《我的梦想》新授课教学设计
山东淄博临淄二中初二语文孙爱玲
教材分析：《我的梦想》是鲁教版七年级上册第三单元体育主题下的一篇文章。作者围绕梦想的变化，即对于自身生命的感悟，来写自己的心路历程。关于梦想，作者先是对最初梦想——拥有健康躯体，而后经历梦想破灭，再到经历痛苦挣扎。明确了一个人除了拥有健康的躯体之外，更重要的是拥有健美的灵魂。从而揭示“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”的道理，自己对体育对人生真切内涵的体味。
教学目标：1积累词句，了解史铁生。
2、赏读语句，解读梦想，获取易于人生的感悟。
3、激发学生对梦想与人生的思索。
教学难点：理解“人生的意义”和最后一段的含义。
教学重点：理解史铁生的梦想，感悟人生。
教学课时：1课时
教学方法：读析发、品读法、讨论交流法、点拨引导法
教学设计：这篇文章的学习，主要把握史铁生梦想的变化，以此为主线，前勾连他最初的梦想，体味其开始的情感。后勾连其对人生意义的体味。在过程中，重点结合第二段最后一句，第四段中“所有的人都在向约翰逊欢呼，所有的旗帜和鲜花……”进行语言训练，及朗读指导。力求这一节课，既有文章内涵的理解赏析，触发学生思维；也有对文章语言的训练，提高学生的语言品读应用能力。
教学过程：
导语：有这样一位作家，他双腿瘫痪又经历肾病的苦痛，他用他深情的文字述说自己独特的人生感悟。他用他睿智的语言，照亮我们日益幽暗的心灵。他就是史铁生。今天就让我们一起史铁生和他的散文《我的梦想》
一、预习检查
1、同学们组内交流字词，包括形意，整合搜集的有关史铁生的资料，提取最有价值的备班级交流
2．班级交流史铁生资料
（扫除字词障碍，了解了史铁生，现在让我们一起踏上寻梦之旅）
二、整体感知寻找梦想：
速读课文，勾画文中史铁生表达梦想的语句，并简要概括：史铁生的梦想是什么？
最初是拥有健美的躯体，而后是拥有健美的躯体和了悟人生的灵魂
（如果我们的学习就此止步，那我们就收获太少，接下来我们一起来解读梦想背后的世界）
三、研读赏析解读梦想：
1、溯本求源：
①是什么让史铁生的梦想发生改变？请用文章中的一句话来说明。
“我看见了所谓最幸福的人的不幸”
②最幸福的人指的是谁？他的幸福体现在哪?文章是如何描述的？
对比修辞，文章第三段开始
③文章对着最幸福的人有什么样的情感？你从哪些语句中读出来的？
④不幸指的又是什么？文章是如何描写的？
反复的修辞第四段“所有的”一句
2步入最初的梦想：
史铁生对他最初的梦想怀有一种什么样的情感？你从文章哪些语句读出来的？这种情感根源于什么？
极度渴望，深情向往
赏读第3段末尾
探根寻源：史铁生瘫痪的局限，和对体育的深情（勾连前文）
（在痛苦和追问中，找寻梦想，）
3、走向最美的梦想：
“我希望即有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。”人生意义是指什么？
在人生路途上，面对命定的局限，不屈挑战，不断超越！
4、思索梦想与人生：
文章题为我的梦想，那么在表达完最后的梦想之后，尽可以结束全文，为什么还有多此一段？胜负、得失、荣辱不是最终的幸福，幸福在于超越命定的局限，获取健美的灵魂。在此意义上，灵魂的残疾更需要关爱。
（史铁生在他和自己梦想的经历中，冥想跋涉，给予了我们有益的人生感悟，下面请大家倾诉我们的内心）
四、拓展升华聆听内心：
用上“史铁生、体育、梦想、人生、我”五个关键词扩写几句话，写出你经历文章之后的感悟。（倾听完学生所写，分享我的感受）
与你分享：史铁生用独特的心灵倾诉《我的梦想》，他心底有对体育最深情的向往和最深刻的理解，在他梦想的变化中，在他心灵的跋涉中，我明白了人活着最幸福的事是不屈命定的局限，勇于挑战，不断超越！人活着应该有一个最美的梦想！人活着除了健美的躯体，更需要健美的灵魂！（配乐）
五、反馈练习
必做：故弄玄虚矫揉造作
史铁生的梦想是什么？
选做：
史铁生说了悟了人生意义的灵魂，人生意义指什么？
附板书：
我的梦想史铁生
初健美的躯体
后健美的躯体与了悟人生意义的灵魂
末关爱心灵
教学反思：这一节课主要想让学生来感受史铁生身残向往健康躯体的情怀，领悟史铁生对生命意义的思考。这一篇课文由于时间关系而师生在理解的表达上，以及在美读领悟上没有做到淋漓尽致。我在想，一篇课文美的东西太多时，我们怎么来处理和时间的关系？我们怎么来处理文章美点的透析领悟做到淋漓尽致？这篇文章学完之后，我觉得课堂的时间不够用。我觉得文章情怀读得不够入味。遗憾，寻找新的出口。
《秋天的怀念》原文及教案 《秋天的怀念》原文及教案 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你
偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 教学预设： 1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 教学层次： 走进母亲怎样的好好儿活； 感受作者怎样的好好儿活； 思考我们要怎样好好儿活。 教学步骤：走进秋天——读出味道 走出怀念——读出思考
