第一课《春天》（三课时）
第一课时
教学目标：
1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。
2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。
教学难点：模仿并表现十六分音符。
课前准备：音响设备、课本、笔。
环节教学过程设计意图
一、
感受并表现
歌曲《嘀哩嘀哩》。1、聆听歌曲《春晓》进教室。
2、启发谈话：
[师]：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记性真好。喜欢
这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季
节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟
儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小
燕子、布谷鸟、小黄鹂……）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？
（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，让我们一起有节奏地叫一次！
<板书：嘀哩哩嘀哩| 嘀哩哩| >（学生划拍齐读）
3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。
[师]：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。
4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。
①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。
②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。
③比较读读节奏：╳╳╳╳╳ | ╳╳╳ |
╳╳╳╳╳ | ╳╳╳ |
感受前十六和后十六不同的感觉。
④完成课本第7页上的练习。
5、巩固练习节奏╳╳╳╳╳| ╳╳╳ |→加上后半句节奏
╳╳╳╳╳| ╳—— |→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱
歌曲17至24小节。
6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。
7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。
8、师生一起学唱有困难的乐句。
9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。
10、学唱歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱）
（这一练习可集体、分组相结合进行）
用学生欣赏过
的，且十分喜
爱的歌曲《春
晓》引入主题，
学生更易进入
角色。
对每一次学习
活动都提出了
明确的要求，
有助于学生建
构合理的认知
程序，使这一
知识点的掌握
有较好的落
实。
二、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》1、导语。
[师]：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的
沂河两岸。你们听！
2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？
3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？
4、了解柳琴的形状和音色特点。
5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。
6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）
充分利用教学
光盘，比较聆
听第一、二两
段音乐，学生
有更直接的对
比感觉。
三、结束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂
一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！
2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。
在快乐中拉近
师生间的距
离。
第二课时
教学目标：
1、聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。
2、聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。
教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。
教学难点：模仿表现节奏型╳╳0╳| ╳0 |
课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
环节教学过程设计意图
一、
组织
教学
聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。
二、
聆听、感受
并表现乐曲《春》。1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入，设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么
主题？
2、聆听乐曲《春》的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受
到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？
3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。
4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，
尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。
在欣赏过程中，教
师充分引导学生感
受音乐，分析音乐，
并用画图谱的方式
表现音乐，培养学
生多方面的音乐能
力。
三、聆听、感受并表现歌曲1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的
声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。
这些声音组成了春天
的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。
2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？
鼓励学生从音乐的
情绪、速度，乐器
的音色上考虑，选
择打击乐器为歌曲
伴奏，培养他们的
《春天举行音乐会》3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和
节
奏型╳╳ 0╳ | ╳0 |。
4、一起读读、唱唱带有╳╳ 0╳ | ╳0 |节奏的歌词，提前解决难
点。
5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和╳╳ 0╳ | ╳0 |节奏。
6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒╳╳ 0╳ | ╳0 |节奏处
的演唱。
7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
①指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？
②各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节
奏是否合适、表演得怎样等等）
8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。
聆听能力和辨别能
力。
追求和谐、自然，
学生在聆听音乐的
过程中离开教室，
结束音乐课，这样
回味更加无穷。
第三课时
教学目标：
1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。
课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
环节教学过程设计意图
一、
再次聆听、感受《春》和《春到沂河》。1、聆听乐曲《春》进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。
2、复习听听《春到沂河》，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。
二、
即兴创作以“春”
为主题的音响作品。1、启发引导谈话。
[师]：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。
表
现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我
们
小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本
上
有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图
画；
欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或
自
制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春
天……。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充
分
用语言激发学
生的创作欲望，
鼓励所有同学
都来参与创作
活动。
每位学生都有
机会展示，都能
得到成功的体
验，减少对创作
音乐的恐惧，树
立信心。
发挥你的想象去参与创作吧！
2、尝试创作，教师巡视、帮助。
3、分组展示，集体评议。
三、
听听、唱唱，再次感受并在心里留住“春”的美。1、各种形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你
们还知道哪些“春”的歌曲。
3、学生一起回忆、说说。
4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。
5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐《春晓》）
6、随机结束音乐活动。
把以前接触到
过的展现“春”的
歌曲加入到本
课，是学生心中
的春天形象更
丰富、更饱满。
第二课《可爱的动物》（二课时）
第一课时
教学目标：
1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识低音“5 67”，掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。
教学重点：
1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。
