学习围绕中心选材
教学目标:
1、复习概括文章主要内容的方法。(一句话概括、小标题概括。)
2、通过课文复习,体会典型事例体会人物的特点及精神。
3、学以致用,判断并尝试选择典型事例来突出人物特点。
核心目标:学习文章围绕中心如何选材。
教学重点:
学习文章如何围绕中心选材。
教学难点:
学以致用,判断并尝试选择典型事例来突出人物特点。
教学过程:
一、复习两篇课文主要内容(一句话概括,小标题概括)3分钟
1、师:今天我们继续学习科学精神单元的两篇文章,齐读课题。(出示课题《当代神农氏》和《詹天佑》学生齐读)这两篇课文都是写人的,(板书:写人)写人往往离不开写事,回忆一下这两篇文章分别叙述了什么事件,用一句话概括出来。
《当代神农氏》主要写了。
《詹天佑》主要写了。
2、学生汇报:《当代神农氏》主要写了袁隆平培育杂交水稻的过程。
《詹天佑》主要写了詹天佑克服困难,主持修筑京张铁路的过程。
3、师:围绕这两个事件,作者详细写出了许多具体事例,翻到书79页,87页,快速浏览课文。用小标题的方式把这些事例概括出来。(生汇报两篇文章的具体事例。)表达不同,意思相同。
忧国忧民,萌发念头
顶着压力,大胆设想
当代神农氏历尽艰辛,寻找植株
十年动乱,继续试验
临危受命
詹天佑勘测线路
开凿隧道
设计“人字形”线路
师:孩子们,为什么作者要选择这些事例材料来描写袁隆平和写詹天佑呢?(板书?)来读一读稳重
你印象最深刻是事例,你从中体会到什么?
二、体会课文事例所体现的人物的科学精神。(5分钟)
1、师:谁来读一读,说一说。
2、学生汇报(先看袁隆平,再看詹天佑)
指名读(生先朗读,再说体会到的精神。)
3、小结袁隆平和詹天佑的科学精神,相机出示PPT。(袁隆平:造福人类、不避艰险、大胆创新、坚持不懈詹天佑:深入实践、实证、不畏艰险、创新)
师:这些事例,充分地展示了袁隆平和詹天佑的坚持不懈,不畏艰险,大胆创新等科学精神。现在,你知道为什么要作者要选择这些事例材料来写了吗?(凸显了这两篇文章的中心)(板书:围绕中心选材,擦?)
三、课外延伸,选择典型材料入文。(10分钟)
1、师:老师这里还有几个关于袁隆平和詹天佑的事例,从抽屉里拿出资料,我们来自学。
自学要求:
1.仔细阅读,弄清事例写的是什么?试着用一句话或者小标题概括。
2.思考:它们能不能选入这两篇课文?为什么?
预设:
袁隆平:1、给一位双目失明的小朋友回信,鼓励他要坚强。突出了袁隆平的善良,具有社会责任感。2、袁隆平既不更换办公室也不装修,突出了他的节俭、朴素。3、爱骑摩托车,爱和年轻人一起,突出他兴趣爱好很广泛。
詹天佑:1、詹天佑的出生,他从小就喜欢摆弄器械,突出他从小爱科学。2、主要讲他的海外求学经历,突出他勤奋努力,刻苦钻研。3、西太后的突发奇想差点阻碍了京张铁路的修筑进度。突出他心系自己的修筑进度。
2.汇报。
师:能发表一下你的意见吗?
预设:
不能写进去,虽然这些事例都表现了主人公的优秀品质,可是与本文的“神农氏”没有关联,《当代神农氏》主要是表现袁隆平在研究杂交水稻过程中的科学精神,这些事例并不能表现他在这个过程中的科学精神,所以,没有突出本文的中心,不能选。而《詹天佑》中第三个材料可以选进去,体现了他坚持不懈,迎难而上的科学精神。
3.师小结:学到这里,我们明白了选择事例必须典型,只有典型事例,才能突出中心。(板书:突出典型)
四、活用材料,突出中心。(2分钟)
1、师:如果现在我要你们展现一个“朴实的袁隆平”,想想,刚才的材料中,哪个事例可以放进去。(生汇报)(事例2)
2、师:要写的是“时髦的袁隆平”呢?(事例:3)
五、学以致用,能力提升(20分钟)
1、为《“书痴”姐姐》选材。(10·)
师:丁丁打算写一篇《“书痴”姐姐》的作文,你看一看,他可以选择哪些材料,为什么?(出示作文题目和事例)
事例:(1)、边走边看书,撞到路边的告示牌上,头上起了个大包
(2)、常常维护小区内的环境卫生,且从不声张
(3)、常常为独自在家的李婆婆打扫卫生
(4)、一个月可以看4、5本厚厚的书,天文、地理、名著、随笔……种类繁多
(5)、换灯泡、紧螺丝都是亲自动手
(6)、停电了,打上手电筒继续看书
(7)、力气很大,一口气拎两桶水上五楼
(8)、出门后常常忘记是否锁门,返回去确认几次
(9)、今年,她的作文获得了冰心作文大赛一等奖,全国作文大赛特等奖
(10)、交待给我的事,出门前总要重复很多次
2.学生汇报。(选择事例1、4、6)
3. (小组交流)师:有3个事例都是围绕中心来写的,可以选进文章,但如果三个材料平均用力,重点就不突出,如果你来写,你会重点写哪个事例?说说理由。(分组讨论)
4、学生汇报。
预设:选择(1)师:想象人物的动作、神态,想象当时的情景,一个痴迷读书的姐姐形象立刻活灵活现地出现在眼前了。这个材料够典型,可以详细。
预设:选择(6)师:没有条件看书,创造条件也要看,她全然不顾黑暗,打着电筒,全神贯注,忘记周围一切的忘我读书的样子,能体现出姐姐对书的痴迷。值得去好好描写。
小结:恭喜孩子们,你们已经会围绕重点来选材了。学以致用,我们马上来练一练。
2、习作选材训练:(10·)
A、师:(出示作业布置:)自拟一个写人作文题目,想一想,你准备写谁?突出他什么特点?用哪些事例来突出?(把你作文的标题写下来,选择的材料用小标题或者一句话的方式写下来。)
B、学生交流。(投影展示)
C、师总结:
围绕中心,选择典型材料,这是写好作文的第一步,希望孩子们在今后的作文中能做好这第一步,也预祝孩子们今后能把文章写得更加生动、更加精彩。
板书设计:
6科学精神
写人
《当代神农氏》典型事例
围绕中心选材/
《詹天佑》突出中心