我的梦想 范文一《假如我是老师》 当我看到老师站在讲台上给学生们讲课的时候，心想老师是多么神气啊！当我有了不懂的问题去问老师的时候，心想老师是多么了不起啊！自然而然，我就有了一个梦想：做一名学生喜欢的老师。 假如我的梦想实现了，我会带着学生遨游知识的海洋。我要叫学生认识很多的字，当他们在街上和爸爸走失的时候，看见路边的标牌上的字，他们就可以自己找到回家的路；我要教我的学生学会怎样看书，当妈妈不在家的时候，她们就可以和丑小鸭、小矮人一起做游戏。当学生有难题向我请教的时候，我不会对她说：“你真笨！”而是耐心地给他讲解，直到她的脸上露出会心的微笑。 假如我的梦想实现了，我会关心每一个学生，和他们做朋友。当我发现学生心情不好的时候，我要仔细询问她，弄清楚她为什么不高兴，然后为她排忧解难，让她忘记烦恼，幸福的微笑爬上她的脸颊。当学生生病了，我会去看望他，还会利用课余时间为她补课。当学生吵架了，我不会随便说：“你怎么又欺负别人？”下课了，我还会和学生们一起踢毽子、跳皮筋，让他们的笑声在校园里久久回荡。 假如我的梦想实现了，我还要做许多想做的事情。假如我的梦想实现了，那该多好啊！ 范文二我的梦想 昨天晚上我做了一个梦。想知道我做的是什么梦吗？好我马上说给你听。 昨晚我梦见我成为了名副其实的科学家，一天的时间就发明了许多许多特别神其的衣服哦！（设问式开头） 你看学校里学生们都穿着一模一样的衣校，有些人还以为是校服。错了，大错特错。这是我为他们发眀的记忆增强衣。它就和记忆细胞一样传到衣服上再传到脑部细胞，你就能想起所有的事情了。也会增加你的记忆。这样，背书就是一件最简单的事了。 晚上大街小巷有人会穿上闪闪发光的衣服。这是怎么回事呢？让我来告诉你吧！这也是我发明的衣服。它白天吸收太阳的太阳光，一到晚上就会发出光芒，为人类点灯造福。它的名字叫闪光衣。 还有一件是可以隐身的衣服，这件衣服是给小孩子良身定做的，因为小孩穿上这件隐身衣就不怕被坏人捉走了，这可是我为他们精心准备的。 还有最后的一件，也是最好的一件，抱括了上面所有的功能。它有四个按扭：一个是增强记忆按扭，一个是闪光按扭，还有一个是隐身按扭，最后一个是凊除按扭。除了这些忧点之外它还有两个最大的忧点，这两个忧点就是：眼镜、跑步鞋。如果你是近视眼的话，你就说：“神奇衣服变眼镜。”它就会变一副眼镜。如果你有急事的话，你就大声说你想去的地方，
我的梦想作文 【我的梦想】 林欣然 梦想是人类动力的泉源，只有努力地去追求梦想，生命才更有意义。 有一次，我陪着弟弟去上幼儿园，因为是暑假，所以我就没有读书，我们找到了小二班，我和妈妈牵着弟弟一同走了进去。映入眼帘的是许多充满生机的小生命，我一眼就喜欢上了他们。他们是那么的可爱、活泼、有趣，我又把弟弟牵到了一个位置前，坐了下来。弟弟十分安静，因为他今天是第一次见到这些小朋友们。我看弟弟这么安静地坐在那里，便去拿了一些积木给弟弟玩。 我看着弟弟一点一眯地大胆起来，我开心极了，就在这时，一个大约三岁左右的小女孩来到了我身边，她张开双手，脚尖不停地踮起来。我看出来了，她是想叫我抱抱，我当然很乐意。我抱着这个可爱的小女孩转来转去，她的脸上露出了甜美的微笑，一股暖流涌进我的心头。我们越玩越开心，我玩得满头大汗，我连擦个汗都来不及。我的旁边顿时来了许多小孩子，我走都不出去。不过，我很开心，我第一次被这么多小孩子包围着。他们是多么天真可爱啊！ 从那以后，我的梦想就是当一名可以让小孩子脸上天天充满笑容的幼儿园老师。所以，我准备要一路坚持到底！ 【我的梦想】 张晨晔
每个人都有梦想，而且每个人的梦想都有所不同。我的梦想很简单，就是要当一名非常有文化的老师。 我想当老师的念，在我很小的时候就产生了。是我的妈妈鼓励我的：“晨晔，你想当老师的话，首先要把学习成绩提高，多读课外书，才能让老师对你刮目相看，好不好？”我坚定地回答：“好，妈妈，我一定不辜负您对我的期望！” 以前，我的学习算是在班级里的前15名吧。但近期，为了实现未来的梦想。我每一节无论是什么课，都认认真真地听老师讲课，绝不走神或讲话。古人曾经说：业精于勤荒于嬉行成于思毁于随。果然，功夫不负有心人，在后两次考试中我都夺得了全班第一的荣誉。 我非常高兴，连忙回家告诉妈妈：“妈妈你知道最近的两次考试，我考了第几名吗？”妈妈左思想说：“呃，不知道。”“第一名！”我激动地一蹦三尺高。“嘿嘿，停下，快停下。”妈妈严肃地说：“你这样将来肯定当不了老师，当老师可不能骄傲，骄傲了可就会落后，俗话说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。你可要改过来哦！”我听话地点了点头，走了出去。 梦想是人类动力的源泉。只有努力地去追求梦想，生命才更加有意义。只要我努力，梦想就都有可能会变成现实。我一定要加油！ 【我的梦想】 陈艺心 梦，是在神话般的梦中悄悄而来；而梦想，却在一次偶然的机会，来到我们的心田。我的梦想虽然平凡，但却有意义。我的梦想是作
《秋天的怀念》教学设计及反思 一、依据课标，教材分析： 《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。 《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。 本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。
二、学情分析 现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。 三、设计理念 《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。 设计特色：体味情感，以情激情。 教学目标： 1.学会本课生字新词，理解课文内容。 2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。 3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
