鄂教版五年级音乐下册教案
第一单元风儿在歌唱
教材分析：
1、歌曲：《校园的风》是一首进行曲的体裁。旋律活泼、轻快、富有朝气。歌词充满了诗情画意。很具有时代的气息，应该很受学生的欢迎。但是，对于学生来说，要把这首歌曲演唱好，有一些难度，主要表现在；节奏复杂（弱起节奏、符点节奏、切分节奏、休止符等）、并且旋律起伏较大。
2、歌曲：《晚风》是一首来自俄风格的罗斯二声部合唱歌曲，旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。
3、欣赏：《抖空竹》是王义平为联合国国际儿童节而作的管弦乐曲<中国儿童玩具>组曲中的第2首，音乐形象生动感人，表现手法妙趣横生，易于少年儿童接受，其技术的难度也适于演奏，很受欢迎。
《放风筝》是组曲中的第三首，乐曲描绘了风筝在天空中自由翱翔的姿态，而且，寄托了作者对风筝的美好期待和祝愿之情。
4、音乐实践：《春风》是来自日本的儿童歌曲，由和田微三作词，广濑量平作曲，罗传开译配。轻快流畅的旋律，富于动力和弹力的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的生动景象，自然界的勃勃生机，同时也抒发了孩子们对春天的热烈期盼和纵情歌唱。
教学内容
1、唱：《校园的风》、《晚风》
2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空
3、听：《抖空竹》、《放风筝》
4、玩：《春风》
5、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树
教学目的
1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。
3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。
4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。
5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。
教学重点：指导学生用连贯流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。教学难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。
教具准备：录音机、教学磁带、等。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时：
教学内容：《校园的风》、欣赏《抖空竹》、《放风筝》
教学目标：
1、通过学唱《校园的风》，培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌，热爱自己美丽的校园；
2、学唱演唱弱起拍。
教学重点：有感情的演唱歌曲《校园的风》
教学难点：1、弱起拍的演唱；2、根据节奏谱写音乐短句。
教学过程：
一、导入新课：
导言：
二、播放歌曲《校园的风》
1、问：校园的风是怎样的风？我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲？学生讨论回答：老师总结：
2、介绍歌曲：歌曲由陈默作词、康复元作曲。这是一首用进行曲体裁写成的歌曲，歌曲以大自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌！希望我们在这样的校园里健康快乐的成长！
三、学习歌曲：
1、节奏练习：
2／4 ＯＸＸＸ｜ＸＸ.Ｘ｜｜
2／4 ＸＸＸ｜Ｘ -｜ＸＸＸＸ｜｜
要求：念一念----拍一拍
2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求划拍；
3、按节奏读歌词；
4、教师范唱歌曲；
5、教师分句教唱；
6、跟琴齐唱全曲，教师根据学生演唱的情况进行处理；
7、分组唱一唱，并进行评价；以自评，互评的形式进行。
四、创作：完成第3页的----创作旋律短句
1、提示：
A、据节奏进行填写；
B、情绪色彩的表达；
2、分组创作：
3、分组展示；
4、评价；
五、欣赏《抖空竹》、《放风筝》
六、总结：
第二课时
教学内容：《晚风》、欣赏《春风》
教学目标：通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。
教学过程：
一、发声练习：（选择二声部的合唱练习）
二、导入新课：
三、聆听歌曲：《晚风》
1、这首歌曲给你什么感受？
学生谈感受：教师总结：
2、介绍歌曲：
这是一首俄罗斯风格的二声部合唱曲，K.乌申斯基词，A.托姆作曲，张宁译配。旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。
四、学习歌曲：
1、分声部聆听，感受声部的旋律特点；
2、学习第一声部：
视唱旋律，要求学生划拍；
按节奏读歌词；
轻声跟琴唱歌词；
教师范唱第一声部，进行处理歌曲：声音的轻柔、节奏的稳定，自然的换气，表情的自然；
有感情的齐唱第一声部。
3、学习第二声部，（步骤同上）
4、分别练唱两个声部。
5、分声部练习。
6、合唱歌曲：注意声部的均衡性和层次感。
五、全体表演：合唱《晚风》
六、欣赏《春风》
七、延伸：引导口琴（竖笛）吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。
第二单元祝福妈妈
教学内容：
1、唱：《祝福妈妈》
2、听：《烛光里的妈妈》
3、玩：《只要妈妈露笑脸》、《鲁冰花》、《棕榈树下》
教学目的：
1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。
2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。
3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。
4、八孔竖笛，继续学习吹奏《烛光里的妈妈》
教学重点：唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
教学难点：增强对民歌的了解与认识。
教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛
课时安排：三课时
教学过程
第一课时
教学内容：《祝福妈妈》
教学目标
1、学习歌曲《祝福妈妈》，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情
的演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国，培养。
教学重点重点：1、唱歌《祝福妈妈》2教学音乐知识连线。
教学难点：1、根据旋律创编歌词。2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵。
教具准备：多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴
教学过程
一、师生问好：（放歌《妈妈的吻》）
师：嗨！同学们好!
