小学三年级传统文化教案
第一单元经典驿站
《人之初》
教学目标：
1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣?２、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3、通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人得成长得影响，学习得重要性，学习贵在专一与坚持
教学重点：
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么,学了对生活会有什么影
教学难点:
中国古代哲学思想对人性得理解.启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证得瞧待问题
教具准备:三字经有关材料
教学过程：
一、导入
《三字经》就是古代小朋友上学得第一本书,就是一本启蒙读物.她一共有１0０0多个字，但就是包含了很多得内容，也有很多有意思得故事。三字经作为小朋友上学学得第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分,中国最长得河就是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多得东西.
这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它就是怎么回答我们得
二、诵读新句子:
请一个学生上台领读,大家一起诵读
三、讲解句子,阐释概念:
１、人之初，性本善：“初”在这里就就是“刚出生得时候”，“性”就就是“品性、品格、德行”这句意思就是：世界上得每一个人在刚出生得时候都就是好得，善良得.
［讨论:大家同意这个说法吗？根据同学得回答,进一步启发思考］
教师小结：引出，同样得父母，一样得家庭环境，即使就是亲兄弟，在天性上也有着极大得差距,如果就是天性就是先天决定,无法改变，人人一样,那为什么会有这些不同呢？我们得祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们瞧瞧三字经就是如何解释这个现象得２、性相近,习相远。“近”接近，类似;“习"习染,长期在某种环境下养成得习惯;
这句得意思就是：本性本来差别不大，但就是因为后天受到环境得影响，人与人之间得差距
３、教之道,贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要得，好得方面;“专”专
这句地意思就是：做任何事都就是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教父之过教不严师之惰
1)提问,我们人生得第一个老师一般就是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子得成长之中，父亲起了一个什么样得作用呢?
讲了岳飞教育儿子得故事
教育当然就是父母得职责，但就是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备得教育。不严格地进行教育,就是老师得过错。
四、复习（３')：
诵读新学得句子,齐诵已学得所有句子
五、总结
《子不学》
教学目标:
１、、介绍三字经.
2、、讲解三字经第一段５—8句内容。
3、懂得孝与悌,懂得向善路上应该怎么做
教学重点：
讲解三字经第一段5—8句内容.
教学难点：
浅显讲解中国古代哲学思想及思想家.?教具准备:录音机、磁带
教学过程:
一、回顾三字经前四句内容,提问得方式。
1) 上节课大家印象最深得人物?
学生回答：曹操、孟子等
2）上节课大家学习到了什么？
学生回到：要做一个善良得人
二、讲解课文内容。
１、养不教父之过教不严师之惰
1）提问,我们人生得第一个老师一般就是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子得成长之中，父亲起了一个什么样得作用呢？
讲了岳飞教育儿子得故事
２）小结：教育当然就是父母得职责，但就是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备得教育。不严格地进行教育,就是老师得过错。
2、香九龄,能温席,孝于亲,所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
这两句得故事很可能同学们都已经知道了,如果就是这样，就请一个同学上前面讲,其她人补充。［爱得鼓励］
3、小结；深讲黄香与孔融两个故事，道出“孝悌”得原因。我们如何去感恩？黄香与孔融都就是后来成为大官得人,可就是人们记住得不就是她们成为大官，而就是她们儿时得这些故事.
这就是因为“感恩"自古就就是中国人得精神内核，使我们最先要做到得。
三、总结。
《昔仲尼》
教学目标:
1、熟读三字经。
2、了解三字经中得名人事迹。
3、学习古人刻苦学习得精神。
教学重点:
熟读三字经。
教学难点:
学习古人刻苦学习得精神。
教具准备:录音机、磁带。
教学过程:
一、导入新课
复习前面所学内容.
二、学习新课
1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。?您知道，这些句子里都讲了写谁得故事吗？告诉您吧，古时候得圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在得学生,要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒,曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》;丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》.她俩贫穷而无书,但好学不倦，终于功成名就。今天得读书人，书本易求易得，如果不好学，简直就是贻误自己得前途。
2、彼既仕学且勤?赵普在宋太祖时任中书令,她身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》,我们这些还在念书得小学生,难道不该以此自勉吗?
3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍 ;如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。?晋代人车胤幼年好学,因家中贫困，夜读无油点灯,便捉许多萤火虫用纱囊包好,悬在桌前取光读书.孙康寒夜读书无油,便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在得学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困，但她不忘读书，上山砍柴时,边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完得《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学,最后终成为有用之材。
《师生》
教学目标：
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中得名人故事。
教学重点：熟练朗读课文。
教学难点：知道学生要尊敬老师.
教具准备：幼学琼林得资料。
教学过程:
一、导入新课
同学们,您们在生活中就是怎样尊敬老师得？
二、学习新课.
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文,注意读准字音。
３、指名学生读短文，齐读、分组读。
４、解释短文得意思。
冰就是由水生成，但就是比水还要寒冷;青色出于靛蓝,但就是比靛蓝得颜色还要深。学生称赞老师得教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样;学生感谢老师得培育,可以比喻为如同仰面承受时雨得滋润一般.
三、学生讨论:您们应该怎样尊敬老师吗?
四、总结。
《花木》
教学目标：
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花得花语。
教学重点：熟练朗读古诗文。
教学难点：了解各种花得花语。
教具准备：录音机、磁带
教学过程:
一、导入新课
同学们，植物在供给人类氧气、食物得同时，还就是我们精神世界里得朋友.让我们去了解生活中得花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听.
