响水县第二中学“315”和合课堂导学案
环境问题及其实质（第1 课时）
【学习目标】
1. 明确什么是环境问题，掌握环境问题的分类。
2. 通过了解环境问题的发展过程，分析说明环境问题产生的主要原因及危害，认识环境问题的实质。
预习案
阅读教材图1-2-1，1-2-2，1-2-3，思考：环境问题是当今世界的“热门话题”之（一）你知道当前人类正面临着哪些突出的环境问题吗？为什么发展中国家和发达国家所面临的环境问题不尽相同？
探究案
一、（针对问题研习，突出重点）
1. 环境问题及其分类：
阅读教材P10-P12，第一目内容思考：
⑴什么是环境问题？
⑵环境问题的分类：完成以下表格
2. 环境问题的发展：
阅读教材P12-14第二目内容，讨论：
不同历史时期，人地关系如何？各有哪些突出的环境问题出现？
3. 环境问题的产生原因和实质
阅读教材P14-16内容，思考：
⑴环境问题的产生，主要有哪些人为原因导致？
⑵从环境问题的产生原因分析其实质是什么？
二、（针对辨析破学，突破难点）
海伦娜岬角位于智利南端。奇怪的是在那里几乎所有的动物都是瞎子。猎人可以轻而易举地拎起瞎了眼的野兔，将其带回家去享口福；河里捕到的鱼多数是盲鱼；瞎了眼的野生鸟类常常飞进当地居民的院子里或房间里，成为人们的美味佳肴。下图为南极上空臭氧空洞变化示意图。
思考探究：结合图文材料分析出现动物“瞎眼”的原因？
提示：南极上空臭氧层空洞面积不断扩大，强烈紫外线射向地表，对地表生物造成了伤害。
固学案
1. 下列问题不属于环境问题的是()
A．干旱地区土地沙漠化扩展
B．城市化进程加快
C．大气污染
D．热带雨林遭到大规模砍伐
2. 下列环境问题属于原生环境问题的是()
①地震②海啸③甲状腺肿大④台风
A．①②③④B．①②③
C．②③④D．①③④
当人类活动违背了自然规律，或者其规模、强度超过了环境所能承受的限度，就会对环境造成不同程度的破坏，从而导致各种环境问题。据此完成3～4题。
3. 下列有关人口增长与环境问题的叙述，正确的是()
A．人口增长过快，人类大量索取资源，导致环境污染加重
B．人口增长过快，进入环境的废物超出环境的自净能力，生态环境进一步恶化
C．人口基数大，物质生产部门种类增加和规模扩大，造成严重的生态危机
D．人口增长率高，无节制地砍伐森林获取木材，生态环境恶化
4. 下列有关资源利用与环境问题的叙述，不正确的是()
A．人类对可再生资源利用超过其补给、再生和繁殖需要时间，恢复困难
B．人类对不可再资源利用的过程就是耗竭过程
C．落后地区，人口素质低，意识淡薄，盲目毁林开荒、扩大耕地面积，造成环境污染D．过度放牧可能导致草地退化，甚至土地荒漠化
读下图，回答5～6题。
5. 这幅漫画说明()
A．山区的经济发展必须以旅游资源开发为中心
B．过度砍伐森林，使水土流失严重，湖泊面积缩小，生态平衡失调，导致经济受损C．山区交通落后，开发旅游资源十分困难
D．山区旅游开发不能建设度假村
6. 下列各项中，可以使漫画所示地区实现可持续发展的是()
A．从外地引水，发展该地水上度假村
B．开展滑沙、沙浴等活动，发展旅游业
C．进行沙疗、建立疗养院
D．植树造林，几年后发展林果加工厂
【知识链接】
教学目标： 1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观 2、环境问题产生的主要原因及危害 3、当前人类所面临的主要环境问题 第二节环境问题及其实质 一、环境问题及其分类 1．环境问题的概念 指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。 2．表现 （3）生态破坏（主要是植被的破坏） ①生态系统的基础与核心：植被 ②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。 （4）全球环境变化 如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
[经典例题2]读图，完成下列要求： （1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。 a.臭氧层空洞 b.全球变暖 c.酸雨 d.森林锐减 （2）说明导致全球性环境问题的主要原因。 （3）简述减轻环境问题的主要措施。 【解析】本题主要考查考生对全球性环境问题的了解。（1）人类排放氟氯烃类物质形成臭氧层空洞；人类大量排放二氧化碳，使大气中二氧化碳增多，大量吸收红外线长波辐射，进而导致大气保温效应加强全球变暖；人类燃烧矿物燃料排放酸性气体（硫氧化合物、氮氧化合物）形成酸雨；森林锐减是人类滥伐破坏森林所致。 （2）分析环境问题成因，一般从三个方面着手：①人口问题，②资源问题，③发展（经济）问题。 （3）措施应与成因对照分析，然后再结合当今环境问题的热点加以分析。 【答案】（1）自左向右依次为：a、c、b、d。 （2）人口的增长；经济活动的增加；以及传统发展方式下资源利用不合理、过度消耗；向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。 （3）控制人口数量；资源的合理开发和利用；清洁生产；加强环境保护和污染治理；改变传统发展方式，走可持续发展道路；加强国际协作。 二、环境问题的发展
初一《斑羚飞渡》教学设计 初一《斑羚飞渡》教学设计 教学目标： 知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。 过程与方法：体会言之有序的叙事方法。 情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。 教学设想： 本文故事情节不难理解，故此以情贯穿全文，故事导入，创设一种吸引学生的氛围。最后讨论主题及感受，升华感情。中间环节熟悉赏析课文，步步深入，为后文的陈情作铺垫。先让学生在诵读的基础上，复述或概括课文内容，然后启发引导学生讨论探究品读课文，再质疑问难，让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，充分体现课堂的民主和平等，发挥其主体地位。 教学策略：情境式启发引导式讨论探究式 教学过程： 一、故事导入，以情入境 1998年的夏天，洪水泛滥在中华大地，在洪峰中，一对夫妻抓住了一颗树，他们紧紧的抓住，后来水越来越猛，树渐渐地弯了下去，这时妻子平静地看了丈夫一眼说：孩子们还在等着你，多保重啊！还没等当校长的董方保明白过来，他的妻子已从容地放开了紧紧抓住树干的双手，消失在了湍急的洪流中。面对危险，妻子选择了牺牲自己，
