青岛版五年制科学四年级上册《植物的叶》PPT课件之二

课外延伸
1.查阅资料： 这些植物的叶为什么四季常绿？ 2.准备下节课的材料：
一把尺子，4张不同大小的叶片宝是怎么样的?
帮叶子宝宝找朋友
完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
（2）共有几种树叶？为什么这么分？ （3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（
）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同 的结构就是……” 叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄
叶柄 叶柄
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组 成，叶片扁平、绿色，是叶行使其 功能的主要部分。具有叶片、叶柄 和托叶三部分的叶称为完全叶，缺 少其中任一部分或两部分的称为不 完全叶。

实验探究 了解植物体内水分的去向
这些小水珠是怎么来的呢？
实验小结
• 塑料袋上的小水珠，可能是植 物体内的水吸收了周围的热， 变成水蒸气从叶子的某一孔穴 跑出来，遇冷凝结形成的。
为了证 实我们的 猜想是不 是正确， 下面就来 用显微镜 观察植物 叶下表皮 的构造。
用显微镜观察植物叶下表皮的装片。
Байду номын сангаас
通过在显微镜下观察，我们可 以看到植物叶的下表皮有一些小孔， 这些小孔就叫气孔。
植物体内的水吸收周围的热，变 成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到 空中。叶的这种作用叫做蒸腾作用。
叶的蒸腾作用对植物的生活有什么意义？
• 蒸腾作用使植物的叶把大量的水分释放出去， 这样在植物体内就会产生一种向上的拉力， 促使根不断地从土壤里吸收水分。假如没有 蒸腾作用，植株较高部分无法获得水分。
• 根在吸收水分的同时把溶解在水中的养分一 起吸收进体内来，蒸腾作用就可以使植物的 根吸收更多的养分。
叶的蒸腾作用对植物的生活有什么意义？
• 炎炎夏日，植物体内的水蒸发要吸收热量， 蒸腾作用可以降低植物体表面的温度，不 致被太阳晒死。
• 蒸腾作用还可以增加空气中水蒸气的含量， 使周围的空气变得湿润。因此，大面积的 植树造林具有调节气候的功能。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源！ 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。

叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
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我们能把捡到的树叶做成什么呢？
1、做书签 2、做剪贴画
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四年级上册 2 植物的叶
（文本适用于学习交流，全文内容均可改动）
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叶子的形状
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针形叶
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心形叶
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掌形叶
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披针形叶
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带形叶
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卵形叶
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扇形叶20Biblioteka 我们发现植物的叶子样子各有不同
呈网状分布的叶脉叫网状脉。
羽状脉 2020年10月2日
网状脉
平行脉 网状脉 24
比较新鲜的叶子与落叶，最大的不同表现在哪里？

拓展应用 光合作用的意义：
• 为植物制造养料 • 为人类和动物的生存提供养料和氧气。
当堂达标
一、填空题。 1． 叶绿体 是植物制造养料的场所。 2．植物的叶内含有 叶绿素 ,所以叶子一般都是绿色
的。
3．绿叶中的每一个叶绿体 ，都是一个小小的“绿
色————加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以 把根吸收来的 水 和由气孔进来的二氧化碳合成植物 所需要的二氧化碳 ，同时放出氧气。叶的这种作用叫 做 光合作用 。
的（
叶绿）素，叶子就不再是绿色的了。
拓展活动： 结合本课内容想一想：假如自然界只有动物而没有植物，动物能生存吗？
答：不能生存。因为植物的叶不仅对植物提供养料，而且还为动物 提供氧气和养料。
课下作业
关于植物生长的知识还有很多很 多，希望同学们课后查阅资料了解一 下：有些植物的叶子会随着季节的变 化而改变颜色，这是为什么？
青岛版四年级上册科学
知识目标：知道植物叶的蒸腾作用的意义。 技能目标：能做叶蒸腾作用的实验，并能 对所观察到的现象进行合理的解释。 情感态度与价值观：能尊重实验中观察到 的事实证据，能想象出植物体内水分排出 的过程。
创设情景
提出问题：仔细观察，你有什么发现？
探究活动
我们发现：植物的叶子 一般都是绿色的，这告诉了 我们什么呢？
减少多少 结论
老鼠憋死的实验（实验二）
有光பைடு நூலகம்的老鼠
无光照的老鼠
结论
实验三：通过瑞士科学家的实验，你知道了什么？
探究活动
绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的“食品”
加工厂在阳光的照射下，叶绿体把根吸收来的水分和 气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料供植物 生长，同时放出氧气，叶的这种作用就叫做叶的光合 作用。

