中英双语播音主持分类及人才培养
摘要：双语播音主持作为一种新兴的媒体形式，同时也是一种新的有声语言艺术传播形式。中国媒体在国际媒体双语传播中起着至关重要的作用。双语主持的管理工作是一个特别值得关注和推广的领域，也是一个值得关注的问题，双语主持一般可以分为大型晚会、音乐欣赏、新闻广播、教育教学类、旅游信息。本文将对我国双语播音的类别及现状进行简要分析。
关键词：双语播音主持；分类；人才培养；现状；走向
随着语境下的大众媒介的全球化，国际交流日益频繁。面临越来越多的竞争，记者所从事的是一种新的跨文化和跨境形式的工作，肩负起新形势下的任务。作为国家文化软实力的大众媒体是一个前沿领域，也是国家之间的竞争立足点。在文化交融、碰撞、相遇、科技与内容的性质上，在全球化的传播上，双语播音主持凭借其固有的语言优势，锻造了一种媒介话语权、新闻广播、国际采访节目或大型春晚。优秀的双语主持人在实时性和准确性上的优势，是无与伦比的同声传译。
一、双语播音主持的发展历程
我国最早的双语广播节目从双语教学计划开始。目前，广播主持节目在中央电视台-1、CCTV4和中央人民广播电台和地方电视台越来越多，得到了越来越多的观众的认可，所涉及的范围和内容越来越广泛。2000年，北京电视台双语脱口秀“国际双向街”开播。而“双语晚会”开始于央视2003届新年晚会，同
样也有2005双语央视的中秋晚会。由于目前网络发达的网络双语方案和策划，以自频道形式播出的双语电视节目出现了。
二、节目分类
中英双语播报主持指广播和电视，通过播音员、节目主持人在节目中交替使用中文和英文规范的系列声音语言进行信息传递，是一种新的声音语言艺术的传播。基本分类为大型晚会类、音乐欣赏类、新闻广播、教育教学、旅游信息。我们的国家的一个独特的方式表现为英语和中文双语教学、双语新闻、采访等。
（一）大型晚会类
大型的国际音乐节、晚会的双语主持。
（二）音乐欣赏类
如中央广播电台国际《金歌调频》音乐节目和央视网节目《双语麦克风》，客观要求广播和双语音乐节目的主持人的音乐修养、文学语言，特别是对中西文化和音乐的理解和欣赏，要接近西方音乐文化。
（三）新闻播报类
“两会”期间，央视特别节目《两会接力站》首次采用双语播音主持模式，全面覆盖“两会”，体现策划人以开放的国际化视角探索实时报道，大大增加了“两会”的信息和透明度。
（四）教育教学类
我国的教育教学类双语节目和广播电视主持，教授知识是其主要功能。双语
《大观网播报》节目分析 134170306 邓爱群《大观网播报》节目以播报形式为主并结合了配音和采访等，《大观网播报》是昆明大观网的附属节目，昆明大观网是一个便民生活的网站，平常会以视频配音的形式展示新闻，但新闻量不多，大概每周两到三条，而《大观网播报》就是类似一个总结，一个月出一期，选取这个月的重大新闻事件或者新鲜话题进行盘点重新编排录制。《大观网播报》选择在每个月月底进行播出，在大观网官方网站上和大观网微信公众号上同步更新播出。 《大观网播报》节目内容主要都是昆明新近发生的热点话题，话题紧贴昆明人民的生活以及昆明人最近关注的内容。每期节目的内容大概是在十分钟左右，所以每期节目的新闻话题大概是3~4条，按照新闻长短再具体调整。节目内容的整体框架是：开场白(问候语，时间）、内容提要、节目播报和配音视频、结束语。节目整体内容紧凑，其中每期节目都会设置热点话题采访环节，让昆明市民都参与到话题中，让新闻变得更大众化，大家对新闻和节目的关注度更高。 《大观网播报》是昆明大观网的其中一个部分，所以节目的受众主要是昆明市民，特别是关注了昆明大观网微信公众号的人，主要人群集中在青年和中年人，年龄分布在15~50，主要是学生、上班族和家庭主妇。 节目特色主要体现在节目模式和节目内容上来说都有很多的创 新和突破，节目的播出模式利用了现在的新媒体“微信”和官方网站
以及微博进行宣传和播出，迎合了现在新媒体的发展，同时也没有丢掉传统媒体新闻播报的形式。节目播出时间较短，适合现在大家快速浏览的观看习惯。《大观网播报》充分利用碎片化的媒介信息，通过各种信息来源渠道尽力把新闻现象展现给观众，新闻渠道的来源有:大观网记者的观察积累报道；有来自受众的信息；有来自其他兄弟媒介的报道等。 节目传播效果：丰富大观网的内容，提高昆明市民、企业组织对大观网的专注度，提升大观网整体形象和公信力，取得社会效益和经济效益共赢；让大家了解昆明发生的重大事件或者新奇的、受大家广泛关注的事件，起到一个消息传播的功能。 节目改进：节目形式还是传统媒体的普遍模式，过于单一，所以应该从新媒体中进一步学习和提炼精华，形成自己的特色和优势。
播音主持毕业设计开题报告 播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。下面，XX为大家分享播音主持毕业设计开题报告，希望对大家有所帮助! 1.我国的播音与主持艺术专业起步于上个世纪五十年代，为了满足当时媒体发展对播音员、主持人的需求，北京广播学院(现更名为中国传媒大学)于1963年开始招收第一批播音系的学生。北广是当时我国唯一一所培养专业播音员、主持人的院校。随着时代的发展，21世纪传统媒体不断改革创新，新兴媒体迅速发展，传媒业的迅速发展推动了播音与主持艺术专业的办学力量。据不完全统计，目前我国开设播音与主持艺术专业的院校有四百多家，并且数量还在不断增加，许多艺考培训机构应运而生。然而，这种办学热的背后存在着诸多问题亟待解决。例如：播音主持的教学体系相对单一、滞后;理论研究少而浅，且与实践脱节;人才培养的效果与用人单位的实际需求之间差距较大等。 2.与此同时，从XX年兴起“全媒体”热潮至今，我国媒体界正在完成由传统媒体向全媒体的转型。传媒行业的快速发展瞬息万变，其对播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新姿态面对新形势，在全媒体时代推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。
