篇一：风雪夜阅读答案去年冬天
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风雪夜中亮着一盏灯阅读题及答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区。风雪夜中亮着一盏灯我家对面有一座山，山腰有一所小学。童年我就在这里我家对面有一座山，山腰有一所小学。上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。一个风雪夜中亮着一盏灯我家对面有一座山，山腰有一所小学。童年我就在这里我家对面有一座山，山腰有一所小学。上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。一个风雪交加的夜晚，我早早就钻进了铺得软软的被窝。一觉醒来，交加的夜晚，我早早就钻进了铺得软软的被窝。一觉醒来，我又习惯地向对面山腰望去，透过纷纷扬扬的雪花，我又习惯地向对面山腰望去，透过纷纷扬扬的雪花，张老师的窗口像以往一样闪烁着灯光，在这沉沉的雪夜，这灯光显的窗口像以往一样闪烁着灯光，在这沉沉的雪夜，得格外明亮耀眼。得格外明亮耀眼。我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了，这样冷的天，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了，这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄地爬上小阁楼，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄地爬上小阁楼，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰跑去。赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪跑去。赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪顺着窗棱的缝隙不住往里落，花，顺着窗棱的缝隙不住往里落，年久失修的窗户也在风中不住颤抖着。张老师手握着红笔，正在批改作业，不住颤抖着。张老师手握着红笔，正在批改作业，她不停地跺脚，还不时放下笔。往手上哈着热气，跺脚，还不时放下笔。往手上哈着热气，灯光照着她疲惫的面庞和冻得发青的嘴唇……面庞和冻得发青的嘴唇……看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我帖着窗户，轻轻地叫了声“张老师。她吃惊地抬起头来，帖着窗户，轻轻地叫了声“张老师。她吃惊地抬起头来，”认出是我，便急忙打开了门……认出是我，便急忙打开了门……学校门前的桃花开了又落了；一批批同学来了又走了。学校门前的桃花开了又落了；一批批同学来了又走了。张老师窗上的灯光无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都到深夜。张老师窗上的灯光无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都到深夜。她是在用青春和心血点燃着知识的明灯，她是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路……写出下列词语的近义词列词语的近义词。 1、写出下列词语的近义词。闪烁————（分外————（闪烁——（闪耀）分外——（格外）写出第二自然段的主要意思。自然段的主要意思 2、写出第二自然段的主要意思。张老师在寒冷的冬天里冒着严寒坚持批改作业画出写“看到张老师工作的情景； 3、用“”画出写“我”看到张老师工作的情景；心理活动的句子。用“”画出“我”的心理活动的句子。 4、心里就像吞进了铅块”是什么感觉？用自己的话说说；“心里就像吞进了铅块”是什么感觉？用自己的话说说；为什么说“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块”为什么说“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块”？心情很沉重，张老师的工作环境，心情很沉重，张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的 5、选择正确的答案（③）这篇短文：选择正确的答案（。这篇短文：
①赞扬了学生对张老师的关心和热爱。赞扬了学生对张老师的关心和热爱。②歌颂了张老师不怕山区生活艰苦。颂了张老师不怕山区生活艰苦。赞扬了张老师为培养学生辛勤工作、③赞扬了张老师为培养学生辛勤工作、无私奉献的崇高精神。 6、题目风雪夜中亮着一盏灯”“风雪夜中亮着一盏灯”中的灯”“表面是指张老师家中的一盏灯；更深一层的含义是指张老师是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。写出下面句子所运用的描写方法的描写方法。 7、写出下面句子所运用的描写方法。 (1)寒风夹着雪花顺着窗棱的缝隙不住往里落，寒风夹着雪花， (1)寒风夹着雪花，顺着窗棱的缝隙不住往里落，年久失修的窗户也在风中不住颤抖着。的窗户也在风中不住颤抖着。(环境描写 ) (2)张老师手握着红笔正在批改作业，她不停地跺脚，张老师手握着红笔， (2)张老师手握着红笔，正在批改作业，她不停地跺脚，还不时放下笔。往手上哈着热气，不时放下笔。往手上哈着热气，灯光照着她疲惫的面庞和冻得发青的嘴唇…………( 得发青的嘴唇…… ( 行动描写 ) ( 外貌描写 ) 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。
(3) 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。 ( 心理描写 )关闭你想要的文库都懂，你想拿的文库都送!这个暑假不仅有大把的时间供你玩耍，更有文库任性发奖让你high翻整个夏天！
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1、写出下列词语的近义词。闪烁——（闪耀）分外——（格外）
2、按分好的段落，写出第二段的主要意思。你分段了吗？
3、用“……”画出写“我”看到张老师工作情景后心理活动的句子，并说明这表达了“我”怎样的思想感情。省略号怎么画？不过，应该是“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”这句。表达了我很感激老师，觉得老师很辛苦的思想感情。
4、写出文中画“——”句... ′小情歌ˇrmyl 2014-10-18 1、写出下列词语的近义词。闪烁——（闪耀）分外——（格外）2、按分好的段落，写出第二段的主要意思。你分段了吗？3、用“……”画出写“我”看到张老师工作情景后心理活动的句子，并说明这表达了“我”怎样的思想感情。省略号怎么画？不过，应该是“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”这句。表达了我很感激老师，觉得老师很辛苦的思想感情。4、写出文中画“——”句子的意思。
5、选择正确的答案（③）。这篇短文：①赞扬了学生对张老师的关心和热爱。②歌颂了张老师不怕山区生活艰苦。③赞扬了张老师为培养学生辛勤工作、无私奉献的崇高精神。 1.“张老师窗户-------我们前进的道路”这句话的含义是？2.本文的主要表达方法是什么？3.这篇短文主要写了什么?表达了怎样的思想感情？1.张老师辛苦的批改作业，那种精神，就是窗户里的灯光，指引我们前进2.回忆和叙述3.主要写了张老师不辞辛劳的为大家批改作业，那样的精神即使在冬天都放弃取暖的机会，很值得我们尊敬，表达了作者热爱老师，积极向上的思想感情... 艾子是攻6t脍 2014-10-18 1.“张老师窗户-------我们前进的道路”这句话的含义是？2.本文的主要表达方法是什么？3.这篇短文主要写了什么?表达了怎样的思想感情？1.张老师辛苦的批改作业，那种精神，就是窗户里的灯光，指引我们前进2.回忆和叙述3.主要写了张老师不辞辛劳的为大家批改作业，那样的精神即使在冬天都放弃取暖的机会，很值得我们尊敬，表达了作者热爱老师，积极向上的思想感情篇三：风雪夜阅读答案去年冬天
