大班区域活动解说词
大家上午好！区域活动时间是孩子最喜欢的活动时间，每天
早晨孩子们到校便可以有选择的去选择自己喜欢的区域中玩，不
但提高孩子入园的积极性，而且可以让孩子从中学习到很多知识。
我们根据幼儿的年龄特点和课程内容以及幼儿的兴趣，共开
设的固定区域有编织区、益智区、阅读区等；流动区域活动有：
小茶坊、编织坊、烘焙屋等下面就有我来为大家仔细讲解。
首先我们看到的是编织坊，结合羊口的地域特色，在编织坊里，老师为孩子准备了丰富的材料，让幼儿有选择性的学习，开
设了“快乐线编”“柳条编”“毛线编”“塑料管编”等小区域，特别在彩线编织中，首先让孩子学会上梭子，然后我们采用了废
旧的呼啦圈、塑料瓶、方便面盒、塑料座垫等制成了各种造型供
孩子塑造出各种造型。这不但锻炼的孩子手部小肌肉的发展而且
还锻炼了孩子的自理能力，小朋友们可以相互之间合作，体验和
同伴合作的快乐。
我们看到的是我们的：益智区，在益智区里我们给孩子提供
了多种各式的安全的卫生的玩具，例如：魔尺、魔方、扑克牌、
拼图、棋类等，让孩子探索思考；为了让孩子在安全的环境里玩耍，能够更好的、有秩序的玩耍，我们提示标语，从而养成良好
的行为习惯。通过这些，孩子不但能遵守游戏规则，也能学会和
小朋友相互礼让，体验游戏的快乐。小朋友可以任意自己制作自
己喜欢的建筑或图案，这样既能发展小朋友的创造性发散思维，
又可以锻炼他们的动手动脑的能力。
大家跟我来，这边是老师和孩子共同创设的小茶坊，这是一
个社会性的区域活动，我们投放了茶杯、茶碗、各种茶叶、纸币、称等。在商品上有价格，为幼儿准备钱币。在购买商品的过程中
鼓励小顾客和售货员之间的主动对话。商量商品的价格，询问询
问生产日期保质期等等多方面的交流，既发展了幼儿的语言能力，更锻炼了幼儿的社会性语言。瞧，小茶坊里热闹非凡，收银员一
边忙着收钱一边还提醒大家排队等侯小顾客们自由的选择着自己
想买的茶叶，另一边还有在品茶的顾客，一切险的那么井然有序。
再往里走，就是幼儿阅读区，我们在墙面上采用了提示语的
形式来告诉孩子应该怎么正确看书。来加强他们的认知能力，丰
富他们的语言表达能力。在这里有老师为小朋友们准备的书籍，
更有小朋友自己从家里带来的好看的书籍与小朋友共同分享。通
过阅读区幼儿可以建立良好的读书习惯，有利于幼儿开拓视野，
丰富知识，还能激发幼儿对图书的兴趣，并且学会了有好东西大
家分享。
我们看到的是这是“烘焙屋”，在这里面老师为小朋友们投
放了各种各样的手工材料，让幼儿有选择性的学习，那么首先感
谢家长们和小朋友一块搜集的这些废旧羊口特色，哈啦皮，橡皮泥，蜡笔，彩笔等，来锻炼孩子手的灵活性、动手能力以及孩子
的审美能力等；另外我们还根据家长朋友带来的废旧物品以及给
孩子购买的橡皮泥、记号笔等物品和孩子年龄的特点，开展了：
绘画、捏捏乐、等活动，来丰富孩子的日常区域活动，让孩子在
游戏里得到快乐，在快乐中学到知识。
孩子们通过这些区域的活动，在不知不觉中就提高了孩子们
的人际交往能力、想象力和创造力。这些成果都离不开我们家长
朋友们的支持和配合，希望家长朋友以后继续支持配合我们的工作，我们也会在这个基础上继续完善，为孩子提供一个更有发展
的空间。
具体各个区域的材料、使用等方面都已经向各位朋友介绍了，欢迎你们提出宝贵的意见，谢谢！再见（寿光市羊口镇中心幼儿
园裴秀兰）
让孩子自己创造多彩世界 《幼儿区角活动》美工区解读 幼儿园美术教育的任务是：培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力。红黄蓝变幻出无穷的色彩，描绘出绚丽的画面。折剪贴，组合出巧妙的图案，展现出新颖的构思。幼儿园创设美工区，为幼儿提供绘画、手工等活动的条件，对培养幼儿初步的感受美和表现美等能力具有很好的作用。为了有针对性地开展幼儿园美工区角活动，教师首先必须了解幼儿美感表现的特点：（美感是人在接触到美的事物或现象时所引起的一种情感体验，是一种赏心悦目和怡情的心理状态。美感包含对美的认识、欣赏与评价。） 1、情绪性：学前儿童的美感表现是与良好的情绪体验相联系的，往往是在自身需要得到满足、有安全感、情绪良好愉快时，才能对美的事物产生美感。 2、表面性：儿童的美感表现比较肤浅、幼稚，他们往往被审美对象的外表形态、色彩或音响吸引，注重外表美、形式美，而对内在的美感受较晚。 3、行动性：学前儿童在感受美的对象时，往往通过触摸、摆弄、舞蹈、倾听、操作以及生动的表情、稚气可爱的语言来进行感受并表达出来。 为此，幼儿园开展美工区角活动必须遵循以下基本原则： 兴趣性原则：美工区角活动的设计必须依据幼儿兴趣及各年龄段幼儿的心理特点，运用一切有效的手段，调动幼儿参加活动的积极性。
主体性原则：美工区角活动中，教师在有效发挥主导作用的同时，要充分调动每个幼儿活动的主动性和创造性，特别要重视幼儿想象力和创造能力的培养。 渗透性原则：应将美工区角活动看作是幼儿园教育的一个完整系统，与其它教育活动中的艺术教育因素相互渗透，实现目标内容形式、过程的一体化。 发展性原则：美工区角活动的设计要着眼于促进幼儿全面发展的目的，根据幼儿实际水平，以接近幼儿的“最近发展区”为落脚点，使每位幼儿都得到不同程度的提高。 隐性教育原则：重视环境的隐性教育作用，使校园环境做到美化、净化、儿化、教育化，让幼儿园的每一空间渗透艺术美，使幼儿受到潜移默化的艺术熏陶。 基于以上任务和幼儿美感表现的特点及基本原则，教师在创设和开展美工区活动时应注意： 一、材料与环境要满足幼儿活动的需要 美工活动内容丰富，有绘画、印画、版画、折纸、剪纸、粘贴等等，需要的材料和工具也很多，各式各样的笔、纸、颜料，各种工具以及辅助材料等。如此丰富的内容和材料如何有效地提供给幼儿呢？首先在内容的安排上可以配合美术教学进行课后练习，这样能使幼儿有一定的美工技能基础。其次在材料投放上必须归类摆放，如：一盒颜料、一盒笔、一盒剪刀等。经过一段时间的练习，幼儿对一种学习内容熟悉后，再投放其他材料，熟悉多种材料后可以让幼儿用几种材料创作综合性的美工作品。美工区材料丰富，活动结束时胶水、颜料应及时盖紧；毛笔及调色盘要清洗干净放回原处；桌面、地面要清理