因为她认为她丈夫的生命是属于千百个天使般的孩子的。这是人类的真情绝唱，那么在动物界中，也有出乎意料的壮举让人震撼。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题及作者） 简介斑羚:它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺. 二、整体感知 学生自由读课文 师：1、这是一个震撼人心的故事，谁能将课文大意复述一遍 （故事的开端、发展、高潮、结局） 师：2、试着用一句话概述本文讲述了一个什么样的故事（ 从不同的角度） 生：本文讲述了一个斑羚飞渡的故事。 生：本文讲述了斑羚在危亡时刻，老斑羚牺牲自己保全年轻斑羚的故事。 生：本文讲述了斑羚为了种群的延续，牺牲一半保全另一半的故事。 生：本文讲述了斑羚遇险后绝处逃生的故事。 三、品读课文 1、同学们从不同的角度概括的很好，说明大家读懂了文章。这个故事中一定有很多地方让你感动，请你充满感情地朗读这些句子，并说一说你为什么而感动。同学们先自己思考，然后小组进行讨论，
第一节人类面临的主要环境问题 贵州省晴隆民族中学地理教研组 环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。人类面临的主要环境问题有：（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。（二）生态破坏，生物多样性受损。（三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及人类健康。讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。 教学重点 1. 2.人类面临的主要环境问题。 教学难点人类面临的主要环境问题。 教具准备投影图片、阅读材料等。 课时安排1课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解环境问题的概念与类型。 2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 二、过程与方法 1.自主学习，主动探究。 2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。 3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 树立保护环境人人有责的公民意识。 教学过程 导入新课 师（课前才能展示〕3位（2位男生1位女生）同学表演“地球就诊记”小品（约2分钟） 地球就诊记 一、人物：护士小姐—月亮、门诊医生—水星、病人—地球先生 二、道具：1米长尺、羽毛球拍、大矿泉水桶、“宇宙门诊部”牌子 三、地点：宇宙门诊部（课前在黑板上挂好“宇宙门诊部”牌子） 四、编剧：某某某 五、开场： 人物亮相——扮演护士和医生的2位同学先走上讲台并作自我介绍。 （女生手指向“宇宙门诊部”牌子）我是“宇宙门诊部”的护士，叫月亮小姐；我是“宇宙门诊部”的医生，叫水星，大家管我叫水医生。月亮护士继续讲：听说地球得了很重的病，今天要来我们这“宇宙门诊
16《短文两篇》导学案 【学习目标】知识目标：借助注释、掌握文中的文言常用词语，了解托物言志写作方法。 能力目标：熟读课文，能流畅地背诵课文，翻译重点语句。 情感态度价值观：体会作者的情感节操。 【学习重点与难点】1、借助注释、工具书掌握文中文言常用词语，了解两文的写作方法。 一、学前准备 刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文 体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。 熟读课文，尝试流畅地翻译全文。把你有疑问的字词或句子写在下面：______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【预习字词】 陋室míng（）唯吾德xīng（）案dú（）可爱者甚fán（） yū( )泥 zhuò（）清涟而不妖不màn（）不枝 xiè( )玩 二、学习新课 【整体感知】 1．读了这两篇文章后，你有什么样的感受？请谈一谈。 2．你能流畅地翻译全文吗？同桌合作，尝试一下！把不会翻译的地方作好标记。 【探究平台】 1、在疏通文意之后再读课文，你觉得作者写《陋室铭》的目的是要突出什么？ 2、回答下列问题，思考本文是如何表现陋室不陋的呢？ （1）本文围绕陋室如何具体描写“惟吾德馨”？哪句写景，哪句写交往的人，哪句写做的事？（学生回答，教师总结归纳） 明确： （2）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文章中有什么作用？ （4）写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？ 3、作者身居陋室，却不以为陋，安于清贫的物质生活，追求高雅的精神生活。作者想借陋室表现了他什么样的生活情趣和品质？
27.斑羚飞渡 沈石溪 【学习目标】 1.有感情的朗读课文，能够按要求进行概括。 2.抓住镰刀头羊的描写，谈出小说中斑羚从容镇定、勇于牺牲、视死如归、舍己救人的高尚品质。 3. 谈谈人与自然的关系。 4. 小说采用了伏笔、渲染的写作手法，找出文章中渲染的地方，并说出其作用。 【预习导学】 1.给下列加横线的字注音，并抄写三遍。 对峙( ) 逞能( ) 湛蓝( ）斑斓( ) 甜腻( ) 飘渺( ） 娴熟( ) 剖开( ) 哀咩( )狩猎( ) 巡视( ) 苍穹( ) 磐石( ) 媚态( ) 悲怆( )恍惚( ) 迥然不同( ) 参差( ) （）略胜一筹( )戛洛山（） 2.在书中画出来下列词语，并结合具体语境解释，请不要直接抄解释。 进退维谷： 一尘不染：迥然不同： 参差不齐：略胜一筹： 眼花缭乱：秩序井然： 心甘情愿： 3.这篇文章叙述了一个什么故事？请简述这个故事。 4.请你编写文章的结构提纲。
