《工程造价概论》课程教学标准
一、课程简介
2．课程简介
该课程是主要针对建筑工程造价专业开设的一门专业基础课程。该课程主要讲解了建筑工程中的工程造价计价方式和工程造价的计价原理，重点介绍了工程单价、建筑工程定额、定额计价方式和清单计价方式。
二、本课程的性质与任务
该课程是建筑工程造价专业开设的一门专业基础课。旨在通过教学，使该专业的学生学会建筑工程造价基本知识和基本技能，培养学生从事造价员、施工员、技术员和监理员等职业岗位应该具有的良好职业技能和素养。
三、课程教学目的要求
（一）知识目标
1.熟悉和了解工程造价和计价方式的概念、分类和基本理论。
2.掌握材料预算价格的组成和计算。
3.熟悉施工定额的含义、组成和应用。
4.熟悉施工图预算的概念，了解工程价款结算的程序和方式。
5.掌握工程量清单的编制内容和编制依据。
（二）能力目标
1.能够根据市场供需变化、材料生产成本的变动、流通环节的多少盒材料供应体制等，计算确定材料预算价格。
2.会使用预算定额确定完成规定计量单位分项工程计价所需的人工、材料和机械
的消耗量以及计算确定对应分项工程的工程量。
3.能够鸟叔定额综合单价法计算施工图预算的编制流程和工程价款结算与竣工决算的不同。
4.可以按照规范编制工程量清单招标文件。
（三）素质目标
1.培养学生吃苦耐劳的品质。
2.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；
3.培养学生的自主学习意识；
4.培养学生的团队、协作精神；
5.培养学生诚实守信意识和职业道德；
6.培养学生创新意识。
4
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六、教学基本条件
1.教学团队的基本要求
要求教师具有较强的专业基础知识。具有良好的职业素养和奉献精神。
2.教学硬件环境基本要求
3.教学资源基本要求
在课堂教学过程中，主要是教师集中讲解，学生分组单独练习，因此该课程需要条件基本配备齐全的教室和课后训练室。
七、课程评价标准、考核方式
考核评价内容及方法
考试方式包括两部分组成：期末成绩占百分之六十，平时表现百分之四十，平时表现包括课内实训百分之二十，平时上课考勤百分之二十。
八、教学中应注意的问题
1.老师要具备较强的专业能力，注意自身能力的提高。
2.在教学过程中，要以最好状态呈现在学生面前。
3.要注意学生能力培养，考虑学生的接受程度。
制定单位(系部)：
制定人: 审定人：
《工程制图与CAD》课程标准 课程名称：工程制图与CAD 学时：80 （一）课程性质 《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。 （二）课程设计思路 本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
（五）课程内容及教育教学要求（见附表15） （六）教材选择 1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,2005 2、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005 参考书： 1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编 2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编 （七）课程教学资源的使用与建设 1、网络资源利用 教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。以学生为中心，指导学生的学习探索活动。同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。 2、实训资源利用 学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。 （八）学习场地、设施要求 1、多媒体教学设备 2、专业绘图实训室 （九）教师要求 专职教师两名 （十）教学组织与设计 实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。 （十一）考核方式 考试与考查结合，平时与阶段结合，随堂实训占重要组成。
《工程造价与招投标》课程标准 适用专业：水利工程专业 学制：三年 教学时数：52＋30学时 学分：4分 1．课程性质与作用 本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。 2.课程设计 2.1设计理念 本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。 本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。 以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。 以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。 2.2设计思路