2、掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名。
教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。
教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。
教学过程：
教学过程与内容设计意图
一、组织教学：
听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。
选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。
二、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。
3、再听乐曲，师生讨论：
（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。
（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。
4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。培养安静聆听的欣赏习惯。
老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。
培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。
三、视唱与听辨。
1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 67”，并聆听、练唱。
2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 —5”。
3、听辨并填写音符“5、7”。
以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“53”
2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。
3、完整地随琴轻声视唱全曲。
4、学唱歌曲。
5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。
培养学生的想象力，创造力及表演能力。
第二课时
教学目标：
1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
3、试用“5 —5”八个音即兴创作4小节曲调。
教学重点：
1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。
2、即兴创作简短的曲调。
教学难点：
创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。
教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。
教学过程：
教学过程与内容设计意图
一、组织教学：
听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。
营造快乐，富有生气的音乐氛围。
二、认识民族乐器——“二胡”
1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。
2、探索“二胡”。
探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。
3、感受“二胡”。
老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？
三、欣赏《赛马》
1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。
2、欣赏全曲。
（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。
（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？
（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。
培养求异思维和创新能力。
直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。
培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。
启发想象，提高对音乐的审美能力。培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。
四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》
1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”
2、听录音范唱，教师表演。
3、教师范唱，学生表演。
4、唱唱。
5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。
6、综合表演
学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。谜语导入，激发学习兴趣。
多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。
通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。
使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。
五、创编曲调。
1、随琴模唱“5 —5”的音阶。
2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。
3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。
4、唱一唱自己创作的歌。
5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。复习巩固音阶，增强对各音符的音高概念。
便于正确掌握节奏。
明确创编要求，提高学习效率。
增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。
第三课《童趣》（三课时）
第一课时
教学内容：
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。
2、音乐知识：反复跳跃记号
教学目标：
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号。
3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。
教学重点：学唱歌曲并表演。
教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体等
教学流程设计意图
一、组织教学
1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。
2、师生问好。
二、学唱歌曲
1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？
2、学生自由说。
3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。
4、引出新歌
5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。
6、再次感受，根据歌词自由创编动作。创设轻松、愉悦的氛围，并且初步感受了将要学的歌曲的情绪。让学生谈谈自己喜爱的活动，调动了学生的积极性。
从画面感知歌曲的内容，形象、直观，易接受。
通过多次不同的形式来感受歌曲，熟悉了歌曲，为学唱歌曲作了铺垫。
运用难点突破法学习，使学生学得轻松。
7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）
8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。
9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。
10、即时纠正错误。
11、学生跟琴演唱第二段。
12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。
13、图色快表示曲调顺序巩固
14、各种形式巩固练唱
三、创编表演
1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。
（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）
2、各小组展示、评议。
四、结束部分
随《一只短笛轻轻吹》出教室。师生一起合作，拉近了师生的距离，使学生在演唱中更易表露情感。
在涂涂画画中巩固了反复跳跃记号。
让全体学生参与到音乐实践中来，发挥了学生的自主性。
第二课时
教学内容：
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。
2、节奏问答并创编。
教学目标：
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。
教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点：创编表演
教学准备：钢琴、多媒体等
教学流程设计意图
一、组织教学
1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。
2、师生问好
二、聆听表演《木偶的步态舞》
1、课件放一段木偶戏
2、学生模仿木偶的动作及走路。
3、说说木偶的形象
4、揭题——《木偶的步态舞》
5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）
6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）创设欢快的气氛，初步感受不同的速度带来不同的情感。
“木偶戏”激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
让学生静静地听音乐，培养学生良好的欣赏习惯。
层层深入地欣赏乐曲，不同程度地用动作表现乐曲，使学生潜移默化地感受到乐曲的情绪。
通过创编节奏，让学生体验到创造的乐趣和喜悦，培养了学生的创造能力。
从欣赏中了解对歌及速度的变
7、教师评价。
8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）
9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。
10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）
三、节奏创编
1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家木偶/ 怎样的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。
2、学生答。
3、继续问：你是怎么/ 表演的/
4、学生继续答。
5、学生问老师答。
6、同学之间相互问答。
四、聆听《猜调》