【斑羚之魂】 5.文章中详细的描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。 6.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 【人与自然】 7.在文章后中，人充当了一个怎样的角色？ 8.面对斑羚飞渡的惨烈、悲壮，人类应该反思什么？ 【写作技法】 9.请找出文章中的伏笔、渲染描写，在文章中画出来，并谈谈其作用。 伏笔：
渲染： 【作业布置】 10．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） 11．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？） 12．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？） 13.思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语或广告。
人类面临的主要环境问题 一、课标要求 根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。 活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流；举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境守则；参与宣传环境保护的活动，为改善环境做力所能及的事。 二、教学目标 知识与技能：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。 过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。3．情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。 三、重点、难点 重点：主要环境问题的成因与危害 难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。 四、教法、学法与教具 1．教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法 2．学法：讨论法、阅读法 3．教具：多媒体计算机、剪报等 五、设计思路 本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题，认识其危害及成因，没有特别突出的难点。为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的环境观和可持续发展观。 为了体现新课程标准中培养探究能力的理念，在教学中选择一些恰当的探究内容，设置探究情境，开展探究教学。利用多媒体手段信息量大，动态性强的优势，在课件中提供了丰富的图片、视频等资源，为学生思考探索、思考提供素材。教材第一个探究材料，比较新颖，应充分应用它，在于引起学生注意，激发学生的探究动机，为下面的学习建立心向。 为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求，在引导学生分析世界上的主要环境问题的同时，特别注意联系学生身边的实际环境问题，引入深圳的环境问题案例，如深圳的大气污染与酸雨、深圳河的污染等案例，引导学生展开分析，使学生学习生活中有用的地理知识，培养运用知识解决问题的能力。 为了使学生深刻掌握温室效应的原理，自己制作了动画，以利于突破难点。学生容易掌握的全球变暖、臭氧层破坏、大气污染与酸雨环境问题的成因与危害，引导学生自学教材，归纳后完成知识网络。及时填写事先发下的纲要信号表格。 课件以超链接形式制作，操作灵活。课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯片，供师生共同填空完成，便于建立认知结构，形成知识网络。课件后面还提供了课堂反馈，有选择题、综合题两类，可引导学生分析资料，以巩固知识，形成能力。 六、教学过程 导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加
课前预习： 1、积累相关的名言警句及名人读书的事例 2、积累本课的生字词 学习过程： 一、导入新课 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（由学生谈） 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（学生进行交流） （1）名言警句： 腹有诗书气自华 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书： 周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻 马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 二、自主学习整体感知 1、作者简介 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 2、快速阅读文章，理清文章脉络 （1）给加粗字注音并识记 怡情博彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼 狡黠味同嚼蜡滞碍阐证吹毛求疵 （2）、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？ （3）、说说文章中作者所运用到的论证方法，举例说明 三、合作交流文本探究 品味文章语言 黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。 下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。 质疑问难 1、本文让你对读书有了哪些新的认识？ 2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。
