全国中小学生教材版本统计表(1)
序号区域语文济南潍坊烟台青岛泰安东营邹城兖州莱芜德州日照菏泽枣庄威海淄博临沂滨州聊城济宁市区太原地区忻州地区《人民教育出版社》1-2人教3-5苏教6人教《山东教育出版社》《苏教》《人教》《语文社S》人教北师大《人民教育出版社》《人教》《山教》《山东教育出版社》《人民教育出版社》小学市区《人教》下县《苏教》《苏教》《苏教》《山东教育出版社》1-2山东3-4苏教5人教6山教《人民教育出版社》《人民教育出版社》苏教《山东教育出版社》人教人教
数学《人民教育出版社》《青岛出版社》《青岛出版社》《青岛》《苏教》《青岛出版社》人教北师大《人民教育出版社》《1-3人教，青岛》5-6北师大》《青岛出版社》《青岛出版社》市区《人教》下县《苏教》1-3人教4-5苏教 6 西师大1-2青岛3-6北师大《青岛出版社》1-2青岛3-5人教6山教《人民教育出版社》1-5青岛6北师大《青岛出版社》《青岛出版社》苏教人教
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山东
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2
山西
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陕西
吕梁地区朔州地区晋城地区大同地区阳泉地区晋中地区运城地区临汾地区长治地区西安市宝鸡市渭南市咸阳市兴平市榆林市延安市汉中市商洛市铜川市安康市宿州六安巢湖蚌埠阜阳/亳州黄山池州
人教人教苏教S版人教苏教1-4人教、5科教6苏教人语1-3人教、4-6苏教人教/北师大北师大1-5北师大/6苏教6 苏教人教1-5人教/6北师大1-5人教/6苏教人教/苏教苏教人教/北师大人教人教标准实验版、北师大版江苏教育出版社苏教、人教人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、北师大版苏教、人教1-3级北师大、4-6级人教人数、北师大北师大苏教人教人教北师大苏教1-5人教、6北师大人教/北师大/现代数学北师大北师大北师大北师大北师大人教北师大人教北师大人教人教标准实验版、北师大版北师大版苏教、人教标准实验版苏教版、北师大版北师大版、人教标准实验版人教标准实验版、北师大版苏教、人教
4
4
安徽
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海南
宣城芜湖安庆淮南马鞍山淮北合肥滁州铜陵海口市琼山区文昌市琼海市万宁市陵水市三亚市定安县屯昌县琼中县五指山保亭县乐东县澄迈县临高县儋州市洋浦开发区八一农场
人教标准实验版、苏教版人教标准实验版、人教版人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、苏教版人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、苏教版江苏教育出版社、人教语文出版社人教标准
实验版、苏教版苏教版语文苏教版语文人教版语文人教版语文人教版语文人教版语文苏教版语文人教版语文苏教版语文人教版语文苏教版语文人教版语文人教版语文苏教版语文人教版语文人教版语文人教版语文人教版语文
人教标准实验版、苏教版人教标准实验版、人教版人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、苏教版人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、苏教版江苏教育出版社人教标准实验版、苏教版人教版数学人
教版数学人教版数学人教版数学人教版数学人教版数学人教版数学苏教版数学人教版数学人教版数学苏教版数学人教版数学人教版数学苏教版数学人教版数学人教版数学人教版数学人教版数学
6
天津
昌江县白县沙东方市和平区河东区东丽区南开区蓟县宁河汉沽武清大港静海河西区乌鲁木齐市博乐市轮台县阿勒泰市额敏县石河子184团阜康市木垒特克斯县石河子134团哈巴河北屯精河
苏教版语文人教版语文苏教版语文人民教育出版人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社北京师范大学出版社、少数用人民教育出版社人教、北师大人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社
人教版数学人教版数学苏教版数学人民教育出版人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社北京师范大学出版社、少数用人民教
育出版社人教、北师大人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人教，北师大人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社
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新疆
塔城巴楚县昌吉市库尔勒市且末巩留县鄯善芳草湖焉耆县尉犁县独山子阿拉尔米泉阿图什沙湾克拉玛依市阿克苏市喀什市和田奎屯乌苏玛纳斯石河子市呼图壁和什裕民尼勒克
人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人教北师大S版人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人教北师大S版人民教育出版社人民教育出版社S版人教人民教育出版社人民教育出
版社人民教育出版社人民教育出版社人教S版人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人教北师大
人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人教北师大人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人教北师大人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出
版社人民教育出版社人教北师大人民教育出版社人民教育出版社人教北师大人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人教北师大
7新疆
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浙江
奇台白碱滩阿克苏5团莎车库车三道岭青河昭苏新源五家渠高泉富蕴伊宁市清水河霍城八钢西站衢州地区杭州市区杭州周边湖州区域嘉兴地区宁波地区绍兴地区台州地区温州地区丽水地区
人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人教人教人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版人民教育出版人民教育出版人民教育出版社人民教育出版人民教育出版社人民教育出版人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社1-5人
教6北师大人教人教北京师范大学出版社人民教育出版社、浙江教育出版社人民教育出版社、北京师范大学出版社人民教育出版社人民教育出版、南湖国际学校和辅成小学是用北师大人民教育出版社人民教育出版、浙教版人民教育出版社、浙江教育出版社人民教育出版北京师范大学出版社
8
浙江
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福建
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广州
