冲刺单词背诵重点英语冲刺单词背诵重点（上）--加油！
denounce vt. 公开指责，公然抨击，谴责
acclaim v. 欢呼，喝彩n. 喝彩
claim v/n 1. 要求，索赔2. 声称，主张3. 值得
exclaim v. 呼喊，惊叫
exclamation n. 感叹，惊叹
reclaim vt. 1. 收回2. 开垦
proclaim vt. 宣布，声明
declaim v. 1. 巧辩2. (激昂地)演说3. 朗读4. 谴责applause n. 喝彩，夸奖，称赞
applaud v. 喝彩，称赞
applausive a. 拍手欢呼的
plausible a. 似乎合情理的，似乎可信的，似是而非的appreciable a. 可估计的，可察觉的
appreciate vt. 1. 赏识, 鉴赏2. 感激vi. 增值, 涨价disappreciate v. 轻视, 低估
depreciate v. 降价，（货币）贬值
assert vt. 1. 断言，宣称2. 维护
insert vt. 插入，嵌入
exert vt. 发挥，施加
dessert n. 甜食，甜糕点
desert vt. 1. 抛弃2. 擅离（职守）n. 沙漠，不毛之地pretext n. 借口，托辞context n. 文章前后关系，上下文
contest v/n 比赛，争论n
protest v. / n. 抗议，反对
detest vt. 厌恶，憎恨
testimony n. 1. 证据，证词2. 表明
testify v. 证实，作证
adapt vt. 1. 使适应2. 改编
adept a.（与at，in连用）熟练的，精通的n. 内行
adjust vt. 1.调整，调节2. 校正
adopt vt. 1. 收养2. 采用，采纳
announce v. 1. 宣布，发表，通告2. 报告……到来
announcement n. 1. 通[布，预告，告示2. 言论，谈话
announcer n. 播音员，报幕员
renounce vt. 1. 放弃，抛弃2. 断然拒绝，否认，与... 断绝关系
renounce the world 退隐
pronunciation n. 发音（方法）
pronounce v. 1. 宣判，宣布2. 发音
scare vt. 惊吓n. 惊恐
stare vi. 盯，凝视
glare v.n. 1. 闪耀，闪光2. 怒视，瞪眼
flare n. 1. 闪耀2. （衣裙等）张开3.（感情的）爆发
flair n. 天赋，天资
flame n. 1. 火焰2. 热情v. 1. 燃烧2. （感情强烈地）爆发ascertain vt. 查明，弄清，确定
certainty n. 1. 必然，肯定2. 必然的事
uncertain a. 不肯定的，靠不住的
uncertainty n. 不肯定，易变性
preclude n. 排除vt. 阻止，使不可能
predecessor n. 前辈，前任，(被取代的)原有事物
pregnant a. 怀孕的，重要的，富有意义的，孕育的
precious a. 宝贵的，贵重的
previous a. 1. 先前的，以前的2. (to) 在……之前
premise n. [逻] 前提，vt. 提论，预述，假定vi. 作出前提premium n. 1. 额外费用，奖金，奖赏2. 保险费
prestige n. 声望，威望，威信
master n. 1. (M-)硕士2. 男主人，雇主3. 师傅，名家vt. 精通，掌握masterpiece n. 杰作，名著
injure v. 损害，伤害
injury n. 损害，损伤
jury n. 1. 陪审团2. (竞赛或展览的) 全体评审员
bear n. 熊v. 生(孩子)，忍受
unbearable a. 无法忍受的，承受不住的
beard n. 胡须
rear n. 1. 后部，背后2. 屁股v. 1. 扶养，饲养2. 竖起，抬起curse v.n. 诅咒
nurse n. 护士，保姆vt. 护理，看护
curve v. 弄弯，变曲n. 曲线
curl v. （使）卷曲n. 卷发，卷曲物
vigorous a. 1. 精力充沛的2. 强有力的
rigorous a. 严格的，严厉的，严酷的
certainly ad. 1. 一定，必定2. 当然行
certain a. 1. 某一，某些2. 确信的，可靠的3. 肯定的，必然的rough a. 1. 粗糙的2. 粗野的，狂暴的3. 概略的，大致的roughly ad. 1. 粗暴地，粗鲁地2. 粗略地，大约
thorough a. 1. 彻底的，周密的2. 十足的
tough a. 1. 坚硬的2. 坚强的3. 棘手的
sure a. 1. 确信的，肯定的2. 一定的，必然的3. 可靠的，稳当的insure vt. 1. 给……保险2. 保证
insurance n. 保险（费）
assure vt. 1. 向……保证2. 使确信
reassure v. 1. 使...安心，打消...的疑虑2. 使...恢复信心assurance n. 1. 保证2. 确定，断言
ensure vt. 保证，确保
前期背诵《11天突破考研词汇》的同学这段时间每天花10分钟熟悉一下词汇书里面的第一部分核心词汇即可。此次上传的这部分词汇是考前最短时间重点复习的词汇，量不多，但是是重点中的重点，由于每页日志字数的限制所以分三页发给大家。
dictate v. 1. 命令2. 听写，口述
dictator n. 独裁者，专制者
indict vt. （法律）控告，告发
indicate vt. 1. 暗示，表明2. 标出
indication n. 1. 指示2. 迹象，暗示
indicative a. 暗示的，指示的
dedicate vt. 奉献，供奉，致力于
verdict n. 1. 意见2. 定论3. 裁决
fore a. 前部的，以前的ad. 在前面，在船头n. 前部，船头
foregoing a. 在前的
forehead n. 前额，(任何事物的)前部
foremost a. 1. 第一流的，最重要的2. 最初的，最前的
冲刺单词背诵重点(中) ---加油！
2009-12-02 11:38
procedure n. 程序，手续，步骤
process vt. 处理n. 1.进程2. 工序3. 制作法
microprocessor n. 微处理器
procession n. 队列，行列
proceed vt. 1. 进行，继续（做某事）2. 发出
precede v. 领先
preceding a. 在前的，在先的