3.播音员、主持人包含诸多类别，新闻类、娱乐综艺类、体育类、生活服务类等等，其中新闻类播音员主持人是业界最重要的人才组成部分，新闻界“稀缺”优质的评论型或记者型主持人。同时，业界的理论、教学、实践研究多以传统媒体为背景，缺乏符合新时代全媒体发展环境下的研究。因此，研究符合全媒体环境下，新闻类播音主持专业人才的培养模式显得尤为重要。 1.当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一方面，播音主持专业队伍人数越来越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远，情况不容乐观。这一矛盾亟待解决。特别是新闻类节目主持人。传统教学中只教会学生如何用声音及气息的技巧播读新闻稿件，但在传媒业迅速发展的今天，已明显不能满足新闻单位的用人需求。此外，传统教学理论及方法已无法满足节目形式越来越新颖、越来越细化的现状。况且开办播音主持专业的高校越来越多，如何在保留传统教学理论的基础上发展创新，使高校形成独具特色的教学模式，培养出既符合市场需求又有本校特色的人才值得剖析研究。 2.传媒行业的快速发展瞬息万变，其对新闻类播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新的思维面对新的形势，在全媒体视野下推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。另一方面，当前的播音主持
内江师范学院文学与新闻传播学院 播音与主持艺术专业本科毕业设计要求 一、基本要求 毕业设计是通过学生自己动手制作广播电视播音主持作品来展示其大学四年的学习成果和专业技能的一种重要手段。作为毕业考核的一个环节，它主要考察学生在语音语貌、播音发声、语言表达、内部体验、外部体现、言语控场、人际传播、广播电视节目主持以及体态表情修养等专业领域的基本能力素质。因此，毕业设计应紧密结合专业学习特点，把握广播电视视、听传播两个系统，沿着播音、主持两条主线来进行，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、写、播、说、控等核心竞争力。 二、毕业设计实施细则 1、制作广播或电视播音主持作品一个，时间均为30分钟。要求独立完成采、编、播（配音）。广播播音主持作品中在包含新闻、生活、少儿、社教、文艺五种主要文体中选择1——3种；电视播音主持作品中在包含新闻、综艺、社教、少儿和人物访谈或外景主持等主要文体中选择1——3种。栏目成品应符合播出规格。 2、在县级以上电视台以出镜主持（采访、播报）为主的实习视频；在县级以上广播电台以个人主持（播报）为主的实习音频；在《青春飞扬》栏目中已录制和播出的节目可作为考评小组的参考辅助材料，但不能替代个人的毕业设计作品。 注：晚会主持不可作为毕业设计内容 三、毕业设计材料 1、栏目策划书。包括以下内容：（1）毕业设计栏目名称；（2）策划依据，包括栏目宗旨、栏目定位等内容；（3）策划手段，包括创作思路、栏目形态、叙事方式、人员安排、栏目时长等内容；（4）策划效果，包括栏目可行性预测等。 栏目策划书指导教师意见要包括：对栏目策划的评语、对本设计工作量、难易程度的意见及设计结果的预测。 2、设计说明书。不少于3000字，应包含以下内容： （1）设计准备：栏目设计背景、受众分析、节目定位及特色。 （2）设计过程：栏目内容、栏目编排、栏目形态、主持人（播音员）主持形态（播报风格）、制作过程、人员调度。 注：在设计说明书后需附上节目台本
论播音主持的交流感 摘要：在广播电视媒体中，最引人注目的当属播音员和节目主持人了。他们是广大受众的亲密朋友。中国广播电视从诞生到现在，广播电视节目主持人和播音员一直活跃于电波中和荧屏上，他们作为广播电视节目最积极最直接承上启下、传情达意的角色，作为广播电视节目连接受众最活跃最贴近的中介，为广播电视实现最佳传播发挥着不可替代的作用。 关键词：播音主持；交流感；广播电视 在广播电视媒体中，最引人注目的当属播音员和节目主持人了。他们是广大受众的亲密朋友。中国广播电视从诞生到现在，广播电视节目主持人和播音员一直活跃于电波中和荧屏上，他们作为广播电视节目最积极最直接承上启下、传情达意的角色，作为广播电视节目连接受众最活跃最贴近的中介，为广播电视实现最佳传播发挥着不可替代的作用。他们的出现为广播电视节目注入了自然、亲切、生动、活泼、人情味、参与感等许多因素，他们也是调动和发挥这些因素的关键人物。现代传播的改革发展在不断赢得受众，处于传媒前沿的播音员主持人也是人才辈出，但是这其中也存在有不尽如人意，有待改进的传播方式。 播音员主持人在播出时应“心中有人”而这个“人”更应是与播音员主持人站在平等地位上的人。所以我想我们可以得出这样一个结论：一个好的播音员主持人应善于了解受众心理，即把握分寸适当的对象感，这对于节目的播出效果有很大的影响。那么让我们来分析一下为什么会出现上述不尽正确的传播方式呢？
一、为严肃而严肃，“冷面孔”对人 有些播音员主持人，尤其是新闻播音员，他们认为播出内容很严肃，所以就板起面孔，似乎觉得这样才符合内容的严肃性。其实，这种认识是不正确的，内容的严肃和表达上的亲切并不矛盾。关于这一点最好的例子便是中央电视台的《新闻联播》了，它每天报道的都是一些国内外大事，其内容应该说大部分是很严肃的，可是联播的几位播音员却并没有因此给人以“冷面孔”之感。我这儿所说的亲切并不单单指播音员的笑，亲切可以体现在语气、眼神、手势等等诸多方面，亲切实际上是给人的一种感觉。 二、为亲切而亲切，自我表现欲强 这样的播音员主持人往往是借“对象感”之名，在镜头前搔手弄姿，在电波中语气怪异。他们看起来似乎是为了显得放松自然，做出一些奇怪的表情动作，实际上只是为了引起受众注意，想让受众记住自己，但是往往“身与愿违”，受众记是记住他(她)了，可留下的并不是特别好的印象。其实，受众既是我们的宣传对象，又是我们的服务对象。广播电视要联系受众，播音员主持人要贴近受众，首先必须接近受众、了解受众。一个播音员主持人如果心里没有受众，不了解受众需要，不懂得受众心里，那只能是干巴巴的说教、枯燥无味强加于人的唠叨和让人厌烦的虚情假意。 我们的播音员主持人在创作中必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心情，要求、愿望、情绪，并由此调动自己的思想感情，便之处于运动状态——这就是我们所说的对象感。它是播音学的一个重要概念，也是播音创作中重要的一环。
