第四节中国的海洋资源（一课时）
课时安排：一课时
教学目标：
?了解我国我国海洋资源的主要类型。
?分析我国生物资源种类复杂多样、数量极为丰富的原因。
?了解海洋矿产资源和海洋化学资源的差异及其开采方式的差别。
?对教材进行适当补充，理解和保护“蓝色国土”的重要意义。
教学重点：
?多样的生物资源。
?丰富的矿产资源
?巨量的化学资源
教学难点：
海洋的化学资源
教学媒体：
多媒体辅助地理教学
教学过程：
[ 新课导入]
[ 导入] 展现一组海洋的风光图片，出示下列文字：
海洋不仅美丽，而且富饶。有人称海洋为“天然的蛋白质仓库”，“乌金的储藏库”、“盐类的故乡”，“能量的源泉”，你能理解这几句话的含义吗？
让学生讨论，从而说明海洋有丰富的自然资料。
[ 自学指导]
指导学生阅读课本P71-73 页，完成下列问题：（时间 5 分钟）
1 、我国为什么海洋生物资源丰富？
2 、我国四大著名的海产是什么？
3 、我国四大渔场分布在哪里？
?我国海洋有哪些矿产资源？
?目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些？
?我国的盐场主要主要分布在哪里？
?我国的海洋污染主要有哪些？
?什么是赤潮？它对海洋有什么影响？
[ 温故知新]
复习中国四大海区和太平洋所在的位置。
知识点一：多样的生物资源
[ 读图提问]
（1 ）为什么生物资料多？
（2 ）主要的鱼类有多少？
（3 ）四大海产是什么？（出示相关的图片）
（4 ）四大渔场是指什么？在地图上落实位置。
（5 ）海水养殖产量占世界产量的多少，主要的品种有什么？出示相关的图片。
知识点二：丰富的矿产
[ 问] 海洋有哪些矿产资源？
1 、石油和天然气。
?储量
?目前在南海开采的形势，适当拓展知识面。
2 、砂矿床有多少？主要的品种。
3 、巨量的化学资源。
?提取的化学元素：海盐、镁、溴、碘等。
?海盐：长芦、莺歌海等（在图上落实位置）
知识点三：海洋空间的利用
1 、出示下列问题让学生思考：
（1 ）海洋空间按利用目的可分成哪五类？
（2 ）海洋空间按海洋工程结构可分成哪几类
2 、老师进行小结。（并出示相关的图片）
知识点四：保护“蓝色国土”
1 、出示下列问题让学生思考：
（1 ）中国海洋资源开发面临严峻问题有哪些？
（2 ）造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方面？（3 ）赤潮产生的原因是什么？
（3 ）我国目前采取了哪些措施来恢复近海渔业资源？
2 、老师进行小结，并出示相关的图片，对伏季休渔进行适当的解释。课堂小结。做适当练习加以巩固。
海洋科学（基础学科）： 海洋科学是研究海洋的自然现象、性质及其变化规律，以及与开发利用海洋有关的知识体系。它的研究对象是占地球表面71%的海洋，包括海水、溶解和悬浮于海水中的物质、生活于海洋中的生物、海底沉积和海底岩石圈，以及海面上的大气边界层和河口海岸带。因此，海洋科学是地球科学的重要组成部分。 海洋科学的研究领域十分广泛，其主要内容包括对于海洋中的物理、化学、生物和地质过程的基础研究，和面向海洋资源开发利用以及海上军事活动等的应用研究。由于海洋本身的整体性、海洋中各种自然过程相互作用的复杂性和主要研究方法、手段的共同性而统一起来，使海洋科学成为一门综合性很强的科学。 海洋科学是19世纪40年代以来出现的一门新兴学科。海洋科学专业实际是在物理学、化学、生物学、地理学背景下发展起来的，形成了海洋气象学、物理海洋学、海洋化学、海洋生物学和海洋地质学等专业，许多大学在多年来专业背景教育基础上积累的丰富经验为海洋科学教育打下了良好的基础。 研究对象： 在太阳系的行星中，地球处于“得天独厚”的位置。地球的大小和质量、地球与太阳的距离、地球的绕日运行轨道以及自转周期等因素相互的作用和良好配合，使得地球表面大部分区域的平均温度适中（约15℃），以致它的表面同时存在着三种状态（液态、固态和气态）的水，而且地球上的水绝大部分是以液态海水的形式汇聚于海洋之中，
形成一个全球规模的含盐水体──世界大洋。地球是太阳系中惟一拥有海洋的星球。因此，我们的地球又称为“水的行星”。 全球海洋总面积约3.6亿平方公里，约占地表总面积的71%,相当于陆地面积的2.5倍。全球海洋的平均深度约3800米，最大深度11034米，太平洋、大西洋和印度洋的主体部分，平均深度都超过4000米。全球海洋的容积约为13.7亿立方公里，相当于地球总水量的97%以上。假设地球的地壳是一个平坦光滑的球面，那么地球便成为一个表面被2600多米深的海水所覆盖的“水球”。世界海洋每年约有50.5万立方公里的海水在太阳辐射作用下被蒸发，向大气供应87.5%的水汽。每年从陆地上被蒸发的淡水仅有7.2万立方公里,约占大气中水汽总量的12.5%。从海洋或陆地蒸发的水汽上升凝结后，又作为雨或雪降落在海洋和陆地上。陆地上每年约有4.7万立方公里的水在重力的作用下，或沿地面注入河流，或渗入土壤形成地下水，最终注入海洋，从而构成了地球上周而复始的水文循环。 海水是一种含有多种溶解盐类的水溶液。在海水中，水占96.5%左右，其余则主要是各种各样的溶解盐类和矿物，还有来自大气中的氧、二氧化碳和氮等溶解气体。世界海洋的平均含盐量约为3.5%。而世界大洋的总盐量约为48×1015吨。假若将全球海水里的盐分全部提炼出来，均匀地铺在地球表面上，便会形成厚约40米的盐层。在海水中已发现的化学元素超出80种。组成海水的化学元素，除了构成水的氢和氧以外,绝大部分呈离子状态，主要有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶、硼、氟等11种，它们占海水中全部溶解元素
