名师工作室评估考核学员陈述材料
中学生物李碧松工作室
昆明市高新三中教师
刘建中
参加工作室培训过去的一年是收获与成长的一年。培训虽然忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。在李老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。
一、参加工作室一年来的活动概述
工作室的学习活动内容依然精彩务实，形式多样，通过这些活动，基本完成了自己的培训规划，无论教育教学技能还是教育理念、职业态度均有了感悟和提高，现将本学年工作室的主要的学习活动总结如下。
、阅读《教师的人格修养》等教育理论书籍；
2、分享读书心得体会；
3、听评课《微生物的培养与应用》昆十中王瑗；
4、听评课《安全用药》昆十中张林振；
5、听评课《细胞的生活》新迎中学陈春；
6、听评课《血管》昆三中陈晓鲁；
7、听评课《DNA是主要的遗传物质》昆三中陈瑞伟；
8、听评课《激素调节》官一中孙婕；
9、听评课《物质出入细胞的方式》官一中王媛；
0、听评课，课堂观察指标之课堂文化资料的记录、交流、整理；
1、初中学业水平测试学习研讨，专题复习题编写。
二、参加工作室自己得到的提高
1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。
一年的学习培训期间，在李老师的引领和点拨下，结合课堂观察，通过交流，通过教学反思，对有效教学、分组教学等教育理论、理念有了全新的认识和提高。
工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的职业热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中少了懈怠、急躁和抱怨多了些主动、稳重和平常心，学会了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题。
2、本学年的工作室活动以课堂观察为核心，在设计课堂观察量表的过程中和听评课的过程中，观察者的角度反思自己的教学，不仅观摩了很多精彩的课堂教学，而且学到了很多教学理念，尤其是官二中成熟的分组课堂教学模式，给我留下了深刻而直观的体验和启发。通过量化课堂观察和评课，像一面镜子，从另外的角度，折射出自己在课堂教学中隐藏的不足，看到自己看不清的教学原理。
3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己
在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。
三、参加工作室后在校内外发挥的作用
、以身作则传播敬业精神。
因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精神和良好的职业态度。
2、促进学校学科教研。
作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我校学科教研的发展。
3、学以致用，教出成效。
我结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用工作室学到的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。重视对学生的引导，教会学生学习策略，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。
四、参加工作室后取得的成绩
、在XX年高新区学科课堂教学竞赛中获二等奖；
2、辅导学生参加XX年“仰望星空”全国中小学科幻主题作文大赛获一等奖；
3、被评为XX学年校级优秀教师。
五、陈述自己今后的发展思路
、继续学习教育教学理论、实践和总结有效教学理念，提高自己的课堂教学效率效果。
2、开展教育科研课题研究，争取申请参与各级教育科研课题，每学期至少撰写和发表2篇高质量的教学论文。
3、继续在名师工作室这个平台中，汲取新的教育教学理念和方法，学习各位优秀教师的职业态度和精神。
4、深入研究学业水平测试试题研究和复习策略，努力提高学校学科学业水平测试教学成绩。
名师工作室学员考核办法 一、考核指标： 1、每名学员要制定个人三年发展规划，再细化为三年的阶段目标任务，每学期初认真制定专业发展计划，期末总结。 2、每名学员要加强理论学习，撰写读书笔记，每学期读书笔记1万字以上， 并择选优秀文章上传至工作室的博客上相互分享交流。 3、每位学员每年紧紧围绕工作室研究的主题积极开展教育科研活动，每位学员每学期上一节校级以上公开课、做一次专题讲座，每学期学员之间互听互 评课不少于15节，教学心得、反思不少于4篇。 4、每名学员要善于反思、学习、挖掘，及时总结教育教学过程中的得与失，及时撰写学习过程中的感与受，及时分享教育前沿知识等等，定期上传文章。 5、每位学员要加强在学习和研究过程中的资料的积累，确保过程性的资料完整、真实、可信（包括三年发展规划、学年发展计划、学期发展计划、总结、 读书笔记、听课笔记、学生活动资料、发表论文、研究课、示范课教案、讲座 稿等）。 二、考核办法：考核工作分为阶段考核与年终考核两个阶段。考核结果分为合格、不合格 两类。 1、阶段考核 每学年按上、下两个学期由工作室的主持人对每位学员进行考核。阶段考 核不合格者，补全缺项任务后，方可进入下一年的学习研究活动。 2、年终考核 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
名师工作室制度 This manuscript was revised on November 28, 2020
