信息技术教师资格证面
试真题
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2016下半年信息技术教师资格证面试真题（精选）
2016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题：初中信息技术《了解Word界面》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计教学过程
环节一、导入新课
教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。
教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。
引入新课——了解Word界面。
环节二、新知探究
教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?”
任务一、启动Microsoft Office Word 2003
引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法：
①双击桌面上Word的快捷图标。
②单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003
③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后单击，单击Word图标，同样可以启动Word。
Word已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?
任务二、认识界面
给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Word界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指相应图标，学生说出其部分名称。
然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成PPT上的表格。
教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?”
任务三、显示/隐藏工具栏
教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作，请一位同学来帮老师把格式工具栏给找回来。
任务四、关闭Microsoft Office Word 2003
环节三、小结作业
1.简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学的按钮或菜单项对文字进行简单的设置。
板书设计
答辩题目解析
1.在Word中，对文字内容进行编辑或修改，必须先选中，然后再操作，请说出几种常用的选择方法?【专业知识类】
【参考答案】
(1)选择部分文字;将光标移至要选择文字的第一个字符前面，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至要选择文字的最后一个字符后，释放鼠标即可。
(2)选择一行文字;移动光标至页面左侧的文本选择区，当光标变成斜向上的箭头时，单击可以选择一行。
(3)选择一段文字;移动光标至该段左侧的文本选择区，双击即可
(4)选择整个文档;选择“编辑”->“全选”命令(或按Ctrl+A键)
2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?【教学实施类】
【参考答案】
在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。
考题：初中信息技术《编排文稿——绘制标题》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《编排文稿——绘制标题》主要教学过程及板书设计教学过程
1.【作品展示，导入新课】
教师首先展示制作精美的电子小报的标题，并引领学生说出标题都由哪几个部分组成：文字、星星、线条等。明确任务——制作精美的小报的标题。
2.【新课教授】
任务一、分析标题
教师依旧展示精美的电子小报的标题，让学生分析在Word中制作这样的作品需要什么样的技术。并且提出问题“电子小报的标题有什么样的特点?”引领学生说出小报的以下观点：图片的插入、艺术字的使用、格式的调整。
任务二、总结制作步骤
教师对于每一个知识点进行讲解，并且将制作标题的整个过程进行演示，给学生一个整体的印象。要求学生分组讨论并总结制作标题的相关步骤。
教师请学生进行回答并将整个操作步骤展示在PPT上。
任务三、制作标题
将全班分成几个小组，每个小组设立一名组长。根据教师展示在PPT 上的步骤，自行选择主题设计标题。并提出以下要求：
(1)组长要根据具体情况对任务进行合理的分配。比如一个制作，其他人协助设计——设计布局、设计颜色、字体等内容，安排组员与其他组进行交流学习。
(2)当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。
3.【成果展示】
各小组展示自己的作品。对于个别优点突出的作品，让作者示范、讲解技巧运用的心得。之后让大家进行评论。具体指出作品的优点、及有待改善的地方。在学生进行互评以后，教师进行总体评价，肯定学生作品的长处，并提出相应的改进方案。
4.【小结作业】
教师引领学生回顾本节课所学知识点。请一名同学复述制作电子小报标题的具体流程。其它同学可以进行补充说明。并且分享交流在制作过程中遇到的问题以及采取的解决方法。
作业：从网上搜集一些你认为比较美观的标题，并说一下它运用了哪些技术?
板书设计
答辩题目解析
1.你本节课的教学目标是什么?【教学内容类】
【参考答案】
【知识与技能】学生能够独立插入艺术字、图片，并调整其格式,绘制出美观的标题。
【过程与方法目标】学生通过动手操作，归纳总结出插入艺术字、调整格式的方法和步骤。
【情感态度与价值观】通过小组合作感受与他人互相帮助、讨论交流的乐趣，增强集体的意志。
2.本节课你运用了任务驱动法，任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤，分别是什么?【教学实施类】
【参考答案】
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的，探究式的学习，适合于培养学生的自学能力和分析能力、解决问题的能力。任务驱动教学法主要包括呈现任务、教师导学、明确任务、完成任务和完成情况评价几个环节。
[page]考题：高中信息技术《信息的基本特征》
一、考题回顾
二、考题解析
高中信息技术《信息的基本特征》主要教学过程及板书设计教学过程
1.【创设情境，引入课题信息的基本特征】
同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征?
2.【新课讲授】
案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火
狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。
教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。
案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。
通过上述案例教师讲解信息的价值性。
案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”
教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性!