风雪夜的阅读答案1：你能按小说情节的一般结构概括文章叙述的故事吗?2：文章第三段对风雪的描写有什么作用_百度作业帮风雪夜的阅读答案1：你能按小说情节的一般结构概括文章叙述的故事吗?2：文章第三段对风雪的描写有什么作用语文saber后宫_赝2014-10-24篇四：风雪夜阅读答案去年冬天
我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望。每晚，那个
窗口都闪烁着灯光。那一年的冬天来得特别早天气也格外冷一个风雪交加的夜晚我早早就钻进了铺得软软的被窝一觉醒来我又习惯地向对面山腰望去透过纷纷扬扬的雪花张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光在这沉沉的雪夜这灯光显得分外明亮、耀眼，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了! 这样冷的天，张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰跑去。赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。张老师握着红笔，正在批改作业。他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红……看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地叫了一声：张老师。他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的路…… 1、写出下列词语的反义词。 2分喜欢( ) 前进( ) 寒冷( ) 急忙啊( ) 2、写出下列词语的近义词。 2分分外( ) 吃惊( ) 明亮( ) 往常( ) 3、给文章第3自然段前部分加上标点。 3分 4、选择正确的答案，(在序号上打√ ) 2分 (1) 一个风雪交加的夜晚，我为张老师送柴，说明我尊敬关心老师。 (2) 一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业。 5、摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老师冷得厉害的词语。 2分____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6、理解句子的含义，将正确答案的序号填在括号里。 4分 (1) 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我难受是因为( ) a、张老师冷得厉害。 b、张老师工作到深夜，实在太辛苦了。 c、张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的 (2) 学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。文章写这一句是为了说明( ) a、我毕业离校已有多年。 b、张老师教出了许多学生。 c、张老师多年如一日辛勤工作，培养了许多学生。 d、在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生。参考答案：篇五：风雪夜阅读答案去年冬天
风雪夜归何蔚萍早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不要关。但愿……她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧闭着。她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。但一个也没有。只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢？金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是上个月看这场电影就好了，她立刻觉得自己很好笑。算了，叫刘安婶吧。在大院里，打招呼数她最亲热，可她嫌这胖老婆子势力，平常是不大搭理她的。那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭了，刘安婶却说：“你下放以后就是贫下中农了，以后生伢儿也是贫下中农了。”后来她招工回城。这刘安婶对她并不坏，可她总是忘不了那句话。不能叫她，再说，既然平时没交往，现在叫人家也不合适。那么只好叫马平平了。这个14岁的男孩，父母在外地工作，他跟姥姥住。打小时候起，他就总缠着她讲故事，她也不叫他失望。她瞅准了平平家的方向，她像是第一次发觉，墙头怎么那么高哇！声音该传不进去吧？唉，就传进了又能怎样呢？14岁的孩子，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。那就叫平平姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。但她却“对”得怕极了。那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华。人说，十七十八无丑女，可
她，已经30岁了，如果再年轻5岁，哪怕3岁呢，她也一定要争取一下。她并不笨，可现在，都晚了，就像是看这场电影，不防门已经关上一样。那么就听天由命，随便找一个，她又不愿意。于是人们背后都讲她挑剔，只有平平的姥姥没讲过。可是，叫这位60岁的老人深更半夜又冒着大雪来给自己开门——这万万使不得！她觉得很冷。才发现雪很大，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的世界。当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。她的眼猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊！她一定会对他说一千声一万声的谢，不管他在不在意。终于走近了，一个提着篮子的中年人。但他丝毫没有拐进大院的意思，匆匆过去了。她真想顿脚，真想诅咒。不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。她眼巴巴地盯着他的背影，一时充满羡慕。他是提着东西的，回家一定有人给他开门。是母亲？是妻子？那家，一定是温暖极了的。她也有家，有床，有被，有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，咫尺天涯，该死的电影。她不能设想在门外过一夜。喊吧！笼统地喊，谁愿意谁来开。她发誓，不管开的是谁，以后都要对他（她）很好。她终于放开嗓子，并用手去捶，“开开门——”吱的一声，门开了。原来并没有关上。风雪夜归阅读答案（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） a．题目中的“风雪”，在文中以环境描写的形式渲染了凄清死寂的气氛，烘托了人物彻底绝望的心情；并且以风雪中的寒冷与屋内的温暖构成强烈的对比，突出夜归人内心的焦急和凄凉。 b．刘安婶是一个心直口快的中年妇女；马平平是一个天真无邪的少年；平平姥姥是一个慈祥的老太太。她们平日都关心或亲近着这个夜归者。 c．是婚姻上的挫折，使这位大龄女青年对周围的人产生了由衷的反感，因而不肯与邻里真心交往，邻居也就没有人关心她，于是她备感孤独。 d．“提着篮子的中年人”的路过，使夜归者在焦急中有了一丝希望，进而陷入失望。正是这一情节的设置使故事有了一点波折，为小说增添了情趣。 e．这篇小说选取了一个典型的生活横截面，主要以夜归者站在院门口短时间内心理活动的描述为手段，展现了院子里邻居之间错综复杂的人际关系。（2）故事中“风雪夜归”的“她”具有怎样的性格？请简要概括。（6分）（3）结尾一句“原来并没有关上”有什么妙处？请简要分析。（6分）（4）夜归的大龄姑娘站在门前，犹豫之中，在心里把院里的邻居们排了一个队，并十分努力地回忆起了往日的许多细节。对于这样的写法，有人认为是作者的匠心独运，也有人认为是做作拖沓之笔，你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）（1）b、d（5分。对一项给2分）（a“绝望的心情”不妥；c“备感孤独”不妥；e“错综复杂”不妥）（2）（6分）由于特殊的生活经历，她具有一种心态：怕孤寂，却好像偏偏处于孤寂；怕无援，又好像时时处于无援。甚至有无端猜疑和自叹自怜的倾向。但她的内心是善良的。（3）（6分）①突出主题。说明有人留门，表现人间并不像夜归者所揣想的那么冷。②情理之中，意料之外。使故事有了更深的意趣。