生：老师好！
师：见到你们很高兴！大家请坐！还记得这首歌吗？
生：记得！——《妈妈的吻》
师：是的，上节课学的，我们一起唱一遍好吗？
生：好！（跟唱一遍《妈妈的吻》）
二、导入新课
师：同学们唱的真棒！从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一片深情，让我们再为妈妈送上一份祝福好吗？
生：好！
师：这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。
1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）
师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？
生：“呀拉索”是什么意思？
师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。还有什么问题吗？
生：没有了。
师：藏族风景最有名的就是西藏了。下面同学们和老师一起听赏歌曲，请同学们闭上眼睛，边听边想象一下美丽的西藏，然后告诉老师你听到、想到了什么？
2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）
师：谁说一说？
生：1、生2、生3……
师：大家说的太棒了！老师想带大家到西藏去旅游，你们想不想去？
生：想。师：来，坐上火车，我们走了！
3、复听歌曲（带学生在室内绕一周，说“到站”学生回位。复听歌曲同时播放藏族风景图片）
师：西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。
4、学生轻声跟唱
师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？
生：准备好了！
5、再次跟唱
6、教学连线——圆滑线、延音线
师：大家唱得真好！下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？
生：发现了，在音符上边。
师：它连接了两个音或多个音符，是不是？
生：是。
师：小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次？它连接的音符有什么特点？生：19次。它连接的音符有的相同有的不同。
师：***同学说的很好！（出示课件）连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（指导圆滑线、延音线的唱法）
师：下面小组合作找一找，歌曲中哪里用了圆滑线？哪里用了延音线？看哪组找的又快又准！（学生找完汇报）
师：找的非常准确！下面我们跟伴奏演唱，体会一下圆滑线和延音线的唱法。
7、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。
师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？
8、跟伴奏齐唱师：唱的真棒！给自己鼓鼓掌吧！同学们，除了歌中唱的这些，你还有什么礼物要送给妈妈吗？
生：有。
师：请大家把你想送妈妈的礼物写下来，为《祝福妈妈》创编第四段歌词，下面小组合作，看哪组创编的又快又好！并为大家演唱！编好的请举手！优秀作品老师会发奖!现在开始！
9、创编歌词（小组活动，创编歌词，并排练演唱，教师巡回指导）
10、汇报成果（三组）
师：同学们真棒！老师送的礼物喜欢吗？（喜欢）下面请组长把气球吹起来，请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话，可以写给自己的妈妈，也可以写给祖国妈妈，写好后把它粘在气球上。
（学生活动）
11、齐唱《祝福妈妈》
师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱《祝福妈妈》，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？
（好）（齐唱《祝福妈妈》结束）
第二课时
教学内容：
聆听：《采一束鲜花》
歌曲：《只要妈妈露笑脸》
教学目标：
1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。
2、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。教学重点：柔声准确的演唱此歌曲。
教学难点：通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。
教学过程
一、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》，学生欣赏歌曲。
1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸）
2、听了这首歌，你们想说什么？
3、过渡：今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。（在“笑”下加点）
二、板块一：“笑”好不好？
1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？为什么？
2、分四人小组思考讨论。
3、集中交流。
4、小结过渡：通过讨论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人快乐。
三、板块二：为笑设计广告语。
1、谈话：如果笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，
每个人都笑口常开吗？
2、学生自行设计广告语，然后讨论交流。有选择地写在黑板上
3、小结过渡：
看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，希望自己能得到笑，能“买”到笑，然而在现实生活中，笑可以说是供不应求，不少人笑不起来，得不到微笑。
四、板块三：为什么笑不起来？
1、请同学们在小组中展开调查，了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑，或是很少能会心地笑一笑？是什么原因造成的？
2、分组讨论交流：笑不起来，是因为。
3、小结过渡：
现实生活中，确实有许多人笑不起来，可能是因为生活中暂时的困难，可能是工作中遇到了烦心事，更可能是自己的子女让他们担心、牵挂了。
4、再听《只要妈妈露笑脸》。
5、听完后你最想说的是什么？（指名回答）
五、《只要妈妈露笑脸》可以说是一个做子女的对母亲最衷心的祝愿，因为他们深深地知道自己的父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做子女的确实应该体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。
六、完成习作《只要妈妈露笑脸》。
安全小常识：不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车
第三课时
教学内容：欣赏《烛光里的妈妈》
教学过程：
一、课前序曲：
课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入：
师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？
生：母亲。
生：妈妈对我的关心。
师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）
师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？（有许多学生摇头）
师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）三、说真话，诉真情
师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？
生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服。
生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）
师：我们一起来读一读，好吗？
生（齐答）：好！（齐读《母亲》）
师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？
生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。
生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。
师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）
生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。
生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。
生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。
师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。
生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。
师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。
生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。
师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。所以我们应该从小学
会关心自己的父母和身边的长辈。。。。。。。。
第三单元《家乡的故事》
教学内容
1、唱：《竹乡娃娃爱竹林》、《小城故事》
2、做：听音填空创编旋律
3、听：《弯弯的月亮》、《念故乡》
4、玩、《我的花园》、《到我美丽的地方来》
教学目的
1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。
2、通过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的能力。
3、通过旋律创编，对学生进行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。
4、通过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。
教学重点：唱好二部合唱，做到音准、和谐。
