第一课美好生活的向导
一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)
1．德国哲学家胡塞尔明确提出：“哲学必须回归生活世界，因为生活世界是哲学的一个持久的有效性的基础，一个不言而喻的一劳永逸的源泉。”这说明( )
①哲学智慧产生于人类的实践活动
②哲学的任务就是追求生活的智慧
③人人总结生活后都可成为哲学家
④哲学的进一步发展要求哲学回归生活
A．①②B．③④
C．①④D．②③
解析：选C。生活世界是哲学一劳永逸的源泉，说明哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，也说明哲学要进一步发展必须回归生活，①④正确。②③观点明显错误，排除。
2．从古到今，哲学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观点完全相反，但无论哪种哲学，都是( )
①系统化理论化的世界观②世界观与方法论的统一
③科学之科学④正确的学说
A．①②B．②③
C．①④D．③④
解析：选A。哲学是系统化理论化的世界观，是世界观与方法论的统一，①②正确。哲学有正确与错误之分，所以认为哲学是“科学之科学”“正确的学说”均错误，③④排除。
3．(2020·豫南九校联考)有位科学家说，人都要学点哲学。因为哲学是关于总体和根本的学问。有了哲学垫底，你才可能站到事物的顶端，领略宇宙人生的全景，明白事物的原委与限度，从而不被其所限所困，超然度外，真正解决“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的问题。人都要学点哲学的原因是( )
①哲学是人们认识世界、改造世界的思想武器
②哲学是对人们具体生活和实践的概括和总结
③哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导
④哲学是关于世界观、方法论的学说，研究的是事物最根本、最普遍的规律
A．①③B．①④
C．②③D．②④
解析：选B。哲学是人们认识世界、改造世界的思想武器，是对具体科学的概括和总结，研究的是普遍性的规律，①④符合题意；哲学是对具体科学知识的概括和总结，②错误；哲学并不一定都能为我们的生活和实践提供积极有益的指导，③错误。
4．心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法体现了( ) A．世界观决定实践的结果
B．方法论体现世界观
C．哲学是指导人们生活得更好的艺术
D．世界观决定方法论
解析：选D。“相信事情会如同预料的情况发展”属于世界观范畴，“采取了加强的措施”属于方法论范畴，所以材料中观点体现了世界观决定方法论，D项正确；实践的结果是客观的，A认为世界观决定实践结果是唯心主义的观点；B、C两项说法正确，但与题意无关。
5．(2020·河南大象联考)国家最高科学技术奖获得者侯云德说，如果让我对年轻人说点什么，就是要学点哲学。哲学是规律的规律，在更高层次指导科研。他的话告诉我们( )
①哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
②哲学是具体科学之上的“科学之科学”
③哲学是科学的世界观和方法论的统一
④哲学能为科研提供世界观和方法论的指导
A．①②B．①④
C．②③D．③④
解析：选B。“哲学是规律的规律，在更高层次指导科研”说明了哲学与具体科学的关系，①④符合题意；离开具体科学知识，哲学会枯萎，哲学不是“科学之科学”，②不选；哲学不一定都是科学的，③不选。
6．方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，下列内容不属于方法论的是( )
①谋事在人，成事在天②存在就是被感知
③理论与实践相结合④世界是一团永恒的活火
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
解析：选B。①②④都反映了人们对整个世界的总的看法和根本观点，均属于世界观范畴，③是人们认识世界和改造世界的根本原则，属于方法论，答案选B。
7．苏格拉底曾经和美诺一起讨论什么是“美德”。美诺分别讲了男人、女人、老人和青年人各是什么。苏格拉底认为，这只是具体的美德，而不是哲学的回答。苏格拉底认为应该从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性。这表明( )
①哲学研究世界上万事万物共同的本质和规律
②哲学思维通过理性思考，从个性中归纳综合出事物共同的本质
③哲学是对具体科学知识的正确的概括和总结
④哲学是人们对于具体领域的根本观点
A．①③B．①②
C．②③D．③④
解析：选B。苏格拉底的观点揭示了哲学的研究对象，①②是对哲学研究对象的正确表述；并不是所有哲学都是正确的，③错误；哲学以整个世界而不是以具体领域为其研究对象，④错误。
8．(2020·豫南九校联考)随着当代自然科学正在酝酿着新的重大突破，当代哲学也正在酝酿着重大突破。恩格斯在论述唯物主义哲学发展时指出：“像唯心主义一样，唯物主义也经历了一系列的发展阶段。甚至随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”材料说明了( )
①具体科学的进步推动哲学的发展
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导
③哲学可以锻炼和提高人们的思维能力
④离开具体科学知识，哲学就会缺乏生机与活力
A．①②B．②③
C．①④D．③④
解析：选C。“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式”，这说明具体科学的进步推动哲学的发展，离开具体科学知识，哲学就会缺乏生机与活力，①④符合题意；材料强调具体科学对哲学的作用，未强调哲学对具体科学的作用，
也没有体现哲学可以锻炼和提高人们的思维能力，②③不选。
9．曾有一位哲人形象地用“圆”描述了哲学与科学的关系：科学好比圆内的部分，哲学则是圆圈本身。这一比喻在一定程度上反映了( )
①哲学与科学研究的对象相同
②哲学是对具体科学的概括和总结
③哲学是各门具体科学知识的总和
④具体科学的进步推动哲学的发展
A．①②B．③④
C．②④ D．①③
解析：选C。材料形象地揭示了科学与哲学的联系和区别，②④正确描述了科学与哲学的联系，符合题意。与具体科学相比，哲学的研究对象更加广泛，①观点错误。哲学是对具体科学的概括和总结，而不是具体科学知识的总和，③观点错误。
10．在人工智能的发展过程中，哲学思考非常必要。哲学对于人工智能的发展至少具有澄清问题、勾画领域、提炼视角、分析评价等几个方面的作用。以人工智能为代表的新兴科学的发展在深刻影响人类的同时，也对哲学领域的传统理论提出了挑战。这些新观点不断推动着相关理论的变革与创新。上述材料表明( )
①哲学与具体科学是整体与部分的关系
②具体科学的进步推动哲学的发展
③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
④哲学为具体科学研究提供具体的研究方法和对象
A．①③B．①④
C．②③D．②④
解析：选C。①错误，哲学与具体科学是一般与个别的关系。④错误，哲学提供的是世界观与方法论的指导。以人工智能为代表的新兴科学的发展在深刻影响人类的同时，也对哲学领域的传统理论提出了挑战，表明了具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，②③入选。
11．“在亚历山大胜利的根源里，人们总能找到亚里士多德”“研究人员的世界观将永远决定他的工作方向”。对上述两句名言理解正确的是( )
A．前一句强调英雄人物在推动历史发展中的积极作用
B．后一句强调哲学为具体科学研究提供正确方法论的指导
C．两句名言都强调哲学是人们对整个世界的总的看法和根本观点
D．两句名言说明要用哲学指导人们认识世界和改造世界
解析：选D。亚里士多德是古希腊著名的哲学家，这两句名言均强调哲学的重要作用，D符合题意；A与原句意思不符；哲学有正确和错误之分，错误的哲学思想会为人们提供错误世界观和方法论的指导，B错误；世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，C错误。