③戛然而止。给读者留下广阔的想象空间。④蕴含深意。人们常常在心理上虚掩着一道门，轻轻一推即可打开，那面就是一个别样的世界。（4）（8分）同意“匠心独运”：参考（1）题e项前边的说法。同意“拖沓之笔”：几个人物作用雷同；都以心理描写的方式回忆往事，手法单一。
《夜归》的阅读答案 江上霜飞吹客衣，菰蒲艇子夜深归。 征鸿暗叫寻行度，野鸭齐惊破阵飞。 追水林峦行失去，远村灯火望中微。 犬声出屋舂声歇，知有人开竹里扉。 1⑷颔联两句，描写了诗人夜归所见到的□□和□□的两方面景色。（2分） 1⑸下列各项中理解、分析不正确的一项是（）（３分） Ａ、首联两句，写诗人在深夜的秋风之中，乘舟归家，心情迫切。 Ｂ、最后一联情景，与“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的意境相似。 Ｃ、诗中表现了诗人隐居生活，显示出萧散淡泊、恬静自然情趣。 Ｄ、整首诗歌，语言冲淡疏朗，娓娓道来，朴实之中充满了神韵。 1⑹从表现手法的角度，对“追水林峦行失去”一句进行赏析。（３分） 【注释】 1．钱澄之（1612—1693），明末清初诗人，安徽桐城（今枞阳县）人。明亡后削发为僧，后还俗归乡，过隐居生活。这首夜归诗写外出夜晚归家的情景，萧散淡泊，妙造自然，隐士风度呼之欲出。 2．艇子：小船。 钱澄之《夜归》阅读答案, 3．菰蒲：菰和蒲，都是生长在池沼或河滩上的水草。
4．征鸿：征雁，迁徙的雁，多指秋天南飞的雁。 5．寻行度：寻找归雁的行列一起从空中飞度。度，泛指过，用于空间和时间。行haacute;ng。 6．破阵：冲破原来的阵势。阵，阵势，格局。这里形容被归船惊吓的野鸭打破静态一起飞向天空。 7．追水林峦：犹林峦追水。写船行江中两岸山林迎面而来，仿佛追逐流水。 8．行失去：（两岸山林）在行进中消逝。 【大意】 江上秋风带着微霜吹拂着船客的衣襟，深夜回归的小船在岸边的菰蒲中穿行。（写乘船夜归） 在空中飞度的鸿雁鸣叫着寻找雁行，被小船惊起的野鸭一起飞向天空。（写所见所闻） 两岸的丛林和山峦仿佛在追逐江水却又被前行的小船抛在后面，远处村落中闪烁着微弱的灯光。（写所见所感） 家犬吠叫着冲出来迎接夜归的主人，室内舂米之声就此停歇，知道有人会来打开竹林中的门扉。（写回到归所的情景） 【主旨】写乘舟夜归的情景——乃诗人隐居生活的一个片段。无所谓主旨。 参考答案： 1⑷天空；水面(2分) 1⑸Ａ (从全诗描写的情况看:表现的是诗人闲适之情,而非追
文学类文本余君才《每一朵雪花都认真飘落》阅读练习及答案 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 每一朵雪花都认真飘落 余君才 ①雪是什么时候开始下起来的，我已经记不清了。母亲在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大声咳嗽。大半夜的，风轻轻推开虚掩的窗户，屋子里越发清冷，母亲帮我盖好棉被，又走回了自己的屋子，然后传来一阵轻微的咳嗽声。窗外的天空低垂，风更加凛冽起来，我静静地躺在夜里，毫无睡意，看着窗外的事物。窗外的天空慢慢地变亮，我感觉雪就要落下来了。 ②我不知道是什么时候又睡过去了，母亲起身的时候，我也不知道。雪要落下来了，母亲想起了山野上的那一块麦地。麦苗青青，但疏于人力，麦垄里的杂草还没有来得及铲掉。母亲拿起锄头，走向了那块月光下的麦地，她对山野里那些迎风招摇的麦子无比珍视。她要赶在雪花落下来之前将那块麦地的杂草除掉。不然大雪落下来，麦子连同杂草埋在下面，土地的营养全被杂草给吸走了，冬雪之后的麦子就会面黄肌瘦。 ③那时候雪还没有来，雪还在风雨之后。母亲在那块月光下的麦地里除草，母亲头上包着一块暗红色的头巾，身上穿着那件厚厚的棉袄，棉袄有些破旧了，里面的棉花露了出来，乍一看像是飘落在棉袄上尚未融化的雪花。但雪还没有落下来，天空越来越明亮了，母亲心里越来越急，她挥舞着手中的锄头，在月光之下，努力地除草，雪就要落下来了。 ④母亲回到家的时候，雪已经越下越大。那时候，我透过房间的窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上走回来，她的脸颊已经被冻得通红，母亲用龟裂的手轻轻掸去落在身上的雪花，将锄头靠在屋前的墙角，然后经过庭院走进屋子里，母亲的身后，大雪将夜晚映得发亮。 ⑤窗外的雪越下越紧，每一片雪花都在天空中飞舞。仿佛一个盛大的节日，雪花纷纷扬扬，在大地上尽情狂欢。那一年的雪可真大啊，它是我记忆中最大的一场大雪。雪落在大地上，发出簌簌的声响，一会儿功夫大地就变成雪白的一片。那一年的庄稼也大丰收，母亲说:“瑞雪兆丰年，多亏那场雪啊!”但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得来的，我永远忘不了那场雪，忘不了透过房间窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上劳作回家的画面。 ⑥后来，长大了些，在书里读过很多下雪的场景。“风雪山神庙”里那一场越下越紧的大雪令人惊心动魄，林冲的人生又将何去何从。读到《红楼梦》里“好一似食尽鸟投林，落一片白茫茫大地真干净”，让人想到漫天大雪，万物归一的世界，难免有些悲伤。读过唐代诗人刘长卿的诗:“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”风雪中归来的人会是谁呢?我们一遍遍读，又一次次地猜测。那个风雪中归来的人一定经历了风雪的洗礼，但这个画面让我想得更多的是在风雪夜里劳作归来的母亲。 ⑦在我走南闯北的岁月里，我见过无数次落雪。我见过在空中旋转升腾，尽情狂舞的朔方的雪，也见过妩媚婉约，涂着胭脂的江南的雪。我见过一个在风雪中，推着三轮车急着赶路的收废纸的老人，雪落在他的破旧的衣服上，他继续赶路前行。我还见过一个在大雪纷纷的夜里，推着手推车等在火车站帮人拖行李赚钱为老伴看病的老人。我甚至看见过一个在大雪纷飞的夜里无家可归的流浪汉瑟缩发抖的战栗…… ⑧他们和我的母亲一样，都太普通了。他们在每一片雪花之下，过着自己平凡的生活，经历自己的人生。一切都是那么稀松平常，他们好像从来都没有被人们发现过。 ⑨但，每一片雪花都认真飘落。它滋润万物，落在山间、湖泊、田野、城市的街道……仿佛每一片雪落下时，都会有什么故事发生。在每一片雪花下面，人们都过着自己的生活，有的轻衣简从，有的辎重前行，有的乞讨人生，有的辛苦劳作，有的在百叶窗下享受一杯热咖啡的温暖，有的在大雪弥漫的街道上认真地讨着自己的生活……
刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮苍山远，天寒白 屋贫”全诗翻译赏析 《逢雪宿芙蓉山主人》是唐代诗人刘长卿的一首五言古诗，这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。后两句写诗人投宿主人家以后的情景。描画出一幅以旅客暮夜投宿，山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 【诗文解释】 夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒着风雪归家门！