proceeding n. 1. 行动，进行2. (pl.) 会议记录，活动记录precedent n. 先例
predict v. 预言，预示
predictable a. 可预知的，可推断的
prophet n. 先知，预言者，提倡者
addict vt. 使上瘾n. 入迷的人
contradict vt. 1. 反驳2. 同…矛盾（抵触）
contradiction n. 反驳，矛盾
counterpart n. 副本，极相似的人或物，配对物
cession n. 1. 割让，转让2. [律]让与(他人)债权concession n. 让步，迁就
concessionaire n. 受让人，特许权获得者
recession n. 1. 撤回，退回，退后2. 工商业之衰退，不景气secession n. 脱离，退出，分裂，隐退
anti-secession law反分裂法
session n. 1. (从事某项活动的)一段时间 2. (一届)会议，会期obsession n. 迷住，困扰
cede vt. 1. 让与，割让，放弃(权利、领土等) 2. 过户，转让
concede vt. 1. 勉强承认2. 退让vi. 让步
recede v. 后退
secede vi. (from) 退出，脱离
obsess vt. 1. (妄想等)缠住2. 迷住[常用被动结构]使窘困，使烦扰
figurative a. 比喻的，修饰丰富的，形容多的
figure n. 1. 数字2. 外形，轮廓3. 人物4. 图形v. 1. 计算2. 塑造3. 考虑，认为success n. 1. 成功，成就2. 成功的人或事
successful a. 成功的
successive a. 连续的
successor n. 继承人
succession n. 1. 连续，系列2. 继任，继承（权，次序等）
succeed vi. 1. 成功2. 继承3.接着发生vt 接替
custom n. 1. 风俗，习惯2. (pl.)海关
customary a. 惯例的
accustom vt. (to)使习惯
accustomed a. 通常的，习惯的
used v. 过去常常 a. (表语) (to) 习惯于a. 用过的，用旧的
use vt. 使用，耗费n. 使用，用途
abuse vt. 1. 滥用2. 虐待3. 辱骂n. 滥用
utility n. 1. 有用，效用2. 公用事业
utilization/sation n. 利用
utilize/se vt. 利用
variable n. 变量a. 易变的
invariable a. 不变的，永恒的
variation n. 变化，变动，变异
variety n. 1. 多样性2. 种类
various a. 各种各样的
vary vi. 变化，有差异vt. 改变
inhale vt. 吸入
inhibit v. 抑制，约束，[化] [医]抑制
inhabit vt. 居住于，栖息于
inhabitant n. 居民
habit n. 习惯，习性
habitat n. (动植物的)产地栖息地，聚集处
habitual a. 习惯性的，惯常的
alter vt. 改变，变更
alteration n. 变更，改变
altar n. 祭坛，圣餐桌
alternate v. 交替a. 交替的
alternative a. 两者挑一的n. 替换，抉择
alien a. 1. 相异的2. 外国的3.（常与to连用）与…相反的n. 外国人，外侨
elite n. 精英，名流
convict vt. （以审讯）证明……有罪，宣判……有罪n. 囚犯conviction n. 1. 深信，确信2. 定罪，宣告有罪
convince vt 使确信，使信服
convincing a. 令人信服的，有力的，令人心悦诚服的
academy n. 学院，协会
academic a. 1. 学院的2. 学术的
epidemic n. 流行病a. 1. 流行性的2. 传染的
infectious a. 1. 传染（性）的2. 有感染力的
infect vt. 1. [医] 传染，感染2. 污染3. 感染，影响
affect vt. 1. 打动，震动2. 影响
affection n. 1. 感情2. 慈爱，爱
defect n. 缺点，缺陷
consultant n. 1. 会诊医师，顾问医生2. 顾问
consult vt. 1. 请教，与……商量2. 查阅vi. (with) 商量，商议differ vi. 1. 不同2. 与……意见不同
difference n. 差别，分歧
different a. 1. (from) 有差别的2. 各种不同的
indifferent a. 冷淡的
differentiate v. 区别，区分
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infer v. 推断
offer vt. 主动提供n. 提供
prefer vt. 更喜欢，宁愿
preferable a. 更可取的，更好的
preference n. 1. 偏爱2. 优惠
suffer vt. 遭受，忍受vi. 1. 受痛苦，患病2. 受损失
transfer vt. 调动，转换vi. 1. 迁移2. 转车2. 转账
refer v. 1. (to)查阅，参考2. (to) 提到，引用3. 提交，上呈
reference n. 1. 参考，参考书目2. 提及，涉及3. 证明书（或人）
blank a. 1. 空白的，空着的2. 失色的，没有表情的n. 空白
blanket n. 毯子vt. 覆盖
bracket n. 1.（墙上装的）托架2. 括弧，括号
effective a. 有效的，生效的
effect n. 1. 效果，结果2. (on)作用，影响；v. 产生，招致
perfect vt. 使完善，改进 a. 1. 完善的，无瑕的2. 十足的
perfectible a. 可以改善的，可以达到完美的
perfection n. 完美，尽善尽美
perfectly ad. 1. 很完全地2. 完美地
result n. 结果，成绩vi. 1. (in)导致，结果是2. (from)起因于，因……而造成resultant a. 1. 合成的2. 作为结果而发生的
insult vt.n. 侮辱
小学生语文阅读题 解题技巧与方法 1、平心静气审题，切忌粗心。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 2、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。 有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。 3、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用