第三章 生命活动的调节 知识提纲 3.1 环境对生物行为的影响 一、环境因素对动物行为的影响 动物对环境刺激(如 光照 、温度、气压、 湿度 、颜色、 生长的植物 、食物、月相周期、 季节节律 )作出应答性反应。 例如:(1)猫头鹰 白天 休息， 晚上 出来活动，主因是 温度 、光照影响其行为； (2)生物节律性行为:是对环境的某些节律性刺激作出的反应，如昼夜节律、月相周期节律(鱼的繁殖)、季节节律(动物的迁徙、换羽，植物的开花、结果)。 二、植物感应性现象 1.植物常见的感应性有 向光性 、向地性、 向水性 、 向化性 、向触性、向热性等。 (1)向光性:植物的茎向 阳光充足 的方向生长。一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。 (2)向地性:根的 向地 生长、茎的 背地生长。根尖、茎尖的向地性最为明显。 (3)向水性:植物的根向 水分充足 的地方生长。 (4)向化性:植物的根向 肥料较多 的地方生长。 (5)向触性:植物对 振动 作出的反应。 (6)向热性:植物对 温度 作出的反应。 注意:①茎的背地生长是植物 向地性(负地)、 向光性 的感应性表现； ②实验探究植物的向性时，一定要建立 对照 组，便于比较得出植物具有哪一感应性现象。 三、实验:探究植物的向性 1.含羞草的感应性实验。 [课前准备] 两盆含羞草，A 盆放在黑暗处，B 盆放在阳光下。 [实验1] 将含羞草A 盆从黑暗中取出，与B 盆同放阳光下。 观察:A 、B 盆含羞草复叶的形态及变化。 现象:黑暗处放置的A 盆 含羞草叶柄下垂及复叶闭合 ，放到阳光下 复叶很快地向上伸展。 结论:含羞草具 向光 性。 [实验2] 用力敲过的音叉放在含羞草的上面，音叉轻碰羽状小叶。 现象:含羞草的叶柄下垂，复叶闭合。 结论:含羞草具 向触性 。 2.蚕豆发芽后茎、根的生长情况。 [课前准备] 按课本图3—9实验，建立对照组，甲瓶竖放，乙瓶先竖放生长几天，再横放生长几天。 现象:乙瓶横放后，茎从 横向转成向上生长 ，根从 横向转变成垂直向地生长 。 结论:豆芽茎、根的 向地 性。 3.2 神奇的激素 一、生长素与植物的向光性 生长素的发现历史:达尔文 向光性 实验(1880年)一荷兰科学家 温特 实验(1928年)一荷兰科学家 郭葛 分离出生长素(1934年)。 (1)达尔文向光性实验。实验 次数 实验条件 实验现象(胚芽) 实验推想结论 1 胚芽受单侧光照射 弯向光源生长 胚芽尖端会产生某 种物质， 在单侧光照射下，对胚芽生长产生影响 2 胚芽切除，单侧光照射 既不生长，也不弯曲 3 胚芽尖端锡箔罩住 单侧光照射 胚芽直立生长 4 单侧光只照射胚芽尖端 向光源弯曲生长 [实验设计] 切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后，移去胚芽尖端，将琼脂切成小块，取一小块
中国的海洋资源 一、教材分析 本节首先让学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国南北跨了三个温度带（暖温带、亚热带和热带），沿海大陆架面积宽广，海水温度适宜。然后介绍了我国海洋资源的主要种类及分布。通过认识海洋存在的问题，提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。 二、教学目标 1、【知识与技能】 了解海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景。 了解合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要意义。 培养学生运用地图、图片、案例分析地理事物的能力。 培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。 2、【情感态度和价值观目标】 通过学习海洋资源的利用和保护，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，认识人类利用海洋资源合理与否，会影响社会的可持续发展，培养学生“环境保护人格（绿色人格）”。 【重点、难点】 认识我国丰富的海洋资源。 合理利用和保护海洋资源。 三、教法 采取“任务驱动式”的教学方法，与小组自主合作探究学习相结合 四、学法 以小组为单位开展自主、合作学习，探究式学习。 五、教具 多媒体课件 六、教学过程 [新课导入]观看录象，了解海洋资源的类型。 [学生活动] 找朋友 生物资源海盐 矿产资源蟹 化学资源石油 [过渡]首先让我们先来了解一下我国丰富的海洋生物资源。 一.海洋资源的类型 A.生物资源 [学生活动一]阅读P71页第一、二自然段回答下列问题 1.我国多种海洋生物资源生长繁殖的优越的自然条件有哪些？（1.我国海域自北向南跨暖温带、亚热带、热带 2.沿海大陆架宽广 3.海水温度适宜。） 2.我国著名的四大海产是什么？（大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼） 3.你知道我国的四大渔场吗？其中哪个渔场最大？从P72页图3-22上找出其位置。（黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场，其中舟山渔场最大。） 4.我国海水养殖的品种有哪些？（海带、紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等） [过渡]海洋为我们人类提供了多种多样的海洋生物资源，同时还蕴藏有丰富的海洋矿产资
人教版八年级物理上册第三章 第1节温度 第一部分：知识点 一、基本概念： 1、定义：温度表示物体的冷热程度。 2、单位： a)国际单位制中采用热力学温度。 b)常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温 度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份 叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 c)换算关系T=t + 273K 3、测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀 的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。 ②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 ③常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到 容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数 稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的 上表面相平。 ◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃 管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是： 读数准确。 二、重、难点 重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的构造和使用方法。 三、知识点归纳及解题技巧 实验室温度计的使用
（一）在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下: 1.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。如果温度 表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。） 注意:在测温前千万不要甩（ 二）临时测定室内外的温度时 1．用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数； 2．读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平； 3．如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。 四、知识拓展 ◇热力学温度：宇宙中温度的下限是—273℃，被叫做绝对零度，以绝对零度为起点的温度叫热力学温度。单位是开尔文（K），所以1标准大气压下冰水混合物的温度是273K，沸水的温度为373K。 分类实验用温度计寒暑表体温计 用途测物体温度测室温测体温 量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃ 分度值1℃1℃0.1℃ 所用液 体 水银煤油（红）酒精（红）水银 特殊构造玻璃泡上方有缩口 使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物 体读数使用前甩可离开人体读数 （1）温度计除了可以测量温度外，有无其它用途？（做热敏报警器、制成工艺品等） （2）我们所学的温度计是利用液体性质制成的，那么，用其它原理能否制成温
第三章生命活动的调节 3.1 植物生命活动的调节 一、植物感应性现象 1.植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性、负向地性等。 (1)向光性:植物的茎向阳光充足的方向生长。一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。(2)向地性:根的向地生长，根尖的向地性最为明显。 (3)向水性:植物的根向水分充足的地方生长。(4)向化性:植物的根向肥料较多的地方生长。(5)向触性:植物对振动作出的反应。(6)向热性:植物对温度作出的反应。 （7）茎的背地生长是植物负向地性表现； 二、植物生长素 1.产生部位: 胚芽的尖端 2.作用:①能促进植物的生长。②能促进扦插枝条生根。③促进果实的发育防止落花落果。 3.缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。应用于除草剂防治杂草，棉花种植中摘除顶芽。 4.分布:由光照条件决定。当受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处分布多，向光少。阳光均匀照射时，生长素在植物体内分布均匀。 5.植物具向光性实质。 植物受单侧光照射，生长素分布不均匀。背光部分生长素分布多，植物生长快， 所以植物的茎会弯向光照方向生长。即植物具向光性。 三、其他植物激素 赤霉素、细胞分裂素，对植物的生命活动的调节起着重要作用。 3.2人体的激素调节 一、内分泌腺和激素 1.激素的作用:血液中的含量极少，但对生物体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。 2.内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。 1.激素分泌失调时，人体的生长发育、新陈代谢、对外界刺激的反应等生命活动将不能正常进行。
新人教版八年级上册第 三章物理试题及答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
八年级物理第三章《物态变化》测试题 一、 单项选择题（每题2分，共30分） 1、甲、乙两杯正在熔化的冰,甲放在阳光下,乙杯放在背阴处,两杯中水的温度 ( ) A 、相等 B 、甲高于乙 C 、甲低乙 D 、不能判定 2、冬天在户外的人呼出的“白气”是（ ） A 、人呼出的水蒸气遇冷液化形成的细小水珠。 B 、人呼出的水蒸气 C 、空气中的水蒸气液化成细小水珠 D 、人呼出的二氧化碳气体 3、如图是甲物质吸热，乙物质放热的图线，下述结论正确的是（ ） A. 甲物质是非晶体，乙物质是晶体 B.甲、乙物质都是晶体 C. 甲物质是晶体，乙物质是非晶体 D.甲、乙物质都是非晶体 4、在炎热的夏天，放在碗中的冰棒慢慢熔化，在熔化过程中冰棒的温度：（ ） A 、不变B 、降低C 、升高 D 、先降低后升高 5、在25℃的房间里，将温度计从25℃的酒精中取出，它的示数将（ ） A 、先下降后上升 B 、上升 C 、下降 D 、先上升后下降 6、物体放出热量，它的温度（ ） A 、一定降低 B 、一定升高 C 、一定不变 D 、可能降低也可能不变 7、松香在熔化过程中会：（ ） A 、放热，温度不断降低 B 、放热，温度不变 C 、吸热，温度不变 D 、吸热，温度不断升高 8、下列说法中正确的是（ ） 时
