浅谈学校体育伤害事故
作者姓名：徐敏
单位：合川区双凤中学地址：重庆市合川区双凤中学邮编：401542 [论文摘要】学校体育独特的教学形式，决定了容易出现意外伤害事故。阐述学校体育伤害事故的负面影响，深入分析形成原因，提出预防措施和处理流程。
近几年来，从电视、广播、网络、报纸等媒体上不断看到学校体育教学、活动中由于各种主客观因素造成的伤害事故的报道，给学校体育工作敲响了警钟。
【关键词】学校体育伤害事故分析
1.学校体育中伤害事故的负面影响
1.1概念
学校体育伤害事故是指由学校实施组织的体育教学、活动中，学生发生的人身损害后果。伤害事故一旦发生，轻者给伤者造成暂时性的行动不便，重者给伤者留下永远的痛。
1.2负面影响
伤害事故的发生，加上舆论的导向，给教育部门的工作和体育教师的教学带来了一定的负面影响:部分危险系数大的体育项目，诸如:体操中的技巧、单双杠、跳跃项目，被教师束之高阁;学校因喳废食，拆除室外的单双杠、攀援器械，避免学生课间锻炼出危险;体育课上，只要学生向教师请假，教师为避免纠纷、不经询问调查，无原则地同意;学校尽量不组织一切有激烈对抗性的球类竞赛活动……这样一来，校园体育气氛日益淡薄，体育教学活动变得单一、枯燥，学生对学校体育的热情与日俱减，严重地影响了学校体育教育的正常有序开展。
2.学校体育中伤害事故的形成原因
2.1场地、设施、器材上存在安全隐患
2.1.1场地器材维护不足
学校里的室外体育设施，如单杠、双杠、爬杆、肋木、篮球架，学生使用频率高，受风吹日晒雨淋侵蚀大，如果不经常检修、维护，日久天长，会出现铁杆生锈断裂、基座松动摇晃现象，致使学生练习时受伤。
2.1.2场地设施设计不合理
学校在建设体育场地设施时，由于自身原因限制，没能按照国家规定的要求进行建设，施工时考虑不够周到合理，就会造成安全隐患。如跑道和田赛场之间预留排水口，学生跑步时易扭伤脚;不规则田径场地的弯道半径设计不合理，造成学生弯道跑时容易摔跤;为了美观醒目，用瓷砖作为跑道和田径场的分界线，学生易滑倒、扭伤;各种活动场地交叉设计，互相套用，如篮球场中间套排球场、田赛场地套足球场地，造成学生同一场地多项目混练。
2.1.3体育器材准备安排不当，器材管理无序
体育教师在课前准备不充分，场地器材安排不科学，易造成伤害事故。如:课前准备时间仓促，临时安排学生搬运器材，布置场地;课前未经协调，多班拥挤在同一场地上课，致使课堂混乱;跳远前，沙坑未经仔细检查平整，沙坑沙少，杂物多;体操练习，体操垫数量不足，摆放不合要求……器材管理无序表现在:一项练习结束后，或者课后，没有及时收还器材，又没有对学生提出要求，任凭一些有危险的器材随意摆放在操场上，无人看管，也容易造成伤害事故。 2.2教师对安全问题把握不当
2.2.1教师思想上对安全问题认识不足
有些教师在进行学校体育教学活动时，只注重教学成绩，而忽视安全问题。学生的医务监督马马虎虎.体育保健知识的传授可有可无.备课时未能从学生安全的角度考虑教学，上课时对存在安全
隐患的地方，提示蜻蜓点水，一带而过，这些都使安全隐患一触即发，一且出现伤害事故，教师责任重大，学生吃苦受罪。
2.2.2教学内容、负荷安排不当
体育课上，教师安排的准备活动负荷过量或不足，准备活动的内容和基本部分的教学脱节;没有本着全面发展的原则来安排课堂教学内容，导致长时间进行单一局部的身体锻炼，造成局部负担过重;将难度大的教学内容安排在学生大负荷运动之后，身体处在疲劳阶段;运动技术的教学没有遵循循序渐进的原则;任意超出大纲要求，选择难度大的项目或加大练习难度教学，如追求第一腾空远度，加大跳板与跳箱距离;为了提高学生的身体素质，用训练专业运动员的方法、负荷训练学生，这些都可能导致伤害事故的发生。
2.2.3教学组织安排不当
教师在组织教学时，考虑不周全也可能留下安全隐患的。如:场地器材的布置不符合安全卫生的原则，不同练习场地设置距离不当(投掷和其他练习场地邻近)，可动器材离固定器材较远(跳高垫远离跳高架);进行分组教学时，分组方式不科学，运动负荷的安排和体育技能的传授没有体现区别对待的原则;分组轮换教学，轮换组体育骨干能力有限或管理不力，教师没有明确指出需要保护帮助的技术环节，没有将保护帮助责任明确到人等等。
2.3学生安全意识和保护能力薄弱
2.3.1学生思想上对安全问题认识不足
学生容易片面理解“健康第一”的思想，认为上课主要的目的是提高运动技术和成绩，学习时往往只注重“学练”本身，而忽视了安全问题可能给健康造成的损害。实践表明，不合规范的跑、跳、投、翻、转、腾、攀、爬，以及练习高难度动作的恐惧心理、练习熟练动作的麻痹思想、保护同学的心不在焉，都可以造成伤害事故。
2.3.2青少年心理和生理特征
学生天性活泼好动，体育教学很多都是集体练习，人员多，对抗强，场面激烈，学生积极性高，容易激动，激动起来忘乎所以，不能很好地控制自己的情绪、动作和运动负荷，造成安全隐患。学生受身体条件限制，动作自控能力差，奔跑时变向能力差，跳跃时平衡能力差，摔倒时应变自我保护能力差，碰撞时抗伤能力差，这些都会造成伤害事故。
2.3.3不听从教师管理。
一部分学生组织纪律性不强，听课注意力不集中，对老师的再三强调不管不顾，这部分学生是伤害事故的多发人群。
3学校体育中伤害事故的预防措施
3.1教师要深入学习法规文件，加强思想教育，提高对伤害事故的认识
作为体育教师，要深刻领悟“健康第一”的宗旨，细致学习《体育卫生工作条例》《学生伤害事故处理办法》《中小学器材和场地标准》这三大法规文件，用法规文件的精神和标准来指导学校体育工作，预防和减少伤害的发生。
3.2做好医务监督
医务监督分为三种:一种是在新生进校时，对学生做彻底的体检和问卷调查，了解学生有无隐性疾病，为日后的体育教学提供健康分组的依据;一种是每年对学生进行一次体检，了解学生身体发育状况，为体育教材的选择、负荷的制定提供依据;一种是日常课堂、比赛、活动中的医务监督，了解学生即时的身体状况，安排好学生的运动负荷。做好这三种医务监督，可有效地预防伤害事故的发生。
3.3教师充分做好课前准备
详细周到的备课是上好体育课的基础，也是预防运动伤害事故的有效途径。教师备课应从以下几方面准备，可以做到防患于未然:一备学生，了解体育基础、学习风气、健康状况，对体质差、技能差、不守纪律的学生要做到心中有数，以便课上即时发现、消灭意外伤害事故的苗头;二备场
地器材，了解可供本班使用的场地器材，以便统筹规划，合理布置、安全卫生;三备教材教法，对教学内容和教学环节的伤害隐患作到心中有数，早作对策;四备骨干，有计划地培养和使用体育骨干，让他们担当教师的助手，保护和帮助其他同学。
3.4教师搞好课堂教学组织
课前要检查好学生的服装、穿戴是否符合运动标准，激烈运动前要做好全面的准备活动，这是预防伤害事故的前提;课中，教师要运用恰当的教学方法来传授体育技能，让学生由简到繁、由易到难来掌握运动技术，教给学生正确的运动姿势，培养学生良好的运动习惯，加强保护帮助措施，消除学生的恐惧心理，控制学生的激动情绪，要让学生始终在自己的视线范围内活动，及时制止具有危险性的动作企图;激烈运动后，做好有针对性的放松活动，让身心恢复到安静状态，教学生做好自我医务监督。