该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。本课程建议课时为48学时。 3．课程目标 通过本课程的学习使学生具备造价管理的基本知识，学会工程造价计算的基本方法，能对本专业中涉及到的工程问题进行分析解决，具备本专业所需要的职业能力。培养学生分析问题、解决问题的综合能力，实事求是、严谨科学的工作态度，爱岗敬业的职业道德，勇于钻研、不断探索的创新精神。 知识目标 ●掌握掌握工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制原理； ●掌握掌握工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制方法步骤； ●掌握规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册进行建筑工、程施工图预算和投标 报价的使用方法； ●掌握编制工程结算和竣工决算的方法。 能力目标 ●具备熟练使用规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册等资料编制建筑工程施工 图预算和投标报价的能力； ●会进行水利工程建设资料的收集、整理和处理； ●科学严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质； 职业素质 （1）方法能力 ●具有较强的自主学习能力； ●具有查找文献资料获取信息的能力；
2016 年建设工程造价管理真题及答案 一、单项选择题(共60 题，每题 1 分。每题的备选项中，只有一个最符合题意) 1 某企业发行普通股正常市价为58 元，估计年增长率为15%，第一年预计发放股利 2 元，筹资费用率为 股票市价的10%，企业所得税税率为33%，则发行普通股的资金成本率为()。 A.12.62% B.17.57% C.18.83% D.20.72% 参考答案： C 2 某项目设计生产能力为年产60 万件产品，预计单位产品价格为100 元，单位产品可变成本为75 元，年固定成本为380 万元。若该产品的营业税金及附加的合并税率为5%，则用生产能力利用率表示的项目盈 亏平衡点为()。 A.31.67% B.30.16% C.26.60% D.25.33% 参考答案： A 参考解析： BEP(Q)=年固定总成本/( 单位产品销售价格- 单位产品可变成本- 单位产品营业税金及附加)=3800000/(100-75-100 ×5%)=190000件( )，即19 万件;生产能力利用率=盈亏平衡点销售量/正常产销量×100%=19/60 ×100%=31.6。7% 3 关于工程项目风险管理，以下说法错误的是()。 A.风险识别最主要的成果是风险清单 B.流程图分析无法显示发生问题的损失值和损失发生的概率 C.风险的非保险转移又称为合同转移 D.风险的分析与评价可以采用德尔菲法 参考答案： D 4 有3 个相互独立的投资方案甲、乙、丙，所有方案寿命期均为10 年，残值为0，基准收益率为10%，可利用资本为18 万元，项目有关数据如表所示，(P/A，10%，10)=6.145，则最优方案组合为()。 A.甲、乙、丙 B.乙、丙 C.甲、丙 D.甲、乙 参考答案： B 统计： 参考解析： 计算各组合方案的净现值，净现值最大的方案为最优方案。 ①甲、乙、丙：因为初始可利用资本为18 万元，三种方案的初始费用总和超过了18 万元，故不可能同时 选择三种方案; ②乙、丙：(1.3+1.6) × 6.145-(6+8)=3.820万5(元); ③甲、丙：(1.7+1.6) × 6.145-(10+8)=2.278万5( 元); ④甲、乙：(1.7+1.3) × 6.145-(10+6)=2.43万5(元)。所以最优方案组合为乙、丙绢合。 5 某企业向租赁公司租赁一台设备，该设备的价格为200 万元，租期为10 年，每年年末支付租金，折现 率为10%，附加率为5%，采用附加率法，该企业每年向租赁公司支付租赁费为()万元。 A.36 B.40 C.46 D.50 参考答案： D 6 下列关于造价工程师初始注册的说法中，正确的是()。 A.初始注册有效期为 2 年 B.自资格证书签发之日起 1 年后不得申请注册 C.申请初始注册时应当提交工程造价岗位工作证明 D.应当向聘用单位所在地县级注册初审机关提出申请 参考答案： C