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苏北
义乌地区舟山地区福州厦门泉州宁德龙岩三明漳州莆田南平武夷山邵武沙县永安广州番禺从化花都增城南京盐城扬州淮安南通泰州靖江
人民教育出版人民教育出版社人民教育出版人民教育出版、北京师范大学出版社北京师范大学出版社、人民教育出版、语文出版社江苏教育出版社人民教育出版人民教育出版、江苏教育出版社人民教育出版人民教育出版人民教育出版、北京师范大学出版社1-5人民
教育出版社、6江苏教育出版社人民教育出版、北京师范大
学出版社人民教育出版人民教育出版人教人教人教人教人教苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版北京师范大学出版社人民教育出版社人民教育出版人民教育出版、北京师范大学出版社北京师范大学出版社、人民教育出版江苏教育出版社人民教育出版北京师范大学出版社人民教育出版、北京师范大学出版社人民教育出版北京师范大学出版社、江苏教育出版社北京师范大学出版社北京师范大学出版社北京师范大学出版社人民教育出版、北京师范大学出版社人教人教人教人教人教苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版
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苏北镇江徐州宿迁连云港无锡江阴苏州张家港昆山宜兴常州金坛溧阳太仓吴江常熟上海梅州汕头清远韶关惠州揭阳河源汕尾潮州湛江苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版上海教育出版社语文社S版、人教生本标准实验版(人教) 语文社S版语文社S版语文社S版语文社S版语文社S版语文社S版标准实验版(人教) 人教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版苏教版少年儿童出版社/上海教育出版社北师大数学、西师大数学标准实验版(人教) 北师大数学北师大数学
北师大数学北师大数学北师大数学北师大数学标准实验版(人教) 人教版
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苏南
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上海
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粤东
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粤西
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粤西
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湖北
茂名阳江云浮肇庆江门珠海中山佛山东莞武汉地区襄樊宜昌十堰荆州咸洪恩施孝感随州潜江黄鄂黄石荆门仙桃市内阿城市尚志市依兰县
语文出版社S版人教版人教标准版、人教旧版人教版人教版人教版\苏教版人教版\江教版人教版\科教版、北师大版人教版人教人教人教鄂教人教苏教人教人教人教人教人教人教人教鄂教人教人教1~3年级s版、3下~6年级人教科教版\人教版人教科教人教科教科教版
人教版人教版人教标准版、人教旧版人教版人教版人教版\北师大版人教版\江教版人教版\北师大版人教版人教人教1~4年级北师大、5~6年级人教人教苏教人教人教1年级人教2~6年级、北师大人教人教北师大人教人教鄂教人教人教人教人教版人教版\科教人教\北师大人教版通河县延寿县巴彦县宾县兴隆镇亚布力镇齐齐哈尔市富区讷河富裕依安甘南啦哈克山克东龙江碾子山泰来大
杨树拜泉牡丹江市宁安海林穆棱林口佳木斯市桦南
科教版科教版科教版科教版科教版科教版人教版/科教科教/人教科教/人教科教/人教科教/人教科教/人教科教/人教科教/人教科教/人教科教/人教科教/人教科教/人教人教/教科版人教老版科教版科教版科教版科教版人教版人教/教科版人教/教科版
人教版人教版人教版人教版人教版人教版人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教1-4/北师大5-6 人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教/北师大科教版人教版人教版人教版人教版人教版北师大\人教北师大\人教
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哈尔滨
桦川同江富锦建三江抚远前哨农场汤原饶河大庆市内大同区林甸肇州肇源泰康鹤岗宝泉岭鹤北萝北绥滨双鸭山友谊宝清鸡西鸡东密山虎林八五八农场
人教/教科版人教/教科版人教/教科版人教/教科版科教版人教/教科版科教版/人教版人教/教科版人教版/苏教版苏教/人教科教科教版科教/人教/苏教科教/人教科教版科教版科教1-4/北师大5-6 科教版/人教版科教版/人教版科教人教北师大科教版/人教版科教版/人教版科教1-3/人教4-5 科教1-3/人教4-5 科教1-3/人教4-5 北师大/科教北师大/科教
北师大\人教北师大\人教北师大\人教北师大\人教北师大版北师大\人教北师大\人教北师大\人教北师大北师大北师大北师大北师大/人教北师大1-3/人教4-5 北师大人教版人教版人教\北师大人教\北师大人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教1-3\北师大4-5 人教1-3\北师大4-5 人教1-3\北师大4-5 北师大/人教北师大/人教
17哈尔滨
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深圳市
七台河勃利伊春铁力郎乡黑河北安肇光农场五大连池逊克嫩江九三农场加格达奇孙吴绥化安达肇东海伦绥棱兰西明水望奎庆安人教长春吉林松原
科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版/人教版人教1-4/北师大5 科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版科教版北师大/苏教数学人教版、长春版、上海版人教版、长春版人教版、长春版
人教1-3/北师大4-5 人教版人教版人教版人教版人教版人教1/北师大2-5 人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教/北师大人教1-4\北师大 5 人教版人教版人教版人教1-4/北师大5-6 人教版人教版人教版人教版人教版人教版人教版深圳小学英语、香港朗文旧版、朗文Primary Longman Express、典北师大版、人教版、浙江版、现代教育出版北师大版、人教版北师大版、人教版
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吉林
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吉林
通化四平白山辽源延边白城外五县洛阳南阳开封商丘平顶山焦作信阳许昌新乡三门峡鹤壁濮阳济源
安阳周口漯河邯郸
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北京
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河南
人教版、长春版人教版、长春版人教版、长春版人教版、长春版人教版、长春版人教版、长春版人教版、长春版、上海版人教语文标准试验版、北师大语文、S版语文西师大(1-5)人教北师大河教版、人教版北师大人教版西师大西师大(1-5)人教版(6) S版语文人教版S版语文人教版人教北师大S版河教苏教人教(1-3) 西师大(4-6) S版语文山东语文人教版人教新课标人教版 2.人教版3-6西师大S版语文人教版冀教版人教版北师大版