《斑羚飞渡》教学设计 第一课时 ■教学目标 【知识与技能】 1.积累文中词语和优美深刻的句子。 2.整体感知课文内容，学习课文第一部分。 【过程与方法】 理解课文每段的大意，梳理文章结构。 【情感、态度与价值观】 感受人与自然和谐的重要性。 ■学情分析 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ■教学重难点 重点：梳理文章结构，体会文章详略得当的特点。 突破方法：让学生抓住记叙文的六要素，根据时间线索理清文章结构。 难点：指导学生快速把握文章的故事情节。 突破方法：指导学生抓住段落要点梳理文章，提高阅读速度。 ■教法与学法导航 教法：讲解法、演示法（多媒体课件）、分组探究法。 学法：讨论法、小组合作学习法。 ■教学准备 教师准备：多媒体课件（也可以是斑羚的图片资料和“飞渡”场面的图片资料）。 学生准备：查找斑羚和沈石溪的资料；预习课文，做好圈点勾画，特别是标记好疑难之 处。 ■教学过程 一、导入新课 据说拉斯维加斯的原始森林里有一种体形很大的红蚂蚁，它们在搬家时如果碰到大河， 就会使用令人惊奇的一招：所有蚂蚁结成一个硕大的蚂蚁团，然后一起漂游过对岸。当然， 在外层的就成了名副其实的“敢死队”了。很多动物的举动，都让我们人类刮目相看啊！这 节课，我们就跟随沈石溪一起去看看一群走上悬崖绝壁的斑羚，在生死面前是如何抉择的。 请看文章——《斑羚飞渡》（板书课题、作者） 沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪。1980 年开始从事儿童文学创作，所著动物小说 将故事性、趣味性和知识性融为一体。 用多媒体课件展示斑羚的图片及相关资料。（认识斑羚，大致了解相关资料的作用） 二、整体感知 1.检查预习情况。 （1）字音。 肌腱（jiàn）逞（chěng）能恍惚（huǎng hū）略胜一筹（chóu） 迥（jiǒng）然不同娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱 （2）内容：指名复述课文内容。（先学生点评，然后教师总结评论） 明确：课文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，在镰刀头羊的 组织下，用牺牲较老的一半挽救年轻的另一半飞渡伤心崖的方法摆脱困境的壮举。2.学生单独进行学习，主要任务是梳理文章结构。要求学生画出标志性词句，对不理解
第二十七课答案： 1、陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相 2、苏轼子瞻东坡居士文忠北宋文学家书画家苏洵苏辙唐宋八大家豪放 3、颓竞 yù suì qǐn zǎo xìng bǎi jiěkōng 4 （1）交相辉映（2）四季（3）消散（4）坠落（5）竞：争着；跃：跳跃，这里指跳出水面。（6）参与，这里指欣赏。（7）想要，正要（8）高兴的样子（9）于是，就（10）原来是（11）共同，一起（12）清澈透明（13）考虑，想到（14）只是 5、（1）对偶（2）借代、对偶 6、（1）yù参与，这里指欣赏（2）yǔ和、跟（3）yǔ共同，一起 7、（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。 （2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。 （3）每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。 （4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 （5）想到没有与我同乐的人，便来到承天寺寻找张怀民。 （6）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉错杂，原来是竹、柏树的影子。 合作探究： （答谢中书书） 1、山川之美，古来共谈美 2、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。 3、结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。 4、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 5、全文可以分为四层。 第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。 第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描写山川中静景之美。 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象。 第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。 （记承天寺夜游） 1、①“元丰六年……相与步于中庭——叙述 ②“……盖竹柏影也”——描写 ③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论 2、时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭 人物：“我”和张怀民 事情的起因：月色优美 3、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”运用了比喻的修辞手法。 4、学生分组讨论，明确：