工程造价导论课后心得 理科9班 15151553 王菲 大学学习生活中第一节使我更加深入了解我的专业知识的课程就是工程造价导论课，这节课程帮助我尽早的明确了工程造价专业的培训方向，弄清本专业的“专业与职业的关系”、“课程与专业的关系”、“必修课与选修课的关系”、专业核心课和专业基础课的关系“，帮助我掌握工程造价专业的专业目标、专业重点、专业难点，指导我们做好学习期间的整体计划和找到切入点，调动学习积极性、主动性、目标性、适应性，为确定人生成长目标和正确快速的学习，从中得到许多的学习心得。 1.选课的基本原则： 在选课方面应该遵从自己的兴趣爱好，以及自己的特长进行选择课程及专业，这样更有利于发挥自我的优势及特长，这样在日后的工作中才能得心应手，在学习专业课程时才会更有兴趣，才能更有利于学习专业课程。其次才是看国家市场的发展情形，和工作的好坏进行选择的。并且在选课的时候要了解专业课的大概框架，及学习内容，了解了专业内容能使你浅层次的、初步的了解专业的具体学习内容，这样更加有利于选择专业后的学习，和工作的能力和发展。 2.工程造价的概念： 工程造价是指进行某项工程建设所花费的全部费用。工程造价是一个广义概念，在不同的场合，工程造价含义不同。由于研究对象不同，工程造价有建设工程造价，单项工程造价，单位工程造价以及建筑安装工程造价等。 3．工程造价具有两种含义： 第一种含义：工程造价是指建设一项工程预期开支或实际开支的全部固定资产投资费用。也就是一项工程通过建设形成相应的固定资产、无形资产所需用一次性费用的总和。这一含义是从投资者—业主的角度来定义的。 第二种含义是从市场的角度来定义的，工程造价就是指工程价格。即为建成一项工程，预计或实际在土地市场、设备市场、技术劳务市场，以及承包市场等交易活动中所形成的建筑安装工程的价格和建设工程总价格。通常是把工程造价的第二种含义只认定为是工程承发包价格。它是在建筑市场通过招投标，由需求
学习资料收集于网络，仅供参考 《土木工程识图》课程标准 设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧 土木工程识图课程名称：《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础:课程性质课，实践性较强。 4学分：建筑工程施工适用专业：1．前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2．课程目标 学习资料． 学习资料收集于网络，仅供参考 知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图 识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了
解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3．课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域（89学时） 学习资料． 学习资料收集于网络，仅供参考
《安装工程计量与计价》课程标准 （一）课程概述 1.课程性质 本课程是工程在家专业的一门职业岗位核心课程。本课程在第四学期开设，在工程造价专业人才培养方案中占重要地位。它的前导课程有：建筑工程制图、招投标与合同管理、建筑设备、建筑工程预算、建筑施工技术等职业技术基础课程。其前导课程是培养学生职业基本能力所必备的基础知识。 2.课程基本理念 通过本门课程学习使学生掌握安装工程计量与计价规范、安装工程消耗量定额，能够计算安装工程的工程量，能够计算安装工程造价，能够开展安装工程的审计工作，能解决造价工作过程中遇到的实际问题。 3.课程设计思路 《安装工程计量与计价》课程对从事建筑工程造价一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。建筑工程施工项目从招投标到竣工决算、结算的全过程，均要求造价人员具备安装工程计量与计价的基本技能。因此，具备安装工程计量与计价的基本技能是工程造价专业学生从事造价员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵活运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。 根据对现阶段我国民用建筑的具体特点以及安装工程计量计价的具体实际了解到安装工程计量计价工作的任务主要包括这几个方面：电气工程计量计价——给排水、采暖燃气工程计量与计价——消防设备安装工程计价——通风空调工程计量与计价——建筑智能化系统设备计量与计价——安装工程计量计价软件应用 通过对安装工程造价工作过程的分析，明确造价员在安装工程计量与计价方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以造价员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据。在教学安排上，以安装工程计量计价的工作实际为导向，突出作为造价员所需的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以安装工程计量计价工作模拟为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。 根据安装工程计量与计价的工作的实际内容设计八个学习情境： 学习情境一安装工程计量与计价基础； 学习情境二电气设备安装工程计量与计价；
