24 大自然的文字
教学要求：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
2.学会本课生字词，读准耸、兆平、翘舌读音，联系课文理解预兆的意思。
3.联系生活读懂课文内容，理解课文里的文字指的是知识，了解分别介绍了几种大自然的文字，学会认识大自然文字的方法。
三、教学重难点：
联系生活读懂课文内容，理解课文里的文字指的是知识，了解分别介绍了几种大自然的文字，学会认识大自然文字的方法。激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
第一课时
一、品味“文字”，质疑导入。
1、板书“文字”，揭示课题：一提到文字，我们就会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字与众不同，它既新奇又有趣，是什么文字呢？（补充板书课题），齐读。
2.质疑：读了课题，你想知道什么？
教师筛选重点问题并出示，板书：几种意义认识方法
（1）什么是大自然的文字？
（2）文中提到哪些大自然的文字？
（3）大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？
小结；学贵有疑。善于发现问题才能求得真知。这篇文章的作者是谁？你了解他吗？
3. 学生自由介绍，相机点评。
这位前苏联自然科学家、科普作家伊林就是《十万个为什么》的作者呀。今天让我们带着问题走进课文，走进这位了不起的科普作家，一起探究大自然文字的秘密。
二、初读、感知
1、课前同学们都预习课文，读了几遍？相信这些生字词难不了大家。
出示：耸立铁砧预兆︱青苔罗盘小熊星座提示：铁砧翘舌
相机图片理解：铁砧罗盘
2、指导写“熊”字。
三个生字里哪个最难写？写好这个字的关键是什么？（“熊”上大下小，四点底匀称）。示范，描红。
过渡：发现问题还要学会解决问题，请同学们带着刚才问题自由读课文，用笔把找到的句子画下来。
3、释疑：这是一篇什么类型的课文？（科普说明文，板书），开课时提出的问题你解决了几个？
解决问题一：
a出示、指导读：大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
b评：大自然的文字有两种，有像星星一样在天上的文字，也有像小石子一样在脚下的文字。作者介绍的顺序是从天上到地下。（板书）你从这句话还读懂了什么？（在读书，引导：从两个“每”字，你有什么发现？）大自然的文字无处不在。
解决问题二：文中提到的大自然的文字有哪些？星、云、石。
（板书“星”、“云”、“石”）作者举了这么多例子来说明大自然的文字呢！大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？今天，我们就一起来搬掉这第三座大山。
三、精读、感悟
1、默读课文2—6自然段，想一想：大自然的文字有什么意义；读懂大自然文字的人们，是怎样来认识它们的？划划相关句子，写写体会。（出示要求）
2、交流，谈意义：
认识“天上的文字”——星星。（可以辨别方向）
（1）学生自由交流，从哪里知道的？
（2）相机出示：“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。”
罗盘是古代人们辨别方向的器物，有了大自然的文字—星星，即使没有罗盘，也不会迷失方向呢！（相机板书：辨别方向）指导朗读。水手是怎样认识星星的？你感受到了什么？
3.交流，认识方法。
（1）出示：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（谈体会）（2）指导朗读：多么聪明的水手呀，我们一起读出他们的智慧！读到这里，同学们又有什么新的疑问吗？出示：星星空图（漫天星星，他们怎么从中找到小熊星座？）
点评：是啊，水手们朝天望望，就可以辨别方向了，他们生来具有如此能耐吗？
（3）生交流。
点拨；他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验！所以说，我们要认识大自然的文字，就只有像水手一样——留心观察！（板书：留心观察）○认识“天上的文字”——云
（1）出示:砧状云是雷雨的预兆，认识它可以避免把飞机毁掉。（板书：观察气象）课文怎么形容“砧状云”的?
