人二下第28课《丑小鸭》讲解
——丑小鸭的不幸遭遇
旁白：鸭子妈妈孵出了一只毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的的鸭子，他和其他鸭子长得完全不一样，大家都叫它“丑小鸭”。【课件呈现“丑小鸭”及图片】就是因为这不一样的长相，出生后的丑小鸭经历了种种的不幸。直到它长成美丽的天鹅，才改变了命运。
我们深深地体会到丑小鸭的不幸，他感到无比的难过、孤单，之后就离开了这个伤心之地。【课件呈现图片】
要过多久呢？
稍作停顿
旁白：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。【课件
了他。真希望丑小鸭能安全的度过这个冬天。你知道接下来发生了什么吗？我们一起听听这个故事吧。【课件播放插入音频】
第28课丑小鸭 ①会认“烘”等14个生字，会写12个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 ③理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认 识自己。 教学重难点 正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 ①“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟” “天鹅”的头饰。 课件：丑小鸭出生、出走的动画片。 生字、生词卡片。 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 播放动画片，导入新课 播入《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。 学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。 初读课文，感知大意 范读课文，让学生边听边想有什么问题。 学生质疑。 学生互相解答，老师参与。 借助拼音，自读课文。 a.自读全课文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。 b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏） c.同学之间认读生字，交流记字的方法。 小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。 小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利、有感情。 说说课文主要写了一件什么事。 巩固生字 ①读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读） ②用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字） 课堂练习 读词语。（出示软件认读） 积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上） 课外作业 观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。 第二课时 创设情境，激发情趣 ①（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。 ②明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。 自行探索，感悟课文
丑小鸭课文 本文是关于丑小鸭课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家. 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，,猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的. 秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。 天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！ [北师大版第五册课文] 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。 一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了,最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地离开了家。 丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他没有朋友,只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。 有一天,丑小鸭看见一个大湖,他跑过去,在湖水中自由自在地游起来。虽然
28.丑小鸭 姜蓉 教学要求： 1.知识与技能 （1）认读、会写本课的生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）通过自由拼读，掌握生字词。 （2）通过自由泛读，掌握生字词。 （3）通过品读感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 3.感情、态度与价值观 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学过程： 一、导入 师：同学们请看看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识）那你读过《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家—安徒生。 屏幕显示安徒生的简介。 师：同学们请看大屏幕，你认识这个吗？（认识）那你对他有哪些了解？ 生：安徒生创作了很多童话故事，比如《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装、《海的女儿》。谁来介绍下安徒生？屏幕显示安徒生简介（生读） 那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文—《丑小鸭》。 二、识记生词 1.课文大家都已经预习过了，生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍) 2.