观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞;家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。以下是分享的大班区域观察记录50篇，希望能帮助到大家! 大班区域观察记录50篇 观察实录 露露来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认认真真地看了起来，可是过了不久就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，“露露你怎么了”我看了一半后面看不懂了。”我走过去告诉她，在看书的过程中应该学会，认识书里面的字宝宝，等区域结束之后再来和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝，之后不时有幼儿加入她的队伍，一起翻看的图书。 分析与措施 分析我们班的区域活动特别吵，区域活动应该是安安静静的，这样小朋友才能安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代给小朋友任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想去哪个区，进去了该做些什么。特别是图书区要和家里互动“家园阅读合作行动”。图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。 从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。 措施 1、我觉得区域的重点在于孩子进区域里面收获到了的东西，和养成良好的进区习惯，能安静的思考。 2、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 3、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。 4、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。 5、在家培养良好的阅读习惯，可以给些报纸认识里面的字宝宝。 6、进区域的时候可以先让幼儿听安静的音乐，走走线，让孩子心情平静，想好进区域该
区角活动评比中的解说词 尊敬的各位领导,各位来宾:大家好!您现在走进的是湖滨镇寨郝中心幼儿园,我是幼儿园的一名教师,我叫郝焕荣,很高兴做您本次视察的讲解员,在此,请允许我代表幼儿园的全体老师和小朋友向各位领导不辞辛劳的莅临指导,表示热烈的欢迎与感谢!并真心希望我们幼儿园的风采可以洗去您旅途的疲劳。 首先,请允许我简单的介绍一下我园的基本情况:我们幼儿园是一所村办全日制省级示范园。 幼儿园占地总面积7000多平方米,建筑面积3000多平方米,分教学区、娱乐区两部分,先后供投资250余万元,我们幼儿园地理位置优越,环境优美,空气清新。她以新颖别致的外观设计、生动活泼的风格造型、绚丽多姿的典雅色彩,构成了寨郝村一道亮丽的风景线。 幼儿园既具有绿化、美化、儿童化、现代化的时尚气息,又具有环保、安全、符合幼儿身心健康发展的特点,做到了“硬件”达标,“软件”超前,全面实现了信息化、网络化管理。 我们幼儿园做到了“硬件”达标,“软件”超前,全面实现了信息化、网络化管理。 我们幼儿园始终坚持以孩子快乐、家长放心、员工幸福、领导满意为办园目标。围绕“健康活泼、兴趣广泛、头脑灵
活、快乐成长”的教育目标,我们的园风是:用我们的爱心、操心、耐心换取家长们的放心!对待孩子要像妈妈爱子女一样、像姐姐爱弟弟妹妹一样。 我们的园训是: 立志远一点,眼界宽一点;品位高一点,谈吐雅一点;奉献多一点,事业精一点;爱心真一点,微笑诚一点;服务细一点,交流多一点;态度蔼一点,动作快一点;精神爽一点,衣着靓一点。 凝聚产生力量,团结诞生希望! 全园上下齐心协力,办园水平不断上台阶、上档次,取得了丰硕的成果。幼儿园于2000年被确定为省级示范园,2006年被评为滨州市“十佳幼儿园”。99年和2000年曾分别为全省素质教育现场会、中小学教师基本功现场会和雏鹰行动现场会提供现场;教师和幼儿参加的各类活动多次荣获市、县级一二等奖;承担过中央教科所“幼儿园智力学具实验研究”课题的老师荣获国家级“实验先进工作者”称号。幼儿园现承担着中国教育学会“十一五”科研规划国家级重点课题子课题“全语言整合教育理论和实践的研究”和“幼儿社会教育的课程开发与应用”两个课题。多年来,幼儿园连续被镇党委政府评为“常规管理先进单位”,今年教师节,幼儿园被博兴县人民政府评为学前教育“先进单位”。在全县的督导评估中,幼儿园整体工作均名列前茅。
幼儿园区域活动解说词 幼儿园区域活动解说词 篇一: 幼儿园小班各个区角的解说词(介绍) 榕榕幼儿园小一班区域解说词观赏区: 在自然角里面，我们摆设了各种植物，花卉，让孩子们给它们浇水，观察植物生长的规律，同时还培养了孩子的爱心和特爱劳动的思想。 娃娃家: 因为我们班小朋友的年龄还小，而且刚刚离开自己的爸爸妈妈，会感到不适应而产生恋家的行为，我们针对这一情况开设了娃娃家。在娃娃家里，我们为孩子准备了各种“家具”，如做饭用的锅，各种蔬菜，好玩的玩具等，从而让孩子消除顾虑从而减轻恋家行为。 巧手坊: 在巧手坊里，我们老师为孩子们准备了丰富的材料，如橡皮泥，手工纸等，让幼儿有选择性的学习，来锻炼孩子小手的灵活性，动手能力以及孩子的审美能力，让孩子在游戏里得到快乐，在快乐中得到学习。 阅读区: 这边是我们的阅读区，大家请看我们的图书架和图书，细心的家长朋友可能已经看出来了，我们把每本图书以及图书放置的地方贴上了相同的标记，这样可以让孩子养成物归原处的好习惯，同事让他们在读书中不知不觉中积累读书经验。我们通过让孩子认识图画，来加强他们的认知能力，丰富他们的语言表达能力。 建构区: 在建构区里，我们给孩子提供了多种各式安全且卫生的玩具，如:
雪花片，积木，让孩子们自己去探索，提高他们的想象力和创造力，并体验游戏的乐趣。 表演区: 小班幼儿活泼好动，注意力时间短暂，但他们爱听故事，教师就设置了一个角色表演区，幼儿可以听完故事后进行表演游戏，寓教于乐，孩子们都非常喜欢。 音乐区: 对于三至四岁的幼儿来说，他们缺乏彼此间的交流，而音乐角的设置，恰恰增大了同伴之间交往的机会，他们可以协同合作演奏同一首乐曲，体验玩中学的乐趣。 益智区: 在益智区里，我们给孩子们准备了以废物利用为材料的玩具，如….，把三个弹珠对着中间的一个小孔掉入另一个杯子里，从而锻炼孩子的手眼协调能力。然后通过感知操作材料进行比较，排序，这样既能发展小朋友的创造性思维，又能锻炼他们的动手动脑能力。篇二: 幼儿园区角活动评比解说词尊敬的各位领导、老师: 大家好～ 首先我代表幼儿园的全体教职工和小朋友欢迎并感谢各位领导不辞辛劳的来园指导。现在，您走进的是赣县江口中心幼儿园，请允许我简单的介绍一下我园的基本情况: 我们幼儿园是一所政府主办的全日制幼儿园。幼儿园占地面积1900多平方米，建筑面积3000多平方米，分教学区、娱乐活动区两部分，我们幼儿园地理位置优越，环境优美，空气清新。以新颖别致的外观设计、生动活泼的风格造型、绚丽多姿的典雅色彩，构成了一道亮丽的风景线。同时我园还拥有一群活波可爱、健康成长的小朋友和一支积极进取、兢兢业业的教师团队。
观察记录大班数学区_幼儿园大班数学区观察记录超市里的数学问题(2) 大班数学区观察记录超市里的数学问题案例当我刚说完“现在我们开始玩区域游戏。”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。在“笑笑”超市里。 “营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。“这个是三块钱的。”“这个贵一点，要5 块钱。”“你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。 “我只有一张钱了。”“我要买这个口香糖，要多少钱？”“这个是什么啊？我要买一点这个葡萄。”分析孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。首先，孩子们对钱的了解。比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕月这个口香糖多少钱？营业员回答这个两块钱。但是当刘洋付钱的时候，给营业员的却是一张5 元的“纸币”。他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。 指导策略在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
观察记录大班数学区_幼儿园大班区域活动观察记录 幼儿园区域活动观察记录观察对象所在区角班级大2 观察教师黄可欣益智区年龄7观察时间2012观察情况记录今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，可欣开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。评价与分析教师介入及策略可欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。 并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦改进措施及目标在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。观察对象所在区角黄涛生活区年龄6岁观察时间2012观察情况记录游戏开始好一会了，"理发店”里还是没人光顾，黄涛和三个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店"请问，可以洗头吗？”一听这话，黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。……评价与分析幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用"如果…
大班区域活动观察与指导策略 一、本学期主要成效： 我们在课题《大班区域活动的观察与指导策略》的研究中，主要根据大班幼儿发展的特点围绕语言、音乐及科学这三个区域进行观察与指导策略的研究。经过一学期的研究实践，我们在幼儿的发展及教师的自身指导能力上都有了进一步的提高，主要体现在： 1、幼儿的发展：幼儿在三个区域中的合作能力、解决问题能力、创造性方面等都得到了提高。如：遇到问题，需要老师帮助的幼儿越来越少，他们总是积极想办法去解决，不再依赖别人的帮助，还经常的表现出“让我想想”“我认为应该是这样”“你不要帮助我”的自信心。并在不断地操作与尝试中共同合作、协调配合寻找解决问题的方法。 2、教师的收获：教师的观察方法更灵活，观察内容更明确。在指导策略的实施中，能初步明确指导的内容和重点（幼儿某方面的水平，如合作能力、创造性等），大胆尝试多种指导方式。 3、课研的进程：能根据大班幼儿的年龄特点有侧重的选择相应的指导策略进行验证。 