案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗?
根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。
教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。
学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性……”
3.【巩固提高】
教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征?
案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性)
案例二、通过卫星信号，我们可以在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性)
4.【小结作业】
小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。
作业：想一想生活中的案例体现了信息的哪些特征?
板书设计
答辩题目解析
1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。【专业知识类】
【参考答案】
相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。
可伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有可伪性。
2.请你谈谈如何培养学生的创造性。【教学实施类】
【参考答案】
我认为培养学生的创造性要做到如下三点。
(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤
树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提。所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造。
(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口
培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们对好奇的事物加强观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。
(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础
教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导;对于学生的错误，教师要以点拔为主采取激励等方式，促使学生继续思维，把改进的机会留给学生，启动学生的创造潜能。
考题：高中信息技术《IP地址及其管理》
一、考题回顾
二、考题解析
高中信息技术《IP地址及其管理》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一、导入新课
1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件
(1)学生观看视频
(2)学生概括视频主要内容
2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。
环节二、新知探究
任务一、查一查
1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。
任务二、答一答
1.学生自习课本上关于IP地址概念的内容。
2.学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。
任务三、说一说
1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。
2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。
环节三、巩固提高
根据之前学习的内容，完成巩固训练习题：
1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。
2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。
环节四、小结作业
1.简单回顾本节课所学要点。
2.首尾呼应，回顾上课播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯，根据网络号和主机对应进行分析。
3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题，请同学们课后去查资料，下节上课时请同学们分享。
板书设计
答辩题目解析
1.请具体的谈一下IP地址的分类?【专业知识类】
【参考答案】
IP地址共分为五类：A、B、C、D、E。其中我们常见的是A、B、C三类。
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2.请谈你对任务驱动法的理解?【教学实施类】
任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的、探究式的学习，适合于培养学生的自学能力和分析能力、解决问题的能力。教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心;学生在完成任务动机驱使下，在教师指导下，对任务进行分析讨论，主动应用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过任务完成实现对所学内容的意义建构。概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。
[page]2016年下半年全国教资统考面试信息技术学科命中分析
试讲及答辩
第一批：命中说明：初中(信息技术学科)命中3道，高中(信息技术学科)命中3道。信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主，高中以理论课为主，答辩问题主要考查类型为教学内容、专业知识与教学实施。
初中信息技术
[page]第二批：命中说明：初中信息技术命中3道，高中信息技术命中3道。信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主，高中以理论课为主，答辩问题主要考查类型为教学内容、专业知识与教学实施。
