孔子拜师课件
篇一:孔子拜师PPT
教学过程:
一.导入新课
自读课文说说,课文讲了一件什么事?
屏幕出示:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。
师:请同学们读这句话。学生读。
师:孔子和老子的学问如何?
生1:孔子和老子的学问很高。
生2:孔子和老子的学问很渊博。
师:那人们敬重孔子和老子的什么品行呢?让我们一起来学习。
(板书:孔子老子)
二.读中感悟,学习品行。
(一)学习孔子谦虚好学的品行。
师:请一个同学读一读这段话,其他同学想一想,孔子为什么拜师?一个学生读,其他学生边听边想。
生:因为孔子觉得自己的知识不够渊博。
师:“渊博”是什么意思?
生:“渊博”是指知识多而广。
师:孔子觉得自己的知识不够渊博,而实际上呢?
生:实际上孔子的知识已经很渊博了。
师:你是从哪儿休会出来的?
生:我是从“孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。
师:那你能理解“远近闻名”的意思吗?
生:“远近闻名”是指不管远的地方,还是近的地方,都知道孔子的名声。
师:是呀,三十岁的孔子已经很有名了,还要拜老子为师,我们从中能体会到什么?生1:我从中能体会到孔子很谦虚。
生2:我从中能体会到孔子很好学。(板书;谦虚好学)
师:好,请你来读一读。
师:我们一起来读,读出孔子的谦虚好学。
(二)创设情境,体会孔子路途艰辛
师:两千五百多年前的一天,孔子背上简单的行囊,匆匆地踏上了
前往洛阳拜师的旅程。(出示句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子
风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。)请同学们自
由的读一读,你能感觉到什么?
生:我能感受到孔子路上很艰辛。
师:你从哪里体会出艰辛?
生:我从“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个词体会到孔子的艰辛。师:跟老师读一读这两个词。(师领读,生跟读)
师:同学们,听,风呼呼地刮,雨,哗哗地下,孔子,停一停你赶
路的脚步,找户人家遮遮风,挡挡雨,好吗?
生:不,我还是继续赶路吧,我要早点要洛阳。
师:走了一整天,孔子,饿了吧,找家客栈,吃吃饭,好吗?
生:不好,我就在树上摘几个野果子,在地里挖几根野菜吃吧。
师:天已经黑了,孔子,你的脚已经磨起了水泡,停下你的步伐,
找家客栈歇歇脚,好吗?生:不,我要节约时间,就靠在路边休息
一下吧!
师:天还没亮呢,孔子,你怎么就起来了呢,再多休息一会儿吧!
生:我要抓紧时间赶往洛阳。
师:在风里吃饭,露天睡觉,形容旅途或野外生活艰苦,这就是——
生:风餐露宿。
师:不分白天黑夜地赶路,这就是——
生:日夜兼程。
师:孔子日夜赶路,一路历经艰辛,他——
生:终于赶到了洛阳。
师:他这样辛劳,是为什么?
生:他想快点赶到洛阳。
师:可见,他的心情——
生:非常急切。
师:让我们试着读一读,读出孔子一路上急切的心情。
(生自由练读)
师:谁来读一读。指名读。
师:(评价:你真是一位急切的孔子。)全班跟他一起读。
全班齐读。
(三)体会孔子和老了的谦虚
师:孔子千里迢迢,不辞辛劳,终于走到了洛阳城外,见到了他要
拜访的老师——老子。请同学们自由读一读描写他们见面场景的语句。
(出示):孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上
前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”
师:这两句话中,有一对近义词,你找到了吗?
生:拜访——拜见
师:你知道“拜访”和“拜见”的意思吗?
生;“拜访”是敬辞,“访问”的意思,“拜见”也是敬辞,“拜会”、“ 会见”的意思。师:这两个词虽然有一点不同,但都是
敬辞,我们能感受到什么?
生;我能感受到孔子对老子的尊敬。
师:同桌自由练读这两句话。
指名读。全班齐读。
师:真是无巧不成书。这两句话中也有一对近义词,你找到了吗?
(出示);“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”
孔子听了再次行礼说:“多谢老师等候。”
生:迎候——等候
师:“迎候”和“等候”都含有什么意思?