二、主要措施及获得经验： （一）观察方面 1、递进性的观察。我们主要根据该区域的阶段目标，有连续地跟踪观察，观察幼儿在该区每一阶段的活动情况，这让我们的观察更具阶段性而且更有意义。如：在电池的活动中，第一次观察幼儿匹配电池的情况，了解幼儿对电池的大小、型号的熟悉程度，在第二次则观察幼儿在装电池时是否按电池的正负极进行操作。如预期目标已达到，将继续观察的内容，让观察层层递进，深入进行，有助于把幼儿的活动经验层层提高。 2、针对性的观察。（1）针对个别孩子，观察该幼儿出现的特殊问题或在某方面的发展情况。如：陈析小朋友每次都入同一区选择同一内容活动，我则针对该幼儿的情况观察他为什么会这样？影响因素是什么？每一次活动水平提高程度？等等。（2）针对特殊的目的，观察幼儿在完成同一活动的不同情况。这样的观察更能帮助教师解决活动中存在的问题，目的性更明确。如：发现幼儿对该材料不感兴趣了，我们则观察不同幼儿操作该材料的不同情况究其原因，到底是材料太难或者是投放太久等等。。
匠心独具创环境科学保教育幼苗 ——大安镇中心幼儿园环创展示 在美丽迷人的汉江河畔，在宽阔整洁的108国道之侧，闪耀着一颗耀眼的幼教新星，这里——环境优美，空气清新，这里——是雏鹰展翅的高地，是梦想起飞的舞台，这——就是正在谱写现代童话传奇的大安镇中心幼儿园。 大安镇中心幼儿园位于大安镇江林开发区，于2012年8月竣工并投入使用。全园占地面积6亩，建筑面积3448平方米，总投资约900余万元，现有教职员工45人，幼儿460余名。我园以优越的地理位置、整洁的园内外环境，新颖的外观设计、独特的风格造型，构成了大安镇一道亮丽的风景线。 开园以来，我园按照《幼儿园教育指导纲要》基本要求，不断完善室内外环境建设，努力为幼儿健康成长创建一个温馨的乐园。 来到幼儿园首先映入眼帘的是开放式外墙上的宣传橱窗和园门口的电 子显示屏。宣传橱窗以静态形式分别从“园所简介”、“活动剪影”、“家园互动”、“安全工作”、“营养与膳食”等几个方面向家长展示幼儿园的管理信息和幼儿在园表现，电子显示屏以动态形式随时向家长播放各类信息。这些设施增进了家长对我园的了解，扩大了幼儿园对外的宣传与影响。进入园内，首先展现在眼前的是一楼的户外活动区，这里由硬化悬浮地板和软化人工草坪构成。区内户外活动器械种类丰富，能满足幼儿集体、小组、个人活动需要。场地两侧种有白玉兰、紫荆、广玉兰、紫叶李等四季典型花草树木，并设有饲养区、玩沙区、戏水区、班级种植区等区域。区域布局合理，注重动静和色彩的搭配，给幼儿感官上多种刺激，顺应幼儿好奇易动的天性。内侧围墙上五颜六色的轮胎上放置的多种盆栽、橱窗背面的各类宣传彩图，将教育与欣赏巧妙的融为一体。二楼活动平台以十二生肖为主，三楼活动平台以故事墙绘小猫钓鱼、小马过河为主，让孩子在童话世界中感受活动的乐趣。 白天，幼儿园童声朗郎，热闹非凡，这里是孩子们的乐园。晚上，园内外灯光璀璨，色彩斑斓，是大安镇一颗闪亮的明珠。
尊敬的各位领导、老师： 大家好！首先我代表幼儿园的全体教职工和小朋友欢迎并感谢各位领导不辞辛劳的来园指导。现在，您走进的是赣县江口中心幼儿园，请允许我简单的介绍一下我园的基本情况：我们幼儿园是一所政府主办的全日制幼儿园。幼儿园占地面积1900多平方米，建筑面积3000多平方米，分教学区、娱乐活动区两部分，我们幼儿园地理位置优越，环境优美，空气清新。以新颖别致的外观设计、生动活泼的风格造型、绚丽多姿的典雅色彩，构成了一道亮丽的风景线。同时我园还拥有一群活波可爱、健康成长的小朋友和一支积极进取、兢兢业业的教师团队。 现在大家所看到的是我园具有浓厚的春天气息的装饰，是结合“春天”为主题所创想出的，一边是鸟儿嬉戏与柳条枝叶间，中间是河里的鱼儿，另一边是伴着鸟语花香乘着列车去春游，走廊、房梁上吊饰中燕子惬意的沐浴着阳光、在春风中飞舞。 （进入菜谱宣传栏）左手边是我们的厨房，右手是我园的菜谱公示栏。家长可以借助这块公示栏了解、掌握孩子一周的食谱。 （一楼—二楼楼梯）鉴于我们的幼儿大部分都来自并生长与农村，因此我们通过利用农村普遍存在的资源，创设优美的环境，从而培养幼儿熟知农家生活、爱家乡的情感。一楼楼梯的墙面布置是用稻草制作的农家景色和平时农家生活、农忙用具，目的是培养幼儿更加了解自己的家乡及农家生活。二楼楼梯的布置以农家自制土产品为主，目的是培养幼儿爱家乡的情感。 （舞蹈室）这是我园的琴房，也是我们的舞蹈室，平时用于演出排练节目或闲暇时老师会在里面练琴。 （舞蹈室门口墙面布置）中国是由56个民族组建而成的一个大家庭，雄鸡是中国的面貌，因此结合我国的特色，我们老师收集了这些不同种族的代表由幼儿亲自涂色一起完成的，培养幼儿团结、互助的美德。 （中一班体育器械和牛奶面包店）区角活动是让幼儿自我学习，自我探索、自我发现、自我完善的活动，根据幼儿的年龄特点与主题相适应，我们开设了“体育角”和“牛奶面包店”，体育角中的运动器械都是由孩子和家长制作的（如：飞碟、投接器、踩高跷等），可以说是废物利用，但孩子们玩的很开心，平时我们摆放在区角中，当户外活动时孩子们可以拿到外边随时玩，在活动中幼儿不但掌握了综合训练的多种技能，还增强了幼儿参与体育活动的积极性。
幼儿园区域活动观察记录 班级大2 观察教师
幼儿园区域活动观察记录 班级大二观察教师沈彬彬 幼儿园区域活动观察记录 班级大二观察教师郑美秋
公园路幼儿园教研室幼儿园区域活动观察记录 班级大二观察教师沈彬彬
幼儿园区域活动观察记录 班级大二观察教师沈彬彬