数字媒体艺术设计专业毕业设计任务书 一、综述 数字媒体艺术设计专业毕业设计包括三个大的部分： ①毕业论文（打印稿，并装订成册）及英文翻译（正式文本2本：导师1本，档案1本，）； ②作品（电子文档，并发布成互动多媒体光盘） ③作品展示版面（80×120cm KT板装裱喷绘效果版面） 其设计方向分为以下几类： 1.短片类（①动画作品；②录影作品；③视频广告作品） 2.互动媒体类（①多媒体作品；②互动游戏作品；③虚拟/仿真作品） 3.静帧产品类（①视觉传达作品；②图形界面作品） 二、毕业设计内容说明 (一)毕业论文要求 毕业论文包括以下内容： 1)封面 2)扉页 3)毕业论文任务书 4)论文摘要，中文（400-800字） 5)论文摘要，英文 6)目录 7)图目录 8)表目录 9)正文 10)参考文献（≥20篇，必须有一篇以 上外文参考资料） 11)附录 12)毕业设计翻译 其中正文部分必须包括以下几个部分： 第一章绪论 第一节. 研究目的及方法 第二节. 论文内容介绍 第二章设计背景及必要性分析 第一节. 设计背景分析 第二节. 必要性分析 第三章作品方案设计过程 第一节. 设计概念阐述 第二节. 设计过程阐述 第四章作品制作过程 第一节. 制作过程阐述 第二节. 产品测试（互动媒体类必须 有此节内容） 第五章结论 论文格式及打印要求：详见《毕业设计.论文样本》翻译格式及打印要求：详见《毕业设计.翻译样本》 (二)作品要求 无论哪一类，所有作品都必须制作成互动多媒体光盘。光盘内容包括三大部分： ①最终作品展示 ②创作及制作过程展示 ③论文 (三)最终作品展示内容 1.动画 1)故事梗概 2)角色设定（所有正式出场角色的彩 色静帧效果图）≥1页 3)场景设定（所有场景的彩色静帧效 果图）≥3页 4)道具设定（所有重要道具的彩色静 帧效果图）≥1页 5)动画（视频文件）播放2.录影 1)内容概述 2)短片（视频文件）播放 3.视频广告 1)广告目的简述
01 在欧洲中世纪大学，硕士学位一般授予文科。 A.正确 B.错误 02 高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于个人本位价值观的观点。 A.正确 B.错误 03 柏拉图是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 04 卢梭是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 05 斯宾塞是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 06 罗伯特?赫钦斯是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 07 裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 08 赫尔巴特个人本位论的代表人物。 A.正确 B.错误 09 教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点。 A.正确 B.错误 10 教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是社会本位论的观点。 A.正确 B.错误 11 教育形式具有灵活性和多样性是通才教育的主要特征。 A.正确
12 传授的知识侧重基础性和经典型是通才教育的主要特征。 A.正确 B.错误 13 针对具体岗位需要培养人才是通才教育的特征。 A.正确 B.错误 14 开设综合学科讲座、举办专题讨论会表明通才教育传授的知识侧重基础性。 A.正确 B.错误 15 专才教育培养的学生毕业后能较快适应社会岗位的需要，人才短期内具有不可替代性。 A.正确 B.错误 16 专才教育主要针对具体岗位和行业需要来进行人才培养。 A.正确 B.错误 17 专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。 A.正确 B.错误 18 传授的知识侧重基础性和经典型是专才教育的主要特征。 A.正确 B.错误 19 社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。 A.正确 B.错误 20 社区学院的发展，使日本高等教育由英才教育发展为大众教育。 A.正确 B.错误 21 私立大学在日本高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。 A.正确 B.错误 22 私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。 A.正确