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文得意思。
莲花被称为花中君子，海棠被瞧作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨,傲然清奇。兰花清香无比,菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节得君子,松树被比作傲然不媚得大臣.萱草能使人忘记忧愁,屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草，做她们得朋友吧！
四、拓展
您还知道那些花得名称？到课外书或网上查一查，把她们得名字写下来。
《精卫填海》
教学目标：
1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫得勇敢坚定与大海愤怒得语气；
2、使学生初步懂得什么就是勇敢,知道精卫得行为就就是勇敢得行为.?教学重点：熟练朗读背诵古诗文。
教学难点:知道怎样得行为就是勇敢得行为
教具准备：挂图、头饰
教学过程：?一、瞧图导入?1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来瞧瞧图上画着什么吧！(出示挂图：一只小鸟在辽阔得大海上投石子，扔树枝）
2、师:谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)?师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中找出答案吧！［板书课题:精卫填海］?二、学习新课
1、教师示范朗读课文,学生认真听.
2、学生自读短文，注意读准字音.
３、指名学生读短文,齐读、分组读.
４、解释短文得意思.
瞧您们读得真好,现在老师有很多得问题不知道您们能不能帮帮我?只有认真瞧书、勇敢得孩子才能找到一个又一个得答案.问答方式导读,不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次,就是谁到海上游玩，不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽得小鸟，名字叫做-—（精卫）。精卫天天从西山衔来什么与什么，投进大海里？（小石子与小树枝)?您们真勇敢，这么多得问题都难不倒您们，从刚才您们得回答,（指板书）我们知道了炎帝得小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽得小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……与……投进大海里？(石子与树枝)。7、师结：同学们既欣赏精卫得善良勇敢,又欣赏大海得美丽，如果您就是勇敢得精卫，运用21世纪小学生得智慧,您会怎样减少洪水得发生呢?(生发言）?三、总结:
大家为精卫想了这么多得好办法,精卫一定很感谢大家,让我们学习精卫得勇敢善良,一起来保护地球,减少灾害得发生。最后,让我们再一起把这篇课文读一遍.
《大禹治水》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
２．理解课文内容,知道大禹就是我国古代传说中得一名为民造福得英雄。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
教学难点：知道大禹就是我国古代传说中得一名为民造福得英雄.
教具准备：大禹得资料。
教学过程：
一、揭示课题
1.谈话。
今天,我们来学习一篇古代传说,课文中得主人公就是我国古代传说中得一位为民造福得英雄。２．板书课题，指名读。
3.简介大禹。
古代部落联盟得领袖，就是一位为民造福得英雄。
二、学习新课
1、教师示范朗读课文,学生认真听。
２、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读.
4、解释短文得意思。
洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日,年复一年过着家破人亡、无家可归得悲惨生活。为拯救天下苦难得百姓，一位英雄大禹出现了，她不辞辛劳、想方设法制服了洪水。大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海得浩大工程,大禹吃尽了“千辛万苦”，三、总结
大禹一心为百姓造福,受到了百姓得爱戴。
第二单元名人长廊
孔子
《万世师表》
教学目标：
1、了解孔子生平及其对后世得影响
２、熟练朗读课文。
教学重点: ?熟练朗读课文。
教学难点：?对孔子生平进行了解。?教具准备：孔子得资料
一、谈话引入：
同学们，您们听说过孔子吗？
二、学习新课：
１、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章得意思。
2、学生练习读,并读一读解释。
３、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子得成就.
孔子，名丘,字仲尼。就是山东曲阜人，就是我国伟大得思想家、政治家，教育家，儒家学派得创始人。她从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政,晚年致力于教育，深受世人得尊崇与爱戴,被誉为“至圣先师”与“万世师表"。
4、学生再度课文,理解课文意思.
5、听孔子故事,您认为孔子就是个怎样得人？
三、课后拓展:搜集孔子得故事。
《为人处事得准则——孔子语录》
教学目标:
１、阅读并领会孔子语录。
２、学会做人做事得道理。
教学重点:阅读并领会孔子语录.
教学难点：学会做人做事得道理。
教学过程：
一、谈话引入:
孔子被誉为“万世师表”，她有很多得至理名言。今天我们就来了解一下.
二、学习新课
1、学生练习阅读四句孔子名言。
2、解释名言得意思.
(1) 岁寒,然后知松柏之后凋也.
解释:到了一年中最寒冷得时候,才知道松树柏树就是最后落叶得。
(2)敏而好学，不耻下问.
解释：聪明而好学,不以向地位、学识不如自己得人请教为耻。
（3）己欲立而立人,己欲达而达人。
解释:自己要站得住,同时也要帮助别人站得住；自己要想事事行得通,同时也要帮助别人事事行得通。
三、总结。
孟子
教学目标:使学生了解孟子得生平及主要事迹。
一、阅读人物剪影.
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孟子格言，体会孟子得性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孟子这个人物有进一步得认识.
三、活动广角。
1、与同组得同学说说孟子就是怎样上当得？
２、有感情得朗读孟子格言！
3、您还知道她得哪些作品？
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
晏子
教学目标：使学生了解晏子得生平及主要事迹。
教学过程：
一、阅读人物剪影.
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子得性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步得认识。
三、活动广角。
1、与同组得同学说说晏子就是怎样重视诗歌语言得？
2、有感情得朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂.
４、查阅资料,了解晏子诗歌得主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流.
孔融
教学目标：使学生了解孔融得生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容.
欣赏孔融得品质,体会孔融得性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有进一步得认识。
1、与同组得同学说说孔融就是怎样重视诗歌语言得？
４、查阅资料,了解孔融得主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流.