1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。
2、欣赏《猜调》并出示歌词。
3、学生间说说刚才的谜底。
4、分析歌曲演唱形式及速度变化。
5、布置课外收集谜语。
五、结束部分。随《猜调》出教室。化，为下节课学唱《摇船调》作了铺垫。
收集谜语为下节课准备。
第三课时
教学内容：
1、学唱《摇船调》。
2、猜谜活动交流。
教学目标：
1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：把谜语改编歌词
教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等
教学流程设计意图
一、组织教学
1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。
2、师生问好。
二、学唱新歌
1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）
2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？
3、学生猜。为学习创设情镜。
把老师打扮成外婆的形象，吸引学生投入到学习当中。
学生学唱从识谱起往往容易厌烦，这次学唱先从学歌词入手，减轻了学生的压力，调动了学生的兴趣。
男女生相互对唱，参与积极性较高，更有效地巩固了学唱。
4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。
5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？
6、学生说。（一问一答对歌的形式）
7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。
8、学生随琴学唱，即时纠正错误。
9、男女生相互对唱。
三、创编歌词
1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！
2、交流收集的谜语。
3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。
4、教师巡回指导。
5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。
6、评议。
四、结束部分
唱着新编的《摇船调》出教室。空手想象创编歌词有一定的难度，但有了收集来的谜语为内容，再运用小组合作创编，教师巡回指导的方法，就不见得困难了。演唱自己的作品，让学生体会到成功的乐趣。
在快乐中结束。
第四课《音乐会》（三课时）
第一课时
教学内容: 聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五号）
教学目标:
1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。
2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。
教学重点、难点: 熟悉乐器的音色及种类
课件准备: 课件图片等
教学流程
过程教师活动学生活动设计意图
一、导入1、播放《游击队歌》和《苗岭的
早晨》的第一名音响。
2、设问：你能听辨出两首作品的
片段是用什么乐器演奏的。
3、揭示作品的名称及演奏器乐的
名称。
2、学生说说。通过这四
首乐曲的
欣赏，让学
生感受了
中外不同
风格的乐
曲，了解了
一些关于
乐曲及作
曲家的有
二、
听《游击队击歌》1、简介作品的背景及作曲家贺绿
汀。
2、聆听歌曲，出示歌谱。
3、复听歌曲。
1、说说你所知道的游击队的故
事。
2、边听边看歌谱。
3、会吹口哨的学生可试吹，也
可以跟着音乐律动。
关内容，还懂得了许多中外不同民族的风俗，扩大了学生的
视野。
三、 听《苗岭的早晨》
1、出示《苗岭的早晨》的图片。
2、课件播放乐曲。
3、介绍乐器、口笛。
1、说说看看这幅图你能想像一下苗岭的早晨的情景吗？
2、学生欣赏苗岭的画面与音乐。
四、
欣赏《匈 牙利舞 曲》
1、出示图片。
2、初听乐曲。
3、听师介绍三角琴。
4、复听乐曲。 1、看图，说曲子的情绪会是怎样的？
2、说说乐曲的主奏乐器是哪一类。
4、思考：主题曲调出现了几次？乐曲可分为几段？速度有无变化？每段情绪有什么不一样？
五、
欣赏《那 不勒斯 舞曲》 1、讲述有关《天鹅湖》的故事。 2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？“吹、拉、弹”属于哪一种。 3、课件展示。
1、对芭蕾舞剧的初步认识。
2、边听边说。
3、学生欣赏芭蕾舞剧片段。 六、 听辨 练习
1、浏览播放四首乐曲。 3、师小结。
1、小组合作，边听边完成。
2、校对评价。
熟悉曲调，完成作业。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《嘹亮歌声》 教学目标：1．学唱歌曲《嘹亮歌声》。
2．在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。 3．完成活动与练习（一）。
教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。 课前准备：课件、节奏卡片等
教 学 流 程
过程
教师活动
学生活动
设计意图 一、 新 歌 教 学
1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音（回声）。
2、模拟回声练习： 师： 你 — 好 — |吗O O O| O O O O ‖ 生： O O O O |你 — 好 — |吗O O O O ‖
3、演唱形式轮唱的说明。
4、播放《嘹亮歌声》。
2、学生起立，并重复练习。
3、看图形谱想想。
4、聆听歌曲，要听辨出有两个声音在唱。
5、听师范唱。
6、聆听或轻声跟唱二声部。
7、听音乐唱唱二声部，做老师的回声。
8、学唱二声的最后一句歌词。
这一环节回声的设计是比较有趣的，在此过程中，老师加入了动作让学生参与当回声，不仅让学生觉得新鲜，还比较巧妙地解决了难点。
5、分别范唱一声部和二声部。
6、播放歌曲《嘹亮歌声》，范唱歌曲二声部。
7、再次播放歌曲的一声部。
8、教唱二声部的最后一句歌词。11、听师范唱“歌从远山——啊歌声哟”
13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。
15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲（一声部、二声部）。
16、师指挥。
17、教师评价。9、完整地唱唱二声部。
10、认真聆听歌曲一声部。
11、感受与二声部的不同，并唱唱
一声部。
12、完整地唱唱一声部。
13、生唱二声部。
14、角色互换。
16、生唱：（注意要轻声唱，要相
互倾听。
17、学生评价。
轮唱是学生刚接
触的，是一个很
大的难点部分，
根据教师自己的
理解，让学生多
听多练来更好的
解决这一重、难
点。
二、活动与练习(一) 1、师范唱一一一民歌（第五册第二
段《草原上》）。
3、设问：这首歌可以轮唱吗？
4、师小结：常见的可以有这样两种：
⑴隔两小结进入
⑵隔一小节进入
7、点评：表扬有创新的小组。
1、说说这首歌的歌名，在哪个学
期学的。
2、齐唱歌曲。
3、分小组讨论。
5、小组合作完成轮唱。
6、分组展示、点评。
小组合作，不
仅可以降低作业
的难度，还锻炼
了学生互相协作
的能力。
三、
结束
师生再见
第三课时
教学内容：表演《我是小小音乐家》、八分休止符；活动与练习(二)
教学目标：1、学唱歌表演《我是小小音乐家》，完成活动与练习(二)。
2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
教学重点：学习演唱《我是小小音乐家》
教学难点：掌握八分休止符的时值。
课前准备：图片课件等
教学过程
过程教师活动学生活动设计意图
一、新课教学1、你有自己的理想吗？
2、我们来听一听美国的孩子是干
什么。
3、设问：在歌曲中唱些什么内容？
是哪几个国家？哪几个城市？他
们各演奏什么乐器？怎样演奏。
4、边听音乐边出示各组图片。
1、请生说说自己的理想。
2、聆听歌曲录音。
3、小组边听边讨论上述问题。
4、学习节奏舞。
5、听音乐跳节奏舞（在间奏处变
成木头人）。
6、学生轻声跟唱。
初步让学生熟悉
歌曲。
节奏舞是一段很
有趣的自编律动，它
的节奏是
××|××|××|×—|，
这样的节奏再加上
5、教授奖励的礼物，节奏舞。
6、再次播放音乐，并作点谱唱。
7、用动作暗示弱起处。
8、讲解音乐知识：八分休止符。
⑴出示×○
⑵出示×
⑶出示○
11、提出创作要求。
13、评价。7、轻声唱唱歌曲。
8、找找歌曲在节奏上的规律或特
点。⑴学生说。
⑵再说。
⑶请学生想想再说。
⑷找找歌曲中的八分休
止符，试着唱唱那一句。
9、唱唱歌曲。
10、．以第一人称表演唱。
11、创编歌词。
12、展示。
老师自己创编的动
作，在歌曲音乐节奏
的推动下，让学生兴
奋异常，又非常快
乐，这对学生熟悉歌
曲起到了推波助澜
的作用。
二、活动与练习(二) 2、在四分音符上标上×○ ×○
在四分音符上标上○×○×
4．小结
1、唱熟书中曲调。
3、学生分别进行唱与奏。
第五课《牧童之歌》（三课时）
第一课时
教学内容：1、聆听《牧童短笛》2、表演《剪羊毛》
教学目标：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。
2、初步了解作曲家贺绿汀。
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片
环节教学过程设计意图
创设情境1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。
2、师生问好！
既复习了已学歌曲，
又为新课教学设下了
伏笔。
入境激情一、欣赏《牧童短笛》
1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？
2、生反馈（开心的、悠闲的……）
3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背
上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？
作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想
象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）
4、师生讨论对第一乐段的感受。
5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
分段欣赏更能让学生
感知音乐塑造的形
象，从音乐的获得的
感受与体验更到位。
利用“跟唱”的形式，
可以使学生进一步熟
悉歌曲的旋律。
6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）
7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。
8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?
9、师生讨论完成问题。
10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
11、简单介绍作曲家贺绿汀。
二、学唱《剪羊毛》