《斑羚飞渡》学案 教学目标: 1、学生积累字词知识。 2、整体感知了课文内容,描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。 3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。教学重点:引导学生理解文章生动的故事情节,感受斑羚的精神。教学难点:如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的经验。学习安排:两课时学习过程: 一、预习导学 1、简介作家、作品2、介绍斑羚 3默读课文,把你认为重要的字词标记出来并站起来告诉同学们。 4分组讨论,斑羚飞渡经过几个过程?分别是什么? 5你来讲故事,讲讲这篇文章写了一个什么故事? 6小组讨论,文章中哪些地方让你感动, 请大家用自己喜欢的方式充满感情地朗读你最喜欢的课文片段,并说一说你为什么而感动。课堂检测 1、给括号前面的字注音戛( )洛山对峙( ) 山涧( ) 哀咩( ) 坠( )落斑( )斓 参差( ) 蹿( )跃 2 解释下列词语迥然不同: 略胜一筹: 进退维谷: 3写一写,你认为人类应该怎样与动物和谐相处? 二学习研讨(第二课时) 1斑羚为什么要飞渡? 2细读文章最后一段,谈谈这篇课文给你留下了怎样的启示? 3课文第二段的作用是什么? 4镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。 5文中出现了几次彩虹?每次出现有什么意义? 6有感情地朗读自己最受触动的语句,并谈一谈受触动的原因。 7镰刀头羊的结局如何?你对头羊的态度是怎样的?请把你的真知灼见谈出来。并说一说,你为什么感到震惊? 三、拓展训练 1写一写请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼。请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。请你给猎人们写几句你最想说的话。 2说一说在这篇文章中,人充当的到底是怎样一种角色呢? 四练笔 1写一段生活中你曾见过或是做过的保护小动物或是残害小动物的故事。(第一课时作业) 2以“我看《斑羚飞渡》为题,写一篇不少于600字的文章,写出自己的真情实感。(第二课时作业) 2019-11-25
《短文两篇》导学案（部编人教版七年级 下册） 1.易错字 惟吾德馨(xīn)苔痕(tái)鸿儒(rú)案牍(dú)蕃(fán)淤 泥(yū)清涟(lián)濯(zhuó)噫(yī)亵玩(xiè)鲜有闻(xiǎn) 2.古今异义 谈笑有鸿儒(古义:大;今义:鸿雁,书信) 亭亭净植(古义:竖立;今义:栽种) 3.一词多义 之 可 远 4.词类活用 山不在高,有仙则名(名词活用作动词,出名) 水不在深,有龙则灵(形容词活用作动词,灵验) 无丝竹之乱耳(形容词使动用法,使……扰乱) 无案牍之劳形(动词使动用法,使……劳累) 不蔓不枝(名词活用作动词,生枝蔓、长枝节) 香远益清(形容词活用作动词,远播) 5.文言句式 (1)倒装句 何陋之有?(宾语前置,即“有何陋”)
(2)省略句 予独爱莲之出淤泥而不染(“出”后省略了介词“于”) (3)判断句 予谓菊,花之隐逸者也(“……也”,表示判断) 刘禹锡(772-842),字梦得,洛阳(今属河南)人。曾任监 察御史。唐代中晚期著名诗人、哲学家、文学家,有“诗豪”之称。刘禹锡政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的 中心人物之一。 周敦颐(1017-1073),宋代道州营道(今湖南道县)人,字 茂叔,谥号元公,著名的哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐 山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者们称他为“濂溪 先生”。著有《太极图说》《通书》等。 【文题解说】 《陋室铭》:“铭”古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来发展成一种文体。铭文的特点是篇幅短小,文辞精练,讲究韵律,在语言上多用四字或六字的对偶句。“陋室”,简陋的屋子,题目简洁,点明写作的内容。 《爱莲说》:“说”是古代的一种议论性文体,大多是就 一事、一物或一种现象抒发作者的感情,写法上不拘一格,行 文崇尚自由活泼,波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文相似。“爱莲说”的意思是“论说喜欢莲花的道理”。 【创作背景】
第一单元环境与环境问题 第二节环境问题及其实质 【课程标准要求】 【设计思路】 对于环境问题，只有明确环境问题产生的原因，才能有针对性地采取措施解决各类环境问题，因此，本课的内容是学习各类环境问题的基础。 本课的内容要求通过分析、归纳，构建知识体系，掌握地理基本原理，其认知过程应该利用案例分析，通过理论联系实际，让学生理解概念的内涵。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。 【知识构建】课程标准关于本课的“标准”是“说出环境问题产生的主要原因及危害”。其具体要求应该包括三个方面：一是需要知道什么是环境问题，环境问题有哪几种分类方法。二是了解环境问题的发展过程。三是理解环境问题产生的原因和实质。并根据“标准”的本质特征进行知识建构，其框架结构结构如图1所示。