公园路幼儿园教研室中班美工区中幼儿与同伴互动情况观察记录 海绵条、各种纸、扭扭棒、纸杯、罐子、瓶子、毛线、牙膏盒、剪刀、双面胶、胶水等，今天的制作主题是“昆虫的家”。5位幼儿围桌正在进行制作活动。5位孩子正在安静的进行活动，没有交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以造型也各不相同。凯凯用剪刀分别在牙膏盒和纸上钻了几个洞，把树枝的一端插进牙膏盒另一端插进了纸，进行造型，旁边的桐桐在进行纸杯加工，她也拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔，但是试了几次都没有成功，最后只好放弃。桐桐接着就到篮子里找材料，她拿出了一根绿色扭扭棒放在自己的桌前方，但还没有用起来。这时，旁边的凯凯接着又开始用纸杯造型第二个昆虫的家，他就近拿起了绿色的扭扭棒正要用，桐桐就开始找扭扭棒，看到凯凯在用，她马上一边抢一边说：“这个绿色的扭扭棒是我的。”抢到手就用了起来，凯凯看着她没反应，老师看到了走过来，告诉他们材料篮子里还有其他的扭扭棒。这时轩轩就从篮子里拿出了几根扭扭棒递给了凯凯。就这样大家又恢复了安静的状态，各做各的，直至活动结束。 分析：中班孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合中班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如桐桐在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动，是否也应该鼓励幼儿的正面交往呢？ 指导策略 1.在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师告诉他们篮子里有充足的材料，解决了他们之间的冲突问题。所以，不仅教师的关注引导非常重要，提供适宜的充足的材料也很重要。
小博士幼儿园参观路径解说词 尊敬的各位领导、各位来宾： 大家好！ 我是小博士幼儿园执行园长李俊琴，欢迎大家莅临我们小博士幼儿园！非常荣幸能担任我园本次迎检的解说工作，同时很高兴能借今天这次机会跟大家一起交流学习，以下呢，有说的不完善的地方，请大家多提宝贵意见！下面请随我一起走进小博士幼儿园！ 我园创建于1999年，占地面积为2500平方米，建筑面积为1800平方米，户外活动面积为700平方米，总投资150万元，是一所由区教育局直管的全日制民办幼儿园。现开有9个教学班，近300名幼儿，教职工近40人。 来到我们幼儿园的大门前，首先呈现在您眼前的是我们教学楼顶上醒目的园所名字 -----“小博士幼儿园”，活泼的字体，生动的图案，伴随着我们幼儿园近40名教职工诚挚的心，等待着社会各界朋友，欢迎大家的到来！我们幼儿园的装饰颜色是黄，绿，蓝三大主色，蓝色犹如海洋，绿色充满希望，黄色寓意快乐。我们的孩子是我们的未来与希望，希望他们在我们小博士幼儿园这片知识的海洋里尽情的遨游，健康的成长，快乐的学习。 大门的左边是我们的门卫室，里面配备一整套安全监控系统，园内各个角落在这里一目了然。安保器械一应俱全，保安员上班期间均是挂牌持械值守，并严格执行门卫来访登记制度,为全园师生构建了一道安全的防线。大门的右边是我园的宣传橱窗，在这里面可以看到学前教育法律法规，幼儿园规范办园承诺书，收费公示，新生入园须知等。 走进院内大家首先看到的是我们宽阔的户外活动场地，场地周边是绿色的栅栏，栅栏下面还有一圈橡胶轮胎，小小的轮胎不仅是孩子们的保护神，也是孩子们的一片”涂鸦区”,在这里，没有规则，没有束缚，孩子们可以插上想象的翅膀，任意涂鸦。院内配有大型滑梯、滑梯下是绿色的橡胶地，不仅给了孩子们愉悦的视觉感受，还切实保证了孩子们活动的安全性。 这边可以看到我们幼儿园的办园理念，办园目标，办园宗旨以及办园特色。我园现已“养成教育”为办园特色，通过生活经历和情感体验，引导幼儿养成良好的行为习惯，形成开朗的个性品质和树立积极乐观的人生态度，让幼儿“学会生活，学会学习，学会交往和学会安全自护”，老师以此四维目标为线索，将“养成教育”渗透于幼儿一日生活的各个环节，环境的布置也在潜移默化地促进幼儿的学习与发展。 接下来将进入一楼教学大厅，在我们大厅玻璃门上方是一块LED显示屏，我们园内的活动通知都会在这里告知家长。
- - 观察班级 所在区角 观察时间 观察情况记录 评价与分析 教师介入 及策略 改进措施 及目标 幼儿园区域活动观察记录表 大班 观察对象 金益韬 美工区 记录人 郑海霞 4 月 17 日 金益韬在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。先 在塑料袋上描好图样， 开始将样板剪下， 由于塑料袋是软的， 而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断 地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一 会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的 外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不 断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两 个图样合在一起，准备进行粘贴。我问他： “干嘛不自己剪 下喜欢的样式？”他说： “太难剪了，我不会剪。 ” 大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料，由于操作动作具有一定难度，幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领，因此会碰到困难，而这时他们常常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作。