【词语解释】 （1）芙蓉山主人：这里指作者投宿的人家。芙蓉山：地名，在今湖南宁乡青山桥镇。 （2）苍山：青山。 （3）白屋：这里说的是诗人投宿的贫苦人家的住所。通常房顶用白茅覆盖、或木材不加油漆叫白屋。 （4）犬吠：狗叫。 （5）夜归：晚上归来。 （6）贫：清贫。 白屋：茅草屋。 【诗文赏析】 这首诗用精炼的诗笔，描绘出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为主题的寒山夜宿图。整首诗按照时间顺序安排。上半是旅客山行
夜宿，后半是主人夜半还家；上半全为所见，后面皆是所闻。平中有转，有起有伏，虽未直接抒情，但山野孤寂的羁旅情怀不写自现。每句诗都构成一幅独立的画面，彼此又都相互承接。诗中有画，画中有情。 这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句中“日暮”点明时间：傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。下句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“天寒白屋贫”：主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。 后两句写诗人投宿主人家以后的情景。“柴门闻犬吠”，诗人进入茅屋已安顿就寝，忽从卧榻上听到吠声不止。“风雪夜归人”，诗人猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。 这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。诗是按投宿的顺序写下来的。表达了诗人对劳动人民清贫生活的同情。 赏析二： 这是一首诗,也象一幅画.全诗仅以寥寥二十个字,便勾勒出一个严冬寒夜的山村景象和一个逢雪借宿者的形象. 诗一上来,展现在读者面前的是漫无边际的霭暮笼罩着远处的千嶂万壑,旷野茅屋在凛冽寒气的侵凌下显得是那么孤零安谧.起联不
2015二年级语文阅读练习题及答案解析秋天 秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！ 秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。 1.短文有个自然段。第自然段写秋天到了，菊花开了。第自然段写秋天到了，果子熟了。K b1. Co m 2.填上合适的词。 的菊花的苹果的梨 的果子 的葡萄的香味.把文中表示颜色的词语写下来。 在我们村旁的山坡上，到处是果林。在阳光下，那熟透的柿子像 一盏盏红灯笼挂在枝头。满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。葡萄架下，挂着一大串一大串的葡萄，有红的，有白的，有紫的，还有绿的??一阵凉风吹来，满树的果儿点着头，散发出甜甜的香味。 1.这段话共有句。.像灯笼。像孩子的笑脸。 葡萄的颜色有，有，有，还有。 我会写出比文中更美的句子。像。
有有，有，还有。 4.一盏盏一张张一串串 5.多美的秋天呀！你还能写出两个描写秋天的词语吗？ 夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。 水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着 一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。 池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。 萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪?? 夏天的夜晚多美啊！ 1.这篇短文共有个自然段，请标上序号。 2.文中出现的动物有。 3.用“--------” 画出写“天上”的句子。 4.画“” 的这句话中，小飞机指_________，机场指_________。 选择四季 如果让我选择四季，我一定选择春天。 春天是绿色的世界，绿茵茵的杨柳在微风中轻轻飘荡。嫩绿的小草给大地铺上了地毯。
江南的冬景阅读练习及答案 凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。 但在江南，可又不同;冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风─—西北风─—间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了;这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么? 我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深;虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着;走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花!一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点;至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的;这一种极
南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。 说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠;在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。 到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲?若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至
篇一：风雪夜归人阅读答案 篇二：风雪夜归人阅读答案 篇三：风雪夜归人阅读答案 19．阅读下面诗歌.完成后面题目. 逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远.天寒白屋贫.柴门闻犬吠.风雪夜归人. 尾句“风雪夜归人中的“人 .有人理解为客人.有人理解为主人.你怎样理解?为什么?请结合全诗简要分析. 答: . 【】欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 注：长安君为王安石（1021－1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。 （1）这首诗的体裁是什么？ _____________________________。 （2）诗中表现了“怆情”之感，请就颔联赏析作者是如何表现这种情感的。_____________________________。阅读下面文章，完成以下题目 天鹅布封 天鹅的面目优雅、形状妍美。大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美，使我们意识到它创造物类竟能达到这样妍丽的程度。俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗。古代神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲，一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。 我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是么，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是波浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。 