建筑设计自学攻略
自学建筑设计需要有一定勇气的、因为现在学习比较累、以后工作也会比较累，但赚的钱还是不少的。
首先要学建筑设计必须要有一定的手绘能力，也就是美术工底。如果也可以在自学的过程中慢慢培养。这种手绘能力旨在表达自己的设计想法，就像你写作文一样，需要用文字来表达思想，同样建筑是需要手绘来表达。手绘能力也能做为一种思考手段来推敲方案，这些是电脑软件永远不能代替的。这种手绘，表现能力需要没美术基础的人长时的慢慢练习。建议你看《景观建筑》
然后就是建筑理论，首先入门的书籍是彭一刚的《空间组合论》可以堪称建筑学宝典，读个三遍都不为过。然后《建筑初步》（建筑工业出版社）《建筑语汇》（大连理工大学出版）。在这期间你就可以照着以上书上的图来边画边吸收，既锻练手绘能力，又能培养建筑设计的感觉。
之后就是建筑史。建筑史有中国建筑史、外国建筑史、建筑流派及风格，在这期间也需要了解一些国外大师的建筑，留意现在中国的建筑，深入研究大师、知名建筑。
这些知道后，可以去学习掌握建筑构造，建筑材料等这些技术层面的问题。
再说下所用的软件
1.有sketchup，这是个最初建筑模的软件，很傻瓜很好用。但其渲染等效果都不如3Dmax.到后来可以尝试学习3D。光学好3D就是一个很慢长的过程。用来渲染效果图。
2.cad，这个是主要用来画平面图的，许多机械设计专业也需要这个，在工作的时候就是用这个软件来出施工图等。就是把你手绘出来的方案思想转入电脑。平面、立面、室内家具简单布置都是用这个。
3.photoshop是用来处理效果图的，或处理图片，这个就不多说了。用的很广泛
4.reviet是用来出正图的。至少在大学阶段是用这个来出正图，正图包括平面、立面、剖面、效果图、透视图，需要用这个软件把这些图都整合到一起。
大概就这些了，很基础的，如果想有一定造诣，需要走很长的路，需要掌握的知识也有很多，如景观设计，环境心理，美学，哲学都需要了解。至于要深入研读的书还有很多，在此就不多说了。
最后祝你好运！
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建筑设计学习总结 建筑设计学习总结样本 建筑设计学习总结样本1 首先对于我来说，这次的学习，它不仅仅让我学到专业知识，还将全面地检验了我各方面的能力：学习、生活、心里、身体、思想等等。就像一块试金石，检验我能否将所学的理论知识运用到实践中去。关系到我将来能否立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的!短短三个星期的学习生活结束了，在这些学习的日子里我的收获还不少。学习结束后有必要好好总结一下。通过三个星期的学习的学习的实践工作，使我学到了很多实践行性的知识。所谓实践是检验真理的唯一标准。通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要的基础知识。 带领我们学习的吴健华师兄是我学院02届的，他现在在广州广骏工程监理公司工作。吴师兄在学习中不仅带领我到施工现场跟我们解说工程过程的相关专业知识，还不断地找机会给我们实操，还经常问一些基础知识的问题。要我们每一个学习的人不仅要在闹里形成相关“相关知识网络”还要我们逐一口述出来，锻炼我们的口头能力、交流能力、表达能力。
例如说混凝土的裂缝产生的原因及其处理方法吧!这是一个很复杂的问题，那就说说我的见解： 1.产生裂缝的原因： 混凝土中产生裂缝的原因很多，主要是温度变化和湿度变化，混凝土的脆性和不均匀性，以及结构不合理，原料不合格(如碱骨料反应)，模板变形，基础不均匀沉降等。 混凝土硬化期间水泥放出大量水化热，内部温度不断上升，在表面引起拉应力。后期在降温过程中，由于受到基底或已硬化混凝土的约束，不能自由收缩，又会在混凝土内部出现拉应力。气温的降低也会在混凝土表面引起很大的拉应力。当拉应力超过混凝土的抗拉强度时即产生裂缝，裂缝从基底向上发展，甚至贯穿整个基础基础。许多混凝土的内部温度变化很小或很慢，但表湿度可能变化较大或发生剧烈变化。如养护不固，时干时湿，表面干缩变形受到内部混凝土的约束，也往往导致裂缝混凝土的抗裂能力差。由于材料不均匀，水灰比不稳定，及运输和浇筑过程中的离析现象，在同一快混凝土中其抗拉强度又是不均匀的，存在着许多抗拉能力很低，易出现裂缝的薄弱部位。 2.防止裂缝的措施： (1)采用改善骨料级配，用于硬性混凝土，掺加外加料，减少混凝土中的水泥用量; (2)掺和混凝土时加水或用水将碎石冷却以降低混凝土
同学们： 哈佛图书馆自习室的墙上有句耐人寻味的话：“谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。”美国未来学家针对知识经济时代的特点斩钉截铁地指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人。这两句话从成功和文盲角度分别强调了自我管理、自主学习的重要性。如果综合历届高考状元们的成功心得，我们不难得出一个惊人的共同结论：这些同学都有着极强的自我管理、自主学习能力。由此可见，自我管理、自主学习能力显得多么重要。 和以前相比，我们年级同学有了较为充足的自主学习时间，自主学习有了比较大的空间，这对于我们来说既是机遇也是挑战。其机遇是：它能够给我们提高自我管理和自主学习能力提供平台，能够奠定我们一生的幸福。但是，这种自习时间多的状况更多地是给我们带来了前所未有的严峻挑战：如何进行行之有效的自我管理，如何提高自主学习力，成为制约我们这届学生高考能否取胜、梦想能否实现的决定性因素。如果不能做到正确地自主自理，如果把自主错误地理解为放任自流、随随便便、想干什么就干什么，那是走入了自主学习的误区。 那么，如何进行行之有效的自我管理，如何提高自主学习力呢？我们从心态塑造、时间管理两方面谈谈年级的想法。 一、澄清错误认识，树立良好心态，真正做自己的主人。