北师大版、人教版北师大版、人教版北师大版、人教版北师大版、人教版北师大版、人教版人教版北师大版、人教版、浙江版、现代教育出版人教数学标准试验版1-2人教版3-6西师大版人教青岛版河教版北师大人教版北师大人教版人教新课标人教版人教北师大河教苏教北师大北师大青岛数学人教版人教新课标人教版浙江版 2.人教版 3.北师大 4.5人教 6.西师大人教版人教版冀教版北师大版石家庄
冀教版人教版北师大版河北大学版
冀教版人教版北师大版河北大学版
保定
语文A版人教版冀教版北师大版人教版北师大冀教版人教版冀教版人教版冀教版人教版冀教版人教版人教版冀教版人教版冀教版
人教版冀教版北师大版
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河北
衡水邢台张家口宣化沧州承德
人教版北师大冀教版人教版冀教版人教版冀教版人教版冀教版人教版人教版冀教版人教版冀教版任丘
22河北
任丘呼市包头伊盟达拉特旗乌海临河锡盟赤峰乌盟兴安盟通辽铜梁壁山永川大足北碚武隆潼南渔洞江津涪陵
北师大版人民教育出版人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社西师西师西师人教、5西师西师人教西师西师西师人教
北师大版人民教育出版北京师范大学出版社人民教育出版社人民教育出版社科学出版社现代小学浙江教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社北京师范大学出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社西师西师西师人教、五西师西师人教西师西师西师人教
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内蒙
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重庆
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重庆
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贵州
丰都垫江梁平万州云阳奉节巫溪彭水开县秀山南川万盛黔江石柱长寿贵阳市贵阳郊区遵义市都匀市凯里市六盘水安顺市铜仁市兴义市毕节市昆明玉溪西师西师西师、5.6人教西师、5.6北师大人教西师人教人教西师、5.6老人教西师人教人教人教人教西师、6.02年人教西师、6.02年人教人教人教人教人教西师西师人教人教人教西师人教人教1,2人教3,6西师1,2人教3,6西师《人民教育出版社》《江苏教育出版社》《北师大出版社》
《人民教育出版社》《江苏教育出版社》《北师大出版社》《人民教育出版社》《江苏教育出版社》《北师大出版社》《人民教育出版社》《江苏教育出版社》《北师大出版社》《人民教育出版社》《语文A/S版出版社》《北师大出版社》《人民教育出版社》《北师大出版社》《人民教育出版社》《江苏教育出版社》《北师大出版社》《人民教育出版社》《江苏教育出版社》《北师大出版社》《人民教育出版社》旧版和新版《人民教育出版社》旧版和新版《__西师大版》《6人教版》《1234人教版》《5西师大版》《6人教版》《__人教》《__人民教育出版社》《6北师大出版社》《1236人教版》旧版和新版《45湖南教育出版社》《__人教》《人民教育出版社》《西师大版》《北师大版》《人民教育出版社》《西师大版》《北师大版》《人民教育出版社》《江苏教育出版社》苏教版人教版、北师大苏教版人教版、北师大
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云南
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湖南
曲靖大理丽江德宏普洱红河文山保山临沧楚雄昭通景洪努江永州市郴州市衡阳市株洲市湘潭市长沙市岳阳市怀化市邵阳市吉首市娄底市益阳市张家界常德市
语文A版、S版、人教版人教版人教版科教版、人教版人教版人教版人教版、语文出版社人教版人教版人教版人教版人教版人教版《人民教育出版社》《湖南教育出版社》《湖南教育出版社》《人教/语文A.S版/苏教》《人民教育出版社》《人民教育出版社》《人教》、语文A版《__语文S版》《6苏教》《湖南教育出版社》《__语文S版》《6苏教》《126人教》《345湘教》《126人教》《345湘教》《人民教育出版社》《语文A版出版社》
人教版人教版人教版人教版人教版、北师大人教版人教版人教版人教新版、老版人教版人教版、苏教版人教版人教版《人民教育出版社》《人民教育出版社》《人民教育出版社》《1234人教》《56苏教》《人民教育出版社》《人民教育出版社》《人民教育出版社》《1234人
教》《56苏教》《__苏教》《6人教》《人民教育出版社》《人民教育出版社》《人民教育出版社》《人民教育出版社》《人民教育出版社》
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甘肃
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四川
兰州西宁白银天水平凉西峰酒泉定西临
夏中卫固原银川成都乐山宜宾雅安攀枝花巴中达州绵阳南充泸州眉山自贡德阳内江资阳
人教、北师大、苏教人教、苏教北师大、苏教人教人教、北师大人教1-4、北师大5-6 人教、北师大人教、北师大人教人教人教、语文社人教、北师大、苏教《北师大出版社》人民教育出版社《人民教育出版社》《人民教育出版社》《人教教育出版社人教教育出版社《人民教育出版社》《语文出版社》《人民教育出版社》《人民教育出版社》人民教育出版社》《语文出版社》《人民教育出版社》《S版语文出版社》S版语文出版社
小学
人教、北师大、苏教人教、苏教北师大、苏教人教、北师大人教、北师大人教1-4、北师大5-6 人教、北师大人教、北师大人教人教人教人教、北师大、苏教《北师大出版社》人民教育出版社《西南师范大学出版社》《西南师范大学出版社》《人民教育出版社》西南师范大学出版社《西南师范大学出版社》《西南师范大学》《人民教育出版社》《西南师范大学出版社》西南师范大学出版社》西南师范大学出版社人民教育出版社《西南师范大学出版社》西南师范大学出版社》
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西藏
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广西
拉萨南宁柳州桂林桂林县城河池贺州北流容县防城港平果钦州宾阳北海贵港梧州梧州县城玉林隆林全州来宾桂平博白横县百色上林
人教人教人民教育出版人民教育出版江苏教育出版社1-4人教\5.6北师大数学1-5语文教育出版社\6年级江苏教育出版社1-5人民教育出版社\6年级江苏教育出版社1-5语文教育出版社\6年级江苏教育出版社人民教育出版语文出版社(S)\人民教育出版(实验版) 人民教育出版(实验版) 江苏教育出版社1-4人民教育出版\5-6北京师范大学出版社1-4语文出版社\5-6北京师范大学出版社北京师范大学出版社1-4语文出版社\5-6北京师范大学出版社北京师范大学出版社1-4语文出版社\5-6北京师范大学出版社1年级人民教育出版社\2-6北京师范大学出版社人民教育出版社(新课标)\苏教版(新、旧课标)\人民教育出版社(新旧课标) 西南师范大学出版社\苏教版(新、旧课标)\人民教育出版社(新江苏教育出版社江苏教育出版社江苏教育出版社北京师范大学出版社1-3语文出版社(S版)\1-6江苏教育出版社人民教育出版社标准实验版\北京