教学难点：熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。教具准备：录音机、磁带。
课时安排：四课时。
安全小常识：
1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。
2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。
教学过程
第一课时
教学内容：《竹乡娃娃爱竹林》、《小城故事》
教材分析：《竹乡娃娃爱竹林》是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，4/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“ ”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现53 3 53 3 、5 56 等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以1—6六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。
教学目标：
1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲的民歌风味，理解歌词内容，体验竹乡娃娃爱竹林的情感。
2、了解竹子的精神、寓意。
3、学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。
教学重难点：装饰音：前倚音、降记号；歌曲快乐的情趣。
教学准备：
1、课件、笛子
2、学生课前收集与竹子有关的饰品、照片等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）
二、导入：
1、同学们，大家一看课题，肯定就知道今天我们要来学习与竹子有关的内容了。你见过竹林吗？
2、那么，你对竹子或竹林有什么印象呢？
3、展示同学们带来的照片、饰品等。
4、从同学们以上的介绍中，老师感受到大家对竹子是充满了喜爱之情的。我们把那些盛产竹子的地方称为“竹乡”。那些地方的孩子们经常会唱一首快乐的歌，叫《竹乡娃娃爱竹林》。我们一起来听一下。
三、新授：
歌曲《竹乡娃娃爱竹林》
1、范唱录音。（课件“范唱”）
2、跟琴学唱第一段歌词。
3、逐句释疑：
前倚音——轻、短、快（模唱）
降音记号——本音基础上降低半音，韵味独特（听辨不同，重点练唱“依呀，依呀”）
附点四分音符、附点八分音符——“知了”，轻快地（手势）
变拍子——不同拍号在同一曲中运用(拍号2/2、4/4的含义；一组学生唱歌词，另一组按拍号拍节奏)
4、第二段歌词学唱。（尾声延长音记号）
5、完整聆听范唱并轻声跟唱。（课件“范唱”）
6、随伴奏完整演唱歌曲。（课件“伴奏”）
四、知识拓展
中国是竹子的故乡。成片的竹林给竹乡的孩子们带来了无限的快乐，所以向歌曲中唱的那样：竹乡的孩子们爱竹乡。那，大家想知道我国哪些地方盛产竹子吗？（课件“竹乡”）
1、中国是竹的故乡，最有名的竹乡有：云南的西双版纳、浙江的安吉、四川的长宁等处。
2、和竹子有关的成语有：胸有成竹、竹报平安……从中我们可以看出竹子的精神是积极向上的、它是象征吉祥的、
3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工艺品、乐器……（课件“用途”）
五、巩固歌曲《竹乡娃娃爱竹林》
1、出示“竹笛”。
2、教师吹笛伴奏，学生完整演唱。（课件“伴奏”）
六、小结（课件“用途”）
1、今天我们大家一起学会了一首歌叫《竹乡娃娃爱竹林》，大家在这节课上还了解了哪些知识？
2、一首竹乡娃娃爱竹林，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。
七、作业：复习《竹乡娃娃爱竹林》
安全小常识：
1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。
2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。
第二课时
教学内容：1、做听音填空2、创编旋律
教学目标：
1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。
2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。
教学重点、难点：听记旋律音与创编旋律
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、复习歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。
3、二部合唱能够做到音准、和谐。
4、用多种形式演唱歌曲。如：领唱合唱、对唱合唱、小组唱等，用丰富的手段表现歌曲所表达的一派生机的景象。
5、最后一句旋律中有一个延长记号，要求学生看着老师的指挥动作整齐地延长、整齐地结束。
6、完整地演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》。
二、创编旋律
导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？
1、节奏
那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？
出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — ||
那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用DO RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DO RE MI FA SOL 来创编旋律吧！
2、创编交流
比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动）
3、自主创编
怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！
三、听音填空
要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！
（出示旋律谱）
完整的旋律是这样的，仔细听——那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋
律）分乐句来听！（单旋律音）那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！
四、总结下课
有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！如果学生有课堂乐器的话，就可以更方便了哦。
安全小常识：走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。
第三课时
教学内容：听《弯弯的月亮》、《念故乡》
教学目标：
1、通过欣赏《弯弯的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。
2、通过听《念故乡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。
教学重点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上作用。
教学难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：音响资料
教学过程：
欣赏重点：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
欣赏过程：
（1）出示两首乐曲的名字，让学生根据乐曲的名字想象乐曲所要表达的内容。发挥自己的想象，用自己的声音或使用以前学过的打击乐器来模仿大自然的声响，从而使学生在欣赏乐曲时有所对比。
（2）欣赏两首乐曲。两首乐曲均有打击乐器参与演奏，音乐旋律明显，情绪热烈。
（3）注意加强对音乐情绪的感受和想象，再从音乐的旋律、节奏、力度、结构以及乐器的音色等方面加以总结。
（4）注意感受音乐启发学生的想象力，采用多种方式如：挂图、板书、讲解、听辨、讨论想结合的手段，理解音乐，了解管弦乐知识。
（5）再次听赏。师生讨论。
导入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故乡》）让我们随着音乐动起来吧。（感受风格的不同）
一、听《弯弯的月亮》
1、初步聆听，感受
《念故乡》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。
2、比较：
（播放小提琴《念故乡》、木琴《弯弯的月亮》）你能听辨出其中的不同吗？
用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？
学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。
3、介绍《弯弯的月亮》
《弯弯的月亮》由罗马尼亚小提琴家。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮
舞体裁的——独奏曲。
4、总结
通过《弯弯的月亮》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。接下来，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？二、欣赏《念故乡》
（一）导语：老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）
（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。
他们能发出声音吗？（能）
在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：
（二）欣赏《弯弯的月亮》
1、整体感知
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）
4、小结
安全小常识：过马路、远离汽车不猛跑，迅速安全通行好。
第四课时
一、教学安排：复习八孔竖笛曲《弯弯的月亮》《念故乡》。
二、常规练习：1、师生礼仪。2、发声练习。
三、八孔竖笛
1、复习《弯弯的月亮》《念故乡》。师生评议。
2、学习《无锡景》。
（1）教材分析：《无锡景》是一首歌唱无锡风景名胜和风土人情的传统
小调。音乐富有江南特色，曲折婉转的旋律以五声音阶的级进为主。
（2）出示旋律：1=C 2/4 江苏民歌《无锡景》
（3）练习重点：
A、此曲以连音为主，要演奏得圆润、连贯。
