数据信息加工练习题二附答案
一、单项选择题
1.以下的手机常用软件中，属于系统软件的是( )
A．QQ B．微信c．美图秀秀D．Android（安卓）
2.下列软件中，属于操作系统的是( )
A．Windows 7 B．Excel C.Windows Movie Maker D. Flash
3.静态图像压缩标准是( )。
A. JPAG
B. JPBG
C. PDG
D.JPEG
4.下列文件格式图象，在图象缩放过程中不易失真的是( )。
A. BMP
B. WMF
C. JPG
D. GIF
5.下列哪个文件格式既可以存储静态图像，又可以存储动画( )
A. bmp
B. jpg
C. tif
D. gif
6.图像的类型分为矢量型和点阵型两种，下列关于点阵图说法正确的是（）
A、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋
转时也易失真，常用Photoshop等软件进行编辑；
B、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和旋
转时也易失真，常用Photoshop、画图等软件进行编辑；
C、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和
旋转时也不易失真，常用Photoshop等软件进行编辑；
D、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时也不易失真，常用Photoshop、Flash等软件进行编辑；
7.一幅彩色静态图像（RGB），设尺寸为256×512，每一种颜色用8bit表示，
则该彩色静态图像的数据量为（）。
A、512×512×3×8bit
B、256×256×3×8bit
C、256×512×3×8bit
D、512×512×3×8×25bit
8.期末考试结束了，要统计全校学生的总分，平均分，并进行排序，比较快捷方便的统计成绩的软件是（）
A.选用Microsoft Word设计表格统计成绩
B.选用Microsoft Excel设计表格统计成绩
C.选用Microsoft PowerPoint设计表格统计成绩
D.选用金山公司的WPS设计表格统计成绩
9.工作表中A2：D3区域总共包含几个单元格（）
A.5 B．6 C.7 D.8
10.单元格中数据要求保留两位小数，我们可以使用“格式栏”中下列哪个按钮（）A、B、C、D、
11.下列函数中，可以求出算数平均数的函数是（）
A、sum
B、average
C、max
D、min
12.如果在Excel工作表的某个单元格中输入“5+2*3”（不包括引号），按回车后显示结果是（）
A. １１
B. ＝５+２*３
C. ５+２*３
D. ２１
13.在Excel的数据排序功能中，下列说法正确的是（）
A. 只能按数字大小进行排序。
B. 在按英文字母排序时，可以不区分大小写。
C. 可以给汉字进行排序，但只能按汉字的字母顺序排序。
D. 在排序方向上，只能按列进行排序。
二、综合应用题
1、张英同学在进行“青少年视力”课题研究，并用电子表格软件处理所收集的信息，根据下面文档中部分内容的两个截图。请你和张英同学一起按下列要求处理该文档。
1）．如图所示，要计算每所学校学生视力的平均值，使用的函数应该是（）。A．Min B．Max C．Sum D．Average
2）．右图所显示的图表类型是（）。
A．柱形图B．面积图C．折线图D．圆柱图
3）．在下列操作中，能把右图所示的图表复制到Word文档中的是（）。A．剪切和粘贴B．复制和粘贴C．剪切和复制D．剪切和格式刷2、如图所示是一学校商店使用电子表格记录销售情况，该表仅为数据表的一部分，请你根据该表回答下面问题。
1)写出此表的行数________此表的列数________。
2)此数据表中的单元格包含不同的信息类型，如A3单元格中包含的是文本信息。那么单元格C4包含的是_______，单元格D3包含的是_______，单元格B2的格式是_______。
A．公式B．模块C．菜单D．数值 E. 日期 F. 货币
3)写出单元格D4的公式________________________。
4)要在“D8”单元格内计算合计，最简便的方法是（）
A.选中“D8”单元格，在“编辑栏”中输入加法运算符D2+D3+D4+D5计
算
B.选中“D8”单元格，在“编辑栏”中输入求和公式SUM(D2：D5)计算
C.选中“D8”单元格，选择“插入-函数计算”
D.选中“D8”单元格，使用工具栏上的“自动求和”按钮求和
5)若粉笔的销售额已经通过公式求出，如何快捷地求出其他商品的销售额
______________________。
6)若纸的价格涨到了0.40元，写出必须被编辑的单元格为______，上面的单
元格编辑之后，____和_____单元格的值会自动变化。
3．1）、如下图，如果只想要显示得金牌数最多的3个国家有关信息，那么操作步骤应该是（）
A) 选中B5:F24，然后点击数据菜单下的筛选→自动筛选命令:前10个
B) 选中B5:F24，然后点击数据菜单下的排序命令，关键字选择“金牌”
C) 选中B5:F24，然后点击数据菜单下的筛选→自动筛选命令,自定义,大于或
等于17个
D) 选中B5:F24，然后点击数据菜单下的筛选→自动筛选命令,自定义:等于”*
国”或包含”国”
2)、如只想要显示得金牌数>=17枚的国家有关信息，那么操作步骤应该是（）
（在上题答案中选择）
3)、如上图，如想要用图表直观的来表示各国金牌榜，下面应选择的范围与应采
用的图表类型是（）
A)B5:C24 柱形图B)B5:E24 折线图
C)B6:C24 条形图D)B5:C24 饼图
4).上图是2006多哈亚运会奖牌榜，按奖牌总数为主要关键字降序，金牌为次要关键字降序进行排序，下面说法不正确的是……………………（）
A.中国排名第一
B.金牌这一列的数据肯定是从高到低的
C.卡塔尔排在朝鲜前面
D.当奖牌总数相同的时候，按金牌从高到低排序
高一信息技术周考试题二答案
一、单项选择题
1-5 DADBD 6-10 BCBDC 11-13 BCB
二、综合应用题
1、1）D 2) A 3）B
2、1）8，4
2）D ，F ，F
3）=B4*C4
4）D
5）拖拽D2的自动填充柄至D6单元格，则公式将被自动复制到D3至D6单元格，就可以得到计算结果。
6）B5，D5，D8