1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？
2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？
3、反馈，再次欣赏歌曲
4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》）
5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱
6、解决难点：符点和休止符。
7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。
8、完整地有感情地唱全歌。
拓展情
境1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个
方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，
节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌
曲伴奏？
2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。
3、各组展示表演并进行点评。（随机）
4、（下课）师生再见。
给学生一个创作与展
示的空间，增强对歌
曲的表现，培养创新
能力，使学生真正感
受到音乐的无穷魅
力。
第二课时
教学内容：1、表演《小小羊儿要回家》2、表演《剪羊毛》
教学目标：1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。
2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片
环节教学过程设计意图
创设1、师生边唱《剪羊毛》边做律动进教室。既复习已学歌曲，又
情境2、师生问好！为新课教学设下了伏
笔。
入境激情一、复习歌曲《剪羊毛》
1、师引言
2、学生跟音乐演唱歌曲
3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？
4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉
5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。
二、学唱《小小羊儿要回家》
1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家）
2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？
3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪
4、学唱曲调：
(1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个
新的音符。
(2)简单复习已学过的音符“X；X；X—；”。
(3)新授全音符X———。
(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次?
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错
误。
(6)完整地唱全曲。
5、学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。
(2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同
点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同
处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊
群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活
泼。)
(3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》
(4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是
怎样的情景。
(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
采取分组讨论方式，
并进行分别试唱试
奏，尊重学生的创作
实践活动。
拓展情境1、师言
2、表演实践。
以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。
曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。
4、（下课）师生再见。
充分体现学生的自主
性，教师的角色是服
务者、观众，而不是
导演。
7、完整演唱歌曲
8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱
三、综合表演1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。
2、评选最佳小组
四、
小结
爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？
第七课《老师的歌》（三课时）
教学目标：1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。
3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。
教材组合：
第一课时：1、学唱《每当我过走过老师窗前》。2、音乐知识——单纯音符。3、布置课外采访任务。
第二课时：1、学唱《甜甜的秘密》。2、聆听《飞来的花瓣》。 3、听辨练习。
第三课时：1、采访交流。2、聆听《我爱米兰》。
第一课时
教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。
教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学难点：1、一字四音的“啊”的演唱。
2、倒数第八小节的正确演唱。（敬爱的）
教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。
教学过程设计意图
一、组织教学1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生
进教室。
2、师生问好。
熟悉歌曲旋律
二、学唱歌曲《每当我走过1、导入与衔接。
2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。
3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地
朗读。
4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，
每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：
熟悉歌曲内容。
尊重学生喜好，培养主
观意识。
培养学生理解歌曲的能
力。
掌握歌曲难点部分的歌
老师
窗前》。（1）学唱这一部分歌谱。
（2）用“啊”进行歌曲模唱。
（3）难点的练习与纠正。
5、跟琴模唱歌曲。1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”
来模唱。
6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。
7、跟琴轻轻填词。
8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。
谱，用“呣”和“啊”来模
唱，体会歌曲高潮
培养填唱歌词的能力
注意、培养有特长的学
生
三、音乐游戏：分蛋糕1、导入。
2、游戏过程：
（1）复习已学过的单纯音符：5、5-、5、5---、5
（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符
=一个完整的蛋糕）。
（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨
论与比较。
（4）归纳得出：5--- = 5- + 5- 5- = 5 + 5
5 = 5 + 5 5 = 5 + 5
（5）全班抢答：
一个全音符等于几个四分音符？
一个全音符等于几个十六分音符？
四个八分音符等于一个几分音符？
……
3、探究延伸：
（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？
（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？
复习，加深印象
把抽象的东西具体化
自己动手，加深理解
进一步理解各音符时
值之间的关系
发现规律，触类旁通
四、结束部分
1、课堂小结。
2、课外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。
3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。
第二课时
教学目标：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
3、提高学生的听辨能力。
教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。
教学准备：电子琴、磁带、放音机
教学过程设计意图
一、1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻复习，加深印象
组织教学唱歌曲进教室。
2、师生问好。
二、聆听《飞来的花瓣》1、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。
2、初听歌曲《飞来的花瓣》
（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、
速度……）
（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。
3、复听歌曲。
提问：
（1）你是怎样理解这首歌曲的？
（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老
师？
4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。
与上一课的内容与情感
进行衔接。
渗透聆听的几大要素
表达学生自己的见解
让学生从自己的角度理
解这首歌曲，体会自己
与
老师的深厚感情
三、演唱歌曲《甜甜的秘密》1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。。。
2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事？
3、学唱歌曲曲谱：
（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什
么？（休止符号）
（2）教师完整地范唱歌谱。
（3）指导学唱1——4小节。比一比谁能唱好5——8小节？
（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。
4、学唱歌词。