B、第十八小结中演奏２５３５时，在指法的连线上对高音孔的开闭要
较高，左手拇指要迅速、准确到位。
（４）练习吹奏。教师指导。
四、作业
安全小常识：不准穿越、倚坐道口护拦。以免有危险。
第四单元《中华民族歌》
教学内容
1、唱：《中华民族歌》
2、做：选择恰当的音填空创编旋律
3、听：《我爱你，中华》
4、玩：《蒙古人》
教学目的
1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。
2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。
3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。
教学重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。
教学难点：培养学生的音乐联想力和想象力。
教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛
课时安排：四课时
教学过程
第一课时
教学内容：
学唱《中华民族歌》。
教学目标：
1.培养学生民族自豪感和信心，激发学生热爱中华的激情。
2.会唱《中华民族歌》，了解不同民族特点。
教学器材：录音机、磁带、电子琴、多种打击乐器（木鱼、三角铁等）
教学过程：
一、在音阶练习音乐中师生问好
二、导入新课
同学们都知道我们的国家是一个多民族的国家，今天老师要考考大家能说出多少个民族的名称呢？
1、唱一唱——猜一猜
（A）师唱乐谱，请生想一想是哪个民族的歌曲。（课件：唱一唱——猜一猜）（B）请生跟着师一起轻声哼唱。
（C）请生回答，根据不同意见师生讨论，得出正确答案，引导热爱我们五十六个民族的大家庭。
2、师总结引出《中华民族歌》的学习。
（A）请生出示自己搜集的各民族相关资料。
（B）师补充，展示相关图片，请生说说对图中民族的了解。此过程中以《中华民族歌》的乐曲做背景音乐。（课件：看一看——说一说）
三、新课的学习
1、师弹琴范唱新歌《中华民族歌》。
2、请生说说都听到了哪些民族？
3、再次欣赏《中华民族歌》的音乐，欣赏前请生以小组为单位用笔记录下来，比一比哪个小组记得更多？以及对各个民族的了解。（课件：听一听——谈一谈）
4、欣赏完毕，请生以小组为单位讨论整理，发言。
5、师生共同讨论，师引导生热爱我们的大中华。
四、节奏的学习
1、以《中华民族歌》的歌词和节奏为基础，进行节奏的学习。（课件：读一读——拍一拍）
2、放《中华民族歌》的音乐，师生以快板的形式齐声朗诵歌词，拍手打节奏。
3、请生使用手边的小打击乐器，再次跟着《中华民族歌》的音乐演奏。
4、分小组练习，请个别小组上台表演。
五、聆听新歌，哼唱。
1、请生闭上眼睛欣赏《中华民族歌》。
2、请生跟着录音机轻声哼唱。
3、师弹琴，请生翻开课本跟着琴音开口唱。
六、边唱新歌边用小乐器打节奏。
1、请生分组练习把唱和打节奏结合起来。
2、师弹奏，生边跟唱边打节奏。
七、创编表演
1、师播放一段民族舞蹈，请生跟着做做动作。（儿童节学生自己的舞蹈）
2、师引导生抓住各民族舞蹈的特点，使生从舞蹈中感受我国丰富多姿的民族舞蹈，激发生的民族自豪感。
3、请一些生以《中华民族歌》为根据创编表演，师弹奏，其余的生跟着《中华民族歌》音乐边演唱边打节奏。
八、引伸
请课后生搜集、思考各民族音乐特点。
九、全体师生《中华民族歌》的音乐中，师生再见。
安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
第二课时
教学内容：1、选择恰当的音填空2、创编旋律
教学目标：
1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。
2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。
教学重难点：创编活动
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习《中华民族歌》。
1、复习歌曲，师生评议。
2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，
3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、创设情境
师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课
堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？
三、选择恰当的音填入括号中
师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？
小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。（别急、别急。）好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。
师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？
1、视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！
2、选择恰当的音
师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？
3、小结：
师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。
小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。
四、创编旋律
小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子笑）
下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。
1、出示节奏
师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。2、自由创作，师巡视。
3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）
4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）
五、总结下课
小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。
师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）
安全小常识：不要轻信陌生人，不要接受陌生人的礼物，不能跟陌生人走，更不要带陌生人回家，以免受骗上当。
第三课时
教学内容：听《我爱你，中华》、
教学目标：通过欣赏《我爱你，中华》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。
教学重难点：感受音乐形象，段落变化
教学准备：磁带、录音机、彩笔
教学过程：
一、导入
师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）
那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。
二、欣赏分析：（略）
1、听《我爱你，中华》
师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）
2、听《我爱你，中华》
师：再来听一听《我爱你，中华》，感受水草轻盈的舞蹈。
1）唱，师弹奏听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价）
2）听A段（多听）
仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。
3）听B段
那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。
4）听全曲
三、总结
第四课时
一、教学安排
综合复习八孔竖笛曲。
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、教学过程
1、复习《我爱你，中华》。
2、复习《中华民族歌》。
3、请个别同学进行演奏。
4、玩《蒙古人》
四、作业：全面复习八孔竖笛。
安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。
第五单元《神奇的西部》
学习内容
1、唱《春风吹到了草原上》
2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律
3、听《母女夜话》、《放马山歌》
4、八孔竖笛《秦腔牌子曲》
5、玩：《西部摇篮曲》
学习目的
1、了解安徽民歌《春风吹到了草原上》的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《春风吹到了草原上》的不同情绪及风格。
3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。
4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。
5、孔竖笛：学会吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。
学习重点：感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。
学习难点：进一步培养创编节奏的能力。
教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛
课时安排：四课时
导学过程
第一课时
学习内容：《春风吹到草原上》
目标：
1、学习歌曲《春风吹到草原上》，体验藏民欢快、热烈的音乐形象：
2、了解象征藏民族的文化，积累相关的知识，以便在歌唱中更好的表现《春风吹到草原上》。
学习重点：有感情的演唱歌曲《春风吹到草原上》
学习难点：1、二声部的合唱2、节奏难点
导学过程：
一、激发兴趣：
老师今天给大家带来一首歌曲，请你们静心听一听，这首歌曲把你带到哪里了？老师演唱歌曲《春风吹到草原上》，从我的演唱中你感受到什么？
大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？
学生回答：
老师：西藏位于我国西部地区，被人们称为世界屋脊，在我们这个星球上，它与太阳的距离最短。如今，西部大开发的春风吹遍了西部的山山水水，神气的西部正在全面建设小康社会，人民的生活发生了翻天覆地的变化，今天，让我们一同走进西藏，去感受藏民们的心情！
二、初听歌曲《春风吹到草原上》,
1、老师：这首歌曲给你什么感受？
学生小组交流听后体会