论在我校开展播音主持专业的必要性 播音主持专业具有政策性强、涉及面广、专业特色鲜明、实践能力突出等特点，培养具备新闻传播基本理论知识和厚实的文化功底，熟悉我国新闻宣传政策及法规，能从事播音、节目主持、新闻采编制作及其他相关工作的高级专业人才。 由于该专业培养规格的特殊性，传统的培养基地在全国仅限于几所新闻传媒院校（如中国传媒大学、浙江传媒学院等），而且培养的一般都是本科及以上层次的人才，所以人才培养规模很小。在计划经济时代，这样的培养规模基本可以满足社会需要。进入市场经济时代后，经济社会发展异常迅速，地方市县为了扩大宣传、弘扬地方文化，提供娱乐等目的，陆续开办了当地的电视台、广播电台，很多企事业单位为了提供信息、方便工作等需要，也开办有内部的电视台、广播电台，这些岗位急需主持与播音方面的专业技术人才，而传统的人才培养规模太小，人才层次又较高，几乎不能轮到市县和企事业单位之需。这样，就存在一个巨大的市场需求和人才供给不足之间的矛盾，为了满足急需，很多主持人和播音员都是从其他专业转来，缺少扎实的功底和必要的专业训练，在一定程度上影响到了工作效率和工作质量。因此，地方和企事业单位的广播电台、电视台急需大量的主持与播音专业技术人才。鉴于此，我觉得在我们郑州轻工业学院开设播音与主持专业是相当必要的！ 众所周知，播音主持是个热门行业。为什么呢？因为这是一个可以张扬自我的舞台，因为这是一个热情奔放的年代！80后，成长在电视机前的80后，善于表现并且渴望表现自我的80后，他们正在一步步成为社会的栋梁，他们不做深巷里的美酒，他们追求自我的展示和能量的释放，所以出现了全民选秀，使得多少人一夜成名，似一个闪亮的星划过夜空，他行，我也行！歌唱，表演，还有什么，可以让我实现梦想？那就是---播音主持！小时候，我以为你很美丽，小时候。我以为你很神秘，长大后，我就成了你！ 中国的广播电视事业起步于20世纪50年代，快速发展于改革开放以后，现在正在稳步推进，迈向新的时代，发展到现在，我国的广播电视事业已经初步具备完善的体制和运作方式，人们分工合作，为大家奉献“声画精神食粮”，这其中，数以万计的播音员主持人功不可没，随着中国广播电视事业的发展壮大，对播音员和主持人的数量要求越来越大，质量要求越来越高，那么，现在中国的播音主持专业院校究竟有多少，这个市场的需求量到底有多大，学生毕业以后能否找到工作呢？我们一一予以解答。 首先，说一说中国的播音主持专业的院校，随着这个专业的升温，除了中国传媒大学这个行业老大外，各个省市院校也纷纷开设此专业，以适应社会的需求，具体讲来，全国开设播音主持艺术专业的院校有将近百余所，每年招生人数在5000人左右（部分院校名单可以参看附件），质量方面，无疑以中国传媒大学为最，其次是浙江传媒等一批开办时间较早的院校，但是同时也需要指出，各个学校的专业设置虽然大致相同，培养方向和重点却千差万别，不尽相同，以河北大学为例，播音主持隶属于新闻传播学院，全称是“河北大学新闻传播学院广播电视新闻学专业播音主持方向”，他的侧重点在于培养新闻类播音员和节目主持人，所以课程设置方面，在学习播音发声、节目主持等专业课程的同时，也学习新闻学的课程，如新闻采访与写作、中外文学史、公共关系学、电视节目编辑与制作等等，目的在于培养采编播合一、综合素质较高的毕业生，使毕业生在多方面发展，一专多能，能够适应激烈的市场竞争，而有些院校则侧重学生的专业，力争使学生在专业上达到更高水平，更注重语言的表达技巧，着重训练声音（音质和音色），
广播电台播音主持论文 一、努力提升自己的基本广播电台播音主持能力 广播电台播音主持人必须要加强自己的在广播电台播音方面的基本知识与能力的学习。由于许多听众学习普通话是跟着广播电台播音主持人学的，因而主持人也在进行推广普及普通话的活动建设，这就要求广播电台播音主持人准确规范地进行吐字，这也是大众对主持人最基本的要求。主持人严格要求自己，严格按照普通话进行发音，一点细微的差错也不可以出现，这就要求广播电台播音主持人要有扎实的基本功，如果没有扎实的基本功，那么技巧与独特风格也就无从谈起。另一方面，广播电台播音主持人还必须要求自己吐字圆润饱满，字音清晰，它不是减少音量或者提高音量就可以办到，而是需要广播电台播音主持人有一系列的有效的发音技巧的训练，使吐字具有一定的穿透力，集中发音，这样就可以方便话筒的吸收，提高发声的效率。在广播环境较为嘈杂和开阔或使用小音量的情况下，集中发音就更加重要。 二、重视模仿的价值 广播电台播音主持人除了要不断地锻炼自己的文化修养和实践能力之外，也必须加强重视模仿的作用。只有先模仿成熟的主持人的风格，之后，才会有可能形成自己特有的主持风格。在进入工作后，由于没有任何工作经验，必然对其他的广播电台播音主持人主持方式进行模仿，这不仅是熟悉工作的第一步，也是学习的大好机会。对于模仿来说，在任何的职业中广泛存在，没有任何的领域限制
和职业限制。但是，模仿不是简简单单地将把别人的东西不加分辨地加在自己身上，每个人有自己独特的特点，适合别人的广播电台播音主持方式不一定适合自己，所以要以自己发展为目的，在模仿过程中将有利于自己的方式吸取过来，而不适合自己的要予以剔除，然后进行吸收，消化，将其变为自己的广播电台播音主持风格。主持人风格的培养和树立，是一个学习的过程、创造的过程。初学者可以选择一个优秀主持人为楷模，学习模仿其长处，诸如语气的把握，句子的处理，积极的态度，负责的精神等等，当你牢固地掌握了有关所有基本技能之后，就可以结合自身特点及其他方面的各类要求，建立一个风格目标，通过不断地学习、磨练，进而将其稳定下来，完善起来，形成自己的风格特征。在我所主持的节目中，一直学习中央人民广播电台张悦的主持风格，但不是全盘模仿。学习她那种亲切、流畅、有亲和力的主持特点，再加上自己的特点，形成自己的风格，此节目深受听众喜爱。 三、在实践中进行磨练 学习是为了以后工作中更好实践，解决问题，刚走上岗位的广播电台播音主持人，必须学会将书本上的知识转化为实践中可以用到的方法。所以，主持人在刚走上工作岗位时，不仅要有转化的意识，更要具有吃苦耐劳的精神，多为不同风格的节目配音，多主持不同风格的节目，主动寻找机会锻炼自己，长期坚持，才会有机会进行自我提升。在上文中提到的磨练就是一种提高自己的很好的方法。但是，在模仿中，不能只是听听和看看而已，而是将听到的看到的进行思考，知道自己缺少哪一方面的素质、能力和技巧，经过反省，真正学到别的广播电台播音主持人好的主持方式与风格。在进行模仿时，听众有可能感觉到模仿，那广