A.霜在形成的过程中要吸热 B. 冰必须先熔化成水，才能变成水蒸气 C冬天，室外冰冻的衣服变干要放热 D. 樟脑丸在变小的过程中要吸热 9、海波的熔点为48℃，那么48℃的海波处于：（） A、固态 B、液态 C、固液共存 D、以上三种都有可能 10、下列物态变化过程中都吸热的是（） A.凝固、液化、凝华 B. 熔化、液化、凝华 C.汽化、液化、升华 D. 熔化、汽化、升华 11、用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了：（） A、凝固 B、升华 C、先升华后凝华 D、凝华 12、把烧红的铁块放入水中，会听到吱吱的响声并看到“白气”，这现象（） A、液化 B、汽化 C、先汽化后液化 D、先熔化后汽化 13、两支用后没甩过的体温计，示数都是38℃，用它们分别测量体温37.5℃和38.5℃ 的两个病人，这两支温度计的示数分别是（） A、37.5℃和38.5℃ B、37.5℃和38℃ C、38℃和38.5℃ D、38℃和38℃ 14、要给体温计消毒，应采用下面的哪种方法（） A、用自来水冲洗 B、在酒精灯火焰上烧 C、用蘸了酒精的棉球擦洗 D、在沸水中煮，高温消毒 15、如图，在盛水的烧杯里放有一盛水的试管，加热烧杯， 使杯内水沸腾，在继续加热过程中，试管中的水（） A、不能达到沸点，因此不能沸腾 B、能达到沸点，
3.3 神经调节（课时1） 一、选择题 1．下列关于人体生命活动调节的说法中，错误的是( ) A.生命活动的调节使人体能够适应外界环境的变化 B.生命活动的调节是人体特有的生理功能 C．生命活动的调节使人体成为一个统一的整体 D.人体生命活动调节的主要系统是神经系统 2．下列关于人体神经系统的叙述正确的是( ) A.使人体接受外界刺激B．使人产生感觉 C．是人体内主要的调节系统 D.是人体内唯一的调节系统 3．神经系统的结构和功能单位是( ) A.神经末梢 B.神经纤维 C.神经元细胞体D．神经元 4．下列有关人体结构与功能的叙述中，正确的是( ) A.中医给病人“切脉”时，感受的是静脉的搏动 B．病人右侧躯体偏瘫时，最可能是左侧躯体运动中枢受损 C．在人臀部肌肉注射青霉素时，吸收药物的主要是肌肉细胞 D．有些神经分布较浅，肉眼就可以分辨，如手臂上的“青筋” 5．在神经系统中，组成中枢神经系统的是( ) A.脑和脊髓B．脑神经和脊神经 C.脊髓和脊神经D．脑和脑神经 6．下列结构属于周围神经系统的是( ) ①脑②脊髓③脑神经④脊神经 A.①② B.③④C．①③D．②④ 7．神经元的功能是( ) A.产生神经冲动B．传导神经冲动 C．产生兴奋并传导兴奋D．以上说法都不正确 8．当我们的手无意中碰到高温物体时，会立即缩回来，这个过程称为缩手反射．它由反射弧来完成，其中手部皮肤属于( )
A.感受器B．传入神经 C.神经中枢D．效应器 9.下图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分信息．其中所标注的各器官，都没有涉及( ) A.神经系统B．生殖系统C．循环系统D．呼吸系统 10.下列有关人体新陈代谢及生命活动调节的叙述中，正确的是( ) A.发烧的病人消化不良，主要原因是体温过高减弱了消化酶的活性 B．大脑主要负责人体动作的协调性，并保持身体平衡 C．静脉能将血液从心脏输送到全身各器官 D．糖尿病是由于胰岛素分泌过多引起的 11.下列关于神经元的叙述，错误的是( ) A.神经元由细胞体和突起两部分组成 B.视网膜上的感光细胞属于神经细胞 C．神经元包括轴突和树突两部分D．树突能将神经冲动传给细胞体 12．神经元（或叫神经细胞）是构成神经系统的结构和功能的基本单位，下列叙述正确的是( ) A.②是细胞体，④是树突 B.该图可表示为一个完整的反射弧
中国的海洋资源 、选择题 1. （2019?芜湖）党的十九大报告指出：“建设生态文明是中华民族水续发展的千年大计，必须树立 和践行绿水青山就是金山银山的理念”。下列行为符合这一理念的是（） A ．焚烧秸秆，美化环境 B ．砍伐森林，获取木材 C ?烧山垦荒种植粮食 D .统筹山水林田湖草系统治理 2. （2019?平南县一模）下列不属于海洋资源利用的是（） A ?海滨旅游 B ?海洋石油开采 C .远洋运输 D .太阳能电车 3. 我国的舟山渔场位于（） A.渤海 B.黄海 C.东海 D.南海 4. 舟山渔场成为我国第一大渔场的原因，叙述正确的是（） ①有长江、钱塘江等大河汇入，带来丰富的营养物质 ②有台湾暖流和南下寒流交汇 ③水温适宜 ④大陆架宽而浅 ⑤海水盐度较大 ⑥该海域无污染 A. ①②③④ B. ①③⑤⑥ C. ②④⑤⑥ D. ①③④⑥ 5. 我国目前在渤海、南海部分海域某些月份实行“休渔期”的目的是（） A. 让捕鱼船只、器械有修补的时间 B. 控制捕鱼的大小和数量，实施渔业的可持续发展 C.实施分区管理，争取提高捕鱼产量 D.防止海水污染的恶化 6. 下列行为，不利于海洋生态环境保护的是（） A.休渔期间继续捕捞 B.加强海洋执法力度 C.防止海洋污染 D.用高科技促进渔业可持续利用 7.下列有关海洋资源开发活动正确的是（） ①海水淡化②石油开发③煤炭开发④珊瑚礁开发⑤旅游观光⑥海水养殖 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②⑤⑥
8.解决过度捕捞的措施有（）