师范大学出版社人民教育出版社人民教育出版社\北京师范大学出版社1-4人民教育出版社江苏教育出版社1-4北京师范大学出版社\5-6人民教育出版社旧版1-4人民教育出版社
\5-6人民教育出版社1-4语文出版社(S版)\5-6北京师范大学出版社北京师范大学出版社1-2人民教育出版社\3-5江苏教育出版社\6人民教育出版社1-2人民教育出版社\3-5江苏教育出版社\6人民教育出版社1-5语文出版社(S版)\6人民教育出版社人民教育出版社1-4人民教育出版社\5-6江苏教育出版社1-4人民教育出版社\5-6江苏教育出版社人教5-6江苏教育出版社1-4语文S版\5.6人教 1.5.6人教\2.3.4北师大1-4 人教版\5.6语文S版人教人教人教新版旧版，苏教苏教5年级西南师大人教人教
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四川
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江西
成都乐山宜宾雅安攀枝花巴中达州绵阳南充泸州眉山自贡德阳内江资阳南昌赣州上饶吉安萍乡九江抚州新余万载奉新都昌景德镇
《北师大出版社》人民教育出版社《人民教育出版社》《人民教育出版社》《人教教育出版社人教教育出版社《人民教育出版社》《语文出版社》《人民教育出版社》《人民教育出版社》人民教育出版社》《语文出版社》《人民教育出版社》《S版语文出版社》S版语文出版社人教版语文人教版语文、
高中新课标教材版本各省详表(整理)高中新课标教材版本各省详表(整理) 第一部分：教材版本介绍 随着新课程改革的深入推进，各省也相继出台了自己的高中新课标 教材版本，在全国范围内形成了多样化的教材体系。本文将对各省的 教材版本进行详细整理和介绍。 1. 北京市教材版本 北京市教材版本以高考为导向，注重学生综合素质的培养。教材内 容贴近实际，注重理论与实践的结合，广泛采用案例分析等教学方法。 2. 上海市教材版本 上海市教材版本强调发展学生的创新能力和实践能力。教材内容注 重前沿性和现代性，涵盖了各个学科的最新研究成果和实践案例。 3. 广东省教材版本 广东省教材版本注重培养学生的实用能力和创新精神。教材内容丰 富多样，注重将知识运用于实际生活和社会实践中，倡导学生的主动 学习和探究精神。 4. 江苏省教材版本
江苏省教材版本注重培养学生的批判思维和创新思维能力。教材内容深入浅出，注重引导学生思考和思辨，培养学生的理论思维和解决问题的能力。 5. 浙江省教材版本 浙江省教材版本强调培养学生的综合素质和实践能力。教材内容注重理论联系实际，突出学科之间的交叉和融合，鼓励学生在实践中学习和创新。 6. 四川省教材版本 四川省教材版本注重培养学生的创新能力和实践能力。教材内容注重培养学生的动手能力和实践操作技能，强调实际问题的解决和社会实践的参与。 7. 湖北省教材版本 湖北省教材版本注重培养学生的创新精神和实践能力。教材内容注重理论与实践的结合，采用案例分析和问题导向等教学方法，培养学生的实际应用能力。 第二部分：教材版本比较分析 1. 教材内容安排 各省的教材版本在内容安排上有所差异。有些省份注重理论知识的讲解，有些省份则更注重实际应用和实践能力的培养。这样的差异使得学生在学习上有了更多的选择空间。
全国中小学生教材版本统计表(1) 序号区域语文济南潍坊烟台青岛泰安东营邹城兖州莱芜德州日照菏泽枣庄威海淄博临沂滨州聊城济宁市区太原地区忻州地区《人民教育出版社》1-2人教3-5苏教6人教《山东教育出版社》《苏教》《人教》《语文社S》人教北师大《人民教育出版社》《人教》《山教》《山东教育出版社》《人民教育出版社》小学市区《人教》下县《苏教》《苏教》《苏教》《山东教育出版社》1-2山东3-4苏教5人教6山教《人民教育出版社》《人民教育出版社》苏教《山东教育出版社》人教人教 数学《人民教育出版社》《青岛出版社》《青岛出版社》《青岛》《苏教》《青岛出版社》人教北师大《人民教育出版社》《1-3人教，青岛》5-6北师大》《青岛出版社》《青岛出版社》市区《人教》下县《苏教》1-3人教4-5苏教 6 西师大1-2青岛3-6北师大《青岛出版社》1-2青岛3-5人教6山教《人民教育出版社》1-5青岛6北师大《青岛出版社》《青岛出版社》苏教人教 1 山东 2
2 山西 3 陕西 吕梁地区朔州地区晋城地区大同地区阳泉地区晋中地区运城地区临汾地区长治地区西安市宝鸡市渭南市咸阳市兴平市榆林市延安市汉中市商洛市铜川市安康市宿州六安巢湖蚌埠阜阳/亳州黄山池州 人教人教苏教S版人教苏教1-4人教、5科教6苏教人语1-3人教、4-6苏教人教/北师大北师大1-5北师大/6苏教6 苏教人教1-5人教/6北师大1-5人教/6苏教人教/苏教苏教人教/北师大人教人教标准实验版、北师大版江苏教育出版社苏教、人教人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、北师大版人教标准实验版、北师大版苏教、人教1-3级北师大、4-6级人教人数、北师大北师大苏教人教人教北师大苏教1-5人教、6北师大人教/北师大/现代数学北师大北师大北师大北师大北师大人教北师大人教北师大人教人教标准实验版、北师大版北师大版苏教、人教标准实验版苏教版、北师大版北师大版、人教标准实验版人教标准实验版、北师大版苏教、人教 4
湘教版小学语文教材 每一个地区所用的小学语文教材都有所差异下面由店铺为大家整理湘教版小学语文教材的有关知识，希望大家喜欢! 湘教版小学语文教材 湘教版小学语文教材是湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。 其他版本小学语文教材 人教版这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。一年级上册，从汉语拼音入手，结合汉语拼音的学习安排识字和读儿歌的内容。汉语拼音之后是形式多样的识字课和内容丰富的课文。口语交际和语文园地穿插其中。苏教版经教育部核准，江苏教育出版社于2001年初启动了与课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。2001年秋，该教科书开始在全国12个国家级课程改革实验区试用。 北师大版北京师范大学出版社出版的小学语文实验教科书是以《语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。其中一年级上册已用于首批国家课程改革实验中。课文来源大致分为如下几类：(1)常学常新的传统篇目，如《小小的船》、《乌鸦喝水》、《人有两件宝》等;(2)选择最新当代儿童文学篇目，作适当修改，如《太阳》、《小鱼的梦》等;(3)引进港台和外国语文教材的优秀篇目，如《学写字》、《想飞的乌龟》、《马莎长大了》等;(4)根据教学需要自编课文，如《冬冬读课文》、《小母鸡种稻子》、《冬天是个魔术师》等，对这类课文，编写者集体字斟句酌，反复征求意见，反复修改;(5)优秀并适合儿童的古代诗歌，如《锄禾》等。从体裁来看，本册主体课文中，现代儿歌17首，童话6篇，浅近古诗4篇。与传统教科书相比，本册选编了更多的“新”篇目，目的是希望使学生更有兴趣地学习语文。