教师介绍歌曲：
这是一首藏族风味浓郁的新歌曲，全曲4∕4，B羽调式，歌曲以藏民族能歌善舞的习俗为创作背景，用富有特点的民族舞节奏的音调，通过赞美象征着藏民族母亲河的雅鲁藏布江和象征藏民族圣洁的珠穆郎玛山以及象征民族吉祥时光的格桑花，来赞颂中国西部大开发建设中西藏的新气象。
三、学习歌曲《春风吹到草原上》,
1、教师范唱歌曲《春风吹到草原上》
要求：边听音乐边看歌谱并打拍子
提问：你认为学习这首歌曲有什么困难吗？在哪里？
学生回答：
2、节奏练习：
对于歌曲中的学生不易掌握的节奏抽出练习
3、认识装饰音：了解其作用，听一听并唱一唱
4、跟琴用“LU ”哼唱旋律，
要求：划拍
老师对声音、表情、口型做出要求
5、跟老师一起视唱旋律：
按节奏有感情的朗读歌词：
要求：划拍；同时注意感情、口型；
6、老师分句教唱：
7、学生齐唱歌曲：
学生评价，根据演唱情况进行处理，让学生在自己听、评中进步。
四、表现：
1、分组歌唱：比一比
2、以不同的形式进行歌唱：
老师和学生对唱的形式、小组唱的形式等等，
五、延伸：
跟我学跳藏族舞《北京的京山上》
老师学习生学跳几个典型的藏族舞蹈结束本课。
安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。
第二课时
学习内容：做用打击乐器伴奏。唱一唱《春风吹到了草原上》创编旋律
学习目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。
学习重难点：理解拍号，创编节奏
导学过程：
一、常规练习：1、师生礼仪。2、发声练习。
二、用打击乐器为《春风吹到了草原上》伴奏。
1、演唱歌曲，师生评议。
2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。
（欢快、活泼）
3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。
4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。
5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。
三、唱一唱下面这首《春风吹到了草原上》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。
1、分析：（略）
2、出示旋律：1=C 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。
3、引导学生体会这首《春风吹到了草原上》的情绪与速度。
四、创编旋律
要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。
（一）鸡毛信
师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。
（师生互动，熟悉3/4）
（二）创编旋律
师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。
1、出示
1）5 5 6 1 1 6
2）5 6 5 3 5 - -
3）3 3 5 6 6 1
4）5 6 5 3 2 1 - -
2、任务
师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。
也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？
3、小组合作完成
（1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。
（2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。
（3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。
师：还有其他的方案吗？
4、选取其中板书演唱
（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）
安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。
第三课时
学习内容：《母女夜话》、《放马山歌》
学习目标：通过听《母女夜话》和《放马山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。
学习重难点：感受民歌的不同风格特点
学习准备：磁带、录音机
导学过程：
一、复习《杨柳青》
师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？
二、欣赏《母女夜话》《放马山歌》
1、《母女夜话》
1）初听，感受
2）再听师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？
3）哼唱
师：这首《母女夜话》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。
4）拓展
师：关于《母女夜话》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。
2、《放马山歌》：
1）听：师：这一活泼的《放马山歌》给我们展现了一幅什么画面？
这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。
2）再听，并哼一哼其中几句。
1、衬词
师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？
2、思考：两首民歌分别具有什么特点？
3、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。
三、总结下课
师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）
中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。
第四课时
一、学习安排：八孔竖笛《秦腔牌子曲》
二、常规练习：1、师生礼仪。2、发声练习。
三、八孔竖笛《秦腔牌子曲》。
1、教材分析：
《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。
2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。
3、演奏要求：
（1）这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。
（2）第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢。
（3）第二乐段则以断音奏法为主，与第一乐段形成对比，情绪更欢快、热烈。
（4）记号起是乐曲的第二个乐段。
4、练习吹奏。
四、作业：练习吹奏《秦腔牌子曲》。
安全小常识：公共场所不翻越围墙，大门。
第六单元《水上美景》
学习内容
1、唱：《小白船》
2、做：边唱边拍手踏脚选择结束音
3、听：《寒鸦戏水》、《桑塔·露琪亚》
学习目的
1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
学习重点：指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
学习难点：唱好弱起乐句，注意声区的统一。
教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛
课时安排：三课时
导学过程
小学五年级音乐教案 【教学目标】 小学五年级音乐教案 能力目标：聆听《我是中国人》,感受歌曲的京剧韵味,感受不同人物在旋律中表现上的不同,认识伴奏乐器京胡的音色；聆听《炎黄风情》,感受不同地域音调的色彩,哼唱并记住其中一段旋律。 情感目标：用坚定而有弹性的声音演唱歌曲,并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。 【教学重点】用坚定而有弹性的声音演唱歌曲,并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。 【教学难点】唱准带有前倚音的旋律。 【教学过程】 一、进教室,师生问好！ 1 2 3 4 | 5 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - || 同学们好！生：您好！您好！老师您好！ 二、课前训练： １.发声练习：(上下行) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - || mi ma mi 50 30 10 | 50 30 10|| mi i i ma a a ２．节奏练习： x ox | xx xo | x.x xx | x o | xx xx | xx x | x.x xx | x o|| 三、新课教学：聆听《中华民谣组曲》和学唱《中华小儿郎》 1．完整聆听乐曲,借助于对歌曲的简单了解,感受乐曲所表现的不同音乐情绪。 2．用我们喜欢的体态动作形式表现乐曲的力度、速度的变化。 3．复听乐曲,提示学生记住乐曲中的一段旋律,并随着音乐哼唱出来。 4．说一说乐曲中出现了哪些乐器？采用了哪种演奏形式？ 5．完整聆听歌曲《中华小儿郎》,用听唱的方法学会歌曲。 6．重点引导学生唱准和完整地表现歌曲上。 7．用模唱的方法指导学生唱好带有前倚音、休止符的旋律。 8．前倚音的学习。 9．歌曲唱熟后,引导学生用对比的方法,感受、分辨歌曲的两部分旋律有哪些不同？ 四、课堂小结
第一单元北国之声 第一课时《美丽的家乡》 教学时间: 教学目标： 1、知识与技能：学会歌曲《美丽的家乡》。 2、过程与方法:演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 3、情感、态度与价值观：学生能够有表情地演唱歌曲。 教学重点：学会歌曲《美丽的家乡》。 教学难点：用二声部演唱歌曲《美丽的家乡》。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3、播放范唱录音或教师范唱。 4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 9、可组织学生表演唱，并作评价。 教学反思： 第二课时欣赏《驯鹿》《冬猎》
