小学生问题意识培养的具体方法
◎王萍
【期刊名称】语文教学与研究（大众版）
【年(卷),期】2018(000)003
【总页数】1
学习的过程，就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。小学生问题意识的培养是小学语文教学的重要内容之一，只有教会学生运用自己的心智去发现和探索问题，去思考和探究问题，才能真正把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。
一、疑中探——发现问题
爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，因为只有发现了问题，才具有分析和解决问题的基础条件。那么，怎样才能让小学生在文本阅读中发现问题呢？一个有效的途径就是鼓励学生大胆质疑，给自己一双怀疑的眼睛，在探索中不断前行。
为了便于学生发现问题，在语文课堂教学实践中，一堂语文课，我经常把用于讲解的时间控制在15分钟左右，更多的是诱导和点拨，把更多的时间留给学生去自主学习，让他们在更自由的空间里去发挥想象力。比如：在教学《狮子和鹿》这篇课文时，我首先采用多媒体技术，在视频中为学生呈现出一只漂亮的鹿，在欢快的音乐声中，从丛林来到池塘边。“同学们，认识它吗？”大家异口同声——“鹿”。“鹿漂亮吗？你觉得小鹿身上哪里最美？”“在狮子和鹿之间究竟发生一个怎样的故事呢？”在这些问题的引导下，学生趣味盎然地走进了文本。在解读文本过程中，我有意提示学生，“狮子跑得快还是鹿跑得