幅肖像了，感觉没有什么可以修改的了，我下节课还要画这个石膏肖像吗？”郭老师有些严肃了，语重心长地对我说：“罗燕妮同学，
你并不是没有什么可以改的了，而是没有仔细观察，画素描必须要有思维。你永远要记住人外有人，山外有山，艺术是没有止境的！” 现在回想起那句意味深长的话，和当年世界绘画大师达芬奇反复画鸡蛋的故事正是最好的印证，想想自己虽然得了第一名，是老师的激励和教诲的方法得当，再加上自己的绘画的热爱和努力的共同结果，我不能骄傲，比我画得好的人太多了，我应该更加虚心，一步一个脚印，提高自己绘画的水平。 后来这句话贯穿于其他课程的学习之中，作为激励我前进方向的指南针和巨大动力。三人行必有我师，谦虚学习每一位同学身上的优点，努力补齐自己的短板，才能学到更多的知识，早日到达理想的彼岸。老师影响了我 老师影响了我 我们的班主任徐老师是从五年级开始接我们班的。开学的第一天，老师那一身白色的衣服，那梳在脑后的乌黑的
——教学资料参考参考范本——家长的教育观念，影响孩子一生的成 长 ______年______月______日 ____________________部门
人的习惯多在早期形成，家庭是个人最初的活动场所。家庭中的各种习惯是孩子最初接触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要影响。家长如何正确培养孩子的行为习惯呢？我认为具体应注意以下几点： 一、端正教育观念。 幼儿阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期。伟大的人民教肓思想家陶行知 先生曾经说过这样一句话：“凡人生所需之重要习惯倾向态度多半可以在六岁以前培养成功。”换言之六岁以前是人格陶冶最重要的时期。 孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。很多家长怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在学习上生活上对子女关怀备至，将良好行为的培养却置之一边不顾，对孩子听之任之。甚至有的家长认为：我把孩子送到幼儿园，只要让他多学点东西，其它方面无所谓。家长的这些错误观念不仅在很大程度上影响教师对幼儿良好行为教肓的效果，而且也间接折射到孩子的心灵中，变成孩子的观念。英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用，这就要求家长树立正确的观念。在抓学习的同时，也别忘了培养孩子良好的行为习惯。 二、运用科学的教育方法。 1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯。行为形成来自实践，习惯的养成更有赖于实践活动，实践活动是幼儿良好行为形成的关键。由
于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁（甚至更大）的孩子仍采用婴儿期的教育方法。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，而且使孩子的依赖心理越加顽固。长此下去，将会造成儿童的懒怠，骄横甚至无能。良好行为习惯又谈何实现。 2、培养应该持之以恒。还有一些家长虽然思想上比较重视幼儿良好行为的培养，但没有足够的耐心去培养、教导孩子，这与要求孩子形成良好的行为习惯是自相矛盾的。所以，父母要培养孩子的独立性试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。这就需要家长有足够的耐心去教导孩子，使孩子养成良好的行为习惯。 3、讲明道理。讲道理是提高认识的一种方法。幼儿时期，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，通过简洁的语言使孩子发现自己的错误，同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻，如“不准” “不许”，要多从正面引导，对他的不良行为避免批评引导，而应该直接告诉他：你应该……比如家长在发现孩子抢别人玩具时，应该告诉他抢别人玩具是不对的，如果想玩可以向别人借，或者可以和别的小朋友一起玩，让他明白朋友之间要友好相处，争抢吵闹是不对的道理。作为孩子自身来讲，道理听多了，良好的行为准则自然而然在心中就有了定位。 <<<1234>>>