教学时间: 教学目标： 1、知识与技能：欣赏《驯鹿》《冬猎》这两首作品。 2、过程与方法:通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。 3、情感、态度与价值观：感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 教学重点：欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。教学难点：了解月琴、柳琴的表现手法。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。 （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。 4、欣赏《冬猎》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。 （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演
新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思：
第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
大垛庄小学音乐教案
（人教版） 五年级下册 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思： 第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 5．将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。 教学反思： 第三课时 《长城放鸽》 教学目标： 1. 能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 2. 充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。 3. 培养学生从小热爱祖国的良好品质。 教学重点：歌曲教学 教学难点：歌曲中的切分节奏 课时安排：1课时
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学五年级音乐教案 课题：《银色的马车从天上来》 发表时间: 小学五年级音乐教案 赶圩归来啊哩哩 发表时间: 五年级音乐教案《赶圩归来啊哩哩》 教师：谭蕊教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。 教学准备：CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一、师生问好 二、发声训练
1、歌曲《雨花石》 2、歌曲《外婆的澎湖湾》 三、竖笛吹奏训练 1、《红河谷》 2、《牧场上的家》 3、合奏《我怎样长大》 4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节 四、课题引入 刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。 五、欣赏CAI课件制作的MV 介绍彝族风情 彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。 彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔
学习必备欢迎下载 凤冈县进化镇三联 完小 2016—2017学年第二学期 学科：____________ 班级：____________ 任课教师：____________
第一单元北国之春 第一课时 教学课题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。 教学目标： 1.通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息. 2. 培养学生热爱北京的情感。 教学重点：关注歌曲中不同段落旋律的不同特点 教学难点：培养学生的创新能力。 教学准备：录音机电子琴教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入： 学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。 2、初听歌曲 启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。 3、再次聆听歌曲 引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 4、播放录音 让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。 5、组织简短的讨论 让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或
者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。 6、请学生跟着录音进行歌表演 培养学生的创新能力。 板书设计： 《北京的孩子逛北京》。 反思与重建： 第二课时 教学课题：继续欣赏《北京的孩子逛北京》 教学目标： 1.通过欣赏这首歌曲，使学生进一步感受 北京的生活气息. 2. 培养学生热爱北京的情感。 教学重点：二声部学习 教学难点：分句教唱后集体练习 教学准备：录音机电子琴教材 教学课时：一课时
教学过程： 1、谈话： 师：从电视上你们看到的北京很美，北京天安门很壮观。请 你详细说说你对北京的印象。 生一一回答。 师小结：北京是我们的首都，北京很美，北京的歌更美。下面我们继续欣赏《北京的孩子逛北京》 2、继续欣赏《北京的孩子逛北京》 播放录音听赏 ⑴学唱第二声部：①分句教唱后集体练习 ②个别能力强的学生轮流跟琴唱③分组练唱 ⑵找俩能力强的示范两声部合唱 ⑶将学生分成两组一组唱一声部，另一组唱二声部 3、进一步进行歌表演 4、师生总结结束教学。 《北京的孩子逛北京》 板书设计： 反思与重建：
第一课春意 教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。 教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、生态环保导入： 同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？ 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调： （1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ （2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 （3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 （1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。 （2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。
第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。 三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。 2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。 四、学生小结。
一、西部风情 1、拉萨谣 教学目标： 1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时：共两课时。本课为第一课时。 教学过程： 1、导入新课 （1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 （2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 （1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。 （2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。 A、指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 （3）学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。 （4）学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 （5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结 （1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 （2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
全册教学目标 小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业 音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育 的价值观，本册教学目标有以下几点： 1、进入三声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时：32课时 五年级第九册音乐教案1.1 节第一课 朝夕 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐及自然”的人文 性，激发学生对生活的热爱。
师弹琴 讲新学期要求 教师伴奏 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“如果还可以的话，请在…” 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结：(1)简介格里格生平。 1.播放范唱设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析 这是一首校园歌曲，在演
设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。 4.教师指导 5.教师弹琴伴奏下， 6.第2段歌词留给学生自己学唱。 7.教师播放伴奏带 这是声乐表现“早晨”的一种形式。唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 指导的重点是音准：这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 五年级第九册音乐教案1.2 第一 课朝夕