1. 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工 作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展 空间。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他， 原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经 历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的 方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想， 征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创 造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！ 3.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学 生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得 丰富多彩！ 4.为什么学生会偏科？ 【参考答案】学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容 易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部 分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质 是什么？ 【参考答案】做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好 的品德，比较渊博的知识更为重要。 6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
高中英语教师资格证面 试经验分享 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
高中英语教师资格证面试经验分享有一句话是这么说的：“人有多大胆，复习拖多晚。死猪不怕开水烫，越到考试我越浪。” 我是今年一月份参加面试的，一月十号面试我一月七号才开始做准备，表示自己也是心大。有时间还是多准备准备，12月份应该有新一轮的教师资格证的面试吧，所以在此po上我自己的经历，希望对你有那么一点点作用。 相信对教师资格证面试做过一点了解的人都知道流程是什么样的，放一张流程图以防有人不知道 教资面试整体流程 因为我面试的是高中英语，因此我聊的都是和高中英语有关的，但其实所有的都大同小异。有一点要特别注意：面试英语学科全程英文面试！！不允许说中文！！！ 面试前三天我做了哪些准备呢？和班上要一起参加面试的同学约个时间去练习，包括写教案，讲各种课型，虽然这三天只去练了几次，但在互相听课中都能发现一些问题，也能借鉴一些别人好的地方。 1. 正装可穿可不穿（根据你那边的要求来觉得），我当时面试的时候是冬天比较冷所以比较随意，但我个人建议不是非常冷的情况下最好穿一下，毕竟就只是冷一会儿就行； 2. 教资面试是靠演技的，你需要和学生互动，所以你可以提一个问题，假装有人回答了你，然后说：非常好！记住，自导自演。
3. 听说在面试过程中最好不要暴露自己的学校？？这个我不确定，因为在后来答辩的过程中老师问了我是不是xx师大的，我就说是，总不能不回答老师吧。如果老师不问你你就不要主动跟老师说“老师我是xx大学的”。A. 候考 我是1.10中午12:45候场的那场面试，和朋友先签到进入候场室，等时间差不多了就会有老师开始念名字，一组20人，等一组都到齐之后就会有工作人员带领去存东西的教室。 B. 抽题 在存东西的教室存放好随身物品之后，老师会让你去抽题目的另一个教室，我们抽题目的时候是有七台电脑然后随便去任何一台电脑前，每台电脑前都有一位老师坐着，你填好你的相关信息电脑就会自动开始抽题目，是随机的。高中英语面试的课型有：词汇课、语法课（最难）、口语课、写作课、听力课、阅读课，听说读写嘛，英语所有的内容都在这儿了。 C. 备课 全组人员抽完题目之后就会有工作人员带你去写教案的教室，桌上会给大家准备好写教案的纸，然后就可以开始20分钟的写教案时间了。面试英语要用英文写教案，相信大家准备过教资的人都知道的！ 面试完出来后朋友之间互相了解到，确实每一个部分都有人抽到，语法也很多。 抽题之前我一直希望God bless me，结果我抽到了语法讲解，讲定语从句！！！我完全不知道用英语怎么讲定语从句QAQ 题目是这样的，一篇文章里面有两句话画了线（划线的句子一个是限制性定语从句一个是非限制性定语从
制定教学原则的主要依据？（简答） (1)制定教学原则必须依据教学过程的规律(2)教与学的相互促进和相互制约关系决定了教学工作的任何要求必须考虑学生的学习特点，这也决定了教学原则的制定还必须考虑大学生身心发展的特征(3)教学原则的确立必须与高等学校的基本任务相联系，必须符合高等学校的教学特点 大学教学原则？（简答） （1）科学性与思想性相统一的原则 科学性是指教学内容应是科学的知识和方法，并尽可能发映当代先进的科学成果；思想性是指教师应掌握马克思主义的思想观点，对学生进行辨证唯物主义世界观、人生观、价值观的教育 这一原则的贯彻要求：(1)不断钻研业务，努力提高自己的学术水平(2)努力提高自己的思想水平(3)充分认识到自己的一言一行对学生的潜移默化的作用 （2）传授知识与培养能力相统一的原则（论述）要做到知识积累与促进能力发展两方面的相互促进，教师应注意以下几方面：(1)在教学过程中注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态。(2)在教学中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力(3)经常组织学生在自学的基础上展开讨论，促进学生独立获得知识能力的发展，帮助学生逐步形成科学评价他人的能力(4)改变目前的考试方法，要注意考出学生独立分析问题和解决问题的能力，同时也要兼顾学生自学、动手等各方面能力的发展 （3）教师主导作用与学生主动性相结合的原则（论述）(1)充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织(2)善于提出问题，启发学生积极思考(3)激励学生学习的自觉性与积极性，从而不断激发他们的事业心和进取心（4）面向全体与因材施教相结合的原则(1)在教学制度上要提供更多的选修课程，让学生选择，发挥各自的特长；在学科和专业方向等方面给个体提供充分施展才能的空间(2)坚决按照大纲的要求和大多数学生的实际水平进行教学(3)了解不同学生的特点，通过各种途径有针对性地帮助学生找到恰当的学习方法和形成有个性特点的智力结构(4)利用选修课程，开拓学习的视野（5）理论与实际相结合的原则 (1)充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位，根据本门学科的特点，通过学习、实验等教学环节恰当安排学生参加必要的时间活动(2)注意把各种实践性的教学活动与理论教学紧密结合起来，使实践性的教学环节成为运用和检验理论学习，加深理解理论知识的重要途径和有效方法，以期不断提高教学质量 （6）教学原则体系的最优化 第十章高等学校的课程体系和教学内容 课程体系和教学内容的组合 ⒈按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可分为学科课程和经验课程 2．