语文的关键在于阅读能力的提高，一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。 另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。 阅读到底该如何学习呢?其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢?这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。 学习母语如此，学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变，我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力： 一.养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力 很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题： 如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点? 也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可?讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。 1.形象分析 把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。 形象可以是人物形象。 包括客观形象(作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜)
考研英语阅读理解高频词汇精华总结（直接背诵版） Part1背诵500个考过二十次以上词汇 above/beyond:介词，后面接抽象而不是具体名词时表示“无法做到”，例如： “above comprehension”的意思是“无法理解”。 in the absence of something:“缺少，没有”，用于替代“in short of”或者“be lacking in”。 be absorbed in something:“专心从事”。 abuse:用在物品词后面表示“过量使用”，用在有生命的事物后面则表示“虐待”。have access to something:这个短语最常用的意思是“to have something that you can use”，就是“能够用到”，当然，要根据它后面接的单词来判断其中文含义， 比如“have access to town”表示“有道路通往市区”，“have access to the teacher”则是“有条件向老师请教”，而“have access to the Internet”则表示“有上网条件”。 accessible/available:形容词，中文的含义同上。 by accident:介词词组，属于副词用法，修饰动作，意思是“偶然”。accommodate:英文解释为“to accept someone's opinions and try to do what they want,especially when their opinions or needs are different from yours”或者“to get used to a new situation or to make yourself do this”，因此中文的意思是“接受；适应”。 account:名词，“解释，解说，叙述”。 account for:本身是“解释说明”的含义，但在使用时可以翻译成“是…的原因”。此外，在数字概念上表示“占…份额，比重”。 acknowledge:这个词有两个常用含义，“向某个人表示感谢”或“承认”。acquire:这个词的中文非常灵活，通常由后面跟随的名词决定，如“acquire bad habits”就是“养成坏习惯”的含义。在商业用语中，该词则表示“吞并”。其名词形式acquisition也有这个含义。 action:在军事用语中可以表示“战斗”。 in action:表示“正在起作用”。 adapt:动词，在科技用语中表示“（将某个领域的研究成果）应用于（另一领域）”。
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读） 3、出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法？ 师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 生问：我们应该抓住哪向个要点呢？ 师： 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点： 书名作者内容提要目录浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 生问：那哪些书适合用粗读法呢？ 师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
displacement n. 移置 , 转移 , 取代 , 置换 , 位移 , 排水量dramatic adj. 戏剧性的 , 生动的 eventually adv. 最后 , 终 于 exhibit vt. 展出 , 陈列 n.展览品 , 陈列品 , 展品 v.展示exploitation n.开发 , 开采 , 剥削 , 自私的利用 , 宣传 , 广告 fluctuations n. 波动 , 起伏 highlighted adj. 突出的 implicit adj.暗示的 , 盲从的 , 含蓄的 , 固有的 , 不怀疑的, 绝对的 induced vt. 劝诱 , 促使 , 导致 , 引起 , 感应 inevitably adv. 不可避免 infrastructure n. 下部构造 , 基础下部组织 inspection n. 检查 , 视察 intensity n. 强烈 , 剧烈 , 强度 ,亮度 manipulation n. 处理 , 操作 , 操纵 offset n.抵销 , 弥补 , 分支 , vt.