12．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中飘浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是( )
①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导③哲学的进步推动具体科学的发展④哲学是公说公有理、婆说婆有理的科学A．①②B．①③
C．②④D．③④
解析：选A。①②正确指出了哲学的含义和作用，应选。③颠倒了哲学与具体科学的关系，④否定了真理的客观性，均应排除。
二、非选择题(本大题共2小题，共52分)
13．(2020·张掖山丹一中月考)阅读材料，完成下列要求。
“太极”是中国古代朴素的哲学思想，它是中国的远古圣贤通过“仰观天象，俯察地理”，逐步地认识宇宙、人体与人生，不断总结完善对宇宙与自然的认识的基础上产生的重要思想。在中国哲学史上，“太极”是表示宇宙本原的哲学范畴。宋代朱熹把“太极”说成一种虚无缥缈的精神客体，提出了“理一元论”的思想，认为“天地生于太极”“太极只是天地万物之理”；而宋代张载则针锋相对提出“气一元论”的宇宙本原观，指出“太极”是“天地未判之前”的“太虚之气”“太虚无形，气之本体，其聚其散，变化之客形尔”。
结合材料，运用“生活处处有哲学”的知识，分析“太极”哲学思想的产生。(26分) 解析：材料中，“太极”是中国古代朴素的哲学思想，它是中国的远古圣贤通过“仰观天象，俯察地理”，逐步地认识宇宙、人体与人生，不断总结完善对宇宙与自然的认识的基础上产生的重要思想，故可以从哲学智慧产生于人类的实践活动、哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考的角度进行分析。
答案：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动。(7分)中国的远古圣贤在“仰观天象，俯察地理”的实践活动中总结出“太极”的哲学思想。(6分)(2)哲学源于人们在实践中对世
界的追问和思考。(7分)中国的远古圣贤把对宇宙和自然的认识不断总结和完善，在此基础上逐步形成了“太极”的哲学思想。(6分)
14．15世纪以前，在欧洲，哲学和许多具体科学，如天文学、数学、力学、生物学、物理学等浑然一体，哲学成了“知识的总汇”。那时有些人曾认为具体科学是哲学的一部分，把哲学和具体科学的关系看作是整体与部分的关系。15世纪以后，由于生产力和科学的进一步发展，许多自然科学逐渐从哲学中独立出来，这时哲学成为“全部科学研究之母”，有些人又认为哲学是“科学之科学”。
结合材料，运用所学生活与哲学的知识，评析哲学是“知识的总汇”“科学之科学”。(26分)
解析：本题有两个辨析点，即哲学是“知识的总汇”、哲学是“科学之科学”。第一个辨析点把哲学和具体科学的关系看作是整体与部分的关系，第二个辨析点认为哲学可以取代具体科学。评析第一个辨析点需要依据哲学和具体科学的区别，评析第二个辨析点需要依据哲学和具体科学的联系。
答案：(1)①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。(5分)②哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系，二者研究的对象不同、揭示的规律不同、作用不同。(5分)③把哲学看作“知识的总汇”，即把哲学和具体科学的关系看作是整体与部分的关系的看法是错误的。(4分)
(2)①哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。②具体科学的进步推动哲学的发展。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。③把哲学看成“科学之科学”，即认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。(每点4分)
高二政治必修一知识点：生活智慧与时代精神 1、哲学与我们的生活的关系 （1）哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们 在理解世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中 逐步形成和发展起来的。哲学的智慧产生于人类的实践活动。源于人 们对实践的追问和对世界的思考。 （2）哲学具有的作用。 ①哲学是指导人们生活得更好的艺术。 ②从哲学的本义：爱智慧或追求智慧。哲学就是一门给人智慧、使 人聪明的学问。 ③真正的哲学能够使我们准确地看待自然、社会和人生地变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，准确对待社会进步与个人发展， 准确对待集体利益与个人利益的关系，准确对待进与退、得与失、名 与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。 ④从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们准确地理解世界和改造世界。 2、哲学与世界观的关系 （1）区别： ①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看 法和根本观点。哲学就是关于世界观的学问。 ②世界观人人都有，而哲学只有经过系统学习的人才能掌握。 ③一般人的世界观往往是自发的、零散的、缺乏理论论证的，而哲 学是系统化、理论化的世界观，有一套理论体系。 （2）联系：
哲学以世界观为内容和基础，没有世界观就没有哲学，世界观以哲 学为表现，二者不能截然分开。 整个世界包括主观世界和客观世界，客观世界包括自然界和人类社会，主观世界指人的意识领域。 3、世界观与方*的关系 （1）区别：含义不同。世界观是指人们对整个世界以及人与世界 关系的总的看法和根本观点。 人们用这种观点作指导去理解世界和改造世界，就成为方*。方*是 人们理解和改造世界的根本原则和根本观点。 （2）联系：世界观决定方*，方*体现世界观，有什么样的世界观 就有什么样的方*。不存有脱离世界观的方*，也不存有脱离方*的世界观。 4、世界观与方*和哲学的关系 哲学是世界观和方*的统一，我们能够说哲学是关于世界观的学问，又是关于方*的学问。 5、哲学与具体科学的关系 （1）区别： ①哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识实行概括、总结和反 思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的 规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性实行新的概括和升华，从中 抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 ②哲学与具体科学是一般和个别、共性和个性的关系。 （2）联系：
《生活与哲学》第一课测试题 一、单项选择题(每小题3分，共60分） 1、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福．在孤独中守望幸福．在遗忘中怀念幸福：幸福的生活需要哲学的指引．这是因为（） A哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B哲学是哲学家对自已实践活动的科学总结 C哲学是指导人们生活得更好的艺术 D真正的哲学就是生活本身 2、现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱’成了他们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《析学的贫闲》如今则出现了“贫困的哲学’。”但事实证明，一个轻视理论思维的民族是不会有光明未来的。这是因为 ( ) A哲学源于生活．高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律 B哲学只是关于世界观的学说 C哲学是对人们实践活动的概括和总结 D哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 3 、1 9世纪．