3、1）A 2）C 3）A 4）B
使用Excel可以完成很多专业软件才能完成的数据统计、分析工作，比如：直方图、相关系数、协方差、各种概率分布、抽样与动态模拟、总体均值判断，均值推断、线性、非线性回归、多元回归分析、时间序列等。本专题将教您完成几种最常用的专业数据分析工作。 注意：所有操作将通过Excel“分析数据库”工具完成，如果您没有安装这项功能，请依次选择“工具”-“加载宏”，在安装光盘中加载“分析数据库”。加载成功后，可以在“工具”下拉菜单中看到“数据分析”选项。 直方图 某班进行期中考试后，需要统计各分数段人数，并给出频数分布和累计频数表的直方图以供分析。 以往手工分析的步骤是先将各分数段的人数分别统计出来制成一张新的表格，再以此表格为基础建立数据统计直方图。使用Excel可以直接完成此任务。 [具体方法] 描述统计 某班进行期中考试后，需要统计成绩的平均值、区间，并给出班级内部学生成绩差异的量化标准，借此来作为解决班与班之间学生成绩的参差不齐的依据。要求得到标准差等统计数值。 样本数据分布区间、标准差等都是描述样本数据范围及波动大小的统计量，统计标准差需要得到样本均值，计算较为繁琐。这些都是描述样本数据的常用变量，使用Excel 数据分析中的“描述统计”即可一次完成。[具体方法] 排位与百分比排位 某班级期中考试进行后，按照要求仅公布成绩，但学生及家长要求知道排名。故欲公布成绩排名，学生可以通过成绩查询到自己的排名，并同时得到该成绩位于班级百分比排名(即该同学是排名位于前“X%”的学生)。 排序操作是Excel的基本操作， Excel“数据分析”中的“排位与百分比排位”可以使这个工作简化，直接输出报表。[具体方法]
《数据信息的加工》教学设计
《数据信息的加工》教学设计
教学活动标题：《表格信息的加工与表达》 学习科目：《信息技术基础》
课 时：一课时（45 分钟）
适于的学段/年级：高中一年级
一、授课背景
计算机辅助教学（CAI）已得到了广大师生的认可，成绩的管理和分析对促进学生的全面发展、指导 教师教学起着至关重要的作用。
本学期第一次阶段考试刚刚结束不久，每个学生都很关心自己的成绩，但是大多数学生只是看重了年 级名次，或悲或喜，没有学会理性的分析自己的成绩。整个高中阶段，将会有很多的考试等着这些刚入学 的新生，因而借助信息技术对成绩进行加工与评价，得出科学的分析结果，可以为学生的学习提供更加有 效指导。
二、教学思想与理念
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信 息加工的主体、知识意义的主动建构者；教师转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者。在以 学为主的教学设计中，发挥首创精神，将知识外化和实现自我反馈是体现以学生为中心的三个要素；强调 学习总是与一定的情境相联系，并根据原有的认知结构去“同化”或“顺应”新知识；强调“协作学习” 对意义建构的关键作用；强调对学习环境（而非教学环境）的设计和利用各种信息资源支持“学”（而非 支持“教”），主体最终完成意义建构（而非完成教学目标）
本课教学设计联系学生实际，从学生的角度出发，创设自主学习的环境，再以任务驱动学习，调动学 生的积极性，鼓励学生协作学习、多讨论、多思考，在情境中完成意义的建构。在学习了 Word 文字编辑 之后，学生懂得了常规软件的界面布局及操作技巧，应该能够将所学的知识迁移到学习 Excel 表格处理中 来。在小组协作学习的过程当中充分发挥其主动性，在软件环境变化不大的情境中去应用所学的知识，即 将知识外化；最后由学生通过挖掘、提炼表格信息进行后统计、分析，形成科学准确的分析报告，作出有 效的判断和决策，实现自我反馈。整个学习过程，学生是绝对的主体，教师扮演学生学习者的伙伴、指导 者、促进者、组织者和管理者并且平等参与学习的角色，在整个过程中贯穿教学评价，起到鼓励和监督的 作用。
三、教材分析
本节课程内容是普通高中课程标准实验教科书“信息技术（必修）”——《信息技术基础》（广东教育 出版社出版，广东基础教育课程资源研究开发中心编著）第三章第二节的内容。
本课内容联系学生实际，通过 Excel 建立表格处理各班三周以来“评优活动”的统计表，利用数值计
1
网站分析中专业的工具除了Google Analytics, Adobe Sitecatalyst, Webtrends, 腾讯分析和百度统计等外，我想最常用的数据处理工具就是Excel了，Excel里头最基础的就是运算和图表的制作，稍微高级一点就是函数和数据透视表的使用了，当然你可能还会想到VBA和宏，但估计很少高手会使用这些高级的功能。 那对于高级的数据分析而言，也就是涉及统计学的专业分析方法和原理的时候，是不是就一定得求助于SPSS,SAS这类专业的分析工具呢？数据分析从低级到高级层次的跳跃过程中有没有可以起承接作用的工具呢？其实是有的，这就是Excel的数据分析功能。貌似最近比较火的两本Excel书籍《谁说菜鸟不会数据分析》和《让Excel飞》都没有涉及这部分的内容。高级的数据分析会涉及回归分析、方差分析和T检验等方法，不要看这些内容貌似跟日常工作毫无关系，其实往高处走，MBA的课程也是包含这些内容的，所以早学晚学都得学，干脆就提前了解吧，请查看以下内容。 在使用之前，首先得安装Excel的数据分析功能，默认情况下，Excel是没有安装这个扩展功能的，安装如下所示： 1）鼠标悬浮在Office按钮上，然后点击【Excel选项】： 2）找到【加载项】，在管理板块选择【Excel加载项】,然后点击【转到】：
3）选择【分析工具库】，点击【确定】： 4）安装完后，就可以【数据】板块看到【数据分析】功能，如下所示：
安装完后，首先来了解一下回归分析的内容。 一、回归分析 在详细进行回归分析之前，首先要理解什么叫回归？实际上，回归这种现象最早由英国生物统计学家高尔顿在研究父母亲和子女的遗传特性时所发现的一种有趣的现象：身高这种遗传特性表现出”高个子父母，其后代身高也高于平均身高；但不见得比其父母更高，到一定程度后会往平均身高方向发生’回归’”。这种效应被称为”趋中回归”。现在的回归分析则多半指源于高尔顿工作的那样一整套建立变量间的数量关系模型的方法和程序。这里的自变量是父母的身高，因变量是子女的身高。 百度百科对于回归分析的定义是: 回归分析（regression analysis)是确定两种或两种以上变数间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法。运用十分广泛： 1）回归分析按照涉及的自变量的多少，可分为一元回归分析和多元回归分析； 2）按照自变量和因变量之间的关系类型，可分为线性回归分析和非线性回归分析。 这里举个电商的例子：电子商务的转换率是一定的，网站访问数一般正比对应于销售收入，现在要建立不同访问数情况下对应销售的标准曲线，用来预测搞活动时的销售收入，如下所示：