第一章工程造价管理概论练习题 一、单项选择题（每题的备选答案中，只有一个最符合题意） 1. 工程造价两种含义的主要区别是（）。 A、第一种含义属于价格管理范畴，第二种含义属于投资管理范畴 B、第一种含义对于投资者追求投资决策的正确性，第二种含义对于承包商追求较高的工程造价 C．第一种含义是作为市场供给主体，出售商品和劳务的价格总和，第二种含义是“购买”项目付出的价格 D．第一种含义通常认定为工程承发包价格，第二种含义是工程投资费用 2. 工程造价的（）特点首先表现在它具有两种含义，其次表现在其构成因素的广泛性和复杂性。 A．差异性B．动态性C．层次性D．兼容性 3. 建设工程造价是项目决策的依据，是筹集建设资金的依据，这体现了工程造价的（）。 A．调节职能B．控制职能C．预测职能D．评价职能 4. 在项目作出投资决策后，控制工程造价的关键在于( )阶段。 A．设计B．招标C．结算D．决算 5. 对在初步设计阶段签订承包合同的，其合同价应在( )范围以内。 A．投资估算B．设计概算C．施工预算D．设计预算 6. 某项目中建筑安装工程费用为560万元，设备工器具购置费用为330万元，工程建设其他费用为133万元，基本预备费为102万元，涨价预备费为55万元，建设期贷款利息为59万元(没有固定资产投资方向调节税)，则静态投资为( )万元。 A．1023 B．1125 C．1180 D．1239 7. 下列说法中，不正确的是( )。 A．静态投资包括建筑安装工程费，设备和工、器具购置费等 B．静态投资是动态投资的计算基础 C．动态投资是指静态投资以外的投资 D．动态投资包括建设期贷款利息，投资方向调节税，涨价预备费等 8. 在非生产性基本建设投资中，由于经济发展、科技进步和消费水平的提高，（）所占比重有增大的趋势。 A．建安工程费B．基本预备费C．设备费D．工程建设其他费用 9. ( )是形成新增固定资产，扩大生产能力和工程效益的主要手段。 A．基本建设投资B．更新改造投资 C.房地产开发投资D．其他固定资产投资 10. 在项目建设的各个阶段，需分别编制投资估算、设计概算、施工图预算及竣工决算等，这体现了工程造价的( )计价特征。 A．复杂性B．多次性C．组合性D．多样性 11. 概算造价是指在初步设计阶段，预先测算和确定的工程造价，它主要受( )控制。 A．投资估算B．合同价C．修正概算造价D．预算造价 12. 建设项目的实际造价是( )。 A．承包合同价B．竣工决算价C．总承包价D．竣工结算价 13. 工程实际造价是在( ) 阶段确定的。 A．招投标B．合同签订 C. 竣工验收D．施工图设计 14. 以下说法中( )不属于工程造价的特点。 A．大额性B．固定性C．层次性D．兼容性 15. ( )是控制工程造价最有效的手段。
2017年《建设工程造价管理》考试真题
一、单项选择题(共60小题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意。) 1.建设项目的造价是指项目总投资中的()。 A.固定资产与流动资产投资之和 B.建筑安装工程投资 C.建筑安装工程费与设备费之和 D.固定资产投资总额 2.政府部门，行业协会，建设单位、施工单位及咨询机构通过协调工作，共同完成工程造价控制任务，属于建设工程全面造价管理中的() A.全过程造价管理 B.全方位造价管理 C.全寿命期造价管理 D.全要素造价管理 3.根据《注册造价师管理办法》，以欺骗收段取得造价工程师注册被撤销的，()年内不得再次申请注册。 A.1 B.2 C.3 D.4
A.1 B.2 C.3 D.6 7.根据《建设工程质量管理条例》，建设工程的保修期自()之日起计算。 A.工程交付使用 B.竣工审计通过 C.工程价款结清 D.竣工验收合格 8.根据《招投标法》，对于依法必须进行招标的项目，自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止，最短不得少于()日。 A.10 B.20 C.30 D.60
9.根据《招标投标法实施条例》，标文件中，金不得超过中标合同金额的()。 A.2% B.5% C.10% D.20% 10.根据合同法，关于要约和承诺的说法中，正确的是()。 A.撤回要约的通知于叮当在要约到达受要约人之后到达受要约人 B.承诺的内容应当与要约的内容一致 C.要约邀请是合同成立的必经过程 D.撤回承诺的通知应当在要约确定的承诺期限内到达要约人 11.根据《合同法》，执行政府定价或政府指导价的合同时，对于逾期交付标的物的处置方式是()。
《工程识图》课程标准 第一部分前言 工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。 建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。 一、课程性质与作用 该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。 二、课程的基本理念 本课程的基本理念是：技术+人文。 知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力