天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。它无拘无束地生活在我们的池沼里，如果 它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役俘囚之感，它就不会逗留那里，不会在那里安顿下去。它要任意地在水上遍处遨游，藏到灯芯草丛里，钻到最偏僻的湾汊里，然后又离开它的幽居，回到有人的地方，享受着与人相处的乐趣---它似乎是很欢喜近人的，只要它在我们这方面发现的是它的居停（寄居之处的主人）和朋友，而不是它的主子和暴君。 驯天鹅的惯常叫声与其说是响亮的，毋宁说是浑浊的。古人描写的那些和鸣锵锵的天鹅，显然不是拿一些像我们驯养的这种几乎喑哑的天鹅做蓝本的。我们觉得野天鹅曾较好地保持着它的天赋美质。它有充分自由的感觉，同时也就有充分自由的音调。可不是么，我们在它的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏、有曲折的歌声，有如军号的响亮，不过这种尖锐的、少变换的音调远抵不上我们的鸣禽的那种温柔的和声与悠扬朗润的变化罢了。 此外，古人不仅把天鹅说成为一个神奇的歌手，他们还认为，在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后叹息的告别。据他们说，天鹅发出这样柔和、这样动人的声调，是在它将要断气的时候，对生命作一个哀痛而深情的告别。这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的歌。这个传说控制了古希腊人的活泼而敏感的想像力：诗人也好，演说家也好，乃至哲学家，都接受着这个传说，根本不愿意怀疑它。我们应该原谅他们杜撰这种寓言。对于敏感的心灵来说，这都是些慰藉的比喻。无疑地，天鹅并不歌唱自己的死亡，但是，每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语：“这是天鹅之歌！”
浮华散尽，漫天风雪 ——观《风雪夜归人》有感 “日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 一个风雪之夜，一个人踉踉跄跄地从坍塌的围墙缺口走进富家苏弘基的花园，手扶着一株枯萎了的海棠树，似在找寻他过去留在这儿的影子。 20年前，这座城市里一个出身贫寒的京剧男旦魏莲生，一个被富家赎出的烟花女子，二人因相似的遭遇走到了一起。他们相互倾诉，由怜生爱，并商定私奔，走向自由。这时，莲生从窗口摘下一枝海棠花送给了玉春。 不料这一切都被善于阿谀的小人窥见，禀报给了苏弘基。及按约出走之际，几名打手把玉春抓回，莲生则被驱逐出境。二人依依话别，从此天各一方。20年后，莲生拖着过早衰老的病体重回故土，但一切早已物是人非…… 入夏后看话剧《风雪夜归人》，心里充满期待，这会是炙热之中的一丝清凉吗？也担忧，这是一部70年前的老戏，妓女与戏子，中间横插着官僚与小人。老套的情节与人物的演绎，特别是妓女玉春这形象，带有明显说教色彩，这会不会让人感到新意乏陈而有所抵触呢？ 但是，出乎意料，无论导演还是服装、舞美、音乐，都被处理得朴素熨帖；故事的主旨，美与丑、高贵和卑贱、别人手中的玩意儿和自由的解脱，都被提炼得真实，并与现实衔接得可触可摸，足可以触动有心人，而并非仅仅沦为一则怀旧的老歌，一件可以把玩的带有包浆的古董。 “这其实是‘五四’以来思想发展的一个成果：我是谁？我的个性和自我在哪里？我要怎样选择？探讨的是人的觉醒、存在价值和内心自由的问题。人的存在的意义，恰恰开始于他知道自己是什么。这是一个哲学问题。与其说戏里人物的存在超越了他们具体的社会角色，毋宁说是剧作家创造的审美符号。”宋宝珍说。 编剧吴祖光化用了唐诗《逢雪宿芙蓉山主人》的苍茫、悠远的意境，将其融入剧名乃至全剧之中，讲述了在风雨飘摇的大时代背景下，围绕在名伶魏莲生周围数个人物的的悲欢离合。魏莲生经历过早年走红烈火烹油的繁华，也经历过最终酒阑人散的落幕时分；而他和官僚苏弘基的姨太太玉春之间的爱情故事，更是二人付出了生命代价的一阕悲歌。
2019青一小升初语文真题 时间：70分钟分数：100分 一、基础知识与积累。（共20分） 1.看拼音写词语。（8分） cuī mián sù xiàng xián yí jiǎo jìn nǎo zhī （催眠）（塑像）（嫌疑）（绞尽脑汁） Fěi cuì wēi xié duàn liàn chōng fēng xiàn zhèn （翡翠）（威胁）（锻炼）（冲锋陷阵） 2.下列句子中，没有语病的一项是（C）。（2分） A.我以前一篇作文要写十几个错别字，经过努力，现在减少了两三倍。 B.据说，这片林区每年大约有50万棵左右的被混血砍滥伐。 C.每当沉甸甸的果实挂上枝头，农民伯伯的脸上就笑开了花。 D.遇到难题不要慌，只要认真作答、深入思考、细心审题，就能够得分。 3.填写诗句。（8分） ①秦时明月汉关，万里长征人未还。（王昌龄《从军行》） ②剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜甫《闻官军民河南河北》） ③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩竑hóng <书>广大。《寒食》） ④柴门闻吠犬，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） ⑤写出含有“归”字的两句诗：归云半入岭，残滴尚悬枝。 ⑥写出形容湖水的两句诗：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 4.今天你是学校值日生，检查戴红领巾的情况，一位六年级的男生没有载红领巾，还说反正快毕业了，不戴无所谓，你要怎样和他说话？（2分） 答：这位同学，虽然快毕业了，但我们还是小学生，学校有佩戴红领巾的规定和要求，我们要从小养成遵守规章制度的好习惯。希望你能配合我们的检查，把红领巾戴上。谢谢。 二、同读下面这小令，完成题目。（共7分） 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.小令中点明季节的词是枯藤；点明具体时间的词是夕阳。（2分） 2.小令的主旨句是断肠人在天涯，表达孤寂和思乡之情的情感。（2分） 3.“小桥流水人家”一句描绘了一幅怎样的景象？并联系全文，谈谈作者为什么这样写。（3分） 答：描绘了一幅温馨恬静的景象；作用：以乐景写哀情，反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情；与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。（意对即可）三、文言文阅读。（共20分） 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 1、填空，理解词句意思。 鬻（ yù）：卖。誉：夸耀。 其矛：他的矛。其人：那个人。 其人弗能应也：那人不能回答了。或：有人。 2、这个寓言告诉我们：说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。 守株待兔 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。——出自《韩非子·五蠹》 1、解释文中加点的词。 ①兔走．触株（跑）②因释．其耒而守株（放下） ③冀．复得兔（希望）④而身．为宋国笑（自己） 2、翻译文中画线的句子。 译文：兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。 3、为什么宋人不会再得到兔子？ 答：因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象。 4、从本文中你获得了什么启示？ 答：不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成，不能死守狭隘经验、墨守成规。 四、记叙文阅读。（共12分） 梅香 林清玄 (1)一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。 (2)那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。 (3)突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。” (4)富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。 (5)富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢? (6)于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。 第 1 页共2 页