1、认清什么是自主。 思想往往是行动的先导。只有正确认识自主，才能从理性上自觉自主地投入到高中的自主学习中。 自主，顾名思义，就是自己主宰自己，自己把握自己，自己做自己的主人，反之就不是真正的自主。 确立好明确可行的高一目标，为这一目标而竭尽全力不懈奋斗。 自主是制定好切实可行的学习计划，按部就班，有序学习，不是头脑混乱，消极被动应付学业； 自主是在紧张有序的学习生活中始终保持一颗平常心，及时清理心灵垃圾，搞好情绪管理，做自己心灵的主人。。。。。。二、向时间要效率，合理利用时间，做时间管理高手。 根据现在的学习时间，我们可以把学习时间分为四类：老师指导下的课堂时间，早晚自习的自习时间，课间、吃饭间隙、睡觉之前等零散时间，星期日的自主学习时间。 那么，如何管理自己的学习时间呢？ 首先，管好你的休息时间。 停是为了更好的走，不会休息的人就不会工作。同学们务必按照学校规定的作息时间，该休息时就休息，养精蓄锐，为冲刺积蓄力量。劳逸结合，身体强健，精力充沛，才能使提高学习效率成为可能。
大学课程自学网站市场营销学(60课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20100409_939/ 会计学基础(58课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_326/ 经贸知识英语(57课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_325/ 国际市场营销(43课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_327/ 网络营销模拟(49课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_441/ 政府与事业单位会计(64课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_329/ 西方财务会计(45课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_329/ 高级财务会计(47课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_331/ 高级审计学(48课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_332/ 成本会计(42课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_334/ 法学类 律师实务(48课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_284/
法理学(64课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_302/公司法(48课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_298/合同法(48课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_299/劳动法学(48课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_297/证据法(48课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_296/国际技术贸易法(36课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20091022_309 计算机类 数据结构（37课时） https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20100415_952/ 汇编语言 (44课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20100415_948/ 计算机组成原理 (50课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20100327_905/计算机文化基础(28课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20100326_902/ 程序设计基础(42 课时) https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/20100326_900/
自主学习心得体会 篇一：自主学习心得体会 语文课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。 一、教师的观念有否真正更新？ 教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。教师是教学的设计者和引导者。试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢？我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。 二、小组搭配是精心安排还是放任自流？ 小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。2、结合原因进行小组重组。实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，”老师，他都不说”，”老师，他一直在玩”，”老师，他们在讲话”……等等。老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。当然这需要老师付出多么辛勤的努力。 三、小组团体意识有多强？ 组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。其中培养的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪明才智。小组的团体意识是需要老师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度，哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花给予鼓励。