第三单元名胜佳境
黄河
黄河胜景
教学目标:
1、熟读《浪淘沙九首》(其一)，结合译文。理解诗句内容。
2、了解作者、作品、朝代。
３、了解黄河名胜。
4、背诵。
教学重点：熟读成诵
教学措施:自读自悟
教学时间:１课时
教学过程：
1、导入
黄河被称为我们中华民族得母亲河，就是我们中华民族得摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们得母亲河吧！
2、师范读《浪淘沙九首》（其一)
3、学生自读课文,不认识得字借助字典读通顺、流利
4、检查自读情况
5、结合译文，瞧懂这首诗了吗?
6、读“温馨点击”，了解有关黄河得一些知识。
7、熟读成诵。
8、拓展：
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们得名字.
９、课堂总结：谈谈您得收获.
黄河号子
教学目标：
1、把《黄河船工号子》（一）（二）读通顺
2、结合课文把它读懂
3、了解历史名人诸葛亮、周瑜
４、熟读成诵
教学措施：自读自悟为主，老师点拨为辅
课时:1课时
教学过程:
1、师简介“黄河号子”得形成
2、范读诗歌（一)(二）
３、生试读
4、指名读，瞧读通顺、读正确了吗?
5、结合译文,理解大意。
6、欣赏温馨点击，积累知识。
７、查资料
①您还查阅到还有哪些黄河号子吗？
②哪几组黄河大桥在山东境内？
8熟读成诵并适当检查
9、课堂总结：学生谈收获
黄河精神教学目标：
1、结合图画，把《公元渡河》读正确、读流利；
2、结合译文理解诗句意思;
3、了解“龙门”得传说；
4、熟读成诵。
教学重点:理解内容,熟读成诵
教学措施:自读自悟
教学过程:
１、导入“龙门”得传说,生自读P５4
2、师范读《公元渡河》
３、生试读
4、检查学生读得效果
5、结合译文，理解诗歌大意
６、欣赏温馨点击，积累知识
７、学生读——背
8、课堂总结:谈收获
黄河颂歌教学目标:
1、欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代；
3、积累黄河文化；
4、熟读成诵
情感目标：
通过学习,增加对母亲河得认识。
教学措施:
了解诗句,熟读成诵,自读自悟。
教学时间:1课时
教学过程：
1、导入：
同学们,我们学过哪些诗就是描写黄河景色得?指生交流.
2、自读P５5给出得五句诗，了解作者及出处.
3、结合译文,理解诗句大意.
4、检查学生读得情况。
5、再读诗句—-背诵。
６、检查学生背诵情况
7、当堂检测：
现在我们得母亲河得生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。
五岳独尊——泰山
泰山美景
教学目标:
1、了解泰山得景象，欣赏祖国山河之美。
２、背诵杜甫《望岳》
３、了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富.
4、积累泰山文化。
情感目标:
理解诗句,熟读成诵，培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。
教学过程：
1、导入:
同学们还记得杜甫得诗《望岳》吗?哪位同学能背诵？
2、结合课文，理解诗句大意。
3、欣赏泰山美景,了解泰山得古迹名胜。
4、再读诗句——背诵
5、温馨点击，了解山东名胜得精华“一山一水一圣人”
6、读读这首赞美泰山美景得古诗《泰山石》
同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在您得成长袋里画一颗背诵星吧!
8、作业：
泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！
泰山日出
教学目标：
１、熟读《登泰山日观峰》，结合译文理解诗句内容；
2、根据诗文、图片，欣赏泰山日出得美丽。
3、了解与背诵更多描写泰山日出得诗文，体会诗文中得意境。
4、能用自己得话谈谈日出得过程，并说说自己得感受。
教学重点：
欣赏古往今来泰山日出得赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美.
教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。
教学过程：
１、师出示泰山日出得图景
２、范读《登泰山日观峰》，结合译文，领略意境
3、学生交流更多关于泰山日出得诗句
4、温馨点击,积累知识
5、当堂检测：
学习《登泰山记》，对照图片写写日出得过程并谈谈自己得感受。
登山抒怀
教学目标:
1、熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀，欲小天下之气势。
２、理解登泰山而抒怀得诗句，并从中感受登山之情怀.
3、了解泰山石刻得由来并欣赏其诗句。
4、树立正确得旅游观，瞧护游点景物，做文明公民。
教学措施：
讨论交流、自读自悟
教学时间：１课时
教学过程：
1、自读自悟《登泰山》,结合译文、图片，领略“一览众山小”得志向与诗人得抒怀感慨。２、领读其她登泰山而抒怀得诗词。
3,师讲解泰山石刻得由来，石刻遂成为泰山得一大特色。
现在好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,她们得做法对吗?请同学们讨论一下
６。奖励:在与同学得讨论中您表现怎样?如果您说出了自己得见解,就在成长袋里画一颗思想星。
泰山典故
教学目标:
1、熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容;
2、根据诗文、图片,欣赏泰山得美丽。
3、了解与背诵更多描写泰山得诗文,体会诗文中得意境。
4、能用自己得话讲讲泰山得典故,并说说自己得感受。
教学重点:
欣赏古往今来泰山得诗句及典故,领悟中华文化意蕴。
教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。
教学过程:
1、师出示帝王、文人来泰山朝拜得图景
２、范读《泰山》,结合译文,领略意境
3、学生交流更多关于泰山得诗句
４、温馨点击，积累知识
５、活动广角：了解关于泰山得典故
当堂检测：学习《泰山》,说说泰山得典故并谈谈自己得感受.