弥补 , 抵销 , 用平版印刷 vi.偏移 , 形成分支 paragraph n.(文章 )段 , 节 , 段落 plus prep.加上 adj.正的 , 加的 practitioners n. 从业者 , 开业者 predominantly adv.卓越的 , 支配的 , 主要的 , 突出的 , 有影响的 prospect n.景色 , 前景 , 前途 , 期望 vi. 寻找 , 勘探 radical adj. 根本的 , 基本的 , 激进的 n.激进分子 random n.随意 , 任意 adj.任意的 , 随便的 , 胡乱的adv.胡乱地 reinforce vt. 加强 , 增援 , 补充 , 增加 ...的数量 , 修补 , 加固n.加固物 restore vt.恢复 , 使回复 , 归还 , 交还 , 修复 , 重建 revision n. 修订 , 修改 , 修正 , 修订本 schedule n.时 间表 , 进度表 v.确定时间 tension n. 紧张 (状态 ), 不安 , 拉紧 , 压力 , 张力 , vt. 拉紧 , 使紧张 termination n. 终止 thereby adv.因此 , 从而 , 在那方面 , 在那附近 uniform adj. 统一的 , 相同的 , 一致的 ,；n.制服 vt.使成一 样 , 使穿制服 vehicle n. 交通工具 , 车辆 , 媒介物 , 传达手段 via prep.经 , 通过 , 经由 virtually adv. 事实上 , 实质上 widespread adj. 分布广泛的 , 普遍的 visual adj. 看的 , 视觉的 , 形象的 , 栩栩如生的accommodation n.住处 , 膳宿 , (车 , 船 , 飞机等的 )预定铺位 , (眼睛等的 )适应性调节 analogous adj.类似的 , 相似的 , 可比拟的 anticipate vt. 预期 , 期望 , 过早使用 , 先人一着 , 占先 v. 预订 , 预见 , 可以预料 assurance n.确信 , 断言 , 保证 , 担保attain vt. 达到 , 获得 v.达到 behalf n.为 , 利益 bulk n.大小 , 体积 , 大批 , 大多数 , 散装 vt.显得大 , 显得重 要 ceases v停.止 , 终了 ,n.停止 coherence n.一致 coincide vi. 一致 , 符合 commence v.开始，着手 concurrent n 同时发生的事件 adj.并发的，协作的，一致 的 confined adj. 被限制的，狭窄的，分娩 的 controversy n. 论战 ,争论 ,辩论 conversely adv.倒的 ,逆的 device n. 装置 ,设计 ,图案 ,策略 ,发明物 ,设备；【计】安 装设备驱动程序 devote v.投身于 ,献身于 diminish v.( 使 )减少 ,( 使)变小 distorted adj. 扭曲的 ,受到曲解 的 duration n. 持续时间 ,为期 erosion n. 腐蚀 ,浸蚀 ethical adj. 与伦理有关的 ,民族的 ,民族特有的 founded v.建立 ,创立 inherent adj.固有的 ,内在的 ,与生俱来的 insight n. 洞察力 ,见识 integral adj. 完整的 ,整体的 ,【数学】积分的 mature adj. 成熟的 ,到期的 ,充分考虑的 ,(票据等 )到期的 vt.使成熟vi. 成熟 ,到期 mediation n.仲裁 ,调解 ,调停 advocate n.提倡者 , 鼓吹者 vt.提倡 , 鼓吹 channel n.海峡 , 水道 , 沟 , 路线 vt.引导 , 开导 , 形成河道；信道 ,频道 classical adj.古典的 , 正统派的 , 古典文学的 comprehensive adj. 全面的 , 广泛的 , 能充分理解的 , 包容 的 comprise v.包含 , 由 ...组成 confirmed adj. 证实的 , 惯常的 , 慢性的 contrary adj.相反的 , 逆的 , decades n十.年 , 十 definite adj. 明确的 , 一定的 deny v.否认 , 拒绝 differentiation n. 区别 disposal n.处理 , 处置 , 布置 , 安排 , 配置 , 支配 empirical adj. 完全根据经验的 , 经验主义的 , 【化】实验式 equipment n.装备 , 设备 , 器材 , 装置 , 铁道车辆 , 才能extract n.精 , 汁 , 榨出物 , 摘录 , 选粹 vt.拔出 , 榨取 , 开方, 求根, 摘录, 析取, 吸取 foundation n.基础 , 根本 , 建立 , 创立 , 地基 , 基金 , 基金会
考研冲刺复习考试必胜技巧 全国硕士研究生统一招生考试简称"考研";。是指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，由国家考试主管部门和招生单位组织的初试和复试组成。今天小编给大家带来一些考研冲刺复习考试必胜技巧。 了解命题信息 命题是考试的核心，了解命题的思路，才能有所准备。我大学有一个同学，考研时大家都不觉得怎么努力，但成绩却在全系排第三。这个同学后来说，他一半的时间在找老师命题的思路，想可能要考什么，该考什么。自考生们可以看考试命题大纲。命题大纲一般含有命题指导思想工作、考试范围、命题要求、答卷时间及评分要求等信息，可因此确定考试对策。 如有可能，考生可去买历次考试试卷，即能熟悉题型，了解难易度，又可自测、练习，找出差距，尽快补漏。自考考题分布特别广，最后一周，要把课本再全面粗略看一遍，把各个知识点熟悉一下。答题要看题外考试过程中，注意一些具体方法，虽然大家水平都差不多，但考试技巧好的学生，往往更可能考出好成绩。 应该学会三看，三注意 要先看一下试卷是否完全，总页数够不够，有没有缺页，卷面印刷是否清楚。如果发现问题，要早点提出。千万别等答了一半后才发现试卷缺页。 其次，要把试题浏览一遍，大致了解一下难易，确定答题分配时间。第一次看题时，时间充裕，心情还不急躁，要把一些需要特别注意的地方看清，尤其是指定答题位置等方面。我考研时，有同学出现了这样的情况，政治简答题要求写在第二页，但很多同学就直接在题目下答了。 第三要看清题目。其实，在浏览的时候，就已经对题目大致有所掌握，这次要看清题里含着的意思。摸清出题老师的思路，看他是想考哪个知识点。特别是那些曾经做过的题目，要特别注意，看有没有新的要求，文不对题，成绩将会大打折扣。 三大注意： 1、答题时不能被一个题目绊住前面的一个选择题浪费五分钟以上，都很要命，时间会不知不觉浪费掉。这样的题目，要先选择一个填上，涂好卡，在题目上标识出来，等做完试卷，有空余的时间再去做。 2、主观题要有逻辑因为自己把握不是很准，就什么知识都往试卷上填。尤其是，千万不要在论述题中自相矛盾。如广告学中的论述题，重点是对知识的灵活运用，发散思维很重要，但不能否定自己所做的判断、观点。 3、要有条理要注意把自己的观点分条罗列，千万别不分段，一个二三百字的大段落，讲述多个问题。由于代课，我对学生答卷情况很注意了解，据参加阅卷的老师和同学说，最烦的就是看一个学生，黑压压地写了一大片，观点就是一个小句子，隐藏在其中，这样很难得高分。