A.禁止鱼产品上市 B.治理海洋污染 1. （ 2019秋?确山县期末）根据下列图文材料，回答问题 材料2019年7月24日，海南省三沙市在美丽的西沙永兴岛正式揭牌成立，下辖西沙、中沙和南沙 群岛的岛礁及其海域，是我国海域面积最广的地级市。 （1） 三沙市海洋资源十分丰富，拥有的海洋资源类型主要有 ________________ 和 _________ 。 （2） 甲为 ________ 盐场，其形成的气候条件是 _____________ 。 （3） 乙处珠江口海域容易发生赤潮的主要原因是 ______________ ，赤潮发生后，会给沿海的 ____________ 业带 来重大损失。 （4） 永兴岛淡水资源缺乏，原因是 ________________________ ；列出该岛获取淡水资源三种可能方 式 ________ 、 _________ 、 _________ 。 《中国的海洋资源》一课一练答案 、选择题 1. D. 解：“焚烧秸秆”、“砍伐森林”、“烧山垦荒”都是人类对环境的破坏，这三种做法都不符合可持 续发展的观点，ABC 错误；只有“统筹山水林田湖草系统治理”体现了可持续发展的思想， D 正确。 故选：D 。 2. D 解：我国在海洋资源的开发利用上已取得了巨大成就，主要有海洋捕捞、远洋运输、海滨旅游、 近海养殖、海洋石油开采等。但也面临一些问题，如海洋灾害频繁，近海渔业资源衰竭，太阳能不属 于海洋资源。故D 符合题意。 C.植树造林，调节气候 二、综合提升 D.实施“休渔期”制度
最新人教版八年级物理上册第三章知识点汇总（附答案） 第三章物态变化 01知识梳理 1．温度 (1)温度：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度，单位是________，符号是________． (2)温度计：根据液体的____________性质制成的；使用时要看清温度计的________和________，测量液体温度时温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不能碰到________和________；温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计示数________后再读数，视线要与温度计中液柱的液面________，读数时玻璃泡不能离开被测液体． (3)体温计：体温计的量程是________，分度值是________．在使用前要把水银柱甩下去． 2．熔化和凝固 (1)熔化和凝固：物质从________变成________的过程叫做熔化；物质从________变成________的过程叫做凝固． (2)特点：物质熔化时________热，凝固时________热． (3)固体分类：分为________和________，______________是它们的区别． (4)熔点和凝固点：晶体________时的温度为熔点；________形成晶体时的温度为凝固点． (5)晶体熔化的条件：晶体熔化的条件是温度先达到________，然后继续________． 3．汽化和液化 (1)汽化和液化：物质从________变成________的过程叫做汽化；物质从________变成________的过程叫做液化． (2)特点：物质汽化时________热，液化时________热． (3)汽化的两种形式：蒸发和沸腾．沸腾是液体________和________同时发生的剧烈的汽化现象；蒸发是在____________下都能进行的，只发生在____________的汽化现象． (4)沸点：液体________时的温度叫沸点，不同液体的沸点________，同一液体的沸点还与________有关． (5)液化的两种方法：____________和____________． 4．升华和凝华 (1)升华和凝华：物质从________直接变成________的过程叫升华；物质从________直接变成________的过程叫凝华． (2)特点：升华过程要________热，凝华过程要________热． 02知识对比 1．实验室用温度计、寒暑表与体温计 2. 3.蒸发和沸腾 第1 页共1 页
八年级地理上册《水资源》教案 李梅香 一、教学目标 知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 二、教学重点、难点 教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。 教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 三、教学方法 本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。 四、教学准备 1.布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。 2.教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。 五、教学课时 1课时 六、教学过程 1、导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！（学生听音乐跟随老师一起体会。） 2、讲授新课： 板书课题：第三节水资源一、时空分布不均： （1）水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）明确：水资源概念 广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。 作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。 （2）多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。 明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间分配上来看：夏秋多冬春少。 （3）思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示资料，学生举例并讨论，教师总结。） 明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节