从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和核心课程 3．从层次构成上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程和专业课程 4．从选课形式上看，可将课程分为必修课程、限选课程和选修课程 5．根据课程课时数的多少将课程划分为大、中、小、微型课程 6．根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为理论型课程和实践型课程 7．根据课程有否明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和隐性课程 教学计划、教学大纲和教材 1教学计划包括专业培养目标、学习年限（学年总计）、课程设置及其主要的教学形式和学时（学分）的分学期分配 2．教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件 3．编制教学大纲的原则；明确的目的性、前沿性、思想性、启迪性、教学适用性 4．教材也称教科书，是教学的主要依据，教材建设是课程建设的核心 课程建设 1．课程建设的要求（简答） 教学大纲要富有特色；教材要合适；教学资料要完整；考核手段要科学；有一套有效的教学方法，以取得良好的教学效果；拥有能满足教学要求的教学设施 结合你教学实践，谈课程建设的意见（论述） 课程建设内容：课程教学内容，体系的改革，设施（包括实验室）的建设，教学方法，手段的研究与装备，教学组织与管理。课程建设的要求：教学大纲要有特色，教材要合适，教学资料完整，考核手段要科学，有一套有效的教学方法，以取得良好的教学效果，拥有能满足教学要求的教学设施 教学组织形式，简称教学形式，是指为了有效地完成教学任务，教学活动的诸要素如何组织和表现出来，即在教学中如何控制教学活动的规模，安排教学活动的时间和利用教学活动的场所 早期的教学组织形式是个别教学制，最早出现于原始社会 班级授课制又为班级教学制，是将学生按照大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师面对由一定数量学生组成的班级进行教学的组织形式 4班级授课制最先是有捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述 5在我国，1862年创办的京师同文馆开始采用班级授课制。1901年清政府宣布废除科举 正式废除是在1905年，历经3000个春秋。 19世纪美国出现的是巴达维教学法，欧洲出现的曼格依木教学法，20世纪30年代英国出现的开放教学，50年代英美出现的协作教学 7教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要，其发展变化趋势主要有： 教学活动展开的小规模化教学活动展开的时间间隔上的短学程化教学活动的场所呈非课程化和多样化 8高校的教学活动主要由课程教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文）组成 9课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结等 10备课的基本要求（简答） 首先，要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次，教师要注意广泛阅读和积累有关材料，了解本学科、专业发展的最新动向最后，教师要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中去 11上课是教学工作的中心环节 12教师指导毕业设计与毕业论文的原则(1)教育性原则(2)科学性原则(3)因材施教原则 13.教学方法就是在教学中为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。 高校教学方法的主要特点包括三方面（简答）(1)由教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递(2)教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分随着年级的升高而递增(3)教学方法与研究方法的相互渗透和结合
教师资格证面试问题技巧 教师资格证面试问题技巧 面试内容 回答规定问题(结构化) 考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示 考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。 教师资格面试流程 各类考生面试程序如下： 抽题。 考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题。 备课。 考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。 回答规定问题。
考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示。 考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩。 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。 评分。 考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。 教师资格证面试技巧 外在的准备 无论男女，干净整洁。女孩如果会化一点淡妆最佳，让考官感觉到你非常重视这个考试，很想成为教师。男生至少做到刮干净胡子，发型不邋遢。冬天参加面试，建议把羽绒服脱在考场门口外，让考官看到你比较庄重的穿着，这是很好的第一印象。 结构化的准备 结构化考试主要是针对从教三观的考察和表达能力的初步考察。很多问题没有标准答案，不必纠结，但是平时要有练习量，同时也要有对教育领域的关注度，知晓相关新闻，学会思考评论。 试讲的细节
如果对自己的备课准备很有信心，可以先交教案，但前提是很有信心，否则不宜冒险;如果拿着教案，要大大方方地看;教案除了交上去的一份，自己可以再写一份框架图，能够在试讲过程中迅速明了下一步设计的环节;试讲过程中要同步书写板书，如果有合适的副板书，是可以提分的，说明考生懂得板书的意义并运用得当，有比较全面的准备;讲完擦黑板，会让考官很欣赏你，但是如果忘记擦不会影响分数。 答辩的思路 答辩不必纠结，坦诚最重要，答辩一般会根据考生的试讲随机追问，会涉及考生试讲中出现的小纰漏，考生无须掩饰瑕疵，如果确实是存在的问题，坦然承认，并说明补救措施，如果是涉及考官没有听明白的地方，考生可以详细解释教学设计的意图，并作出示范。 技巧一：了解考情 教师资格面试究竟考什么? 知己知彼百战不殆。想要顺利的通过教师资格面试，就首先要清楚它考察的形式是什么，才可以把自己的学习用对方向，避免南辕北辙。 教师资格面试一共有15分钟的时间，在这15分钟以内会考察试讲、答辩。试讲的时间为10分钟，最后的5分钟是答辩的时间，所以我们可以简单的归纳为10+5的形式。 那什么是答辩呢?