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐及自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 师弹琴讲新学习要求 教师伴奏 1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。” 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 4.播放《渔舟唱晚》第二部分。唱师生问好歌 学生可分组分段演唱 聆听并回答问题 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 欣赏并回答问
2012--2013年度第二学期音乐教学进度表 教者：
一、教学内容分析： 1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。 2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。 3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 二、教学目标： （一）思想教育： 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。 （二）音乐知识和技能训练： 1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣； 4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 三、学生情况分析： A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。 B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
小学五年级音乐教案（新人音版上）第五课故乡 第五课故乡 教学目标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2.继续唱好二声部合唱。 3.了解变拍子与变音记号。 4.从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学安排：三课时 第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》，做变奏创作练习。 第二课时：唱《如今家乡山连山》；画、写故乡等综合表演。 第三课时：唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。 第一课时 一、聆听《谁不说俺家乡好》 1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。 2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3.初听歌曲。 4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 5.复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 6.演唱歌曲。 把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱) 看谱演唱。 7.小结：解放区的人民对家乡的爱。 二、聆听《乡间的小路》 1.直接导入：初听歌曲。 设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱) 2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。 3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。 4.师生议论歌曲给自己的感受。 5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。 三、聆听《思乡曲》 1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。 2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。 3.初听乐曲。 设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。 4.复听乐曲。 设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
五年级音乐第二学期教学计划 一、全册教材概貌 （一）指导思想 1．以学生为主体 从学生兴趣、能力与需求出发，培养学生爱好音乐的情趣，重视 学生在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。提高学生的音乐素 质与能力。 2．以审美为核心 充分发挥音乐的本体作用，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，提高学生审美能力。 3．以音乐文化为主线， 拓展音乐教材的文化内涵，强调音乐与人，音乐与自然，音乐与 民族，音乐与科技的联系，把音乐学习置身于大文化背景之中。 4、以德育为主旋律 关注学生的整体发展，促进学生审美素养与人格的协调发展。在音乐教育中培养学生个性，提高学生自身修养，促进全面发展。 （二）教材特点 1．以主题单元组织教材 本册教材通过“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目形式，进行音乐欣赏、歌唱、音乐知识欣赏的学习以及各方面内容实践操作和技 能训练。在课文中，上述各栏目按照“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目顺序；在具体的教学过程中，教师也可以根据“感性入手，欣 赏入手“的精神，把教学实际的需要而做多样化的设计安排。 2．民族性与时代性相结合。 努力将我国的优秀民族音乐和世界经典作品介绍给学生，把孩子引进五彩缤纷的音乐世界，体现与上海国际大都市相匹配的、多元文化的艺术特色。 二、教学目标： 听听：
（1）欣赏由筝等乐器演奏的乐曲，感受和熟悉这些乐器的音色。 （2）感受和体会我国民族管弦乐和西洋乐合奏的表现效果。 （3）通过欣赏知道冼星海的简单生平及其创作的作品。 （4）初步学会用自己学的音乐知识从整体上感受音乐的情绪和形象。 认认：变拍子，波音记号，倚音记号，知道它们的唱法。认识 D.S 和D.C两种反复记号。 唱唱： （1）初步学会在歌唱中用比较圆润的声音长较高的和较低的音。并注意发声位 置的统一。 （2）在二声部歌唱时初步做到声部和谐注意均衡。 （3）学会用力度、速度和音色的变化，用表情地歌唱。 练练： （1）视唱一个降号调的简单旋律。 （2）听辩和感受各种常用音程的音响效果。 （3）学会为旋律填入结束音。 （4）学习按指定的情景创作简短的旋律。 三、教学重点难点： 1．教学重点：提高学生的音乐兴趣，从听觉、感性入手，容知 识技能和音乐形象与一体，强调感性知识的认识和技能技巧的运用， 培养学生演唱能力。本学期学会4/4拍的歌曲，认识re.mi.常用力度记号、重音、顿音。 2．教学难点：让学生通过听、唱、动等练习，相互渗透、相互 补充，发展思维能力，全面培养学生的音乐素养。使学生掌握音的长短、音的强弱、接龙游戏和节奏谱等。 四、班级情况分析： 现有3个班级由我任教，在教学中，我觉得各班的基础相差较大。现个别班级有些学生接受能力较强些，反应快些，但有的学生接受能力较慢些，所以我要对不同年级不同学生要加强教育。特别即将使用新教材，我要以新教材为依据，在“听”、“唱”、“练”、“创”中充分发挥学生的想象、创作能力，让大多数学生参与游戏创作等，在唱歌 的发生方法有待进一步提高，同时要加强视听能力的培养。还要加强节奏能力的培养，让学生在音乐的熏陶中全面提高音乐素养。
五年级音乐下册教案 备课本学校：教师：班级：学年至学年度第学期第1课春景第一节教学内容： 1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程： 一、聆听《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2、视听《致春天》。(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3、复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4、完成教材中的书面作业。(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图
形谱上添加其他的图画等。(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。 5、三度(欣赏)创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 二、表演《小鸟小鸟》 1、生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……) 2、聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 3、学唱曲调。a、教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?b、在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。c、学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。d、按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e、按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
小学五年级音乐下册教案 第一课、春意 教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。 教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、生态环保导入： 同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？ 二、学习歌曲《小鸟小鸟》