如何通过数据深加工获取有效信息 改革开放在我国已落实了30多年，我国经济得到快速的发展，迎来了信息量爆炸增长的时代，每个人在生活中都要处理结构化和非结构化的数据，在互联网行业中，互联网上的数据每年都以50%的速度增长，而将迅猛增加的数据加以处理、加工就会成为有价值的资料，大数据时代必然随着互联网的发展而到来。本文将重点阐述在互联网行业中如何通过数据深加工获取有效信息，为行业的进步提供更科学、更高效和有针对性的措施。 标签：数据深加工;有效信息;措施 0 引言 在科技高速发展、进步的环境下，信息化、智能化和数据化的热潮在全国各行业兴起，海量信息如同洪水般扑面而来，人们每天需面对成千上万的信息和数据，但这些信息和数据并不是都符合自身需求或不都是有用的。如何在琳琅满目的信息和数据中提炼出有效的部分才是信息时代下人们最紧迫的事情，尤其是在互联网更新换代飞速的行业，信息和数据的处理、加工成为从业者工作的重心。有效的信息对企业、行业和社会都有重要的作用，本文将分析如何通过数据深加工获取有效的信息。 1 信息数据的重要性 知识经济时代的到来意味着信息数据对企业、社会已不仅仅只是数字和文字，而是能够挖掘客户需求、了解客户偏好、顺应多元化选择的有效资源。如今企业经济活动的基础是信息数据，信息流能够为物流和资金流提供运作的方向，使企业的战略投资更加精准，业务开展更有针对性。 首先，信息数据伴随着行业始终。在行业管理活动中，客户信息、市场数据、对手资料等资料能够为行业提供实时、动态的资讯，为管理者提供准确、最新的企业信息，并让从业者通过数据的加工处理从而挑选出适合自身需求的信息。无论是行业的上游还是终端客户，每个环节都包含成千上万的信息和数据，都需依据信息数据做出战略部署。 其次，收集、处理各项信息资料能够使企业的决策更加正确、运营方向更加符合市场需求。企业所获得的信息数据多种多样，包含了企业各部门的盈利情况、企业发展态势等。通过对信息数据进行分析和研究，企业管理者可以有依据地制定和完善企业发展战略，促使企业更顺利地发展。 2 深加工数据获取有效信息的措施 2.1 根据用户记录，有针对性地提取、加工数据
第三章信息的加工与表达（上）【课标要求】1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。2.初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。3.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 第一节文本信息的加工与表达 一、学习目标： 1．了解文本信息加工的基本知识。 2．会熟练使用常用的文字处理软件进行文本信息的加工与表达。 3．掌握常见文本类型。 二、知识网络：版面设计 正文式样 日常文本信息的加工要点文字效果 添加图片 页面设计 文本信息的加工与表达输出文本 确定主题 收集与选择素材 报刊类文本信息的加工设计版面 制作作品 评价修改 三、知识要点： 加工是为表达服务的，所以加工 的目的要明确。如右图。 I．常见文本类型 （一）信息加工及其必要性
1．信息加工的概念：是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 目的：挖掘信息的价值、方便用户使用。 信息加工既是一种工作过程，又是一种创造性思维活动。 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。 2．信息加工的必要性 （1）大量的原始信息中不可避免地存在错误和虚假信息，必须进行判别、筛选，以去伪存真。 （2）原始信息是初始的、零乱的、孤立的，必须进行分类、排序，才能有效使用。 （3）通过信息加工，可创造出新的信息，使信息具有更高的价值。 （二）熟识几种常见、常用的文本信息加工软件 1.加工软件 Wps、Word等是我们常用的字处理软件，它们都具有简单易学、功能丰富、变化迅速但易于迁移等特征。 我们应该根据需要来选择合适的字处理软件：简单的文字处理可以使用“记事本”和“写字板”；Word是功能强大的字处理软件，具有良好的国际通用性；Wps是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件，更符合中文用户的使用习惯；Dreamweaver、FrontPage 适用于制作网页文件、PowerPoint适用于制作演示文稿。 2．常见文本文件类型 如：奥运．doc、奥运．wps、奥运．htm、奥运．html、奥运．ppt、奥运．txt。 3.日常文本有哪些？ 标语、广告、通知、信函、报告、文章等 4.日常文本的特点是什么？ 主题、内容相对单一，结构相对简单 5.我们日常最典型的文本是“文章”。 II．日常文本信息的加工与表达 （一）日常文本信息的加工要点（以word2000字处理软件为例） 要求：上机熟练掌握各加工要点的方法。 1.设置版面规格 点击菜单【文件】－>选择【页面设置】以调整页边距、纸张、版式、文档网络 页边距的调整技巧：点击菜单【视图】－>选择【页面】，然后直接调节左方、上方标尺的白色部分。 2.设置文本正文主体样式 点击菜单【格式】－>选择【段落】/【字体】以调整行距、段距、字距、字体、字形、
课题：数据信息的加工 课型：新授课 教学目标： 知识与技能：学习运用Excel方法解决实际问题，用的图表表达数据信息。 过程与方法：能在实践应用中运用Excel解决问题。 情感态度价值观：激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识，形成良好的信息活动态度。 教学重、难点： 重点：运用Excel解决现实生活中的问题，图表的分析及应用。 难点：图表类型、数据源、图表选项的选择。 教学过程： 1.导课： 师：函数对同学们来说并不陌生，y=3*x，有谁能完成这个函数图像的绘制？ 生：同学们纷纷举手，并能很快手绘画出图像。 师：那么你们知道怎么用Excel完成这个图像呢？ 【设计意图】信息技术课上让学生做数学题，学生都会感觉神秘而新鲜，激起他们的好奇心和求知欲。