2019年体育教师资格证面试真题（精选）2019年体育教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析小学体育《前滚翻》 一、考题回顾 二、考题解析 小学体育《前滚翻》主要教学过程 开始部分 1.导入 (做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作) 教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了 自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。 2.前滚翻 (1)讲解与示范 ①教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。
②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。 组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。 保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。 (2)课堂练习 ①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。 ②分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。 ③进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。 组织教学：分组练习，教师巡回指导。 要求：加强思想教育，注意安全。 (3)展示与评价 ①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。 ②学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。 要求：展示过程中，做好保护与帮助。 3.游戏：障碍接力 方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。 教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。 要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。 结束部分 教学组织：四列横队，自然站立。 1.放松活动，徒手拉伸。
教师资格证面试 备考资料 国家教师资格证考试科目的面试共分为三个环节：结构化面试，试讲和答辩。为了帮助大家更加高效的备考，我们主要从结构化，写教案，试讲和答辩这四个方面来进行分析，帮助大家顺利通过面试。 一．结构化面试 （一）结构化面试的内容 结构化问答题目可以分为六大模块，分别是自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分析以及教育教学类。 1、自我认知类 这一类型的题目主要考察考生对于自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行的观察、体验、感知和评价等方面。一般在资格证考试比较常见的是对自己的认知(性格/价值观/人生目标等)和对职业的认知(教师职业)。例如，你的优点/缺点是什么?请做一下简短的自我介绍?你为什么要考取教师资格证?你对教师职业的认识是怎样?你觉得什么样的人适合当教师?你最喜欢的一本教育的书籍是什么?你的座右铭是什么，它又是如何指导你后期的学习、工作和生活的…… 2、人际沟通类 作为教师，他是连接学校与家庭、社会的桥梁。在其组织管理和教育教学活动中，需要注意与不同对象(学校领导、同事、家长、学生)的沟通交流。 作为人际沟通类的题目有三个特征： 1.“人”。题干中会为考生设定身份，这就警示大家在答题的过程中，认清自己的身份，特定身份做特定的事情; 2.“情境”。题干中会有较为明显的矛盾冲突或是具体的争议。 3.“怎么办”“怎么做”“怎么处理”。 比如有这样一道真题“如果接到家长投诉，怎么办”。
对于此题，首先要认清自己的身份。这道题对于大家的身份有两种设置：一是普通的任课教师，二是班主任。身份不同，需要沟通的人群就不一样，因此这道题考生在回答的时候要从两种身份分别处理。 其次，确定“情境”。题干中提到“家长投诉”。如果你是任课教师，就需要跟家长沟通，甚至跟学生沟通;如果你是班主任，你不仅需要跟家长沟通，可能还需要跟任课教师沟通和学生沟通。 最后，具体对策。对于自己所划分的不同情况作出相应的对策以及提升总结。 3、组织管理类 此类题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务情境，引导考生作出设计好整体的活动步骤。 比如让你组织一场家长会;再比如领导让你去“双差班”做班主任，如何进行管理? 4、应急应变类 这一类型题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到突发状况时的适应性反应。比如，在课堂上有学生故意刁难你，提出你不会的问题，你怎么办?再比如，在上课的时候，忽然两个学生打起来了，你怎么办?这个情境也可能在课外，比如放学路上，走在你前面的两个你们班的学生正在讨论你讲课不好，你该怎么办? 对于这一类的问题，与人际沟通的区别在于，由于此类题目情境急迫，因此，要在控制自己心态的前提下，先解决当前问题，控制事态的蔓延后，再去进行沟通了解。 5、综合分析类 综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。例如针对目前的“择校热”，你怎么看?针对目前出现的无人监考，你怎么看?观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家谈谈对于这句话的理解。比如有人说“爱是教师进行教育的前提和基础”你怎么理解? 6、教育教学类 教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考查考生处理学生问题的能力。包括对不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学
