《剪纸》实施方案
王永永
一、课程开发的背景
1. 传统文化的传承
传统文化是一个民族的根，由于社会的进步，外来文化的冲击，如剪纸之类的传统文化艺术，随着市场及应用价值的逐渐消失，而逐渐走向衰落，甚至消亡。特有的民俗和文化氛围孕育了北方剪纸，河北民间剪纸历史悠久，流传甚广。但这一独具民族特色的艺术也正面临着被时代潮流湮没的境遇，如何把这民间文化艺术得以继承和传扬，是我们学校教育应该思考的课题。
2. 现代教育氛围的弥补
剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。
3.结合我校具体情况
给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，在活动中陶冶师生情操，构建高雅文化，营造健康向上的校园文化氛围，推进和谐校园建设，学校将剪纸确立为高一年级的校本课程，把剪纸艺术作为民间文化与校园文化的最佳结合点，以剪纸艺术教育为突破口，进一步推进学校艺术教育活动。
二、课程目标
1.让学生感受剪纸艺术特有的线条美,形象美,培养学生的审美情趣。
2.通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用,了解剪纸的特点,尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。
3.初步学会剪纸的创作方法,并运用剪纸的基本技法,自己创作纸作品。
具体目标：
三、课程内容
1. 剪纸的一般常识
(1)简介剪纸是深受人们喜爱的一种装饰艺术形式。
(2)简介中国民间剪纸的特点。
2. 剪纸的造型方法
剪纸是在纸上用剪刀或刻刀作的画。
(1)造型要突出特征,如金鱼的大眼睛;老虎头上的"王";牛的大
鼻子等。
(2)用装饰花纹丰富形象.无论是人物还是动物,花卉,均可刻满
各种装饰花纹。
3.剪纸的表现方法：
(1)掌握剪纸的几种方法。
(2)掌握剪纸的着色方法。
(3)掌握剪纸的几种形式。
(4)学会剪纸的刀法。
4.剪纸的创作方法：
(1)确定题材内容。
(2)选择最能表现物象特征的角度画单线设计稿。
(3)反单线稿变成双线稿,安排好花纹的位置。
(4)把双线稿放在色彩纸的上面,用别针别好后一起剪刻。
四、授课对象与课时计划
《剪纸》课程针对高一年级开设，每周授课一次，每次一个课时（或两周授课一次，每次两个课时），共计授课18课时。
五、课程开设要求
1.《剪纸》实行班级授课制，人数45人为宜。
2. 场地、器材要求：多媒体教室（用于剪纸作品欣赏、日常教学），
蜡盘（或废旧书本），剪刀，刻刀，复写纸，铅笔，直尺，三角板，圆规，红宣纸等。
六、课程实施
（一）在上足上好每周一节剪纸校本活动课的同时，坚持做到“五个一”，形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。
1.每人一本《剪纸作品集》。学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。
2.每两周一次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每两周一次展示学生的优秀作品。
3.每月一次剪纸单项个人比赛。每月组织一次剪纸单项个人比赛，以推动此项活动扎实开展。
4.学校充分利用校园文化节，利用展版展示学生的创作成果，举办剪纸作品展览。
（二）坚持签到制度，对于病假事假的同学做到有记录，心中有数。坚持课堂作业有评价，做好学生的等级评价表。
七、课程评价
（一）随时评价。对积极参加和投入活动,表现出色的学生给予奖励。
1.对活动中学生想象力丰富,设计独特,有新的构思和创意的作品,教师及时鼓励表扬。
2.学生互评或自评作品,学会欣赏别人.评价也是观察,反思,提
高的重要环节。
3.鼓励有合作,探索精神的小组给予奖励。
4.展示学生剪纸作品,肯定成绩,指出问题。
（二）学生作品评价：教师根据学生作品随机评价，并记录到等级评定册上。学生的学习是否达标，主要应该是看有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不应该只是作品制作的精细与否。在作品中，主要有以下等级制度：A+：线条流畅，富有创意，没有毛边，课堂中能正确的使用和传递剪刀。A：线条安排合理，没有毛边。要正确使用、传递剪刀。B：模仿教师作品，没有自己的创意，图案设计还需要加强锻炼。能正确使用剪刀。
（三）灵台一中《剪纸》校本课程学科等级评定册（见附页）（附页）灵台一中《剪纸》校本课程等级评价表
