《对对歌》一文的点评
黄小军
各位领导、老师，大家好，今天我代表低年级语文教研组对邝老师讲的《对对歌》一文进行点评。如有不当之处，请领导、老师们批评指正。
《对对歌》是义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的识字课文，这篇课文是一首琅琅上口的儿歌。通过对歌的形式，让学生学习一些常见的反义词，同时也使学生在儿歌朗读中认识生字，积累词汇。由于这是一篇识字课文，我们通过本组的集体备课，把重点放在识字教学上，同时渗透阅读。
这节课邝老师是如何落实三维目标的呢？
一、通过创设特定的教学情境来落实知识与能力目标。
新课标指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，一年级的教学重点是识字，要创设教学情境，诱导学生轻松识字。这节课邝老师首先通过游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，开课后先让学生自由读文并要求学生在文本中找出要求认识的13个生字。再媒体出示这些没带拼音的生字，让学生认读，并问学生这些字是在哪认识的？怎么认识的？教师通过有意识地引导联系学生原有知识经验识字，然后再出示有拼音的字让学生读。通过借助汉语拼音识字，在形象直观的语言环境中轻松地掌握生字。
二、通过学生的自主探究与合作交流来落实过程与方法目标。
在学习要掌握的８个生字时，邝老师通过让学习小组讨论哪些是难写的字？哪些是难记的字？如何去记住这些难写难记的字？从而使学生掌握熟字加偏旁的方法等识字方法，记住了难写和难记的字。又如邝老师通过展示许多直观教具、图片和表演动作等让学生在形象直观的环境中理解反义词的含义。
在教学中，通过老师范读、学生个人读、小组读、全班读、师生对读、男女生对读、同桌之间拍手读文等等使学生体会到祖国文字的整齐美，同时也领悟到对对歌也是一种识字的好方法。
三、通过实施积极的课堂评价来落实情感态度和价值观目标。
学生在学习过程中，总是有一个态度、情感倾向的。这个态度或情感倾向，可能是积极的，也可能是消极的，积极与否关键在于教师的激励与引导。这节课中，邝老师十分注重对学生的积极评价。如：“你真棒！”“你答得真好！”“掌声鼓励！”等等。让学生在学习过程中享受到成功的快乐，从而更积极参与到课堂学习过程中去，使整节课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的氛围中自觉地接受老师传授的知识和思想。又比如：在课堂上邝老师引导学生欣赏动画片《龟兔
赛跑》，然后让学生说说喜欢谁？不喜欢谁？通过这样有意识地引导学生评价故事中的人物，达到教育、培养学生虚心的好品质。
总的来说，这节课邝老师上得比较成功，达到了教研组预期的目的。刚才大家也提了许多宝贵的意见，谢谢大家了。