2.1获取信息的过程与方法（教案）-
|2.1获取信息的过程和方法
1，教学目标:
1，知识和技能:了解信息源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，
选择信息源，并掌握获取信息的方法和途径
2，过程和方法:体验信息获取过程，可以分析信息源的多样性及其原因，
可以根据实际信息需求(数量、质量、形式、及时性等)获取信息。)，解决日常生活和学习中的实际问题。
3，情感态度和价值观:认识到学习信息获取方法的价值和意义，自觉注意信息获取的效率
，努力提高自己获取信息的能力二、教学重点:
1，了解信息源的多样性及其现实意义(信息源的多样性决定了信息的多样性
获取方法学生应该对信息来源的多样性有更全面的了解，并能够从各种信息来源中清楚地获得同类信息，以增加信息的可信度。(2)根据信息需求选择信息源，采用适当的方法获取信息。(要求学生理解并能够根据不同的信息来源选择相应的获取信息的方法，同时要求他们指导学生将这些方法具体化为可操作的行动计划。)(3)教学难点信息需求分析(注:虽然学生在生活和学习中经常需要分析问题和确定信息需求，但他们可能很少认真注意分析方法，这就要求教师指
导他们进行细致的归纳和总结从而形成质量良好的标准化问题分析。
(4)教学方法
1，任务驱动，实践操作，分析归纳
2，使用自主阅读，交流和讨论，合作探究学习方法5，教学时数:1课时6，教学环境:网络教室7，教学过程:简介:情境教师活动学生活动设计意图[教学]学生根据他们以前的经验讨论如果今天是星期六，一般的过程和方法组织和获取明天上午的课堂信息让学生谈论郊游。你想知道明天的天气吗？你会怎么做？重要话题:我们怎样才能有效地获得想要的信息？然后ppt展示了获取信息的基本过程:确定信息需求-确定信息来源-收集信息-保存信息[分配任务]把相邻座位上的四个学生作为一个小组，他们以前的经验获取信息，奠定了标准化的过程和党的小组获取信息学习，并观察电子工作“爱鸟的报纸”和方法。请观察一个致力于与麻雀讨论和交流的电子作品。电子作品的名称是“爱鸟报”(强调我们应该从阅读标题和文章开始，分析其中收集的字母标题的哪些方面进行分析)信息，你从哪里得到这个信息的[讲座]根据学生对《爱鸟报》所收集信息的分析，展示《爱鸟报》的信息需求概况首先，确定教师活动的信息需求[教学]学生活动学生根据教师的指导和阅读材料的设计意图通过案例展示学生谈论信里面收集的哪些方面，激发学习兴趣，你从哪里得到这些信息的学生的学习兴趣和学习动机教师利用上述“拒绝吃野生动物了解信息需求的过程，并通过填写分析，让学生学习事物和倡导食物文明”活动为例，介绍信息需求清单，并对信息进行感受和分析，学生需要知道如何真
正理解学生根据主题寻求、分析问题和确定要求的过程。信息需求的过程:(1)制定信息需求的内容大纲；类型(3)列出要求如何确定信息需求:在座位附近的一个小组中的四个人将被要求围绕研究主题训练学生:甲型H1N1流感阶段和更好地预防甲型流感。交流和讨论，并确定满足“2.1学生作业”中信息要求的能力(2)确定结果的目标形式和所需载体的相关知识。为了让我们了解H1N1流感并分析问题，请填写[任务分配表]学生根据老师的指导和阅读教材的过程理解方法:信息需求，并通过填写信息需求1)打开桌面上的“信息采集卡”。索要一份清单，感受分析信息需求的过程。2)完成“2.1学生作业”中的信息要求列表3)保存文件第二，确定信息来源教师活动[作业]教师指导学生通过对教材表2-1的学习，根据学生列出的信息提及各组学生的活动设计意图，学生通过讨论，比较，获得信息，了解几个信息来源为了制作一个列表，讨论理解哪些字母，并选择分析“甲型H1N1流感”主题的信息来源。“2.1学生作业”的主要兴趣来源是什么？信息采集卡表的内容据此，了解定位信息的需求有助于提高获取信息的效率。三。教师活动信息收集方法[分配任务]指导学生阅读课本表2-2中给出的一些信息收集方法，并理解一些信息收集方法。[解释] 2。信息收集工具第20页的内容，学习信息收集方法。2、小组交流，谈谈自己收集信息的经验根据不同的信息来源，会有不同的字母。1.当学生阅读教科书表2-2和教科书讨论信来收集信息时，你需要使用什么信息来源和工具？信息收集方法[分配任务] 3。学生阅读教材中的表2-3。学生阅读表2-3，给出信息收集和不同收集工具的不同目的的理解。有
些工具，为了理解不同的讨论，不同的收集工具需要使用哪些信息收集工作目的工具？进一步具体化收集方法，使分析主题“甲型H1N1流感”成为一个可操作的行动计划。用什么方法获得的信息？用什么方法获取里面的信息？你为什么要获得这些手段？(4)保存信息在教师的活动后学生活动设计意图[解释]有效地获得信息，学生必须学会保存1。在老师的指导下，学生阅读存储的信息，收集的信息往往是零散的教材，学生必须学会对信息进行组织和分类，让学生知道信息的混乱，有必要对信息进行分类组织和保存，以便更好地利用信息从“信息采集卡”到信息整理的保存方法。(1)、信息的整理、分类和保存由于所收集的信息有多种类型，我们可以利用信息采集卡对的作用的必要性2.根据前面的讨论，小组根据所选的信息需求、信息类型和类型整理出收集来源，在课堂上收集信息，制作好信息收集卡，并将收集到的信息发给习惯者。对收集到的信息进行编号，并根据信息将其发送到老师的电脑。信息的内容、类型和来源对信息进行分类，以便于访问和使用。(2)、将收集整理好的信息输入计算机保存到计算机中可以方便我们进一步处理，也是一种越来越常见的保存信息的方式文件管理可以使用操作系统提供的文件夹来分类和存储不同类型的文件或用于不同目的的文件此外，通过建立数据库，可以有效地存储和管理收集到的大量类似信息。我们将在第5章介绍更多关于数据库的内容。五、总结教师活动[解释]在学生个人经验获取信息的过程的前三个环节，依据每个环节的感性经验方法，用图表概括信息的整个过程。
学生活动设计意图计划表:
2.1学生作业——“甲型H1N1流感”信息需求列表及信息采集卡
团队成员:
座位号:团队领导:座位号:成员3:座位号:成员2:座位号:成员4:
请参考以下信息需求列表中主题“拒绝食用野生动物，倡导食品文明”的信息需求分析，完成对信息需求的分析(要求至少列出4项信息) 主题:“拒绝食用野生动物，主题:甲型H1N1流感倡导食品文明”1。野生动物的特点、各方面的保护水平和价值2、野生动物的生存状况3.社会上食用野生动物的现状信息需要动物”活动5、保护野生动物的法律法规、保护措施6、名言和指南？？4.我校开展了“收集野生信息类型和信息源信息的方法和成果”。目标电子报纸、纸张、笔、照相机、摄像机、必需的工具、计算机和字字处理软件