当然这种奖励应是公平、民主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言的肯定。使孩子们体会到奖励的珍贵，激励他们积极去争取。 四、是随处小组合作，还是有机结合？ 就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。如果没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。 在教学中应积极创设选择适宜的合作情境。新教材里就有许多可以发掘的情境。如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进行讨论，设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃的和不爱表现的孩子一样积极设计各种方案，最后，推出本组的方案参加全班交流。 但是我们也不能处处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。适当地
c4d 自学网教程 界面介绍 局部菜单有些名词和主菜单的相同，但它内容并不相同。有一些功能相同，也有一些功能不同。 工具栏的右侧是对象浏览器，在工具窗口中每建一个对象，在对象窗口中都有记载。对象窗口下面可以看到它的属性，大小颜色都在这个属性窗口中显示出来，上面的是对象浏览器，下面是属性管理器。 左下角是材质管理器，中间框是工作区坐标操作区。中间最大的屏幕是工作视窗， 下面是动画工具栏，制作动画用的。
下面非常重要是状态栏，我们的一切操作在这里都有显示。 这是折叠按钮 参数设置 编辑-设置- 单位-单位显示-选毫米 文件-纹理路径-C:\Program Files\MAXON\CINEMA 4D R15-tex选择-确定 视窗及坐标系1 1.世界直角坐标系。 绿色是Y轴的坐标系，红色的是X的正向，蓝色的是Z方向的正向。 视窗左下角小的坐标系和中间的大坐标系是同步的。复杂的场景我们就得时时观看小坐标系，尤其是做动画的时候， 视窗上面的第一个按钮是平移按钮，第二个是缩放按钮，第三个是旋转按纽，第四个是切换按钮。 透视图是三维试图，其它三个试图是二维试图，鼠标选中哪个窗口，再单击切换按钮它将最大化显示， 视窗及坐标系2 Y轴X轴Z轴的中心点是0点，它的相反方向是负点。 网格平面是默认的水平面。 鼠标单击哪个窗口他将被最大化。 视窗及坐标系3 快捷键操作方法 Alt+鼠标中键是平移操作 Alt+鼠标左键是旋转操作 Alt+鼠标右键是缩放操作
1+鼠标左键是平移 2+鼠标左键是缩放 3+鼠标左键是旋转 坐标系1 刚创建物体时是对象坐标系，在它没有移动时，他和世界坐标系是一样的。 当对象被旋转以后，他和局部坐标系就不相同了。 创建物体后，需要转换为可编辑模式，才能对它编辑操作。 将鼠标移动到坐标系上时，坐标系高亮显示时，就可以移动物体了， 坐标系2 坐标系3 HPB坐标系是角度坐标系。 绿线是H轴 红线是P轴 蓝线是B轴 H是转角 P是转矩 B是倾斜 这个坐标系是非常有用的，尤其是做动画的时候，作用是非常大的。 摆放物体时是需要这个坐标系的。 创建原始立方体 单击上面的立方体群组图标，创建原始立方体。 单击delete键可以删除物体。 对象管理器1 在右侧对象管理器里面可以给对象重命名。双击创建的文件名，可以重命名。 自然顺序是先创建的在下面，后创建的在上面。 单击创建的文件拖拉手动调整顺序。 将创建的文件拖拽出现向下箭头时松手，此物体就变成某一文件的子物体。它们呈现父子关系。移动父极时子极会跟着移动，但移动子极时父极不会跟着移动。 对象管理器2 对象列表区显示隐藏区对象标签区
1、必备软件：手绘软件、建筑CAD软件、3DMAX软件； 学习途径：网站免费学习、买学习光盘学习、参加培训班、买书自学，市面上有许多书比学校的教材更有价值； 2、设计理论：设计创作理论及方法实践、城市及旅游规划、中小城镇规划、规划方法及技术理论、环境理论及政策研究、房地产开发计划、社会及管理学理论、建筑初步、建筑力学、建筑文化、建筑历史、建筑构造、建筑设计原理、建筑结构选型、建筑施工、城市环境与生态学、园林景观设计、美术基础； 学习途径：网站免费学习、买书自学、生活中的所见所闻也是学习机会； 3、辅助理论：社交礼仪、艺术设计赏析、专业外语； 学习途径：网站免费学习、买书自学，市面上有许多书比学校的教材更有价值； 4、设计表现：手绘表现、CAD表现、效果图表现、景观素材选择及应用、画法几何；学习途径：网站免费学习、参加培训班、买书自学，市面上有许多书比学校的教材更有价值；多收集优秀设计作品，分析其优点加以学习，分析其缺点加以完善； 在中国的教育体制下，最适合自学成材，学校教育都是以考试为主，却很缺少实际应用；而最好有自学手段是边工作边学习，有针对性的学习，可以确保所学能够有所用，只是刚入行时期望值不要太高，只要善于把握学习机会，一至三年就能学有所成，步步高升！我博客里收藏了一些免费视频讲座，能为初学者省下上万的学费，博客地址如下：https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/luoaijun3000/ 有兴趣探讨设计师的创业之路的朋友们，可以关注我的博客中的相关文章： 《设计师的未来是什么？》、《设计师如何有效创业？》 真诚地祝愿有志于学习设计的朋友们学有所成，并能够小有成就，将来可以用更高的热情去帮助更多的朋友。