六年级下学期传统文化备课 第三单元名胜佳境 第一课蓬莱仙境 教学目标：1、了解蓬莱仙境的美丽。 2、了解有关蓬莱仙境的诗画，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程： 1、导入新课：介绍蓬莱仙境。 2、学习“诗画揽胜”板块。 （1）学习苏轼的《登州海市并序》 （2）理解《登州海市并序》的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解苏轼。 4、学习“活动广角”板块。 学写描写蓬莱景色的小文章。 开一个八仙过海的故事会 搜集描述蓬莱景色的诗文。 5、学习“成长阶梯”板块。 6、教师总结。 第二课蒲松龄故居 教学目标： 1、了解蒲松龄故居的美丽。 2、了解有蒲松龄故居的诗画，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程：
2、导入新课：介绍蒲松龄。 2、学习“诗画揽胜”板块。 （1）学习蒲松龄的《聊斋》，碑文《柳全蒲先生墓表》。 （2）理解《柳全蒲先生墓表》的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解《聊斋》的主题歌。 4、学习“活动广角”板块。 读一读《聊斋志异》 开一个聊斋故事会 5、学习“成长阶梯”板块。 6、教师总结。 第三单元艺术乐园 第一课趣味诗歌藏头诗 教学目标： 1、了解诗歌的类别。 2、了解有关趣味诗歌，培养学生关注诗歌、热爱诗歌的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程： 1．导入新课：介绍趣味诗歌。 2、学习“艺海拾贝”板块。 （1）学习藏头诗 （2）理解诗的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解藏头诗《平湖秋月》。 4、学习“活动广角”板块。 用山水画表现藏头诗《平湖秋月》
中国传统文化精选篇目（三年级上册） 一、古诗类： 1、杜甫《绝句》： 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2、朱熹《春日》： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、刘禹锡《望洞庭》： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 4、卢纶《塞下曲》： 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 5、袁枚《所见》： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、高鼎《村居》： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 7、叶绍翁《游园不值》： 应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 8、刘禹锡《浪淘沙》： 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9、杜甫《江畔独步寻花》： 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一
簇开无主，可爱深红爱浅红？ 10、王翰《凉州词》： 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 二、古代词曲类 1、范仲淹《渔家傲》： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 2、秦观《鹊桥仙》： 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 3、晏几道《临江仙》： 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 4、欧阳修《浪淘沙》： 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 5、李清照《醉花阴》： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
一单元 经典驿站 一、教学目标 1、让学生理解人的品格有高低之分。 2、让学生从小养成亲近，尊敬，学习人的之人优良品质。 3、理解人的之人的优点。 二、教学过程： 1、教材导入：《中华优秀传统文化》的教材意义。 2、《中华优秀传统文化》的编排。 三、学习新课： 1、学习理解李硫秀《弟子规》。 2、2、学生反复读《弟子规》 3、课文主要讲什么、 生1： 生2： 3、总结;真正仁者，内心善良，没有隐瞒，说话工整无私，也不会刻意地订好别人。《弟子规》教导我们：只 有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。 （2）学生谈感悟和想法。 4、活动广角
（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认 吧？ （2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交 流交流吧 5、成长阶梯 （1）师:学习了这一课，你最主要的收获是。 （2）学生展示 生 1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样? (很好/较好/需要继续努力) 。 生 2：这段《弟子规》选文你背诵得 (很熟/一般/不熟) 。 三、课堂总结 这节课你有哪些收获？ 2 仁者爱人 教学目标： 1、让学生理解学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子。理解仁爱 和关爱、礼貌和尊敬之间的关系。领会礼貌和尊敬是相互的。 2、让学生从小养成关爱、尊敬他人的的优良品质。
教学重点：理解尊敬他人的父母、关爱他人的孩子的道理。教学难点：关爱、尊敬他人的优良品质的培养。 教学过程： 一、回顾旧知、引出新课 师：上节课你学到了什么？懂得了什么？ 二、学习新课 三、 1、学习理解《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子?离 娄下》的选文。 (1)、学生自读《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子?离娄下》 的选文和注释、文意。 (2)、这三段选文主要讲了什么？ 生 1：我们不但要尊敬自己的父母、关心自己的孩子。更要尊敬他 人的父母、关心他人的孩子 生 2：礼貌和尊敬是相互的。 (3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？ 生 1：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的 小孩，进而推广到爱护别人的小孩。 生 2：有仁爱的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。关
《民俗民风》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学六年级语文（下册）第二组口语交际﹒习作二 主题：感受民俗民风 课时：第二课时 授课对象：六年级学生 设计者：崔靓 / 郑州市二七区路砦小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，力求美观。 （2）基于阅读 用普通话正确、流利地朗读课文，默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 （3）基于习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。 （4）基于口语交际： 与人交流尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话认真、耐心、能抓住要点，并简要转述。 2.教材分析 《口语交际﹒习作二》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文六年级下册第二单元口语交际第一课时。通过本组课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点。 3.学情分析 （1）基于识字与写字 六年级上期的学生已有较强的独立识字能力，能使用硬笔书写正楷字。 （2）基于阅读 六年级的的学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。了解文章表达顺序，体会作者思想感情，但对于领悟文章的基本表达方法还有一定的难度。（3）基于习作 学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材一定的难度，但对于观察周围事物习惯还有一些困难。 （4）基于口语交际 学生能表述自己的感受和想法，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 教学目标 1.交流搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2.丰富学生的民风民俗知识 教学重点 指导学生进行口语交际，交流民风民俗。 教学难点 交流时做到内容充实，表达流利。 评价任务 1.通过搜集到的民风民俗资料，指导学生口语交际完成目标一。 2.通过图片、结合搜集资料，借助PPT、手势等方式完成目标二。 教学过程