初中科学浙教版八年级上册第三章生命活动的调节单元试卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共20题；共40分) 1. （2分）下列现象必须有大脑皮层参与的是（） A . 母鸡孵卵 B . 蜘蛛结网 C . 蜜蜂采蜜 D . 小狗做算术题 2. （2分）下列现象与解释相对应的是（） A . 盆景弯向窗口生长——向光性 B . 小偷看到警察就跑——激素的调节 C . 人出现中暑现象——散热大于产热 D . 呆小症——幼年时生长激素分泌不足 3. （2分）现在网络语言流传着这么几句口头禅，“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你军”、“苹什么”这些带着灰色幽默的词汇深入我们的生活，对上述植物的有关分析错误的是（） A . 碗豆属于被子植物 B . 苹果树结构层次：细胞→组织→器官→苹果树 C . 用大蒜的蒜头进行繁殖，属于有性生殖 D . 吃生姜时分泌睡液的行为属于反射 4. （2分）湖州举办首届太湖半程马拉松赛。比赛中，运动员奋力拼搏，个个满脸通红、大汗淋漓。这体现了皮肤的哪些功能（） A . 调节体温和排泄 B . 排泄和感受外界刺激
C . 保护和调节体温 D . 排泄和保护 5. （2分）如图为小明骑自行车及他的中枢神经系统构造示意图。有关小明骑自行车时神经系统工作的相关叙述正确的是（） A . 向左或向右前进由1判断 B . 呼吸频率的快慢由2调节 C . 身体的平衡由3来维持 D . 脚踩踏板的速度由4来决定 6. （2分）下列关于人体生命活动调节的说法中，错误的是（） A . 生命活动的调节使人体能够适应外界环境的变化 B . 生命活动的调节是人体特有的生理功能 C . 生命活动的调节使人体成为一个统一的整体 D . 人体生命活动调节的主要系统是神经系统 7. （2分）人在剧烈运动时，呼吸急促，心跳加快。对人体的这种器官、系统的相互协调起到调节作用的是（） A . 呼吸系统 B . 运动系统 C . 循环系统
第四节中国的海洋资源 知识目标 1.了解我国我国海洋资源的主要类型。 2.分析我国生物资源种类复杂多样、数量极为丰富的原因。 3.了解海洋矿产资源和海洋化学资源的差异及其开采方式的差别。对教材进行适当补充，理解和保护“蓝色国土”的重要意义。 教学重点 认识我国丰富的海洋资源及主要类型。 合理利用和保护海洋资源。 教学难点 海洋的化学资源。 教学过程 新课导入 有人说:我国领土面积约960万平方千米,居世界第三位.你认为这种说法对吗?为什么? 我国自北向南濒临的海洋有哪些？ 回答：我国领土还包括领海面积，我国管辖的海洋面积约300万平方千米。回答：渤海、黄海、东海、南海。 课件展示：我国沿海分布图，复习四大海区和太平洋的位置。 我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，除了有960万平方千米的陆地面积外，根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米。这一片宝贵的海洋国土，随着科技的发展，它将成为我国开发利用的新领域。今天我和同学们一起到海洋去探宝。 板书：我国海洋资源 讲授新课 同学们平时吃什么海产品？用到什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？ 引入知识点一：多样的生物资源（自学指导） 指导学生阅读课本P79 页，完成下列问题：（时间 5 分钟） 1 、我国为什么海洋生物资源丰富？
2 、主要的鱼类有多少？ 3 、我国四大著名的海产是什么？（出示相关图片） 4 、我国四大渔场分布在哪里？（在地图上落实位置） 5 、海水养殖产量占世界产量的多少？主要的品种有什么？出示相关的图片 知识点二：丰富的矿产 [ 问] 海洋有哪些矿产资源？ 1 、石油和天然气。 ?储量 ?目前在南海开采的形势，适当拓展知识面。 2 、砂矿床有多少？主要的品种。 191个，总探明储量达16亿多吨，矿种多达60多种，具有工业开采价值的海洋资源有锆石、钛铁矿、石英砂。 知识点三：巨量的化学资源。 [ 自学指导] 指导学生阅读课本P72 页，完成下列问题： 1 、目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些？ ?提取的化学元素：海盐、镁、溴、碘等。 2 、我国的盐场主要主要分布在哪里？ ?海盐：长芦、莺歌海等（在图上落实位置） 3、海洋空间的利用 （1）海洋空间按利用目的可分成哪五类？ （2）海洋空间按海洋工程结构可分成哪几类 老师进行小结。（并出示相关的图片） 知识点四：保护“蓝色国土” 1 、出示下列问题让学生思考： （ 1 ）中国海洋资源开发面临严峻问题有哪些？ 海洋灾害频繁（台风、海啸）；局部海域环境污染加强；近海渔业资源衰竭。
第三章：物态变化 第一节：温度 1、 温度：表示物体的冷人程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。 2、 测量工具：温度计（体温计，实验室用温度计，寒暑表），常用的温度计是根据液体的 热胀冷缩规律制成的。 3、 温度的单位：摄氏度，符号 ℃。 4、 摄氏温度的规定，在标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，0 和100℃之间等分成100份，每一份代表1℃。 5、温度计的使用方法：1．要认清它的量程，即温度计所能测量温度的范围。 2．要认清它的零刻线，即零摄氏度的位置。 3．要认清它的分度值，即一个小格代表的温度值。 4．温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体 中，不要碰到容器底或容器壁。 5．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等 一会，待温度计的示数稳定后再读数。 6．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 6、体温计：体温计用于测量人体温度。根据人体温度的变化情况，体温计的刻度范围通常为35～42 ℃。玻璃泡和直玻璃管连接处的管孔特别细,并且略有弯曲，使直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以离开人体后,体温计仍能准确地显示人体的温度。 7、生活中常见的三种温度计的区别 第二节 熔化和凝固 1、 物质有三态：固态、液态、气态。 2、 物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化。 3、 熔化：物质从固态变成液态； 4、 凝固：物质从液太变成固态： 5、 晶体：有固定的熔化温度；如海波、冰、食盐、萘、各种金属 6、 非晶体：没有固定的熔化温度；如蜡、松香、玻璃、沥青 7、 熔点和凝固点 (1)熔点:晶体熔化时的温度。 (2)凝固点:晶体凝固时的温度。 2.特点(1)同一种物质的凝固点跟它的熔点相同，非晶体没有确定的熔点或凝固点。