图1 【教学目标】 1.结合实例，说出环境问题的概念，以及环境问题的两种分类方法。 2.通过了解环境问题的发展历史，说出环境问题产生的主要原因。 3.通过环境问题及产生原因的探讨，认识环境问题的实质。 【重难点分析】 依据课程标准，可将本课的教学重点和难点确定为“环境问题产生的原因及环境问题的实质”。 本课重点和难点可以从两方面进行理解：一是从地理环境的整体性的角度，说明当今人类面临的人口、资源、环境和发展等全球性的问题是相互联系、相互影响的问题，人口问题是环境问题产生的最重要的因素，也是根本原因；资源问题是环境问题产生的另一个重要原因；而传统的发展观造成了全球范围内的严重环境问题。二是通过分析环境问题发展过程和环境问题产生的原因，让学生理解环境问题的实质是发展问题。 【课前准备】 提前一周布置学生考察学校或家庭所在地区面临的环境问题，这些问题主要是环境污染还是生态破坏？如果是环境污染，其污染源主要有哪些？如果是生态破坏，其主要表现有哪些？ 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
22.《短文两篇·陋室铭·爱莲说》导学案 编写龙的故乡 【学习目标】1、背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。2、学习托物言志的写法。3、理解作者的思想感情。 【学习重点】理解课文内容及作者的思想感情。 【学习难点】学习“托物言志”的写法。 【自主预习案】 1．自读课文，勾画生字词，为下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 陋馨儒牍苔甚fán yū泥zhuó清涟xiè玩xiǎn有闻 2．了解周敦颐、刘禹锡，文学常识填空。 【知识链接】作者简介及背景资料： 刘禹锡，，唐代文学家。字梦得，洛阳人。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年于柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州司马，九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州刺史。以后还当过夔州、和州刺史。直到文宗永和元年才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。有《刘梦得文集》。刘禹锡因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。 周敦颐字茂叔，北宋理学家，文学家。为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”.他的诗文多抒怀。公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。后造就一篇《爱莲说》，其佳句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”成为千古绝唱，至今仍脍炙人口。 说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世风的散文。 铭，是古代文体名，刻在器物上，用于述功纪行或警戒。本文是刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文，又叫“座右铭”。文字精炼，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。 《陋室铭》和《爱莲说》，作者分别是_________代著名诗人____________和_______哲学字____________体裁分别是铭和___________，其中“铭”本指__________________，后来成为一种文体，这种文体一般都都是________的；两位作者在表述自己的志向和情操时，没有采用直白的方式，而是以物为喻，写得比较含蓄，这种写法叫做_____________。 【课内探究案】 一．情景导入，明确目标。 同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》、《爱莲说》就是托物言志的名文。 本节课的学习目标是：见上 二、自主探究，释疑解惑。
第一单元环境与环境问题 1.2环境问题及其实质 同步测试 一．选择题 1、按发生的先后顺序以及发生机制可将环境问题分为（） A、环境污染和生态破坏 B、原生环境问题和次生环境问题 C、城市环境问题和农村环境问题 D、人为环境问题和自然环境问题 2、下列属于原生环境问题的是（） A、印度洋海啸 B、洛杉机光化学烟雾事件 C、日本水俣事件 D、内蒙古草场的退化 3、下列有关环境问题的叙述正确的是（） A、个人行为不会影响整体环境 B、人类对资源的需求是有限的 C、一个地区或国家的环境污染事件不可能涉及到其他国家 D、短期经济利益与长远环境效益相矛盾 4、发展中国家的次生环境问题以什么为主（） A、水污染 B、大气污染 C、环境污染 D、生态破坏 5、下列有关环境问题产生原因的叙述，正确的是（） A、美国加利福尼亚州圣华金谷地的地下水被过度抽取，造成地面沉降 B、全球变暖是由于人类向大气中大量排放氟利昂造成的 C、黄土高原千沟万壑的地表景观是风力侵蚀的结果 D、自氧层遭到破坏是由于大气中的二氧化碳含量过多 6、环境问题的实质是（） A、经济问题 B、社会问题 C、发展问题 D、协调问题 7、发展中国家环境问题比发达国家严重的原因是（） A、发展中国家的工业发展速度比发达国家快 B、发展中国家人口增长速度过快，环境承受着发展和人口的双重压力 C、发达国家不愿意到发展中国家投资设厂 D、发展中国家有足够的能力进行环境保护，在环境问题发生后，不愿意及时充分解决
8、下列现象中，不属于原生环境问题的是（） A、山西的农作物遭受寒潮的袭击 B、臭氧层出现空洞，从而危害人体健康 C、我国因水旱灾害，每年损失巨大 D、2000年春夏之交我国北方不少地区出现蝗虫灾害，农作物因此而减产 读下图，回答9－10题 9．这幅漫画说明（） A、山区的经济发展必须以旅游资源开发为中心 B、过度砍伐森林，使水土流失严重，湖泊面积缩小，生态平衡失调，导致经济受损 C、山区交通落后，开发旅游资源十分困难 D、山区旅游开发不能建设度假村 10．下列各项中，可以使漫画所示地区实现可持续发展的是（） A、从外地引水，发展该地水上度假村 B、开展滑沙、沙浴等活动，发展旅游业 C、进行沙疗、建立疗养院 D、植树造林，几年后发展林果加工厂 11、读经济发展与环境的关系示意图，回答下列问题