3.5彻底清查场地器材，杜绝安全隐患
学校的体育场地设施器材，要创造条件，尽可能地按照《中小学体育器材和场地标准》来进行施工、配置;室外的场地设施和体育保管室的体育器材要经常性地进行检查、维修、更换;要向学生讲清楚学校各种场地器材的使用方法.让学生在了解自身情况是否适合运动的基础上开展运动;课后，要及时收回各种危险器材，如铅球、标枪、铁饼、栏架，切不可因下面有课，随意摆放在操场上，让学生随意把玩，致使人身伤害。
3.6利用各种手段，对学生进行安全教育，丰富学生安全知识
利用理论课时间，教给学生体育活动安全知识和体育保健知识;利用板报、画廊、讲座的形式，来提高学生的安全防范意识;利用知识竞赛，拓宽学生知识面，提高学生安全知识、急救技能掌握程度;利用伤害事故实例，对学生进行震撼教育，增强自我约束能力;利用体育技术教学，告诉学生可能遇到的伤害隐患，教给学生自救和自我保护的方法。
3.7加强学生的组织纪律性教育
不守纪律的学生往往容易发生伤害事故，对于这部分学生，教师必须严格防范，经常对其进行单独的安全提示;教育学生养成运用合理的技术进行体育运动的习惯;教育学生按照比赛规则进行体育比赛;教育学生在教师规定的范围内进行自主学练;教育学生严格执行教师制定的教学要求，如投掷器材的使用和捡取，进行双杠练习不穿短袖，避免挂杠……
4学校体育中伤害事故的处理流程
4.1获取信息
迅速赶到事发现场，简要询问学生伤情，察看受伤部位，迅速做出判断，是就地处理，还是通知有关救护部门。
4.2现场急救
如系轻微擦伤、扭伤、挫伤，且自己可以行动，由学生陪同到医务室处理后，回家或教室休息;若伤情严重，如骨折、脱臼、内脏损伤等，应就地止血、冷敷、防范休克，禁止随意搬动伤者，保持伤者受伤时原状，通知医疗部门接送急救，同时通知学生家长、班主任、学校有关部门，共同处理伤害事故。
4.3后续处理
学生康复期，教师应经常与家长联系，了解与关怀学生，安抚学生情绪，疏导因运动伤害给学生心理上带来的不良影响;分清法律责任，协助当事人各方进行调解，达成一致意见，签订调解协议;对发生学生伤害事故负有责任的组织者和个人，按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任，参与保险的，可找保险公司做好善后理赔事宜。
校园踩踏事故案例大盘点 2009年12月7日，湖南省湘乡市私立育才中学发生伤亡惨重的校园踩踏事件，造成8人罹难、26人受伤。 2009年11月25日，重庆彭水县桑柘镇中心校下午放学时，学生流在一楼、二楼楼梯口发生拥堵、踩踏，造成5名学生严重受伤，数十人轻伤。 2009年11月3日，衡阳常宁西江小学在准备做课间操时，由于人多拥挤，学生下楼时发生严重的踩踏事故，6人受伤。 2007年8月28日，云南曲靖市马龙县一所小学发生踩踏事件，导致17名学生不同程度受伤，2名学生伤势严重。 2006年12月22日，河北永年县第一实验学校中午放学时，位于三楼的小学三年级学生蜂拥而出，拥向楼梯口，引发1名学生死亡，2人受伤的惨剧。 2006年11月18日，江西都昌县土塘中学因学生系鞋带，引发一起学生拥挤踩踏伤亡事件。造成6人死亡，39名学生受伤。 2005年10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇小学晚自习结束后，学生在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，8名学生死亡，27名学生受伤。 2005年10月16日，新疆生产建设兵团农一师第二中学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，1名学生死亡，12名学生受伤。 2003年1月5日，陕西省宝鸡县虢镇初级中学学生在放学下楼 时，一名学生不慎踩空，撞倒前面同学，后继学生发生拥挤踩踏，造成3名学生死亡，6名学生重伤，13名学生轻伤。 2014年9月底，昆明发生一起校楼学生踩踏事故，造成6人死亡。 校园踩踏事故案例分析
有些事情无法预料，学生们只能随机应变。遇到踩踏事故，或者意识到即将发生，学生们应该做到以下几点，可以让自己更安全: 1、应尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，应立即避到一旁，尽量走在人流的边缘。 2、在人群慌乱时，一定要注意脚下，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。 3、当发现前面有人摔倒时，应马上停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要继续向前。 4、不要试图超过别人，顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。 5、在拥挤的人流中，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，要用一只手紧握另一手腕，双肘撑开，平放于胸前，形成一定的空间，保证呼吸顺畅，以免拥挤时造成窒息晕倒。 6、不要去捡掉落的钱包、手机等物品，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。 7、若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。 通过以上对校园踩踏事故案例大盘点内容的详细介绍，可以看 出，校园踩踏事故可以带来很严重的后果。一定要教育学生尽量不要 到拥挤的人群中，从而进一步降低校园踩踏事故的发生率。
中小学生校园意外伤害事故的种类、原因和防治对策 当前全国在校小学生13547.96万人，在校初中生5811.65万人，在特殊学校的残疾儿童37.16万人，上述未成年学生共计21723.03万人(这不包括数量不菲的接受高中阶段教育和高等教育的学生)。据调查显示，我国中小学生因溺水、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失! 校园意外伤害毫不留情地成为威胁青少年安全的“头号杀手”。以下将结合实际浅显地分析一下中小学生校园意外伤害事故的种类、原因和防治对策。 一、中小学生校园意外伤害事故种类分析 从已发生的事故看，校内易发生危险的有10个重点部位，包括实验室(如水电气、强酸强碱、有毒物品等)、语音室、微机室、播音室的主控室、电化多功能室、图书馆的书库、财务室、食堂、宿舍、传达室等地。容易发生以下类型的事故。 1．拥堵挤压，主要集中在楼道、通道、台阶、厕所、校门等处。校园内的栏杆、围墙、水泥地面等也可能成为“隐性杀手”。 