生;“迎候”和“等候”都含有等待的意思。
师:能不能把这两个词换一换呢?
生:不能。
师:为什么?
生:如果把“迎候”换成“等候”就不能表达老子的谦虚。
师:这两个人一个是七十多岁的大思想家,一个虽年纪轻轻,却也远近闻名,但他们都表现得如此谦逊,值得敬重。你还能从这一段的什么地方体会到他们这种高尚的品格?
生:老子说:“研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”
师:你真是个会读书的孩子,让我们一起来读一读,感觉老子和孔子的谦逊。请男生读上面一句,女生读下面一句。
师:面对谦虚的老子,孔子是如何回答的?
生:孔子说学习是无止境的。(出示这句话)
师:为什么“学无止境”?
生:学习是没有尽头的。
生:知识很多,是学不完的。就好像我妈妈,也以前不会用电脑,现在为了工作,她必须学习用电脑。
师:是呀,“学无止境”是孔子的学习态度。他向老子学习礼教,向苌弘学习乐理,向师襄学习弹琴,向郯子请教管制。他常说:“学无常师”,也就是说学习是没有固定的老师的。“三人行,必有我师”就是他提出来的。
齐读这句话,告诉你自己。
再读这句话,告诉同学们们。
大声读这句话,让所有的人都知道。
师:请同桌分角色朗读第二自然段中孔子与老子的对话,休会他们谦虚好的品行。分角色练读。指名读。
(四)体会孔子认真好学,老子诲人不倦的品行。
师:从此以后,孔子就跟着老子学习,他是怎么学的?
生:从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
师:跟他一起读。如果用孔子的名言来说,孔子怎么学?
生:温帮而知新。
生:学而时习之。
生:知之为知之,不知为不知。
师:老子是怎么教的?
生:老子把自己的知识毫无保留地传授给孔子。
师:再读。板书:毫无保留
师:孔子和老子,一个谦虚好学,一个诲人不倦,一个不耻下问,
一个毫无保留,多么伟大的古代学者风范啊!难怪人们如此敬重他们。读:(出示)人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。再读。
三.阅读全文,语言积累
师:今天,我们透过课文的语言文字,走进了孔子,认识了老子,
课文中一不定期有许多词语和句子给大家留下了深刻的印象,请大
家朗读全文,背
篇二:17孔子拜师
课件
17《孔子拜师》教学
设计
一、谈话导入、认识圣人
师:、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打
开了这扇宝库的大门。我们可以认识古代大思想家,了解古代神话
故事,欣赏古代建筑和绘画。今天,让我们怀着崇敬的心情去认识
我国古代的两位大思想家。我请一个同学来叫一叫他们的名字。
(幻灯片出示:孔丘、老聃)
师:我们平时怎么称呼他们?
师:奇怪了,明明一个叫孔丘一个叫老聃,为什么称孔子、老子呢?下面我们先来了解一下这两位圣人。(课件出示介绍)
老子是我国古代伟大的思想家、哲学家、道家
孔子
师:孩子们现在知道为什么称其二们为“子”吗?是的(幻灯片出示:古代称品行高尚、学问高的男子为“子”),这里的“子”读
第三声,让我们怀着崇敬的心情来读读他们的名字。师:在古代还
有许多这样品行高、学问高的人,你们能说出几个来吗?
师:大家了解的可真多,今天我们就来学习这两位圣人之间发生的
故事。(板书课题,生齐读课题)
二、初读课文,学习字词
师:下面请同学们自由地朗读课文,要求同学们读准字音,读通课文。
师:同学们,你们读得很认真,老师为考考你们。
师:(出示第一组:远近闻名、知识渊博、风餐露宿、日夜兼程、
风尘仆仆)
师:从这组词语中,你发现了什么?
师:你真有一双慧眼。
师:(出示第二组:迎候、等候、毫无保留、传授)
师:请一个同学来读一读,请推荐一个比你读得还要好的同学来读。
师:这一组词语中藏了一对近义词,谁发现了?
师:这两个词有什么区别呢?
师:从这组词语中你又发现了什么?