作者：打不死的小强来源：知乎 下面55个网站，保证满足大部分人的需求，综合类/互联网学习提升类/英语类/专业论文类/设计类/公务员考试类/考研类应有尽有，方便大家各取所需，别夸我，记得给我点赞就好。 一、综合类 1、网易云课堂（https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/） 网易旗下的付费在线学习平台，课程包含了互联网、IT、职业技能、金融、考试认证、中小学教育各个门类，缺点是课程质量不一，比较杂。 2、学堂在线（https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/） 免费公开的MOOC（大规模开放在线课程）平台，是国家教育部MOOC研究中心官方合作平台，致力于通过来自国内外一流名校开设的免费网络学习课程。 3、MOOC中国（http://https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/） MOOC中国是为国内小伙伴推荐最好慕课的中文慕课网，收录了来自全世界最好大学的1000多门课程。 4、好大学在线（https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/home/index.mooc） 好大学在线（CNMOOC）是上海交通大学拥有的中国顶尖慕课平台。依托该平台，上海交通大学与百度及金智教育实施战略合作，致力于在互联网教育时代发展在线教育。 5、网易公开课（https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/） 在网易公开课，用户可以在线免费观看来自于哈佛大学等世界级名校的公开课课程，可汗学院，TED等教育性组织的精彩视频，内容涵盖人文、社会、艺术、科学、金融等领域。 6、多贝公开课（https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/） 多贝公开课是以互联网、IT、职场教育为主的公开课平台，支持课程免费试听。 7、腾讯课堂（https://https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/） 腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合了优质教育机构和教师的海量课程资源，包含互联网、职业教育、升学考研、兴趣等多个领域。 8、万门大学（https://https://www.doczj.com/doc/ea13104052.html,/）
免费自学编程的九个网站 (带网站链接) 免费课程 1. MIT 开放课程 2. Code Academy Code Academy是一个比较有名的机构，学生可以根据需求选择不同的课程： ?JavaScript ?PHP ?Python ?jQuery ?Ruby ?HTML + CSS 3. Khan Academy 作为最早的免费在线编码资源之一的Khan Academy走过了很长一段路程，既有简易学习课程部分，也有逐步加深的视频教程。Khan Academy帮助你开启编程事业。 4. HTML5 Rocks HTML5 Rocks是一个Google 项目，在Google 专业贡献者的带领下，你可以看到最新动态、资源导航，还有和HTML5 有关的所有幻灯片。HTML5 的地位不断的上升，只要你稍微有点经验，这个语言都很适合你。 5. Coursera Coursera被认为是在线教育之王，它提供了免费的课程，这些课程贯穿全国各个大学的各个专业，其中不乏编码类课程。
6. Udemy Udemy提供的视频课程多到数不过来，绝大多数有深度的课程需要收费才能看到，但是可以打折，还有优惠券。同时还有大量免费课程供新手选择！ 7. Udacity Udacity是另一个不错的资源来开启你的编码生涯。有些指导性课程需要付费，有专业的个人专属指导员帮助你正确地开发你的技能和潜能。关键是，浏览他们的课件资源都是免费的。 8. Google University Consortium 想学编程，为什么不求助于互联网之王的帮助呢？Google University Consortium在下面这些方向上提供免费有效的课程： ?移动/Android 开发 ?Web 开发 ?众多编程语言 所有的资料都是以满足中级到高级用户的需求来设置的，虽然有少数的内容是为初学者准备的。 9. edX edX备有巨多MOOC，包括编程课程。目前开设的编程课程包含： 需付费课程 网络上有免费的课程，但是部分付费课程的作用或许更适合你的需求。事实上，付费课程的综合性和专业性更强，有的时候你需要向专家询问问题，这些都是需要交钱的。 1. Treehouse Treehouse能自主帮你选择学习追踪计划，具备视频、测试和挑战环节，这里的课程会让你变得很忙碌。除此之外还能教你怎么做一个自由职业者、商业策略等等。基础课程：$25/月；专业课程：$50/月；免费试听：2周。 2. Learn Python the Hard Way
建筑设计学习内容有哪些 建筑学专业作为建筑行业中最大的一个学科门类,其重要地位一直颇受重视,当然也一直是高等院校专业就业形势很好的一个专业.在这几年里,随着国民经济的发展,社会市场的繁荣,人民生活水平的提高,人们对居住环境需求水平的提高,建筑学一直处于热门专业里面.其中建筑学专业的几个分支,像室内设计、园林设计、城市规划等的需求量更是大增,建筑学专业的学生一直是抢手货。 建筑设计作品 住房消费市场日趋成熟，人们对小区景观的关注程度越来越高，而集中观赏、休闲与实用性为一体的小区景观，已愈来愈受到人们的青睐。这种受青睐的居住环境才能符合时代的发展要求。作为热衷于景观的规划设计及管理人员，对当前房地产景现设计的趋势有如下三个方面的看法：第一是定位的发展趋势。第二是风格的发展趋势，第三是景现设计公司的应对策略。 建筑&景观规划必备软件学习： 1、AutoCAD 自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计 2、天正TArch 功能强大且易学易用的建筑设计软件 3、3dsmax 基于PC系统的三维动画渲染和制作软件 4、Photoshop 图像处理软件 5、Sketchup 直接面向设计方案创作过程的设计工具 建筑、景观规划的核心项目： 建筑：1、住宅建筑规划设计2、办公建筑规划设计3、公共建筑规划设计4、公共建筑规设计5、异型建筑规划设计6、桥梁道路规划设计 景观：1、景观植物规划设计2、景观道路规划设计3、景观水系规划设计4、景观小品规划设计5、景观方案规划设计 建筑&景观规划综合项目：