阅读方法与技巧 （一）理解概念 1、表达方式主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。 记叙体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描写体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。 抒情体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。 说明体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。 议论体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。 2、记叙范围主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。 3、记叙主题主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。 （二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。 1、要素通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。 时间、地点文中表示具体时空的词句。 人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。 事件的起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。 事件的经过一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。 事件的结果事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。 2、角度站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析。 直接（正面）直入正题，以当事人的身份描述人物或事 件。 间接（侧面）以第三者的身份对人物或事件进行描述。 3、顺序按照叙事的先后过程，予以确定。 顺叙以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。 倒叙以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事件的结果，然后承接上文，再叙述正在发
生的事件或事件的起因。 插叙在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。 4、线索行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。 物线在文中多次提及或重复出现的事物。 情线作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化。 （三）掌握方法，灵活运用。 1、快速阅读全文，大致把握文章内容。 2、审清文题，明确所问。 3、回顾所学，正确解答。 4、辨清题型，文章答案文章找。 可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容。只要对照题目从文中找出相应词句即可。 例：鲁迅《社戏》“夏夜看戏”。 时间：夏夜。 地点：去赵庄的航船上。 人物：我和小伙伴们。 照应的内容：“似乎听到歌吹了”照应“那声音大概是横笛，婉转、悠扬”等。 指代的内容：“因为我在这里不但得到优待”中的“这里”指代“鲁镇的平桥村”。 5、紧扣中心，深入理解，归纳概括。 ①如何把握人物的思想性格？ 分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。 例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。 外貌——贫困潦倒 、好逸恶劳。 语言——迂腐可笑、自欺欺人。
初中阅读方法与策略 中考阅读致胜30招 如何在"中考"中取得"阅读"高分？这是许多老师和同学都在摸索的咨询题。下面从几个方面谈： （一）整体解读15招 1.明白得主旨5招 （1）细观眉目（通过研究文章标题或副标题明白得文章主旨） （2）段意概括（通过概括、综合各段段意明白得文章主旨） （3）线索探究（通过分析文章线索、文路明白得文章主旨） （4）点睛品味（通过品味文章的点睛句段明白得文章主旨） （5）知人论世（通过了解作者、了解时代背景明白得文章主旨） 2.理清思路5招 （6）抓纲理目（通过分析文眼理清文章思路） （7）分段析层（通过分析文章的段落层次关系理清文章思路） （8）注意标志（通过具有标志性的语句、时刻、小标题等理清文章思路） （9）关注承启（通过分析文章的承上启下句段理清文章思路） （10）推究呼应（通过分析文章的首尾呼应、前后照管等理清文章思路） 3.解读写法5招 （11）探究构思（通过探究文章的构思解读文章的写法） （12）研究笔法（通过研究文章的语言表达解读文章的写法） （13）分析手段（通过分析文章的表现手段解读文章的写法） （14）关注文体（通过对不同文体特点的把握解读文章的写法） （15）比较求索（通过同材同旨不同写法的文章比较解读文章的写法） （二）局部咀嚼15招 1.品尝词语5招