阅读下面的材料，然后按要求完成作文（60分） 梦想是希望，是动力，是前进的方向。国家民族因有梦想而繁荣昌盛，集体因有梦想而焕发活力，个人因有梦想而精彩纷呈。请结合自身的感受，认识和体会，以“梦想”为话题写一篇作文。 要求：(1)除诗歌外，文体自选，题目自拟。（2）500字以上，书写规范工整。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名（如县区名、乡镇名）等透露个人身份的信息。 【写作指导】 这是一道“导语＋话题”的作文题。只要是与“梦想”有关的文章，都合乎题目的要求。但要真正写好，出类拔萃，还需要注意以下三个方面： 第一、审题。导语只强调了梦想的作用，忽略了怎样实现梦想。伟大事业的历史进程，源于伟大的梦想。个人的奋斗如此，国家民族的发展、科技的进步仍然如此。像中华民族那样，历经苦难与辉煌，在持续奋斗中，始终坚持同一个梦想，就是实现中华民族伟大复兴。 第二、立意。本题的立意包括梦想的作用和怎样实现梦想两个方面：作用方面有国家民族、集体、个人等角度；实现梦想需要勇气、坚持、放弃、牺牲、自信、感恩、毅力等角度。考生只需选择一个角度去立意即可。比如：“个人之梦应融为民族之梦”、“国家之梦就是国民之梦”、“梦想只要能坚持，就能成为现实”、“梦想的实现，需要勇气和行动”等。 第三、拟题和选材。话题作文的拟题和选材最好是在确定文体之后进行。比如： 记叙文：可拟题为“做一个快乐的人”，从学习生活中选择素材，记叙自己“有梦想的人生，是快乐的人生”的真实感受。 议论文：可拟题为“梦想与放弃”，从中外名人中选择素材，阐述“为了实现自己的梦想，必须学会放弃”的真知灼见。 标题显示文体，是拟题的最高境界，选材合乎文体要求，是文章成功的关键。这两方面都做好，定能得到阅卷教师的青睐。 【范文展评】 追逐梦想 一考生 岁月悠悠，飘逸的白云牵走童稚的歌谣，汹涌的江水载走纯真的幻想，梦想的天空又多了些许灿烂的云霞，引领着无数的追梦人为之奔跑，如夸父逐日般执著。 追逐梦想需要行动。每个人的梦想都是那么美好、远大，但是，锲而不舍地去实现梦想的人却是少之又少，大多数人都是带着自己七彩的梦想，平平庸庸、碌碌无为地度过了一生。殊不知，要实现梦想就要付诸行动，实现梦想的关键就在于能否果断地付诸行动。 吉姆·克拉克是一家通讯公司的创始人，梦想支撑着他走上了成功的道路。克拉克毕业后考上了一所海军学校，也许他会循规蹈矩地做一名海军，但是他并不满足于现状，他给自己制定了详尽的计划，并且努力学习，积极进修，获得了学士学位。几年后他获得电脑博士学位，随后创办了自己的公司。“有伟大的梦，就要行动起来。”这是克拉克的座右铭。 追逐梦想需要坚持。人生需要坚持自己的梦想，因为漫漫人生路，会遇到无数的困难。怨天尤人无济于事，长吁短叹于事无补。只有在与困难抗衡的过程中，才能不断地超越自我、积极进取，才能在人生的道路上走得更远，绽放出绚丽多姿的人生之花。 范仲淹曾经说过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这种心怀天下的精神一直广为传颂。他少有大志，希望将来能够从仕为官，让百姓安居乐业、为国家出力，或者做一名杏林高手，悬壶济世，治病救人，普济众生。后来，范仲淹做了官，他为官清正廉洁，不忘少年时的梦想，一直致力于造福百姓、报效朝廷，实现了自己的济世梦想。 追逐梦想需要思考。在经历挫折之后，要仔细回味人生的挫折，才能真正领悟到自己的不足和缺失。追逐梦想中的思考会让人摆脱平庸，从而挖掘潜能，增长才干。人人都渴望梦
《我的梦想作文500字》 我的梦想作文500字（一）： 每个人心中都会有一个梦想，在实现梦想的背后，总会付出许多重大的代价与努力。当然了，我也不例外。我心中的梦想是做一位着名的服装设计师，而我此刻却只是一位正在学习的小学生，我不敢承认老师不喜欢我，也不敢承认老师喜欢我，也就是刚刚好的那种。虽然此刻我离我设计师的目的地还远着，但我相信，只要我付出努力，我必须能够的！ 三年级的时候，每当已到了下课的时间，我都会把自我控制在座位上，画着许多新奇古怪的衣服，有些同学看了，都会笑出声来，有的说：你这是什么服装啊！这么奇怪？还有的人说：就这种衣服？你想做设计师？别妄想了！她们一句句刻薄的声音回响在我脑边，有时候，我真的觉得自我不如那些画画的同学，画也画不好，而且还那么奇怪。但是，我的梦想谁都无法改变，谁都无法阻止。 经过那一次的事件，让我觉得我想当设计师的梦想十分渺小，但是，爸爸妈妈都说过，既然已经决定做一件事情，就务必做好，没有什么不敢去做的退缩心理，如果真的是这样，那么准确来说，就似乎半途而废了。可我不想这样，从此以后，只要一有时间，我都会自我空出来画画、设计，不管是在什么时候，不论是在什么时间，我从来都没有放下过。既然此刻那些着名的设计师都能做到，我为什么不能够呢？这么久的时间了，说没有进度也是不可能的。至少我已经能够画出准确条纹与线形了。我相信，只要在继续努力，那么我离我的梦想就会在进一步，到了最后，我肯定能够伸出双手，触摸到我的期望！ 我的梦想作文500字（二）： 梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮前行的路；梦，引你走到黎明。过完喜庆的壬辰龙年春节，我已经17岁了，已接近成年人了。明白的道理也多了，就应规划一下自我的未来了，每个人的心底都有属于自我的梦想，但大多数人都觉得自我的梦想是无法实现的，它虚幻得可想而不可及，于是将它深深地埋在心底，没有实现梦想的勇气和激情，这样的梦想怎样会开出绚丽缤纷的花朵？从幼儿园时就有人问我：你长大想干什么那时还懵懂的我不会犹豫半刻的回答道：考上清华北大其实我在小学三年级的时候才明白清华北大是两所学校，不是连读在一齐的。但是我明白那里是实现人生梦想最绚丽的舞台。但是此刻不一样了，此刻我成熟了，觉得这个标准离我太遥远了，好像是我实现不了的。那时不明白什么样的梦想适合我。 每一个人的梦想都是不一样的。有的人梦想是警察，有的人梦想是老师，有的人梦想是演员，有的人梦想是富翁。而我的梦想，真正属于我的就是人生价值的最大体现。无论是什
《我的梦想》教案 ---------------------- 教学目标： 德育目标：跟作者一起对体育内涵做深刻认识。 知识目标：解读课文，深刻体会作者情感。 能力目标：培养自主探究能力。 教学重点：深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻理解，对人生的独到感悟上。 教学难点：体会情感及体育内涵。 教学方法：自读圈点法、摘抄背诵、模拟采访 教具准备：相关资料 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 师生谈话：你最喜欢的体育项目是什么？你最想成为谁一样的体育明星？为什么？ 二、朗读课文： 学生自读课文，思考：本文题目是“我的梦想”，作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？变化的原因是什么？ 简要明确 三、模拟采访： 情境设置：假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？ 假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？ 1、学生仔细默读课文，设计要问的问题及思考如何回答。