2002年9月23日，内蒙古丰镇二中发生一起严重的校园安全事故，因楼梯栏杆倒塌且无灯，导致在黑暗中挤死21名学生、挤伤47名学生。 2005年10月25日晚8时许，巴中市通江县广纳镇小学四至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。 2．运动伤害：跑、跳、投过程中的意外伤害，或因运动器械管理不善造成的伤害。 体育活动中，学生踢足球踢坏眼睛，练习跳箱摔断胳臂，甚至突发疾病被夺去生命的意外事故令人防不胜防。2001年，广州市同和镇启明小学一名四年级女学生，在上体育课时突发心脏病，经抢救无效死亡。东山区某小学一男生把篮球打出了围墙，男生翻墙捡球，不幸摔伤手臂。 3．学生之间互相嬉戏、玩耍造成的打斗伤害：徐某与蔡某是浙江温州市双屿镇双岙小学同班同学。1998年12月17日下午第2节课上，徐某与蔡某互做小动作，结果导致徐某受伤。经鉴定，徐某右眼穿孔伤，视力下降为0.3，属10级伤残。 4．食物中毒;中毒事故涉及大部分省、自治区、直辖市，夏季为多发季节。发生在校内的占81.3%，其中发生在学校食堂的占61.5%。中毒原因多为扁豆(四
论高校体育伤害事故校方责任认定[摘要]在高校教育中，体育是一门必不可少的课程。近年来，新闻媒体频频曝光高校体育课程中的意外伤害事故，使得越来越多人开始重视高校学生的在校人身安全。而我国尽管有相关法律法规对该类问题进行了规定，但对于高校体育伤害事故校方责任认定的范围和免责情形方面的规定还不够全面具体，针对性不强，公平责任原则的适用也存在不当，校方的合法权益受到损害，容易对体育教学进行一刀切，严重影响了高校的体育教学效果。这类事关民生大计的焦点问题亟待妥善解决，须尽快出台有关高校体育伤害事故校方责任范围和免责情形的相关法律法规，并且规范过错责任原则和自甘风险原则的适用，以切实保障高校体育教育工作得以健康开展。 [关键词]高校体育；伤害事故；归责原则；责任认定 [Abstract]In college education, sport is a necessary course.In recent years, the news media exposure accident harm accident of the physical education curriculum in colleges and universities, making more and more people begin to attach importance to college students' safety at school.And despite the relevant laws and regulations in our country has carried on the regulation to this kind of problem, but to the extent of university sports injury accident the school responsibility identification and exemption is not comprehensive enough the rules of the specific situation, pertinence is not strong, the application of the fair liability principle is improper, damage the legitimate rights and interests of the school, easy to blanket of sports teaching, the serious influence the effect of colleges and universities sports teaching.This kind of matter, it is necessary to properly solve the problem of the focus of people's livelihood for the school shall be issued as soon as possible to the university sports injury accident responsibility and liability of the relevant laws and regulations, and standardize the application of the principle of fault liability principle and the unwilling to risk, to ensure the university sports education work could be carried out health. [Key words] university sports; injury accident; Imputation principle; Responsibility identification
论述学校体育伤害事故的责任认定. (1) 学校体育伤害事故处理的法律法规依据. 学校体育伤害事故是指在学校体育教学、运动训练、体育竞赛、课外体育运动或学生在校自发进行的体育活动中发生的人身损害后果的事故.根据学校体育实践的发展状况，目前造成学生人身伤害事故的成因，主要有以下几个方面：意外事件；学生自身体质问题所致；体育场地、设施和器材的故障所致；在学校体育活动过程中，由于体育教师的不当教学行为所致；在学校体育活动过程中，由于学生之间发生纠纷所致；在学校体育活动过程中，由于第三人行为介入所致；其他原因所致。其处理学校体育伤害事故的主要法律法规依据有:《教育法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《教师法》、《义务教育法》、《体育法》、《学生伤害事故处理办法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》等. (2) 学校体育伤害事故的责任认定的基础. 明确学校与学生之间的法律关系、学校对学生的职责,是客观公正认定学校体育伤害事故责任的基础.学校与学生之间的法律关系是教育、管理、和保护关系.学校对学生,特别是未成年学生承担教育管理责任,是学生在校期间的保护人.因此,学校对学生负有三种法律责任:一是教育责任,学校应当依照法律规定,根据学生的身心发展规律和实际情况,使用合理的教育方式;二是管理责任,学校和教师应当根据不同年龄阶段的学生特点,履行照管责任;三是保护责任.这三种责任界定了学校的工作职责范围,决定了学校与学生之间的特殊法律关系;基于保护责任,学校在教育、教学活动中如果存在过错,没有尽到法律、法规、规章及操作规程要求的注意义务导致学生受到伤害或给他人造成伤害,应依法承担民事责任. (3) 学校体育伤害事故的责任认定与损害赔偿责任. 