教师资格证面试技巧：语文试讲概述 教师资格证考试是我们参加教师统一招聘考试并最终走向教师岗位的第一步，对于教师资格证面试，很多考生还不甚了解，而对于想要考语文资格证的考生来说，尤其不知道该如何在10分钟内上好一节指定的课程。今天，华图教师网就为大家介绍教师资格证面试小学语文科目的相关考情。 资格证面试，包括三个环节，5分钟结构化问答+10分钟试讲+5分钟答辩，其中需要讲课的部分就是10分钟试讲。很多参加资格证面试或者教师招聘考试的考生都有这样的疑问，面试讲课时间只有10分钟，我该如何安排好我的时间呢?有这种疑问的不止是初出校园的应届生，还不乏有过教学经验的老师。这当然是由考试的特殊性决定的。正常的学校授课，每节课45分钟，而考试中只有10分钟，是按照正常的授课节奏进行?还是直接选取最精彩最重点的知识讲解?落实到语文科目，是把所有的时间用来进行生字词教学?还是以精讲主要段落为主? 资格证面试考查形式有几种：只指定授课课题;指定课题，并在此基础上规定出第一课时或第二课时，而对于考生怎么安排课程，并不作具体要求;更有可能的是在给定课题的基础上，规定出具体的段落，即片段教学，真题如《和》片断、《题西林壁》片断、《卖哨》片断等。面对这几种有差异的考查形式，应该如何备考呢?考生朋友大可不必慌张，不管是何种考查形式，都要把握的一个原则是：出彩，要让你的教学片断有亮点。在考试时间有限的情况下，考官不会想让你把所
有的时间用于字词教学和梳理文章层次上面，同时，这两方面也是难以出彩，难以让考官眼前一亮的。在面试中，好的片断教学，最好是要有精讲环节的。 如果抽到的考题只指定了课题，没有其他要求的话，考生可根据自己的情况选择第一课时或第二课时讲解，或者精讲某片断。第二课时的试讲主要就是精讲段落，要注意的是，如果选择第一课时，生字词的教学可适当选取两三个字词，并运用较为生动有趣的形式进行识字教学，比如运用情境教学法、游戏法、意义合成法、歌诀法等方法进行生字音、形、义的教学，不需要把所有的生字词都讲解完。字词教学、梳理完文章脉络后，最好再精讲一小部分，深入到段落、字里行间去讲解，去解读句子、段落及从中体现出的作者的观点、态度或者情感，这才不失为一堂生动有趣的试讲课。 如果抽到的考题在给定课题的同时，规定了教学片断，那么试讲过程就必须严格按照规定进行。首先需要对给定段落进行分析，题目给定的段落，一定是文章的重点段落，有其鲜明特征，比如，写景的如何描写景物的，运用了哪些方法：写人的，运用了哪些描写方式，动作、神态还是语言?它们又能够体现出作者怎样的情感，等等。细致分析后，你的教学内容就很明确了。另外，在讲解片段时，依然需要落实到句子中，对于段落中重要的字词依然可以结合语段进行讲解。 所以，不论是哪种情况，要想上好这浓缩的10分钟，考生应该把握住一点：抓住重点进行讲解，使教学生动有趣，这就要求大家在备考时要熟悉教材，可以采取分文体的形式进行有针对的练习，在考试中，
小学语文教师资格证面试 真题演练及解析 题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 试讲要求： （1）试讲时间约10分钟。 （2）随文进行字词讲解，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。 （3）理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之间的深厚友情。 教案设计： 一、教学目标： 1．认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。正确、流利、有感情地诵读古诗。 2．理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情，培养审美情趣。 3．强化语感训练，提高鉴赏能力。? 二、教学重难点： 准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情，读出诗中情。 三、教学过程： （一）情境导入，揭题意 1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗，导入本诗学习。
2．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；明确黄鹤楼、广陵的地理位置。 （意图：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 3．要求学生完整表达诗题的意思：李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。 （二）初知诗意，质疑梳疑 1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形，教师指读正音。 2．引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 3．集体交流：（1）弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。 （三）赏析佳句，入境悟情 1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 2．赏析“烟花三月”的含义。 （1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。 （2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。 （3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。 （意图：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）（4）拓展理解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。 （5）指导朗读前两句。 3．品析“碧空尽”“唯”的含义。 （1）品第三句，各抒己见，谈谈对“碧空尽”的理解，体会诗人仁立凝望远帆的情景。 （2）体会李白目送帆船远去时间之长，对朋友感情之深。 （3）从最后一句中，体会诗人寄情于浩荡的一江春水，对挚友的一片深情。
教师资格证面试题目 第一部分规定问题 老师要求学生每个生字写20遍，有学生嘀咕：“都会写了，不用写那么多遍”。如果是你，怎么办？ 某位同学经常迟到。作为班主任，怎么办？ 上课时学生主动举手发言的少，该怎么办？ 有学生上课时写情书，该怎么办？ 期中考试，一个平时成绩平平的学生考了第一名，班主任怀疑他作弊，表扬考得好的学生时没有表扬他。怎么看？ 继续教育培训时，有老师说，不要讲那么多理论，拿几段示范课让我们看看就行了。对此，你怎么看？ 有老师说：“如果学生生病，就应当免除作业。”对此，你怎么看？ 还有一个月就毕业了，不少学生忙于写留言、送礼物，不专心学习。怎么办？ 有同学在网上恶搞你，并用手机把帖子发给学生。你发现后怎么办？ 学校安排王老师接替一位优秀教师的课，结果上课时学生没兴趣。如果你是王老师，怎么办？ 上课又拖堂了，学生大喊：“老师又拖堂了！”怎么办？ 上课时有学生经常取笑某老师发音不准，如果是你，你会怎么办？ “学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。”