出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个
尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。
云山似铁砧，用了比喻的方法多么形象，使语言更生动有趣！想亲眼瞧瞧吗？（出示“砧状云”图片。）把你的感受通过朗读来表现。
（2）引读：是啊，多聪明的飞行员，他们知道——出示、齐读：砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
小结：俗话说：天上砧状云，地下雨淋淋。智慧的飞行员们也是通过自己的观察、积累，才懂得这个道理。
4.拓展：不只是飞行员，勤劳的农民在耕作中也积累了许多智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯。你能说出哪些和云有关的谚语？
（1）老师也友情赠送几条谚语给大家，仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。出示、齐读：
有雨山戴帽，无雨山没腰。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
小学六年级语文《大自然的文字》知识点 《大自然的文字》是苏教版小学六年级语文课本中的一文，主要讲述了船员在海上推断地质变化的故事。 【原文】 我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。 古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。 云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。 建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。 在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢?谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢?而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。 要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头?这是什么树?总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。 【字词学习】 字：毁、碎、搬、爬、懂
大自然的文字阅读答案 小星星在夜空中闪烁，闪闪的光芒是它们写下的字； 骏马们在草原上奔驰，嘚嘚的蹄印是它们写下的字； 探险者在石壁上攀岩，凿子的痕迹是他们写下的字； 园丁们在花园中剪枝，剪刀的痕迹是他们写下的字； 我和同学们在教室里学习，本子上留下了我们用铅笔写下的字。 1.给划线字选择正确的读音【A】。 蹄印 ìn ìng 2.给划线字选择正确的读音【A】。 奔驰 ēn ēng 3.给划线字选择正确的读音【A】。 光芒 áng B. wáng 4.给划线字选择正确的读音【B】。 闪烁 è ò 5.根据短文内容，将对应的内容连起来。 奔驰的骏马嘚嘚的蹄印 闪烁的小星星闪闪的光芒 攀岩的探险者凿子的痕迹 剪枝的园丁剪刀的痕迹 正确答案: 奔驰的骏马------嘚嘚的蹄印 闪烁的小星星------闪闪的光芒 攀岩的探险者------凿子的痕迹 剪枝的园丁------剪刀的痕迹
6.多选题【ABD】。 “我”除了用铅笔写字，还可以用什么写字？ A.钢笔 B.毛笔 C.铅笔 D.粉笔
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
苏教版六年级上册语文课文人物精神或品质集锦 (2017-08-30 22:30:09) 转载▼ 标签： 365 分类： 教育类 苏教版六年级上册语文课文人物精神或品质集锦
12、姥姥——心灵手巧、勤劳善良、广结善缘、有求必应 我——调皮捣蛋剪纸技艺：深入人心熟能生巧惟妙惟肖 14、高原的后生——粗狂豪放安塞腰鼓---壮阔、豪放、火烈 15、柳：有着顽强的生命力 16、草原人民——热情好客 18、巴金：热爱祖国热爱人民甘于奉献—--要我们：珍惜时间好好学习 1.《爱之链》告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。 2.《我不期望回报》表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会、为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。 3.《鲁宾逊漂流记》告诉我们：要学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。 4.从勃朗特三姐妹身上受到的启示：①要敢于和保守观念、偏见作抗争；②要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；③要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。 5.《一本男孩子必读的书》使“我”懂得了：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。 6.《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，