名师工作室制度 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。 一、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。 （3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。 （4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。 二、成员申报、推荐制度 （1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。 三、工作室的考核制度 （1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。 （2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论着）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。 （3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论着；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。 名师工作室建设及管理办法 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入而组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想民和管理方式以课题研究为重点的、教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育
名师工作室规章制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。 一、工作室例会制度： 各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。 二、工作室学习制度： 一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。 二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。 三、研讨制度： 1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。 2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 四、工作室工作制度： 1．名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2．工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。 3．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
名师工作室考核评估细则工作室名称 考核项目考核细则满分 自评 得分 检查 得分 一、工作室自身建设发展的情 况（25分）1.场地建设：办公场所，有必要的工作设备和设施，符合工作的要求。5分 2.室风建设：工作室成员无违反师德师风行为且在年度考核中都在“合格” 以上； 5分3.制度建设：有工作室规章制度，成员工作职责，工作室有考勤制度且有 记录，有年度经费使用情况。 5分4.常规建设：有工作室和成员成长档案，有年度工作计划和成员培训方案， 工作室管理量化考核方案，成员个人发展规划及年度个人工作计划，工 作室有阶段性工作总结和年度工作总结，每月一次工作例会。 5分5.网站建设：有工作室网页（或博客），内容丰富且更新情况良好。5分 二、工作室在培养和培训教师方面发挥的重要作 用（45分） 6.示范课主持人成员（每位）得分 14分校内评课≥6节≥4节1分 区示范课≥2节≥1节3分 市级示范课≥1节2分 市级讲座≥1次2分 说明：⑴以上基本分为8分，每项未完成任务扣去相应项基本分。 ⑵工作室成员在市级及以上的公开课或讲座每增加1项次累加1分。 （注：1节市级示范课=1次市级讲座）。 7.帮培教师：工作室教师荣获区级以上行政表彰，市/省/国家级奖一人次 分别加1分/2分/3分/5分，可按等级人次累加。 说明：无帮培计划和相关活动材料、获奖证书等不计分。 10分 8.送教展示活动：工作室每送教展示（活动）1次，且有计划、有落实和 教学（活动）设计、教后（活动）反思等材料2分，无相关材料0分。 6分 9.结对帮教：工作室有结对帮教学校且为偏远学校（4分），非偏远学校 （2分）；有计划、有落实、有成果且有过程性材料（2分）；无相关材 料该项为0分。 6分 10.其他活动：工作室成员，以研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、 现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广教育教学成果。有 过程性材料，3次以上每增加一项次累加1分。 9分 三、工作室在教育教11. 课题研究：参与市级以上课题研究，有阶段性成果或已结题，并通过 鉴定或在省级及以上正式刊物（有CN刊号）发表与课题有关的教育教学 5分