（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
（2）用笔圈出一字多音的地方。
（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家
帮帮忙。并练一练。
（4）教师范唱歌曲。
（5）完整、正确在演唱歌曲。
5、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比
哪个组唱得最好，最有感情。
说说身边的事，激发学
习兴趣
理解歌曲内容
学习歌曲1——8小节
的歌谱，抓住学习的重
难点。
体会歌谱的连贯与完整
性了解歌曲节奏，降低
学
习难度
体会自主学习的快乐与
成就感
再基本掌握的前提下再
一次完整感受歌曲从比
较中理解、体会歌曲情
感
四、听辨练习1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律1——2遍，心里记住
每一条旋律的不同点。
2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。
3、看谱视唱各条旋律。
交给听辨的方法
训练学生的旋律记忆
识谱练习
五、结束部分1、课堂小结。
2、师生道别。
第三课时
红枫四小三年级音乐测试题 一、填空 1、2/4 拍读作，强弱规律是。 2、歌曲《打枣》是独奏曲。 3、歌曲《老爷爷赶鹅》演唱形式是( ) 4、歌曲《白鸽》是民歌。 5、5 叫做分音符；5 叫做分音符；5—叫做分音符；0 叫做 分休止符；O 叫做分休止符，0 0 是分休止符。 6、写出一个二分音符（） 7、0 在音乐中称为（） 8《法国号》是 ( )国家的歌曲。 9哆来咪是( )国影片《》中的插曲。 10写出下列常用音符及休止符 二分音符( )唱( )拍八分音符( )唱( )拍 四分音符( )唱( )拍 二分休止符( )休止( )拍四分休止符( )休止( )拍 八分休止符( )休止( )拍。 11、《森林水车》《土耳其进行曲演奏形式是，《鸟店》是合奏。 12、《紫竹调》《阿细跳月》演奏形式是。 13、是我国汉族的一种民间歌舞形式，主要流行于中国。 14、《中国少年先锋队队歌》作词，谱曲，用速度演 唱。 15、《捉泥鳅》用速表情演唱歌曲。 16、反复记号是 二、选择
1、歌曲《哆来咪》选自（） A、电影《音乐之声》 B、动画片《蓝猫淘气三千问》 2、歌曲《老爷爷赶鹅》的歌唱情绪是（） A 活泼地B、忧愁地 2、《阿细跳月》彝族曲调也是合奏曲。（） A. 法国管弦乐 B. 美国西洋乐 C. 中国民乐 3、×—叫做音符。（） A.二分 B.全 C.四分 三、简答 1写出他们的唱名 1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（） 2写出他们的音名 C（）D（）E（）F（）G（）A（）B（） C （） 四、连线 1 ∨换气记号 ▼顿音记号 < 重音记号 do xi fa re la sol mi 4 1 7 6 2 3 5 五、写出演唱顺序 一二三||：四五：|| 写为：
1人教版三年级下册音乐教案 第一单元美丽的大自然 第一课时 课题：太阳出来了 教学目标： 1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。 教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》 教学难点：歌曲中的合唱部分 教学过程： 一、太阳出来了。 1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。 2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、 二、歌唱太阳。 1、导入揭示课题：《太阳出来了》。听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。 3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。 （2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 4、学唱歌曲。 （ 1 ）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。（2）跟随教师演唱歌曲。 5 、练唱歌曲。 （1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、 （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。 6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。 7、师伴奏合唱这首歌。 8、听录音哼唱一遍。 9、听伴奏带合唱歌曲。 10、用口风琴试着来吹奏旋律。 三、课堂小结。 2第二课时
三年级音乐测试卷 一、连线,将名称与相应标记相连. 顿音记号 v 重音记号▼ 反复记号‖：：‖ 换气记号 < 弱记号f 强记号p 二、填 《中华人民共和国国歌》词作者是（田汉）曲作者是聂 、“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”是歌曲《歌唱祖国）中歌词 、常见的演唱形式齐_独_重_合. 、我国的国歌是《义勇军进行曲，我们少先队的队歌是《中国少年先锋队歌 、中国京剧中的角色行当_、净_。京剧的主要表演形式_、念__、打 6被誉为“乐器之王”的琴 7.人们总会“五音不全来形容人唱歌难听或走调五音指的 8歌曲《中国娃娃《最美丽》演唱形式合《中国娃娃》中，两条大,长黄、四大发明是火药、印刷术造纸指南，五岳华山、衡山嵩泰恒 9音符二分音四分音八分音、十六分音 10中国民歌类型劳动号子山小
三、连线： 《小白菜》江苏民歌 《茉莉花》维吾尔族民歌 《我们的祖国是花园》河北民歌 《歌唱美丽的家乡》广西民歌 《北京有个金太阳》西藏民歌 四.将以下乐器分类。 小提琴、二胡、三弦、笙、大提琴、小号、单簧管、笛子、唢呐、圆号。 西洋乐器：小提琴、大提琴、小号、单簧管、圆号 民族乐器：二胡、三弦、笙、笛子、唢呐 简答 1将人声分女声、男声，女声和男声又可以如何分 女声分_女高女中_ _女低_ 男声分_男高_ _男中__男低_ 2按要求做 ）写出他们的唱名 1_dor 2_re_ 3_mi_ 4_fa_ 5_sol_ 6_la_ 7_si_）写出他们的音名 dor(C) _re_(D) _mi_(E) _fa_(F) _sol_(G) _la_(A) _si(B)3写出三个打击乐器，三个吹奏乐器 打击乐器：军鼓、锣、鼓、三角铁、木 吹奏乐器：笛子、唢呐、圆号、胡螺
人教版小学音乐三年级下册《打秋千》说课稿 2016-07-09 来源：易公教育 分享到0 说课材料 各位评为大家好，我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级下册第一单元，课题为《打秋千》：这一单元以日常生活的游戏为载体，使学生充分地童年生活的乐趣，《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快活泼，它的节奏疏密相间，形象地描绘了打秋千时的姿态。，下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千使劲往一起使，相互配合的韵律，同时也表现了仡佬族小朋友服装上或在秋千上拴的铃铛，随他们打秋千的韵律发出阵阵悦耳的“丁丁当当”的声响。 根据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标： 1、指导学生掌握下滑音、八分休止符的正确演唱，并学会有感情地演唱歌曲。 2、通过音乐实践活动培养学生初步的合唱的技能与技巧及感受音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲学习在合唱中使学生学会与人合作，并享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活。 教学重点: 指导学生能用欢快甜美的声音正确有感情地演唱歌曲。 教学难点: 学习初步的合唱技巧，并唱准下滑音与八分休止符。根据三年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学习的方法，提高教学效率。 围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学二音乐游戏激趣导入三感受音乐四学习歌曲五综合表现六教学小结 下面就个环节的具体操作作以说明： 第一个环节组织教学，带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。 “激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲中的合唱部分是本课的难点所在，因此第二个环节我从兴趣出发，
人教版小学三年级音乐 期末测试卷 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
三年级音乐期末测试卷班级: 姓名: 成绩: 一、填空：50% 1、常见的演唱形式有、、、等. 2、我国的国歌是《》，我们少先队的队歌是 《》。 3、你知道的中国民族乐器有：、等；你知道的西洋乐器有：、等。 4、在力度记号中，?表示，p表示，mp表示，m?表 示。 5、学习了第二单元《十二生肖》后，请你将正确的十二生肖排列填写下来：鼠、牛、、蛇、马、鸡、狗、猪。你知道的有关马的成语有 等 6、中国京剧中的角色行当有、、净、。京剧的主要表演形式有、念、、打。 二、选择：20% （1）（）在京剧中占有重要地位，唱念做打都离不开它。 A、二胡 B、京胡 C、锣鼓 D、月琴 （2）《牧童》是（）的儿童歌曲。 A、美国 B、中国 C、日本 D、捷克斯洛伐克（3）乐曲《赛马》是一首（）独奏曲。
A、二胡 B、琵琶 C、古筝 D、马头琴 （4）锣鼓经是吸取打击乐器各种谱式的泛称。其中“仓”表示大锣，“台”表示小锣，“大”表示（）。 A、板 B、鼓 C、钹 D、休止符 三、连线：15% 《金孔雀轻轻跳》爱尔兰民歌 《我们的学校亚克西》法国民歌 《顽皮的杜鹃》奥地利民歌 《再见吧，朋友》新疆民歌 《最后一枝玫瑰》傣族民歌 四、圈出下面一段旋律中的切分节奏，并在括号里填写这首歌曲的名字：15% 21 1 2︱3 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 1 0 ︱ 5 5 6︱7 2 1︱ 7 6 ︱ 4 5 5 0︱1 3 2 ︱ 1 7 ︱ 6 6 5︱ 4 3 ︱2 2 3 ︱5 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 1 0 ‖（《》）
三年级音乐测试卷 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