因此，我们要有一颗感恩的心。 7.《青海高原一株柳》给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。 8.《给家乡孩子的信》告诉我们：生命的意义在于奉献而不在于享受。 9.《大自然的文字》告诉我们：大自然的文字是无处不在的。正所谓“大自然不是缺少文字，而是缺少发现和阅读文字的眼睛”。只有走进自然、仔细观察、深入思考、善于请教，才能读懂大自然的文字。 10.《冬夜读书示子聿》告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 11.《观书有感》告诉我们：正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。 苏教版小学语文六年级上册课文的人物盘点 第一单元心中有祖国 ２．《郑成功》——郑成功 ３．《把我的心脏带回祖国》——肖邦 ４．《古诗两首》—《问官兵收河南河北》——杜甫；《示儿》——陆游 第二单元人间真情 ５．《负荆请罪》——蔺相如、廉颇、韩勃 ６．《最后的姿势》——谭千秋 ７．《船长》——作者：维克多.雨果（本文选自《“诺曼底”号遇难记》，其它作品《巴黎圣母院》、《悲惨世界》）；哈尔威 ８．《爱之链》——乔依、老妇人、女店主（欧亨利《麦琪的礼物》） 第三单元奋斗与生存 ９．《小草和大树》——作者：谈雨山；夏洛蒂（《简．爱》）、罗伯特．骚塞、艾米莉（《呼啸山庄》）、安恩（《艾格尼斯．格雷》） １０．《轮椅上的霍金》——霍金 １１．《一本男孩子必读的书》——作者：杨红樱，鲁滨逊（《鲁滨逊漂流记》）、（一部特别适于女孩阅读的文学经典——《绿山墙的安妮》） 第四单元民风民俗 １２．《姥姥的剪纸》——作者：笑源；姥姥 １３．《牛郎织女》——牛郎、织女、王母娘娘。作者：叶圣陶（《稻草人》、《古代英雄的石像》） １４．《安塞腰鼓》——刘成章（《羊想云彩》） 第五单元景物聚焦 １５．《青海高原一株柳》——陈忠实（长篇小说《白鹿原》、报告文学《渭北高原——关于一个人的记忆》） １６．《草原》——老舍（《四世同堂》、《龙须沟》、茶馆） 第六单元名人风采 １８．《给家乡孩子的信》——巴金（爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；激流三部曲《家》、《春》、《秋》） １９．《钱学森》——钱学森 ２０．《詹天佑》——詹天佑
课题 24.大自然的文字 （第二教时） 设计理念： 这是一篇文艺性的说明文，语言通俗，脉络清晰，内容有趣，教学时主要着眼于学生 自学学习，概括等能力的发展，通过一些句子训练，字词的玩味对学生的语言进行训练。 重心理还原，培养学生的语言感悟能力、理解能力和表达能力。重读写结合，在语言的运 用中加强知识构建，语言艺术，语言情理的有机结合。 【教学目标】 1.理解大自然的文字指什么？（指知识）了解认识大自然文字的意义。 2.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 【教学重点】理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。 【教学难点】激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 【教学准备】 【预习要求】 【教学过程】 （一）激趣导入，引出“文字” 同学们，从老师的表情中你读懂了什么？（微笑----）真聪明，你们读懂了老师脸上 的文字。对，是高兴，很高兴能和大家一起度过这有限的四十分钟。 同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天， 我们要讲的文字既不是写在白纸上，也不是印在书本上。这节课，我们继续学习前苏联自 然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》（读题） 大自然是一位伟大的作者，他写了好多好多的文字，这些文字都向我们传达着各种各样的知识。今天，老师就和大家一起去认识它，了解它，破译它。那么课文中到底具体写到了哪些大自然的文字呢？我们一起打开课文 （二）品悟方法，趣识“文字” 1.请快速浏览课文，在文中圈出课文分别写了哪几种大自然的文字？（星、云、石灰石、花岗石） 2.小游戏：你能把它们分分类吗？（文字移动） 3.如果说大自然是一本书，这本书分上、下两册，请同学们依据课文内容给上、下册分别取书名并编写目录，让我们一同来尝试着编书，好吗？ 4.让学生自由读第2—6节，想好后倾听同桌的书名。 5.交流展示书名。 学生的书名很多，大概分为天书和地书两类。 让学生再依据课文内容填取（）的天书和（）的地书，于是书名为神奇的天和有趣的地书（师板书）。 6.总结刚刚取名方法，师生交流，上册概括了2、3自然段内容，下册概括了4、5、6自然段内容。 7.课件出示课文中第4自然段内容，让学生说说这句话中全文的作用？（过渡），哪
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：24、大自然的文字 (教学实录) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：24、大自然的文字(教学实录) 一、教学目标 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 二、教学重点： 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 三、教学难点： 理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、导入新课，激发兴趣
同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书） 检查自学情况。 1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 2、交流字词的意思。 铁砧星座罗盘…… 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？ 二、初读课文，整体感知 １．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。 ２．大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：
24、大自然的文字 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指 什么。 3、激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。 激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。 投影、视频