教育部通知：2020年中小学启用新教材（附1—9年级必读经 典书目） 教育部通知：2021年中小学启用新教材(附 1—9年级必读经典书目) 教育部通知：2019年中小学启用新教材（附1—9年级必读经典书目）教育部通知：2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！语文的重要性不言而喻。本文将重点讲述中小学教材的变化内容以及语文学习的应对策略，望老师转给家长，家校联合，为孩子的教育统一作战！在三科教材由教育部统编以前，中国义务教育阶段各科教材实行了三十年的“一纲多本”政策。 20xx年秋季学期起，教育部统编教材正式走进课堂。三年过渡期后，到2019年，“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级，此前在这三个科目上使用的多种形态的教材将告别课堂，成为历史。“作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！”原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛说。具体到底变成了什么样？带大家来看一下！ 语文课本变天：一年级就有《论语》使用新教材的语文有什么值得家长关注的重大变化呢？大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。 细心的家长会发现，小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》，是要求孩子背诵并测验默写的。这一栏里经常会出现文言文，一年级下册已经要求背诵并理解《论语》选段“敏而好学，不耻下问”了！增加课外阅读，最明显的是初中阶段，名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。最明显的变化就是，现在的语文老师都会要求孩子每天必须阅读30分钟以上。 中高考再次证明：语文才是拉分王！ 20xx全国各地的中高考结束后，段子手都在吐槽中高考作文，学霸们却早已开始关注今年升学的
辽阳市关于下发2022年春季中小学教学用书书目的 通知 各市教育局、沈抚示范区社会事业局： 为贯彻落实《教育部办公厅关于印发2022年中小学教学用书目录的通知》(教材厅函〔2022〕2号)文件精神,做好2022年全省中小学教学用书选用工作,现将有关事项通知如下。 一、义务教育国家课程教学用书 1.义务教育国家课程各学科使用《2022年义务教育国家课程教学用书目录》(见附件1)中的教材。 2.小学科学一至六年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材。 二、普通高中国家课程教学用书 1.普通高中使用《2022年普通高中国家课程教学用书目录(根据2017 年版课程标准修订)》(见附件1)中的教材。 2.我省普通高中新课程实验教学用书继续使用《辽宁省2016年普通高中新课程实验教学用书目录增加部分》(见辽教办电〔2016〕 66 号)公布的教材。 三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书
1.特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2022年特殊教育学校国家课程教学用书目录》(见附件1)中的教材，其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材。 2.体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材,其他学科使用《2022年体育运动学校国家课程教学用书目录》(见附件1)中的教材。 四、义务教育地方课程教学用书 我省义务教育地方课程使用《辽宁省2022年义务教育课程(地方管理)用书目录》(见附件2)中的教材。 五、有关要求 1.教育部组织编写的中小学民族团结进步教育教材《中华民族大团结(供初中使用)》(戢广南主编，人民出版社出版)已于2021年经国家教材委员会审核通过。各市根据《教育部等四部门关于印发<深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要>》的通知要求做好教材选用使用工作。 2.中小学国家课程必须使用本文件所附目录中的教材(特殊教育学校没有新编教材的学科及年级除外)。中小学教材使用应保持相对稳定, 各地按照国家和我省有关规定及本通知要求,切实做好2022年中小学教学用书的有关工作,如确需更换教材版本, 要严格按照中小学教材选用有关规定进行。 3.各地各校要切实做好义务教育教科书免费提供工作。认真贯彻落实国家和我省有关规定,依据全国中小学生学籍管理系统实名认证
部编人教版和人教版的区别 1 简单来说，教育部编的教材是全国中小学通用教材。人教版是人民教育出版社出版的教材。 追溯其历史渊源，1949 年到80年代初，教育部先后委托人民教育出版社编辑出版了7套中小学各学科的通用教材，也就是我们常说的、区别于其他出版社教科书的、许多中小学使用的各版「人教版」教材。 1987年10月，国家教育委员会颁发了《全国中小学教材审定委员会工作章程》，规定在统一教学基本要求的前提下，有领导、有计划地实现教材的多样化；教材实行审定制，开启了义务教育教材「一纲多本」的阶段（即一套教学大纲、多个版本教材）。自1993年2月起，我国中小学教材编写和使用开始呈现「多纲多本」的局面。2001 年基础教育课程改革启动，又出现了我们如今熟知的多版教材，以语文为例，高中语文教材就有人教版、北师大版、苏教版、沪教版、鲁教版、粤教版等多个版本。 从 2017 年秋季学期开始，配合国家《义务教育语文课程标准（2011版）》和《普通高中语文课程标准（2017版）》等新课标的落实，义务教育阶段开始使用教育部统一编写的语文、历史、道德与法治三科部编教材，2019年秋季学期实现所有年级「全覆盖」；普通高中三科部编教材则是于2019年秋季学期正式投入使用，目前已覆盖20个省（区、市），2022年前将实现所有省份「全覆盖」。 2
以语文为例，比起之前的人教版教材，新的部编版教材做出了不少内容、比重和风格上的调整，因此难度也增加不少。部编版教材有五大变化，包括「两注重」、「两倡导」和「一突出」。「两注重」指的是「更加注重语文素养培养」和「更加注重传统文化」；「两倡导」指「倡导培养学生自学能力」和「倡导亲子阅读」；「一突出」则是「突出阅读重要性」。 具体来看，变化主要有： 1. 强调「基础知识学习」和「语文素养培养」的双线并行与紧密结合。 部编教材一方面加强学生语文基础知识的巩固，强调阅读、写作、综合学习、名著阅读、古诗词课外阅读的全方位基础巩固；另一方面，该部编写的教材注重语文综合素质的提高，涉及语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素质、学习习惯和方法等。 2.古诗词比重增加，古诗词体裁更加多样。 以小学语文为例，部编版教材从小学一年级就开始学习古诗文。人教版原有的69 篇古诗文，在部编版的整个小学阶段 6 个年级 12 册的语文教材中，增至 128篇，增幅达 87%，平均每个年级学习 20 篇左右。初中语文的古诗文比重也比原来的人教版有所提高，增加为 124 篇，增幅为 51%，占所有选文的 52%，平均每个年级学习 40 篇左右，八、九年级中还单独拥有两个古诗文单元。至于高中阶段，高考要求的古诗词背诵篇目也由 60 篇增加到 70 篇。在体裁方面，从《诗经》到清代诗文，从古风、民歌到律诗、绝句、词曲，从诸子散文到人物传记，从两汉论文、唐宋古文到明清小品，部编版教材均有收录。 3. 课外阅读书目增加。