2、同桌互访。 3、小组内采访。 4、以小组为单位，提出你们认为设计得最有价值的问题，全班讨论回答。 5、教师参与： A、如果我是史铁生，你们最想问什么？如果我是刘易斯，你们最想问什么？（生问师答） B、如果你们是史铁生或刘易斯，老师问你们几个问题（参考练习二） （教师根据学生的提问情况，有选择地补充几个重点问题） 6、自由朗读，圈点勾画，摘抄背诵。 四、各抒己见： 1、讨论“练习三” 2、说一说：学完本文后，你对体育、对心中的体育名星产生了哪些新的认识或感受？ 学生各抒己见 五、布置作业： 1、完成“伴你学”中本课内容。 2、预习16课。 3、将本课所得认识与感受写下来。
第二单元 ◇单元主题◇ 第二单元的主题是“人与社会(挚爱亲情)”,本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情,阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。本单元安排了三篇教读课文——《秋天的怀念》《散步》《<世说新语>二则》,一篇自读课文——《散文诗二首》。 ◇教学目标◇ 1.整体把握课文内容,理清文章脉络。 2.领会作者的写作意图,提炼文章主旨。 3.联系自己的生活体验,感悟亲情。 4.继续学习朗读,把握全文的感情基调,注意语气、节奏的变化。 5.学习并积累课文中精彩的字词句段,并学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。 ◇教学重难点◇ 1.重点:①继续学习朗读,把握全文的感情基调,注意语气、节奏的变化。②了解不同文章抒情的不同特点:有的显豁直白,有的深沉含蓄。 2.难点:联系自己的生活体验,感悟亲情。 ◇课时安排◇ 《秋天的怀念》:推荐安排2课时。 《散步》:推荐安排1课时。 《散文诗二首》:推荐安排2课时。 《<世说新语>二则》:推荐安排2课时。
5秋天的怀念史铁生 ◇教材分析◇ 《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》,这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文。作者通过回忆自己瘫痪时,身患绝症的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦,精心呵护他、照顾他的事情,歌颂了伟大而无私的母爱,表达了对母亲的深切怀念及悔恨愧疚之情。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.了解与作者有关的知识,积累生字词。 2.通过人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 【过程与方法】 1.通过品读细节,体会母爱的厚重、宽容与伟大。 2.通过合作探究,掌握运用多种描写方法来塑造人物形象的方法。 【情感态度与价值观】 激发学生内心的感恩之情,学会感受爱,表达爱,反思爱,并树立乐观向上的生活信念。 ◇教学重难点◇ 1.重点:深入地理解作者的复杂情感:对母亲深切的怀念,对自己的悔恨与愧疚,对于生存困境中“好好儿活”的领悟。 2.难点:感悟人间真情,培养学生热爱生活,关爱父母的情感。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 “我一直有着一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:‘我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?’但
关于我的梦想小学作文6篇 小草的梦想是绿遍山山水水，流水的梦想是征服沙漠戈壁，鸟儿的梦想是飞越险山恶水，大地的梦想是养育千万生灵……谁都有梦想，谁都不能缺少梦想。以下是我的梦想小学作文，欢迎阅读。 我的梦想小学作文1 梦，一个人的梦境；想，一个人的思考。加起来，是一个人一生的目标。 我的梦想接二连三，变来变去，数不胜数。 上幼儿园，我依稀记得每天都有梦想，比如去花园、动物园、买糖等。妈妈都能满足。上小学时，我的梦想似乎是学习更好，回家更快，体育更强。 梦想有时候很远大，解释换个家督想想，其实就在你身边。想起刚转来时，一个人也不认识孤零零的，偶尔还被人欺负，那时我的梦想就是有一位知心好友，跟我一起玩。虽然这样想，可是我并没有那样做，学校是陌生的，树、花、草也是陌生的，人也是陌生的，连肘子椅子都有一种陌生感，无形的可怕。在小说中，我知道了怎么与人交流，这样身边的朋友就多了！ 梦想简简单单，就没有什么烦恼。简单的梦想，快乐，愉快。也有复杂，久远的目标。梦想，那就是上一所好的高中，大学，找份好工作，孝敬家人。伴着忧愁，我正在努力实行这艰难的目标。 初中时，我想站在颁奖台上，光荣的领个奖状，好交代一下最近的学习状况。海伦的梦想是复明吧！她失明了，不过她还是没有放弃。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