三年级音乐（上册）期末试卷 班级：姓名：得分： 一、选择题： 1、以下是四分音符的是（A）。 A、5 B、5; C、5- D、5- - - 2、“356”的唱名是（C）。 A、milasol B、lamisol C、misolla D、sollami 3、“ 0”表示的是（D）。 A、八分休止符 B、十六分休止符 C、八分音符 D、四分休止符 4、2/4拍表示的是“以（B）为一拍，每小节有两拍”。 A、八分音符 B、四分音符 C、二分音符 D、十六分音符 5、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》应该用（A）的情绪演唱。 A、深情、轻柔、宁静地 B、高亢、愉快地 C、欢快、甜美地 D、天真、活泼地 6、“║：：║”是（C）记号。 A、顿音记号 B、升记号 C、反复记 D、跳音记号 7、歌曲《樱花》是（B）的民歌。 A、英国 B、日本 C、澳大利亚 D、美国 8、乐曲《空山鸟语》的主奏乐器是（A），作者是（）。 A、二胡、刘天华 B、小提琴、李四光 C、琵琶、刘天华 D、钢琴、肖邦 二、填空题： 1、以音符“5”为例，写出一个二分音符（）。 2、以音符“3”为例，写出一个八分音符（）。 3、唱名“ladore”的简谱分别是“6、（）、（）”。 4、“471”的唱名分别是“（）、（）、do”。 5、歌曲《桔梗谣》是（朝鲜族）民歌。 三、判断题： 1、《小乌鸦爱妈妈》告诉我们要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不要忘记母亲的养育之恩。（） 2、“752”的唱名是“siresol”。（） 3、钢琴曲《梦中的婚礼》的作者是理查德克莱德曼。（） 4、钢琴曲《雨的印记》的作者李闰珉。（） 5、《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》。（） 四、我会填。（每空2分，共22分） 1.X这是（）分音符；X这是（）分音符；X—这是（）分音符；
人教版小学音乐三年级下册全册教案 目录 第一单元《（演唱）太阳出来了》 (3) 第一单元《（音乐知识）反复记号》 (8) 第一单元《（欣赏）森林与小鸟》 (17) 第一单元《（唱歌）美丽的黄昏》 (21) 第一单元《（情景剧）森林的故事》 (26) 第一单元《（欣赏）朝景》 (29) 第二单元《（唱歌）可爱的家》 (32) 第二单元《（唱歌）小船》 (36) 第二单元《（欣赏）伦敦德里小调》 (39) 第二单元《（欣赏）内依巴河》 (42) 第三单元《（唱歌）共产儿童团歌》 (49) 第三单元《（唱歌）卖报歌》 (53) 第三单元《（音乐家故事）聂耳与“义勇军进行曲”》 (58) 第三单元《（欣赏）我是人民的小骑兵》 (63) 第三单元《（欣赏）歌唱二小放牛郎》 (68) 第三单元《音乐实践》 (71) 第四单元《（活动）蜗牛与黄鹂鸟》 (74) 第五单元《（唱歌）采山》 (78) 第五单元《（唱歌）贝壳之歌》 (81) 第五单元《（欣赏）打字机》 (85)
第五单元《（活动）稍息立正站好》 (88) 第五单元《（欣赏）小松树》 (92) 第五单元《（学唱京剧）都有一颗红亮的心》 (95) 第六单元《（唱歌）幸福花儿开心上》 (99) 第六单元《（唱歌）打秋千》 (103) 第六单元《（欣赏）月光下的凤尾竹》 (106) 第六单元《（活动）民歌之旅》 (111) 我的音乐网页《（选唱）咏柳》 (116)
第一单元《（演唱）太阳出来了》 1教学目标 1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然 美好风光的喜悦心情。 2. 了解反复记号。 3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。 2学情分析 《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲,羽调式,4/4拍。此曲节奏欢快,富有动感,层次鲜明,结构严谨,表现了浓郁的民族风格,演唱时声音要活泼,富有弹性,吐字清晰,旋律连贯,富有个性,刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪,后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 3重点难点 用轻快活泼的声音演唱歌曲。 附点四分音符的节奏时值:。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入
最新新人教版小学音乐三年级下册教学计划 一、情况分析 1、学生情况分析： 三（2）班,共54人。三年级学生已经初步接触到具体的音乐知识,学习了一些活泼优美的儿童歌曲,虽年龄小,但学习能力强,能积极参与课堂。本学期继续让学生开始系统化的学习音乐知识,并注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。 学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。针对这种现象,要从调动兴趣、情趣方面入手,有机渗透简单的音乐基础知识,让他们能在有限的音乐课时间内学习一些简单的音乐知识,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点上下功夫,重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 2、教材情况分析： 三年级下册一共有八个单元,第一单元童谣（童年时光）,这一单元的内容表现了少年儿童多彩生活的情景,从中培养活泼、开朗、乐观的生活态度、启发智慧,激发创造热情。；第二单元可爱的家（亲情）,家庭是社会的细胞,家和万事兴。对父母的亲情和对家庭的亲情也是对学生进行道德教育的一个重要方面；第三单元农家孩子的歌（热爱农村）本单元的主题是让城里的学生更加了解、关心农村的学生,让农村的学生更加热爱家乡,增添自豪感；第四单元绿色的梦 （环 保）本单元的主题是绿色──环保,让学生在感性上、理性上更加重视环保,更加自觉地投入绿化造林的劳动中去；第五单元小乐队（热爱音乐）本单元的教学重点是掌握四三拍的规律,可用拍手、拍腿的形式打出四三拍的强弱拍,用舞蹈的形式表现四三拍的韵律；第六单元歌声中的回忆（音乐与社会）歌声和乐声中都记载了不少回忆,有美好的、也有痛苦的,有童年的回忆、也有战斗的回忆。通过本单元的教学,使学生更加体会到音乐与社会生活的关联,同时也可让学生说说最值得回忆的是什么；第七单元五十六朵花（民族团结）这个单元主题是从一年级起一直延伸到六年级的重要主题,一是对学生进行民族团结的教育,二是让学生浏览少数民族的主要音乐,丰富音乐阅历,增添民族音乐的音乐营养；第八单元七彩的生活（热爱生活）这个单元的内容是反映少年儿童的多彩生活,童
花城版三年级音乐（下册）基础知识测试题(卷) 一、选一选：（20） 1、《春天来了》是一首___________民谣。 A、德国 B、英国 C、澳大利亚 D、俄罗斯 2、《瑶山乐》是__________拍子歌曲. A、3/4 B、4/4 C、2/4 D、6/8 3、音乐简谱中”4”的音名是____唱名是______. A、D re B、E mi C、F fa D、G sol 4、连音线的写法是__________. (A) |X X X X | (B) | X X X X | (C) |X XX X XX |X XX X XX| 5、音乐中p 是表示_______记号。 A、强音 B、弱音 C、渐强 D、渐弱 6、do的简谱表示是__________. A、1 B、3 C、5 D、7 7、0在简谱中表示是__________. A、休止符 B、延长记号 C、升记号 D、降记号 8、《草原就是我的家》是______民歌。 A、汉族 B、朝鲜族 C、蒙古族 D、傣族 9、《凤阳花鼓》是______民歌。 A、朝鲜 B、安徽 C、蒙古 D、傣族 10、《风铃》歌曲情绪是______
A、活泼地 B、风趣地 C、亲切地 D、温柔地 二、填一填：（10） 1、5———音符是，含义。 2、四四拍的含义, 强弱规律。 3、试听《春天来了》的旋律，其中完全相同的部分在音乐创作中叫（），其中不同的部分在音乐创作中叫（）。 4、被称为卡农的演唱、演奏形式分别为（）、（）。 5、《游击军》的曲作者是，他的代表作品还有。 三．看一看，连一连:（7+5+4） (1) 音名与唱名 Do xi Fa re la sol mi 4 1 7 6 2 3 5 C B F E D G A
三年级音乐考试试题上册 一、填空 1.2/4拍读作_四二拍_，强弱规律是强弱。 2.歌曲《我是人民小骑兵》是木琴独奏曲。 3.歌曲《中国娃娃》、《最美丽》演唱形式是( 童声合唱)，《中国娃娃》中，两条大河是( 黄河) (长江 ),四大发明是火药、印刷术、（指南针）（造纸术），五岳是华山、衡山、衡山、嵩山、（泰山）。 4.歌曲《我们的祖国是花园》是维吾尔族民歌。 5、5叫做四分音符；5叫做八分音符；5—叫做二分音符；0叫做四分休止符；O叫做八分休止符，0 0 是二分休止符。 6.写出一个二分音符（ X—） 7.0在音乐中称为（休止符） 8.《我是个小小音乐家》是一首( 英国)国家的歌曲。 9.DO RE MI 是(美)国影片《音乐之声》插曲 10、写出下列常用音符及休止符 二分音符( X— ) 八分音符( X) 四分音符( X ) 二分休止符( O O ) 四分休止符( O ) 八分休止符( O )。 11.《哆来咪》选自美国电影《音乐之声》。 12.《森林与小鸟》《溜冰圆舞曲》《哪吒再生》演奏形式是管弦乐合奏。 13.《绿阴》《种太阳》《嘎子嘎》演唱形式是童声独唱。 14.《跳绳》曲作者是丁善德是钢琴独奏 《星空》是法国歌曲钢琴独奏克莱德曼演奏的。 15.《美丽的黄昏》是一首欧美歌曲 16.《歌唱二小放牛郎》是叙事性乐曲。 17.动画城的词作者乔羽曲作者王立平。 18.反复记号是（ ||：：|| ） 二、选择 1、歌曲《哆来咪》选自（ A ） A、电影《音乐之声》 B、动画片《蓝猫淘气三千问》 2、歌曲《老爷爷赶鹅》的歌唱情绪是（A） A活泼地 B、忧愁地 3、《溜冰圆舞曲》_______国歌曲也是____合奏曲。（ A ） A. 法国管弦乐 B. 美国西洋乐 C. 中国民乐 3、×—叫做____音符。（ A ） A.二分 B.全音 C.四分
2018—2019育新小学三年级上册音乐试卷姓名：班级：成绩： 一、填空28分 1、写出三个速度记号：（）（）（）。 2、写出下列音符的名称。 X ( ) X — ( ) X ( ) 0 （） 3、人声的分类：（）、（）、（）。 5、《小放牛》是（）和（）的合奏曲。 6、《空山鸟语》是（）演奏的。 7|、《草原放牧》是选自琵琶协奏曲（）。 二、选择题12分 1、x x —表示几拍。（） A 2 B 3 C 4 2、《四季童趣》的演唱情绪是怎么样的？ A 悲伤 B 抒情 C 欢快 3、《牧歌》是用什么乐器演奏的？ A 钢琴 B 小提琴C电子琴 4、《童年的回忆》是用什么乐器演奏的？ A 钢琴 B 小提琴 C 电子琴 三、连线题10分 《小白菜》日本民歌 《船歌》男声独唱 《我们多么幸福》童声合唱 《桔梗谣》朝鲜民歌 《樱花》河北民歌 《美丽的黄昏》合唱 澳大利亚民歌二部轮唱 《钟声叮叮当》 《丰收之歌》
XX—XX育新小学四年级上册音乐试卷 姓名：班级： 一、填空30分 1、X —是（）分音符，唱（）拍。 2、X .X 是( ) 音符，X .X 是（）音符。 3、写出你所了解的提琴的种类（）（）（) （）。 4、3/4读作（），写出其含义（）。 5、管弦乐曲《羊肠小道》是选自（）。 6、《采茶舞曲》是一首（）曲。 7|、《小小少年》是选自故事影片（）的插曲。 8、《中华人民共和国国歌》的作词是（），作曲是（）。 二、判断题12分 1、合唱是由两个或两个以上的声部组成的。（） 2、《荡秋千》是朝鲜的民歌。（） 3、x ———是全音符，唱四拍。（） 4、4/4拍的强弱规律是强弱强弱。（） 5、＜是渐强符号。（） 6、⌒可以用来表示圆滑线，也可以用来表示连音线。（） 三、选择题14分 1、下面哪一种是升记号（） A # B b C V 2、顿音记号是（） A ▲ B ▼ C > 3、《乒乓变奏曲的》的演奏乐器是（） A 小提琴B钢琴C电子琴 4、中国的国剧是哪一个剧种？（） A 黄梅戏 B 京剧C锡剧 6、器乐曲《牧羊姑娘》的情绪是（） A 雄壮 B 欢快 C 悲哀 7、f表示（），p表示（）， 指（），指（）。 A 渐强 B 强 C 弱D渐弱 四、连线题10分 《渔光曲》女声二重唱 《歌唱祖国》童声合唱 《回声》合唱 《洪湖水，浪打浪》无伴奏重唱 《月亮月光光》女声独唱 五、画图题24分 拍号指挥图示强弱规律 2/4 3/4 4/4