少年易学老难成，一寸光阴不可轻- 百度文库 2014届本科毕业论文 以白岩松为例浅谈新闻类节目的语言风格特点 姓名： 系别：新闻传播学院 专业：播音与主持艺术 学号： 101512041 指导教师： 2014年4月日
目录 引论 (5) 一、播音主持的语言特点及要求 (5) （一）标准性 (5) （二）严肃性 (5) （三）鼓动性 (6) （四）时代感 (6) （五）尺度感 (6) （六）亲切感 (6) 二、主持人的语言风格类型 (7) （一）客观深刻，犀利尖锐 (7) （二）新颖独特，发人深思 (8) （三）善于发问，追求深度 (9) （四）机智幽默，追求卓越 (9) 三、播音员主持人如何在节目中融入自己的风格特点 (10) 结论 (11) 参考文献 (12) 致谢 (13)
以白岩松为例浅谈新闻类节目的语言风格特点 摘要 随着时代的发展新闻类节目的播音与主持风格，也在发生着悄无声息的变化，语言的风格也更加多样，更加丰富。本文将以新时代背景下不同新闻类节目为例，来探索新时代播音主持的语言风格特点，同时将各类节目的播音和主持风格进行较为系统的分类，从而得出播音员主持人如何能够养成自己的语言风格特点，希望能够为更多的播音主持从业人员以及学习者提供一些参考和帮助。 关键词 播音主持的语言风格特点；白岩松主持风格；新闻类节目主持风格分类；如何养成自己的语言风格特点
Characteristics and Language Style of News Programs ----A Case Study of Announcer Bai Yansong Abstract With the development of times, the style of broadcasting and hosting news programs is also undergoing changes silently. Their language style becomes more diverse and abundant. In this essay, with different news programs in modern times as examples, the author explores characteristics and language styles of hosting programs nowadays, and makes a systematic classification on the styles of different kinds of broadcasting programs, so as to explore how announcers can develop their own language style, and to provide information and help for more radio host practitioners and learners, too. Key words language style of broadcasting, broadcasting style of announcer Bai Yansong; classification of news programs broadcasting style, methods to develop announcers’ language styles
播音主持专业经典的论文（浅析播音主持语言技巧） 播音主持需要进一步强化创新意识，才能在工作上有更大 的进步与成就。 摘要：掌握较好的语言技巧是一名播音主持人必备的素质，在播音主持中，对于语言技巧的娴熟运用能够增加语言的渲染力，给听众带来更好的收听体验。本文阐述了播音主持中一些 基本的语言技巧，并且提出了播音主持人如何培养和运用这些 技巧的策略。 关键词：播音主持;语言技巧;培养 语言是播音主持中重要的媒介，在某种程度上来说，语言 是连接播音主持人与听众之间感情的桥梁，在不同的环境、情 景下，对于语言的运用也有着不同的技巧，作为一名播音主持人，关键便在于应当能够灵活运用这种语言技巧。 一、播音主持基本语言技巧 1.通俗易懂 首先，在播音主持中所面对的受众是广大的群众，由于受 众的文化水平、思想观念、人生阅历等都有着很大的差异，因 而播音主持的语言特色应当是通俗易懂的，播音中的语言内容 应当能够被绝大多数人理解。我国幅员辽阔，人口众多，这也 进一步增大了播音主持内容方面的文化跨度，由于播音主持是 面向广大群众服务的，只有让受众群体理解和接受播音内容，
才能实现其本身价值。所谓的通俗易懂，主要是体现在两个方面，一方面是指语言内容，在这之中也包括发音、词汇、句式 等等。并且有着相关的语言怪反作为标准[1]。另一方面，通俗 易懂还体现在文化角度上，播音主持人对于事物、事件、道德、伦理等方面的理解角度应当符合主流社会价值观念，并且应当 是积极向上的，文化层面的通俗易懂对于播音主持来说也是至 关重要的。在这一方面，播音主持人应当注意自己的言行，不 能宣传小众思想和价值。 2.具有较好的受众意识 具有较好的受众意识主要是指播音主持人应当正确理解自 己的工作，认识到播音主持的特殊性和自身语言的公众性。在 播音主持中，主持人的语言和观点往往就不再是单纯反映自己 的思想，而是有着一定的代表性，特别是在语言技巧中，应当 具有这种较好的受众意识，正确把握语言技巧。例如在分析某 一社会事件或者某一社会现象中，应当尽力避免语言中含有过 多的主观意识，分析问题应当公正、客观。这也就要求播音主 持人在语言技巧上进行更换的正握，如尽量少使用绝对性的词 汇和语句，特别是在描述一些无法准确定性的事件方面。同时，具有较好的受众意识还要求播音主持人应当时刻具有公众人物 的观念，履行自己的职责，规范自己的用语和言行。例如禁止 在播音主持中使用脏话、不文明用语等等，对于词汇的选择应 当慎重，反复推敲稿件内容，防止播出不恰当的语言内容。 3.灵活多变