爱因斯坦的梦想是长寿吧！天才般的脑子，谁不想多活呢？（以上都是猜测）不一定只有一个梦想，多个梦想。人生就会变换多姿。实现一个，有巨大的成就感，也会努力实行下一个。 梦想，有如翅膀，载着我们展翅飞翔。梦想，犹如指南针，在人生路上，指引我们走向“远方”。梦想，犹如一个笑话，带给我们欢乐。梦想，犹如一个绿芽，在我们的心土中，滋长发芽，开花，结果。 我的梦想小学作文2 当老师需要具有丰富的学识和足够的耐心，还需要有无私的爱心。我们的班主任陈老师就拥有这些。每当同学们的学习状态出现异常，她会及时和我们谈心。并且在暑假和寒假期间或平时多次上门拜访，了解学生家庭情况，与家长沟通。帮助学生度过一个个学习难关。 我们的任课老师都具备足够的学识。每当我们提出各种各样的难题时，她们都能轻而易举的回答出来。当我们还是迷惑不解时，她们十分耐心的根据自己的教学经验，从我们的角度考虑，不厌其烦的讲通讲透为止。 我的梦想是当一名优秀的老师。因为我觉得当一名老师是幸福的。当看到自己的学生离开学校，在各个岗位上展现自己的人生；当看见他们成功的建立起自己的事业：当看见他们拥有和睦的家庭；当看见自己的学生在各自的赛场，获得一项项荣誉……这种感觉就像看见自家的果园里，一颗颗的果树开花结果，“桃李满天下”这就是当老师的幸福。这也是我立志想当老师的原因。 为了完成梦想，我要在好好学习的同时，大量的阅读各类书籍，
秋天的怀念 教学目标： 1、了解史铁生及相关的文学常识，积累文中的重点字词。 2、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。 3、理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中，理解母亲深沉伟大、毫不张扬的母爱，并进一步体会生命的意义，珍爱生命。 4、了解借景抒情的写作手法。 教学重难点： 1、重点:通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。 2、难点：文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。 课时安排：两课时 教学过程: 作者简介： 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一
带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文集《我与地坛》《病隙碎笔》 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词
关于初中我的梦想作文600字 梦想，是美好的;梦想，是我们必须要持之以恒的动力;人生就是为了自己的梦想在奋斗，下面是为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。 我的梦想 人生没有梦想就像航海没有指南针，我们乘着梦想的翅膀，踏上了为梦想而奋斗的旅程，在实现梦想的路上，有一些事是艰苦的，有一些事是快乐的。 爸爸非常酷爱音乐。周末的一天，我去爸爸办公室，一阵阵节奏舒缓、曲调优美的乐曲飘入我的耳膜，我仿佛到了另外一个充满神奇色彩的世界，我凝耳静听，整个身心都融入其中，随着悠扬的乐曲我的手来回轻柔地滑动着，那份专注与快乐引起了爸爸地关注，爸爸轻轻拍了我一下，我猛的从梦中醒来，大喊一声：“我要当一名演奏家。”同时我的梦想就像一颗种子，落进泥土之后萌发了绿绿的嫩芽。当时我很单纯地以为：只要能好好地练黑管，就能当上演奏家了。可是随着我年龄地增长，我才发现自己十分的幼稚。我意识到：成为一名优秀的演奏家，虽然看似十分伟大，但是却是要用它的努力换取来的，他在背后所付出的努力才是演奏家作品的核心，这部作品是他艰辛付出所换来的成果，是他辛苦努力的结晶。 我又细细思索：其实成为一名演奏家，并不是为了得到很多人地
称赞，而是使人听了他的乐曲后，那些犯错的人们可以惊醒，那些空虚的人们能够感到充实，那些无聊的人们可以找到乐趣，这才是演奏家奏出的乐曲的真实意义，名誉是次要的，这部作品的影响力和题材是关键的，我从今以后会更加勤奋，我会用琴键和音符奏出生活的一点一滴，学会观察日常生活，努力钻研、打好基础，让那些无所事事的人们发现生活的乐趣。我要吹奏未来，我要用我自己手中的乐器吹奏出自己精彩的人生。 心中的梦，我的梦想，永远坚持永不放弃，风风雨雨我都会面对。无论美丽或者忧伤，我都会走下去，总有一天我会成功。 我的梦想 梦想，犹如天上的繁星，我，就是群星环绕的月亮，在星星之间自由奔跑。梦想伴随我成长。 在我五岁时，看见老师画的五彩缤纷的画，一下子被吸引了，萌生了第一个梦想;做一位画家!做一位了不起的画家!做一为名誉全球、了不起的画家!于是，我跟着老师学了起来。可我还小，想画一幅国画，不料，毛笔掉到了我脚上，狠狠的砸了一下脚，我立刻哇哇大哭，再也不学画了。画家的梦想就这样画上了一个不完美的句号。 有了第一梦想，自然会有第二个梦想;我又想去做一个探险家。看见那些金头发蓝眼睛的外国人在山林里穿来跳去，在虎背熊掌下亮威风。我心里就痒痒的。终于，我等来了机会;爸爸带我去爬山!我激动极了，一想到我要探险了，心里甜甜的。可一看到那高耸入云的鹰嘴崖，我傻眼了，刚才的的斗志荡然无存，只好硬着头皮，跟着爸爸
2.秋天的怀念第一课时教案 主备人：王军霞 教学目标 1．积累字词，掌握文学常识。 2．朗读课文，把握文章大意。 3．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学重点 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学难点 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学方法朗读法、启发法 一、导入： 同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？ 小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。 二、检查预习 1．给加点字注音 瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别 2．简介作者：