师：数学教材中明确指出，可以用信息技术的手段解决数学问题。通过学习，大家完全可以把信息技术和数学整合，即掌握了信息技术手段又明白了数学道理。 2.函数法计算y=3*x： 师：下面请同学们在A列输入自变量x的值。 生：动手操作，大多数学生都是一个一个输入。但也有学生用输入序列的方法完成。 师：我刚才看了一下，在输入A列数据过程中，多数学生一个一个输入，但有的同学只输入一个，其它的自动就生成了。大家想知道他是怎么做的吗？ 生：想！ 师：谁来给大家演示一下呀？ 生：好，可以用拖拽的方法实现，（学生通过教学系统边讲解边演示。）将鼠标移到A1的右下角，按住Ctrl键的同时，向下拖拽鼠标。可以实现将A1内的数字以自然数方式递增填充以下单元格的功能。 【设计意图】不直接讲序列输入方法，而让学生自己动手输入。虽然要花更多的时间，但通过两种方法的比较，学生更深刻的知道序列输入的好处。 师：完成的非常好！在B列中生成函数值，课本中曾经介绍过插入函数的方法。那么，如何将输入呢？谁能演示一下？
第三章信息的加工与表达 一、选择题 1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（ b ）。 A.发布 B.加工 C.收集 D.获取 2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( B ) A. 记录信息 B. 加工信息 C. 发布信息 D. 存储信息 3.下列不属于文本编辑软件的是（d）。 A.Word2000 B.WPS 2000 C.写字板 D. Flash 4.Microsoft Word 属于(c)应用软件。 A.数据库 B.电子表格 C.文字处理 D.图形处理 5. 下列软件中能够实现文字和图片混排的软件是( A ) A. Word B. 暴风影音 C. 记事本 D. 写字板 6. 制作一个电子小报应该优先选择下列应用软件中的( D ) A. Excel B. VB C. Access D. Word 7.在WORD中，插入的艺术字是（ c ）对象。 A、符号 B、特殊符号 C、图形 D、文字 8.在制作电子板报时，需要将图片作为文字背景，可以将图片的环绕方式设置为（ d ） A、嵌入型 B、四周型 C、浮于文字上方 D、衬于文字下方 9.华把一个网页中的信息全部“复制”并“粘贴”到“记事本”中时，他发现只有（ a ）信息还在，其他的都不在。 A、文字 B、图形图像 C、表格 D、文字和文字格式 10. 制作电子报刊的步骤有：①设计版面，②收集与选择素材，③确定主题，④评价修改，⑤制作作品，一般情况下，较合理的流程顺序是（ C ）。 A、③①②⑤④ B、①③②⑤④ C、③②①⑤④ D、③⑤①②④ 知识点：电子报刊制作过程，见书第43页。 11.在编辑Word文档时，要使文档的标题位于页面居中位置，应使用格式工具栏中的按钮是( B ) A. B. C. D. 12.通常应用软件中的“字体”设置功能项一般不提供下列的（d）设置。 A.字体大小 B.加删除线 C.更改颜色 D.调整行间距 13.在WORD中不能处理的对象有（ A ）。 A. 视频 B. 文字 C. 图片 D. 图表 14.关于在word中插入艺术字，以下哪个说法是正确的( A )。 A. 插入艺术字后，既可以改变艺术字的大小，也可以移动其位置 B. 插入艺术字后，可以改变艺术字的大小，但不可以移动其位置 C. 插入艺术字后，可以移动艺术字的位置，但不可以改变其大小 D. 插入艺术字后，既不能移动艺术字的位置，也不能改变其大小 15.对word“文本框”描述正确的是（ C ）。 A. 文本框的文字排列不分横竖 B. 文本框的大小不能改变 C. 文本框的边框可以根据需要进行设置 D. 文本框的文字大小不能改变 16.在使用Word编辑文档时，假设插入点在第一段最末位置，如果按Delete键，其结果是（c ）。 A.仅删除第一段最末行的最后一个字符 B.把第二段的第一个字符删除掉 C.把第一段落和第二段落合并成了一个段落
谈用Excel做数据分析(doc 19页)
用Excel做数据分析——回归分析 2006-12-04 14:02作者：大鸟原创出处：天极软件责任编辑：still 在数据分析中，对于成对成组数据的拟合是经常遇到的，涉及到的任务有线性描述，趋势预测和残差分析等等。很多专业读者遇见此类问题时往往寻求专业软件，比如在化工中经常用到的Origin和数学中常见的MATLAB等等。它们虽很专业，但其实使用Excel就完全够用了。我们已经知道在Excel自带的数据库中已有线性拟合工具，但是它还稍显单薄，今天我们来尝试使用较为专业的拟合工具来对此类数据进行处理。 点这里看专题：用Excel完成专业化数据统计、分析工作 注：本功能需要使用Excel扩展功能，如果您的Excel尚未安装数据分析，请依次选择“工具”-“加载宏”，在安装光盘支持下加载“分析数据库”。加载成功后，可以在“工具”下拉菜单中看到“数据分析”选项实例某溶液浓度正比对应于色谱仪器中的峰面积，现欲建立不同浓度下对应峰面积的标准曲线以供测试未知样品的实际浓度。已知8组对应数据，建立标准曲线，并且对此曲线进行评价，给出残差等分析数据。 这是一个很典型的线性拟合问题，手工计算就是采用最小二乘法求出拟合直线的待定参数，同时可以得出R的值，也就是相关系数的大小。在Excel中，可以采用先绘图再添加趋势线的方法完成前两步的要求。 选择成对的数据列，将它们使用“X、Y散点图”制成散点图。 在数据点上单击右键，选择“添加趋势线”-“线性”，并在选项标签中要求给出公式和相关系数等，可以得到拟合的直线。
在选项卡中显然详细多了，注意选择X、Y对应的数据列。“常数为零”就是指明该模型是严格的正比例模型，本例确实是这样，因为在浓度为零时相应峰面积肯定为零。先前得出的回归方程虽然拟合程度相当高，但是在x=0时，仍然有对应的数值，这显然是一个可笑的结论。所以我们选择“常数为零”。 “回归”工具为我们提供了三张图，分别是残差图、线性拟合图和正态概率图。重点来看残差图和线性拟合图。 在线性拟合图中可以看到，不但有根据要求生成的数据点，而且还有经过拟和处理的预测数据点，拟合直线的参数会在数据表格中详细显示。本实例旨在提供更多信息以起到抛砖引玉的作用，由于涉及到过多的专业术语，请各位读者根据实际，在具体使用中另行参考各项参数，此不再对更多细节作进一步解释。