如在这个案例中，金益韬不大会使用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节，而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作。 在金益韬碰到困难退缩时，我取出一块剪得不好的塑料袋样，告诉他说： “这是我以前剪的，你现在剪得比我还好看呢，你再练习一下，一定会剪好图样的。 ”这样，增加他随克服困难的信心，接下来启发金益韬选择线条简单的服装图样，在剪的过程中，帮助他把塑料袋拉平整，这样使他更容易剪下图样，通过与第一块塑料袋的比较，发现自己取得的进步，使他体验探索成功的愉悦，对剪的操作更有信心。 幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问题的一个方式，但我们认为如果幼儿能力许可， 更应该激励幼儿 “迎难而上”。老师通过支持和引导，使幼儿明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信 心。
小班区域环境创设解说 各位老师您好！ 我代表太阳班的老师和小朋友欢迎老师们来参观指导我们班的“区域活动和环境创设”。 我们班的区域活动和环境创设都是结合小班教材和年龄特点而设计的，各位老师请抬头看我们班的吊饰设计是《七彩的泡泡》，五颜六色的非常漂亮。从门口墙壁开始《我爱吃的水果和蔬菜》是根据主题二的内容设计的，北面的主题墙是根据主题一《幼儿园真好》设计的，活动室的墙壁是根据主题五《我的动物朋友》来设计的。而且我们还在墙壁上留下了我们教学主题的痕迹和孩子们的作品。 下面我来为大家讲解我们班开设的区域活动： 首先我们看到的是美工区，家长和孩子们正在用废旧的瓶盖来进行印画《吹泡泡》，我们这个区域是个流动区域，在这一区域为孩子准备了丰富的材料，例如：包糖果、捏捏乐、印画、折纸、粘贴、绘画等每次让幼儿有选择性的学习，这也是孩子们喜欢的活动，让孩子在游戏里得到快乐，在快乐中学到知识。 大家请跟我来，这边是幼儿阅读区，大家请看我们的图书架及图书，我们把每本图书以大小次序摆放，可以让孩子养成物归原处的良好习惯，同时让他们在读书中不知不觉积累读书经验。通过让孩子认识图画，来加强他们的认知能力，丰富他们的语言表达能力。
下面请看这里：现在呈现在大家面前的是自然角，在自然角里面，我们摆设了各种植物、花卉，还有乌龟、金鱼等小动物供幼儿认识欣赏。这些大蒜都是孩子自己种植的，让孩子们自己给大蒜浇水，观察植物生长规律，同时还培养了孩子的爱心和热爱劳动的思想。 接下来我们看到的是娃娃家：小班幼儿年龄较小，刚入园的这一学期他们会有焦虑感，为了使他们尽快的适应幼儿园的生活，我们布置了娃娃家，在娃娃家里，我们为孩子准备的物品非常齐全，各种娃娃、小动物都是孩子喜欢的，有各种厨房用品，各种“家具”。请老师们看：宝宝们正在娃娃家里玩为小熊看病的游戏。这里是孩子们梳洗打扮的地方。这边是厨房，宝宝们在炒菜、切菜。在客厅里孩子们玩起了请客人的游戏。娃娃家里的孩子们可以做许多的游戏，真实的反应生活中的点点滴滴，不但让孩子消除顾虑感减轻恋家行为。而且让幼儿能感觉到幼儿园就像自己的家。 这是我们的“玩具宝贝区”：里面我们给孩子提供了多种各式的安全卫生的玩具，例如：各种各样的毛绒玩具、车玩具、雪花片、搭建积木等许多好玩的玩具，一部分是幼儿园的，一部分是孩子自己从家里带来的，还有一部分是老师和孩子自己制作的，各式各样的非常丰富。通过这些玩具可以发展幼儿的想象力和动手操作的能，也能学会和小朋友相互谦让，体验游戏的快乐。 我们是一所农村的幼儿园，我们有着丰富的资源，在我们的区角农家乐中，我们利用农村的特色做了许多好玩的玩具，在这里摆放的这些东西都是用废旧材料（玉米皮、麦秆、茅草、纸绳）做成的，比如：毽子、跳绳、舞龙、飞碟等，老师们看到现场制作的是：家长在和孩子们进行编织活动，用玉米芯和纸绳制作手榴弹。
幼儿园中班区域活动：《玩具超市》 区角活动观察记录表班级：中一班教师：罗婷 时间：2016年10月10日 区角名称：玩具超市 观察对象：杨紫涵 观察过程：孩子们正在区角自由地玩，只见可怡独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。我走过去问"你想玩吗？"她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在可怡认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会其他小朋友又拿它的玩具，只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。 1、行为分析：从案例看，杨紫涵是个性格较为内向的孩子，可怡在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。在玩沙包时，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小朋友说："我和你们一起玩"。起初，他默默地站在那里，但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往。 2原因分析：针对杨紫涵的行为，我与家长进行了个别交流。从中了解到，她