本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。 三、课程的设计思路 （一）关于专业 经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。 （二）关于目标 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。 （三）关于学习内容 课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。
工程造价应用软件课程标准 一、课程性质 1.课程地位：《工程造价应用软件》课程是工程造价专业、工程管理专业的专业必修课程。课程的开设，对于高职学生了解和掌握我国建设工程造价的最新知识和操作实务，培养学生的识图能力、编制招标价格和标书的能力，造价软件运用能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。 《工程造价应用软件》课程描述了工程造价的工程量计算和套价的全过程，揭示工程造价这一学 2. （1 （2 力。 （3 识。 3. 4. （1 （2 设备安装工程预算、工程量清单等课程的基础上，开设的一门理论性较强理论和实践相结合的、综合性较强的核心课程，其任务是培养学生掌握使用广联达软件完成工程造价全过程的原理，掌握具体的计算方法，以及服务就业，适应市场需求奠定基础。 二、课程设计思路 1.课程目标确定的基本依据及思路：以就业为导向，服务于课程的目标和定位。 2.课程内容的组织结构关系及编排的意图：根据工程计价与控制课程的特点，选用造价软件为载体，以训练学生的造价能力为重点，培养学生的实践能力。
3.课程内容选择的基本依据及思路：为使学生掌握专业知识和技能、本课程对于高职学生了解和掌握我国建设工程造价的最新知识和操作实务，培养学生的识图能力、编制招标价格和标书的能力，造价软件运用能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。 三、课程目标 课程总目标：通过学习，使学生我国建设工程造价的最新知识和操作实务，培养学生的识图能力、编制招标价格和标书的能力，造价软件运用能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。 1. （1 （2 （3 2. （1 （2 （3 教学内容与要求(参考以下内容)：
造价工程师《造价管理》历年真题精选及详 细解析0908-10 1、下列说法正确的是( )。【单选题】 A.终值系数×现值系数=1 B.年金终值系数×年金现值系数=1 C.年金现值系数×偿债基金系数=1 D.年金终值系数×资金回收系数=1 正确答案:A 答案解析:根据等值计算的各个公式可以得出：单利现值系数x单利终值系数=1；年金终值系数×偿债基金系数=1；年金现值系数×资金回收系数=1。 2、在对某个投资方案进行分析时，发现有关参数不确定，而且这些参数变化的概率也未知，只知其变化的范围时，可以采用的分析方法为( )。【单选题】 A.盈亏平衡分析 B.敏感性分析 C.概率分析 D.不确定性分析
正确答案:B 答案解析:敏感性分析是工程项目经济评价时经常用到的一种方法，在一定程度上定量描述了不确定因素的变动对项目投资效果的影响，有助于搞清项目对不确定因素的不利变动所能容许的风险程度，有助于鉴别敏感因素，从而能够及早排除那些无足轻重的变动因素，将进一步深入调查研究的重点集中在那些敏感因素上，或者针对敏感因素制定出管理和应变对策，以达到尽量减少风险、增加决策可靠性的目的。 3、在对工程I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ进行成本评价时，它们的成本降低的期望值分别为△C1=19，△CⅡ=-12；△CⅢ=-80；△CⅣ=30，则优先改进的对象为( )。【单选题】 A.工程I B.工程Ⅱ C.工程Ⅲ D.工程Ⅳ 正确答案:D 答案解析:△C为成本改善期望值，即成本降低幅度，当n个功能区域的价值系数同样低时，就要优先选择△C数值大的功能区域作为重点对象。一般情况下，当△C大于零时，△C 大者为优先改进对象。 4、在进行ABS融资时，通常应该选择( )。【单选题】 A.风险大，同时收益高的项目资产
《土木工程识图》课程标准 设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧 课程名称：土木工程识图 课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。 学分：4 适用专业：建筑工程施工 1．前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2．课程目标
知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3．课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域（89学时） 序号项目 名称 学习 难度 工作任务能力要求 参考 课时
工程造价课程标准 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