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
第一课时 一、由“文字”引出课题。 二、自学课文。 三、检查自学情况。 四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、板书“文字”。 问：你知道什么是文字吗？ 2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头， 大自然中还有哪些事物有文字呢？ 揭示课题。 要求： 1、读通、读顺课文。 2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理 解。 3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。 1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 2、交流字词的意思。 铁砧星座罗盘…… 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？ 1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大 自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。 2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。 如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它 远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文 字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及 时避开它，从而避免事故的发生。 3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。 （认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了 解历史的沧桑。） 4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该 怎样学会认识大自然的文字呢？ 齐读 交流 交流 自读，正音 交流词义 交流 指名读，正音 交流 讨论 默读，勾画 交流 尝试概括 交流
阅读下面的短文，完成5～7题 大自然的文字 文字真是好东西。认识了字就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。 但是也有另外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。 这就是大自然的文字。 云，是天空大书上的文字。它不但讲现在的事情，而且讲将来的事情。在天气最好的时候，根据云可以预测出雷雨或者淫雨〔淫雨：指连绵不停的过量的雨〕。 有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出两个尖头。山变得像铁匠铺里的铁砧了。 飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆。应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉──在那儿的风就是刮得那么有力。 天空的使者──鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。 假如燕子在空中飞得很高，看去很小很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。 太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。这时候从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。声音越来越高，越来越近。凝视天空终于可以勉强分辨出一张模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。蜘蛛网飞近了，抬起头来，已经瞧出，这不是什么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟。它们呈人字形飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行。但是很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是张蜘蛛网了。一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见！再见！明年春天见！” 阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。 我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书。 现在，在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是从碎贝壳变化而成的，你知道贝类是海洋里的居民。可见，在很古的时代，这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海。 有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎样到这儿来的呢？谁有这样大的力气把这么大块的石头搬到森林
24、大自然的文字 一、教学目标 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 二、教学重点： 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 三、教学难点： 理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、导入新课，激发兴趣 同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书） 检查自学情况。 1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 2、交流字词的意思。 铁砧星座罗盘…… 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？