电视播音主持创作心理状态分析 一、电视播音主持与心理状态的关系 （一）电视播音员主持人应具备良好的心理素质 电视播音员、主持人面对的对象是屏幕前的受众，很多镜头外的情况受众是一概不知的。电视播音员、主持人需要做的是为观众尽可能地呈现出顺畅而又精彩的电视节目。而要做到这些并非易事，具备良好的心理素质就显得相当重要。首先，在演播过程中，播音员主持人要保证稿件、台本甚至无稿演播的流程顺利完成。其次，还得面临突发的现场情况。可见，具备良好的心理素质是保证节目顺利进行的必要前提，也是一名电视播音员主持人的基本素养。 （二）电视播音员主持人在作品创作时应具备良好的情绪控制能力 电视播音员主持人在演播过程中，会面临诸多的情况，有的是既定的，有的是突发的。例如，面临突发的灾难性新闻时，应当在表达悲伤的情绪时不失庄重感，尽量不受到悲伤情绪的影响出现情绪失控、泣不成声等情况，而造成播讲失败；再如与演播室嘉宾产生思想上的碰撞时，要注意自己所用的辞藻，不要过分呛声、不给嘉宾留一丝颜面，应运用合理的语气、语言引导、并化解矛盾。总之无论面临什么样的演播情况，电视播音员主持人应控制好自身情绪，应清楚牢记自己是演播的主人，是有声语言的创作主体。 （三）电视播音员主持人在作品创作时应有丰富的想象能力 电视播音员主持人在作品创作时所面临的对象就是一台摄像机，能否有丰富
的想象能力也成了作品是否能够演播成功的关键。首先，应该学会想象受众的需求。电视作品是播放给观众看的，观众喜欢看什么样的节目，喜欢什么样的节目形式，喜欢什么播讲方式的播音员主持人，在心中都有一定的衡量标准。如果电视播音员主持人不会将受众的需求进行想象和揣摩，就无法创造出受众喜爱的作品。其次，在演播过程中，应当建立起创作的“第四面墙”，将面对的摄像机想象成受众，运用亲切感、对象感浓郁的语言、自然大方的体态语进行稿件、台本或是无稿状态地播讲。最后，电视播音员主持人还应当对自己稿件、台本的具体内容进行反复揣摩和想象，甚至需要将整个流程在脑海中串联起来，以保证演播过程顺利有序进行，不出纰漏。 （四）电视播音员主持人应具有丰富的情感 播音主持的创作过程是将文字稿件或者腹稿，转化成为目的明确的有声语言。需要经过一系列的准备使自己的思想感情处于运动状态，再运用多种表达方法，形之于声。首先，电视播音员主持人在创作过程中应当拥有对于稿件、台本、无稿播读的整体感受和态度，只有演播主人自己做到感情真挚、态度鲜明，才能更好地给受众传递具有正确价值观的信息。其次，电视播音员主持人应当感情充沛，遇到慷慨激昂的稿件，有声语言可以随之运用得铿锵有力、中气十足；遇到灾难性的事件，有声语言可以随之运用得低沉暗淡、感情悲切等；要善于根据稿件产生副语言的变化。另外在作品创作时，还应当把握好内在语、情景再现和对象感三者之间的关系，也只有完整地做到这三点，电视播音主持的创作结果才能够贴近受众，才能更好地进行有声语言的传播，才能够让有声语言具有活力和感染力。
新媒体下播音主持的课程教学内容创新 摘要：新媒体是由网络信息技术催生的新型媒体，且发展势头迅猛，受此影响，传统媒体受到了很大冲击与挑战，所以，为促进传统媒体发展，加快播音主持人才的培养，各高校必须在现有的课程教学内容上进一步创新，用创新的教学内容，培养符合新媒体社会背景下的人才，体现播音主持教学的根本。 关键词：新媒体；播音主持课程；副语言 网络新媒体的出现，为传统媒体提供了新平台，创新了节目呈现方式。但新媒体具有随意性，改变了人们获取信息的渠道。对此，播音主持人必须积极应对这一挑战，同时，高校也要实现教学内容创新，从使用技巧、副语言等方面提出创新方案。 1新媒体下播音主持课程的分析 1.1性质 播音主持课程的性质有两点，一是基础性，二是应用性。前者是播音主持艺术专业必须学习的课程，在所有课程中起到承上启下的作用，包括语言的发声和表达，向学习者传递发声技巧，锻炼学习者的表达能力，同时，可以为电视节目培养大量人才，提供经验。后者是学习者学习后，可以为专业后续内容的学习打下基础，把课上学习的理论与课下实践紧密结合，培养个人的主持能力。课程授课的重点是，根据节目的语言表达以及使用的语言技巧，把相应内容传递给学生，
学生可根据不同节目的特点，使用相应播音技巧与语言规律，满足岗位要求[1]。 1.2目标 通过课程内容的学习，学习者应了解具体的创作流程，以及可使用的主持方法，根据设定的节目风格，选择相应的技巧与方法，同时，熟练使用语言表达技巧。即学生应具备一定的节目策划能力，独立完成采访与文稿的撰写工作，进行节目后期制作，有即兴表达的语言能力，根据节目内容控制节奏。 2新媒体下播音主持课程教学的新要求 新媒体背景下，人与人之间的交流更加便捷，因此，人和人的互动，数字化的视频传播方式，是新媒体最突出的特征。主持人必须跟随时代发展，改变观念，丰富主持方式，因此，选择课程教学内容时，必须实现内容创新。 2.1知识与技巧 新媒体背景下，信息是交互的，受众不再被动，可主动选择自己需要的信息，参与讨论，而受众也可以随时提出自己的问题，要求主持人解答，所以，这种形式下要求主持人有即兴表达的能力，根据现场情况的变化控场。传统媒体背景下，受众与主持人互动的方式是拨打电话等，给主持人留下足够的思考时间，但新媒体呈现的特点是，公众可在观看节目的同时，通过节目的微信公众平台，在平台上提出问题，与主播对话，这种方式下，如果主持人的及时反映较慢，可能会影响节目呈现效果。所以，课程选择新的教学内容时，应在知识与技巧的基础上，锻炼学生的即兴能力，以满足当下与观众互动的要求[2]。