中国海洋资源状况; 中国海岸线长达18000多公里，管辖海域约300万平方公里，相当于我国陆地面积的1/3，同时还分布着面积大于500平方米以上的岛屿5000多个，属于海洋大国。中国海域蕴藏着丰富的资源，因此制定正确的海洋发展战略，积极开发利用海洋资源，对我国经济的可持续发展具有重要意义。 1．沿海滩涂和浅海资源 我国沿海滩涂资源丰富，总面积为2.17万平方公里（合3255万亩）。由于我国沿海入海河流每年带入的泥沙量为17亿～26亿吨，平均约20亿吨。它们在沿岸沉积形成滩涂，每年淤涨的滩涂总面积约40万亩，使我国滩涂资源不断增加。滩涂资源主要分布在平原海岸，渤海占31.3％，黄海占26.8％，东海占25.6％，南海占16.3％。 浅海资源由于陆架宽广也很丰富。0～15米水深的浅海面积为123800平方公里，占近海总面积的2.6％。按海区分，渤海为31120平方公里；黄海为30330平方公里；东海为38980平方公里；南海为23330平方公里。 滩涂和浅海是我国发展种、养殖业的重要基地。 2．港址资源 我国港址资源丰富的原因基于我国大陆有基岩海岸5000多公里，占全国大陆岸线总长的1/4以上。这类海岸线曲折、岬湾相间，深入陆地
港湾众多。它们的特征是岸滩狭窄，坡度陡，水深大，许多岸段5～10米等深线逼近岸边，可选为大中型港址。淤泥质海岸4000多公里，其河河口岸段常有一些受掩护的深水岸段和较稳定的深水河槽，可建大中型港口。砂砾质海岸呈零星分布，岸滩组成以砂、砾为主，岸滩较窄、坡度较陡，堆积地貌发育类型多，常伴有沿岸沙坝、潮汐通道和潟湖，有一定水深和掩护条件，可建中小型港口。 我国沿岸有160多个大于10平方公里的海湾，10多个大、中河口，深水岸段总长达400多公里。绝大多数地区常年不冻。除邻近河口外，大部岸段无泥沙淤积或很少，基本具备良好的港址环境条件。目前，可供选择建设中级泊位以上的港址有164处。 3．海岛资源 海岛是联结陆地国土和海洋国土的结合部，它兼备丰富的海、陆资源，在海洋经济和沿海经济发展中具有重要的作用。 据不完全统计（省、和澳门所属岛屿暂未列入），我国共有面积大于500平方米的岛屿5000多个，总面积为8万平方公里，约占全国陆地总面积的0.8％，其中有人居住的岛屿400多个，共有人口约500万。我国海岛分布很不均匀。东海岛屿最多，约占全国岛屿总数的58％；南海次之，约占28％；黄海、渤海最少，约占14％。 我国海岛资源丰富，主要有以下几种。 陆土资源全国海岛共有农田面积1900多万亩，森林面积5600多万亩。其中，的海岛农田面积最大，约900万亩；的海岛森林面积最
“第4节中国的海洋资源”的导学案 陆海燕 【学习目标】 1、知道中国海洋生物资源丰富、种类齐全。 2、知道中国四大海产、四大渔场和四大盐场的分布。 3、了解海洋资源利用中存在的问题及保护海洋资源的措施。【重点、难点】 1、海洋资源的分布状况。 2、保护海洋资源的重要意义。 【教学过程】 自主学习 知识点一：丰富的海洋资源 （1）有利条件： 中国海域自北向南跨越 温带: ，沿海面积宽广，海水温度适中，适宜多种海洋生物的生长繁殖。 （2）四大海产： 中国海洋生物资源丰富，种类有余种，其中鱼类 多种，主要经济鱼类多种。其中、、、是中国著名的四大海产。 （3）四大渔场：渔场、渔场、渔场和渔场。其中，渔场是中国最大的渔场。 （4）海水养殖业： 中国海水养殖产量占海洋水产品产量的以上，主要海水养殖品种有、、虾、扇贝、牡蛎、等。 2、丰富的海洋矿产资源 （1）中国海洋石油资源非常丰富，近海蕴藏有大量的 和。 （2）中国的滨海砂矿储量十分丰富，具有工业开采价值的海洋矿产资有、、金红石、等。 3、丰富的海洋化学资源
（1）化学资源： 中国开发利用海洋化学资源的主要方式是从海水中提取和、、、等化学元素。 （2）著名盐场：盐场、盐场、盐场、盐场。 知识点二：海洋资源的保护 1、中国海洋资源在开发利用中存在的问题及解决措施 （1）问题：频繁、局部海域环境污染加剧、资源衰竭等。中国海洋总污染量的80%来自。近年来，中国海域的污染日趋严重；频频出现的也给中国的海水养殖业造成严重损失。 （2）采取的措施：加强海洋环境的，防止海洋，并对海洋资源进行和。 2、下列现象中与赤潮有直接关系的是( ) A全球变暖B鱼虾大量死亡C海平面上升D潮汐现象3、探究讨论 探究一 怎样保护海洋资源？ 探究二 赤潮的危害有哪些?
八年级物理上册第三章测试题（A ） 时量：60分钟 满分：100分 一、选择题（13×3分） 1．如图所示，为两个透镜的示意图，则 （ ） Ａ．a 为凸透镜，b 为凹透镜 Ｂ．a 为凹透镜，b 为凸透镜 Ｃ．a 、b 均为凸透镜 Ｄ．a 、b 均为凹透镜 2．修理精密仪器的工人往往会在眼睛上嵌一个带镜头的筒，以便于更仔细地观察零件，这里的镜应该是一个 （ ） Ａ．凹面镜 Ｂ．凸面镜 Ｃ．凹透镜 Ｄ．凸透镜 3．一根蜡烛从很远的地方逐渐移向凸透镜的焦点，关于其像的大小及像与凸透镜之间的距离变化的分析正确的是 （ ） Ａ．像逐渐变大，像与凸透镜的距离也逐渐变大 Ｂ．像逐渐变大，像与凸透镜的距离逐渐变小 Ｃ．像逐渐变小，像与凸透镜的距离也逐渐变小 Ｄ．像逐渐变小，像与凸透镜的距离逐渐变大 4．如右图在一块玻璃砖内，一束平行光线恰好正对着玻璃内铁饼形 状的空气泡射去，则光束通过空气泡 （ ） Ａ．仍为平行光束； Ｂ．变为发散光束； Ｃ．变为会聚光束； Ｄ．无法确定。 5．