史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》出处：《史铁生作品集》文体：散文 三、诵读积累，整体感知。 1、学生快速自读课文，概述课文内容。 2.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？ 明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。3．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 母亲“我” 第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去 第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候 第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活…… 4.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。
关于我的梦想作文400字 将希望融进时间里,每一秒的走动,在光与影的交织中,留下的,是逐梦的脚步.——题记 回首眺望走过的梦之旅,发现自己总是在努力和懒散中摇摆.随着日历被一张张撕去,仿佛心中的那个梦越飘越远,可以清晰地看到它 在身边,却又缥缈得遥不可及.静下心来,清理覆盖在梦想上面的尘土,我知道我心里一直有斑斓的梦.时间的流逝,将生活中发生的情景抹 去了色彩,但它抹不去的是我曾经为之奋斗的历程. 童年之梦 “谢谢老师!”一个小女孩手里拿着老师发的小红花,兴奋得腮边升起了淡淡的红晕.小时候,得到老师的哪怕是一句微不足道的表扬,便是那时最‘’伟大”的梦.为了追到这个梦,自己总是在课堂上将 小腰板挺得笔直,将小手高高举起,照着老师的要求去努力、去表现,有时听到几声赞美,便能欢快一整天.这个梦,也许幼稚,也许不像其 他宏图大志那样精彩,但也值得细细回味.（中国作文网版权所有:） 今日之梦 梦想永远是我们的话题.随着生命年轮的增多,我们的梦变得成熟,变得现实,不再幼稚,也不再可笑.但我心底对梦的执著却不曾改变. 随着课程的加深,耳边响起的,总是家长的叮泞和老师的教诲,我们了解了学习的重要性,因为那是实现梦想的根基啊!为了一道难懂的题 做到深夜,就算身旁已经堆起了一叠草稿纸也不肯轻言放弃.第二天 一早拿着答案问老师,看到自己努力换来的正确答案,连走路的脚步 都变得轻盈起来……童年的梦也许正在渐渐模糊,但未来的路却逐渐清晰.当经历过了为梦奋斗的历程,也就真正感受到了梦的美好. 梦之悟 梦,是我们生存的精神食粮.梦是奋斗的动力源泉,她指引着我们永远向前!
为了心中的梦想,看昨日的辛勤耕耘,结成了金黄金黄的果.看波涛滚滚的江面上,自己化作卷起的浪、涌起的波,把精彩涌向远方,涌向未来. 原创投稿,百度搜索"中国作文网"第一个就是,记住我们的域名:
“上帝从来都不对任何人施舍最幸福这三个字，他在所有人的欲望面前设下永恒的距离.” 从文中完全可以看出作对于自身的残疾并不是很看重，而是尽力去享受生活，去体验生活中的真、善、美。的确在社会上并不会存在时时幸运的人上帝不会只眷顾一个人。上帝是公平的，人间是有公证存在的。任何人永远不会成为挫折困难的亲朋好友。这关键是要看自己的态度，对生活的态度。作者觉得上帝是公正的，给了他痛苦同时也一定会给予他幸福快乐。因而作者选择坚强的活着。随着年龄的增长见识的越来越多，我发现自己的梦想变得越来越小，有人说我是变实际了，变现实了，倒不如说我想平平凡凡的。验生活，享受快乐谈到梦想二字。 梦想就像一个风筝，随时都掌握在自己手中，线放到越长，它飞的就越高，有时候难免会遇到磕磕碰碰，线会断，梦想会碎。因为梦想是丰满的，现实是骨干的。但我想说，别轻言放掉手中的线，紧紧抓住梦想，为之坚持不懈的奋斗，拼搏… 史铁生说：“假若人真能有来生，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。” 刘易斯是史铁生最喜欢并且羡慕的人。史铁生羡慕刘易斯随便一跑就是10秒以内，随便一跳就是八米开外，而且在最重要的比赛中动作也十分优美。也就是说，史铁生羡慕的，是像刘易斯这样的一个健美的躯体。因为史铁生残疾，因为刘易斯刚好有史铁生喜欢甚至是向往的躯体，所以史铁生羡慕刘易斯。这种羡慕，仅限于一个残疾人对健全人的羡慕，论是任何一个身体残疾的人都会喜欢，都会羡慕刘易斯。这样一来，就不能说史铁生羡慕刘易斯，或者刘易斯是史铁生羡慕的人了。只能说，史铁生羡慕有健美躯体的人，或者刘易斯是身体有残疾的人所羡慕的人。 如《我与地坛》中所道：“要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？”所以，残疾也不过是一种生活形式，有健美躯体的人也不会因为自己有这样一副健全的身体而骄傲、满足。这样一来，残疾人和健全者是在同一条幸福起跑线的。起初的史铁生倾向于健美的躯体，可后来，他发现了健全灵魂比健全躯体更美丽。 史铁生说：“如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，那么史铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。”