香莲乡中学名师工作室规章制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。 一、工作室例会制度： 各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。 二、工作室学习制度： 一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。 二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。 三、研讨制度： 1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。 2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 四、工作室工作制度： 1．名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2．工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。 3．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。 五、工作室考核制度：
名师工作室制度 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。 一、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。 （3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。 （4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。 二、成员申报、推荐制度 （1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。 三、工作室的考核制度 （1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。 （2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论著）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。 （3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论著；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。
重庆市渝北区空港实验小学校 校级名师工作室组建管理办法 为进一步加强我校教师队伍建设，推动实施“名师培养工程”，建立健全优秀教师发展平台和培养机制，充分发挥名师的引领、示范、指导和辐射作用，从而促进我校教师队伍整体素质的提高。结合我校实际，特制定本办法。 第一条校级名师工作室的性质与宗旨 校级名师工作室，是在学校的领导下，以学科专业特色或在全区享有极高知名度的名师姓名命名的学术活动组织，是由同一学科领域骨干教师共同组成的，集教学、教研、培训于一体的教师合作团队。 校级名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全区乃至全市学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。通过对有潜质的青年教师进行集中指导培训，带动更多的教师成长为名师及学科骨干。 第二条校级名师工作室的组成与选拔 校级名师工作室由工作室主持人和工作室协研成员、学员组成，主持人实行任期制，每届任期3年。首批名师工作室数量限定在四个以内，以后成熟一个成立一个。 （一）校级名师工作室主持人的选拔条件 1、热爱教育事业，师德高尚，尊重组织、服从安排，以大局为重，事事能起到表率带头作用。 2、有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。 3、乐于奉献，善于学习，热心青年教师培养工作，具有团队合作精神。 4、业绩突出，具有市、区级骨干教师称号（或市、区级优秀教师），在渝北区有较高理论及实践水平的在职优秀教师。
5、身体健康，能够承担工作室的职责任务。 6、熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台及相关技术操作。 （二）校级名师工作室协研成员的选拔条件 1、热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，肯吃苦，善钻研，具有一定的教育教学智慧，具有良好发展前景的优秀中青年教师。 2、具备良好的师德师风和较强的团队合作精神，尊重组织、服从安排，能够承担相应的职责任务。 3、具有较强的教学和科研工作能力，在教育教学工作中已崭露头角，获过区级以上骨干教师、优秀教师、学科带头人称号；在渝北区同一学科内有较显著影响和认知度；在学校各项活动中积极参与，全校教师认同并获得较好成绩的优秀教师。 4、身体健康，年龄原则上不超过45周岁。 5、熟练掌握现代教育技术，能够进行网络交流及相关技术操作。 （三）校级名师工作室学员的选拔 1、热爱教育事业，工作积极肯干，有发展潜力，不计得失，肯吃苦，善钻研，在工作中不断追求进步的有志青年教师。 2、具有良好的师德师风，尊重组织、服从安排。 3、熟练掌握现代教育技术，能够进行网络交流。 第三条校级名师工作室的职责任务 校级名师工作室的主要任务是培养、培训中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，引领学科教学健康发展。具体职责如下：（一）培养、培训教师 制订工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），工作周期内培养工作室成员成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名或骨干教师，促进其专业化发展，使学员形成自己的教育教学风格和教育教学特色。发挥其成员在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。根据需要参与区、校开展的教师培训工作。 （二）课题研究 校级名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教