在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自己的小家中，致使她缺少交往的机会。 教育策略： 1、了自信心，才能有助于交往。2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合。 3、利用一切机会，鼓励孩子大胆用语言与别人交往。 4、开展角色活动，让孩子参加。将可怡的情况反映给家长，与父母交流，并给父母提出建议及教育方法：1树立榜样，让幼儿模仿。 2扩大范围，走出家庭，增强社交能力。 3耐心教育，讲究艺术，激发社会性情感。 效果及反思：角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，角色扮演的价值重在促进儿童"社会化"，使幼儿逐渐掌握社会行为规范的道德准则，学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。告诉家长你们是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，所以面对幼儿，希望孩子的家长首先要规范自己的行为，给幼儿一个学习的榜样，首先要作出表率。 2
环创解说词 区域活动时间是孩子最喜欢的活动时间，每天早晨孩子们到校便可以有选择的去选择自己喜欢的区域中玩，不但提高孩子入园的积极性，而且可以让孩子从中学习到很多知识。 我们根据幼儿的年龄特点和课程内容以及幼儿的兴趣，共开设的固定区域有美工区、阅读区、操作区等；流动区域活动有：快乐小舞台、牙牙诊所、宝贝超市等，具体如下： 室内 1、墙面环境、吊饰—— 在环境创设过程中我们班充分利用废旧材料和本土资源、弘扬中国传统文化为特色，根据四季变化、节日特点和大班孩子的年龄特征，以激发幼儿的主动性、参与性为主要理念。充分利用废弃的塑料瓶、包装盒、泡沫垫、纱巾、毛线、布条、草席、光碟等材料，大到我们班级的墙面、吊饰，小到活动区的每一个玩具、道具，从整体到局部、从平面到立体，变废为宝、美化环境，在潜移默化中教育孩子从小养成勤俭节约的传统美德，影响着孩子的审美观念。 在我们教室里，墙壁上盛开着一朵朵漂亮、立体的折纸花，空中的吊饰也是一盆盆生机盎然的塑料瓶花，形成了一片花的海洋，与我们的春、夏季节相互辉映。这一切是孩子们和他们的爸爸妈妈一起利用废旧的饮料瓶和各种美工材料制作并加以装饰而成的，让孩子们不走出教室就能体验季节的美。 我们的窗帘，是孩子们用朝天本地的特产——花生壳，一颗颗用线穿起来，涂上各种颜色制作而成。孩子们再把他们的手工作品——纸扇、千纸鹤、小纸船等镶嵌在上面，因此显得格外漂亮、赋有本土的特色。 2、表演区——我们班的孩子平时特别喜欢表演，善于表现自己，
展示自己的才能，一年一度的国际“六一”儿童节马上就要到了，这不，孩子们正在表演区，分别充当观众与演员的角色，轮流表演一些节目，表演过程中他们如同真正的演员一样非常投入和尽情展示，使他们强烈的表演欲望得以满足，根据幼儿这种心理活动与需要，在建立表演区时，尽力提供足够的活动空间与场地，利用窗户位置，用皱纹纸、丝带、教具、废弃道具等设计布置成一个“快乐小舞台”。你看，这个舞台背景是不是很有节日氛围呢。在活动区内，我们有电钢琴、“小蜜蜂”扩音机，还投放了各种小朋友喜欢的发饰、各种小动物头饰、响桶（装有沙子、豆子不同的声音）、竖笛、话筒、铃鼓、花环、彩带、绸带、扇子、纱巾等道具，让孩子们可以自由选择角色、材料进行表演。根据活动的需要，在服装道具上我们可进行变换和丰富，如根据故事“三只蝴蝶”中的角色，便可提供蝴蝶头饰、做翅膀用的纱巾和三种不同颜色的花，引发幼儿利用服装道具进行表演游戏。再有，可以根据不同少数民族的乐曲，提供一些有代表的服饰，如新疆帽、藏族彩条围裙等。通过这些表演活动，能让幼儿大胆、自信的展现自己的特长。同时感受在表演中带来的成功感、自信感，提高自己的艺术表现能力。 3、美工区 美工区为了孩子创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，使他们能在自由的游戏中学习和创作，从而无拘无束地表现自己、发展自我。在区域内我们投放了画纸、水彩笔，勾线笔、油画棒、剪刀，胶棒，卡纸，一次性纸杯，吸管、棉签等绘画、手工材料。活动时，孩子们根据活动规则带上区卡，有序的选择自己需要的材料、工具，来到指定的区域精心的进行创作。在活动中幼儿能动手、动脑，发展想象力、创造力。同时对大班幼儿来说，他们喜欢通过自己的活动体验成功的喜悦。同时在活动中利用各种物品来进行操作活动，发展幼儿的动手能力。
江口中心幼儿园中一班区角解说词 尊敬的各位领导老师园长，大家好！我代表江口中心幼儿园中一班的老师和小朋友欢迎各位在百忙之中抽出时间来观看本次“幼儿园区域展示活动”。在此我们表示衷心的感谢，感谢你们能来观看指导。 区域活动时间是孩子最喜欢的活动时间，每天早晨孩子们到园便可以有选择自己喜欢的区域中玩，不但提高孩子入园的积极性，而且可以让孩子从中学习到很多知识。 现在大家所看到是我园区角环境布置的一个整体风貌以及各班挑选出来比较有班级代表特色的区角活动。 下面大家所看到的是我园参加此次比赛的代表班级。 我们根据孩子的年龄特点，我们班开设了的区域有阅读区、美工区、火锅城、糖果屋、美发店、建构区等区域，下面就有我来为大家仔细讲解。 首先我们看到的是我们的阅读区，为了让孩子在安全的环境里玩耍，能够更好的、有秩序的活动，我们制作了进区卡，只有佩戴进区卡的小朋友才能进入相应的区角；通过这些，孩子不但能遵守游戏规则，也能学会和小朋友相互礼让，体验游戏的快乐。我们把每本图书以及图书放置的地方贴上了相同的标记，这样可以让孩子养成物归原处的好习惯，同时让他们在读书中不知不觉中积累读书经验。我们通过让孩子认识图画，来加强他们的认知能力，丰富他们的语言表达能力。 在小手动起来这个区角，我们老师为孩子们准备了丰富的材料，如橡皮泥，手工纸、油画棒、水彩笔等，让幼儿有选择性的学习，来锻炼孩子小手的灵活性，动手能力以及孩子的审美能力，让孩子在游戏里得到快乐，在快乐中得到学习。