你怎么看？ 小李迟交作业，刘老师指着成绩好的学生说：“你看，人家能做到，你为什么做不到？”结果小李反感地瞪了老师一眼。对此你怎么看？ 在师生关系主题班会上，班主任让学生提意见。有学生说，课堂上老师目光不温和，让学生害怕。怎么办？ 留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱交流，学习成绩直线下降。作为班主任，你怎么办？ 李老师面临职称评定、购买住房、孩子入托等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好备，还动不动就在教室训斥学生。怎么看？ 第一次上课，第一句话就说错了。学生哄堂大笑。怎么办？ “有偿家教”，怎么看？ 有位学生成绩落后，但同学都喜欢他，互评时给他打了90分。怎么看？ 春游时，你让同学自由结合，有位同学没有一个组愿意要他。你怎么办？ 一位同学回答问题总是很奇特，引起同学哄堂大笑。对于这位同学，你会怎么办？ 小李毕业时满怀信心，但从教一年后，并不像想象的那样，他开始后悔自己的选择。怎么看？ 作为一名新教师，办公室有位老教师经常让你替他看自习、改作业，怎么办？ 上课时有学生捣乱，打断你正常教学秩序，怎么办？ 某家长给老师提意见，老师就把他孩子的座位调到了后排。你怎么看？ 为了和学生打成一片，马老师在学生面前以知心姐姐自居，可是级主任批评她处理师生关系太随便。如果你是马老师，怎么办？ 老师把一个学生的诗交给一个成绩优秀的学生修改后参赛，后者获一等奖。你怎么看这位老师的做法？ 有女生借口“生理期”，经常不上课。如果你是班主任，你怎么办？ 假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状。
教师资格证面试问题 教师资格考试分几种类型? 中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。 教师资格证如何? 面试方法 采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。 面试主要考核内容是什么? 面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 面试条件? 中小学和幼儿园教师资格考试各科成绩合格者，方可参加面试。 面试分科目报名吗? 幼儿园教师资格考试面试不分科目，小学教师资格考试面试科目分为两类，小学甲类包括非艺术体育类所有科目，小学乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。 面试考生试题如何确定? 面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。 备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。 规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。 面试需要多长时间? 抽题备课(或活动设计)准备20分钟，试讲(展示)、答辩20分钟。
考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。 面试考试程序 (一)候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。 (二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。 (三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 (四)回答规定问题 考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 (五)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。 (六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 (七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。 教师资格证面试中常见的问题分析 1.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办? (1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的 积极性。 (2)如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决;如不属于 课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。 (3)如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后 查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。 2.面对追星族的学生应该怎么办? (1)面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星 族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的 利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
教师资格证面试流程和技巧 这是一篇由网络搜集整理的关于教师资格证面试流程和技巧的文档，希望对你能有帮助。 教师资格证面试流程和技：面试流程 1，候考：考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点，进入候考室候考。 2，抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。 3，备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，时间20分钟。 4，回答问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 5，试讲演练：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。 6，答辩：考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 教师资格证面试流程和技：面试备考 在全国教师资格考试的规范里，备课为20分钟，且在此段时间里，写好教案的同时，还得兼顾将整个教学过程在脑子里预演一遍。那么，也就意味着完整的教案肯定是写不完的，我们要写的仅仅是一个简案。 诚然，简案算是一个横空出世的词。那教案和简案有什么关系呢?顾名思