主要有以下三方面：一是认定学校伤害事故责任的归责原则.根据有关学校体育法律法规，认定学校体育伤害事故责任的归责原则，是学校和教师未尽到有关法律法规、操作规程等要求的特别注意义务责任。它是以“无过错，即无责任”原则认定的法律责任。二是学校体育伤害事故的责任认定。在校学生发生人身伤害事故，学校应当根据其教育管理行为是否有无过错，以及过错与事故之间的因果关系，承担相应责任。因此，学校体育伤害事故的责任认定，主要分为全部责任、主要责任、同等责任、次要责任。三是学校体育伤害事故的损害赔偿责任.学校体育伤害事故主要涉及追究部分当事人的民事侵权责任，这就决定了责任形式以损害赔偿为主。按照《民法通则》的相关规定，学校体育伤害事故的责任形式主要包括以下类别:常规赔偿，包括医疗费学校体育伤害事故的责任认定护理费、营养费、交通费等费用；残疾赔偿，包括残疾者用具费、残疾者生活补助费；死亡赔偿，包括丧葬费、死亡补助费；精神损害抚慰金，用金钱补助因受伤或者死亡而给受伤学生和死亡学生监护人所造成的精神痛苦的抚慰金。当然，如果造成学生重大人身伤亡的后果，除赔偿损失外，必要时对有关责任人员还应依法追究刑事责任。
学校安全事故案例分析 一、学校的教学及生活设施存在安全隐患造成的伤害事故 学校的教学、生活设施包括学校的楼房、墙体、运动器械、实验器材、道路、场地、电力、消防设备设施等。学校的教学、生活设施质量不合格，存在安全隐患，极易引发人身伤害事故。例如,20０3年1月2１日下午，四川德阳市旌阳区德新镇玉村小学发生校舍垮塌事件,在教室内玩耍的小学生被垮塌下来的房顶砸伤，1名学生当场死亡，另有18人受伤。 根据《办法》第四条规定:“学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。”给学生提供安全的学习、生活场所，并且对学校的教育教学和生活设施进行经常性地维护和管理是学校的职责和义务。如果因为学校的教育教学、生活设施质量不合格,不符合安全标准或者设备设施陈旧、年久失修、未及时修复或拆除等原因造成的学生伤害事故,学校应承担相应的民事赔偿责任。《办法》第九条第一款规定:“学校的校舍、场地、其他公共设施, 以及学校提供给学生使用的学具，教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。” 同时，《办法》第十一条规定:“学校安排学生参加活动,因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故,有过错的当事人
应当依法承担相应的责任．”根据这一规定,如果学校因教育教学、生活设施质量不合格造成的学生伤害事故承担赔偿责任后，学校可向建筑施工者、设备的生产或销售者进行追偿。 学校的教学、生活设施虽然给学生造成了人身伤害,但学校的教学、生活设施符合安全要求,不存在安全隐患,并且学校在管理上并无不当的，学校不承担赔偿责任。例如，周某是某小学五年级的学生，一天下午放学后，他躲藏在学校洗手间里，随后就到学校操场擅自爬到单杠上，不慎摔下,造成脾脏破裂,动手术切除了脾脏，花去各项医疗费用二万多元。经伤残鉴定,确定为六级伤残。后经检查,学校的单杠质量合格,不存在事故隐患。法院审理认为,周某放学后滞留校园，擅自玩有危险性的体育活动器械，学校提供的体育活动器械没有质量问题,活动场地也不存在事故隐患，学校在管理上没有不当之处，对此，其本人应承担全部责任。《办法》第十三条第三款规定：“在放学后、节假日或假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的人身伤害事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任。” 二、学生之间互相嬉戏、玩耍造成的人身伤害事故 这类事故在学生伤害事故中占有极大的比重。从事故发生的时间看,又可分为在上课期间发生的和课余时间发生的。如果学生在上课期间因互相打闹而受伤，学校和教师应承担一定的责任。因为在上课期间，教师应履行监督管理职责，学生在上课时相互打闹，导致一方受伤害,致害人要负主要责任,但教师管理不严,也是事故原因之一，同样也要承担一定的责任。例如，徐某与蔡某是浙江温州市双屿镇双岙小学同班同学,1998年12月1７日下午第２节课上，徐
职业高中体育课伤害事故案例 灵武市职业教育中心姬志强 在某中学举行的秋季田径运动会上,一男生邱某始终在径赛的终点处走来走去,影响终点裁判工作,经多名教师招呼不听,仍在终点处逗留,裁判员请终点裁 判长把该生请出场,终点裁判长曾某(一名体育教师)吼了几声,该生仍充耳不闻,这时跑道上正在进行着高二年级男子1500米跑,曾某实在难忍,冲过去就给该生一巴掌打在脸上,该生气急,想反抗,被几位负责保卫的老师拉出比赛场地,后经 批评教育才离开运动场。该生被打后,称耳朵听不见了,后来家长带学生去医院检查,经医生诊断为耳膜受损,于就是住院治疗。 过程回放:学生不听指挥,在田径运动会的终点处走来晃去,影响裁判员工作,老师冲动,给学生脸上一巴掌,造成耳膜受损,住进医院治疗。 相关链接:该学校就是一所县城中学,每学期举行一次田径运动会,裁判工作人员大部分就是其她学科任课教师,重要环节就是体育教师把关。该校的学生体育活动在全县都属开展得比较好的,有一块200米环形跑道供田径教学、训练与比赛。 事故处理:该生被打后,称耳朵听不见了,后来家长带学生去医院检查,经医 生诊断为耳膜受损,于就是住院治疗,同时家长找到学校,要求索赔,经校方领导 与家长协商解决。 在学生伤害事故中,体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。这就是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性与开放性等特点分不开的。本文试从成因、法律责任以及预防及对策等几方面,对体育课伤害事故作一些简要分析。 体育课伤害事故发生的原因 1、因设施存在安全隐患而导致的伤害。就是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准,存在安全隐患而导致的学生伤害事故。 案例1:某学校的体育课上,一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏,但因该门栏固定不牢,导致门栏翻倒压在该男生的腹部,造成重伤。 2、教学内容超过学生的正常承受能力。就是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的学生伤害事故。 案例2:某小学四年级体育课上,教师在32米的距离内用板凳设置四道障碍,要求学生越障碍往返跑。练习中,学生高某在越障碍时被板凳绊倒摔伤,被送往医院治疗。该学生家长与学校协商未成,向法院提起诉讼。经法院审理查明,该体育课教学内容安排违反了原国家教委《全日制小学体育教学大纲》的规定,其强度与难度均超过了四年级学生的承受能力。法院因此判决学校支付医药费、护理费、交通费等费用。