《秋天的怀念》教案 教学目标 1.注意通过朗读把握全篇感情基调的变化，体会文章的感情色彩，进而思考标题的寓意。（阅读目标，重点，涉及思考探究一） 2.深入理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自已的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。（阅读目标，重点，涉及思考探究三） 3.结合课文的具体语境，体会描写母亲动作、语言、神情、心理等精彩的细节描写、景物描写及蕴含情感的词语的作用。（写作目标：如何写人，难点，涉及思考探究二，积累拓展 4.尝试通过朗读传达情感。（语文素养目标，难点，涉及积累拓展五） 5.感受母爱的深厚，学会对生命和生存进行反思。 德育目标 1.注意通过朗读把握全篇感情基调的变化，体会文章的感情色彩，进而思考标题的寓意。（阅读目标，重点，涉及思考探究一） 2.深入理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自已的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。（阅读目标，重点，涉及思考探究三） 1.结合课文的具体语境，体会描写母亲动作、语言、神情、心理等精彩的细节描写、景物描写及蕴含情感的词语的作用。（写作目标：如何写人，难点，涉及思考探究二，积累拓展 2.尝试通过朗读传达情感。（语文素养目标，难点，涉及积累拓展五）1.拟从整体着眼，通过朗读让学生感悟文中深沉的感情，丰富的内涵。2.创设情境引导学生想象残疾人的特殊心情，感受母爱。 3.注重培养学生关注细节的意识，在细节中体悟出深沉细腻、毫不张扬的母爱，品出作者的悔恨之情、生活之悟。 4.适当引用史铁生的相关作品片段，作为理解本文的辅助资源。推荐课外阅读《合欢树》《我与地坛》。朗读法；讲析法2课时 [教学步骤及过程] 课前出示课题PPT 第一课时 一、导入
关于我的梦想的作文5篇 我有一个梦想，那就是成为一位旅行家。因为旅行家可以周游世界，去欣赏各个地方 美丽的风光。 如果我成为了旅行家，我第一个要去的地方就是北京。因为那里是我们的首都，是我 们人人都向往的地方。在那里，我可以去看天安门、长城、还有美丽的颐和园，我还要去 看小燕子和紫薇格格生活过的皇宫。当然最重要的还是2021年的奥运会将在那里举办， 北京一定会更加的整洁漂亮，为什么不去看看呢? 如果我成为了旅行家，我第二个要去的地方就是小兴安岭。因为在课文里，我知道了 那里风景优美，物产丰富，我真想去看一看那里涨满春水的小溪，在溪边喝水的小鹿，工 人宿舍门前美丽的野花，还想去森林里采摘酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、以及鲜 嫩的蘑菇和木耳。 如果我成为了旅行家，我第三个要去的地方就是香港的迪士尼乐园。每一次看电视节 目“全家总动员”，那些获胜的家庭可以去那里玩，我都好羡慕他们。那里是孩子的天堂，可以去探险世界、幻想世界，还有明日世界游玩，还有很多家喻户晓的我们小朋友都喜欢 的卡通人物，我们可以和他们照相留念。 如果我成为了旅行家，我当然希望不仅仅是在地球上观光旅行，我还想去月球、水星、火星、土星等等星球上去玩玩，有可能我会在那些星球上找到其他的人类，交到更多的朋 友呢! 我的梦想也许现在看来不容易实现，但在未来，在我长大以后可说不定，我现在要好 好学习，为我的梦想创造可能! 现在回想起来，我的梦想十分有趣，甚至可以称得上滑稽可笑。四、五岁时，妈妈问 我将来长大了想当什么?我好不考虑地回答妈妈，我想当仙女。起因在于有小朋友用“丹”字组词，有人组“仙丹”，这便点燃了我的神仙梦，痴想着有一天我也一挥衣袖，人间立 刻变得五彩缤纷。 随着年龄增长，我发觉当仙女不食人间烟火，那我将来就吃不了那些好吃的东西了， 于是不再想当仙女。读的书渐渐多了，我便有了公主梦，梦想自己会是美得倾国倾城的白 雪公主;无私奉献的美人鱼;哪怕身世可怜的灰姑娘也行。呵呵，六岁的我呀，整天对着小 人书发痴。还买来公主裙，对着镜子左转右转，看有没有公主的优雅舞姿。 后来，听妈妈说博士后是了不起的学位，将来能有大出息。只要为祖国研究出什么新 产品，为企业作了大贡献，为人们有大作为，那就会有很大一笔研究基金，可以做自己认 为有意义的事。再在电视上看了袁隆平、钱学森、李四光……那时候的我，发誓要成为一 名科学家，至于研究什么，那可没考虑，妈妈告诉我先要学好知识，只要基础知识牢固， 将来一切皆有可能。
关于我的梦想作文800字（精选5篇） 关于我的梦想作文800字（精选5篇） 在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的关于我的梦想作文800字，仅供参考，希望能够帮助到大家。 我的梦想作文800字1每个人都有梦想。有的人的梦想是做超人，可以穿越时空；有的人的梦想是当百万富翁，可以吃喝玩乐；有的人的梦想是当探险者，可以周游世界。你想知道我的梦想吗？那就听我跟你说说吧！ 我想要一只神奇的书包。它一共有五种功能。 功能一：变化。我原来的书包很重，三步一喘，五步一停，累得我气喘吁吁。现在每当我放书的时候，书包会依照我的指令变大变小，对于我的书包而言，装一头大象也不在话下。 功能二：缩物。我的书包不仅能改变大小，还能缩小物体呢！就拿大象做实验吗！你把书包放大到极限，在把大象装进去，再把书包缩小。这时，你会神奇地发现，在缩小的
同时，大象也缩小了！这就大大地提高了空间利润率。 功能三：辅导。在我们做作业的时候，总会遇到一两道难题，这时，就可以用到这个功能，只要你在心中默念辅导，你的眼前就会出现一个为你所有的银屏，就可以查资料了。哦，忘了介绍，这种方法只要你心中一想，就会在0。001秒的瞬给出思路和答案。 功能四：按摩。经过一天的学习，我的神经已经紧绷到了极点。这时，按摩系统会根据紧张程度来决定放松的程度。 功能五：幻想。你可以在睡觉之前启动这个程序，你可以把自己想做的梦想一遍，睡觉这后，就能进入你所幻想的梦境，既逼真，又刺激。 光又一个书包可不够，我还希望有一件神奇的衣服。它虽然只有两种功能，但却远比两百种要实用的多。 功能一：冬暖夏凉。在寒冷的冬天，北风呼啸，别人穿着羽绒服都要哈哈气，以免被冻伤。而我，只穿了一件T恤却能在冰天雪地中穿梭跳跃。这是因为T恤在我周围形成了一个30度的暖气罩。在夏天，人人都吃冰棍，连小狗都“哈哧哈哧”直喘气。我却全身冰凉，感觉如春天。 功能二：变色。我非常喜欢玩捉迷藏。在衣服上有一个标志，可以标出最佳隐藏处，走到隐藏处，就会变成一样东西，打的人即使在身边，也打不到我。真的是稳操胜券。 一人有一个梦想，只要我们好好学习，努力探索，梦想