第一单元:《春天的歌》 第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音与动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程: 一、导入: 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师:刚才我们在歌中听到了什么？(学生回答) 春天里还有些什么景象,您可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,瞧瞧谁表现得最清楚。 二、欣赏:《嘀哩嘀哩》 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问:歌曲的演唱形式就是什么？ 2、复听:您能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下不？ 要求可能自由结合为一小组,分配角色。 三、新授歌曲:《春天的小河》 师:让我们到日本去瞧瞧春天的小河又就是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答,特别就是最后一句(要求处理得渐弱) 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐与文化。 五、小结 春天就是美丽的,描写春天的歌就是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些就是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标: 1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2. 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪就是重点,唱好歌中的附点音符与休止符号就是重点。 教学内容: 一. 欣赏导入部分。1. 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2. 复习演唱《嘀哩嘀哩》 二.欣赏《渴望春天》
花城版小学三年级下册音乐教案 教学内容：入学教育 教学目的： 1、对学生进行新学期的入学教育。 2、了解学生假期情况。 重点：复习唱上学期的歌 难点：背唱上学期的歌 教具：录音磁带 课型：综合课 教时：一课时 教学过程： 一、发声练习： 主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。 二、师生谈话： 了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。 三、复习关于新年的歌： 唱《新年好》等歌曲。 四、复习唱校歌：要求人人会背唱。 五、结束新课。 教学内容：春天来了 教学要求： 学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。 重点学唱歌曲。 难点在歌曲学习中体会重复与对比的手法。 教学过程
一、师生问好： 导入：我们上节课欣赏了《春节序曲》，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。 二：学习歌曲： 1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的 2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。 3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比较一下，每句有什么不同。 4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。 5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。 6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。 7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。 ！、AＢＡ ＡＢB 8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A 部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。 9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画〈〈春到西藏〉〉 10、在歌曲演唱中结束新课。 教学内容春天在哪里 教学要求 主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。 重点指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
三年级下册音乐期末测试 题及答案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
2017—2018学年度第二学学期期末测试 小学三年级音乐试卷 学校班级姓名 一、填空题（共20分每题5分） 1. 请写出一个全音符，一个四分音符。 2.《游击军》作者是，他是人民音乐家。 3.《木瓜恰恰恰》是民歌。 4. 记在乐谱开头表示拍子的记号叫。 二、选择题（共15分每题3分） 1.下面三个音符，哪一个是八分音符（） A. × B. × C. × - 2.下面哪一首乐曲是由德国音乐家亨德尔创作的（） A.《匈牙利舞曲》 B.《梦中的额吉》 C.《英雄凯旋歌》 3.在演唱《瑶山乐》时应该以（）感情。 A. 欢快的 B. 激烈的 C. 悲伤的 4.下面三个休止符中，哪一个是四分休止符（）
A. 0 B. 0 C. 0 – 5.《凤阳花鼓》是一首（）。 A. 安徽民歌 B. 陕北民歌 C. 土耳其民歌 三、判断题（共20分每题4分） 1.《春天来了》是一首赞美春天的儿歌。（） 2.《孙悟空打妖精》的演唱情绪应该是激烈的。（） 3.人声只能分为男声和女声。（） 4.《空山鸟语》是一首小提琴独奏曲。（） 5. 2/4表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。（） 四、连线题。（15分） 《春天来了》瑶山喜庆丰收年 《送别》左手锣右手鼓 《孙悟空打妖精》晚风拂柳笛声残 《瑶山乐》歌声婉转多美妙 《凤阳花鼓》一个筋斗飞上天宫五、背唱歌曲。（30分）
曲目：《送别》 答案 一、填空题（共20分每题5分） 1. 请写出一个全音符 X- - - ，一个四分音符 X 。 2.《游击军》作者是冼星海，他是人民音乐家。 3.《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚民歌。 4. 记在乐谱开头表示拍子的记号叫拍号。 二、选择题（共15分每题3分） 1.下面三个音符，哪一个是八分音符（ A ） A. × B. × C. × - 2.下面哪一首乐曲是由德国音乐家亨德尔创作的（ C ） A.《匈牙利舞曲》 B.《梦中的额吉》 C.《英雄凯旋歌》 3.在演唱《瑶山乐》时应该以（ A ）感情。 A. 欢快的 B. 激烈的 C. 悲伤的 4.下面三个休止符中，哪一个是四分休止符（ B ） A. 0 B. 0 C. 0 –
三年级音乐下册测试题 卷 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
三年级音乐(下 册)测试题(卷) 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、选择题（满分10分，共10个题，每题1分） 1、下面音符中是全音符的是（ ）。 A ． B ． C ． 2、下列选项中是四分音符和八分休止符的是（ ）。 A ． B. C ． 3、反复跳越记号是（ ）。 A ．‖: :‖ B ．. C ． 4、选出下面和括号对应的唱名（ ）。
A ．la B ．Mi C ．fa 5、《森林深处的杜鹃》中杜鹃的鸣叫是用（ ）演奏的。 A ． B ． C ． 6、《赛马》是一首（ ）独奏曲，《春》选自（ ）协奏曲。 A ．小提琴 B ．二胡 C ．马头琴 ① ② ③ ④ A ．②④ B ．①④ C ． ②③ 7、《猜调》是一首（ ）民歌。 A ．新疆 B ．陕 西 C ．云南 8、《黄土高坡》是一首（ ） 独唱，《洞庭鱼米乡》是一首（ ）独唱， 《乡下的阳光》是一首（ ）独唱。 A ．男声 女声 童声 B ．童声 男声 女声 Ｃ．女声 男声 童声 9、下面三首歌曲中唱给老师的歌是（ ）。
A．《甜甜的秘密》 B．《一个妈妈的女儿》 C．《每人伸出一只手》 10、本期课本中的儿童寓言歌曲是（），台湾民谣是 （）。 A．《我是小音乐家》 B.《摇船调》 C.《花喜鹊和小乌鸦》 二、连线题（满分10分，共10个连线，每连线1分） 1.把歌词和歌名连起来。 2.把音符和时值连起来。 《嘀哩嘀哩》河那边草原呈现白色一片一拍《一支短笛轻轻地吹》春天在哪里二拍《甜甜的秘密》悄悄地悄悄地4 1拍 《剪羊毛》什么圆圆在呀在半天半拍 《摇船调》傍晚的山坡多么美四拍 三、判断（满分10分，共10题，每题1分） 1、延长音记号是“”。 （） 2、四分休止符是“”。（）
三年级音乐（上册）期末试卷 班级：姓名：得分： 一、选择题： 1、以下是四分音符的是（A）。 A、5 B、5 ; C、5- D、5- - - 2、“3 5 6”的唱名是（C）。 A、mi la sol B、la mi sol C、mi sol la D、sol la mi 3、“0”表示的是（D）。 A、八分休止符 B、十六分休止符 C、八分音符 D、四分休止符 4、2/4拍表示的是“以（B）为一拍，每小节有两拍”。 A、八分音符 B、四分音符 C、二分音符 D、十六分音符 5、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》应该用（A）的情绪演唱。 A、深情、轻柔、宁静地 B、高亢、愉快地 C、欢快、甜美地 D、天真、活泼地 6、“║：：║”是（C）记号。 A、顿音记号 B、升记号 C、反复记 D、跳音记号 7、歌曲《樱花》是（B）的民歌。 A、英国 B、日本 C、澳大利亚 D、美国 8、乐曲《空山鸟语》的主奏乐器是（A），作者是（）。 A、二胡、刘天华 B、小提琴、李四光 C、琵琶、刘天华 D、钢琴、肖邦 二、填空题： 1、以音符“5”为例，写出一个二分音符（）。 2、以音符“3”为例，写出一个八分音符（）。 3、唱名“la do re”的简谱分别是“6、（）、（）”。 4 、“4 7 1”的唱名分别是“（）、（）、do ”。 5、歌曲《桔梗谣》是（朝鲜族）民歌。 三、判断题： 1、《小乌鸦爱妈妈》告诉我们要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不要忘记母亲的养育之恩。（） 2、“7 5 2”的唱名是“si re sol”。（） 3、钢琴曲《梦中的婚礼》的作者是理查德克莱德曼。（） 4、钢琴曲《雨的印记》的作者李闰珉。（） 5、《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》。（） 四、我会填。（每空2分，共22分）