郚山中学名师工作室考核评价办法 一．名师工作室以三年为一个工作周期，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。每学期末对工作室进行年度考核，三年期满进行终结性考核。 二．名师工作室的考核采取考查、考评相结合的方式，由名师工作室领导小组组织相关科室和专家实施考核工作，每学年进行一次。采取到学校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据名师工作室开展活动情况，对名师工作室学员的培养规划实施情况、名师工作室学员的科研成果、教育教学或管理业绩等进行全面的综合考评。 三．名师工作室主持人的考核项目及备查资料： 1、师德修养（考核依据见学校教育教学业务考核） 2、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结） 3、任课情况：依据教师任课情况即考试成绩计分 4、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料） 5、课题研究情况：（研究过程记录及成果） 6、指导学科教研活动（活动记录、照片） 7、撰写或发表论文（著）（发表刊物复印件、学科课程开发（校本教材、讲课教案或课件）） 8、教师继续教育或校本培训（讲义提纲和课时数） 9、青年教师培养情况：（活动记录、照片） 10、名师工作室网页和名师档案建设（网页和获奖及参加各类学术活动通知复印件） 四、名师工作室学员的考核由名师工作室主持人负责，考核项目及备查资料： 1、师德修养（导师评语） 2、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结） 3、读书计划及笔记 4、公开课、示范课、研究课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料） 5、课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果） 6、撰写论文或反思（发表刊物复印件） 7、档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）
江苏省赣榆中等专业学 名师工作室管理办法 为构建现代化职业教育体系，加快完善专业教师队伍建设机制，充分发挥学科（专业）带头人、骨干教师的示范、引领、指导和辐射作用，促进学校教师的专业发展，提升专业的建设水平和教育教学质量，根据江苏省教育厅和市县教育局的文件精神，结合学校的师资建设实际，经学校党委校长研究，决定开展第二轮学校“名师工作室”建设。为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。 一、指导思想 按照学校“高学历、高职称、高技能”的“三高”教师队伍的建设思路，以提升教师“课程开发能力、课程实施能力、工程实践能力、教科研能力”的“四项专业能力”为目标，搭建教师专业发展平台，形成长效激励机制，全面提高学校的教育教学质量。 二、工作目标 名师工作室由专业（学科）带头人及同一专业的骨干教师共同组成，是集教学、科研、培训、产品研发等职能于一体的教师合作体。工作室以名师为引领，以专业（学科）为基础，以先进的课改理念为指导，宗旨是促进中青年教师的专业成长以及名师自我提升，打造一支水平较高、成果丰硕、区域内影响较大的名师团队。 三、工作要求 1.名师工作室要制订工作方案、工作计划和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。 2.名师工作室实行工作室主持人负责制，依托工作室成员集体智慧，加强教育教学实践与课改理论研究，要关注专业（学科）发展与企业生产的新技术、新产品、新材料、新工艺，研究和解决提升人才培养质量的新方法，解决教学中的实际问题，引领专业建设发展。 3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成
名师工作室管理办法 为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。 二、工作目标 名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。 三、工作要求 1.名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富
有战斗力的学习型团队。
2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。 3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。 4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。 四、组成与选拔 名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。 （一）主持人条件 1.中级及以上职称，在本专业（学科）领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上专业（学科）带头人。