播音主持开题报告 播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。下面，小编为大家分享播音主持开题报告，希望对大家有所帮助! 1.我国的播音与主持艺术专业起步于上个世纪五十年代，为了满足当时媒体发展对播音员、主持人的需求，北京广播学院(现更名为中国传媒大学)于1963年开始招收第一批播音系的学生。北广是当时我国唯一一所培养专业播音员、主持人的院校。随着时代的发展，21世纪传统媒体不断改革创新，新兴媒体迅速发展，传媒业的迅速发展推动了播音与主持艺术专业的办学力量。据不完全统计，目前我国开设播音与主持艺术专业的院校有四百多家，并且数量还在不断增加，许多艺考培训机构应运而生。然而，这种办学热的背后存在着诸多问题亟待解决。例如：播音主持的教学体系相对单一、滞后;理论研究少而浅，且与实践脱节;人才培养的效果与用人单位的实际需求之间差距较大等。 2.与此同时，从XX年兴起“全媒体”热潮至今，我国媒体界正在完成由传统媒体向全媒体的转型。传媒行业的快速发展瞬息万变，其对播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新姿态面对新形势，在全媒体时代推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。
3.播音员、主持人包含诸多类别，新闻类、娱乐综艺类、体育类、生活服务类等等，其中新闻类播音员主持人是业界最重要的人才组成部分，新闻界“稀缺”优质的评论型或记者型主持人。同时，业界的理论、教学、实践研究多以传统媒体为背景，缺乏符合新时代全媒体发展环境下的研究。因此，研究符合全媒体环境下，新闻类播音主持专业人才的培养模式显得尤为重要。 1.当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一方面，播音主持专业队伍人数越来越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远，情况不容乐观。这一矛盾亟待解决。特别是新闻类节目主持人。传统教学中只教会学生如何用声音及气息的技巧播读新闻稿件，但在传媒业迅速发展的今天，已明显不能满足新闻单位的用人需求。此外，传统教学理论及方法已无法满足节目形式越来越新颖、越来越细化的现状。况且开办播音主持专业的高校越来越多，如何在保留传统教学理论的基础上发展创新，使高校形成独具特色的教学模式，培养出既符合市场需求又有本校特色的人才值得剖析研究。 2.传媒行业的快速发展瞬息万变，其对新闻类播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新的思维面对新的形势，在全媒体视野下推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。另一方面，当前的播音主持
最新数字媒体技术专业大学生职业生涯规划书 大学生职业生涯规划，换个角度来理解，就是我们自己对心中的那个美好的蓝图的描绘。下面是中国为大家搜集的最新数字媒体技术专业大学生职业生涯规划书，欢迎阅读与借鉴 一、前言 二、自我分析 (一)性格认识 我是一名大学一年级电子科学与技术专业的本科在校生。对生活充满热情，喜欢自由的生活并善于发现其中的乐趣和变化。善于理解而非判断他人。乐观，善于鼓舞他人，能用自己的热情感染他人。责任心强，善于观察，做事认真。易于沟通，能够以积极的态度面对工作及尽自己的最大能力及时的完成任务。 (二)能力分析 1、优点：有理想、自信、擅长思考，有逻辑性，善于处理概念性的问题，具有很强的创造性思维，挫折承受能力强。对生活充满热情，勤奋好学，诚恳踏实、积极向上。乐观，易于沟通。 2、缺点：注意力容易游移，对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终。目前校园内人际关系一般，成绩一般。 (三)缩小差距的方法 教育培训方法
(1)充分利用毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。 (2)充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。 (四)自我分析小结 遇到困难的事，要保持头脑冷静，要留给自己反思的时间，多 反省自己，努力使自己的头脑灵活起来，多与人沟通，或向高人求教。保持乐观积极的态度，努力搞好学习，提升能力。发扬自我优点，做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，全面考虑问题。 三、职业分析与定位 (一)职业分析 随着市场竞争的日益加剧，各行各业对计算机数字媒体技术专 业人才均有需求。特别是近几年，计算机数字媒体技术专业在全国的人才市场需求排行榜上名列前茅。目前，国内各企业计算机专业人才的需求持续井喷。然而，在计算机数字媒体技术专业人才大量需求的环境下，市场对计算机数字媒体技术专业人才的要求更趋精英化和专业化。四.大学四年的阶段目标大一：适应大学学习生活，培养良 好学习生活习惯。 1熟悉大学生活环境，明确掌握学习方法。 2多 读书读好书，培养良好记读书笔记的习惯。因为我了解的课外知识特别少，当今社会需要的是全面发展的人才，我会在今后的学习生活中弥补自己的不足，利用课余时间多读课外书，多读报纸，多听新闻，