生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。 师强调“欺负”“篱笆”应该读轻声。“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。 3.去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。 4.这些词语中有一个ABB式的词语，它是—暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？ 5.是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。 三、朗读感悟 1.生字词我们都已经学会，如果我们再来读课文一定会读得更加流利，下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（）的丑小鸭。 （提示好习惯：注意坐姿，读完后请放书）开始 生1：他是一只孤独的丑小鸭。（可怜、难过） 2.初读课文，大家就有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一） 同学们仔细看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。 在这温暖的日子里，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个——（生接读）特别大的蛋。“特别”是什么意思？（十分、非常） 谁在这个特别大的蛋里？（丑小鸭） 他是最后一个出壳的，课文怎么写他出壳的？ 这只又大又丑的鸭子长什么样子？（出示卡片） 这只丑小鸭的哥哥姐姐长得非常的可爱：他们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的 与其相比，丑小鸭真难看，大家都不喜欢看，谁来读出丑小鸭的丑样子。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 3.丑小鸭出生以后，大家都看不起他，你们从这幅图中看到丑小鸭遭遇到怎么样的处境？（出示图二） 丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺负他。这是一只多么（可怜的）丑小鸭。
小学语文《丑小鸭》教案 一、教学目标： 1、知识和能力目标：会认读“裂”、“踢”等12个生字会书写“丑”、“麦”等要求会写的字 2、过程与方法：学会规范书写掌握一定书写技巧养成良好的书写习惯 3、情感态度和价值观：体会汉字的美正确、流利、有感情地初步朗读课文 二、教学重点： 引导学生自主识字、写字 三、教学难点： 掌握一定的规范书写方法能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文 四、教学准备： 师：多媒体课件生字词语卡片 生：生字卡片 五、教法、学法： 教法：情境教学法直观教学法合作探究法 学法： 看——图文对照初步感受 听——随景入情进入角色 认——自主识字交流方法
写——仔细观察认真书写 读——朗读课文巩固识字 六、教学过程： （一）、谈话引出课题 1、孩子们喜欢动画片看看它是谁（出示鸭子和天鹅图）鸭子长得样（丑）天鹅呢（美） 2、是啊丑小鸭变成了白天鹅这是回事呢今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事——《丑小鸭》 3、板书课题 4、书写“丑”字 （二）初读课文自主识字 1、多媒体课件展示课文内容听童话故事 2、孩子们你们听到了些什么真能干听到了这么多！ 3、想去读读这个童话故事（想）好请翻开语文书用你喜欢的方式读读这个故事并勾画出生字和生词 4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读（可以一起读可以你读我听当小老师互相纠正） 5、利用多媒体课件检查学生认字情况：出示会认的字先读带拼音的字、再读不带拼音的字 ①生字娃娃跑到这儿来集合了你看它们站得多整齐呀你们能不能准确地叫出它们的名字呢
②夏天来了天气很炎热生字娃娃脱掉了小红帽你还会认来试试 吧对口令：我读丑我读麦…… ③真不错下面我们加大难度给每个字组个词能行 6、游戏：拼音小帽找主人 生字娃娃真调皮它们跑到你们的书桌里去了拼音小帽正在到处 找呢你能帮帮它们 好我们一起来请孩子们把卡片摆到书桌上看仔细了： 师：我的主人在里 生：你的主人在这里 7、游戏：摘苹果 秋天到了树上结满了又大又红的苹果想吃如果你能大声地和它 打声招呼那它就会主动地跑到你的包里来哦谁来试试 8、孩子们生字娃娃和我们一样也有一些亲戚和朋友你看生字娃娃已经和它们的朋友站到起去了你能大声地和它们打打招呼 9、生字娃娃真是太调皮了一会儿功夫它又不知道跑到儿去了哦！原来它到了句子乐园这么多的生字娃娃在一起还会认 （三）朗读课文初步感知 1、生字娃娃跑出来半天了它累了就得回家了课文就是它温暖的家请孩子们打开书齐读课文 2、汇报： A、为什么大家叫它丑小鸭 B、丑小鸭来到这个世界上它的处境如何
28课、《丑小鸭》教学设计 教学目标： 1.会认14个生字，我会写12个生字； 2.整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节； 3.理解丑小鸭形象的现实意义，激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。 教学重点： 在小组合作中，学会用简洁的语言概括故事情节。 教学难点： 理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照，从而激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1.老师观察到，咱们班的同学都是爱阅读的孩子。今天，我带来四 本书，不知大家都看过没有？ （屏幕依次出现《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》） 2.同学们真棒，都看过了呢！大家知不知道，这几本书呀，都由同 一个作者完成，他就是——
（屏幕出现安徒生简介，要求同学们默读） 3.安徒生写了非常多精彩的童话，在这些童话当中，我们也许无法 评断哪一篇是最好的，但是安徒生曾经这么说过—— 当我回顾我的一生，才惊讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品！大概无人知道，《丑小鸭》其实写的就是我自己! 今天，我们就一起来认识这只丑小鸭吧！请跟我一起书空课题。（指导“鸭”的写法） 二、游戏识字： 1.鸭妈妈孵宝宝游戏第一轮（带拼音读词语） 2.鸭妈妈孵宝宝游戏第二轮（去拼音读词语、男生读蓝色字宝宝， 女生读红色字宝宝） 3.鸭妈妈孵宝宝游戏第三轮（生字读两遍，符号鼓鼓掌） 三、初读课文： （一）概括课文 1.请同学们自由朗读一遍课文，并用一句话说说这篇童话讲了什 么？ 2.概括课文内容指导一：请同学们看看这两幅图，现在你能用一 句话来说说这个故事了吗？