名师工作室评估考核学员陈述材料 公文名师工作室评估考核学员陈述材料 中学生物李碧松工作室 昆明市高新三中教师刘建中 参加工作室培训过去的一年是收获与成长的一年。培训虽然忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。在李老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。 一、参加工作室一年来的活动概述 工作室的学习活动内容依然精彩务实，形式多样，通过这些活动，基本完成了自己的培训规划，无论教育教学技能还是教育理念、职业态度均有了感悟和提高，现将本学年工作室的主要的学习活动总结如下。 1、阅读《教师的人格修养》等教育理论书籍； 2、分享读书心得体会； 3、听评课《微生物的培养与应用》昆十中王瑗； 4、听评课《安全用药》昆十中张林振； 5、听评课《细胞的生活》新迎中学陈春；
6、听评课《血管》昆三中陈晓鲁； 7、听评课《DNA是主要的遗传物质》昆三中陈瑞伟； 8、听评课《激素调节》官一中孙婕； 9、听评课《物质出入细胞的方式》官一中王媛； 10、听评课，课堂观察指标之课堂文化资料的记录、交流、整理； 11、初中学业水平测试学习研讨，专题复习题编写。 二、参加工作室自己得到的提高 1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。 一年的学习培训期间，在李老师的引领和点拨下，结合课堂观察，通过交流，通过教学反思，对有效教学、分组教学等教育理论、理念有了全新的认识和提高。 工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的职业热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中少了懈怠、急躁和抱怨多了些主动、稳重和平常心，学会了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题。 2、本学年的工作室活动以课堂观察为核心，在设计课堂观察量表的过程中和听评课的过程中，观察者的角度反思自己的教学，不仅观摩了很多精彩的课堂教学，而且学到了很多教学理念，尤其是官二中成熟的分组课堂教学模式，给我留下了深刻而直观的体验和启发。通过量化课堂观察和评课，像一面镜子，从另外的角度，折射出自己在课堂教学中隐藏的不足，看到自己看不清的教学原理。
名师工作室建设与管理办法 第一条名师工作室由挂牌名师和学科骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。 第二条名师工作室的申报条件 1.具有符合以下条件的名师。 “名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一： （1）获得特级教师称号的中小学教师。 （2）获得广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。 （3）在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。 2.具有履行名师工作室主要职责的必要条件。 第三条名师工作室的分布、申报和审批程序 1.名师工作室在全省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。 2.申报和审批的程序：由具备条件的学校组织教师自愿申
报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市推荐的名师及名师工作室进行复评，最后确定名师工作室并授予证书和牌匾。 第四条名师工作室的人员组成 名师工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。 第五条名师工作室的主要职责 1.加强师德建设。挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。 2.承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。 3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形
常州市名师工作室（课题组）成员 2021-2022 年度综合评价表 任教九年综合评价等级 姓名李白职称中学二级 年级级得分等级 最高政治 常州市优秀团员最高学术 教坛新秀 荣誉荣誉 学校考核意见 在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依 法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、 为人师表。现就本学年的工作小结如下： 一、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时刻注意自己的言行举止（做 到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁）使自己在思想、学 习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学 生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教 学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生， 对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严 格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。