《数据信息的加工》教学设计 威宁民族中学 杨贵连 【教材分析】 1、教学地位 《数据信息的加工》是上海科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章《信息加工与表达》第三节的内容。数据信息加工是指表格数据的处理和表格数据的图形，数据信息的处理能力是日常生活中非常实用的技能，因此中学生需要掌握。通过前面的学习，学生已经对信息的概念以及信息的获取有了一定的了解，并能够使用word处理文本信息。本节将在前面的基础上让学生进一步学会处理加工数据信息。 2、教材处理 本节的教学将以一个班级小组成绩统计表作为例子展开。用具体的例子展开教学学生易于接收，教学也更容易表述。另外，给学生布置具体的任务，让学生自己进行数据统计。引起学生的兴趣，引导学生去实践。 【教学目标】 1、知识目标 了解数据加工的常用工具，熟悉文本加工软件Excel的基本操作。 2、能力目标 能够使用Excel的基本操作。使用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总以及表格数据的图形化，完成小组成绩统计表。 3、情感目标 让学生能够自主地去利用所学的知识完成数据的加工工作。使学生确实地学以致用，能够自己处理信息。 【重点难点】 1、熟悉数据信息加工的基本知识，以及能够运用所学的数据加工的基本操作。 2、能够运用Excel的基本操作完成小组成绩统计表。 【教学方法】 可以使用任务驱动法、举例法、讲授法、演示法。 【教学流程】 1、情景导入 师：大家知道数据可以真实的反映事物的本质特性；数据能增加观点的说服力，增强受众的感受。比如我们要看一个小组成员的成绩，可以直接通过数据来查看。但是不是我们得到数据信息就可以直接看出谁的成绩好呢？请同学回答一下。你可以直接通过一组数据就看出一个小组的成绩谁的更好不？ 小明：语文95、数学79、英语110、小红：语文104、数学98、英语85 小张：语文92、数学99、英语102、小李：语文85、数学106、英语93 生：（回答老师问题） 师：好，大家可以通过计算比较出结果。但像这样的数据往往不够直观。因此，在得到原始数据的基础上，我们需要对这些数据进行加工。大家再看看这个表格：
高中信息技术教案《信息的加工》三篇-最新范文 【导语】信息技术的应用包括计算机硬件和软件,网络和通讯技术,应用软件开发工具等.计算机和互联网普及以来,人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 篇一《信息的加工——声音信息的加工》 一、教材分析: 《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节.声音信息的加工,是多媒体信息加工知识的重要组成部分.相对前面的文本、数据和图片的加工,此部分学生比较陌生.声音信息的加工能为后续的学习,如本章中视频制作中的配音,以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持. 声音信息作为必修课的新知识,它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义,是选修模块学习必要的知识准备.所以本节知识无论是在现阶段的学习中,还是在后续的学习中都是非常重要的. 《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点,能提高学生音频信息的采集、加工的能力,培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力.在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的合作能力. 二、学情分析: 学生前面已经完成了信息获取的学习,基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力.从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看,学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握.但学生的基础普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟练,没有达到教材要求的基础,不过学生的学习积极性还是很高的,尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨.而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容,应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣. 现在大多数学生都比较喜欢音乐,对MP3、MP4等都有一些了解,很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备.所以对于本节课的内容,引导学生学好没有什么问题.但值得注意的是学生水平的差异较大,部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西,没有感性认识.而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解,对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点. 三、教学目标: 1)知识与技能 了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法. 2)过程与方法 能根据主题和信息呈现的需求,选择适当的工具软件和方法,对声音信息进行采集和编辑. 3)情感态度与价值观 感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程,感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣. 四、教学重点 1）常见声音格式的特点.（根据需要选择声音格式） 2）声音格式的转换和声音片段的截取.（根据需要对声音进行加工） 五、教学难点 1）常见声音格式的特点.