这里给大家看一则体育课伤害事故案例，大家谈谈自己的想法！转载 小学生体育课受伤法院一审认定学校担责八成 小学生在体育课上相互追逐打闹受伤，责任怎么划分？日前，平阳县人民法院一审对一起发生在教学期间的学生受伤赔偿纠纷作出判决，认定学校承担80%责任，肇事方父母承担20%责任。 平阳鳌江一所小学二年级某班正上体育课，该班学生小达和小天相互追逐打闹，结果小达一头撞到了另一名同学小光身上，导致小光受伤。经诊断及鉴定，小光左肱骨髁上骨折，构成十级伤残。小光的家长将学校，小达、小天及他们各自的父母告上法庭。 校方认为，事故是同学之间相互追逐造成的，并非学校安全设施引起。学校在主观上无过错，但愿意给予相应的补偿。小达和他的父母则答辩称，小达是无民事行为能力人，学校应承担全部责任。 平阳县人民法院审理后认为，这起伤害事故发生时，小光、小达和小天作为小学二年级学生，均未满10周岁，属于无民事行为能力人，而学校作为教育机构，有教育、管理和保护的义务，小达和小天在上课期间不遵守纪律，相互追逐，任课老师未予以及时管理、告诫和制止，应当对伤害后果承担主要赔偿责任。小达直接撞倒小光，小达父母作为监护人，应承担次要的赔偿责任。被告之一小天未实施侵权行为，而小光无过错，小天、小光均不应承担责任。法院一审认定学校承担80%的赔偿责任，小达父母承担20%的赔偿责任。法院一审判决学校赔偿3.1万余元，小达父母赔偿7820元。（文中学生均为化名） 对于温州平阳鳌江某小学发生的事故，杭州师范大学公共体育部主任姜国钢认为，虽然中小学甚至是高校体育课中一直在强调要注意安全，要将安全放在重中之重，但是事故仍有发生。不断发生的事故也导致不少中小学缩减了一些具有危险性的体育活动，这也使得体育课变得越来越枯燥。 “其实，学校首先不要惧怕安全问题。体育课受伤是非常普遍的，一般责任也是师生共同的，有了受伤尽快处理伤势是最重要的。如果非要追究责任那就要看老师在带学生做体育活动前，有没有做相应的热身活动，有没有强调安全问题，如果两者都没有，那应是老师负全责，若做了正确的热身活动并强调了安全问题时，那么学生也应负一定的责任！”姜国钢说。 姜国钢列举了尽量避免中小学生在体育课受伤的措施。 首先，自由活动时，老师要注意追逐的孩子是否会摔跤。打球的时候要注意让学生不可把球丢到同学头或脸部。打羽毛球、踢健子等活动时要注意合理分配，以防孩子互相争而造成混乱、打闹等问题。在没有体育老师在场的情况下，禁止学生使用举重、哑铃、铁饼等运动器材。 其次，跑步的时候要强调不能倒过来跑、不能一边跑一边嬉戏。在进行跳绳活动时要注意相互间的距离，体育教师要注意别把绳打到其它同学身上（包括头部）。在跳远与跳高项目中，老师应该严格把关，做足安全措施，包括先清理沙池、每跳完一次扒沙一次，跳高要注意垫子是否足够、距离是否正确等。 最后，在上课前要先做些准备运动以防拉伤筋骨。对有一定危险性的体育项目，教师一定要让每位学生正确学习每一个标准动作，以此减低产生意外的可能性。（体坛报2012.4.9日）
学校体育课安全管理制度（通用3篇） 随着社会一步步向前发展，制度的使用频率逐渐增多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。到底应如何拟定制度呢？以下是精心整理的学校体育课安全管理制度（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、加强安全教育。体育教师在体育课、课间操、课外活动和运动竞赛中，对学生进行思想、运动常识、生理卫生和运动安全教育，使学生了解造成运动伤害的原因、后果和预防措施，要求学生在体育活动时遵守纪律、思想集中、严肃认真、掌握科学锻炼方法。 二、加强运动技术指导和安全保护工作。要使学生知道每一项运动动作的技术要领，懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应该注意的事项。教师应耐心地指导学生练习，并多做示范动作。要加强运动安全保护，并逐步提高学生的自我保护和互相保护的能力。 三、加强教学组织。严格活动纪律，严格规定运动程序，克服体育活动中打闹、涣散的现象。 四、体育教师要与班主任密切合作，建立学生体格检查制度。对于有病与体弱的学生，指导他们进行适当的体育活动。 五、体育场地和器木才等设施应符合体育活动安全和体育卫生标准要求，与学生年龄、特点相适应。体育教师和体育设备管理人员必须合理划分运动场地和设置警戒标志，并根据具体情况规定运动秩序和规则。场地、设备应注意经常检查，及时修理，消除隐患。 六、进行铅球、垒球等投掷运动时，特别要加强组织、严格纪律、认真保护。 七、学生参加体育活动的衣着应符合安全要求，一般要求穿运动服和无跟软底鞋。衣服要宽松，不应穿带有口袋的制服，身上不要佩带金属徽章、别针、小刀和其他尖利或硬质物体等。 八、课内外体育活动要严密组织，严格纪律。体育设施必须安装牢固。学生不得攀爬有关体育设施，如：蓝球架等。 根据《学校体育工作条例》及上级有关文件精神，根据体育课教学的实际特点，为尽量避免学生在校参加体育活动及体育课上发生意外伤害事故，为尽量减小因伤害事故造成的损失，学校特做如下规定： 一、学校组织学生参加体育活动及上体育课必须坚持“学生为本”“健康第一”的原则，要充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的安全因素，尽量避免意外伤害事故的发生。 二、学校每位教职工都有责任，有义务保护学生的.健康和安全，发现学生有不安全行为，要立刻给予制止和教育，如果遇到学生出现伤害事故，要及时给予救助。 三、学生到校外参加体育考试、体育比赛或其它体育活动，视具体活动内容，必须有学
学校踩踏事故案例警示 一、案例分析： 1、2005年，事故发生在当地时间早上９时３０分，当时阿富汉萨尔杰伊女子学校厨房里的煤气罐突然着火，学生们惊慌之中往外逃跑，不幸造成踩踏事故，造成6人死亡，多人受伤； 2、2005年6月，湖南某学校初二(1)班上体育课的学生下午4点半左右下课时回教室，和上完电脑课下楼的高年级学生在楼梯上发生拥挤，一些学生被挤倒，造成10余名学生不同程度受伤； 3、2005年10月14日，四川营山一小学因天气原因，楼梯湿滑发生拥挤踩踏，造成9名学生受伤，2人重伤； 4、2005年10月16日上午，新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗时，因为楼梯护栏坍塌，发生拥挤踩踏事故，造成一名学生死亡，12名学生受伤； 5、2005年10月24日上午，湖南省娄底市第四小学学生在楼梯间拥挤踩踏，10人受伤； 6、2005年10月25日晚，因为楼道突然熄灯、有人大喊鬼来了，四川巴中市通江县广纳镇中心小学发生严重踩踏事故，8名学生死亡，45人受伤。通江的踩踏则算是闹鬼； 7、2006年11月18日晚，江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤踩踏造成人员伤亡（据说是有一名学生系掉了的鞋带）。有6人在送往医院抢救途中死亡，39名学生因受惊吓及受伤被送往医院治疗观察，目前伤势较重的11名学生在九江市第一人民医院接受救治；