• 常见的叶形：针形、条形（线形）、披 针形、椭圆形、卵形、心形、肾形、圆 形、剑形、盾形、带形、箭形、戟形等。
• 另外尚有：镰刀形（蓝桉）、三角形 （杠板归）、菱形（菱）、匙形（车 前）、扇形（银杏）、管形（葱）、偏 斜形（秋海棠） • 综合形状：卵状椭圆形、椭圆状披针形
叶形的类型
（二）叶端
• 叶形（叶端、叶基、叶缘）、叶脉（主、 侧、细脉）
（二）叶柄
• 叶片与茎的联系部分，支持叶片，常呈圆柱形、 半圆柱形或稍扁平。
• 不同的植物，其叶柄的形状、粗细、长短都 有所不同。 • 有的叶柄长达一米以上，如棕榈；
• 有的叶柄很短，近乎无柄，如金丝桃；
• 有的叶柄局部膨大成气囊，如水葫芦；
• 有的叶柄基部形成膨大的关节，称为叶枕；
• 有的叶柄基部或全部扩大成鞘状，称为叶鞘， 如伞形科植物叶的叶鞘；
• 有些植物的真叶退化，叶柄特化成叶状称为 叶状柄，如金合欢属植物；
• 有些植物的叶没有叶柄，叶片直接着生在茎 上，称为无柄叶。 • 有些无柄叶植物的叶片基部包围在茎上，称 为抱茎叶，如苦荬菜。 • 如果无柄叶的基部或对生无柄叶的基部彼此 愈合，似被茎所贯穿，则称为穿茎叶或贯穿
• 常见有尾状、渐尖、急尖、钝形、微凹、 微缺、倒心形、芒尖、截形。
（三）叶基
• 常见有钝形、心形、楔形、耳形、渐 狭、歪斜、抱茎、穿茎等。 • 区别：穿茎、抱茎、合生穿茎； • 楔形与渐狭
叶基的类型
（四）叶缘
• 常见有全缘、波状、牙齿状、锯齿状、 重锯齿、圆锯齿。 • 区别：牙齿状、锯齿状、重锯齿与圆 齿状
二、叶的形态
• 一般叶片的形态描述包括了叶形、叶端、 叶基、叶缘、脉序、叶片的分裂和叶的
质地等方面，并在不同的种属鉴定中各