数据信息的加工 普通高中课程标准实验教科书信息技术必修高一年级 【摘要】学习如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。 学会在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。 【关键词】数据信息加工 【教材分析】 1.教材地位及作用 本节内容是上海科技教育出版社信息技术基础（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节中的第3小节的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。 本节课为第一课时。 2.教学目标 1.知识与技能：①分析表格中不同数据及要求，使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；②熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。 2.过程与方法：①根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；②通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。 3.情感态度与价值观：①培养学生的自学、互学的能力；②培养学生与他人协作的精神。 3.教学重点、难点 重点：利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。 难点：EXCEL电子表格中函数计算。 【学情分析】 我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都
第2章《数据信息的加工》说课稿 长沙市南雅中学熊小强 尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“数据信息的加工”，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。 一、教学思想与理念 《数据信息的加工》这节的教学案例，是一个基于任务的协作学习的教学案例。以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。 二、教材结构与内容分析 本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是上海科教出版社高中信息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。 根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL数据信息加工的基本技能，要求掌握数据的计算、数据的统计、数据的排序、分类汇总方法，并学会图表这一形象直观的工具来表达数据之间的联系。本节课是第二课时部分，主要要求学生在第一课时已有的知识基础上，通过解决一个实际问题来掌握用EXCEL进行数据信息加工的方法，提高信息处理的能力。 教学目标、重难点： 1．知识目标：熟练掌握数据的排序、分类汇总的方法，学会用图表表达数据。 2．技能目标：能够根据任务需求，使用Excel工具软件来加工数据信息，表达意图，培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。并能够利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
利用Excel实现的数据分析方法 利用Excel实现的数据分析方法 随着客服中心的规范化、精细化管理成为行业发展方向，数据分析在运营管理及决策支撑中扮演了越来越重要的角色，很多客服中心认识到数据分析的重要性并积极开始追求各种复杂数据分析技术的应用，但效果往往不佳。其实，笔者认为就国内客服中心运营管理的发展状态而言，能够熟练运用基础的数据分析方法就能够解决运营管理中的大部分问题。分析方法的优劣不在于数学复杂度或者理论高度，而应该注意的是能否科学有效地达到分析目的。 说到分析工具的选择，笔者认为有两点原则需要分析人员注意。第一条原则是选择能够达到分析效果的最简单工具，第二条原则是选择最能够清晰展现分析结果的工具。在目前服务运营分析中出现最多的工具就是Excel，Excel的好处是操作简单，不像SAS、MATLAB需要输入代码命令，对于没有统计分析基础的人来说使用Excel是再好不过的选择。但这是有前提的，就是数据分析人员必须对业务有深刻的了解，因为数据是属于业务的，一个不了解业务的分析人员分析出来的结果往往会偏离现实，不会对管理层的决策与执行层的实施起到任何帮助。下面就介绍一些利用Excel就可以实现的简单有效的数据分析方法。 1、对比分析法 对比分析是客服中心运营分析中运用最多的基础方法，对比分析适用于指标间的横纵向比较、时间序列的比较分析、不同业务或不同人员的比较。
举个例子，拿中国移动某省客服中心接通率数据来看，从时间的维度上分析，我们可以看到品牌A、品牌B与品牌C三个品牌之间接通率随时间的变化趋势，了解在此期间哪个品牌的接通率相对较高，趋势比较稳定。再例如我们分析各品牌话务量情况，首先可以从单一品牌做分析（如图1），各年份话务量基本保持在一致的水平上，但2009年11月份与12月份相对于其他年份话务量明显过高，这可能是由于某些突发事件导致。其次还可以从某一时间点上做分析（如图2），整体上来看，2011年的话务量相对于前两个年份显著降低了很多，这就需要进一步挖掘原因了，一方面可能是已经有一部分客户流失，需要我们找出客户流失的原因并马上制定出客户挽留计划，防止客户继续流失；另一方面就是我们在日常运营时通过有效的方法对话务做分流处理，缓解了一线的话务压力。 图1
第三章信息的编程加工和智能化加工 二、内容分析及目标 内容分析： 息加二|工的三种形态的特征，因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的一个概括，是为后面的学习做一铺垫。计算机信息加I：的二j弹}形态还能够结合第一章中所学的信息技术的发展方向来协助学生理解。 第二节重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制，难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。如果学生对程序设计感兴趣，教师还能够引导学生尝试编写一些小程序。 第三节重点是智能信息处理工具软件的使用，难点是在使用这些工具后，如何提升学生对人工智能的理解，并发展他们的辩证思维。 目标： 第一节要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适合范围。 第二节要求学生通过体验一个完整的程序设计过程，知道利用计算机解决问题的步骤。了解计算机加工信息的内在机制。 第三节要求学生在使用过部分智能信息处理工具软件后，体验其基本工作过程，客观地理解人工智能技术，了解其实际应用价值，培养准确的科学技术应用观。 三、重点、考点