河北省教育厅关于2021-2022学年中小学教学用书有 关事项的通知 文章属性 •【制定机关】河北省教育厅 •【公布日期】2021.05.20 •【字号】 •【施行日期】2021.05.20 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定 正文 河北省教育厅关于2021-2022学年中小学教学用书有关事项 的通知 各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新区公共服务局： 根据《教育部办公厅关于印发2021年中小学教学用书目录的通知》（教材厅函〔2021〕2号）要求，结合我省实际，现就做好2021-2022学年全省中小学教学用书工作有关事项通知如下： 一、义务教育国家课程教学用书 （一）义务教育国家课程各学科使用教育部《2021年义务教育国家课程教学用书目录》（见附件1）中的教材。《道德与法治》《语文》《历史》三科全部使用国家统编教材。 （二）小学《科学》一、二、三、四、五年级使用依据国家课程标准（2017年版）修订的新版教材，六年级仍使用原选用版本教材，不得更换其他版本。 （三）义务教育《信息技术》属于国家课程，教育部允许各省自行推荐该学科教材的使用版本，我省继续推荐河北教育版（由河北省电化教育馆编写，河北教育出版社出版）、河北大学版（由河北大学出版社编写，河北大学出版社出版）、河
北人民版（由河北教育科学研究所编写，河北人民出版社出版）共三种版本的《小学信息技术》和《初中信息技术》。 二、普通高中国家课程教学用书 （一）普通高中高一、高二年级使用《2021年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》中的原选用版本教材（见附件2）,《思想政治》《语文》《历史》三科全部使用国家统编教材。高三年级仍使用《2021年普通高中国家课程教学用书目录（根据2003年版课程标准编写）》中的原选用版本教材（见附件3）。 （二）普通高中《综合实践活动》属于国家课程，国家允许由地方根据教育部的有关要求自主开发地方教材，全省继续使用《河北省2015-2016学年普通高中地方课程教学用书目录》（冀教基〔2015〕6号）中公布的教材《河北省普通高中综合实践活动》。 三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书 （一）盲、聋、培智三类特殊教育学校义务教育阶段相关学科相应年级使用教育部《2021年特殊教育学校国家课程教学用书目录》（见附件4）中的新编教材。其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材。 （二）体育运动学校《道德与法治》《语文》两科使用国家统编教材，其他学科使用教育部《2021年体育运动学校国家课程教学用书目录》（见附件5）中的教材。 四、有关要求 （一）教育部和省教育厅印发的教学用书目录是征订教学用书的唯一依据，各地各学校不得使用其他任何单位编印的目录进行征订，不得调整和更换教材版本，不得选用教学用书目录以外的教材，不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。义务教育学校不得选用境外教材，普通高中除中外合作办学机构或项
【部编版二年级语文上册】部编版语文教材9月开学启用：一年级小学生先识汉字再 学拼音 法制晚报消息，根据教育部通知，今年9月起，全国小学和初中的起始年级将统一使用教育部组织编写的“部编本”语文教材。9月新学期一起启用的还有历史和道德与法治教材。 法制晚报·看法新闻记者注意到，在部编版一年级教材中，一改此前上学就先学拼音的“传统”，第一篇识字课文就是“天、地、人、你、我、他”。此外，增加了古诗文篇幅，较此前人教版增加55篇，增幅达80%。初中教材则减少课文篇目，增加了增加了课外阅读、名著导读和写作的“份量”。 教育部组织编写的“部编版”语文教材。 历时5年编写完成新教材9月开学启用 今年6月，教育部下发《关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》。 通知指出，教育部组织编写了义务教育道德与法治、语文和历史教材（以下简称统编教材），义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。其中，义务教育六·三学制的地区，道德与法治一年级、七年级和八年级下（法治教育专册）统一使用统编教材，语文一年级、七年级统一使用统编教材，历史七年级统一使用统编教材。 此次部编版教材可谓是“大有来头”。2012年3月部编版教材启
动编写，历时5年多编写完成，由于是教育部直接领导编写，因此业界称为“部编版”教材。教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世。 变化：入学先认字再学拼音总课量有所减少 此次部编版教材更加强调4个标准，即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。以变化较大的语文科目为例，据语文一年级上下册、七年级上下册主编、北大语文研究所所长温儒敏介绍，一年级语文把拼音学习推后，先认汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。 入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”六个楷体大字，接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”。温儒敏表示，这样安排可以使孩子们对语文的“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是把汉语、汉字摆回到第一位，拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。 此外，部编版语文教材一年级上册人教版原来有41课，现在减少为32课。其中汉语拼音的课量减少，识字课却增加；一年级下册人教版原有39课，现在也减少为29课。 传统文化篇目增加小学古诗文增八成 虽然课文课数减少了，但部编版语文教材的古诗文篇目却在增加。据温儒敏介绍，小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右，比原有人教版增加增幅达80%左右。值得一提的是，新教
学校全国安全教育日活动方案精选五篇 学校会举办安全教育日主题教育活动，使学生在参与活动的过程中，进一步树立安全意识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，增强广大师生的安全防范意识，提高突发事件的应急能力。接下来小编给大家带来学校全国安全教育日活动方案，接下来我们一起来看看吧! 学校全国安全教育日优秀方案（一） 一、活动目的 20xx年3月28日是第xx个全国中小学生安全教育日。为了切实做好我校学生安全教育工作，使广大的学生牢固树立“强化安全意识，提高避险能力，遵纪守法，和谐共处”的意识，提高学生自救自护的素养和防范能力。 二、活动主题 “强化安全意识，提高避险能力。” 三、活动时间 本学期第七周至第十一周 四、活动内容 营造活动氛围 1.在校园主席台、操场护栏悬挂横幅：“强化安全意识，提高避险能力”; 2.布置两块宣传板; 3.楼内、楼外悬挂“安全温馨警示语”;校门前制作安全宣传标志牌。 主题活动安排： 1.国旗下讲话：“强化安全意识，提高避险能力”(3月28日)。通过教育切实增强我校师生的安全意识，提高他们的应急避险能力。 2.主题班会：“强化安全意识，提高避险能力”(制定个人、班级安全公约;签写安全承诺书)。 3.收看安全教育宣传光盘。