幼儿园小班语言优质课教案丑小鸭 活动设计意图 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。 活动目标 1．通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象； 2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 活动过程 1．玩书 教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。 2．玩拼板，赏故事 教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》 师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。 3．自制图书、欣赏故事、调整画面 教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
28、丑小鸭 一、创设情景，复习导入 师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)，瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？ 生（齐答）：交上了。 师：哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其他小朋友跟读。 师点丑小鸭带着词语宝宝的课件，小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。 师：小朋友读得好，能够写好吗？指名两名学生上台在小黑板上写，其余同学在下面写。师听写难字“蛋壳、翅膀、欺负”，师评上台写的学生作品，特别指出“捺”在各个字的写法，生互评。 师：小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画（课文1-3节的动画）。你知道了什么？ 生1：我知道丑小鸭因为长得丑，所以大家叫它丑小鸭。（师板书丑） 生2：我知道丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，丑极了！（师板书：毛灰嘴大身瘦） 生3：我知道丑小鸭受到别人的欺负。 生4：我知道大家都不喜欢丑小鸭。 生5：我知道丑小鸭很孤独，很可怜，只好离家出走。 师：这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？ 生1：我想知道丑小鸭是怎么变成天鹅的。 生2：我想知道丑小鸭离开家后还受欺负吗。 生3：我想知道丑小鸭最后会怎么样？ 师：好，那就请小朋友快快打开课本，看看丑小鸭将遭遇什么呢？ （回顾了上节课内容，也让孩子自己提出这节课想学的，在依学定教，开始新课的学习） 二、研读课文，读中感悟 （一）学习第四段
师：自由读第四段,你读懂了什么? 生1：我懂了丑小鸭来到树林里，还是受欺负。 生2：我读懂了丑小鸭离开家后，很孤独，很可怜。 生3：我知道了丑小鸭受到小鸟和猎狗的欺负。 （课件出示以下句子）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。” 师：想象小鸟可能讥笑他什么？和你的同桌说说。 生同桌交流，全班交流。 生1：小鸟可能讥笑丑小鸭说：“叽叽叽，你长得真丑！” 生2：“你真是一只丑小鸭呀，我是美丽的小鸟，我不跟你玩！” 生3：“你的嘴巴大大的，身子瘦瘦的，毛灰灰的，真难看！你走远一点，我讨厌你！” 师：丑小鸭受到小鸟的嘲笑，还被猎狗—— 生：追赶。 师：丑小鸭觉得自己很—— 生：可怜。 生：孤独。 师：你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。 生练读。 指名读，小组读。 师引,"它只好......." 生：白天躲起来，到了晚上出来找吃的。 （二）学习第五、六段 师：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？请小朋友看课文的第五自然段，哪个小朋友愿意读给大家听？ 指名读，其余的学生拿起笔画出自己不明白的地方。 生：我不明白什么是羡慕。 生：我不懂“丑下鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”为什么？ 师：那就请小朋友和你的同桌一起读这些句子，想想这时候的丑小鸭心里会想些什么呢？
28、丑小鸭
27、寓言两则 班级：姓名： Diūxiàjiāo jíbái fèi bāwàng ( ) ( ) ( ) ( ) Zǒng suàn cóng cǐyòu fèi yòu dà ( ) ( ) ( ) 二、用“√”选择正确的读音： yù（）zuàng（）zǎi（）chuǎi （） 寓撞截喘yǜ（）zhuàng（）jiè（）chuǎn （） 三、补充成语（）苗助（）守（）待（）（）力尽 自（）自（）风（）日（）（）不息四、在括号里填上适当的词，使句子更生动 1、今天（）把我累坏了！力气（）没白费，禾苗都长高了。 2、种田人（）捡了一只（）的野兔。 3、他的田里已经长（）了野草，庄家（）完了。 五、给画线的字找个近义词 1、他在田边焦急地转来转去。（） 2、禾苗好像一点也没有长高。（） 3、种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。（）。 六、用下面的词语造句
巴望： 总算： 32、阿德的梦 一、看拼音写词语： Píng mùyùdìng xīn xíng duàn luòwūrǎn xiāo shòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给多音字注音，再组词： （）（）（）系载空 （）（）（） （）（）（）发便圈 （）（）（）三、在括号填上合适的词语 看望（）睁开（）拨通 （） 研制（）系上（）打开 （） 四、划掉不是同一类的词： 1、飞船火星月球太阳 2、电脑电话电线电视机 3、汽车火车轮船车站 4、西瓜黄瓜哈密瓜香瓜 5、鲤鱼鲫鱼草鱼鲸鱼 6、锄头勺子调羹筷子 五、补充句子 1、真神奇！ 2、科研人员 3、满天的（）像（）撒在碧玉盘