细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论和：自然科学的其他进步，使人们用联系和发展的观点看待周同的世界成为可能。可见( )- A、哲学就是人们对自然科学知识的概括和总结 B、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 C、科学家只有学哲学．才能取得辉煌成就 D、具体科学的进步推动哲学的发展 4、一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供人玩乐的艺人。这句话从一定程度上正确地指出了 ( ) ①哲学可以代替艺术②艺术受到哲学的影响 ③哲学对艺术具有指导作用④哲学是万能的，没有哲学就没有艺术 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 5、人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家．哲学和一般人的世界观的区别是 ( )： A、前者是科学的，后者不一定科学 B、前者是自觉形成的系统的理论体系，后者是自发形成的缺乏理论论证的零散的观点 C、前者能指导实践，后者对实践不起作用： D、前者是人人都有的，后者要经过学习才能掌握 6、下列能够正确说明世界观和方法论之间的关系的有( ) ①二者是共性和个性的关系②世界观和方法论是统一的，世界观就是方法
生活智慧与时代精神（测试题） 第一单元生活智慧与时代精神（测试题） 一、单项选择题（每题2分，共50分） 1、哲学和我们的生活之间的关系是（） ①哲学和我们的生活的关系不大②生活需要智慧，需要哲学 ③人人都懂哲学④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A、①② B、②③ C、②④ D、③④ 2、我们应这样看待哲学的产生（） ①与人类同时产生的②产生于人的主观情绪 ③产生于人的实践活动④产生于人们认识世界和改造世界的活动中 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 3、人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是因为（） A、哲学就在我们身边 B、世界观人皆有之 C、要形成哲学,必须把世界观系统化理论化 D、哲学是关于世界观的学说 4、哲学和各门具体科学的区别在于（） A、哲学以具体科学为基础，具体科学以哲学为指导 B、哲学是世界观，具体科学是方法论 C、哲学是社会知识的总结，具体科学是自然科学的总结
D、哲学研究整个世界最一般的本质和规律，具体科学研究的世界某一具体领域的问题 5、世界观和方法论的关系是（） A、世界观和方法论相互决定 B、方法论决定世界观，世界观体现方法论 C、世界观决定方法论，方法论体现世界观 D、世界观和方法论相互影响，相互决定 6、哲学的基本问题（） A、物质和意识的辩证关系 B、个人与社会的关系 C、思维和存在的关系 D、哲学与生活的关系 7、任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容这是恩格斯的名言，说明了（） A、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治的构成部分 B、哲学是一社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C、哲学对一定形态的经济和政治有反作 D、哲学对社会变革有先导作 8、奥运吉祥物五个福娃，代表着金、木、水、火、土，那是中国传统意义上的五行。五行说属于（） A、古代唯心主义 B、古代朴素唯物主义 C、机械唯物主义 D、辩证唯物主义 9、18世纪的法国爆发了世界瞩目的启蒙运动，启蒙大师
第一单元生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 （一）生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是“文化的活的灵魂” （2）哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界 【例1】“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明( ）A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关【例2】恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。”这说明( ) A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 【例3】马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（） A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界，需要发挥人的智力（二）关于世界观的学说 1、哲学是系统化、理论化的世界观 （1）世界观的含义 （2）哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 （3）方法论的含义 （4）世界观和方法论的关系 2、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （1）哲学和具体科学的关系：（区别和联系） 【例4】爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”据此完成（1）－（2）题。 (1)爱因斯坦的这段话表明（） ①哲学与各门具体科学是相互区别的②哲学既是世界观又是方法论③哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用④哲学和具体科学的
生活智慧与时代精神测试题 第一单元生活智慧与时代精神（测试题） 一、单项选择题（每题2分，共50分） 1、哲学和我们的生活之间的关系是（） ①哲学和我们的生活的关系不大②生活需要智慧，需要哲学 ③人人都懂哲学④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A、①② B、②③、②④ D、③④ 2、我们应这样看待哲学的产生（） ①与人类同时产生的②产生于人的主观情绪 ③产生于人的实践活动④产生于人们认识世界和改造世界的活动中 A、①② B、③④、①③ D、②④ 3、人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是因为（） A、哲学就在我们身边 B、世界观人皆有之 、要形成哲学,必须把世界观系统化理论化D、哲学是关于世界观的学说 4、哲学和各门具体科学的区别在于（） A、哲学以具体科学为基础，具体科学以哲学为指导 B、哲学是世界观，具体科学是方法论
、哲学是社会知识的总结，具体科学是自然科学的总结 D、哲学研究整个世界最一般的本质和规律，具体科学研究的世界某一具体领域的问题 5、世界观和方法论的关系是（） A、世界观和方法论相互决定 B、方法论决定世界观，世界观体现方法论 、世界观决定方法论，方法论体现世界观 D、世界观和方法论相互影响，相互决定 6、哲学的基本问题（） A、物质和意识的辩证关系 B、个人与社会的关系 、思维和存在的关系 D、哲学与生活的关系 7、“任何哲学只不过是在思想上反映出的时代内容“这是恩格斯的名言，说明了（） A、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治的构成部分 B、哲学是一社会和时代的经济和政治在精神上的反映 、哲学对一定形态的经济和政治有反作用 D、哲学对社会变革有先导作用 8、奥运吉祥物五个福娃，代表着金、木、水、火、土，那是中国传统意义上的五行。“五行说”属于（） A、古代唯心主义 B、古代朴素唯物主义、机械唯物主义 D、辩证唯物主义