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级音乐下册教学计划 一、班级情况分析： 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 二、教材分析： 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 三、教学目的要求： 1.会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱。 2.初步了解民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，演唱，发挥 想象力表演。 3.通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学习 创编歌词。 4.了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
5.爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，并学会区别。 6.感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己用打击乐器为歌曲伴奏。 7.基本认识西洋乐器、民族乐器中的部分乐器。 8.通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。 四、改进教学的措施 1.认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。 2.认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。 3.充分作好课前准备。 4.认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。 5.根据学生身心发展的特点，打好基础，培养学生的学习兴趣。 6.根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 7.方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 三年级音乐进度计划
三年级下册音乐期末测 试题及答案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
2017—2018学年度第二学学期期末测试 小学三年级音乐试卷 学校班级姓名 一、填空题（共20分每题5分） 1. 请写出一个全音符，一个四分音符。 2.《游击军》作者是，他是人民音乐家。 3.《木瓜恰恰恰》是民歌。 4. 记在乐谱开头表示拍子的记号叫。 二、选择题（共15分每题3分） 1.下面三个音符，哪一个是八分音符（） A. × B. × C. × - 2.下面哪一首乐曲是由德国音乐家亨德尔创作的（ ） A.《匈牙利舞曲》 B.《梦中的额吉》 C.《英雄凯旋歌》 3.在演唱《瑶山乐》时应该以（）感情。 A. 欢快的 B. 激烈的 C. 悲伤的 4.下面三个休止符中，哪一个是四分休止符（） A. 0 B. 0 C. 0 – 5.《凤阳花鼓》是一首（）。 A. 安徽民歌 B. 陕北民歌 C. 土耳其民歌 三、判断题（共20分每题4分）
1.《春天来了》是一首赞美春天的儿歌。（） 2.《孙悟空打妖精》的演唱情绪应该是激烈的。（） 3.人声只能分为男声和女声。（） 4.《空山鸟语》是一首小提琴独奏曲。（） 5. 2/4表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。（） 四、连线题。（15分） 《春天来了》瑶山喜庆丰收年 《送别》左手锣右手鼓 《孙悟空打妖精》晚风拂柳笛声残 《瑶山乐》歌声婉转多美妙 《凤阳花鼓》一个筋斗飞上天宫五、背唱歌曲。（30分） 曲目：《送别》 答案 一、填空题（共20分每题5分） 1. 请写出一个全音符 X- - - ，一个四分音符 X 。 2.《游击军》作者是冼星海，他是人民音乐家。 3.《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚民歌。 4. 记在乐谱开头表示拍子的记号叫拍号。 二、选择题（共15分每题3分） 1.下面三个音符，哪一个是八分音符（ A ）
大垛庄小学音乐教案
（人教版）三年级下册
全册分析 教材分析： 课本共分六个单元，包含的内容有歌曲、欣赏、读谱知识、综合训练等部分，各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。同时，由于各单元的内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解，因此容易获得好的教学效果。 学生情况分析： 三年级学生虽然有一定的音乐表现力，但歌唱技能、表演能力和读谱知识方面还是空白，因此本学期将对学生进行各方面的训练和加强学生的音乐常规训练。 教学内容： 一、课本中共设计了九首歌曲，这些歌曲充分体现了儿童天性，富有童趣，很适合一年级学生学习。 二、欣赏 括感受和鉴赏、音乐表现、音乐创造等。 指导思想是： 1、体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 2、体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发。 3、体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。教学目标： 1、培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内容（唱歌、欣赏、器乐、识谱）进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框架中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 教学措施： 本学期在教师教授的基础上，进一步发挥学生的创造能力和想象能力，寓音乐于童趣之中，让学生真正享受到音乐的快乐。 第一单元美丽的大自然 教学目标： 1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《大阳出来了》。 2、学习轮唱的演唱形式，并和同学合作演唱《美丽的黄昏》。 3、通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落。 4、能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。 5、通过欣赏《朝景》，让学生了解乐曲所描绘的情景，以及旋律进行与力度变化的关系。 教学重难点： 1、通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落。 2、能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。 3、通过欣赏《朝景》，让学生了解乐曲所描绘的情景，以及旋律进行与力度变化的关系。 教学课时：4课时 第一课时：太阳出来了 教学目标： 1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。 教学重点： 用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
小学三年级下册音乐教案【全册】教案 于村小学三年级下册音乐教案 第一单元童趣 第一课时课题：快乐宝贝 教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。 教学过程： 一、律动 师生活动：跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱（师范唱）。 2、接龙游戏（师生接唱）。 3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。） 4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。 第二课时课题：《对鲜花》 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。 教学过程： 一、导入 请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。 4、指导、纠正。 三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。） 四、创编活动 1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。 2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
人教版小学三年级音乐测试题（附答案） 一填空 1、2/4拍读作_________，强弱规律是_________。 2、歌曲《我是人民小骑兵》是__________独奏曲。 3、歌曲《中国娃娃》、《最美丽》演唱形式是( )，《中国娃娃》中，两条大河是( ) ( ),四大发明是火药、印刷术、（）（），五岳是华山、衡山、衡山、嵩山、（）。 4、歌曲《我们的祖国是花园》是__________民歌。 5、5叫做______分音符；5叫做______分音符；5—叫做______分音符；0叫做______分休止符；O叫做______分休止符，0 0 是______分休止符。 6、写出一个二分音符（） 7、0在音乐中称为（） 8 《我是个小小音乐家》是 ( )歌曲 9 DO RE MI 是( )国影片《》插曲 10写出下列常用音符及休止符 二分音符( )唱( )拍八分音符( )唱( )拍四分音符( )唱( )拍 二分休止符( )休止( )拍四分休止符( )休止( )拍 八分休止符( )休止( )拍。 11、《哆来咪》选自___国电影_____演唱形式是________ 12、《森林与小鸟》《溜冰圆舞曲》《哪吒再生》演奏形式是____________ 13、《绿阴》《种太阳》《嘎子嘎》演唱形式是_______ 14、《跳绳》曲作者是________是_____独奏 《星空》是法国歌曲________独奏 _________演奏的。 15、《美丽的黄昏》是___________歌曲
16、《歌唱二小放牛郎》是__________乐曲 17、动画城的词作者________曲作者_________ 16、反复记号是（ ||：：|| ） 二选择 1、歌曲《哆来咪》选自（） A、电影《音乐之声》 B、动画片《蓝猫淘气三千问》 2、歌曲《老爷爷赶鹅》的歌唱情绪是（） A活泼地 B、忧愁地 （）2、《溜冰圆舞曲》_______国歌曲也是____合奏曲。 A. 法国管弦乐 B. 美国西洋乐 C. 中国民乐 （）3、×—叫做____音符。 A.二分 B.全音 C.四分 三、简答 1写出他们的唱名 1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（） 2写出他们的音名 C（）D（）E（）F（）G（）A（）B（）C（） 四、连线 1 ∨换气记号 ▼顿音记号 < 重音记号 do xi fa re la sol mi 4 1 7 6 2 3 5 五、创编 用DO RE MI创编歌曲