（16）引申推断（通过词语本义和引申意义的推断品尝词语在文章中的意义和作用） （17）瞻前顾后（通过对上下文的分析品尝词语在文章中的意义和作用） （18）剥茧抽丝（通过分析语境的显性、隐性意义品尝词语在文章中的意义和作用） （19）列句比较（通过列出有关句子比较品尝词语在文章中的意义和作用） （20）换词推敲（通过更换词语进行分析品尝词语在文章中的意义和作用） 2.品尝句子5招 （21）看段析句（通过分析段落意思分析句子的意义和作用） （22）注意关联（通过分析句子本身和前后文句子的关联分析句子意义和作用） （23）体察感情（通过品味、观看句子的情感色彩分析句子的意义和作用） （24）考究风格（通过考察研究文章的语言风格分析句子的意义和作用） （25）换句品味（通过更换句子进行比较品味句子的意义和作用） 3.品尝文段5招 （26）抓住核心（通过抓文段的中心句、精华句分析文段的意义和作用） （27）通观上下（通过观看上下文段的关系分析文段的意义和作用） （28）考察组合（通过考察句与句之间的各种组合关系分析文段的意义和作用） （29）观豹窥斑（通过把握全文意思分析文段的意义和作用）
历年考研英语高频词汇(单词精华版) abnormal不正常的 absurd荒谬的 abundant丰富的acute敏锐的，锋利的，急性的accurate 精确的，准确的 adequate 足够的，恰当的，合适的adjacent（to）毗连的，接近的 adverse不利的，相反的 aerial空中的，航空的 aesthetic审美的，有审美能力的agreeable宜人的，同意的 aggressive侵略的好斗的，进取的alien外国的，不同性质的 ambiguous模棱两可的模糊的ambitious有雄心的有抱负的 ample充足的，足够的，广大的analytical 分析的 anonymous 匿名的 applicable 适用的，合适的 apprehensive 不安的，担心的appropriate合适的，恰当的 apt敏捷的；适当的；倾向，易于arrogant 傲慢的，自大的 authentic可靠的可信的authoritative 有权威的，可信的 autonomous 自治的，自主的average 一般的普通的 awesome 令人畏惧的 aware 意识到的，知道的 awkward 尴尬的 bald秃头的，不毛的，单调的barren贫瘠的不毛的 bizarre 古怪的，奇异的bleak阴冷的，寒冷的；荒凉的；暗淡的blunt 不尖的，钝的；直率的，直言的 botanical植物学的 bound 一定的 brisk 活跃的，活泼的 brutal 野蛮的，残忍的 cardinal主要的，最基本的
carefree 无忧无虑的casual 随意的，随便的 catholic 广泛的，普遍的 cautious 谨慎的，小心的 chronic慢性的cognitive认知的 coherent 一致的，连贯的；清晰，易懂的compact紧凑的小巧的commercial 商业的，compassionate 表示同情的competent 有能力的competitive竞争性的，具有竞争力的compact紧凑的，小巧的，简洁的 complementary 互补的compulsory强迫的，强制的，义务的 concise 简洁的，简明的conclusive 确定的，决定性的confidential机紧的，秘密的conscientious负责的，尽责的 conscious意识到的，知道的consecutive 连续不断的，接连而来的 consequent 随后发生的，由引起的 conservative 保守的，传统的 consistent 和…一致conspicuous 显而易见的，引人注目的 constituent 组成的，构成的conventional 传统的courteous 有礼貌的 cordial热情的，诚恳的 corporate 法人的，公司的，全体的，cozy/cosy 舒适的 crisp 脆的，有霜气的；干脆的crucial/critical 关键的 cumulative 累积的 current当前的 decent 体面的，像样的，还不错的deceptive 欺骗的,骗人的definitive 最后的，明确的 delicate 精细的，微妙的，精心处理
考研数学冲刺复习计划 考研数学冲刺复习计划 十一月马上就要来临，考生们的复习时间显得愈加紧张，特别对于考研数学而言，如若没有把握好暑期及其之前的时间安排，现在就须要及时调整计划，按切实可行的步骤抓住十一月的时间达到成绩最大提高的目的。 一、各科目区别对待 在导数和微分复习过程中，重点是导数的定义，也就是抽象函数的可导性。对于积分部分，定积分、分段函数的积分、带绝对值的函数的积分等各种积分的求法都是重要的题型，看上不好处理的函数的积分常常是考试的重点。而且求积分的过程中，一定要注意积分的对称性，我们要利用分段积分去掉绝对值把积分求出来。还有中值定理这个地方一般每年都要考一个题的，多看看以往考试题型，研究一下考试规律。 对于多维函数的微积分部分里，多维隐函数的求导，复合函数的偏导数等是考试的重点。二重积分的'计算，当然数学一里面还包括了三重积分，这里面每年都要考一个题目。另外曲线和曲面积分，这也是必考的重点内容。一阶微分方程，还有无穷级数，无穷级数的求和等。建议大家在复习强化阶段就应该多研究历年真题，这样做也能更好地了解命题思路和难易度，让使整个复习规划顺利进行。 二、找到解题方法
在复习过程中，提醒考生一定要打好基础，方法只是辅助，最重要的还是大家对于基础的把握和延伸。 很多文科生做数学题很喜欢这样的步骤：做题(有些人甚至是看题)、不会、看懂答案(或者看不懂)、结束，合适的方法是：做题、不会、把目前能计算或推导的结论写出来，想想还差什么，看一眼答案，有些是一看就恍然大悟、那么就自己再重新算一遍，然后好好总结下为什么刚才没算出来，是方法没遇过还是要经过变形自己没看出来，有时候一道题做不出来答案一看就是种超纲题或者偏题难题，提醒大家数学一般考的都是最常见，最基础的方法，所以那些冷门方法一律放弃。这就要求考生在复习过程中要多做题，做题时要精益求精。
阅读理解答题方法与技巧 基础知识： 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用: 表现人物性格,反映作品主题 3.文章题目的作用: 概括内容;揭示主题;提示线索 4. 用自己的话回答问题： １、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 5.中间句、段的作用: 承上启下的过渡作用 6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 7.写作人称的好处: 第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然 第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 8.容易弄错的术语： （1）表达技巧 = 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法 （2）表达方式 = 记叙+描写+抒情+议论+说明 （3）表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）…… （4）修辞手法= 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复…… （5）语言特点 = 通俗易懂/朴素/清新/ 严谨/ 优美、生动、鲜明/ 充满感情色彩（常与修辞手法合用） 9.在哪儿找线索:
小学生课外阅读指导方案 一、课外阅读指导思想：加强人文关怀，营造良好的校园文化氛围，培养学生热爱读书的良好习惯，多读书，读好书，立志成才，特制定我校读书活动方案： 二、实施步骤：（一）做好良好阅读兴趣的培养。课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，兴趣是学生学习的内驱力。因此，要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始。 1、以讲诱趣 从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在老师旁边，听老师给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。 2、以境激趣 我们还可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。 3、以活动促趣 有计划、有步骤地开展精品天天读，感悟天天说活动，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，每天早晨向同学们介绍自己的读书心得，并记录活动过程，对阅读次数多、感悟精彩的同学给予适当的奖励。并开展师生共读活动。推荐给学生的书教师也要读，并积极和学生交
流读书心得，进行心灵的对话，这样不仅有利于师生情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实。 （二）创设有利的阅读环境 阅读阵地建设分为：校园图书室建设，班级书架建设，家庭书架建设 完全开放校园图书室，把借阅的自由交到学生手中。每天下午两节课后，学生可以自由去借阅。 学校为班级增添一定数量的新课程必读书籍，不要阅读风刮来得时候就给班级3本5本的书，这样虽然每次花钱不多，但用处甚微，久之，钱就白花了。书保存好了，每学期班级之间，年级之间进行互换，达到资源的充分共享。 家庭书架则是学校课外阅读的重要延伸，学生在家的时间最多，也是阅读的重要场所。鼓励学生节约下零用钱，经常为自己的书架添本书。 （三）、做好阅读内容的推荐。 （1）结合课内阅读教学，以一篇带多篇 收集和文章结构、主题方面相似的文章。比如在教《永远的白衣战士》一课时，让学生去找“非典时期无私奉献”主题的文章，让学生交流。这样的内容，对培养学生的阅读速度也会有帮助，因为主题相似，理解相对容易。 （2）结合兴趣爱好，自由选择。 老师要对学生课外阅读的书有足够的宽容，在孩子阅读中，一直都存
阅读理解策略 一、阅读应试的基本方法步骤 阅读基本方法有3种，一是略读，二是精读(scrutinizing)，三是寻读。略读是一种快速阅读方法，在非常短的时间内浏览全文获得文章的中心思想和主要事实。精读则是仔细阅读每句话，理解分析其含义，弄清句与句之间的逻辑关系，进而理解整个段落的意思。而寻读则是通过目光扫视，迅速确定你所期望得到的信息的位置。考试中3种基本方法可以用在不同的情况。通过略读，我们可以了解材料的结构安排和主要信息，利用精读我们可以针对考题中的某些信息或难点做具体细致的解析，而寻读则在解题过程中起着一个定位的作用。 不少考生常常提出这样一个问题：做阅读理解题是先读文章还是先读后面的问题呢？我们认为，答案因人而异。英语水平较高，阅读速度较快的考生可以先通读短文，一边阅读一边思考文章的主旨大意, 理解文章的细节, 基本理解原文之后再看考题及选项并做出选择，遇上个别无把握的题时再回头查阅短文的相关部分，仔细推敲定夺，以求准确无误得高分。但这种方法只适合那些有能力获取优异成绩的考生，其优点是对文章有一个总的概念和印象，缺点是，费时间，对文章的细节记不清楚。对于大多数考生来说，考试的时间较为紧迫，我们建议使用以下几个步骤： 第一步：略读短文把握方向 用尽量短的时间扫视短文，特别留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。 第二步：浏览问题，有的放矢 浏览5个问题，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反应并覆盖了文章内容的主干。先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。 第三步：分析判断确定答案 在完成上面两步的基础上，对5个问题逐一解答。需要注意的是：要是文章内容涉及你所熟悉的题材和知识范畴，在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力，而不是你的某种知识，因此选项不能脱离文章的题意。 对于英语水平相对较低，阅读速度较慢的考生来说，我们建议不妨直接从第二步开始：先浏览所有5道题的题目，对文章所涉及的内容有个粗略的估计或了解，然后逐一解答。先寻读文章的相关部分，然后选择正确答案。如遇到有关文章主旨大意或需要推理的题，可先放一放，等做完其他题再做这类题。先难后易，各个击破。 另外，在阅读过程中，不妨在自己认为比较重要的某些句子或词语（主题句，关键词）下面划线，标上符号，这样有助于突出重点，活跃思维，同时也便于阅读，节省时间，使阅读更加积极。并且对于记忆力稍差的考生而言，记住几个重要句子和信息要比记住全文容易得多了。所以，我们建议对阅读文章中的主要句子和关键词标出记号并重点阅读。 二、阅读考试中碰到不认识的生词怎么办？ 考生最害怕在阅读中碰到生词，而在阅读时，遇到生僻的单词是不可避免的。如果一见到生词就不知所措，就必然会影响到对文章的理解。如果遇到这种情况，可以根据情况用不同的方法来解决问题。要是不认识的生词对理解文章的关系不大，就可以跳过去不管它。譬如这样一例：Some birds can swim on the water. A few, like the penguin and puffin, can also swim under water.我们只需知道penguin 和puffin是两种鸟就行了，不必将它们的具体名称弄个一清二楚。 阅读中经常会遇到一些专有名词（包括人名、地名、组织机构名称等），一般都可以不作计较，必要的时候，用X、Y的字母代替它们就行了。以2003年阅读Text 4为例，文章出现了若干复杂的人名、职务名：Colorado governor Richard Lamm, Viacom chairman Sumner Redstone, Supreme Court Justice