师 德 二、做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生 表 在品德、智力、体质等方面全面发展。既是学生的老师，又成为了学生值得信 现 任的朋友。作为班主任，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿 在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学 生全面发展。一旦发现有学生的思想出现问题，及时找他谈心，纠正他的一些 不良思想和行为。一旦有学生生病了，马上带他去校医室看病，或请家长过来接 孩子回去看病。 三、在提高自身思想政治觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习， 不断提高教育教学业务水平。认真参加科组教研活动，和同事一起学习和探讨专 业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。 四、遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早 退，有时候生病了也能坚持上好课。我尽量做到严于律己，对工作认真负责， 一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。 校长签名：年月日
名师工作室入室学员个人工作总结 2018年9月份,我得知自己有幸成为省XX名师工作室成员，心情十分激动。从教十一年,整天只顾埋头苦干,没有回头总结反思,没有对自己教学生涯的展望和规划。从加入工作室的那一刻，瞬间觉得有了方向、有了目标。因为有人带领、有人督促、有人帮助。虽然加入工作室才大半年的时间,但回想起这半年的点点滴滴仍然让我记忆犹新。因为这里让我体验了许多，懂得了许多，收获了许多。在这一年中，除了搞好自己学校的教育教学工作，还完成工作室相应的任务，虽然感到很忙碌很辛苦,但我感觉受益颇多,教育理念和教育技能方面都有了相应的提高。现将本学年如下: 一、走进名师,引领发展 ＸＸ名师工作室为我们提供了一个很好的平台。工作室揭牌仪式上胡老师对工作室的前景展望和领导们的殷切希望仍回荡 在耳边，激励着我们一直前行。我们先后聆听了专家们的讲座，参加了入室学员培训，参与了跟岗教研活动,还体验了送教下乡活动，收获很大。专家们的讲座十分精彩，列举了大量接地气的教学实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的教学理念,我不仅理论层面得到了提升，而且近距离接触先进的教育教学理念,更让我极大的提高了自身的素质。
收获最大的是跟岗学习活动。这短短一周的跟岗学习给我的影响是巨大的,跟岗学习活动形式多样,有各种课型的课例观摩，集体议课磨课活动,理论知识学习，组内成员互相交流与反思。通过这一周的跟岗学习，我们不仅比拼了课堂教学水平,同时分享了课堂教学心得。通过同课异构等跟岗研修活动，我们不断磨练自我，共同探索出高效课堂的各种教育教学方法，极大地提升了个人业务水平。在这次活动中,我和清新区教研室的张美仪老师围绕人教版选修六Unit４Usｉng Langｕage Ｗhat Can We Do ＡｂoｕｔGｌobａlＷarming？进行了同课异构。我们俩都围绕读写课课型，根据各自对教材的理解，选择不同的任务策略、选用不同的教学资源，进行了独具个性的教学设计与课堂教学展示。观摩张老师的课堂,再反思我自己的课堂,让我深深地感受到自己还有很多需要努力的地方。在XX导师点评下，我对自己教学存在的问题以及今后的努力方向，有着更清晰的认识。胡老师出色的课堂教学和她对工作不懈的努力追求，深深感染着我。我将以胡老师为榜样,朝着做一名智慧型、专业型的幸福老师这一目标不断努力。 二、融入团队,分享智慧 名师工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。大家平时工作很忙,但是我们都能积极参加每次工作室的学习活动。活动中,大家从工作中存在的问题出发，探
名师工作室评估考核学员陈述材料 参加工作室培训过去的一年是收获与成长的一年。培训虽然忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。在李老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。 一、参加工作室一年来的活动概述 工作室的学习活动内容依然精彩务实，形式多样，通过这些活动，基本完成了自己的培训规划，无论教育教学技能还是教育理念、职业态度均有了感悟和提高，现将本学年工作室的主要的学习活动总结如下。 1、阅读《教师的人格修养》等教育理论书籍； 2、分享读书心得体会； 3、听评课《微生物的培养与应用》昆十中王瑗； 4、听评课《安全用药》昆十中张林振； 5、听评课《细胞的生活》新迎中学陈春； 6、听评课《血管》昆三中陈晓鲁； 7、听评课《DNA是主要的遗传物质》昆三中陈瑞伟； 8、听评课《激素调节》官一中孙婕； 9、听评课《物质出入细胞的方式》官一中王媛； 10、听评课，课堂观察指标之课堂文化资料的记录、交流、整理； 11、初中学业水平测试学习研讨，专题复习题编写。