必修4第一课《美好生活的向导》教学设计 【课标再现】 一、教学目标 （一）知识目标 1.识记 （1）哲学是系统化理论化的世界观 （2）哲学和世界观的关系 （3）哲学和具体科学的关系 （4）哲学是世界观和方法论的统一 2.理解 （1）哲学智慧生成于人类的实践活动 （2）哲学源于人类对世界的追问和思考 （3）哲学是给人智慧、使人聪明的学问 （4）哲学可以使人们正确对待宇宙和人生 3.运用 （1）联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中 （2）运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导 （二）能力目标 （1）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力 （2）通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力 （3）从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力 （三）情感、态度和价值观目标
（1）通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学 （2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 二、教学重难点 1.哲学是爱智之学 2.哲学产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考 3.哲学是世界观和方法论的统一 三、教学工具 多媒体课件。 四、课时 三课时 五、教学过程 〔活动导入〕 学生活动：展示一幅图片（两只手的相互绘画），请学生谈自己的认识，可以随意从各个角度思考。 （目的：引导学生认知人对世界的认识会因为知识构成、立场、思维方法等原因出现很大的差异，这就是哲学研究的问题。同时根据学生的回答，进行多角度的哲理分析。） （提示：事物是相互依存的引出矛盾的观点、在成就别人的同时也成就了自己、虚拟与真实并存的分不出彼此等） 人们在认识世界的活动中，需要哲学智慧 学生活动：展示一组环境污染与治理的图片，学生思考人们该如何改造自然？ （目的：引导学生认知不同的思想观念会对改造自然的实践产生不同的影响，这也是哲学研究的问题） （提示：人与自然的关系反映了矛盾观、联系观、发展观，应该坚持科学发展观、反对先污染后治理等） 人们在改造世界的活动中，需要哲学智慧 学生活动：展示一个小故事，请学生谈谈它对我们处理人与人的关系有何启示？ （目的：引导学生认知在处理人与外部世界关系的实践中同样需要智慧，只有拥有正确的“三观”才能更好地与人相处。这里涉及价值观中的心中有他人，也是哲学关注的问题） 故事：曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
第一课美好生活的向导 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记：(1)哲学的含义 (2)世界观和方法论的含义 (3)哲学与世界观的关系 (4)哲学与方法论的关系 ◇理解：(1)哲学就在我们身边 (2)哲学的本义和任务 (3)哲学与具体科学的关系 ◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想 (2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 (3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系 (4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标： (1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 (2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力 (4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 (3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 二、【重点、难点】： 1、哲学与爱智之学 2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 3、世界观和方法论是统一的 三、【整体感知】： 通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】： (1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。 (2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。 (3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。 (4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 五、【课文导语】： 人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。 第一框题生活处处有哲学 一、生活处处有哲学 （一）、哲学就在我们身边 ◇教师活动：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? (2)为什么我们应看到排名的“二重性”? (3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 ◇学生活动：积极思考回答 ◇探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。 (2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
《生活与哲学》知识梳理与归纳 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 1、哲学的产生： （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 2、哲学的使命： 哲学的使命在于对四方上下的探索和对往古来今的追寻，并在这种探索和追寻中为人类提供生活的航标,展示思维的行程。 3、哲学的作用： （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 （2）真正的哲学，为生活和实践提供积极有益的指导，指导人们正确认识世界和改造世界。（3）哲学是指导人们生活得更好的艺术。 （4）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 4、真正的哲学的作用： （1）正确地看待自然、社会和人生的变化与发展； （2）用睿智的眼光看待生活和实践； （3）正确对待社会进步与个人发展； （4）正确对待集体利益与个人利益的关系； （5）正确对待进与退、得与失、名与利。 5、真正的哲学与时代的关系： （1）时代的精神上的精华：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是时代精神的总结和升华； （2）社会变革的先导：任何反映自己时代的客观要求和社会发展趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代前进的步伐，指导社会的变革。 6、世界观、方法论及二者的关系 （1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 （2）方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。 （3）关系： ①世界观和方法论是同一问题的两个方面。 ②一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。 ③哲学是世界观和方法论的统一。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 7、哲学和世界观的关系 （1）区别： ①世界观人人都有，哲学并非人人都有。 ②世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家自觉研究的结果。 ③世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。 （2）联系：