教学 要求 1.懂得要善待他人、互相尊重,同时要正确地认识自己。 2.会写本课生字,会认生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 重点 难点 1.学习本课的生字、新词,能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,使学生懂得要善待他人、互相尊重,同时要正确地认识自己。 教学 课时 两课时。 28 丑小鸭 作者:安徒生 太阳暖烘烘①的。鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世②。 段导读:本段写鸭妈妈等孩子出世。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻③出来了,就剩下④一个特别⑤大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑⑥的鸭子。[句导读:“又大又丑”写出了这只鸭子的样子。]他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦⑦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。[句导读:这句话形象地描写了丑小鸭的模样及他得名的原因。] 段导读:本段主要讲丑小鸭刚出生时的样子。 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺⑧负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌⑨他。[句导读:“咬”“啄”“讨厌”写出了别人是怎样欺负丑小鸭的。]丑小鸭感到非常孤单⑩,就钻出篱笆,离开了家。[句导读:别人都欺负丑小鸭,他感到很孤单所以离家出走,多可怜哪!] 段导读:本段主要讲丑小鸭离家出走的原因。 丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。[句导读:丑小鸭来到树林里,同样受到欺负。]他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。[句导读:白天躲起来,晚上出来找吃的,写出他的处境确实可怜。] 段导读:本段写丑小鸭来到树林里也受到欺负,处境很可怜。 秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。[句导读:“悄悄地”写出了丑小鸭怕被人看到又遭欺负的心理。]一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白
安徒生丑小鸭原文|安徒生作品丑小 鸭的故事 【--六一儿童节祝福语】 丑小鸭是丹麦作家安徒生创作的《安徒生童话》里的故事之一，这部作品告诉了我们"是金子总会发光的，即使面对人生中不可避免的的挫折和痛苦也一定要坚强的去面对，那么下面是儿童网整理的《丑小鸭》的童话故事，就让我们一起来看一下吧! 丑小鸭的童话故事 美丽的乡间农舍，一只母鸭寂寞地卧在它的窝里，孵化自已的孩子。终于，那些鸭蛋一个接一个地裂开了，"僻!僻!鸭蛋叫起来，井伸出了它们的小头。瞧!这些小家伙多么
活泼，睁着好奇的眼睛正四下张望。只有一只蛋还躺在那儿，没有一点儿动静。 "这一个蛋费的时间真久!母鸭开始抱怨。 "这是一只吐绶鸡的蛋!让它躺在那儿吧。你尽管先教别的孩子去游泳好了。一只来访的老母鸭这样劝着。 但是鸭妈妈还是坚持着把蛋孵了出来。这只小鸭又大又丑，不过游起水来倒还漂亮。鸭妈妈因此稍感欣慰，井盼望它会慢慢长得漂亮点。 可是新的生活一开始，这只最后从蛋壳里爬出的丑小鸭处处挨啄，受排挤、被讥笑，不仅在鸭中是如此，连在鸡群中也是这样。后来的情形一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭连它自已的兄弟姐妹也对它生起气来。于是妈妈也说："我希望你走远些!鸭儿们啄它，小鸡们打它，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢它。于是它闭起眼睛悲哀地逃，
逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆和猫儿居住的农舍，结果还是一样地受歧视，嫌它不会"眯眯叫，小鸭苦闷极了，自个儿在水中钻来钻去，秋天时冻得"呱呱直叫。 一天傍晚，薄暮低垂，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着它们飞走了，既茫然又羡慕，心中油然涌出一种深深的爱，好像它从未爱过什么似的。 冬天来了，终于有一天小鸭昏倒了，一个农夫把他抱回家去送给了他的妻子，可是它又闯祸了，农去的妻子要用火钳打它，它鼓起翅膀飞走了，飞进了一座大花园，在这里它又遇见了美丽的天鹅。小鸭突然忧郁地想："我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿!即使被它们打死，也总比让那些欺负自已的动物咬、啄要好受得多。于是它又飞到水里，向美丽的天鹅游去。 "请你们把我弄死吧!可怜的小鸭说。它低低地把头垂到水上，只等着一死。
人教版语文二年级下册第七组第28课《丑小鸭》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共100分) 1. （6分）按拼音写汉字 shàn zhǎo jǔmíjí dùjī ________笑 ________泽________丧 ________ ________木________ 漫 2. （4分）多音字组词 钻zuān________zuàn________ 散sàn________sǎn________ 3. （6分）我是拼音小能手 shàn xiào zhǎo zéjǔ sàng mí màn jí dùmù jī ________________________________________________ 4. （4分）写出近义词 丑陋—________ 苦恼—________ 特别—________ 讨厌—________ 5. （3分）写出反义词 丑陋—________ 苦恼—________ 讨厌—________ 6. （8分）形近字组词 绅________ 伸________ 链________ 涟________ 诏________ 沼________ 汕________ 讪________