在瓦卡卡火锅城，我们为孩子准备了丰富的材料，例如：让家长朋友们带来的空饮料瓶，和牛奶箱，还有教师自制的一些食物模型，让幼儿有选择性的玩耍。幼儿按自己的意愿自由组合，再现日常生活情景，体验全家人及伙伴围坐在锅边吃火锅的欢乐。 在艾希希糖果屋里，孩子们可以在这儿模仿成人设计糖纸、制作糖果、包装糖果、品尝糖果，感受甜甜的糖果带来的乐趣。在购买物品的过程中鼓励小顾客和售货员之间相互主动对话，商量商品的价格、生产日期、保质期等多方面的交流，发展了幼儿之间的语言表达与社会交往能力，能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。 美发区：孩子们自己拿到区域牌后充当好顾客和理发师的角色，按照流程进行游戏，理发是每个幼儿都要经历的事，迁移幼儿生活经验，贴近幼儿。这对孩子来说并不陌生，孩子们喜欢在美发店里用头梳在娃娃头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃扎辫子等。学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责、理发程序和不同的发型。游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。 建构区：在建构区里，我们给孩子提供了多种各式安全且卫生的玩具，如：雪花片，搭建积木、一次性纸杯等，让孩子探索搭建，在不断操作感知中逐渐理解大小、多少、长短、形状的概念，辨别上下、中间、旁边等方位。发展手眼协调能力及小肌肉群动作的灵活性。 在每次活动完后，要求孩子们自行把物品归类摆放整齐，并把区域卡放回原处。
中班区域活动观察记录 过程描述： 区域活动开始了，周雨欣随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，黄玉琦、张秀清也来到了桌子面前，她们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。黄玉琦、张秀清分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，周雨欣看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花?”“周雨欣立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。 分析： 特点：需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。 分析：从案例中，周雨欣看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在
摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会!具有一定的依赖性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。 指导策略： 1、了解需要，直接建议。以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。 2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。 2
小一班区角设计解说词 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。 一、我班区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境 区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了
探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。在娃娃家这个区角中，孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。在没有任何约束的和负担的情况下孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求，他们一会儿做妈妈哄娃娃睡觉，一会儿带娃娃去玩玩具，高兴时还可以和娃娃一起去看表演，孩子在自由、温馨的环境中尽情活动，游戏的积极性越来越高，也就越投入。 二、我班区域活动为孩子提供了协商、合作的机会 现在的家庭大多是独生子女，在家里说一不二，都是以“自我为中心”的，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园的集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。如在理发店游戏中，有三个孩子都想当理发师，可是理发师只能有两个，怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色等；或者采用轮流的方法解决矛盾，在这个过程中，孩子学会了等待，学会了合作，学会了相互协调。 乌什塔拉乡兰馨幼儿园 小一班 2017年8月25日
大班区域观察记录20多篇 1.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。忽然,听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。 2.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……” 3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。 4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。 5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。