第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 教学重点 1.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。 2.哲学是世界观和方法论的统一。 3.哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结。 教学难点 1.哲学与世界观的关系。 2.哲学与具体科学的关系。 知识目标 1.识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关系；哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的统一。 2.理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。 3.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 能力目标 1.提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3.从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 情感、态度和价值观目标 1.通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 第一课时生活处处有哲学 教学过程 导入设计 导入一（多媒体课件展示材料） 两名鞋商到一个地方去考察市场，结果发现那里的人都不穿鞋。鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传，让那里的人都穿鞋。最后的结果大家都能猜到，鞋商乙获得了成功。 问题探究： 这个故事蕴涵着什么哲理？（由于才开始接触哲学，还没涉及哲学原理，所以只要让学生体会其中蕴涵的道理即可。） 教师引导：这两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果就会不同。一个只看到了表面，而另一个透过现象看到了本质，而且会发展地看问题。这个故事告诉我们：看问题不能只看表面，而要透过现象看到本质，要形成正确、灵活的思维方式，这些都是我们以后学习哲学会掌握的道理。这也说明生活中充满了智慧，充满了哲理。哲学就在我们生活中，就是我们
第一课美好生活的向导 班级：姓名： 【教师寄语】高三不再有，劝君珍惜之。一次难忘的经历，一生宝贵的财富。 学法指导 自学法讨论法探究法讲授法 【自主预习】 1.哲学与世界观和方法论 （1）世界观是指人们对以及的和。世界观人人，自发形成，但一般人自发形成的世界观往往是的、的，还不是哲学。（2）方法论是指人们用作指导去认识世界和改造世界的根本。 （3）世界观与方法论的关系：世界观和方法论是的两个方面，一般说来，世界观方法论，方法论世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是的。（4）哲学与世界观的关系：哲学是关于的，是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把的、的世界观加以、而形成的思想体系。 （5）哲学的含义：哲学是关于的学说，是的世界观，是对、和知识的概括和总结。 哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。 2.哲学与具体科学的关系 （1）具体知识的分类：人类在实践中逐步形成了各种各样具体的知识，这些知识大概可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即知识，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即知识，如经济学、政治学、文艺学、伦理学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即知识，如心理学、逻辑学等。 （2）哲学与具体科学的关系：二者之间既有区别又有联系，是一般与个别、共性与个性的关系。 ①哲学与具体科学知识的区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种具体知识进行概括、总结和反思的学问，是对各种具体知识共性的与。具体科学揭示的是自然、社会和思维的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的和，从中出最的本质和最的规律。 ②哲学与具体科学的联系：a具体科学是哲学的，具体科学的进步着哲学的发展。b哲学为具体科学提供的。 自学与合作学习 【探究一】：判断：1.哲学是关于世界观的科学。 2.哲学是科学的世界观和方法论的统一。 3.哲学是科学的科学，可以取代具体科学。 4.哲学是具体科学知识的总和，是具体知识的基础。 5.哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。 6. “哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 7. 马克思主义哲学第一次实现了世界观和方法论的统一 8．哲学源于思考 9．哲学和世界观的研究对象相同，都是：整个世界以及人与世界关系 【探究二】：【知识拓展】世界观与方法论的关系 世界观方法论 区别世界观是指人们对整个世界以及人与 世界关系的总的看法和根本观点。 方法论是指人们用世界观作指导去认 识世界和改造世界的根本方法。 联系一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一，二者不可分割。
《生活与哲学》第一单元测试题 一、单项选择题（共30小题，每小题2分，共60分） 1．“哲学”一词在西方语言中出自古希腊。它是由“爱”和“智慧”组成的，意思是爱智慧。下列对哲学的说法中正确的是 A．哲学是系统化、理论化的世界观，人人都有 B．哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” C．真正的哲学是世界观和方法论的真正统一 D．哲学是对自然、社会和思维知识的科学概括和总结。 被称为美国之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上。出来迎接他的前辈笑笑说，“很痛吧!可是，这将是你今天访问我的最大收获。一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：该低头时就低头。这也是我要教你的事情。”回答２－３题 2．富兰克林撞上门框，获得了人生智慧。这一事例说明的道理是?? ? A．懂哲学的人不会犯错误 B．哲学智慧是在人们认识世界和改造世界的活动中形成的 C．认识世界、办好事情，都需要哲学智慧 D．哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界 ３．富兰克林的经历告诉我们，低姿态是一种哲学智慧，可以更好地发展自己，成就自己。这启示我们 A.哲学是系统化的世界观???? ? B.任何哲学都给人以智慧，使人更聪明 C.不懂哲学的人，就无法生存? D.哲学是指导人们生活得更好的艺
术 ４．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了”。这说明 A、辩证法是本来就客观存在的??? ? B、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的?????????? D、哲学就是辩证法 ５．马克思说：“哲学不在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。”对这句话理解正确的是 A．哲学在物质世界之内 B．生活处处有哲学 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．哲学可以给人们带来智慧 ６．哲学是 A、关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学 B、关于世界观和方法论的科学 C、人们对整个世界的根本观点 D、系统化、理论化的世界观 ７．对于哲学和具体科学的关系，下列观点正确的有 A．哲学与具体科学是一般与个别．共性与个性的关系 B．哲学是具体科学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展； C．哲学为具体科学提供科学世界观和方法论的指导D．哲学既是世界观又是方法论 ８．在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际之间的关系。上述材料体现了 A、思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题