小学三年级传统文化教案 第一单元经典驿站 《人之初》 教学目标： 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持 教学重点： 激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影 教学难点： 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题 教具准备：三字经有关材料 教学过程： 一、导入 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最
长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的 二、诵读新句子： 请一个学生上台领读，大家一起诵读 三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专 这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
第四组传统文化 中国传统文化——龙井茶 中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！尤其是杭州的龙井茶更为著名。 龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。茶叶泡进水里，颜色由深变浅，逐渐变成了翠绿。然后，就能闻到一阵阵浓郁的茶香味了！尝一口，味道先苦后甜。此时，茶叶也是各具形态。有的茶叶性子急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；还有的十分固执，怎么也不沉下去…… 龙井茶不但有着四绝，而且喝茶对身体也十分有益。因为茶中含有多种矿物质，能提神醒脑，让人精神振奋，增强记忆力。还可以消除疲劳，促进新陈代谢。 就因为茶叶有这么多优点，所以中国人才爱喝茶，并逐渐形成了茶文化。 附： 中国十大名茶：西湖龙井、黄山毛尖、洞庭碧螺春、安溪铁观音、君山银针、云南普洱茶、庐山云雾、冻顶乌龙、祁红、苏州茉莉花茶练功房： 1、我会选词填空。 有名著名 （1）他是（）的外科手术专家。 （2）杭州最为( )的就是龙井茶。 2、中国传统文化有哪些？（试着列举八个） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、我能用“——”画出描写龙井茶样子的句子。 4、我能用合适的关联词将下面两句话合成一句话。 （1）龙井茶有着四绝。喝茶对身体也十分有益。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）茶叶有这么多优点。中国人才爱喝茶 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、文章是从哪两个方面对龙井茶进行描写的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模仿秀： 1、龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。 （点拨）这句话是第二自然段的中心句。在这里，作者从色、香、味、行四个方面简洁地写出了“龙井茶”的特别之处。 我也能从几个方面去表现同一个物体： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！ （点拨）这是文章的开头，运用了对比的写作手法，将其他的传统文化与“茶文化”进
生活中的传统文化活动总结 笏石来宅小学三年级 传统文化的精华表现在刚健有为，自强不息的进取精神。自尊、自立、自爱这种品德，独立人格、坚韧不拔、顽强进取的精神。在厄运和挫折面前不低头气馁，积极奋起抗争。“君子敬德修业，与时偕行，有所作为。”把这个精神集中在凝聚在一句话来表达的话：天行健，君子以自强不息。君子的人格、君子的奋斗，要像上天宇宙这种星系的天体的生生不息的运行一样，只争朝夕、自强不息。个体生无所息，整个群体和民族生生不息，只有无数的个体的生无所息，才能构成我们整个民族的生生不息。这个我们又可以把它概括为凌云志。 经过本次实践活动，传统文化对少年儿童进行了一次中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。同学们从本次活动中，感到了课本中的营养，体验到了对传统文化更加深刻的认识。本次活动总结如下： 一、学情分析： 学生本次对传统文化的学习，对我国博大精神的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、取得成绩： 丰富学生传统文化，增进对传统文化价值认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领略《三字经》的声韵之美。感悟古诗词的真挚之情。 2、了解民间传说的魅力，体会古代人民的智慧和创造才能。 3、了解一些传统节日及其风俗习惯。
国学启蒙 第一课《论语》八则 教学目的：培养学生热爱自己的国家、自己的民族，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤做人、处事的教诲。 教学内容： 1、人物介绍： 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉八则》。 交流有关孔子、《论语》的知识 ①学生在四人小组内交流。 ②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 ③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人。《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共
20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法 2、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。为后人研究孔子思想的主要资料。 3、《论语》- 价值和影响 《论语》首创语录之体。汉语文章的典范性也发源于此。《论语》一书比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”、“义”。据统计，在《论语》中，孔子讲“仁”的地方共109次，讲“礼”的地方共75次。孔子的“仁”含意广泛，几乎包括所有做人道理。他说有五种品德算是仁：“恭、宽、信、敏、惠。”又解释：“恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” 《论语》以记言为主，“论”是论纂的意思，“语”是话语，经典语句，箴言，“论语”即是论纂（先师孔子的）语言。《论语》成于众手，记述者有孔子的弟子，有孔子的再传弟子，也有孔门以外的人，但以孔门弟子为主。 作为一部优秀的语录体散文集，它以言简意赅、含蓄隽永的语言，记述了孔子的言论。《论语》中所记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到
第一单元爱众亲仁 1、老吾老幼吾幼 教学目标: 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，明白做人地道理。 3、初步感受中国传统文化的丰富内涵，弘扬民族文化。 教学过程: 一、故事激趣 讲述《戏彩娱亲》 听了这个故事，你感受到了什么? 二、诵读感悟 1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。 2、质疑解释，体会原文的含义: 老吾老，以及人之老:幼吾幼，以及人之幼。---《孟子.梁惠王上》 解释:尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈:爱护自己家里德儿女， 从而推广到爱护别人家里的儿女。 3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。 三、拓展升华 1、讲述真实案例《姜美花敬老》。 2、知行合一:关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢? 给老人让座:给老人梳头发:陪小朋友玩耍:关爱农村留守儿童. 四、总结 尊老爱幼是中华民族的传统美德。生活中，我们应当时刻提醒自己学敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。 2、善相劝德皆建 教学目标: 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，明白做人地道理。 3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。 教学过程: 一、故事激趣 讲述《上行下效》 听了这个故事，你感受到了什么? 二、诵读感悟 1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。 2、质疑解释，体会原文的含义: 善相劝德皆建。过不规，道两亏。--《弟子规》 解释:相互劝善，彼此都能建立良好的德行。有了过错而不相互规劝，双方都会品行上留下缺陷。 3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。 三、拓展升华 1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。 2、知行合一:关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢?