二、参加工作室自己得到的提高 1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。 一年的学习培训期间，在李老师的引领和点拨下，结合课堂观察，通过交流，通过教学反思，对有效教学、分组教学等教育理论、理念有了全新的认识和提高。 工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的职业热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中少了懈怠、急躁和抱怨多了些主动、稳重和平常心，学会了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题。 2、本学年的工作室活动以课堂观察为核心，在设计课堂观察量表的过程中和听评课的过程中，观察者的角度反思自己的教学，不仅观摩了很多精彩的课堂教学，而且学到了很多教学理念，尤其是官二中成熟的分组课堂教学模式，给我留下了深刻而直观的体验和启发。通过量化课堂观察和评课，像一面镜子，从另外的角度，折射出自己在课堂教学中隐藏的不足，看到自己看不清的教学原理。 3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。 三、参加工作室后在校内外发挥的作用 1、以身作则传播敬业精神。 因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室感染到敬业精神和良好的职业态度。 2、促进学校学科教研。 作为学校学科负责人，我在学科教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试专题研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进
双胜小学名师工作室的职责与任务 一、名师工作室成员的职责与任务 树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。 2、遵守名师工作室章程或管理条例；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。 3、当学科教学（德育工作或学校管理）的示范者，每学年在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促进本学科教学（德育工作或学校管理）质量的提高。 4、不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文并力争在县、（区）级以上刊物（含同级教学研究）发表，三年内至少有1-3篇论文在省级以上核心刊物公开发表，鼓励个人或合作出版著作。 5、坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项区级以上科研课题，积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 6、指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制，每名工作室成员必须结对指导2—3名青年教师，经常听青年教师上课、评课，帮助青年
教师不断提高教育教学能力。 7、参与学校校本课程的开发和授课，每位成员三年内至少担任1次校本培训课程，鼓励为本区教师提供网上答疑等远程教育培训服务。 8、及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助主持人总结、整理教育教学或学校管理改革经验。 二、名师工作室的保障 1、校长负责组织指导该项工作，为名师工作室各项工作提供组织保障。 2、学校区为名师工作室提供必要的经费支持，支持名师工作室开展教育科研活动或进修提高。 3、聘请专家和专职教育科研人员担任专家指导小组，为“名师工作室”提供理论支持、业务指导。 4、学校要为名师工作室成员参加各项研修活动提供课务调整、接送交通的服务与便利。当工作室成员活动时间发生大冲突时，原则上以学校的工作安排为先。 三、名师工作室的组织管理学校考核小组负责对名师工作室研究人员的考核，校长、副校长负责督导“名师工作室”的过程管理。1、审查“名师工作室”培养发展计划、年度活动安排，检查“名师工作室”的工作和学习情况，听取“名师工作室”工作报告。2．对名师工作室及成员进行考核评价。 3．建立名师工作室档案并跟踪管理。建立网上名师档案库和名师档案文本，记录名师成长以及带教、促教的各种情况。不断充实完善名
温云霞名师工作室成员考核表 考核 核内考核 考容 项目方式 发展依据工作室规划制定个人年度工作计划，计学期目标划内容明确、具体、可行。评价 自主能按计划自主开展读书活动，并做好读书笔 学期记 学习 评价（每年 6000 字以上的读书笔记） 1、每学年结合工作室研究主题承担一节公 开研讨课或经过集体至少两次研磨后的 课堂一节示范课，资料要齐全、过程要真实。 学期（5 分） 教学 评价 2、承担县级及以上公开课、示范课。（5分） 3、课堂教学研磨成果在一定范围内推广和 应用。（ 10 分） 1、按时认真参加工作室组织的研修活动，研 研修修活动中积极参加研讨交流。（ 5 分）学期活动2、每人每年至少主持一次工作室活动。（ 5评价分） 1、按阶段计划开展课题研究，有开题报告、 阶段性总结、过程性资料、有深度解决问 课题题的论文、反思等成果及推广应用等。（5学期 研究 分） 评价2、在课题研究中每学期有一个典型问题深 度解决、教师教学行为改进研究成果（撰 写论文、反思等）。（10 分） 1、每年撰写一个学习、研修、教育教学实践 案例分析报告或个人成长故事等。（3 分） 2、撰写论文、反思或参加各级各类竞赛活 反思动，校级 / 次（2 分）、县级 / 次（3 分）、 学期市级 / 次（5 分）、区级 / 次（10 分）、国 提升 评价家级/ 次（15 分） 3、校内外评课，学员每年大于等于20节， 查看听课记录（重点查看评课记录）。（2 分）标考准核计计分分 5 5 20 10 15 20