如图纸筒A 的一端蒙上了一层半透明纸，纸筒B 的一端嵌了一个凸透镜，两纸筒套在一起组成一个简易照相机，观察时应 （ ） Ａ．眼睛应对着B 端向筒内观察，看看像是否清楚 Ｂ．应把A 端朝着明亮的室外，B 端朝着较暗的室内，否则看不清楚 Ｃ．应把B 端朝着明亮的室外，A 端朝着较暗的室内，否则看不清楚 Ｄ．如果看近处的景物时像很清楚，再看远处的景物时应把B 端向外拉 6．关于实像与虚像的说法中，正确的是 （ ） Ａ．虚像总是放大的，实像总是缩小的 Ｂ．虚像总是正立的，实像总是倒立的 Ｃ．虚像只能通过眼睛观察，实像通过光屏后也可看到 Ｄ．光的反射成虚像，光的折射成实像 7．在光屏上能成等大像的镜子是 （ ） Ａ．只能是平面镜 Ｂ．只能是凸透镜 Ｃ．凸透镜平面镜都行 Ｄ．凸透镜平面镜都不行 8．下列哪一个是凸透镜不能成的像 （ ） Ａ．倒立放大的实像 Ｂ．正立放大的虚像 Ｃ．倒立缩小的实像 Ｄ．正立缩小的虚像 9．在“观察凸透镜成像”的实验中，当蜡烛远离凸透镜移动一倍焦距后，蜡烛通过凸透镜成放大、倒立的实像，则蜡烛原来通过凸透镜所成的像一定是 （ ） Ａ．放大、正立的 Ｂ．放大、倒立的； Ｃ．缩小、正立的 Ｄ．缩小、倒立的。 a b 半透明纸 凸透镜 A B
八年级《科学》第三册第三章《生命活动的调节》 第1节环境对生物行为的影响 第2节神奇的激素 第3节神经调节 第四节动物的行为 第五节体温的控制 一、本章概述： 本章在新教材中的地位：本章是生命科学领域的一个主题。主要通过学习后，使学生认识到行为是生物体对内部或外部环境所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信的。 在这一章中，通过知识的讲授和探究活动，要引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展。 本章在前面的第二章“环境因素对生物的行为会产生各种影响”的基础上，进一步研究环境对生物体是如何产生影响的以及生物体对环境的影响是如何做出相应反应等内容。 在实际的教学中，本人采用了讲授、探究、小组讨论和合作学习等多种教学手段，力争引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，同时引导学生关注科学发展，特别是脑科学和动物行为学等前沿科学。 本章教材首先是以人为中心而开展的，无论是动物的行为还是激素的调节、神经调节、体温的调节等都是以人为事例，或者从我们身边的事例选材的。因此，在实际的教学中，要注意教学的内容贴近学生。要从自身出发，从而了解生物。这符合新课程的以“人”为中心的教学理念。 其次，本章的教材共安排了36幅教学彩图，以及一些表、实验等。它们的安排主要要求我们在指导学生学习抽象的概念时，使之具体化。如：胰岛素对血糖浓度的调节、神经系统的组成和结构等。因此读图和识图能力在本章可以很好的发展。同时在图与图中，通过查找相同与不同点，达到学习知识和把握知识的目的。 第三，本章教材仍然以科学探究为主要的学习方法之一，特别强调调查，要求学生通过调查，对调查的方法和步骤有一个初步的了解并为以后的进一步学习打下基础，还强调了“科学史”的教育。 第四，本章教材强调了生物体的“结构与功能相统一、控制的过程”，体现了生物的系统论和控制论。 二、本章各节的教学点滴： 第1节环境对生物行为的影响 （一）本节的总要求：让学生知道行为起源于生物对外界环境的刺激的反应。所有的生物都具有不同程度的行为能力，但动物的行为最具有广泛性和多样性。
《中国的海洋资源》说课稿 各位评委、教师，大家好！ 我今天说课的内容是湘教版八年级上册第三章第四节《中国的海洋资源》。这节课我将从以下几方面进行： 一、说教材 1、教材分析 本节内容包括多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源和保护“蓝色国土”四部分内容。内容难度较小，但是对培养学生分析地理问题的能力、全球意识，可持续发展观等具有重要意义。 2、说教学目标 根据课程标准，结合学生实际情况，我设计如下三维目标： 知识与技能目标: 掌握我国海洋资源的利用类型，了解海洋空间的利用和海洋资源保护的意义。 方法与过程目标： （1）、培养学生的观察能力和知识运用的能力。 （2）、培养学生的探究能力，以及分析解决问题的能力。 情感态度与价值观： 使学生理解珍惜和保护海洋资源的重要性，树立合理开发利用保护海洋资源的观念，及海洋意识和可持续发展观，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 设计意图：注重体现“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”等理念，有效地激发学生兴趣，调动学生探究欲望，催生学生的热爱情怀。 3、教学重点难点 重点： 我国海洋资源的主要类型及利用 难点：
海洋资源的合理利用和保护 二、说教法学法 教法： 采用读图分析法、“任务驱动式”的教学方法 学法： 以小组为单位自主、合作、探究式学习。 设计意图：课堂上尽可能地留下充足的时间，让学生多动手、动脑、动口，启发学生思维，发展学生个性，培养学生能力。 三、说教学过程设计 为了实现上述的目标，我结合视频和图片，通过“找一找”、“判一判”等活动，让学生在教师的指导下，在任务的驱动下，利用地图，结合阅读教材，经过小组合作、自主探究、知识抢答等活动完成对知识的掌握和运用。 设计意图：学生在活动中，通过教师的指导，提高他们自主探究、合作学习的能力，激发学生兴奋点。同时，学生通过读图等活动突出了地理课“图不离手”的特点。 （一）、（创设情境，激情导入） 我首先提出问题，同学们，你们平时吃过那些海产品？这些都是海洋的生物资源，除此之外，海洋还有哪些资源呢？ 接着前置测评（1·我国拥有多少千米海岸线，以及濒临哪几个近海？2·我国海域南北跨哪几个温度带？） 过渡：首先，让我们来了解一下我国多样的海洋生物资源。 ［板书］：多样的生物资源 这里，我引导学生阅读教材并进行思考：我国的海洋生物资源为什么会出现多样化？ 接着指导学生利用地图结合以前学过的有关知识与学生共同总结。（地跨多个温度带；大陆架面积广；海水温度适中。）