1．信息加工的一般过程 成绩公告组的工作流程信息加工的一般过程 1 1.记录信息 2．填写比赛数据 3.辨别、分类、汇总比赛数据 2．加工信息 4．比赛数据排序 5．报告(发布) 成绩 3．发布信息 6．比赛成绩存档 4．存储信息 2．计算机加工信息的一般过程 (1)根据信息类型和加工要求选择计算机软件或自编程序。 (2)信息录入 (3)信息加工 (4)信息输出 (5)信息存储 3．计算机加工信息的类型 (1)基于程序设计的自动化信息加工(信息的编程加工)； (2)基于大众信息技术工具的人性化信息加工(用现成的工具软件如：WPS、WORD等)； (3)基于人工智能技术的智能化信息加工(重在发挥计算机的自动化功能，如系统整理、程序的自动安装等)。 4．信息的编程加工 (1)算法 算法是指为解决一个问题而采取的方法与步骤，或者说是策略与过程。算法不等于数学 的解题方法，它是分析问题、解决问题和得出结果的整个的过程。 A．收集信息 B．加工信息 c．发布信息 D．信息存储 [解析] B本题考察学生对信息加工的一般过程的了1解，信息汇总排名，即对信息 处理 2．3G手机能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式必须基于的技术是( ) A．无线网络技术 B．网络安全技术 C．网络数据保存技术 D．手机制造商和网络营运商的合作技术 四、典型例题 [解析] A 3G是英文3rd Generation的编写，指的是第三代移动通信技术。相对第 一代模拟制式手机(1G)和第二代GSM、CDMA等数字手机(2G)，第三代手机一般地讲，是 指将无线通信与国际互联交所网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。它能够处理 图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息 服务。 3．利用计算机模拟人类的某些活动，如医疗诊断、定理证明等，这些应用都属于( ) A．数值计算 B．自动控制 C．人工智能 D．辅助教育 答案： C [解析] 此题考察了人工智能技术应用的知识
数据信息的加工 教学重点、难点分析及处理思路： （一）教学重点：数据信息的处理方法，如用公式、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。 处理思路：本知识点宜采用演示加练习的方法，可以让学生先学习，并让学生进行归纳。然后布置实践任务，让学生自己动手处理数据。实践完之后让学生归纳总结，说说使用excel 进行数据处理的体验和感受。教师可以在学生回答的基础上再加以完善和总结，强调使用中容易出现问题的地方。 （二）教学难点：函数的使用。 处理思路：函数是一种特殊的计算方法，操作的时候，重点是选择好函数，选择有效的数据区域，函数名称大多取用的是英文单词的缩写，容易记忆。如果熟练了，可以把函数按公式的形式直接输入到单元格中，将大大简化操作的步骤。 教学策略： （一）教法：创设情境，从发生在学生身边的问题入手，以学生体验数据信息的简单加工过程为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导、学生自主探究实践的教与学活动。学生通过完成既具有整体性又具有开放性同时具有分层性的任务来体验数据信息的处理、加工过程。实现三维目标要求。 （二）学法：自主－探究式学习、同伴互助学习。（学生已经初步具备该学习能力，这种学习更能适应本节知识开放性学习的要求，给学生广阔的空间，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性） 教学过程： 课前准备：事先将上课用的表格数据“学生吸烟情况调查表”、“学生成绩表”。 （一）创设情境，导入课题：由学生的体验入手引入课题 师：以前大家可能使用电子表格excel制作过一些表格，比如课表、学生成绩表、考勤表等，其实excel除了制作表格以外，还具有强大的数据处理功能，这节课我们就来学习利用excel进行数据信息的加工。 师：数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化。这一节课我们先来学习表格数据的处理。大家先来看一下“学生吸烟情况调查表”，思考如何计算高一（1）班吸烟的总人数？ 生：讨论、回答（所有数字相加） 1、用公式计算： 师：在excel中计算有两种方法：公式计算和函数计算。我们先来用公式计算：在C4单元格中输入＝D4＋E4，强调公式的输入必须先输入“＝”号。（布置任务） 生：练习计算高一（2）班吸烟人数，由1名学生在大屏幕上演示。 师：大家思考一下吸烟率怎么来计算？ 生：讨论（用除法）。 师：那吸烟率就应该等于吸烟总人数除以班级总人数，强调除号为“/”（乘号为“*”）。（布置任务）生：练习计算高一（1）班的吸烟率，由1名学生在大屏幕上演示。 师：那么计算全校汇总的人数的公式是什么呢？请1名学生口述。
数据信息加工练习题二附答案 一、单项选择题 1.以下的手机常用软件中，属于系统软件的是 ( ) A．QQ B．微信 c．美图秀秀 D．Android（安卓） 2.下列软件中，属于操作系统的是 ( ) A．Windows 7 B． Excel C.Windows Movie Maker D. Flash 3.静态图像压缩标准是( )。 A. JPAG B. JPBG C. PDG D.JPEG 4.下列文件格式图象，在图象缩放过程中不易失真的是( )。 A. BMP B. WMF C. JPG D. GIF 5.下列哪个文件格式既可以存储静态图像，又可以存储动画( ) A. bmp B. jpg C. tif D. gif 6.图像的类型分为矢量型和点阵型两种，下列关于点阵图说法正确的是（） A、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋 转时也易失真，常用Photoshop等软件进行编辑； B、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和旋 转时也易失真，常用Photoshop、画图等软件进行编辑； C、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较大，对图像进行缩放和旋 转时也不易失真，常用Photoshop等软件进行编辑； D、点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时也不易失真，常用Photoshop、Flash等软件进行编辑； 7.一幅彩色静态图像（RGB），设尺寸为256×512，每一种颜色用8bit表示， 则该彩色静态图像的数据量为（）。 A、512×512×3×8bit B、256×256×3×8bit C、256×512×3×8bit D、512×512×3×8×25bit 8.期末考试结束了，要统计全校学生的总分，平均分，并进行排序，比较快捷方便的统计成绩的软件是（） A.选用Microsoft Word设计表格统计成绩 B.选用Microsoft Excel设计表格统计成绩