7. （2分）下列划线字的注音完全正确的一项是．（） A . 木屐(jī) 嫉妒(jì) 来势汹汹(xiōng) B . 讪笑(shàn) 涨价(zhàng) 骇人听闻(hài) C . 沮丧(jǔ) 旋风(xuán) 兴高采烈(xìng) D . 挨啄(zhuó) 篱笆(lí) 言简意赅(gāi) 8. （4分）找出下列句子中的错别字并改正。 ①猎人都埋付在这沼泽地的周围。________ ②这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。________ ③狂风在小鸭身边乎号得非常历害。________ ④但是当他在昌到水面上来的时候，却感到非常空虑。________ 9. （5分）指出下列破折号的用法。 ①乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地叫。 ②他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 ③百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。 ④但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅! 10. （2分）下列“像”字句不同类的一项是（） A . 他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船。 B . 蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间。 C . 他躺在那里，几乎像昏倒一样。 D . 他在水上像一个车轮似的不停地旋转着。 11. （2分）下列语句没有语病的一句是．（）
丑小鸭》教学设计 人教版二年级下册第28 课《丑小鸭》 永兴中心小学吕丹凤 学情分析： 小学低年级的学生对直观形象的图画感兴趣，生动活泼、色彩艳丽的刺激最容易成为他们的注意对象。好玩爱玩、富有想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。在教学中应充分利用学生的直观性，指导学生有感情的朗读，使学生的感情得到升华。 教材分析：这是人教版小学语文二年级下册根据丹麦著名童话作家安徒生 的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。 时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？ 设计理念： 语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、 感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。《课标》还指出：“培养学
生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。 3、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同 喜同悲。 4、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能 力。 重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。 3、透过故事内容，领悟童话的教育意义。 教学准备: 多媒体课件、电子课本。 教学课时：两课时。 教学过程 一、谈话导入安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前他遭到了嘲讽和讥笑，：十年后，他变成了美丽的—白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢？下面我们一起走进安徒生的童话世界。 二、识记生词
一、看拼音写词语 huī sètǎo yàn jié bīnɡdàn kéyā zi qī fù ( ）( ）( ）( ）( ）( ） tiān échì bǎnɡ ( ）( ） 二、按课文内容填空 1、刚出生的丑小鸭：毛( ）的，嘴巴( ）的，身子( ）的。后来，它变成了白天鹅：( ）的羽毛，( ）的脖子，( ）极了。 2、《丑小鸭》这篇文章是( ）国著名童话作家( ）写的，我还知道他写的另外有名的童话作品：《》、《》和《》。 三、品味探究 1、“谁都欺负他”中的“谁”指的是、、、。 2、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想？ 语文园地七 一、把下面的词语补充完整 （）心（）力，众志成（）万众（）（），战无不（） 人外有（），天外有（）博采（）（），多多（）（） 贪小失（），舍本逐（）本（）倒置，小题（）（） 勤学好（），（）学不倦读书（）遍，其义（）（） 二、填一填 1、寓言是借（）来说明（）的一种文章。我还知道《》、《》、《》这些寓言故事。 答案：故事道理自相矛盾杞人忧天少见多怪 29 数星星的孩子 一、看拼音写词语 sháo zi běi dǒu bì yùzǔ zhǎnɡzhēn zhūshǔ shù ( ）( ）( ）( ）( ）( ） zuān yán shuì jiào jù lí ( ）( ）( ） 二、按课文内容填空 1、满天的_______像______________撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像______________，叫______________。 2、勺口对着的那颗星就是_________。北斗七星_______绕着_________慢慢地_______。 3、爷爷说，天上的星星看起来它们之间的距离好像是不变的，我们的祖先把他们分成______________的，还给起了_______。 4、这个数星星的孩子名叫_______，是______朝人。他长大以后__________________，成了_______的______________。他发明的_________是世界上第一台测定_______的仪器。他的文章写得也很好，他还是个杰出的_________。