《斑羚飞渡》教学案例 临朐县沂山镇蒋峪初中张春峰 一、学习目标： 1、整体感知，复述故事情节。 2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。 3、激发关爱动物、善待生命的情感。 二、学习重难点： 1、品味生动、形象的语言 2、片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 三、学习过程： 1、资料助读 (1) 这是一个真实故事，故事发生在 1998年的夏天，洪水肆虐在中华大地上。在湍急的洪流中，危机关头一对夫妇抓住了一棵树，紧紧地抓住。后来洪水越来越猛，越来越猛，树渐渐地弯了下去，这时妻子平静的看了丈夫一眼，说：“学生们还在等你，你要保重啊！”还没等当校长的丈夫反应过来，妻子已从容的放开了紧握的双手，消失在湍急的洪流之中……这是人间的真情绝唱。在动物界也有同样感人至深的故事，让我们一起来学习课文《斑羚飞渡》。 (2)简介作者 沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。 (3)认识斑羚 斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物,体长1—1.2米,形似家养山羊.常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。 2、预习检测： 你会读吗？ 逞能对峙娴熟斑斓悲怆苍穹 你知道下列词语的意思吗？ 进退维谷略胜一筹悲怆娴熟 3、根据提示复述课文，你觉得哪个环节最生动、最精彩？ 飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚飞渡）——飞渡后（走向彩虹） A.小组内自由复述。 B．师生复述接龙。 C.自由复述精彩片段， 4、细读课文，四人一组交流讨论：
5个主要生态环境问题解析 一、赤潮问题 珠江口、杭州湾、渤海等产生赤潮的原因 a.自然原因：春夏温暖李节，风和日丽；洋流缓慢，水温较高；封闭海湾。（这是赤潮发生的外因） b.人为原因：沿岸地区人口稠密、经济发达，业废水、农业生产中的废水都含有大量的有机物、重金属、无机盐；生活污，水未经处理流入江河、湖泊，汇入大海，使近海水体中氮和磷的含量过剩，造成 赤潮的治理 对有害赤潮的治理，物理方法有隔离法、超声波破碎法、电磁波处理技术等，化学方法有用除莠剂直接杀灭法、絮凝剂沉淀法、天然矿物絮凝法，生物方法有营养物质竞争法、生物捕食法、生物排斥技术等。 二、海水富营养化 这是赤潮发生的根本原因 易发生赤潮的区域：珠江口、渤海、杭州湾、长江口、南海的海口湾等。易发生赤潮的时间：赤潮易发生的时间段为5—10月。 d.带来危害： ①海水富营养化，浮游植物繁盛，使鱼类窒息、中毒死亡， ②危害人体健康，③影响海洋旅游业。（相关知识点海洋资源主观题解析） 三、全球变暖 全球变暖对全球生态环境和社会经济的影响和原因 a.影响 ①引起海平面上升，对沿海低地国家及地区构成直接威胁； ②引起世界各地区降水和干湿状况变化，进而导致世界各国经济结构的变化。 b.原因 导致全球变暖的原因是多方面的，主要原因就是是人类在近一个世纪以来的工业化大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也
就是常说的温室效应"，导致全球气候变暖。 四、酸雨 （1）酸雨带来的影响 ①酸雨使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡； ②使土壤酸化，危害森林和农作物生长； ③腐蚀建筑物和文物古迹； ④危及人体健康。 （环境保护相关知识请查看高二文科地理知识点） （2）减少酸雨根本途径：减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放 五、盐渍化 土壤次生盐碱化：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等 产生原因：自然原因：频繁的旱涝气候变化（黄淮海平原）；地形低洼； 人为原因：不合理的灌溉；治理措施：引淡淋盐；井排井灌；生物措施；农田覆盖；合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等 地面下沉、沿海地区盐泽化：北方广大地区和南方城市 产生的原因：过度抽取地下水 治理措施： ①控制抽取地下水；②实行雨季回灌
课时跟踪检测（二）环境问题及其实质 一、选择题 1．下列问题不属于环境问题的是() A．干旱地区土地沙漠化扩展 B．城市化进程加快 C．大气污染 D．热带雨林遭到大规模砍伐 解析：选B城市化进程加快为人类活动，不属于环境问题。 2．下列环境问题属于原生环境问题的是() ①地震②海啸③甲状腺肿大④台风 A．①②③④B．①②③ C．②③④D．①③④ 解析：选A原生环境问题包括自然灾害如地震、海啸、泥石流、台风、干旱等，还包括一些地方病如甲状腺肿大等。 阅读下列诗句，完成3～5题。 ①英国令人毛骨悚然的煤烟云飘然而至……城市如同面对中世纪的教皇。(挪威·易卜生) ②炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。(李白·《秋浦歌》)(注：秋浦在今安徽省贵池县西，在唐代时是著名的银和铜的产地之一) ③轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。(岑参·《走马川行奉送封大夫出师西征》) ④北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参·《白雪歌送武判官归京》) 3．上述诗句描述的环境问题是生态破坏的是() A．①B．② C．③D．④ 4．诗句①描述的景色是与下列哪幅图片描述的一致()