1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调： （1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ （2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 （3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 （1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。 （2）用“LA”唱全歌。 （3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意 休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。 第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首
人教版五年级上册音乐教案 五年级音乐教学计划 一、本学期教学目标与任务： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 二、教学分析： 1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。 2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。 3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。 4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教
学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。 三、提高教学质量措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 四、进度计划：
《编花篮》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学分析： 《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。 教学重、难点： 运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教学过程： 活动1【导入】导入新课 同学们花是我们人类的好朋友，它把我们生活的空间装扮的更加美丽，在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹，今天老师想带领大家走进河南，感受那里的意蕴风情，现在就让我们瞧瞧那儿的风景吧！ 画面结束:师:河南人特别喜欢花，他们还有一双灵巧的手，能编出各种各样的花篮，有首歌就叫《编花篮》，让我们一起欣赏。 活动2【讲授】新歌教学 1、听赏歌曲 (1)听录音范唱，师生随音乐节奏轻轻点头。
五年级上册音乐教案 郑州市中原区向阳小学 刘学飞 2010、9
第一课朝夕 教学内容 1 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。 2 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》. 3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。 3 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。 4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力 5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱 教学重难点 1 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱准。 3 《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。 4 歌唱为主，欣赏为辅。 教材分析： 1.管弦乐《晨景》 挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。 2.筝曲《渔舟唱晚》 这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。
第一课春意 教学内容：复习上学期的音乐知识和歌曲，歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》《致春天》《春水》 本课安排三课时。 第一课时 教学内容：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律 教学目的： 一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象； 二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。 重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型. 教学过程: 一、1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌； 2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好； 二、导入新课；1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？ 2、聆听歌曲《小鸟小鸟》； 3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？ 4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了； 6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律； 7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部； 三、课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。 第二课时 教学内容：学唱歌曲欣赏《致春天》 教学目的： 1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。 2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱； 教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。 教学过程： 一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词； 二、两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱； 在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。 录音机、磁带、电脑、教学光盘 教学过程设计 教师活动 一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
五年级音乐教案 第一课春景 一、教学目标: 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 二、教学内容: 1、聆听:《致春天》、《春水》 2、表演:《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识:切分音 三、教材分析:(略) 四、教学重点:通过聆听和歌唱表达对春天的爱 五、教学难点:音乐知识:切分音的运用 六、教学准备:电子琴磁带视频 七、课时安排:三课时 教材分析: 1.《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢快而又奔放，充分表现了在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。给人以明亮、轻快的感觉，展现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 2.春天，象征着美丽;春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃勃。春天，它又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威十九世纪作曲家格里格谱写的春天的颂歌。乐曲的一开始，在右手高音合弦模拟出的流动的感觉的引导下，左手弹奏出清新、舒缓的主题旋律，让人彷佛看到了冰雪消融，万物复苏的景色，大地上到处充满了生命的勃勃生机;中间段低沉并且旋律逐渐急促，略显灰暗，似乎在告诉大家，在春天降临的过程中，并不都是阳光明媚的日子，也有春寒料峭，阴风阵阵的日子，但春天是不可阻挡的，所以在乐曲的最后部分，我们又看到了战胜了严
第一单元 课题1、聆听《致春天》 课型新授 2、表演《小鸟小鸟 一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） “春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 二、教学重难点分析 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 多媒体 教学准备 课时 1 授课时间 教学过程 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 2.视听《致春天》。 3.复听《致春天》。 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 5.表演歌曲。
三、课后小结第一单元 课题《春雨蒙蒙地下》 课型新授 一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 二、教学重难点分析 教学重点：表演歌曲 教学难点：音乐知识：切分音 课时 2 授课时间 教学过程
一、学习歌曲 1.气象知识导入： 2.欣赏歌曲范唱。 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 4.师生接唱。 5.学唱曲调，学习切分音。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 二、音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏： 2.改变了强弱关系，产生了切分音： 改写成节奏，并唱一唱： 三、课后小结 第一单元 课题聆听《春水》课型新授 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 三、教学重难点分析 教学重点：领会音乐作品中的“春水” 教学难点：按节奏谱给音乐伴奏