3、丑小鸭 教学目标： 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。 教学重点： 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。 教学难点： 1、理解丑小鸭形象的现实意义。 教学过程： 一、、导入 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭) 二、整体感知 1、介绍童话及作者。 童话的写作特点： （1）．它是具有幻想成分的虚构的故事童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。 （2）．它大都采用拟人化的象征手法童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。例如《古代英雄的石像》中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话。 （3）．童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性。 安徒生(1805—1875)丹麦19世纪童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作 品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生简单复述。 3、四人一组讨论：丑小鸭“丑”吗？哪些动物认为它“丑”？用文中内容加以说明。
小学语文标准教材 三年级语文：丑小鸭(教学实 录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：丑小鸭(教学实录) 教学目标： 1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思； 2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段； 3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。 教学过程： 一、复习回顾。 1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？ 2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？） 3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？
二、体验丑小鸭的不幸遭遇。 请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。 1、放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。 1、交流。随击出示句子； （1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。 （读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。 你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜） 你能用读表达出来吗？ 朗读体会丑小鸭的可怜。） 引：丑小鸭还遇到那些遭遇？ 交流 （2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白
昆明市语文二年级下册第七组第28课《丑小鸭》同步练习A卷 一、基础题 (共22题；共114分) 1. （8分）看拼音，写词语。 石jí（________）铁liàn（________）pān（________）登hóu（________）子 发chàn（________）纪niàn（________）biàn（________）子jì（________）鱼 2. （4分）我会填 ①洼：共________画第五笔是________。 ②蒸：共________笔，第三画是________。 3. （8分）(2019·天津模拟) 找朋友（把左右能搭配的词用字母填在横线上）。 茂密的________ A．空气新疆________ E．雨花台绿色的________ B．老乡台湾________ F．颐和园好客的________ C．凉棚北京________ G．阿里山流动的________ D．枝叶南京________ H．吐鲁番 4. （5分）根据意思写词语。 ①说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。________ ②事物客观的规律性。________ ③很满意、很舒服。________ ④不知怎样回答对方的问题。________ ⑤形容非常疲乏，一点力气也没有了。________ 5. （3分）将画线部分替换为成语写在括号里。 （1）后来到了济南，才见到山，突然明白了：山原来是这个样子啊！________ （2）一道道浆，衔接得严密，没有一点儿破绽。 ________
（3）来往船只很多，他操纵自如，毫不慌张而没有条理。 ________ 6. （8分）看拼音，写词语。 cuì niǎo wěi gǎn fù bùchèn shān ________________________________ tòu liang niàn tou qīng cuìgǎn lǎn ________________________________ 7. （2分）下列加横线字的读音全部正确的是（）。 A . 大概（gài）教诲（huǐ）烙（lào）印微风乍（zhà）起 B . 逊（xùn）色诸侯（hóu）焚（fén）烧玉琢（zhuó）冰雕 C . 歼（jiān）灭凌（lín）晨蝙（biān）蝠锲（qiè）而不舍 D . 绽（zhàn）放点缀（zhuì）漆（qī）黑玉屑（xiào）银末 8. （3分）写出下列生字的偏旁 素________ 般________ 令________ 9. （5分）读课文《理想的风筝》，说说句中省略号的用法。 ……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。 10. （2分）下列成语用了同一种修辞手法的是（）。 A . 呆若木鸡口若悬河旁若无人 B . 一日三秋一目十行胆大包天 C . 闭月羞花何乐不为春风得意 D . 胆小如鼠斤斤计较气壮山河 11. （2分） (2020六下·南通期末) 下列句子没有语病的一项是（）。 A . 雷锋的钉子精神，是值得我们学习的。 B . 我们在写作文时应尽量避免不写错别字。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