《工程造价与招投标》课程标准 适用专业：水利工程专业 学制：三年 教学时数：52＋30学时 学分：4分 1．课程性质与作用 本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。 2.课程设计 设计理念 本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。 本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。
以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。 以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。 设计思路 该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。本课程建议课时为48学时。 3．课程目标 通过本课程的学习使学生具备造价管理的基本知识，学会工程造价计算的基本方法，能对本专业中涉及到的工程问题进行分析解决，具备本专业所需要的职业能力。培养学生分析问题、解决问题的综合能力，实事求是、严谨科学的工作态度，爱岗敬业的职业道德，勇于钻研、不断探索的创新精神。 知识目标
工程造价管理试题及答 案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
工程造价管理试题及答案 单选 1、工程造价的两种管理是指（ B ）。 A 建设工程投资费用管理和工程造价计价依据管理 B 建设工程投资费用管理和工程价格管理 C 工程价格管理和工程造价专业队伍建设管理 D 工程造价管理和工程造价计价依据管理 2、进口设备运杂费中运输费的运输区间是指（ C ）。 A 出口国供货地至进口国边境港口或车站 B 出口国的边境港口或车站至进口国的边境 港口或车站C 进口国的边境港口或车站至工地仓库D 出口国的边境港口或车站至工地仓库 3、某个新建项目，建设期为3年，分年均衡进行贷款，第一年贷款400万元，第二年贷款 500万元，第三年贷款400万元，贷款年利率为10%，建设期内利息只计息不支付，则建设期贷款利息为（ A ）万元。 A 205.7 B 356.27 C 521.897 D 435.14 4、已知某挖土机挖土的一个工作循环需2分钟，每循环一次挖土0.5m3，工作班的延续时间为8小时，时间利用系数K=0.85，则每台班产量定额为（ C ）。 A 12.8 m3/台班 B 15 m3/台班 C 102 m3/台班 D 120 m3/台班 5、某项目总投资为3000万元，单项工程总费用为1800万元，建筑单位工程费用为700万元，建设单位管理费率为2.4%，则建设单位管理费为（ B ）万元。 A 72 B 43.2 C 28.8 D 16.8 6、工程定额计价法计算建安工程造价由（ D ）组成。 A 直接工程费、间接费、利润、增值税 B 直接费、间接费、利润、营业税 C 直接工程费、间接费、利润、营业税 D 直接费、间接费、利润、税金 7、工程量清单计价规范中门窗工程量按（ C ）计算。 A 框外围平方米 B 洞口平方米 C 樘 D 数量 8、建设项目可行性研究报告的主要内容是（ C ）。 A 市场研究、技术研究和风险预测研究 B 经济研究、技术研究和综合研究 C 市场研究、技术研究和效益研究 D 经济研究、技术研究和资源研究 9、项目可行性研究阶段的投资估算，是（ C ）的重要依据。 A 主管部门审批项目建议书 B建设贷款计划 C项目投资决策 D 项目资金筹措 10、当初步设计达到一定深度，建筑结构比较明确时，编织建筑工程概算可以采用（ C ）。 A 单位工程指标法 B 概算指标法 C 概算定额法 D 类似工程概算法 11、审查施工图预算的方法很多，其中全面、细致、质量高的方法是（ C ）。 A 分组计算审查法 B 对比法 C 全面审查法 D 筛选法 12、根据《招标投标法》，两个以上法人或者其他组织组成一个联合体，以一个投标人的身份共同投标是（ A ）。 A 联合投标 B 共同投标 C 合作投标 D 协作投标 13、在采用成本加酬金合同价时，为了有效地控制工程造价，下列形式中最好采用（ D ）。 A 成本加固定金额酬金 B 成本加固定百分比酬金 C 成本加最低酬金 D 最高限额成本加固定最大酬金 14、根据合同文本，工程变更价款通常由（ C ）提出，报（）批准。 A 工程师、业主 B 承包商、业主 C 承包商、工程师 D 业主、承包商 15、竣工决算的计量单位是（ A ）。 A 实物数量和货币指标 B 建设费用和建设成果 C 固定资产价值、流动资产价值、无形 资产价值、递延和其他资产价值 D 建设工期和各种技术经济指标