二、初读课文，整体感知 １．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。 ２．大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。（板书） ３．大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。 第二课时 一、品读课文，感悟重点 １．请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。（情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等）启发引导：（用多媒体）出示一个画面（雷雨云图片），请学生找出相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。然后学生自由发言，赏析自己喜欢的语段。 ２．引导深入：品味本文语言生动有趣的技巧，重点赏析第
24、大自然的文字（第2课时） 教学目标： 1、理解文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文，激发观察、了解、探索大自然的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 教学难点： 理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激情谈话，导入新课 1、10月的阳光，把北京的香山镀上了一层灿烂而明亮的色彩。霜叶红于二月花，把香山装点得如童话般绚烂。走在香山染红的是你的衣裳，点亮的是你的眼睛。（出示香山图片）是什么季节独有的？（秋） 2、齐读沙白写的《秋》。 3、其实红叶一片，是大自然的文字，上面写着秋天。今天我们就去认识大自然的文字（板书）齐读。 大自然就像一本书，大自然的文字指的是“星、云、石灰石、花岗石”。 二、精读感悟 （一）、我们就学习第一种文字——星 过渡语：其实，星星写成的天书很厚很厚，让我们走入天书的一页。齐读第2自然段，说说你读懂了什么？ 生：看星座可以辨别方向。 师：你从哪个句子读出来的？ 生：即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。 师：谁再读读这个句子，还读出了什么？ 生：即使没有任何工具，在有北极星的地方也不会迷失方向。 师：看来星星还可以帮助人们辨别方向（板书：辨别方向），找到回家的路，功劳可真不小。真的，大自然是一本书，北极星是大自然的文字，它写在天空，告诉我们哪边是北方。 （二）、学习第二种文字——云 过渡语：是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本书的文字还远远不止这些。女生读第3自然段，男生闭眼，你仿佛看到了什么？ 1、炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山的左右伸出两人个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。｛课件示砧状云｝睢，这就是可怕的砧状云 师：为什么飞机在里面飞行会被毁掉？ 生：里面隐藏着可怕的雷雨。［教师可根据学生的回答情况予以补充］ 师：砧状云，能让我们辨识天气情况。大自然是一本书，砧状云是大自然的文字，它写在天上，告诉我们马上就要有雷雨了。
2019版八年级语文下册第二单元 8时间的脚印导学案新人教版 学习 内容 第二单元第8课 (第 1 课时) 课型：新授课 学习目标教学目标： 1．理解文章的说明层次及方法。 2．品味说明语言的特点。 3．激发学生探索大自然的兴趣，唤起学生珍惜时间的意识 重点难点： 1．理解文章的说明层次及 方法。 2．品味说明语言的特点。 学 习过 程一、预习与交流 1．给加点字注音。 粗糙．(cāo) 龟．裂(jūn) 消逝．(shì) 沟壑．(hè) 腐蚀．(shí) 沙砾．(lì) 山麓．(lù)孔隙．(xì) 倾．斜(qīng) 覆．盖(fù) 包裹．(guǒ) 琥珀．(pò) 犀．牛(xī) 帷．幕(wéi) 2．解释下面词语。 龟裂：裂开许多缝子。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 踪迹：行动所留的痕迹。 山麓：山脚下。 海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志 坚定，永不改变。 悬崖绝壁：形容山势险峻。 二、合作与探究 (一)整体感知。 1．本文的说明对象是什么？ 【交流点拨】岩石记录时间的方法和内容。 2．本文主要介绍了哪些内容？ 【交流点拨】岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法； 岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。 3．本文采用了哪种说明顺序？ 【交流点拨】逻辑顺序。 4．通读全文，梳理文章的说明层次。 (二)探究说明方法。 5．作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方 法？ 6．下面语段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候， 一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 (三)品味说明语言。 【导入新课】 岩石是在漫长的地质 年代中形成和变化的，是 一种大自然的语言，留下 了时间的印记。岩石仿佛 是原始的“钟表”，留下了 历史的痕迹，无声地讲述 着自然的传奇故事，让我 们了解到地貌的变化，地 质的变迁，以及古代生物 繁衍、灭绝的大量信息。 这样的“石头记”，是大自 然留给我们的宝书，可以 引导我们寻找“地下的宝 库”，为人类造福。 【合作与探究指导】 第一部分(1—4)：概 括说明岩石可以记录时 间。 第二部分(5—29)：具 体说明岩石是怎样记录时 间的。 第三部分(30—31)： 读懂岩石的记录不容易， 但意义重大。