师:你也有一双火眼金睛。
师:(出示一二组词语并去掉拼音)去掉拼音小帽子,同学们还会
读吗?自由地读一读吧!师:请女学们读给大家听
师:请男同学们读给大家听一听。师:你们读得真棒!
三、再读课文,了解大意
师:孔子拜师是一个怎样的故事呢?同学们再自由地读课文。
师:谁来简单地说一说。
师:比较具体了,同学们,我们把下面的词语填在这段话中,就能
知道这是一个怎样的故事。(幻灯片出示:远近闻名、风餐露宿、
日夜兼程、毫无保留、传授)
孔子三十岁的时候,已经()。他总觉得自己的知识还不够渊博,到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上,孔子(),(),终于走
到了洛阳。老子()地把自己的知识()给了孔子。
师:谁来挑战一下自己。
师:看,只要认真,什么都难不到你们。我们一起来读一读这段话。
四、品词析句,感悟品行
师:同学们真能干,把这么长的故事读成了短短的几句话。请同学
们默读课文第二自然段,找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横
线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
(生汇报,老师相机出示)
曲阜到洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终
于走到了洛阳。师:从这句话你感受到了什么?
师:你从哪些词语中感受到的?
把“上千里、几个月后、终于”描红
师:孩子们知道上千里有多远吗?
(出示课件-----中国地图上曲阜和洛阳的位置,在“上千里”上链接)理解上千里的路都是孔子在没有任何交通工具的情况下一步步、一天天走到洛阳的,深入理解孔子求学的艰辛。师:曲阜离洛阳是
那么遥远,孔子就是在没有任何交通工具的情况下一步步、一天天
走到洛阳的,谁能用自己的朗读来表现这种路途的遥远?
师:从这个句子中,你还感受到了什么?
师:谁能解释一下这两个词语的意思?你从这两个词语中能想象到
孔子遇到了哪些困难吗?生汇报
师:是啊!这一路上孔子经历了多少困难,经历了多少艰辛啊,这
就是——
师:孩子们听!
(幻灯片出示,师引读)
狂风暴雨中,他依旧——
严寒酷暑时,他依旧——
一路跋涉,一路艰辛,他依旧——
师:上百里,上千里路,孔子就是这样一步一步走过来的,让我们怀着敬佩之情再来读读这句话。
师:课文学习到这里,孩子们心中有什么疑问吗?(孔子的学问这么高了,他为什么还要去拜师呢?)
五、联系实际,体会学无止境
师:是的,课文会告诉我们,请大家默读课文一二自然段,把答案用笔画出来。生汇报,师相机出示
课文第一段
师:从句子当中你感受到了什么?(板书:谦虚好学)
师:你真是孔子的知音啦,那就请你化身为孔子,把“他”改为“我”来读一读这个句子吧!“我”总觉得自己————————师。
师:还有哪个地方告诉我们他要拜师的原因。
(幻灯片出示:学习是没有止境的。)用一个成语说,就是——
师:止和境是我们今天要学习的生字。
师:同学们把“学无止境”这个成语工整地写在书的边上。
师:孔子谦虚好学,认为学无止境,在我们身边有许多人也这样的呢!比如,今天坐在我们教室后面的老师们,他们有很多啊是名校
的校长,他们已经很有学问了,可是他们为了把孩子们教得更棒,
他们每天还在不停地学习,研究着。你们身边有没有这样的人呢?
师:对了,这些都是学无止境,都值得我们学习。孔子正是有这种
精神,所以他取得了很高的成就,成为我国一代圣人。孔子的一生,留下了许多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收录在《论语》中,今天老师就给大家带来了其中的几句,先自己试着读一读——谁来读读自己喜欢的一句?——齐读
(课件出示)
“有朋自远方来,不亦乐乎!”
“三人行,必有我师焉。”
“知之为知之,不知为不知,是知(zh,明智)也”
“学而不厌,诲(huì,教导)人不倦。”
今天,老师就把《论语》这本书推荐给大家,希望同学们能去读读《论语》,在孔子的言论中更多的去感悟他的学问思想和高尚品行。好,今天的课就上到这里,下节课让我们走进老子,一起去感受他
的品行和学问。
篇三:孔子拜师教学实录整理版
《孔子拜师》教学实录
第一课时
一、教学引入,初识孔子老子
2、课件出示:孔丘、老聃
师:谁能读一读这两个名字?