A．甲B．乙 C．丙D．丁 5．诗句②描述的景象不会带来的环境问题是() A．植被破坏B．土地荒漠化 C．水土流失D．酸雨 解析：3.C 4.D 5.B第3题，英国与挪威远隔北海，煤烟云中的SO2等酸性气体可随西风扩散，形成酸雨；银、铜等有色金属的冶炼需要大量的煤炭和木材，产生大量的有毒气体和固体废弃物；诗句③描述的是荒漠景观；诗句④描述的是气候特征。第4题，诗句①描述的是酸雨。甲图表示水资源短缺，乙图表示水污染，丙图表示毁林开荒，丁图表示酸雨。第5题，安徽地处我国东部季风区，不会出现土地荒漠化。 读下图，回答6～7题。 6．这幅漫画说明() A．山区的经济发展必须以旅游资源开发为中心 B．过度砍伐森林，使水土流失严重，湖泊面积缩小，生态平衡失调，导致经济受损C．山区交通落后，开发旅游资源十分困难 D．山区旅游开发不能建设度假村 7．下列各项中，可以使漫画所示地区实现可持续发展的是() A．从外地引水，发展该地水上度假村 B．开展滑沙、沙浴等活动，发展旅游业 C．进行沙疗、建立疗养院 D．植树造林，几年后发展林果加工厂 解析：6.B7.D第6题，直接据图分析可知，这幅漫画说明了过度砍伐森林，使水土流失严重，湖泊面积缩小，生态平衡失调，导致经济受损。第7题，植树造林、恢复植被，提高植被覆盖率，减轻水土流失，保护生态环境。
斑羚飞渡》导学案 目标点击】、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。 2、引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻 的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。 3、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。 学习重难点】 通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情， 进而多角度探究作品的主旨。 学法指津】 朗读法、自主合作探究法。 通过朗读，不仅可以揣摩文意，加深对作品思想感情的 领悟，更有利于渲染气氛，激发学生的联想与想象。自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法，没有自主合作探究，就谈不上与文本的对话，阅读也就失去了鲜活的生命了。 学习时数】 2 课时学习过程】 第一课时预习导学
、讲故事导入： 在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的 迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。 今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。 二、了解作者 国作家协会会员，云南作协理事。1952 年10 月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979 年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王” 。小说《圣火》获1990 年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作 只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品 奖。 、自学内容： 、初读课文，正字音、字形，解释词义。 1）为下列加点字注音： 悲怆（娴熟（逞能（）肌腱（恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（ 2）解释下列词语
我国目前主要环境问题及治理 一、当代中国社会面临的环境问题 我国作为当今世上环境问题最为严重的国家之一，在过去的几十年间受恶劣生态环境的影响导致我国每年的GDP都将损失7%~20%，环境问题已经升级为我们不得不面对的挑战，在未来的发展道路上，水资源匮乏、土地荒漠化、工业污染等环境问题将会是我们必须正视的挑战。 （一）、大气环境 我国目前的空气污染相当于发达国家五六十年代污染最严重时的水平。大气污染以煤烟性污染为主，主要污染物为烟尘和二氧化硫，其中工业二氧化硫排放量约占70％，全国600多个城市中，大气环境质量符合国家一级标准的城市不到1%，全国大、中城市的总悬浮微粒和降尘基本都超过国家规定的标准。（二）水环境污染问题 中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。然而，人们在科学进步的同时，依然在浪费水资源，对于水资源的保护依旧未放在心上。 （三）土地荒漠化和水土流失问题 目前，中国国土上的荒漠化土地已占国土陆地总面积的27.3%，而且，荒漠化面积还以每年2460平方公里的速度增长。中国每年遭受的强沙尘暴天气由50年代的5次增加到了90年代的23次。而中国全国每年流失的土壤总量则达50多亿吨，每年流失的土壤养分为4000万吨标准化肥，这对中国的农业是极大的损失。 （四）工业污染 应该说，当今社会诸多的环境问题多半都是由各国大肆发展重工业基地而忽略环境的保护所造成的，各大重工业产业都是造成这个局面的罪魁祸首之一，我们把由工业产业所产生的污染统称为工业污染。它主要是由生产中的三废，即废水、废气、废渣及各种噪音构成的，可分为废水污染、废气污染、废渣污染、噪音污染。这些污染若不及时进行预防和治理，将会对人民正常生活条件造成严重破坏，后患无穷。 二、对于环境问题的防治措施 综合上述所说，环境问题看似不起眼，却是与我们的日常生活、与国家的长期发展息息相关的，现今的种种生态环境的不协调将会是国家发展道路上的绊脚石，是我们必须致力解决的问题。 （一）预防措施 1、大力建设城市环境基础设施。城市环境污染严重的一个重要原因就是城市环境基础设施落后，跟不上城市发展的步伐。因此，要按照环境建设城市环境与城市建设同步发展的原则，积极建设城市环境基础设施，大力推行污染集中控制设措施。大力植树种草，提高绿化覆盖率，改善城市生态环境，提高自然净化能力。 2、加强宣传，提高公民环保意识。全民发动，提高公民环境意识，养成环