风雪夜归人伊人已不复 ——浅析《风雪夜归人》的抒情性 宣超2011021107 摘要：《风雪夜归人》是吴祖光于1942年创作的一部剧作，演出之后，轰动一时。在此，不禁发问：吴先生为什么会在战火纷飞，动荡不安的革命年 代创作这样充满诗情的剧作？为什么又会大受欢迎？“姨太太爱戏子” 这样陈旧的题材为什么会在吴先生的笔下焕发生机？本文将从《风雪夜 归人》的抒情性出发，分析吴先生创作此剧的背景、缘由和成功之处。关键词：《风雪夜归人》抒情性人性觉醒人性的复归人生哲理 在中国现代抒情戏剧的40年代，有这样一批剧作家，“他们的剧作较少描写风云激荡的现实革命斗争,也没有与斗争风暴相呼应的慷慨激昂的呐喊,而是以诗人的心灵,散文式的笔墨,着意于从凡人小事中挖掘深刻的生活底蕴,从人物的心灵波动中传递出时代前进的反响。”①我们称他们为“婉约派”，吴祖光正是其中颇具代表性的一位，而其创作的《风雪夜归人》究其创作的艺术风格来说，在“婉约派”戏剧中也很有代表性。 吴祖光创作《风雪夜归人》是在1942年，正值国内抗日战争后期，国共两党冲突加剧，摩擦对峙升级。尤其是在1941年“皖南事变”之后，原先在左翼“无产阶级文学运动应该为苏维埃政权作拼死活的斗争。”②的思想领导下的剧作家们纷纷开始反思。血腥的“岭南事变”冷却了作家们狂热的头脑，他们开始 关注现实，对戏剧与现实的关系也有了更深层次的思考。戏剧创作开始由原先的充满血与火、标语与口号转而剖析人物的内心世界，并从中返照出现实的残忍、真实和深刻。与此同时，人民群众在抗战初期的热血过后，发现现实并非如自己所愿，产生了对未来的失望和迷惘，他们渴求接近心灵的抚慰和来自灵魂深处的斗争。正是这样，一批又一批的“婉约派”作品，以其清新动人叙述，充满诗意的意境，小人物坚韧顽强的斗争意识而迎合了人们内心的渴求。这些“婉约派”戏剧的出现是适应了时代的要求，适应了人民群众的心声，是历史的必然。 吴祖光的《风雪夜归人》在1943年由中华剧艺社在重庆首演后，在当时就引起了很大的反响和轰动。周总理对此剧极为关注（仅在重庆他就看过七次《风雪夜归人》的演出），对此剧的尾声提出了不少修改意见。而且此剧也一直被公认为是吴祖光戏剧创作的最高成就的代表。在40年代，朱柟《关于〈风雪夜归人〉》点明了该剧是“一首抒情诗”。但只是点明而已，并未从理论上进行充分的论述。胡星亮是先将《风雪夜归人》命名为“抒情剧”，并为《风雪夜归人》在中国现代戏剧史上做了独特定位的人。本文对《风雪夜归人》抒情特性的研究，将从戏剧的形式与内容两个方面来分析。 一 如果把形式比作一个文学作品的外衣，那么拥有一件适合自己的外衣是每
柴门小院 王本道 记忆的底片中，似有幅图画，那是一棵老树掩映下的一个方方正正的小院。院墙底部砌有尺把高的青石，上部多由稀疏的树木枝条拼凑而成，高不盈米。院门十分简陋，由薄薄的木板条钉制而成，门上无锁，通常是四敞八开的，夜间也只是虚掩着。透过院墙和院门的缝隙，清晰可见院中栽种的瓜果菜蔬、欢蹦乱跳的鸡鸭猫狗、墙上挂着的农具、墙角立着的磨盘，还有那一串串金灿灿的玉米和红艳艳的辣椒。有时候，能看到院里老人拉着幼小的孩子蹒跚学步，系着围裙的女人安静地择菜，“咯咯咯”地召唤着鸡鸭吃食……这是当年我在辽南山区插队时，每天都司空见惯的柴门小院。 这样的柴门小院，在中国这片古老的土地上不计其数，千百年来，它们供一代代子民繁衍生息。从呱呱坠地、牙牙学语，到十年寒窗、面壁苦读，一个个孩子在柴门的进进出出中长大成人，而后告别小院，走上各自的人生舞台。他们生于斯、长于斯，对柴门小院怀有厚重的情感，寄托了无限情思，无论走到哪里，无一不葆有质朴的家国情怀，涌动着割舍不断的乡愁。 那一幢幢质朴无华的柴门小院，演绎着许多动人的故事，续写着源远流长的中华文明。“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”风雪交加的夜晚，出门在外的游子归心似箭，远远看见柴门内微弱的灯光，听到门前的犬吠，那是何等的温暖与亲切。“峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。”“诗圣”杜甫在饱受“安史之乱”的磨难之后，与家人久别重逢时发出这样的感慨。柴门虽然简陋，然而它淡泊宁静，里里外外的人和事都清晰可见。“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”当年那位风流倜傥的才子崔护，若不是透过柴门的缝隙，一睹那位面若桃花的姑娘的风采，如何能最终成就一段佳话？ 在中国，由于“门第”观念，“门”有着诸多讲究，历来颇受重视。旧时男女谈婚论嫁，首先想到的是“门当户对”，女孩子出嫁被称作“出门子”，迎娶新媳妇称为“过门”。而“门”的种类更是林林总总，“五花八门”。所有的门中，柴门当属造型与材质最为简陋、价值最为低廉的，却也是数千年来中国老百姓用得最多的门。近30多年来，随着生活水平的提高、居住条件的改善，华夏大地随处可见“向阳门第春常在”。然而有一段时间，一些“先富”起来的人们对于“门”的内涵有过误解。他们过分注重装点“门面”，门楼越砌越高，金碧辉煌，且户户朱红的大门终日紧锁，只留一个“猫眼”用以察看外面的动静。一幢幢封闭的宅院如同一座座戒备森严的堡垒，让人望而生忧，望而生畏，寄托着游子乡愁的那一个个小院已无从可寻。 一个秋日，在从红海滩归来的途中，我顺路去了盘锦市大洼区石庙子村。距村口不远处，就看到几户乌瓦白墙的民居，透过柴门和院墙的缝隙，清晰可见院中栽种的五彩斑斓的鲜花，以及几株硕果盈枝的苹果树、梨树、枣树。我似乎又回到了当年插队的村庄，见到了那一个
柴门风雪宋长征①柴门在记忆之门的门外，轻轻打开，浮现出温暖的面容。窄窄的门框，薄薄的木板，透过去能看见岁月深处的模糊与清晰。我相信，只要有家的地方都会有单薄的柴门，你看不见它的孤单与落寞，而远去的无奈，也只在眼神与心灵交互的刹那，一股暖流瞬间流遍了全身。柴门不说话，敞开或闭合，沉静地面对天空与大地，朝向一间温暖的老屋，朝向老屋里摇曳的灯光和远行的旅人。②每一个旅人在即将远行的时刻，都免不了和柴门轻轻握别。童年的气息，母亲的气息，柴门之里的蔬菜瓜果与烟火的气息，都将渐行渐远。天，晨曦微露，星，黯淡了光辉。人生的一卷长路在远方铺展，徘徊或踯躅，留恋或珍藏，柴门总是在深情地守候。③与柴门相守的人，是一生勤劳的农人。鸡鸣犬吠的召唤，打开漫天霞光；或者，仅仅是我们的父亲母亲，用一围低矮的土墙，一架风雨飘摇的老屋，和一扇单薄的柴门，就围困了自己漫长的一生。儿女在长大，在长高，在把目光投向柴门之外的时刻，他们的心头微微震颤，知道这低矮的围墙，单薄的柴门将不是所有能与之终老的时光。风云际会，河汉浩淼，或许远方有着父亲母亲终其一生也不能参悟的深刻与繁琐。但乡村的路终究是简朴的，单纯的，我们的父亲母亲从来不屑打听，包括草，包括庄稼，包括村子里那些鸡飞狗跳的所有的事物，总以为成长是一件再自然不过的事情。蓦然回首，风霜落满了鬓发。 ④乡村老了，操劳一生的父亲或母亲手把着柴门远眺，他们单薄的身影像极了柴门老朽的模样。断了一截的门框，在风中摇摆的木板，苍凉的吱呀声像一把尖利的锯子，划破暗夜的帷幕。⑤若是在久远的年代，是不是也会有一个落寞的征人，刚刚从战鼓厮杀声中苏醒，遥望故乡所在的方向，朔风凛冽，冰雪刺骨———一扇柴门竟成了无边却奢望的温暖。那封写给家乡的信笺呢，是否还在驿站上停泊？