《建筑工程计量与计价》课程标准 课程名称、代码：《建筑工程计量与计价》、01110380 总学时数：78（理论学时数：58 实践学时数：20） 适用专业：建筑工程计量与计价 1、课程概述 1.1课程的性质 建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程，通过本课程学习，使学生了解建筑工程计量与计价的基本原理，了解概预算软件，熟悉工程量清单计价的计价方法，掌握建筑工程定额的使用方法，掌握建筑工程施工图预算的编制方法，使学生具有在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的职业能力。 1.2 课程定位 该课程是以《房筑工程制图与识图》、《房屋构造》、《建筑施工技术》和《建筑施工组织与管理》等课程为前导课程，又为后续《招投标与合同管理》、《施工项目管理》、《施工组织与造价管理综合实训》等课程打基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置，为后续课程的学习和最后一学期的顶岗实习及能够胜任今后的岗位工作打下坚实的专业能力基础。 1.3 设计思路 本课程标准的总体设计思路是：建立职业能力本位的任务引领型课程体系。 课程标准以学生就业为导向，根据建筑工程技术行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。 本课程建议学时数为78个学时，另设1周综合练习。 2、课程目标 通过任务驱动型的项目教学活动，培养学生具有建筑工程计量与计价的基本职业能力，同时培养学生的自我学习能力、分析和处理问题的能力，从而培养学生的职业能力和职业素养。 （1）知识目标：熟悉建筑工程定额与工程计价的基本知识；掌握建筑工程定额应用的基本方法；掌握工程量清单计价的方法。 （2）能力目标：熟练使用建筑工程预算定额及工程量清单计价规范；具备编制建筑工程施工图预算的能力；具备编制工料分析的能力 （3）态度目标：培养学生热爱建筑行业，严谨踏实、认真细致、理论联系实际的工作作风；教育学生了解、熟悉行业规范，树立正确的预算编制思想，自觉遵守职业道德，合理确定建筑工程造价。
浅谈工程造价管理现状及发展趋势 江苏方升投资管理咨询有限公司 是怀仁 摘要：对我国工程造价管理现存的主要问题进行分析研究，找出相应的补救措施或解决办法，使工程造价管理水平有一定提高，保证项目投资管理目标的实现，力求在各个建设项目中能更加合理地使用人力，物力，财力，从而取得较好的投资效益和社会效益。 一、工程造价管理概论 工程造价管理是指遵循工程造价的运动规律和特点，运用科学、技术原理和经济及法律等管理手段，解决工程建设活动中的工程造价确定与控制，技术与经济，经营与管理等实际问题，力求合理使用人力、物力和财力，达到提高投资效益的全部业务行为和组织活动。工程造价管理的基本内容是合理确定，提高效益，有效控制。随着科学技术的迅猛发展，面临的竞争日益激烈。WTO规则对我国工程造价管理模式形成巨大的冲击，必须对我国目前的工程 造价管理体制进行改革创新，以适应经济全球化和知识经济时代的要求，即: 逐步建立以市场 形成价格为主的价格机制。改革现行的工程不实之处管理方式，实行量价分离，逐步建立起由工程定额作为指导的通过市场竞争形成工程造价的机制。政府的管理职能应从原来的微观管理方式转变为宏观调控为主，实现国家对消耗量标准的宏观管理，制定统一的工程项目划分，工程量计算规则，为逐步实行工程量清单报价创造条件。 二、工程造价管理的现状 90 年代初至今，随着我国改革开放的发展和社会主义市场经济体制的建立，建筑工程的管理受到了极大的冲击，打开国门走出去，引进先进科学的管理模式，人们开始重新认识有关工程造价管理问题。由于我国实行的是概预算定额管理模式，普遍存在的问题是建筑工程造价难以客观真实地得到反映，概算超估算，预算超概算，决算超预算，突破计划投资的项目比比皆是。由于工程投资的确定缺乏科学合理性，导致工程实施中存在诸多问题。 党的十一届三中全会以来，随着经济体制改革的深入和对外开放政策的实施，以及社会主义市场经济体制的建立，开始建立健全适合于社会主义市场经济发展的工程造价管理体系与模式，使工程造价的管理趋于科学合理。但是我国的工程造价管理体制一直沿用前苏联模式，是适应计划经济模式下的管理体制，目前已经不适应市场经济的发展，与西方发达国家 相比还有很大差距。工程造价管理改革的目的是为了建立适应我国社会主义市场经济体制所需的，具有
造价工程师造价管理真题及答案解析 2013造价师工程师《建设工程造价管理》真题及答案解析 一、单项选择题(共60题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最符合题意) 1．下列费用中，属于建设工程静态投资的是（）。 A．基本预备费 B．涨价预备费 C．建设期贷款利息 D．建设工程有关税费 【答案】A 【解析】建设投资可以分为静态投资和动态投资。静态投资包括：建筑安装工程费、设备工器具购置费、工程建设其他费用、基本预备费。P3 2．建设工程全要素造价管理是指要事先（）的集成管理。 A．人工费、材料费、施工机具使用费 B．直接成本、间接成本、规费、利润 C．工程成本、工期、质量、安全、环境 D．建筑安装工程费用、设备工器具费用、工程建设其他费用 【答案】C 【解析】控制建设工程造价不仅仅是要控制建设工程本身的建造成本，还应同时考虑工期成本、质量成本、安全与环境成本的控制，从而实现工程成本、工期、质量、安全、环境的集成管理，参见教材P5 3．根据《注册造价工程师管理办法》，取得造价工程师职业资格证书的人员逾期未申请初始注册的，须（）后方可申请初始注册。 A．通过注册机关的可考核 B．重新参加执业资格考试并合格