中国传统文化作文小学三年级 中国传统文化作文小学三年级10篇 中国传统节日有很多；春节。元宵节。中秋节。端午节。重阳节。清明节。七夕节。……。 我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在夏历正月初一，又叫阴历年，又称为“过年”和“新年”。每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，家家户户贴对联，可热闹了。每个小朋友都可以拿利是，小朋友还可以穿上漂亮的新衣服，大人个个喜气洋洋。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起开开心心的吃水果看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！ 我还喜欢过“重阳节”，农历9月9日，有一首重阳节的古诗是李白创作的。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这首诗写得非常好。又是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。重阳节，又有称为“老人节”，重阳这一天，人们赏菊花，佩带茱萸，携酒登山，畅游欢愉。这一天，我和
爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶，我心中非常开心，因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。 “元宵节”也让我难忘。每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日元宵节，这一天我们也放了许多烟花，还吃了汤圆。一家团团圆圆，那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的节日。 这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些美好的节日，并永远继承下去。 我们家乡的传统文化，多的象天上的星星数也数不清，今天我就给你们介绍一两个吧！ 你知道中国历史上最伟大的教育家——孔子吗？今天我就给你们介绍一下孔子与我们宿州吧！在我们这里有一座天门寺，那里有两处古迹，一处是晒书台，另一处就是洗砚池了。传说两千年前，孔子周游天下，传授他的知识，有一天，孔子走到了天门寺，可是突然下起了一场倾盆大雨孔子急忙带着他的学生们进天门寺躲雨，可是他们的书都被这场突如其来的大雨给淋湿了，这弄的孔子和他学生们都坐立不安，第二天，孔子发现寺庙有一块很大的石板，于是叫学生把书放在大石板上晒，可是晒好以后书的有一些地方看不见
一、学生背景 三年级的学生对我国博大精深的传统文化都有不同程度的了解。对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把传统文化及其精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正的中国人。 二、教材分析 本册教材包括“知耻”“立志”两个单元。 “知耻”部分主要学习、了解论语原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《不可无耻》、《知耻近勇》《不耻贫贱》《知耻知足》以及《有耻且格》五个部分。 “人物长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“周处”“东方朔”两位历史名人的故事。 本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，
达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 三、课程目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓“士可杀不可辱”；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 四、课程重难点 1．感悟继承传统文化。
六年级传统文化（下）教学设计 李清照的《醉花阴》 课型新授授课时间 2月19日总第1课时 教学目标 1.知人论世，了解有关李清照的文学常识，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。 2.反复诵读，把握意象，抓住意境，体会词中情感，领悟婉约派词的风格。 3.引导学生品味赏析诗词的语言，重点抓住情感意味浓的字.词.句进行分析，体会词作中情景交融的艺术特色。 教学重难点 了解《醉花阴》的写作背景，体会词人是如何通过特定的意象表达孤独寂寞的情感的，体会词作情景交融的特点。 教学方法 诵读品悟.情感体验.对比阅读 教学过程 一.导入 现在给大家提供一组评语，大家根据评语判断评价的对象是中国古代哪位文化名人。 ——她是忧时伤世的赤子精魂； ——她是登峰造极的沧海愁人； ——她是旷古绝今的词坛奇女。 她正是“千古才女李易安，万古愁心李清照”。 她是沧海愁人，她有万古愁心，然而要解读她的一腔愁绪，却又是“怎一个愁字了得”！同学们，今天我们学习李清照的两首代表词作《醉花阴?薄雾浓云愁永昼》和《声声慢?寻寻觅觅》，让我们一起走进作者的内心世界，用心去感受她的万古愁心。 二.知人论世 南渡前：内容——闺怨离愁词风——清丽柔媚 南渡后：内容——怀旧悼亡词风——凄婉哀怨 三.《醉花阴》的写作背景 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 四.诵读，整体感知 听朗读录音，初步感知诗词内容，感受作者情感。 诵读：要求要读通读顺，注意读出感情，结合课下注释边读边理解词的意思，并将不理解的地方作上记号，以期听课时解决解决。 五.鉴赏《醉花阴》 诗歌总体基调是“愁”，那接下来，我们就分析一下，作者“愁”的具体内容。 诗人在哪一句明确表示了她愁的具体内容。为什么？ 明确：“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”一句可看出。重阳佳节，传统的家人团聚之日，而作者却孤身一人，相思之情油然而生。 愁的具体内容是思念丈夫，表现的是一种孤寂难耐之情 那么就这种情感来说，诗人主要是借助了什么意象表露出来的呢？ （一）把握意象，体会意境，把握情感 诗人将薄雾.浓云.瑞脑.金兽.玉枕.纱厨.西风.黄花这些意象聚合在一起构成一幅清冷萧瑟的画面。