8、2006年11月17日上午，咸阳市渭城区第二初级中学近百名学生在下楼梯时发生拥挤踩踏事件，12名学生被踩伤。据了解，该中学每周一早上都会组织全校师生开会。清晨7时许，近百名学生都着急地从一幢三层高的教学楼拥向操场集合。该楼的东西两边原本各有一个楼梯通道，但当天早上有一个楼梯通道门被锁上了，所有的学生只能挤到剩余的一个楼梯口。由于人太多，学生们互相拥挤，一些学生被推倒，接着便发生了踩踏事故。 二、通过以上血的教训我们不难得出以下结论： 1、学校领导一定要重视楼道拥挤踩踏等突发事件，在楼道张贴警示行走标语，将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到人，每一个班主任、任课教师都要担负起对学生进行安全管理和教育的责任，想方设法减小安全事故发生。 2、全体教职工（特别是班主任）要做好如何应对火灾、暴力、高楼遇险、拥挤踩踏等突发事件的心理教育与技能培养，做到突发事件不惊慌，要沉着，不起哄。（建议学生处负责） 3、要从学生实际出发，在出操、集合、上下课等上下楼梯的活动中，不强调快速、整齐，适当错开时间，分年级、分班级逐次下上楼，安排教职工（下一节上课教师上课前，在楼梯口守候学生上楼梯并做好疏散工作；上一节上课教师在下课后组织本班学生下楼梯）负责维持秩序，管理学生。学生晚间下自习，上自习教师必须值班，上午、下午最后一节上课教师要特别注意疏散学生下楼道。 4、楼梯间必须安装应急照明设施，要定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，及时消除安全隐患，出现停电或楼梯间照明设施损坏时，要及时开启应急照明设备，及时清理楼道、楼梯间堆积物，确
对学校体育伤害事故的探讨 [摘要] 体育伤害事故是学校伤害事故中一个重要的方面，它影响着学校正常工作及教育教学秩序，同时也困扰体育教师的正常教学与体育教学改革。所以，分析体育伤害事故发生原因及预防处理就显得尤为重要。 关键词：体育教学伤害事故原因预防处理 体育是学校教育的重要组成部分，而体育活动又是学校体育主要内容，学校开展的一切体育活动目的都是为了促进学生的身心健康发展。但在体育课和体育活动过程中经常会发生摔伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，所有这一切无疑给学校带来了巨大的压力和诸多负面的影响，更加重了体育教师的心理负担。目前有的学校和体育老师为了尽量避免事故的发生，在体育课上采取一切消极预防办法，如：降低教材难度，减负、减量，对稍有难度的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“放羊”的形式敷衍了事，虽然这些措施能让学校少受体育伤害事故的困扰，但它却严重影响了学校正常体育活动的开展，也阻碍了学生身心的健康发展，更不利于素质教育的实施。 以下分析学生在体育活动中伤害事故主要原因及预防处理。 1、因场地器材、教学设施遭成伤害事故
场地器材、教学设施等存在着较大的安全隐患，也是伤害事故的多发点。学校要加大体育教学的资金投入，不断完善场馆的改造和扩建，学校定期组织人员对体育活动的场地、设施和器材进行全面彻底的检查。尤其要对篮球架、羽毛球拍、单双杠等经常使用的设施做重点检查，对存在安全隐患的设施和器材，必须立即进行修理、报废和拆除。让学生远离这些危险的设施，创造一个安全的活动环境。尤其是体育课、体育比赛、课外体育活动之前，争取消除一切可能存在的安全隐患。此外，在教学中由于学生安全意识较淡，如果体育教师组织不当或者放松对学生的要求，也极易产生伤害事故。所以体育教师不仅要按照正常的教学常规来进行教学，很好地组织学生活动，而且应该时刻提醒学生注意安全，在思想上加以重视。 2、由于体罚和变相体罚学生造成 体罚是指体育教师的行为造成学生人体伤害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚。它们都是明令禁止的，是体育教师的“高压线”，也是最容易犯错误的地方。尤其是我们有些体育教师对体罚行为有所了解，但对变相体罚则不清楚，经常对学生进行变相体罚，如罚跑、罚站、罚做俯卧撑等。而且他们自认为对学生的身体素质有帮助，不属于对学生的体罚。但事实上，由于缺乏足够认识，这也是学生伤害事故发生的常见原因。一旦发生伤害事故，其责任和后果也就可想而知了。此外，还要注意防止对学生的心理惩罚，不要以言语羞辱或嘲笑学生，防止学生过激行为的发生而导致伤害事故。 3、组织竞赛、活动时引发伤害事故
关于体育课上学生伤害事故的案例分析在学生伤害事故中，体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。下面就从事故成因、法律责任以及预防及对策等几方面，对体育课伤害事故作一些简要分析。 一、体育课伤害事故发生的原因 １．因设施存在安全隐患而导致的伤害。是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准，存在安全隐患而导致的学生伤害事故。 案例１：某学校的体育课上，一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏，但因该门栏固定不牢，导致门栏翻倒压在该男生的腹部，造成重伤。 ２．教学内容超过学生的正常承受能力。是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的学生伤害事故。 ３．教师在组织教学中的过失。是指体育教师在教学过程中因为存在某种过失，如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施，上课过程中放羊式教学以及擅离职守而导致的学生伤害事故。 ４．学生自身健康原因导致的伤害。是指因为学生身体本身存在着某种不适于体育锻炼的疾病而导致的学生伤害事故。 ５．第三人的过错导致的学生伤害。是指在体育课进行当中，由