专项训练必修部分选择题第三章信息加工 班级学号姓名 1、王老师在教学与生活中经常使用电脑.请判断他使用的技术中哪些不属于人工智能技 术应用范畴?( ) A、使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成文本文件 B、经常上网与计算机下中国象棋 C、利用金山译霸翻译英文科技资料 D、上QQ与李老师交流下五子棋的经验 2、下列各软件中不能对数据进行排序的有（） A. Flash B.Word C.Excel D. VB 3、刚上一年级的小爽在做一道数学题：将一组数字10，9，4，8，2，7按从小到大的顺序排列出来。他花费了两分钟的时间终于将该题做完。而在一旁已上大二的刘哥哥说他做得太慢了，如果用计算机编写一个简单的程序，能在几秒钟内将这道题解决。以下说法不合理的是( )。 A 信息加工的方式可以发生变化 B．同一信息的加工可以依赖于不同的方式C．用计算机加工信息尽管有时比人工方式快，但不能完全替代它 D．小爽的作业完全可以借助计算机程序来解决，人工方式浪费时间太多 4、设计人口普查程序，用一个变量表示海南省的人口总数，这个变量的类型应是( )。 A. 长整型 B.实型 C. 整型 D.双精度型 5、收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息( )。 A、加工 B、发布 C、收集 D、获取 6、火星探测器可以根据周围环境的情况判定要采取的措施，如前方有悬崖或障碍就会主动避开。请问该探测器具备哪种智能?( ) A . 机器证明 B.数据挖掘 C.智能代理 D.智能机器人 7、计算机信息加工的类型有( )。 ①基于程序设计的自动化信息加工②基于大众化信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化加工 A①③ B．①② C．②③ D．①②③ 8、利用VB程序设计语言进行信息的编程加工的一般程序是（）。 A、设计算法、编写代码、调试运行、设计界面 B、编写代码、设计算法、设计界面、调试运行 C、设计算法、编写代码、设计界面、调试运行 D、设计算法、设计界面、编写代码、调试运行 9．一位爱好程序设计的同学，想通过设计程序解决“鸡兔同笼”的问题，他制订的，如下工作过程中，更恰当的是( )。 A 设计算法、编写程序、凋试程序、得到答案 B．提出问题、编写程序、运行程序、得到答案 C．提出问题、设计算法、编写程序、得到答案
如何运用E X C E L进行 数据分析答案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
如何运用EXCEL进行数据分析 课后测试 如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 观看课程 测试成绩：90.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 人力资源专员希望统计表能够自动将合同快要到期的员工姓名突出显示出来，以免耽误续签，这时需要用到EXCEL工具中的：√ A 条件格式 B 排序法 C 数据透视图 D 数据透视表 正确答案：A 2. 在OFFICE2003版本中，EXCEL条件格式中的条件按钮最多有：√ A 1个 B 3个 C 10个 D 无限个 正确答案：B 3. 对比办公软件的不同版本，2007及以上版本相对于2003版本在条件格式中的优势不包括：× A 可以做条形图或色阶 B 自动提供大于、小于等条件的选择 C 可以添加个性化出错警告 D 自动根据文本界定更改颜色 正确答案：C 4. 在EXCEL中，数据透视表的作用可以归纳为：√ A 排序筛选 B 数据统计
C 逻辑运算 D 分类汇总 正确答案：D 5. 数据透视表的所有操作可以概括为：√ A 拖拽、左键 B 拖拽、右键 C 复制、粘贴 D 双击、右键 正确答案：B 6. 使用数据透视表表示公司各部门中员工的平均年龄、平均工资时，分类是（），汇总是（）。√ A 部门年龄、工资 B 部门、年龄工资 C 年龄、工资部门 D 年龄工资、部门 正确答案：A 判断题 7. 数据分析的实质是将结论转化为结果，将简单的问题复杂化。此种说法：√ 正确 错误 正确答案：错误 8. 在EXCEL中，做排序和筛选之前必须先选中想要操作的列。此种说法：√ 正确 错误 正确答案：错误 9. EXCEL不仅能够针对数值排序，还能对文本排序。此种说法：√ 正确 错误 正确答案：正确 10. 在数据透视表制作过程中，选区内原始数据标题没有重名、没有合并、没有阿拉伯数字的叫做字段表。此种说法：√ 正确
用Excel做数据分析——直方图 使用Excel自带的数据分析功能可以完成很多专业软件才有的数据统计、分析，这其中包括：直方图、相关系数、协方差、各种概率分布、抽样与动态模拟、总体均值判断，均值推断、线性、非线性回归、多元回归分析、时间序列等内容。下面将对以上功能逐一作使用介绍，方便各位普通读者和相关专业人员参考使用。 注：本功能需要使用Excel扩展功能，如果您的Excel尚未安装数据分析，请依次选择“工具”-“加载宏”，在安装光盘中加载“分析数据库”。加载成功后，可以在“工具”下拉菜单中看到“数据分析”选项。 某班级期中考试进行后，需要统计各分数段人数，并给出频数分布和累计频数表的直方图以供分析。
以往手工分析的步骤是先将各分数段的人数分别统计出来制成一张新的表格，再以此表格为基础建立数据统计直方图。使用Excel中的“数据分析”功能可以直接完成此任务。 操作步骤 1.打开原始数据表格，制作本实例的原始数据要求单列，确认数据的范围。本实例为化学成绩，故数据范围确定为0-100。 2.在右侧输入数据接受序列。所谓“数据接受序列”，就是分段统计的数据间隔，该区域包含一组可选的用来定义接收区域的边界值。这些值应当按升序排列。在本实例中，就是以多少分数段作为统计的单元。可采用拖动的方法生成，也可以按照需要自行设置。本实例采用10分一个分数统计单元。 3.选择“工具”-“数据分析”-“直方图”后，出现属性设置框，依次选择：
输入区域：原始数据区域; 接受区域：数据接受序列; 如果选择“输出区域”，则新对象直接插入当前表格中; 若选择“累计百分率”，则会在直方图上叠加累计频率曲线; 4.输入完毕后，则可立即生成相应的直方图，这张图还需要比较大的调整。