作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中国传统文化精选篇目（三年级上册） 一、古诗类： 1、杜甫《绝句》： 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2、朱熹《春日》： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、刘禹锡《望洞庭》： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 4、卢纶《塞下曲》： 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 5、袁枚《所见》： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、高鼎《村居》： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 7、叶绍翁《游园不值》： 应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 8、刘禹锡《浪淘沙》： 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9、杜甫《江畔独步寻花》： 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 10、王翰《凉州词》： 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 二、古代词曲类 1、范仲淹《渔家傲》： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 2、秦观《鹊桥仙》： 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 3、晏几道《临江仙》： 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 4、欧阳修《浪淘沙》： 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 5、李清照《醉花阴》： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消
三年级传统文化教案山东省 一、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 二、教学目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 三、教学重难点 1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。 四、教学措施 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。 6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 五、教学进度安排： 每周一课时，本学期16课时
小学六年级传统文化检测试卷 一文化常识积累 1．这些常识你都知道吗？（根据积累的知识填空，相信自己！20☆）（1）人称“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下”。其中《幼学》指的是 。它被人们称为传统启蒙教材中的经典之作。 （2）中国是诗的国度，在历史上涌现出众多有名的诗人，他们都留下了众多传世之作。其中“诗仙”是；”诗圣”是。 （3）中国古代乐器众多，其中象征权力和地位的是。最具中国民族特色和独特中国情韵的是，它是中国古代最具代表性的乐器。2．选择填空（根据积累的知识进行选择，有的题不止答案！30☆）（1）杜甫的诗歌忠实的记录了当时的历史现状，人们称他写的诗歌为（） A 诗圣 B 诗仙 C 史实 D诗史 （2）古代诗人都给自己起一个笔名，也就是号。如李白又叫李太白。太白就是他的号。那么欧阳修的号是( ) A 东坡居士 B 六一居士 C （3）中国传统乐器众多，下面属于中国传统乐器的是（） A 骨笛 B 琵琶 C 吉他 D 瑟 （4）中国的绘画艺术，以强烈的生命力和感染力，成为世界绘画历史上的一朵奇葩！工笔画是中国画的一种技法。下面是工笔画的是（） A 《洛神赋图》 B 《掏练图》 C 《女史箴图》 D 《芙蓉锦鸡图》（5）小篆字体略长，笔画婉转圆通，是秦统一六国后，丞相李斯整理简化的字体。下面哪一项不是小篆。（） A 泰山刻石 B 峄山石刻 C 龙门二十品 D 三坟记（6）在我国现已发现的各种笔画中，（）的石窟壁画堪称一绝。 A 龙门石窟 B 敦煌莫高窟 C 千佛洞石窟 D 二综合运用 1．连线。。20☆） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。欧阳修 夜闻归雁生相思，病入新年感物化。李白 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。杜甫 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李煜 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。陆游悲愁2.简答：（30☆） （1）《幼学琼林》中《朋友宾主》篇，有很多关于待人交友的名言。试着写出几个这样的句子。（写三句）（15☆） （2）诗圣杜甫在中国历史上是非常了不起的大诗人，他一生留下了许多脍炙人口、感人至深的佳作、名句。试着写几句。（写三句15☆）
三年级传文 第一单元善学 一、填空题 1读必端身，__________________，对字朗读，不可____________。____________________还须____________。有此____________易热易晓 2.在家读书也有规矩，读书前要____________，____________，然后____________，____________坐在桌案前，____________，____________，不可以跷二郎腿. 3方读此，____________，此未终____________。____________。____________，紧用功，工夫到，____________，心有疑，____________，就人同，求确义， 3.读书有三到，谓________，________，________， 4.孔子，名________，字________，春秋期鲁国人，伟大的________，________，________，________，学派的创始人 5.孔子的思想以________，________，为特点，提留________，________，对后世产生了深远的影响 6.子日：_______________________，思而不学则殆。 7.子夏曰：“________________，切问而近思，________________， 9.人之进学在于想思，_______________________，但得用心才热后，_______________________， 10.子日：_______________________，不亦说乎？_______________________，不亦乐乎？人不知而不，不亦君子乎？ 11.习，繁体字写作“__，”，是一个会意字. 12.子夏曰：“日知其所亡，__________________，可谓好学也已矣. 二、选择题 1.人读书所谓的三到都有一个。心到、眼到、手到B.心到、口到、手到C.心到、眼到、口到 2.心有疑，随札记，就人问，求确义，出白 A.“三字经”(弟子规)论语“ 3.孔子是学派的创始人.一个。法家 B.道家C.儒家 4.习，繁体字写作“”，是一个一个。会意字B.代表字C.形音字三、判断题1.我们平时都是只要心到、眼到、口到就可以读好书了.2.当我们学习时遇到问题要随手笔记，及时请教别人，直到明白为止3.孔子是春秋末期务国人.和同学们分享一下3、你有日常生活温习和复习的习惯吗？说说你平时都是怎么做的？做？？2、在学习和生活中我们会经常遇到一些问题和疑问，我们应该怎样1、同学们都读过哪些书？？读书时都要怎样做？四、问答题4.孔子的思想以“礼、仁”为特点，提倡为政以德，以人为本(是中华民族诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，10.时期蜀汉的丞相，杰出的9.诸葛亮，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南非学无以广才非宁静无以致远：“之首。7.鲁菜，起源于穷急不恤之谓也.省约为礼之谓也：食物，来保证营养成分合理搭配.