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水+二氧化碳
叶 光绿
体
植物所需养料+氧气
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一起阅读一下
全世界的生物呼吸和燃烧消耗的氧气 平均为每秒10000吨/秒，而我们生活的大 气层中，氧气只占21%，按照现有的消耗 速度只能维持3000年，可是，许多年过去 了，而大气中的氧含量并没有减少，这是 为什么呢？
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到了1782年，瑞士科学家谢尼伯发 现浸入水中的叶片，在光照条件下能产 生助燃的气体“氧气”。
经过多位科学家的多年研究发现，植物生长 所需要的养料绝大部分是叶绿体提供的。每一 个叶绿体，都是一个小小的“绿色加工厂”， 绿色植物的叶片在阳光下叶绿体可以把根吸收 来的水分和由气孔进入的二氧化碳，合成植物 所需要的养料，同时放出氧气。人们把叶的这 种作用称作光合作用。
设想：能不能把叶子的绿色去掉。 如果能去掉，再观察研究去掉的是什 么物质。
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演示实验
• 1.把一片绿叶放入小烧杯中，再加入 95%的酒精到淹没叶片为止。
• 2.把小烧杯放入一个大烧杯中，在大 烧杯中倒入热水。
• 3.在三脚架上放好石棉网，然后把大 烧杯放到上面，点燃酒精灯加热。
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我们来总结一下：光合作用的意义
• 为植物制造养料
• 为人类和动物的生存提供养料和氧 气。
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17பைடு நூலகம்
第二课时 叶的光和作用
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课外延伸
1.查阅资料： 这些植物的叶为什么四季常绿？
2.准备下节课的材料： 一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
第4节 测量平均速度
草地上滚动的足球
从房檐落下的水滴
下图是110米跨栏比赛， 你能发现哪些物理量？
其中包含 有：距离、 时间和速 度
阅读教材P23页《实验》，思考 以下问题：
念。
2、要注意区分时刻和时间的概
扩展性实验
尝试实验：1．测量小车在斜面上运动的速度。 2．测量人行走的速度变化。
小资料：
倒车雷达
超声测速仪
由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在
介质中传播的距离较远，因而超声波经常用
于距离的测量，如测距仪和物位测量仪等都
例题1、某汽车沿直线运动时，前半段路 程 用 20m/s 速 度 行 驶 ， 后 半 段 路 程 用 30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的 平均速度为___2_4___m/s.
1、本次实验的目的是什么？ 2、本次实验的原理是什么？ 3、要完成本次实验，需要测 出哪些物理量？
路程和时间的测量及注意事项
1、路程的测量：用刻度尺测量小 车通过的路程时，要明确小车通过的 路程要从小车的头量到头或从尾量到 尾。因此实验时，要在斜面上画两条 横线确定小车和金属片放置的位置，
路程和时间的测量及注意事项来自结：1 如何测量物体的平均速度 2 如何分析实验数据 3 尊重测量结果、客观分析
c. 测2、s1和实s验2。指导： d. 合作测t和t’。 （1）小车的坡度要小，小车在斜面上的运 动e时. 记间录比测较量长结，果结。果误差就会减小。
（3）实验表格参考：
路程
运动时间 平均速度
计时开始 计时结束 运动时间

活动过程
植物的光合作用对于植物有什么好处呢？
叶的光合作用， 不仅为植物制造了养 料，还为动物和人的 生存提供了养料和氧 气。
活动过程
世界上只有绿色植物能自己制造养料 ( 食物 )，动物和 人都是直接或间接依靠绿色植物制造的食物生活。同时， 由于绿色植物的光合作用，空气中的氧的含量才能保持平 衡．供人和动物呼吸所用。
可见，人和动物得以生存，离不开植物，为了人类的 生存，我们应保护绿色植物，保护大自然。
活动过程
提问：[来源:ZXXK] 1.什么是叶的光合作用 ? 2.所有的植物都能进行光合作用吗 ? 为什么 ? 3.假如自然界只有动物而没有被物，动物能
生存吗 ? 为什么 ?
拓展活动
你能设计几个实验证实植物能进行光合作用吗 ？试试看。
活动过程
科学研究表明植物的叶绿体中含有叶绿素，所以 叶子一般都是绿色的，如果去掉叶绿素，叶子就不再 是绿色。
活动过程
植物的叶（叶绿体）+水（根部吸收）+二氧化碳（气孔进入） 养料+氧气
活动过程
每一个叶绿体都是一个小小的“食品加工厂”。在阳光的 照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化 碳合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做 “光合作用”。
天然氧吧
活动过程
增加空气湿用的发现
活动过程
讨论与交流 （1）人与动物都吃些什么 ? （2）人与动物都要呼吸，吸进什么气 ? 呼出什
么气 ? （3）人和动物需要的食物是从哪里来的 ? 人呼吸
要的氧气又是从哪里来的 ? （4）假如没有绿色植物，人和动物会怎样 ?
青岛版小学《科学》 四年级上配套课件 （六· 三学制）
11.植物的叶（二）