【导入】复习导入，体会“有序” 1.这节课，我们继续跟随作者伊林认识一种奇特的文字，《大自然的文字》（读题） 2.课文依次介绍了哪几种大自然的文字？ 能不能把这几种文字调换一下顺序介绍呢？（能从文中找出答案吗？）相应出示： （1）中心句“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。” （2）过渡句“我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。” 你们真会读书，介绍科普小品文就应该科学严密，这样写条理清晰、层次清楚，能够做到“言之有序”（板书）。 3.过渡： （1）这几种文字分别能传递给我们什么信息呢？（表格呈现） 北极星 砧状云 石灰石 花岗石 （2）大自然的文字给你怎样的感受啊？（神奇，有趣） （3）（出示作家卡片）让我们再一次来读读作家卡片，你发现伊林文章最大的特点是什么？（我要用最具有表现力的语言娓娓动听地讲述科学知识。）什么是最具有表现力的语言呢？（在介绍科普知识的时候，既要科学严密，同时又不枯燥乏味，让读者感到生动有趣）那么，伊林又是如何运用最具有表现力的语言娓娓动听地讲述科学知识，才让我们感受到了大自然文字的神奇有趣呢？这节课我们一起重点探讨学习。 评论（0）活动2【活动】品味语言，“有理”“有趣” （一）默读并思考：作者哪些语言极具表现力，让人感受到科学严密、生动有趣的，请圈画批注。 （二）学生交流分享。 A、交流“北极星” 先来看看作者是怎样表现北极星的神奇呢？出示，自读。
学生交流读后的感受。如果我们不以故事的形式呈现，其实这段文字就是介绍什么内容，你能够加以提炼吗？ 2．（出示）星星是天上的文字，在小熊星座中，有北极星的那边就是北方。 3. 师：这种方法介绍更加简洁明了，为什么作者不直接用下面的文字来介绍呢？看看伊林是如何借助语言向我们传递出北极星的神奇的呢？（文章部分使表达的内容更加具有情境感、画面感，符合我们学生的阅读兴趣，他所呈现的语言是为阅读对象服务的）指名读，让听者一起走进这幅美丽的画面中。 4.这就是伊林文字的魅力，用故事的形式，用描述性的语言，创设了一个美好情境，让人身临其境，把科学知识化为无痕的表达，他就是在“用最具有表现力的语言娓娓动听地讲述科学知识”。让我们也一起去边想象边感受北极星的神奇。 5.小结：看来，一幅幅画面，确实是极具表现力，我们领略到了作者语言的生动。 B、交流“砧状云” 1.“炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。”打比方，生动形象。 比较“炎热的夏季，远远出现了砧状云。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。”比较一下，哪一种表达更好？让学生懂得摹状貌的说明方法使表达更加具体。 2.上面一句通过摹状貌、打比方，使表达更加直观生动，这就是最具有表现力的语言。这一段中还有那些语言极具表现力？ 作者通过怎样的介绍让我们明确其危险性？如果没有这个假设，我们会对砧状云非常危险这个知识那么印象深刻吗？这种说明方法叫作假设。 3.小结：在这一部分，作者运用了摹状貌、打比方、作假设，多种说明方法综合运用，层层相扣，在生动表达的同时，又科学严密，让读者对砧状云有了全面的认识，作者的语言真的极具表现力。 C、交流“石灰石” 1.师：石灰石，是我们脚下的文字，这一文字的出现，告诉我们——（指答）这里曾是一片汪洋。 2.你是从哪儿看出来的？ 3.（出示：石灰石、贝壳、海洋）试着用自己的话来说一说：有石灰石的地方曾是一片汪洋这个结论是怎么得来的？ 4.小结：这就是科学家得出结论的推想过程，科普小品文，是介绍科学知识的，不光要有科学的道理，还要有严密的推理（板书：言之有理）。这样得出的结论才能让人信服，让人毫不怀疑。事实上，伊
第24课《大自然的文字》
苏教版小学语文六年级上册 24大自然的文字 一、教学目标： １．能正确、流利、有感情地朗读课文。结合生活实际理解课文中大自然的文字——星座可以辨别方向，看云识别天气，脚下的石头告诉我们地质变迁。 ２．学会“熊、耸、兆”三个生字，并能书写美观；理解“预兆、耸立、迷失、汪洋、铁砧”等词语的意思；读准平舌音“耸”和翘舌音“兆”、“砧”，会用“苔”、“岗”、“壳”不同的拼音组词。 ３．反复朗读，品味课文的语言特点，用心体会第六段中的动词“搬、爬、带、走”的巧妙，理解作者借助拟人的手法，活灵活现的写出了地质的变迁，感受大自然的神奇。 4．解读和破译大自然的文字，并能利用大自然的文字解决学习生活中的困难。 5．领会“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”这句话的含义。明白走进自然，仔细观察，深入思考，善于请教，才能懂得更多的大自然的文字。 二、教学重、难点：
教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。学生在自主学习和小组合作探究中思考、发现、体会，了解课文中什么是大自然的文字以及它们的意义。 教学难点：揣摩理解“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”等句子；了解大自然的文字无处不在；品读大自然的文字，并学会解读大自然文字的方法，运用到实际中去，解决学习生活中的困难。 三、教学评价设计： １．检查学生预习环节中，通过查看预习单、检查朗读，了解学生的预习情况，包括生字词的掌握，正确、流利读书的情况等，以便课堂学习时，学生掌握不好的地方，侧重指导一下。 ２．在精读感悟环节中，通过圈画，理解重点词语，加深对课文内容的感悟。第二段，紧扣关联词“即使……也……”，体会看星星辨别方向的巨大作用，第六段让学生找到文中的动词“搬、穿、爬、带、走”让学生反复朗读，用心体会动词使用的准确性，感受大自然的神奇，不仅加深对课文的理解，还能推进学生有感情的朗读，使朗读妙趣横生。 ３．借助拓展小练笔，引导学生仔细观察，搜