1、独栋别墅与庭院规划设计 2、小区高层建筑与小区景观规划设计 3、办公大搂与周围景观规划设计 4、公共建筑与景观规划设计 5、工业建筑与景观规划设计 6.古建与园林景观规划设计7、桥梁与景观规划设计 通过系统的学习，景观建筑设计专业培养德、智、体全面发展，掌握景观规划与设计、景观建筑设计的基本原理和专业知识，具有项目策划、景观建筑方案设计和施工图设计及景观工程施工图绘制方面的基本技能，能在相关的企事业单位和政府管理部门，从事景观环境规划设计、城市景观规划设计、景观建筑设计的高级专门人才。以上内容由武汉IT新时空设计学院整理发布，转载请注明来源！
非英语专业大一学生自主学习调查研究 通过独立样本t检验分析了幵学初和一个学期之后,学生的课外自主学习有什么不同. 在定量研究中,作者应用SPSS13.0统计软件对问卷的数据进行了处理,通过独立样 本t检验分析了幵学初和一个学期之后,学生的课外自主学习有什么不同。通过配对样本t检验分析了高低分学生在课外自主学习中存在的差异。定性研究以访谈,对学生英语课堂和课后作业的观察,以及学生英语学习日记的方式进行。通过对挑选出的12名 跟踪对象一个学期的观察,收集的数据反应了高低分学生在自主学习中的不同状态,以及遇到了不同的学习困难。 The concept of "autonomous learning" emerged from 1960s. Henri Holec was one of these western scholars who advocated autonomous learning. Holec (1981),in his book Autonomy and Foreign Language regarded autonomous learning as "an ability in charge of one's learning", in which includes setting goals , self-monitoring、self-evaluation and so on. He believed people who were capable of carrying out autonomous learning, could set up his own learning goals、learning content、learning materials、learning methods and evaluate for his learning. Dickinson (1995) put forward that autonomous learning was not only an ability to learn independently, but also an attitude. He explained the attitude is the responsibility for making decisions for one's own learning; the ability referred to decisions and reflections for learning process.He listed basic features of autonomous learner; can understand teaching purposes and teaching methods; can set up one's own learning goals; can choose appropriate learning strategies; can monitor one's own learning strategies; can evaluate one's own learning. As time rolled by,some scholars put forward new concept in the field of autonomous learning, namely, "learner's autonomous learning". Littlewood (1999) could be taken for example, he advocated that autonomous learning is the abilities and desires belonged to learner for making choices independently. That is to say,the ability in autonomous learning meant particularly learner himself possess the knowledge of making choices for studying and skills for accomplishing the choosing;desires meant motivations and confidence needed necessarily in making choices.He pointed out main factors of autonomous learning; desirability, self-management, learning process, teacher help, peers' help, learning materials. Benson (2005) enriched Holec's definition of autonomous learning, he summarized the abilities in autonomous learning into five aspects: Firstly, learner's studying depends on his own; Secondly, possessing a set of skills for guiding self-study; Thirdly,having a born ability which is restrained by monotone and repeated teaching methods; Fourthly, taking responsible for studying forwardly; Fifthly, having the right of making decisions for direction of studying.