15．我的梦想 一、设计理念 培养学生探究性阅读的能力，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重情感体验。 二、学习目标 1、学习、掌握、积累本课词语。 2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。 3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。 三、学习重点难点 体会作家对体育及人生的理解与感悟，结合自身感悟人生。 四、教学准备 教师与学生同时搜集作家史铁生的事迹资料，以及文中提到的部分运动员的资料。 五、教学时间 一课时 六、教学过程 （一）谈话导入，交流资料 同学们，每个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪，或如激昂的音乐，引领着每个人在人生的舞台上演绎各自的生活之路，也许平实无华，也许光彩夺目……今天，让我们一起走进著名作家史铁生的梦想。（引出课题，板书） 学生交流所搜集到的作家史铁生的有关资料，教师适当补充： 史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖，1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。 由学生的交流，让大家对作家有里进一步的认识，更便于体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。 （二）出示学习目标 1、学习、掌握、积累本课词语。 2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。 3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。 （三）整体感知 1、同学们已经预习课文了，你认为有哪些字词的读音或字形需要特别注意，或者需要帮助，提出来，大家一起注意或解决。 2、分节朗读课文，整体把握课文内容：“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化？ 要求学生从文中找到句子，然后简单谈谈自己的理解。 （四）小组合作，研究探讨 1、自由读课文，标画出自己不理解的句段，提出不懂的问题。 2、小组交流，然后提出组内解决不了的或有研究价值的问题，全班交流。
秋天的怀念史铁生人教版七年级上册教案 《秋天的怀念》史铁生人教版七年级上册教案： 一、教学要求 1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。 2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。 二、教学重难点 概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学过程 一、扣题探读，激情导入 师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么? 是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无 限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在 秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题) 请大家一起来有感情地朗读课题。 二、自读课文，整体感知 1、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说 了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读 后学生概括。 2、那么，文中的母亲是个怎样的人? 三、作者为什么会这么怀念他的母亲：
(一)要了解母亲，我们先来看一下作者：(板书：我) 21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦 乱跳的年龄，可以四处周游，到处玩玩，有多少事情可以做。没有 了双腿，该怎么办?他的心里会怎么样?(估计学生会说：痛苦) 是啊。请同学们找找课文中叙述儿子心里痛苦的句子。 A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的 雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我 会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。(问学生，从这句话中你读到 了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读这句话。他对生活的绝望，暴怒无常) B、“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读。言下之意，是我已经不想活了。) 故而，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。问学生，“我”在想什么?如果是你，你会想什么? 生答…… 师：这样一个不想活的史铁生，如果你是他的亲人，他的朋友，你会怎么劝他? 生答…… 是呀，谢谢你们。 那么，母亲又是怎么劝他的呢?大家找找课文的句子。 1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 问：你从这句话中读到了什么?(母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象) a母亲“扑”过来，扑住的究竟是什么?