28．《丑小鸭》 第一课时【教学目标】 《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目标主要有以下三点。 １．认识14个生字，会写12个生字，理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负”等词的意思。 ２．能正确、流利地朗读课文。 ３．知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。 【教学过程】 一、看图猜故事，引出课题，了解作者 １．出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。 ２．《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？ （学生介绍安徒生，课件出示相关内容。） 二、初读课文，整体感知，学习字词 １．这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧！ 出示初读要求： （１）读准生字，想办法记住字形。 （２）正确朗读课文，难读的句子多读几遍。 （３）说说读懂了什么，还有什么问题。 ２．交流。 （１）认读生字，记字形。 （２）理解词语。 ◆暖烘烘：换词理解──暖洋洋。 ◆归类理解词语，注意他们的异同。 芦苇篱笆讨厌讥笑欺负 （３）分段朗读课文，及时正音。 （４）交流对故事内容的了解，提出不明白的问题。预设： ◆一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。 ◆丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。（只要求说出大概意思即可。） ◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样？ ◆丑小鸭是怎么变成白天鹅的？ 三、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处 １．同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。 （１）蛋大、出世晚。 （２）长得难看。 ２．从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 ３．出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。 仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”
人教版语文二年级下册第28课丑小鸭教案设 计人教版二年级语文下册 二年级语文下册第28课《丑小鸭》的教学目的是引导学生树立正确的审美观。WTT为二年级语文老师整理了《丑小鸭》教案设计，希望大家有所收获! 人教版语文二年级下册第28课《丑小鸭》教案设计 1 教学理念 这篇课一齐一篇略读课文。为体现“快乐读书屋”引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。 3、认识本课要求认识的10个生字。 教学重难点
通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。 教具准备 课、生字卡。 教学时间： 1课时 教学流程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们愿意听故事吗?老师今天就给大家讲个有趣的故事。故事的主人公与你们的年龄相仿。但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师(你们知道他是谁吗?)―――安徒生。在我们的“快乐
小学童话故事《丑小鸭》课文原文丑小鸭告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。今天，爱扬教育为大家带来的是《丑小鸭》的故事，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！ 《丑小鸭》原文 乡下真是美。到了夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳（guan）鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。（注：因为据丹麦的民间的传说，鹳鸟是从埃及飞来的。）这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天！ 最后，那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。“噼！噼！”蛋壳响起来。所有的蛋黄现在都变成了小动物。他们把小头都伸出来。“嘎！嘎！”母鸭说。他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。他们在绿叶子下面向四周看。妈妈让他们尽量地东张西望，因为绿色对他们的眼睛是有好的。“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？”她站来。“没有，我还没有把你们都生出来呢！这只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺
28丑小鸭 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。 本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使“丑小鸭”丑陋、遭人欺负到忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又起到了激情引趣的作用。细细读读课文，你会发现，本文在用词上也十分见功底，“毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”提示了得名缘由；又如三至六自然段，“孤单”、“啄、咬”“除了……都”=只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等词，体现了它离家出走后的种种遭遇；而“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“美丽极了”则是“丑”变“美”的真实写照。精练的用词、清晰的文章结构，是一篇进行语言文字训练和情感熏陶的好材料。 除了以上两个特点，我还发现这是一篇打开学生想象之门的好文
章，文中有好几处可以进行“涂鸦”式地进行想象、延伸，正有了“恰到妙处”的拓展，使得人物形象会更丰满，学生的思维会更宽更广，把课文读更厚、更深！ 1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教案一 多媒体课件幻灯片。 3课时