第八课：场景合并 一、室内场景建模要注意的问题 1、 要设置单位，按实际的单位来做 2、 每建一个模型，最好改一个明确的名字 3、 多使用“捕捉”和“对齐” 4、 Shift + L (light) = 隐藏灯光 Shift+C (Camera) = 隐藏摄像机 5、 合并物体后，最好马上组成一个组,并起一个明确的名字 6、 合并时，出现同名现象 第九课：材质和贴图 一、贴图的控制 定义：贴图就像给物体穿上衣服一样，让人产生可触摸的质感。 常用的贴图通道： （1）【漫反射贴图】：用于物体整体的表面的贴图。 贴图的偏移、平铺 二、贴图坐标 需要加UVW 贴图的情况： 如果“物体同名”， 选“自动重命名” 如果“材质球同名”， 选“自动重命名合并材质”
1、 当物体的贴图不符合要求时 2、 当物体的造型比较复杂，不能贴图时 三、贴图路径和归档 1、找贴图路径：[自定义]—[配置路径]—[外部文件]—[添加] 2、归档：[文件]—[归档] 四、建筑材质 五、多维/子对象物体材质 ： 这种材质包含很多种同级的子材质，它可以赋予模型各个部分不同的材质。 其中各项参数： 用于设置子材质的ID 号。 单击其下的按钮为子材质赋予材质。
六、调用其它模型 调用其它模型的步骤： 1、单独打开该模型 2、修改该模型的材质 3、保存该模型后再合并到场景中。 七、多维/子对象材质与3ds现成的门、窗、楼梯…… 第十课：效果图建模 一、客厅的尺寸 1、墙体：5000mm*5000mm, 高3000mm 2、窗户：3600mm*2400mm 3、柱子：100mm*1000mm，高3000mm 4、踢脚线：厚10mm，高100mm 5、灯槽：上层：轮廓200，挤出150， 下层：轮廓500，挤出100 筒灯：半径50 6、画框：1200mm*1800mm，厚20mm 7、画纸：900mm*1500mm，厚5mm 8、电视柜： 柜子：600*600，高500mm 电视板：3000*500，厚50mm 第十一课：光能传递 一、什么是光能传递 定义：光能传递渲染方式能够计算光线在物体上的传播和反弹，从而得到更为精确和真实的照明结果。 二、3DS灯光的分类 1、真实光：也叫光度学，是模拟现实灯光传递的一种灯，表示灯光的单位是CD，一个100瓦的灯泡在没有加任何灯罩的情况下，等于139CD。
关于建筑设计学习心得体会范文（精选3篇）关于建筑设计学习心得体会范文（精选3篇） 建筑设计学习心得体会1 跌跌撞撞在这个专业也已经学习了近三年，每次的作业都是在焦头烂额的慌乱中过度过的。现在回想起来，真的很搞笑。任务书刚拿到手的时候，激情很盛，三天两头跑图书馆，后来呢，开始懈怠，拿个万年不变的草图交给老师看看，算是意思一下。等到要交作业的前一个星期开始没日没夜的赶图。这也几乎成为了历年建规院不变的风景。夜里整整一排或者两排宿舍楼齐刷刷的亮着灯。夏夜里，美了女生楼对面的男生宿舍。 大一上刚开始是基础的练习，包括渲染啊，色块，平面构成等等。，最后的作业是一个立体构成。那个作业还被老师收进了学生档案，给低年级的小朋友做示例了，有些小小的自豪，呵呵～最大的收获就是一定要胆大，但是心思一定要细腻。我觉得每一件成品都是有感情在里面的，你对它倾注的越多，越积极的鼓励自己你很喜欢它，相信它也一定能够感受到你的认真，并且给予你相应的回报的。人说字如其人，在我看来，像这样的艺术成品是最能表达个人情感的东西，所以想要取得一个好的成绩，一定要首先自我催眠，告诉自己“我很喜欢这次的任务”。 大一下的任务一般般，马克笔渲染，咖啡厅设计，还有什么我不
记得了。做马克笔的时候战战兢兢，非常的小心，结果作出来的作业虽然成绩不错，但是和别人的相比，显得有些小气，不够放得开。咖啡厅的设计思想就局限了很多，拿个时候还没有接触空间啊，功能分析啊什么的，只要做出来是个成品就行了，所以在平面的功能上做得比较差劲，但是外形还是我自己比较喜欢的，至少不像现在，一提笔就是个大方块矗在那里。 后来的作业就基本上都是做建筑单体的设计了，有规划师沙龙，有展览馆，还有24班小学，大学生活动中心，商场设计，群体的就做了一个小区规划。做得最开心的就是小学设计了，在看资料的时候看到了很多非常漂亮的小学校，十分羡慕。于是就以哈里波特的魔法学院的移动楼梯为母体做了设计，结果被老师说像个男生做的，非常的大气，背离了我原来做个小可爱学校的初衷。主要是思维被局限了太多。考虑了光照，通风，动静分区，办公教学分区以后，基本上的大体就可以定下来了，而设计与设计之间的差别主要体现在建筑细部上了。但是如上文所讲，一堆懒人连大体设计都是慌着赶的，何况细部乎？于是很多设计出现雷同。其实也不是雷同，有些人干脆直接“借鉴”，后来我们和低年级有一次交流互动，发现好多作品和我们那一届非常的相似。不是很喜欢那些过分借鉴的人，没有了自己思想灵魂的设计，不是自己的亲手作品，就算再高分，我也觉得拿着羞耻。天道酬勤，也相信老师的眼睛。 做设计的时候一旦开始了就会很投入，只是问题的关键是很难开始。做规划的人一定要多看书，这是老师讲的，规划师要有社会道德，