那沾着体温寄给妻子的手帕呢，是否依旧在夜色中跳动着爱的火焰？⑥柴门，等待的柴门。有离别时隐隐的疼痛，有眺望时的落寞与感伤。只是，童年的重逢呢———大地深处那一扇柴门的吱呀声响了很多年，始终未消逝生动的面孔。⑦我家也曾有一扇破旧的柴门，是父亲用刺槐梧桐的木板拼凑而成，门口向东，迎接着春风与朝阳。我静静地守望在柴门旁边，知道从柴门里出去的父亲母亲无论什么时候都会从柴门外进来，拍打着乡野的风尘，把夜色关在门外。偶尔，归来的脚步直到很晚才会响起，水一样的月光流泻自乡村的上空，岁月寂静而安详。作为孩子的我们有时也很有耐心，知道有一份专属于自己的爱从来不会走远，贫瘠的月光下，也能开放静美的花朵，像一只忠诚的小狗，总能盼来母亲温暖的呵斥。转回头，甚至忘记了关上那扇薄薄的柴门。在爱的小小忽略里，敞开在月色的清辉下。⑧走，梦想有多远路就有多远，一个离家多年的人有时会忘记自己的来路。风不会提醒，雨不会提醒，只有在你孤单寂寞的时候，才会记起，在一个朦胧的清晨，你曾来自于乡村的那扇柴门。呵！你记起来了，是正月的初几还是二十几，走的时候是不是雪还在下，老屋里摇曳的灯光一夜未眠，千层底的布鞋，万层暖的棉衣，整齐地叠放在你远去的行囊里。父亲点燃一锅烟，母亲沉默不语，只在手抚柴门的刹那，嗫嚅着却欲言又止，她本来想说“早些回来”还是“在外边照顾好自己”，或者什么也没想说，此后的每天每夜，把想念记挂在了一扇单薄的柴门上，等你。⑨一扇柴门就是一个渡口，渡船的人老了，船老了，老不了岁月的清波暖流。此岸是家，彼岸是你，在时间的洪流里，我们打捞着希望与叹息。想家吗？想！奔波的你忙碌的你是否在深夜就开始打点行装，把心装下，把爱装进心里，把千层万卷的思念，一一叠好。回家。⑩窗外飘着雪花，是啊，每一片雪花都是纯洁的表达，写满爱的叮咛与牵挂，写满童年与乡村，写满着人生旅途上所有关于柴门的模糊与清晰。当一个风雪夜归人吧，就如你离开家时的那般场景———父亲点燃一锅烟，母亲手把着柴门，将浓浓的爱与幸福，悉数收纳。⑾一任柴门之外，风雪连天，最暖不过是一个有家的人。1.如何理解下列词句在文中的意思。（3分）（1）柴门答：（2）最暖不过是一个有家的人。答：2.第五自然段，在文中有何作用？（3分）答：
刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》原诗、注释、翻译、赏 析、阅读训练附答案 导读：【原文】： 逢雪宿芙蓉山①主人 【唐】刘长卿 日暮苍山②远，天寒白屋③贫。 柴门闻犬吠④，风雪夜归⑤人。 【注释】 ①芙蓉山：地名。②苍山：青山。③白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。④犬吠：狗叫。⑤夜归:夜晚归来 【翻译】 远处青山迷蒙，我在风雪途中艰辛地跋涉着。天色已晚，在一山村人家投宿，只见主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。我在茅屋中已就寝，忽在卧榻上听到犬吠声不止，大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧！ 【赏析】 这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。 前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显
得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。 后两句写诗人投宿主人家以后的情景。“柴门闻犬吠”，诗人进入茅屋已安顿就寝，忽从卧榻上听到吠声不止。“风雪夜归人”，诗人猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。 这首诗历来解释不同，主要分歧是在对“归”的理解上。一种意见认为“归”是诗人的来到，诗人在迷漫风雪中忽然找到投宿处，如“宾至如归”一般。另一种意见是芙蓉山主人风雪夜归。关键是诗人的立足点在哪里。前者，诗人是在“白屋”外，在风雪途中；后者，诗人在“白屋”内，或前两句在屋外，后两句在屋内。 【阅读训练及答案】 （1）前两句中“______”、“______”、“______”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也抒发了诗人独特的感受。 （2）首句“日暮苍山远”中的“_____”点明时间，正是傍晚。“_______”，是诗人风雪途中所见。 （3）整首诗按照怎样的顺序描写的？ （4）诗歌在用字上，“柴门”上承“_____”，“_____”遥承“天寒”，而“_____”则与“日暮”衔接。 【参考答案】 （1）（寒白贫） （2）（日暮苍山远）
《风雪夜归》阅读练习及答案《风雪夜归》阅读练习及答案 请认真阅读下面的文章，完成小题。 风雪夜归（15分） ①早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。 ②拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不要关。但愿……她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧地闭着。③她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。但一个也没有。④只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢？金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是在上个月看这场就好了，她立刻觉得自己很好笑。算了，叫刘安婶吧，在大院里，打招呼数她最亲热，可她嫌这胖老婆子势利，平常是不大搭理她的。那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭，刘安婶却说：“你下放以后就是贫下中农了，以后生了伢也是贫下中农了。”后来招工回城，这刘安婶对她并不坏，可她总忘不了那句话，不能叫她，再说，既然平时没交往，现在打搅人家也不合适。那么只好叫马平平了。这个十四岁的男孩，父母在外
省工作，他跟姥姥住。打小时候起，他就总缠着她讲，她也不叫他失望。她瞅准了平平家的方向，她像是第一次发觉，墙头怎么这么高哇！声音该传不进吧？唉，就传进了又怎么样呢？十四岁的孩子睡着，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。⑤那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。但她却怕极了。那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华。人说，十七十八无丑女，可她，已经三十岁了，如果再年轻五岁，那怕三岁呢，她也要争取一下。她并不笨；可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样。那么，就听天由命，随便找一个，她又不愿意；于是人们背后都讲她会挑剔，只有平平的姥姥没讲过，可是，叫这六十多岁的老人深更半夜、又冒着大雪来给自己开门，这万万使不得！ ⑥她觉得很冷。才发现雪更大了，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的世界。当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。她的眼猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊！她一定会对他说一千声一万声的谢，不管他在不在意。⑦终于走近了，一个提篮子的中年人。但他丝毫没有拐进大院的意思，匆匆过去了。她真想顿脚，真想诅咒。不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。她眼巴巴地盯着他的，一时充满了羡慕。他是提着东西的，回家一定有人给他开门，是母亲、是妻子？那家，一定是温暖极了的。她也有家、有床、有被、有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，