C．由聘用单位出具证明 D．符合继续教育的要求 【答案】D 【解析】逾期未申请看，须符合继续教育的要求后方可申请初始注册，参见教材P10 4．根据《注册造价工程师管理办法》，注册造价工程师在每一注册有效期内应接受必修课（）学时的继续教育。 A．48 B．60 C．96 D．120 【答案】B 【解析】】根据《注册造价工程师管理办法》，注册造价工程师在每一注册有效期内应接受必修课60学时的继续教育，参见教材P13 5．根据《工程造价咨询企业管理办法》，申请甲级工程造价咨询企业资质，须取得乙级工程造价咨询企业资质证书满（）年。 A．3 B．4 C．5 D．6 【答案】A 【解析】根据《工程造价咨询企业管理办法》，申请甲级工程造价咨询企业资质，须取得乙级工程造价咨询企业资质证书满3年 6．美国建筑师学会(AIA)标准合同体系中，A系列合同文件是关于（）之间
《工程造价导论》论文 --浅谈如何成为一个合格的造价人 指导老师：叶贵 姓名：吴晓方 学院：建设管理与房地产学院 班级：09工程造价2班 学号：20093072 2010年12月12日
众所周知，目前重庆大学的工程造价专业是一个比较热门的专业，无论是从就业情况还是从高考的录取分数线来看，它都是首屈一指的，就业一直都是异常火爆，高考录取分数线也是居高不下。我也很荣幸能够来重大工程造价学习，来到这个莘莘学子向往的地方。然而，既然成为造价的一员，我们就应该要励志成为一名合格的造价人，成为一名优秀的造价人。通过上叶贵老师的课，我对如何成为一名合格的造价人的有了更深一步的理解。我觉得至少应该做到以下这些方面： 一．了解工程造价的管理对象，目标。 首先，我们应该知道工程造价管理的概念。依据北京大学出版的《工程造价管理》（赵树青，董春晖编著）第一章第三节里面的讲述，“工程造价管理有两种管理:一是建设工程投资费用管理，二是工程价格管理。另外的工程造价计价依据管理和工程造价专业队伍建设管理是为这种管理服务的.”这里说了两种造价管理，一种是投资管理，另一种是价格管理。综合起来，我认为工程造价管理就是对于工程项目的整个实现过程的全面造价管理。何为全面造价管理？《工程造价管理基础理论与相关法规》(中国计划出版社出版，北京交通大学刘伊生主编)第一章第二节给出了这样的答案“按照国际工程造价管理促进会给出的定义，全面造价管理（Total Cost Management）是指有效的利用专业知识与技术，对资源，资本，盈利和风险进行筹划和控制。”按照全面工程造价管理的思想，工程造价管理工作涉及到工程项目的全过程，涉及到与工程建设有关的各个要素，涉及到业主、承包商、工程师的利益，涉及到建设单位、施工单位、设计单位、咨询单位之间的关系，并且工程造价管理这项工作存在着不确定性，在项目实施的过程中，会出现许多不可预见的事项发生，而对这些事项，或者说风险的防范仅仅靠投资的控制是很难能做好的，需要我们对工程造价管理的全过程、全要素进行系统的计划与控制。
建筑工程计量与计价课程 标准 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
《建筑工程计量与计价》课程标准 课程名称、代码：《建筑工程计量与计价》、01110380 总学时数：78（理论学时数：58 实践学时数：20） 适用专业：建筑工程计量与计价 1、课程概述 1.1课程的性质 建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程，通过本课程学习，使学生了解建筑工程计量与计价的基本原理，了解概预算软件，熟悉工程量清单计价的计价方法，掌握建筑工程定额的使用方法，掌握建筑工程施工图预算的编制方法，使学生具有在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的职业能力。 课程定位 该课程是以《房筑工程制图与识图》、《房屋构造》、《建筑施工技术》和《建筑施工组织与管理》等课程为前导课程，又为后续《招投标与合同管理》、《施工项目管理》、《施工组织与造价管理综合实训》等课程打基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置，为后续课程的学习和最后一学期的顶岗实习及能够胜任今后的岗位工作打下坚实的专业能力基础。 设计思路 本课程标准的总体设计思路是：建立职业能力本位的任务引领型课程体系。 课程标准以学生就业为导向，根据建筑工程技术行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。 本课程建议学时数为78个学时，另设1周综合练习。 2、课程目标 通过任务驱动型的项目教学活动，培养学生具有建筑工程计量与计价的基本职业能力，同时培养学生的自我学习能力、分析和处理问题的能力，从而培养学生的职业能力和职业素养。 （1）知识目标：熟悉建筑工程定额与工程计价的基本知识；掌握建筑工程定额应用的基本方法；掌握工程量清单计价的方法。