制定自主学习计划的步骤 我是一位教师，所从事的是我们课程五大方面的数学，数学是一门理论性较强的学科，但在小学任信息技术的教学中我们不能再课堂教学中专讲枯燥的理论而不顾学生的心理实际，这样你的教学肯定会失败的。信息技术作为一门课程，它应该要有科学教学论的指导，而课程与教学论这门课程正好为我的工作提供了更好的理论依据，为我日常教学工作指明了较为明确的理论目标，可以更好的为我的教学服务。我在学校担任信息技术教学，目前，信息技术课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着巨大的差异，其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等等。而较之其他学科，这种差异在信息技术课堂教学中表现得尤为突出。同一个班级中，有的学生在某些方面已经高于老师，也有的学生可能从来没有接触过计算机。这种个体差异给教师的课堂教学带来了巨大的困难。通常使用的“一刀切”的教学内容和教学方法，会使有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”。久而久之，学生的学习主动性、积极性受到很大的压抑，学生的创造能力受到了极大的束缚，学习就会变成一件“苦差事”。因此，“一刀切”的教学模式与学生的个体差异所形成的尖锐矛盾亟待解决。未来社会是一个学习型社会。在这种环境中，每一个人为了自身的生存与发展都必须进行终身学习，以不断提高自身的知识、技能。学校教育作为终身学习的奠基阶段，必须把学生培养成能够进行自主学习的人，才能满足学习型社会的需求。因此，我国新一轮基础教育课程改革着重强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。自主学习正是适应了未来社会对学校教育的要求，它的重要作用被凸显出来。自主学习，顾名思义，就是指不依赖于别人，独立自主的学习。自主学习的能力则是指学习者在学习过程中表现出来的综合能力。拥有这种能力的人，首先要具有强烈的求知欲，能够合理地安排好自己的学习活动，其次要具有刻苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的分析与评价。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。有关专家认为：21 世纪的学生要学会四种本领（即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存），其中“学会求知” 是基础。并认为：“ 21 世纪的文盲不再是不识字的人，而是不懂学习的人”。社会在前进，科技在发展，现在的各个行业需要更专业的知识，更高要求的技艺，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。作为一名教师，我越来越觉得以前所学的知识已经远远满足不了现在新课程教学的需要，急需要用新的理念来更新自己，因此，我选择的高学历进修，并制定自主学习计划如下：一、要保持一个良好的学习心态我们都知道，一个良好的心态，无论是对于生活还是工作和学习都是非常重要的。而处于工学矛盾中的我们，难免会遇到各种挫
建筑设计学习心得体会 因为建筑设计是一门综合的科学，所以世界上大部分的国家，都是要求至少5年的学习，这就显示了建筑学是比较复杂难学的。那么作为建筑设计专业生，他在学习过程中有哪些心得呢？下面小编整理了建筑设计学习心得体会，欢迎阅读。 建筑设计学习心得体会篇一 说到建筑设计，其实我是半路出家，我是从勘察、结构设计后改搞建筑设计的;我国现有几百万的建筑设计大军，每每看着我们的设计师辛苦地忙着自己的方案，就想着为他们做点啥。我从事建筑设计这行大概十余年了，这几年有幸考上了国家一级注册建筑师和结构师，有些经验想拿出来与大伙一起交流分享;那么，怎么样才能成为设计高手呢? 谈到这个话题，我们可以从很多类似的成语诗词和顺口溜中得到通俗的理解，练武的讲究“拳不离手”，唱戏的讲究“曲不离口”，读书的认为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……总之，就是无论干什么，都要注意时时处处学习，勤于思考，勇于实践，只有积累了大量的广泛渊博的知识，才有可能有所作为，有所创新。
成为一个有水平的建筑设计师，是每一个建筑设计从业人员的共同追求。“有水平”或“高手”或“高水平”都是一个概括的称谓，分析每一个有水平的建筑设计师的作品，设计道路、创作历程，他们都有共同的特征，即： 扎实、全面的专业基础 广泛的艺术素养 独到的见解和个性 学术、研究的前瞻性 我以为这是一个很大的话题，不是说拥有了以上的因素就等于拥有了成功设计的作品，只可以说是所有成功设计作品的必要前提和首要条件。业内人士都知道这个道理，每一个设计，一个工程，都受制约于规划、经济、人为干扰、材料、经营、基础条件等多种因素，是一个集体行为，所以，搞纯艺术的画家做不得建筑设计，他们需要的是一个自由发挥的、完全独特个性的精神空间。 我理解一个好的建筑设计师，尤其是在中国国情下，应该是在不可能改变各种制约因素前提下，能最大限度地发挥自己的创造性，运用各种设计手段，达到甲乙方面的共同满意。纵观国内设计行业，尤其是处在知识经济、信息时代，建筑设计行业必将会随着社会大趋势走向日益完善，社会分工也越细。由于社会的
自主学习方法与过程