人才培养的播音主持论文2篇 第一篇 一、培养目标与教学方法的匹配 播音主持专业教育与其他学科教育不同，它不是通过课堂讲授就能够 培养出优秀人才。按照该学科一般的教学规律来说，必须通过大课讲授、小课辅导，实施艺术个性化教育。所以，办好这个专业，首先要 保证富有实践经验的老师或在新闻媒体有一定工作经历的播音员主持 人指教及辅导。播音主持专业教育领域的领军院校中国传媒大学，近 几年也在持续地吸纳在新闻媒体有一定工作经历的优秀播音员和主持 人充实教师队伍，这个举措取得显著效果。不过从现在全国开办播音 主持专业院校的状况调查分析，绝大多数院校因为师资匮乏，有的直 接从本校的毕业生中选拔部分人留校任教，这些人往往还没有走出校 门就直接走上讲台，没有从事广播电视工作的经验，因而在授课过程 中的示范、引导水平偏弱。这样的课程资源、师资力量与专业培养目 标的矛盾极为突出。综观各大院校在人才培养目标的确立上，基本都 是如此：“以播音主持为主、具有多种语言艺术表达技巧，有一定的采、编、播、控水平，德才兼备、一专多能，适合社会发展需要的职 业型、实用型、复合型、创新型的人才。”而现实情况是“重理论、 轻实践”的现象比较普遍，大课讲得很细，却不能安排充足的小课训练。这对于技能性很强的语言训练来说，要想让学生达到一定的语言 功力，恐怕是难以做到的。还有的学校因为专业教师少，小课组人数 增多，有的高达30多名学生一个组，按照每组连上四节，每节课40 分钟计算，每个学生只有不到5分钟上口播读时间，这样的小课“规模”，使得因材施教、示范引导的“一对一”教学模式根本无从谈起，更无法做到培养和发挥学生的创造水平。针对播音主持艺术的专业特点，在实施教学的过程中，专业教师应把传授知识和培养学生水平结 合起来，改变那种忽视学生语言基础、语感、兴趣以及爱好等的差别 而采取的“全而统”的培养方法，旧有的做法不利于学生创造水平的 提升。要让学生学会将知识转化为水平，并在转化过程中，进一步丰
论心理学对播音主持工作的影响 (云南省西双版纳州勐海县广播电视台王军) [摘要]主持人是节目的灵魂，心理素质过硬的主持人，会以主持人的自身全方位的素质来提高节目在受众心目中的地位。为了维护新闻媒介的声誉，作为节目主持人时时刻刻要完善自己的素质,其中最为主要的就是心理素质。 广播电视节目主持人，是集采、编、播于一身，同时从节目的采制到播出，既是节目的播出者，又是节目的制作者和组织者。主持人是节目的灵魂，心理素质过硬的主持人，会以主持人的自身全方位的素质来提高节目在受众心目中的地位。为了维护新闻媒介的声誉，作为节目主持人时时刻刻要完善自己的素质。其中最为主要的就是心理素质。 良好心理素质的重要作用 在电视事业突飞猛进的今天，电视节目的“主持人化”，成了各电视台竞相采取的手段和追求的目标。目前，大多数电视台除了新闻节目外，几乎所有栏目都采取了主持人的形式。由于职业的特殊性，受众对主持人素质的要求也越来越高。而作为一名合格的播音员及主持人要具备众多的素质于一身。如：政治素质、业务素质、精神素质以及极为重要的心理素质。 心理素质制约着政治、文化、业务素质的发挥。心理素
质若不过硬就很难适应改革中日益发展的新形势，在竞争中就会因适应力不强而被人取而代之。所以良好的心理素质对播音主持工作的重要影响可归纳为以下几点： 1. 有助于塑造媒体形象。广播电视是党、政府、人民的喉舌，是重要的思想文化阵地。主持人的工作，不仅直接关系到广播电视宣传舆论导向，也关系到广播电视媒体的形象，甚至影响到党和政府在人民群众中的形象。电视播音员主持人应以良好的心态去履行以下义务：严守工作纪律，服从所在机构的管理，认真履行岗位职责；树立良好的公众形象和健康向上的精神风貌。 2. 有利于提高播出质量。播音主持工作是广播电视语言传播流程中最后的、也是最重要的一环，所有前期工作的成果，都要通过播音员主持人创造性的工作来体现。同时，播音员主持人也是节目的把关人之一，一切影响传播效果的问题，必须及时发现和处理。因此，播音员主持人除应自觉遵守岗位规范，严格自律之外还要具备应对突发情况的心理素质。 3. 有助于培养严谨的工作作风。播音员主持人，既是广播电视节目的组织者、制作者、播出者，又是广播电视台与受众之间的桥梁。因此，播音员主持人，必须站在历史的高度，时代的高度，不断加强政治思想修养，改善知识结构，锻炼组织才能，提高业务水平，努力成为一名称职的播音员
2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共260题） 1小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。 A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 元认知策略 正确答案: C 知识点: 常用的策略性知识 2学习者面对本应自己解决的问题却请求别人替他完成。这种学业求助方式是（）。 A. 工具性求助 B. 执行求助 C. 回避求助 D. 结果求助 正确答案: B 知识点: 常用的策略性知识 3学习者借助别人的力量解决问题，但目的是为了独立学习，而非仅仅获得正确答案。这种学业求助方式是（）。 A. 工具性求助
B. 执行求助 C. 回避求助 D. 结果求助 正确答案: A 知识点: 常用的策略性知识 4下列选项中，属于结构良好的问题是（）。 A. 如何写好一篇学术论文 B. 如何根据已知条件证明几何题 C. 如何保持良好的人际关系 D. 如何成为一名优秀的教师 正确答案: B 知识点: 问题与问题解决 5只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（）。 A. 常规问题 B. 结构良好问题 C. 一般领域问题 D. 专门领域问题 正确答案: A 知识点: 问题与问题解决 6美国心理学家桑代克提出的问题解决的模型是（）。 A. 顿悟说
B. 尝试—错误说 C. 认知地图 D. 创造性解决问题模型 正确答案: B 知识点: 问题解决的早期模型 7提出问题解决的顿悟模型的心理学家是（）。 A. 桑代克 B. 杜威 C. 西蒙 D. 苛勒 正确答案: D 知识点: 问题解决的早期模型 8以人为对象开始研究问题解决模型的心理学家是（）。 A. 西蒙 B. 杜威 C. 桑代克 D. 苛勒 正确答案: B 知识点: 问题解决的早期模型 9逐个尝试解决问题的各种可能性，以尝试错误方式解决问题的思维搜索策略是（）。 A. 逆推法 B. 启发式