考研英语高频词汇 不正常的荒谬的 丰富的敏锐的，锋利的，急性的 精确的，准确的足够的，恰当的，合适的 （）毗连的，接近的不利的，相反的 空中的，航空的审美的，有审美能力的 宜人的，同意的侵略的好斗的，进取的 外国的，不同性质的模棱两可的模糊的 有雄心的有抱负的充足的，足够的，广大的 分析的匿名的 适用的，合适的不安的，担心的 合适的，恰当的敏捷的；适当的；倾向，易于 傲慢的，自大的可靠的可信的 有权威的，可信的自治的，自主的 一般的普通的令人畏惧的 意识到的，知道的尴尬的 秃头的，不毛的，单调的贫瘠的不毛的 古怪的，奇异的阴冷的，寒冷的；荒凉的；暗淡的不尖的，钝的；直率的，直言的植物学的 一定的活跃的，活泼的 野蛮的，残忍的主要的，最基本的
无忧无虑的随意的，随便的 广泛的，普遍的谨慎的，小心的 慢性的认知的 一致的，连贯的；清晰，易懂的紧凑的小巧的 商业的，表示同情的 有能力的竞争性的，具有竞争力的 紧凑的，小巧的，简洁的互补的 强迫的，强制的，义务的简洁的，简明的 确定的，决定性的机紧的，秘密的 负责的，尽责的意识到的，知道的 连续不断的，接连而来的随后发生的，由引起的 保守的，传统的和…一致 显而易见的，引人注目的组成的，构成的 传统的有礼貌的 热情的，诚恳的法人的，公司的，全体的，舒适的脆的，有霜气的；干脆的 关键的累积的 当前的 体面的，像样的，还不错的欺骗的,骗人的 最后的，明确的精细的，微妙的，精心处理的民主的理想的，想要的
恶化的，变坏的命中注定的 毁灭的超然的， 有害的数字的 分裂的，不和的灾难性的 不连续的，分立的神圣的，神的 占优势的，有支配力的戏剧性的，夸张性的 激烈的，猛烈的可怕的 怀疑的，可疑的 怪癖的，古怪的，离心的经济的 可食的，无毒的有效果的 有效率的优雅的，优美的，精致的 合格的有口才的，善辩的 令人尴尬的精力充沛的 相等的错误的 必要的，基本的审美的 永恒的，无休止的可以避免的 过分的，过度的独有的，排他的 外来的，奇特的清楚的 优美的，精致的；灵敏的，敏锐的灭绝的，绝种的 广泛的浪费的，奢侈的，过分，过度的神话中有名的，难以相信的奇怪的，不真实的
初中语文阅读理解答题技巧与方法总结 一、答题要点 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答: 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三: 一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味; 二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受; 三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
如何指导学生有效地进行课外阅读的方法 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
如何指导学生有效地进行课外阅读的方法前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读、阅读、再阅读。”由此可见，课外阅读是语文学习的重要途径。做好课外阅读，做好有效的课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。 一、营造良好读书氛围 披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如我们学习了“田园风光”一单元时，让学生搜集相关的文章进行阅读。如《可爱的草塘》、《山中访友》《草虫的村落》等文章。这样有目的加强课内外沟通，拓宽阅读渠道，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。 每周的阅览课也是学生课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：我们可先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后利用一次阅览课一同交流讨论读书的感受，让阅读成为游戏一样的童年生活，激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。 二、选择合适的课外读物 小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍。他们都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，
仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。 首先，我们要精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《神奇的花园》、《小王子》、《幸福的鸭子》、《假如给我三天光明》以及《安徒生童话》、《格林童话》等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。 其次，可以适当推荐给小学生的一些畅销的名着。比如《西游记》、《三国演义》《水浒传》等，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源。对这种课外阅读，教师要引导小学生了解故事中主人翁的性格特点，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。 三、掌握正确的阅读方法 阅读方法一般包括精读、略读。课外阅读学生常用的是略读。培养学生阅读方法，要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知文章大意；然后精读、品读，理解文章内容，领悟作者的思想感情和表达方法；最后摘抄好词好句、谈感想或体会。我习惯让学生与同学经常交换读物，还在班级里建立了图书角，让每个同学在学期初都把家里一两本好书带回来，把它放到图书角里，让全班同学可以借阅。这样，不但做到了阅读资源共享，而且学生还可以用心读到更多的书，视野会更开阔。 四、培养良好的阅读习惯