义，简案即为教案的删减版，要写的则为教案的关键环节。下面给大家展示一个较为标准的简案。 课题大纲：×× 1、教学目标 (1)知识与技能;(2)过程与方法;(3)情感态度与价值观 2、教学重点难点 (1)教学重点;(2)教学难点 3、教学过程 导入新课、新课教学、巩固提高、小结作业 4、板书设计 下面将对每一部分详细剖析 1、教学目标 这个非常重要，在此给出了三条，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。写作技巧依次为：知识与技能目标则为学生会…… ;学生能……; 学生了解/知道/掌握……;过程与方法目标则为通过(学习活动)，体会( )，锻炼( )能力或者通过(学习活动)，归纳总结出()的一般方法/步骤;情感态度与价值观目标则为体会……,激发……/逐步养成……。 三条的顺序不能颠倒，内容缺一不可且都必须以学生为主体，不能出现“使学生”，“让学生”等这类字眼，因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目，那么在考官看来，你可能是不认可新课改的理念的，这个就很严重了。 2、教学重难点
教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需要加强。 3.背对考官讲话
上海教师资格证考试面试真题（一） 2014年教师资格国考笔试已如期结束，教师资格证国考面试即将拉开，为了能够不断拓宽考生的思维，为了能够帮助众多考生顺利入围，中公教师考试网将依据教育改革的热门话题来与大家一起探究教师资格考试的本质思维。 一：践行素质教育的理念 素质教育的内涵为面向全体学生的发展、促进学生的全面发展与个性发展、不断培养学生的创新力与思维力。教育改革中提及的要促进教育优先发展、公平发展，正是素质教育的具体体现。素质教育理念，作为教育的总体理论与精髓，作为教资面试的必考点，考生需引起足够重视。而且，在教资结构考试中，总会出现与此相关的题目，它主要是通过一定的现象来测查，如“针对教师暴力对待学生一事，你怎么看”，再如，“很多孩子晚上做作业到很晚，导致第二天在课堂上睡觉，你是如何看待这一现象”。 对于这样的题目，作答思路很简单：开头首段提出观点，表明自己的态度，点明本质（透过现象看本质）; 中间部分论证观点，或是论证其背景，或是论证其原因，或是论证其造成的重大影响（包括意义与危害）; 落脚点为落实观点，主要从教育相关部门进行建议的补充与列举。下面，我们就上面引用的两道题目来进行详细列举，供考生参考。 真题1：针对教师暴力对待学生一事，你怎么看 【提出观点】暴力对待学生一事，实属违法行为，与职业道德相背离。考生在表态时可以暴力对待学生一事带来的影响来论述。 《中华人民共和国义务教育法》第四章明确规定“教师应该尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或是其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。然而，近年来，老师暴力对待学生事件却频频在网上曝光，引起了社会各界的广泛关注。老师的职责本在于传道授业解惑，学生的调皮与叛逆确实会让做老师的我们伤透脑筋，甚至无奈叹气，但以暴力对待孩子，伤害学生自尊自信甚至让他们从此有了心理阴影的事件，是与教师的为人师表、关爱学生的职业道德相背离的，是违法行为。 【论证观点】论述其产生的原因，可采用深层原因与直接原因相结合的方式论述。 深层原因：不打不成器的教育观念根深蒂固。不论是教师还是家长，面对调皮与叛逆小孩的最快解决办法就是体罚，因为他们认为棍棒的力量是无穷的。 直接原因：一方面，部分老教师甚至较为偏远山区的教师，面对现今个性鲜明的学生不能够充分懂得素质教育下的个性发展的真实内涵，而是视小孩个性于眼中钉，视素质教育于纸上言，依旧采用过去陈旧老式的教育方式，致使不仅伤害了学生的自尊，而且让小孩脆弱的心灵蒙上了阴影。 另一方面，教师压力过大已毋庸置疑。面对披星戴月的教育生活，教师们过早地出现了职业怠倦，易噪、易怒的心理致使他们无法去耐心面对学生、面对教育事业，从而直
1. 你的特长？ 2. 你不喜欢什么样的学生？ 我作为一名人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。之所以对他们不满意，或是因为一些学生学习方面不努力，或是因为他们为人处事有问题，而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题，这才是作为一名人民教师应该做的，而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生，否则即违背了我作为一名人民教师的初衷，也不利于我工作的开展，更加会影响一些孩子的成长。俗话说没有教不好的学生，只有教不好的老师，相信经过细心的教育，每个学生都会成为大家所喜欢的好学生！ 每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。 3. 教师这个职业有发展前途吗？ 教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。 4. 如果学生当面指责你，你会如何处理？ 作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。 首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。 其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。 最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。 教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。 5. 你对学校有什么要求？
教师资格证考试面试问题及参考答案 1. 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！3.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 4.为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。 6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 7、新课程标准的价值取向是什么？ 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。