于除体育教师和受伤害学生之外第三人的过错而导致的学生伤害事故。 案例５：某校初一学生正上体育课，一只狗突然闯进人群，将１２岁的学生吴某咬伤。因当地医疗条件差，狂犬疫苗三天后才买到，吴某于一周后因狂犬病发作而死亡。 ６．意外事故导致的学生伤害。是指由于体育教师和学生不能预见、不能抗拒的原因发生的学生伤害事故。 案例2：某校高二学生体育课上，体育教师带领学生做完准备活动之后，组织学生练习跳绳，教师在一旁看护。学生徐某在跳绳时不慎被绳绊倒，腹部着地，造成脾脏外伤性破裂。 二、学校在体育课伤害事故中的案例分析 体育课上的伤害事故同其他学生伤害事故一样，在确定学校是否承担责任时，应当依据的归责原则是过错责任原则，即有过错则应承担责任，无过错即无责任。因此，在上述的几种情况中，因设施存在故障或缺陷、教学内容超过学生的正常承受能力、教师在组织教学中的过失而导致的学生伤害事故，学校应当根据过错责任原则承担法律责任。例如在案例１中，因为运动器械存在安全隐患而导致学生受伤，学校存在明显的过错，而受伤的男生不可能预见到足球门栏有可能翻倒，不存在过错，所以校方应承担全部法律责任。 例如在案例３中，体育教师在上课前未要求、提醒学生检查是否携带危险物品，因此具有过错。同时，该受伤的女生作为限制民事行为能力人，应当预见到裤兜内携带钩针上体育课的危险性，但其因为
学生在学校体育运动中发生损伤的法律责任研究 摘要：学校体育运动中的伤害事故时有发生,面对事故,责任的认定不可避免。,学校体育运动中的伤害在一般原则上也要遵循民法的有关规定。但是,在伤害后果的认定上,要结合不同体育项目的特殊性以及规则本身所准许的身体接触强度来认定,确定责任主体也要区分伤害是在课堂还是课外、是有组织的还是自由活动、学校以及老师有没有过错等决定责任的有无,以及由谁来承担。本研究对于学生在学校体育运动中伤害事故的认定具有一定的指导意义。 关键词：学校体育;伤害;法律责任 学生在学校体育运动中发生损伤的法律责任认定中的几个主要问题如下。 体育运动是一类具有极强对抗性的身体活动,由于这种很强的对抗性,才使得体育运动具有了提高身体素质、训练运动技能、增强身体灵活性的作用。同时现代职业体育运动由于商业因素的渗透,使得各种竞技比赛变得非常激烈和残酷。这些因素更加加剧了体育运动的对抗性。同时无形中也对学校体育运动产生了一定的影响。当然,不同的体育运动形式,对抗性的表现也会有一些差异,有的体育运动如篮球、足球、橄榄球等表现为一种参与者之间激烈的身体冲撞,比赛双方队员在场内会经常因为争夺而发生身体上的冲撞。在这种体育运动中,伤害就是难免和经常性的。有些体育运动如排球、乒乓球以及田径运动的许多项目,就正常的比赛本身而言,并不需要比赛双方的身体接触,这类体育运动中由于队员之间的相互冲撞而造成身体伤害的概率就小得多了。当然对于后一类不直接发生身体冲撞的体育运动,并非不会产生伤害。但是,必须清楚,这种运动中的伤害往往是出于正常比赛的原因,如由于运动员自己的身体素质原因、由于比赛双方发生争执而相互撕打,以及由于相关人员如球迷的发泄不满等都会造成运动员的身体伤害。但是,这种形式的伤害不是我们在本文中所要讨论的重点。本文作者主要想把精力放在出于比赛需要而引发的身体冲撞,并继而造成伤害时法律责任的认定。我们讨论的对象是在校学生在学校体育运动中受到伤害的法律责任应当如何承担,而且我们主要针对的是出于运动的需要而发生的身体冲撞引起的伤害责任。因此,以下的伤害责任不在本文讨论范围之内：发生在学校以外的学生身体伤害事故;虽然伤害发生在学校以内,但并非是在体育运动中造成的,而是由于其他原因（如打架斗殴等）导致的。 按照我国《民法通则》的规定,行为人承担民事侵权责任必须具备四个构成要件,即行为人有违法行为、违法行为产生了损害事实、行为与事实之间有因果联系以及行为人有主观上的过错。这是民事责任承担的一般构成要件,这些构成要件当然是我们判断学生在学校体育运动中伤害的基础。我们所提到的基本原理对于学校中学生体育运动中的伤害法律责任的认定是完全适用的。但是,我们同时必须清楚地认识到,体育运动毕竟有不同于其他活动的地方,这些不同在一定程度上决定了责任的认定也会有差异。鉴于这一问题的复杂性,我们无力也不打算全面探讨体育运动中各种伤害的法律责任,这显然也不是一篇论文所能容纳的。因此,以下笔者仅仅就若干专门问题加以探讨。 一、关于伤害的后果 体育运动毕竟是一种具有极强对抗性的身体活动,可以说,大多数体育运动,为了竞争的需要,参与者之间身体上的冲撞是难免的,也是必要的。因此,伤害（在这里先不管轻重）是难免的。但是,运动场并不是决斗场,参与者的目的不在于和对手决一死战,而是通过参与体育活动而达到强身健体、娱乐身心的目的。因此,体育运动中,为了避免由于过分的冲撞而导致严重的伤害后果,一般都通过比赛规则对冲撞进行程度上的限制,这就是所谓的合理冲撞。由于特定体育运动所允许的冲撞力度不一,导致某一体育运动中,通常情况下对伤害的认定也会有所不同。比如,在橄榄球、足球、篮球比赛中,比赛双方身体往往会频繁地接触,而拳击、
校园安全事故 案例1：四川通江一小学发生校园踩踏事件 核心提示：2005年10月25日晚8时，四川通江一小学晚自习下课，一群学生刚出教室，灯就熄灭，不知是谁趁机大喊：“鬼来了”，大家都争着向楼下奔跑，最终造成7名同学被踩死、5人重伤、13人轻伤的惨剧。 25日20时许，广纳镇中心小学学生下晚自习课后，在教学楼楼梯里发生拥挤踩踏，造成伤亡惨剧。事故发生后，四川省连夜从成都市、巴中市组织专家和医疗组赶往通江县协助救治受伤学生。四川省省长张中伟、副省长刘晓峰也赶到现场组织指挥救治和善后事宜。 失去孩子的家长 教师讲述当时情况 案例2：新疆阿克苏市园踩踏事件 核心提示：2005年10月17日上午9时30分，新疆阿克苏市农一师第二中学附小就曾发生一起学生踩踏事故，导致13名小学生受伤，其中1名二年级女生身亡。事发当时，学生们正急着从教室前往操场参加升旗仪式，这时教学楼一楼至二楼左侧楼道拐角1.5米左右长的楼梯扶手被挤倒，没有护栏后，在楼梯上挤成一堆的学生相继跌落至一楼至二楼的休息平台上，因挤压造成不同程度受伤。该事故发生后，全国学校都对学生下楼安全进行过隐患检查和整改工作。
案例3：江西都昌县土塘镇校园踩踏事件 核心提示：“上下楼梯，请勿拥挤”，“上下楼梯，请右行”，两张破旧的海报贴在江西都昌县土塘镇中学新教学楼一二层之间的楼梯休息平台上方，但这两张纸显然没挡住初一学生们飞奔回家的脚步。2006年11月18日晚自习下课铃声后，蜂拥而出的100多个孩子像多米诺骨牌一样倒在这里。 事故现场 2006年11月18日20点20分，晚自习下课铃声响了，初一(1)班的孩子们像听到发令枪响，飞一般冲出教室。这天是周六，本该是他们放假回家的日子。但18日和19日连续两个白天都昌县统一组织初三年级的期中考试，为防止初一学生在校内扰乱秩序，课程被调换到周末，接下来的周一、周二可以回家休息。女生段梦琳说，班主任杨玉萍第二节课刚上时来班上看了一下，让班长出题给大家做，之后就去一楼的老师办公室批改期中考试试卷去了。没了老师看管，同学们兴奋的心情按捺不住，只等下课。听见铃响，段梦琳在座位上开始收拾书包，只见同班的弟弟段梦涛的身影一闪，和几个男生第一批冲出教室了。 事发学校（资料图） 讲述：13级台阶上的5分钟 据现场目击的学生称，事故起因是一个摔倒的学生。这个先冲出来的学生跑得急，在二楼到一楼的休息平台处摔倒了，后面几个同学等他起来，就在这时，一群蜂拥的同学将他们推挤在地，紧接着下楼的学生们都没来得及收住脚步，跟着翻滚下来。 小小过道，夺取数学生生命