第一单元 生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 一）生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是“文化的活的灵魂” （2）哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们 正确地认识世界和改造世界 【例 1】“人们远在知道什么是辩证法以前， 就已经辩证地思考了。 ”这说明（ ） A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关 【例 2】恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的 反映。”这说明 （ ） A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 例 3】马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的 程度上发展起来。”这句话主要说明（ A. 哲学智慧产生于人类的实践活动 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 二）关于世界观的学说 1、 哲学是系统化、理论化的世界观 （1） 世界观的含义 （2） 哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是对 自然、社会和思维知识的概括和总结。 （3） 方法论的含义 （4） 世界观和方法论的关系 2、 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （1）哲学和具体科学的关系：（区别和联系） 【例 4】爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子； 科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”据此完成（ 1）－（ 2）题。 （1） 爱因斯坦的这段话表明（ ） ①哲学与各门具体科学是相互区别的 ②哲学既是世界观又是方法论 ③哲学 以各门具体科学为基础， 又对具体科学的研究起指导作用 ④哲学和具体科学的 仅供学习与参考 学习资料 学习资料 ） B .认识世界需要智慧 D.改变自然界，需要发挥人的智力
一、课题：第一单元第一课美好生活的向导 二、教学目标 1、知识目标 (1)识记：哲学、世界观的含义；哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系 (2)理解：哲学与生活的关系；哲学的本义和任务；哲学与具体科学的关系 (3)分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想；列举人们具体的世界观并分析哲学的含义；分析哲学与具体科学的相互关系；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导 2、能力目标： (1) 通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力 (2)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 (3)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 (4)从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过哲学与生活的关系的分析，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而增强他们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 (3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 三、教学重点与难点： 1、重点： ⑴哲学的含义 ⑵世界观与方法论的关系 ⑶哲学与具体科学的关系 2、难点： ⑴世界观的含义 ⑵哲学的含义。 ⑶哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 ⑷世界观与哲学的关系 四、课时安排：2课时 五、教学过程 导入新课： 从今天起，我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明。实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，因此，我们要学的哲学是马克思主义哲学。不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。其实哲学与我们的生活密切相关，哲学作为对智慧的热爱和追求并不是遥不可及的，它来自于人们的生产、生活实践，也从来没有离开人们的实践活动。生活中处处有哲学，哲学就在我们身边。 第一框题生活处处有哲学（第一课时）
周测题 一、选择题 1、我们反对把哲学神秘化，认为哲学是哲学家的事，是因为 A．哲学是指导人们生活得更好的艺术 B．世界观人人都有，但哲学不是世界观的简单相加 C．哲学是具体生活的体现 D．只有哲学家才能有科学的方法论 2、现实生活中，哲学往往被一些人忽视，而事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为 （ ） A. 哲学的任务是揭示具体事物发展的规律 B. 哲学可以使我们正确辨识事物，永不犯错 C. 哲学是与客观实际完全吻合的理性思维 D. 哲学能为实践提供世界观和方法论指导 3、2013年8月4日，第二十三届世界哲学大会在希腊首都雅典开幕，本次大会的主题是“作为探索和生活方式的哲学”。这一主题意在告诉我们 A. 哲学是自然科学知识的概括和总结 B. 哲学是科学的世界观和方法论的统一 C. 哲学能给人们提供世界观和方法论的指导 D. 哲学的基本问题是物质和意识的关系问题 4、甲乙两人高考均失利而落榜。甲认为，高考落榜是天命所致，我应顺应天命，另谋其他出路；乙认为，事在人为，没有过不去的坎，选择复读。由此可见 ①世界观决定方法论 ②哲学源于对实践问题的思考 ③生活需要科学世界观的指导 ④学习哲学是走向成功的关键 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5、玛雅人预测公元2012-12-21那天，太阳落下后不会再升起；后来有人提出，这一天太阳落下后地球有持续3天的黑暗；个别市民信以为真，慌乱抢购蜡烛。这给我们的启示是 A．世界观决定于方法论 B．规律是可以认识和利用的 C．社会存在决定社会意识 D．认识受认识主体的局限性的限制6、达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来哲学史上的革命。它沉重打击了上帝创造物种论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不变论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。这说明（ ）