“，主张混合食用谷、果、肉类、蔬菜等 5.古人有着非常合理的饮食习惯.讲究“五谷为养、最为丑年方少勿过则.对饮食，身穿一缕，3.日食三餐“来形容丰收的的景象。“是五种粮食的合称，现在，泛指常用谁知盘中餐，、汗滴禾下土.填空题第二单元节俭四.问答题 4.节俭，是一种美德，有时候也可以浪费一点.3.诸葛亮是春秋时期的丞相.2.夫君子之行，静以修身，俭以养德出自诸葛亮的“诫子书”1.我们平时饮食想怎么吃就怎么吃就可以了.判断题C.安徽河南B.山东4.鲁菜起源丁小麦大豆小米黄米水稻小麦大豆黄子B.玉米谷子小麦大豆一个。水稻黄米谷子3.在古代，“五谷”是五种粮食的合称，指的是一个。百字箴言B.弟子规C.治家格言2.年方少，勿饮酒出自C.清B.唐代的诗人.1.“悯农”的作者李绅是二、选择题半丝半缕，当思来处不易：ZL负担，影响消化.不然会加重胃的11.古人讲究饮食要有所节制，不要的代表.3.你和爸爸妈妈去饭店吃饭，剩下来很多，你应该怎样做？2.本单元有哪些名言名句能够作为你的座右铭，至少写出来三个.该怎样改正？1.在平时的生活中，同学们有过挑食的习惯吗？你认为这种习惯应一个。心到、眼到、手到1.人读书所谓的三到都有选择题时期蜀汉的丞相，杰出的8.诸葛亮，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南人最为丑.年方少勿过则.7.对饮食“来形容丰收的的景象。“是五种粮食的合称，现在”泛指常用在古代可谓好学也已矣“日知其所5.子夏日：但得用心才熟后，4.人之进学在于思，对后世产生了深远的影响.“为特点，提倡3.孔子的思想以“2.读书有三到，谓不可以跷(巧)二郎腿.坐在桌案前二W1.在家读书也有规矩，读书前要填空题期中考试分享一下.2.书要一本一本读，做好阅读计划，你都读过哪些书？说出来和大家正确的学习方法是怎样的？1.知识学习而不思考，或者只是思考而不学习这样做对吗？你认为四.问答题 4.节俭，是一种美德，有时候也可以浪费一点.3.我们平时饮
最新三年级传统文化教案 一．教学目标： 1三年级传统文化教案 2、培养小学生的注意力和记忆力； 3、帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高. 4、培养小学生克服外界干扰,要成良好的学习习惯. 5、引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位. 二、教学内容：教材（内容略） 三、教学措施 1．活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量. 2．以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参加这项活动,体验成功的喜悦. 四、教学安排：五课时 第一课时《三字经》（一） 教学目标： 1、培养孩子们的背诵能力. 2、教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯. 3、教育孩子尊敬父母,学会感恩. 教学重点：背诵“人之初,性本善……教五子,名俱扬” 教学难点：本段内容的理解. 教学过程： （一）、导入课题： 上学期,咱们全校学生都背诵了《弟子规》,在“六一”的表演中,你们的表现也很出色.除了背《弟子规》以外,你们还背了哪些古诗文？ （二）、学习新知： 一）、诗文解析： 指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析,教育学生诚善待人,做事要有始有终. 二）、全课背诵 1、齐读一遍,教师纠正读音 2、学生独立背诵. 3、四人小组背诵并相互检查. 4、教师抽查. 三）、故事连接： 教师讲《孟母三迁》的故事.讲完后问： 这个故事说了个什么事？ 四）、拓展活动： 想一想,加入我们也处在一个不理想的学习环境中,应该怎么办？ （三）、全课小节
第二课时《三字经》（二） 教学目标： 1、教育学生刻苦学习. 2、培养学生的记忆力. 3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼……自勤苦”这部分内容. 教学重点：本科内容的背诵. 教学难点：本课内容的理解. 教学过程： （一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课,这节课我们学习第二课. （二）、学习新知： 一）诗文解析： 1、和学生共同学习“诗文解析”. 2、分组讨论：我们应该如何学习？ 3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言. 4、教师根据孩子们的发言做简单总结： 二）、背诵本课内容： 1、学生齐读三遍.教师岁时纠正读音. 2、学生独立背诵. 3、分组背诵并检查背诵情况, 4、教师检查：师故意背诵出误,叫学生找错.最后齐背诵. 三）、故事连接： 1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事. 2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？ 四）、拓展活动：想一想,读书学习需要有什么样的精神 （三）、全课总结 第三课时《三字经》（三） 教学目标：教育学生勤奋学习.培养学生终身学习的意识.进一步养孩子们的记忆能力. 教学重点：本课应背诵的内容“犬守夜……裕于后” 教学难点：本课全文的理解. 教学过程： （一）、导入课题： 1、复习已学过的两课内容. 学生齐背诵——————个别抽查. 2、师：这节课我们学习《三字经》的第三课. （二）、学习新知 1、诗文解析： （1）、和学生共同学习诗文解析. 2）、四人小组讨论以后我们该如何做？
小学六年级传统文化教案 第一单元经典驿站 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。， 第1课《论语》（八则） 一、经典回放： 看课本第1—3页原文和文意 教学过程： 二、简介《论语》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第3页 七、活动广角：第4页 八、成长阶梯：第4页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六年级传统文化教案 教材内容分析： 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传 统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷， 增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之 口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设 计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动） 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。 本学期教学目标、任务和要求： 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。 【教学内容】 《传统文化》六年级上《论语》（八则） 【教学目标】 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 【教学重难点】 增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。