1、按时按要求上传教学设计、反思、教学札 记、课题研究小结、论文等资料。（5 分）2、每年在宁夏教育云平台网络名师空间至 网站少参加两次网络研修主题活动，有准备、学期建设有发布、有研修过程、有成果整理材料。20 评价（5 分） 3、每年在全县学科范围内有一次网络直播 课堂研讨活动。（ 10 分） 总结 按时完成年度工作总结 学期成果5 评价
小学数学名师工作室成员考核方案（试行） 本考核方案依据《*县名师工作室建设方案》制定 一、指导思想 为充分调动工作室成员的积极性，激发创新意识，树立创新理念，打造高素质的优秀团队，提高工作室可持续发展的核心竞争力，特制定工作室优秀成员考核方案。 二、考核对象 县小学数学名师工作室全体成员。 三、考核机构 成立以工作室主持人为组长的考核小组，并由考核小组组织实施考核工作。 四、考核内容 考核内容包括师德修养、发展规划、学员出勤、理论学习、教学工作、教学研究、网站建设和工作反思等方面。 五、考核办法 考核工作分为阶段考核和年度考核两种形式。考核结果分为合格、不合格二类。 1.阶段考核 每学年按上、下学期由工作室的主持人对每位成员进行考核。阶段考核不合格者，补全缺项任务后，方可进入下一年的学习研究活动。 2.年度考核
年终结束后，工作室的主持人根据考核的指标对每位成员进行综合考评。考核合格，发放证书，考核不合格者，调离工作室，并在工作室通报，并上报主管部门备案。 六、考核细则 具体考核细则见下表。 *县小学数学名师工作室成员考核细则 考核内容考核要求及评分 自 评 工作室 考评 师德修养（10分）1.爱岗敬业，模范遵守教师职业道德；热爱学生，为人师表（5分） 2.教育教学工作受到学校和有关部门的表彰（5分） 发展规划（10分）1.根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划（5分） 2.制定每学期的个人工作计划，明确自己专业发展的目标和步骤（5分） 学员出勤（10分）1.按时参加工作室计划会、总结会、QQ群会议，并积极发言（少一次扣1分。） 2.按时参加工作室组织的各项活动，不缺席、不迟到（缺席一次扣2分，请假一次扣1分） 理论学习（10分）1.每学期系统学习一本教育理论书籍，作好学习笔记（5分） 2.认真阅读工作室提供的信息、资料，并利用工作室平台交流学习心得（5分） 示范引领（30分）1.做好青年教师和新教师的指导工作，并有听课和交流记录（10分） 2.以研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式介绍、推广教育教学成果（10分，省、市、区、校分别赋10、9、8、7分） 3.积极参加各级各类教学竞赛（10分，省、市、区、校分别赋10、9、8、7分） 教学研究（10分）1.工作室成员积极参与课题研究，围绕工作室立项课题，确定一个子课题进行扎实的实践研究（5分） 2.每年度至少完成1篇围绕课题研究的论文或案例（5分） 网站建设（10分）1.每月按时上传相关文章、案例、课件、视频，体现自己的工作成果（原创资源占60%以上）（7分，内容不丰
学校名师工作室考核方案 为推进我校“名师工程”建设，促进我校名师工作室建设，进一步发挥名师工作室在教师队伍建设过程中的“孵化器”作用，推动建设“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，总结交流名师工作室经验，发现和解决工作中存在的问题，特制定如下考核方案。 一、考核对象 我校名师工作室 二、考核时间 2020年12月23日 三、考核地点 青云楼会议室 四、考核内容 工作室实施方案、培养过程、培养结果、成果显现 五、考核办法 1.考核采用定量和定性相结合的方法。 2.每学年期末考核一次。工作室考核包括主持人述职和资料审核。 六、考核程序 1.教师处公布考核办法，布置考核要求。 2.名师工作室主持人对照考核内容进行自评，写出名师工作室自评报告。 3.名师工作室主持人述职：介绍可采用多媒体展示与口头汇报相结合的形式进行。 4.组织评审小组对工作室进行全面审核。 5.梳理考核结果，报校长工作室审定，公布考核结果。 七、评审小组成员 组长：学校校长 成员：学校责任督学、副校长、区督导室部分督学 附件1: 名师工作室年度（任期）考核资料（请整理装盒备查） 一、名师工作室考核备查资料 1.发展规划、研修计划及总结（含三年规划、学年计划、年度总结）
2.示范课或讲座（教学工作或德育工作设计、讲座提纲及音像资料） 3.指导学科教研或德育研究活动（活动记录、照片） 4.课题研究（研究过程记录及成果） 5.撰写或发表论文（发表刊物复印件） 6.学科课程或德育课程开发（校本教材、讲课教案或课件） 7.教师继续教育或校本培训、或德育培训或家长学校培训（讲义提纲和课时数） 8.名师工作室面向校外辐射引领情况 二、名师工作室考核学员备查资料 1.发展规划、研修计划及总结（含三年规划、学年计划、年度总结） 2.读书计划及笔记 3.课题研究或项目研究及参加教学竞赛或德育竞赛成果（研究过程记录及成果） 4.撰写论文（发表刊物复印件） 青云书苑学校 2020年12月3日