生:孔丘、老聃
3、师:我们平时怎么称呼他们?
生:称孔丘为孔子,称老聃为老子。板书:孔子老子
4、师:奇怪了,明明一个叫孔丘,一个叫老聃,为什么称孔子、老子呢?下面我们先来了解一下这两个伟人。
课件播放孔子及老子的介绍:
5、师:这里的“子”读第三声,我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。
生:孔子、老子
6、师:在古代还有许多这样品德高,学问高的人,你们能说出几个来吗?
生:我还知道曾子。
生:我知道的有荀子、孟子、庄子。
7、师:大家了解的可真多,今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。
板书课题,(拜字左右两边都是手的变形,左边是竖撇,右边多出的一横表示大地,两手着地下拜,非常虔诚。)
学生齐读课题
二、初读课文,学习生字词语
1、师:下面请同学们自由朗读课文,读准字音,读通课文。
学生自由朗读课文
2、师:同学们,你们读得很认真,老师来考考你们。
出示第一组:曲阜洛阳
3、师:这是两个地名,谁来读一读。
课件出示地图
4、师:看了地图,你有什么想说的?
生:曲阜和洛阳相距两个省,好远啊!
5、师:是啊,曲阜在山东省,而洛阳在河南省,它们之间相距上千里,坐火车也要7、8个小时。
6、出示第二组:远近闻名知识渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆
师:同学们先自由地读一读。
师:谁来展示一下?
指名学生读词语
师:你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。
师:从这组词语中,你发现了什么?(是写孔子的。)
师:谁能说说远近闻名的意思?(远处和近处的人都知道。)
师:找出课文中有这个词的句子读一读。
师:理解的渊博(识广而且深。)
7、出示第三组:迎候等候毫无保留传授
师:指一名学生读词语。
师:你读得字正腔圆,真不错。请推荐一个比你读得还要好的同学来读。
师:这一组词语中藏着一对近义词,谁发现了?(候和等候)
师:这两个词有什么区别呢?
生:迎候有欢迎的意思,而等候没有。
师:你真会思考,一下子就明白了。真棒!
师:从这组词语中你又发现了什么?
生:我发现这一组词语都是写老子的。
8、出示:同时出示二三组词语(去掉拼音)
师:去掉拼音还会读吗?请大家自由朗读一遍。
学生齐读。
第二课时
三、再读课文,了解文章内容
1、师:孔子拜师是一个怎样的故事呢?同学们再自由地读读课文。学生再读课文
2、师:谁来简单地说一说。
生:这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。
3、师:很简洁,这是你的想法。谁能够说得更详细一点。
生:这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师,他
一路上风餐露宿,日夜兼程,吃了很多苦。
4、师:比较具体了,同学们,把我们下面的词语填在这段话中,就
能知道这是一个怎样的故事。
课件出示:
远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留传授
孔子三十岁的时候,已经()。他总觉得自己的知识还不够渊博,到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上(),(),终于走到了
洛阳。老子()地把自己的知识()给了孔子。
师:谁来挑战一下自己。
指一名学生填空朗读,老师用鼠标填写。(生齐读)
四、品词析句,感悟孔子品行
1、师:同学们真能干,把这么长的故事读成了短短的几句话。请同
学们默读课文第二自然段,找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用
横线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2、学生默读课文,教师巡视指导。
3、学生汇报,教师相机出示:
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终
于走到了洛阳。(生齐读)
4、师:从句话中你感受到什么?(阜和洛阳相距很远。)
5、师:你从哪些词语感受到的?(千里、几个月、终于)
6、师:请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。
生:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。(生朗读)
7、师:从这个句子,你还感受到什么?
生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。
8、师:你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗?
狂风暴雨。野兽。会没有东西吃,没有地方住??
师:是啊,这一路上孔子经历了多少困难,经历了多少艰辛啊,这
就是——
生:风餐露宿,日夜兼程。
狂风暴雨中,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)
严寒酷暑时,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)
一路跋涉,一路艰辛,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)