生活与哲学知识要点解读 第一课美好生活的向导 1.哲学与生活的关系。 (1)哲学的起源 哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学与我们的生活密切相关,它总是自觉不自觉地影响着我们的生活。 【提示】 两句话各有侧重：哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。 (2)哲学的本义 爱智慧或追求智慧。 【特别解读】 哲学≠智慧：哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 (3)哲学的功能 帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。 (4)哲学的任务 真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以使我们正确地对待宇宙和人生。因此，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 【特别解读】 哲学的任务≠哲学的作用(或功能)：哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务。 2.哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一。 （1）哲学与世界观
(2)哲学与世界观、方法论 （3）世界观与方法论的关系 （1）区别：含义不同。世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 人们用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成为方法论。方法论是人们认识和改造世界的根本原则和根本观点。 （2）联系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 3. 哲学与具体科学的关系。
【特别解读】 “哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母”、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。
课题：《生活智慧与时代精神》单元测试卷 一、选择题（每小题2分，共60分） 1．“大漠孤烟直，长河落日圆”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这些描绘大自然的诗句，表达了人们对自然的惊奇和敬畏，使人们不由自主地震撼于我们头顶的星空：“世界是什么？是神的居所，还是物质的存在？人又是什么？”人们在对这些问题的思索中渐渐形成了对世界总的看法。“哲学开始于仰望天穹”，这句话生动形象地说明( ) A.哲学的产生发展源于大自然 B.哲学是关于世界观的学说 C.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 D.认识与改造世界从哲学开始 2．联合国教科文组织将每年11月第三个星期四定为“世界哲学日”。重视哲学社会科学知识的学习，是因为哲学是 ( ) A．使人聪明、给人智慧的一门综合科学 B．科学之科学，是最高概括的科学 C．指导人们生活得更好的艺术 D．哲学家思维活动的科学总结 3．人们往往注重经验和习惯，但有时成功则需要我们打破这种常规，为此我们必须学习哲学。这告诉我们 ( ) A. 哲学可以使我们用睿智的眼光看待生活和实践 B. 哲学决定人生 C. 哲学是对现实生活的正确反映 D. 哲学是实践经验和认识成果的正确总结 4．下列对于哲学对生活的作用理解正确的是（） A．哲学产生于人类的实践活动 B．哲学源于人们对世界的追问和思考 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．哲学使我们正确地看待世界与人生，指导人们正确地认识世界和改造世界 5．下列关于哲学、世界观、具体科学三者之间联系的说法，正确的是( ) A.哲学是世界观和方法论的统一 B.哲学包括世界观和具体科学 C.哲学是关于世界观的学说，是对具体科学的概括和总结
《生活与哲学》第一课练习题 命题人：张瑞红审核人：刘永贤 一、单项选择题 1．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引，这是因为 A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．真正的哲学就是生活本身 2．现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱”成了他们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今则出现了‘贫困的哲学’。”但事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为 A．哲学源于生活，高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律 B．哲学只是关于世界观的学说 C．哲学是对人们实践活动的概括和总结 D．哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 3. 下列说法正确的是( ) A．哲学可以取代具体科学 B．哲学是关于世界观和方法论的学问 C．人们总是用理论化、系统化的方法论指导生活与实践 D．人们总是用理论化、系统化的世界观指导生活与实践 4．一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；—个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供人玩乐的艺人。这句话从一定方面或程度上，正确地指出了 ①哲学与科学和艺术是相互影响、相互制约的②哲学对科学和艺术具有指导作用③科学和艺术的发展受哲学思想的影响④有了哲学思想，就能做一个合格的科学家和艺术家A．①②B．②③C．③④D．①④ 5．甲乙两人高考均失利而落榜。甲认为，高考落榜是天命所致，我应顺应天命，另谋其他出路；乙认为，事在人为，没有过不去的坎，重新选择高复。由此可见 ①世界观决定方法论②哲学源于对实践问题的思考③生活需要科学世界观的指导④学习哲学是走向成功的关键 A．①②B．③④C．①③D．②④ 6．在大型工程的建设中，工程师更需要有哲学的思维，并将哲学思维充分应用到工程建设中去，用以指导工程建设。这说明 A．任何哲学都对实践活动具有正确的指导意义 B．哲学为实践活动提供世界观和方法论的指导 C．哲学是我们时代精神上的精华和思想智慧 D．哲学是具体科学的基础，哲学是科学之科学 7．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。这是因为
第一课美好生活的向导 考点要求： [理解]哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一 [了解]哲学与具体科学的关系 一．基础知识填空（每空1分，共10分）： 1、哲学的任务是指导人们正确地和。 2、哲学是关于的学问，是系统化理论化的。哲学是和方法论的统一。 3、具体科学知识可以概括为三类：一类是知识；一类是知识；还有一类是知识。 4、是哲学是基础，哲学为提供世界观和方法论的指导。 二．单项选择题（每小题3分，共66分）： 1、哲学是理论化系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是 A.民间的“实惠”思想 B.《老子》的思想 C.欧几里德《几何原本》的思想 D.《本草纲目》的思想 2、“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯 路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是 A.哲学是各门具体科学的基础 B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括 C.哲学是科学的世界观和方法论 D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能 3、“哲学是智慧的源泉”是说 ①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”③ 真正的哲学可以指导人们正确的认识世界和改造世界④一切智慧都源于对哲学的学习 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④ 4、真正的哲学 ①可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②可以使人们正确地看待生 活与实践③为生活与实践提供有益的指导④可以使我们正确地对待德与失、名与利、进与退 A.