由于传统教学观念的影响，很多教师在数学教学过程中着过于注重知识的传授，教法的研究，教材的处理，而不去研究学生的学习过程。忽视了学生的主体性，个体差异，使学生完全处于被动接受状态。因而导致学生学习数学的兴趣被忽视，主动性被压抑，这在相当程度上抑制了学生后续学习能力的培养。初中数学的教学不仅要考虑其自身的特征和规律，更应遵循学生学习数学的心理规律，数学学习中不能单纯地依赖于模仿和记忆，动手实践，自主探索是学习数学的重要方式。 一、强化意识 首先教师要转变观念，变“指挥者” 为“引导者”。让学生自主学习能力和自觉性最大限度地释放出来，让课堂“活”起来，让学生“动” 起来，手、口、脑并用，知情意并行，使自主学习的能力得到最大的发展。其次教师要善于运用多种富有情趣、受学生欢迎的手段和方法，激发学生动机，唤起学生的求知欲，强化学生自主学习的意识，逐步实现由“要我学” 向“我要学”转变。 二、引导自学 教学过程是教师主导与学生主体作用合谐
统一的过程，只有充分发挥双方的积极性，才能取得最佳效果。教师必改过去重“教”轻“学”的弊病。让学生自觉、主动的参与教学活动的全过程。首先由教师精心设计，导入新课，然后出示自学提纲，引导学生自学课本，并寻找提纲答案。自学中可让学生讨论疑难问题。同时教师积极巡回指导，因材施教，帮助差生，使他们不掉队。这样，学生的学习积极性会充分调动起来，讨论问题气氛活跃，充分体现出学生学习的自主性和主观能动性。三、教师点拨 在强调学生主体作用的同时，也不能忽视教师的主导作用、点拨作用。在整个教学法活动中，教师要确实起到点睛之效。教师主要点拨学生在自学中遇到的疑难问题；点拨教材中的重点、关键；点拨典型例题的解题思路和方法。这样，在整个教学活动中才能做到有的放矢,重点突出。四、变式训练 变式就是创新。变式训练应抓住思维为训练这条主线，恰当的变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法。通过多问、多思、多用、辨错等激发学生思维的积极性和独创性。训练包
如何去学习建筑设计 Module 3 Change Unit 1 Changing our lives Key points: I. Words and Expressions 1. What’s the matter( with sb)? =What’s wrong (with sb)? =What’s the trouble( with sb )?怎么了？出什么事了？ 2. be poor at sth不擅长做反义词为：be good at sth = do well in sth 擅长做 3. be different from 与……不相同反义词为be the same as 与……相同 Your computer is different from mine. 你的电脑与我的不相同。 4. learn from others 向别人学习 5. happy adj. 幸福的happily adv.幸福地happiness n. 幸福unhappy adj.不幸福的 6. health n. 健康healthy adj. 健康的unhealthy adj. 不健康的 7. appear v. 出现disappear v. 消失appearance n. 外表 8. wish sb happiness and health 祝某人健康幸福 II. Language Structure 1. although 虽然
Although he is young, he has much experience. 虽然他很年轻。却有很多经验。 He is young, but he has much experience. although 和but 都可以用来连接两个具有转折关系的句子，但一句句子中不能同时出现although 和but , 只能用其中一个。 Paper 1 Listening Listen and choose the right picture 5分 A. B. C D. E. D. Listen and choose the best response to the sentence you hear 5分( ) 1. A) I’m afraid I don’t agree.B) Yes, he is. C) No, they are not. D) Don’t you think so? ( ) 2. A) Yes, I am using it now. B) Yes, I used it just now. C) No, I haven’t.D) I always use it in my class. ( ) 3. A) I set off early in the morning. B) Not too bad. C) I walk to my school every day. D) I enjoy my school life. ( ) 4. A) Oh, I am glad to see you. B) What should I say? C) What’s wrong with it?D) I don’t think so. ( ) 5. A) Yes, they can. B) No, they are not. C) I agree with you. D) That’s all right. Listen to the dialogue and choose the best answer to the question you