1.人生天地间，忽如远行客。——佚名《青青陵上柏》 2.我亦飘零久，十年来，深恩负尽，死生师友。——顾贞观《金缕曲二首》 3.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——苏轼《和子由渑池怀旧》 4.君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。——白居易《梦微之》 5.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——黄景仁《绮怀诗》 6.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题六首其三》 7.此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》 8.桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》 9.雨中黄叶树，灯下白头人。——司空曙《喜外弟卢纶见宿》 10.绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？——白居易《问刘十九》 11.但使主人能醉客，不知何处是他乡。 ——李白《客中行》 12.人言落日是天涯，望极天涯不见家。——李觏《乡思》 13.想得家中夜深坐，还应说着远行人。——白居易《邯郸冬至夜思家》 14.欲买桂花同载酒，终不似，少年游。——刘过《唐多令·芦叶满汀洲》 15.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——佚名《小雅 采薇》 16.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。--苏轼《定风波》 17.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？——柳永《雨霖铃 寒蝉凄切》 18.当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。——贺铸《芳心苦-杨柳回塘》 19.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行四首·其二》 20.何时杖尔看南雪，我与梅花两白头。——徐珂《清稗类钞》 21.最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。——王国维《蝶恋花·阅尽天涯离别苦》 22.世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》 23.秋风生渭水，落叶满长安。——贾岛《忆江上吴处士》 24.露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 25.已识乾坤大，犹怜草木青。——马一浮《旷怡亭口占》 26.江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》 27.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》 28.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅二首》 29.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句 古木阴中系短篷》 30.古今多少事，渔唱起三更。——陈与义《临江仙 夜登小阁忆洛中旧游》 31.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙 秋思》 32.故园便是无兵马，犹有归时一段愁。——陈与义《送人归京师》 33.歌罢仰天叹，四座泪纵横。——杜甫《羌村三首 其三》 34.未老莫还乡，还乡须断肠。——韦庄《菩萨蛮其二)》 35.落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙 梦后楼台高锁》
上海高考语文模拟试卷及答案（一） 一、阅读（80分） （一）阅读下文，完成第1-6题。（16分） 鼠标、笔杆与国学 江曾培 ①“握着鼠标忘了笔杆”，就是说在习惯电脑打字以后，却很少再用笔写字。这不仅仅使不少学生写不好字，字写得像“蟹爬”一样，歪歪扭扭，乃至缺腿少胳膊似的，“残不忍睹”；而且造成一种“忘字”现象，离开电脑就想不起要写的字该怎么写，患上“电脑失写症”。高考中，一位女生从考场出来后说：“当时真想有个手机掏出来看看。”她不是要作弊，而是有些字不会写，只要在手机上按按键就能出来，靠动笔却怎么也想不起来。 ②写字与识字一起，在传统教育中，是读书学习的两项基本功。儿童习字，在描红以后，继之临帖。描红与临帖，都属于一种摹写，只是层次不同而已。这两项过关后，进一步的要求，则是容各家之长，发挥自身的个性，形成自己的写法，是为“书法”。 ③我国是一个书法大国，写得一手好字的人历来甚多。过去的科举考试，字写得好不好，曾经成为衡量人才的标准。结果，新进士殿试，“一字之破体，一点之污损，皆足以失翰林”。字的好坏美丑，竟成了学子们进退升降的关键砝码。 ④科举如此以字衡人，惟书法优劣作取舍，走的是一种极端，并不可取。不过，如今不少学生“握着鼠标忘了笔杆”，以致不会写字，写不好字，则是走向另一个极端。有人说，时代不同了，古人没有电脑，自然要强调写字，现在是网络时代，鼠标一点，就能打出整齐漂亮的汉字，有什么必要再强调用笔写字呢？这是一种片面的错误的看法，对习字写字的必要性，缺乏应有的认识。 ⑤我国汉字拥有独特而深刻的文化意蕴，点画线条结构布局既具象又抽象，有的疏可走马，有的密不透风，如果不能很好地掌握粗细、疏密、顾盼、俯仰、呼应等美学原理，是难于把字写好的。有句古话说：“腹有诗书气自华。”实际上，就写字来说，也是如此。学字写字的过程，是一个增进文化修养的过程。是故在传统教育中，总是把书法作为读书人的一项必修课。 ⑥上海有过一个有关写字教育促进学生全面发展的调查，对三个学校学生成绩的调查结果显示，表明审美能力较强的前10名学生，写字在“优”组的概率为76.2%；审美能力较差的后10名学生，写字在“差”组的概率是70.3%。这表明写字与美育紧密联系着。写字与智育也有关联。写字“优”的学生，语、数、英三科得“优”的概率为76.2%，写字“差”的学生，三科得“差”的概率为80%。调查还显示，写字得“优”的学生，品德得“优”的概率为88.7%，说明写字与德育也有割不断的联系。古话说：“书，如也。如其学，如其才，如其志。总之曰如其人而已。”在相当程度上，可以说“字如其人”，我们应当重视通过写字育人。 ⑦对大多数人来说，学写字并不是要做书法家，因而不必像古代书家那样下“临池学书，池水尽墨”的大功夫，但是，要把字写得规范、整洁、美观，完全不花力气也是不行的。梁实秋有篇叫做《书法》的散文，内中提到他“幼时上学，提墨盒，捧砚台，描红模子，写九宫格，临碑帖，写白折子，颇吃了一阵苦头。”现在，有了电脑，敲敲键盘就能轻松地打出统一整齐的字，从而使一些人贪图方便，不肯再在写字上吃“苦”了。实际上，运用电脑打字，虽然有着现代化工具带来的省力、便捷、快速的特点，人们应当充分利用，但是，决不可用其完全代替手写。因为，手写融会着一个人的文化修养和感情色彩，富有人性化、个性化，是社会文化交流所不可缺少的。 ⑧时下，在读书领域，盛行着以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”，它读来不吃力，吻合一些人的消遣的需要，自然也可以让其存在；但是，读书毕竟是以求知为目的的精神活动，要有“深阅读”，就不能不“俯而思”，不能不动脑筋。同理，我们可以“握着鼠标”打字，但也不宜“忘了笔杆”写字。教育部负责人称，小学生交的作业，是不是可以要求他们花点精力用手去写，不一定用电脑打字，此议确是促进手写的一种措施。