4.开展制作安全法制教育手抄报比赛。 5.各班出一期安全教育专题黑板报。 6.安全检查：检查各教室、实验室、操场护栏、各楼通道及安全设施等。 7.全校组织开展一次疏散演练活动。通过演练活动使学生熟悉疏散路线，掌握基本的自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为规范。 8.布置一份安全隐患排查作业。各班组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，通过这一活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入学生思想行动之中。班主任将学生排查的情况汇总后填写表格上报德育处。 五、活动总结与反馈 活动结束后对在各项活动中表现突出的个人及班级(或活动小分队)给予相应的表彰。 学校全国安全教育日优秀方案（二） 一、活动目的和指导思想： 今年3月30日，是第xx个“全国中小学生安全教育日”。为深入贯彻《国务院办公厅关于转发教育部中小学公共安全教育指导纲要的通知》(国办发〔20xx〕9号)，及xx市《关于组织开展20xx年“全国中小学生安全教育日”活动的通知》(宁教安[20xx]2号)，积极培养我校学生珍爱生命、关爱生命意识，增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力，我校将结合实际情况，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使广大师生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握自救互救知识，提高自救互救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。 二、活动时间： 20xx年3月30日——4月3日 三、活动主题：学习自救互救知识，增强自救互救能力 四、活动要求： 1、加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校各部门及全体教师密切配合，努力将活动落到实处。
附件2： “2020年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十三届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动” 指 南 活动组委会编 2019年10月
目录 一、参加人员范围 二、内容设置及要求 （一）征集课例类型 （二）征集课例提交资料 （三）教学文案要求 （四）教学视频录制要求 （五）作品包含以下情形的将取消参加资格 三、课例征集方法及时间 （一）课例征集方法 （二）版权事宜 （三）报送时间 四、课例推荐及交流展示 五、推荐原则 六、联系方式 附表： 1.2020年观摩活动教师信息表模板 2.2020年观摩活动教学设计表模板 3.2020年观摩活动教学反思表模板 4.2020年观摩活动创客/STEAM课程（项目）设计表模板 5.2020年观摩活动教师信息统计表（学校）
本活动旨在贯彻落实中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》的文件精神，以及《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》总体部署、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，促进和激发中小学及幼儿园一线教师应用信息技术改变课堂教学的积极性和创造性，打造“技术创新课堂”、分享新媒体新技术在课堂教学中的应用方式、特点和作用，促进信息技术与课堂教学的深度融合创新，破解教育教学重难点问题，提升教师信息技术应用能力与素养。 一、参加人员范围 学前教育、小学、初中和普通高中所有学段教师。 二、内容设置及要求 本活动征集、推荐、展示、交流的教学案例为：以课堂为主渠道，以学习者为中心，以信息技术与教育教学的融合创新为基本理念和方法的课堂教学实施课例。 （一）征集课例类型 1.交互式电子教学设备类：在具有交互式电子白板、大屏幕触摸显示屏、LED显示屏等交互式电子教学设备的环境下实施的、以班级为单位的课堂教学活动案例。 2.数字化学习终端类：在以平板电脑、智能手机、笔记本电脑、台式电脑、交互式VR/ AR一体机等终端环境下实施的课堂教学活动案例（个别化学习和小组合作学习）。 3.创客/STEAM类：学生利用开源硬件与其他加工制作技术，完成的智能创意作品的学习活动。或能体现科学、技术、工程、艺术、数学等综合多学科融合特征的学生学习活动。 4.人工智能编程类：学生通过操作体验等实践活动，完成对人工智能的典型特征、基本原理、编程实现、核心算法学习、综合应用等的教学活动。
小学数学单元作业设计 一、单元信息 二、单元分析 本单元教学内容引导在观察和操作中认识统计表和条形统计图，在解决问题过程中感受分段整理数据的必要性，结合实例理解平均数的意义。经历收集、整理、描述、分析数据过程，发展统计思想，建立数据意识，培养求实精神。本单元教学内容的本质是经历完整的统计过程，基于数据解决实际问题。发展数据意识和推理能力。发展应
用意识和创新意识。本单元的教学重点为经历收集、整理、描述、分析数据过程，会用简单的统计表或条形统计图整理和描述数据，能根据需要分段整理数据。能理解平均数的含义，会求简单的平均数。能对简单数据进行合理分析和解释。在运用统计方法解决实际问题的过程中，了解统计的基本思想方法，感受统计的价值和意义，培养用数据说话的求实精神。 三、单元学习与作业目标 认识简单的统计表和条形统计图，了解统计表和条形统计图的结构和特点。 能根据数据绘制统计表和条形统计图并进行简单分析。 掌握分段整理数据的方法，理解分段整理数据的必要性和实际价值。 联系实际感受平均数的含义，会用多种方法求平均数，能用平均数描述数据。 经历统计活动，积累统计经验，会用统计方法解决实际问题，发展数据意识。 形成科学合理的认知结构，培养应用意识和创新意识。 主题式实践活动与劳动教育相结合，发展数学素养。 发展统计思想，形成尊重事实，用数据说话的精神。 四、单元作业设计思路 分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性
化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下： 五、课时作业 统计表和简单的条形统计图 基础性作业 某鞋店上个月女鞋进货和销售的情况如下表： 你认为这样进货合理吗？为什么？ 鞋店在确定进货量时利用了哪些统计知识？ 在绘制条形统计图时，要写清标题、日期，确定横轴和纵轴所表示的对象，确定1格所表示的大小及单位。 根据统计图中数据回答下列问题。
“全国义务教育优质均衡发展县” 迎评培训 现就“全国义务教育优质均衡发展县”迎评工作进行解读。 一、关于数据 “全国义务教育优质均衡发展县”统计分两类数据，一类是迎评数据，这个数据进行了技术处理。在迎评过程使用三次：第一次是教育统计年报（每年9月份，由计财科组织进行，结果报到教育部）、第二次是“全国义务教育优质均衡发展县”申报表（报到教育部），第三次是市省国家来实地验收（带着上报数据验证准确程度）。关于数据问题。省市要求，申报数据要与事业统计年报，财务管理平台，学籍管理平台，教师队伍管理平台，校舍管理平台，学校实际验证数据相一致，不一致的，要根据变化提升情况，及时做出合理解释。第二类是推动工作所需数据，这个数据要求是实事求是的数据，以利于领导决策，真正推动我们的义务教育优质均衡发展。前面我们进行了科室的闭门会、到校的面对面调度、认领梳理的30个影响创建的问题、下周将进行的“校校到”专项督导，都是为了摸清我们的家底，向领导汇报一个真实的教育现状。通过刚才市政府对“全国义务教育优质均衡发展县”创建的安排部署，大家也看出来了，基于准确的数据，局领导、市领导做出系列决策:为提升学校内部装备设立专项资金；为破解大规模学校、大班额学校，要求推进未完工学校建设进度，进一步挖掘存量资源优先教育使用，同时又开工多个学校建设项目；为破解师资结构性缺