①③ B.②④ C.①②④ D. ①②③④ 5、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 这主要说明 A.人要学会改变自然界 B.只有发挥人的智力，才能改变自然界 C.认识世界和改造世界需要发挥人的智慧 D.哲学智慧产生于人类的实践活动 6、朱熹小时候就问父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲天地有没有尽头，并为此 而废寝忘食；波普尔八岁时就在思考空间是无限的还是有限的。这些人后来都成了大思想家，应该说这跟他们从小善于思考很有关系。这些事例说明 ①哲学源于人们对自然万物的惊讶②反思性是哲学的重要特征③哲学源于人们对 实践的追问和对世界的思考④哲学的任务就是对现存的东西提出质疑 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 7、哲学从来都不是哲学家的专利。在商业意识无孔不入的美国，西方自由主义经济理论的 哲学代言人兰德的头像被印在T恤上，其哲学理念对人们的思维方式和行为习惯的影响可见一斑。上述材料说明 A.生活就是哲学 B.只有哲学才能给人们带来经济效益
第一课《美好生活的向导》 一、生活智慧与时代精神 一、学习目标 思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。 生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘。 许多充满智慧、富有哲理的故事，表明哲学是关于世界观的学问。 二、学习重难点 1.哲学是爱智之学 2.哲学产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考 三、导学提纲 1、你能说出一些你所了解的哲学家吗？对于这些哲学家，你了解他们的思想吗？ 2、对于“哲学”，你的最大感受是什么？能否用一些关键词描述一下？ 3、列举我们生活周围的事例说明哲学就在我们身边，联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 4、哲学的本义是什么？ 5、哲学的功能有哪些？哲学的任务是什么？ 四、综合探究（见课本） 五、课堂检测 1.人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。—恩格斯 这话主要说明（） A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要智慧 C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界，需要发展人的智力 2.哲学的本义是指( ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧 3.马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要强调（） A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改
造世界D、不懂哲学的人就不能进步 4.“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明( ) A、辩证法是本来就客观存在的 B、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲学就是辩证法 5.马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调( ) A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步 伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没有自然科学的知识，就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学研究。当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没有到或已经晚了一样。据此回答6题 6.如果一个人不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐，这是因为 A.只有对客观世界的正确认识才能指导人们正确地改造世界和对待人生。 B.只有哲学才能指导人们的实践活动 C.幸福生活来源于对自然界的正确认识 D.只要形成对社会的正确认识，就能促进社会生活的进步（） 7.有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点（） A.是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B.是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问 C.是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D.是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动 8.人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。这说明（） A.哲学的智慧源于生活实践 B.在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C.哲学是一门生活的艺术 D.实践的发展是为了适应哲学的需要 9.为解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然的和谐，离不开人们对上述问题的理性思考。这主要说明（） A.哲学不是凭空产生的 B.认识世界、办好事情需要智慧、需要哲学C.源于生活的哲学都是科学的 D.对世界的思考是正确改造世界的根本保证 10.人们在经过了一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体现了( )A.人们改造是金额的水平取决于主观认识B.思维方法在认识和改造世界中起决定作用C.真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识世界和改造世界D.没有哲学就没有人们认识世界和改造世界的活动 11.达尔文的进化论沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不变论，并为辨证唯物主义世界观提供了科学依据。上述论断说明（） A、人类的实践活动是以哲学为基础的 B、哲学为人类的实践活动提供世界观和方法论 C、辨证唯物主义世界观对科学实践具有指导作用 D、人类的实践活动为马克思主义哲学的丰富和发展提供了依据 12.哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历，他的目标是到处找老师追求知识，最终他创立了“原子论”。他认为：茫茫宇宙，除了原子之外还有虚空。哲学家的经历表明 ( ) A、哲学就是爱智慧 B、哲学来自实践、思考 C、哲学有利于我们看世界 D、哲学促进我们的思想发展 13.古希腊哲学家柏拉图说：“凡是不曾研究过哲学的人以及在逝世时并不是全然纯洁无暇的人，没有一个是可以与众神同在的；只有爱知识的人才能够。”对此理解正确的是（）A、没有哲学就没有生活B、爱哲学能使人同神同在C、哲学能使人洁净灵魂，能正确地对待生活D、爱生活就是爱哲学 14.自从人类有了思想以来就提出了许多关于世界、宇宙、人等的问题，仅就“世界的起源”这一问题，就有诸如：“世界是由水构成的”、“宇宙是一团燃烧的火”等不同的说法，由此而形成了不同的哲学思想。这说明（）A、哲学的产生是由人自己臆造的B、哲学的产生和发展有赖于人们的思考和实践 C、哲学有利于认识世界 D、哲学有利于改造世界 六、知识网络总结