湖南湘乡校园踩踏事件案例分析 2009年12月17日21时许晚自习下课时，湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学发生校园踩踏事件，导致8人罹难、26人受伤。直接起因为7日晚由于下雨，52个班的学生大部分从离宿舍比较近的一号楼梯下楼，但有几个调皮的男生将楼梯口堵住，结果导致事故发生。 事故发生第二天，育才中学校长被刑事拘留。湘乡市教育局党委副书记、局长朱清华对校园踩踏事故负有领导责任，湘乡市作出决定，免除其教育局党委副书记职务，按程序免除其教育局局长职务，并在查清事故的基础上，追究其他人员的责任。 调查结果显示，导致事故的主要原因有四个方面：一是学校只安排了一名现场看守人员进行安全巡查与现场管理；二是学生安全意识不强，在楼梯间拥挤；三是因下雨，大部分学生涌向与宿舍楼靠近的一号楼梯回宿舍；四是学校没有开展过类似应急演练，也没有在楼梯间安装应急灯与警示标志。 在惋惜和悲痛之余，我们发现类似的踩踏事故并不鲜见：同在今年，11月3日湖南常宁市西江小学曾发生踩踏事故；11月25日，重庆彭水县桑柘镇中心校发生学生踩踏事件。还有更早以前的江西都昌县土塘中学踩踏事故、四川巴中市通江县一所小学的拥挤踩踏事故…… 该事故引起了社会的高度关注和教育管理者的反思，其中最值得反思的，当是学校日常安全教育和安全管理的不足。 教育部曾制定《中小学公共安全教育指导纲要》，要求“开展公共安全教育……养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯……”也曾在2005年具体要求就预防学生拥挤踩踏事故建立专门制度，而且《中小学幼儿园安全管理办法》也明确规定，学校应每学期开展一次紧急疏散演练。但实际上，很多学校都是在听闻别处事故时神经绷紧，平时安全管理却松松垮垮，很多安全设施只为应付检查，安全教育大多是“一阵风”，鲜有学校能保持安全教育常态化，疏散演练更属“奢侈”。比如汶川地震之后，不少学校就“突击”掀起了一股安全教育的潮流，可时间一过，旋即恢复原态。 以育才中学为例，只是给每个学生发放了学生手册与安全教育手册，尽管备有安全消防管理制度和应急预案却没有开展过类似的应急演练，没有明文规定要有人维持下楼秩序，也没有在楼梯间安装应急灯与警示标志，可见，学校缺乏安全管理的“诚意”，也缺乏安全教育的一贯坚持。 不仅育才中学如此，很多学校都只重视教学质量，而疏于安全教育和安全管理。我所就读过的小学、中学，只进行过简单的安全知识宣传，没有开展过类似应急演练，也没有在楼梯间安装应急灯与警示标志，楼梯处甚至没有一名管理人员。 通过有关报道可以得知，育才中学师资力量雄厚、教学严格，学生半个月才放一次假，补课现象严重。看得出来，该校很重视教育，也很“浓缩时间”——学生晚上9时10分才下课，9时30分就要熄灯就寝，如此紧凑的时间安排无非是为了提高教育质量。可这种近乎催命式的紧迫感虽然提高了考试成绩，却使日常的安全教育成绩惨不忍睹。孩子的天性一般活泼好动，缺乏安全观念，我们不能寄望于他们能在临险时自发生成一套应急避险本领，只能通过日常的安全教育和完善的安全管理来规避风险。学习成绩不好，还有加倍努力提升的机会，可安全成绩一不及格，便是血的教训。
学校体育课意外伤害事故应急预案 为了将体育课的竞技课程与体育课期间的运动安全防范融合起来,确保学生在体育课及体育训练期间因意外受到伤害时`，能及时救治与处理，特制定出《学校体育课意外伤害事故应急预案》，具体内容如下：一、成立安全事故应急处置小组，加强安全预控解决能力。 组长：校长 副组长：学校分管干部 组员：班主任及体育教师 二、体育课意外伤害事故防范预案： 1、要求体育老师牢固确立安全第一的意识，把学生上课及活动安全放在首要位置。体育老师要结合《学生体质健康标准》测试，掌握全校患有心源性、脑源性等疾病学生情况，对自己所教班级的这类学生情况了如指掌，做到心中有数，确保运动安全。 2、学校组织学生召开《加强体育课运动安全》的会议，使学生们了解运动安全知识、运动安全技巧，明确安全运动的重要性，要求体育教师在体育课上教会学生测量心率，把运动时的心率始终控制在100—160次/分钟的范围内，并能根据心率及自己的实际情况掌握运动的尺度进行适当运动。以防止因为体育课中的剧烈运动而产生不必要的意外事故。 3、规范体育课教学，体育老师在备课时，应针对每堂课内容，制定相应的安全措施。课前对上课所要用的器材、场地进行安全检查，确保使用安全。(1)上课时，体育教师向学生宣布课堂中应注意的安全事项，对于学生进行常规检查（服装、鞋子、身体状况等），体育老师在开展运动前应该把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生，学生也应主动告知自己的身体状况，以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。 (2)体育老师要根据不同体质的学生安排不同运动量的项目，绝不能“一
视同仁”；建议身体欠佳者小运动量练习与活动，确保运动安全（3）体育课必须做好充分的准备活动，老师应向学生们讲解做准备活动的重要性及如何科学地做准备活动，使学生们充分认识到准备活动的重要性，积极预防运动伤害的出现.（4）特别强调有器械上课内容的安全问题，如实心球、垫上运动、杠上运动等项目，教师们一定要注意学生恐惧心理的调节，教育学生们做动作时要胆大心细，特别注意自我保护及学生间的保护与帮助，注意力集中，安全第一。 4、高温时段学生的体育课应因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。 5、体育场、篮球架、跑道等场地设施都有专人负责管理，定期检查、维修和保养，确保使用安全。 三、应急预案。 1、体育课上遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状，立即将其送往校医务室救治，严重者由学校卫生老师陪同立刻送往医院，并及时向学校领导汇报。 2、体育课上遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，立即将其安置阴凉通风处，给予补充水份，并将其送往校医务室救治。 3、体育课上，老师应时时观察学生的运动状况，如在课上一旦有运动性伤害事故发生，教师们要沉着冷静，安全应急处理小组在第一时间对事故做出判断，及时处理解决问题，不得以任何理由拖延。 4、学生运动时一旦发生伤害事故，要沉着冷静，及时汇报老师，安全应急处理小组立刻对事故作出判断并加以处理解决。