编问题，要求进一步统筹专任教师数量，加强交流和走教力度。这就是基于我们上报的真实数据，领导做出的正确决策。 二、关于指标 “全国义务教育优质均衡发展县”指标体系分为资源配置、政府保障程度、教育质量、教育工作社会认可度4大方面，分别是包括32项约束性指标和6项否定性指标。现逐个进行解读。（本次解读因国家、省正在进行评估标准的研究，现仅供参考。科室、学校在迎评时务必发挥各自的创造性，从学校实际出发，灵活处理，一定要彰显学校的实绩、实情和特色，忌照搬硬套）。 (一)资源配置。 资源配置评估下设7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。 1.每百名学生拥有高于规定学历教师数：评估标准：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；（办公室）说明：高于规定学历教师数：学历，小学是专科及以上，初中是本科及以上。每百名学生拥有高于规定学历教师数=高于规定学历教师数÷学生数×100。 *学生数为实际检查时，打开学籍系统看到的学生数（下同）。 全市统算：每百名学生拥有高于规定学历教师数：我市小学为9.44人、初中为8.06，高于标准要求。 专家组实地验收要看各单位教职工花名册、学校专任教师学历情况统计表、按照统计表顺序排列的教职工学历复印件（原件更好，也可待省评估组来前再收齐原件入档，下同）。
全国中学生天文奥林匹克竞赛考试大纲（第一版） 竞赛宗旨：1. 通过竞赛增进考生对天文知识的了解和对天文学思考问题方法的体验，提高考生对天文学的兴趣，逐步推动天文学在中小学的教育和普及。2. 发掘国内中小学生中的天文爱好者，并为国内天文人才的培养和高校天文专业的招生提供参考。3. 为组队参加国际天文奥林匹克竞赛提供合适的人选。 反对采用“题海战术”等方式专门针对竞赛进行辅导和培训，增加学生的学习负担和压力。全国中学生天文奥林匹克竞赛的试题范围和风格将自成体系，不与目前国际天文奥林匹克竞赛的试题范围和风格“接轨”。在每年全国比赛的优胜选手中按照国际比赛的有关规定和要求组成中国天文奥林匹克竞赛代表队，经过短期的集训，进行一定的有针对性的辅导和训练，参加当年的国际天文奥林匹克竞赛。 竞赛内容：主要考察对基本天文常识和概念的理解及应用，包含一定的天文新闻和天文观测内容。主要的试题参考范围如下： 低年组：天文学有关的基本常识和近两年发生的较为重大的国内和国际上天文方面的新闻；小学和初中地理、物理或科学课教材中涉及到的与天文有关的内容；北半球常见星座的辨认；天球的基本概念；天体周日视运动和太阳的周年视运动的基本概念和简单应用；太阳系天体的一般概念；月相及有关内容；日月食的简单概念；流星的基本概念；星等的概念；天体的大小和距离尺度，天文学常用距离单位的定义和换算；光学天文望远镜的基本概念和简单使用。 高年组增加的内容：中学地理、物理或科学课教材中涉及到的与天文有关的内容；天球和天球坐标系统的基本概念和简单应用；时间和历法；太阳系天体的运动规律和简单物理性质；日月食原理和观测；星等概念的应用；赫罗图的概念和简单运用；天体距离的测定；天文望远镜原理；四季星空；深空天体的观测；流星的原理和观测，人造天体的原理和观测120、通常彗星两两条尾巴，其中一条呈青色的彗尾成因为：(初中) A、由尘埃构成，成为尘埃尾 B、由带电离子构成，成为离子尾 C、由原子构成，称为原子尾 D、由尘埃构成，但称为电浆尾 E、由分子构成，称为分子尾 121、我们的太阳演化到末期，会成为什么样的天体？(初中) A、超新星遗骸＋中子星 B、超新星遗骸＋黑洞 C、超新星遗骸 D、行星状星云＋白矮星 E、拱星盘＋喷流 122、迄至目前，最精准的恒星质量测量来自： A、恒星光度 B、变星光度曲线 C、恒星光谱型 D、双星系统 E、恒星自行 123、1054年宋代爆发的「中国超新星」，今天形成了(初中) A、猎户星云 B、蟹状星云 C、礁湖星云 D、北美洲星云 E、中国星云 124、天上的恒星有红有蓝，颜色各不相同，下列叙述何者一定正确？(初中)红的恒星相较于蓝的恒星： A、表面温度来得低 B、质量来得大 C、尺寸来得小 D、重元素来得多 E、年龄来得轻125、我们相信太阳的核心正在进行核融合反应的观测证据之一是： A、太阳风包含高能量的带电粒子 B、太阳黑子有规律的出现周期 C、太阳的日冕温度
全国儿童安全教育日活动方案（通用10篇）全国儿童安全教育日活动方案1 一、活动目的 __年3月27日是第二十二个全国中小学生安全教育日。为了切实做好我校学生安全教育工作，使广大的学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识。根据我校实际情况，开展行之有效的安全教育日主题教育系列活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。 二、活动主题我安全，我健康，我快乐 三、活动时间 __年3月26日——4月1日 四、“中小学生安全教育日”活动领导小组 组长： 五、活动安排 围绕主题开展“六个一”安全教育活动 1、举办一次主题升旗仪式。
__年3月27日(星期一)，开展以“我安全，我健康，我快乐”为主题的升旗仪式。由校长对全体师生进行安全教育为主题的国旗下讲话。 2、收看一次安全教育节目。 为创新安全教育形式，教育部基础教育一司委托湖南卫视策划制作了以中小学生安全教育为主题的节目，将于3月31日18:00-18:30在湖南卫视《新闻大求真》栏目播出。提前一天彭玉荣通过微信群、通知栏等通知各班主任并及时把节目播出时间及频道通知到每一位学生，请父母一起共同观看。少先队收集学生观后感整理装订归档。 3、开展一次安全疏散演练。 在“中小学生安全教育日”领导小组的统一指挥下，全体师生于3月30日上午9点35分对地震、火灾等灾害事故开展一次应急疏散演练。通过有序而行动迅速的撤离“事故”现场的疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，防止发生拥挤踩踏的事故。并学会正确使用灭火器(王铁成)、学会自救互救知识(周丽莉)。真正达到教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会的目的。与此同时由秦校长组织一次安保人员应急演练。 4、组织一次安全大排查。 于3月26日--31日期间，针对学生布置一份安全隐患排查作业，主题是“学校安全隐患我发现，学校安全隐患我排查”。包括学生使用
序 小学区域 号 语文数学济南人教人教 潍坊1-2 人教 3-5 苏教 6 人教青岛 烟台山教青岛 青岛苏教青岛、苏教 泰安人教、语文 S版青岛 东营人教、北师大人教、北师大 邹城人教人教 兖州人教、山教1-3 人教、青岛、 5-6 北师大 莱芜山教青岛 1山东德州人教青岛 日照市区人教、下县苏教市区人教、下县苏教 菏泽苏教1-3 人教 4-5 苏教 6 西师大 枣庄苏教1-2 青岛 3-6 北师大 威海山教青岛 淄博1-2 山东、 3-4 苏教、 5人教、 6山教1-2 青岛 3-5 人教 6山教 临沂人教人教 滨州人教1-5 青岛 6 北师大 聊城苏教青岛 济宁山教青岛 太原人教苏教 忻州人教人教
2山西3陕西 吕梁人教1-3 级北师大、 4-6 级人教朔州人教人数、北师大 晋城苏教北师大 大同语文 S版苏教 阳泉人教人教 晋中苏教人教 运城1-4 人教、 5科教、 6苏教北师大 临汾人教苏教 长治1-3 人教、 4-6 苏教1-5 人教、 6北师大 西安人教、北师大人教、北师大、现代数学宝鸡北师大北师大 渭南1-5 北师大、 6苏教北师大 咸阳苏教北师大 兴平人教北师大 榆林1-5 人教、 6北师大北师大 延安1-5 人教、 6苏教人教 汉中人教、苏教北师大 商洛苏教人教 铜川人教、北师大北师大 安康人教人教 宿州人教、北师大人教、北师大 六安苏教北师大 巢湖苏教、人教苏教、人教标准实验、沪科版蚌埠人教、北师大苏教版、北师大 阜阳/ 亳州人教、北师大北师大、人教标准实验、沪科版黄山人教、北师大人教、北师大 池州苏教、人教苏教、人教
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