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PEP小学英语四下UNIT２What time is it?
Part B Let’s learn 教学设计 一、教学目标 1.掌握并能运用句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...” 2.认读单词“get up ,go to school ,go home,和go to bed." 二、能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。 三、情感目标 激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。 三、德育目标 通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 四、教学重难点 What time is it? It's... It's time to ... 五、课前准备 1.课件 六、教学步骤 Step1: Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: I’m so glad to be here with you, are you happy? Ss:Yes. T: I do hope you have a good time. Sit down, please! T: Boys and girls, Can you count numbers? Ss: Yes！ T: OK, look at the big screen and we count the number together.OK? Ss: OK! （带领学生Count from 1 to 12） Step 3: Presentation (1) 1. As a reward 给学生放映动画歌曲(sing the song with the students together) Learn the sentence pattern: What time is it? T:Let`s do some exercises,(Ask and answer: 显示若干漂亮的钟面) T: Wow, look at this clock? What time is it? (通过一问一答的形式的练习使学生熟练掌握“What time is it?及It’s……句型”) Step 4: Drill 依次显示钟面（9:00、8:00、7:00、6：30、7：20、4：40、），同时操练 T : What time is it ? Ss: It’s... Step 5: Presentation (2) 1. Learn the sentence pattern: It’s time to… （根据课件图示的动作说句子：It’s time to /get up / go to school /go home/go to bed and It’s time for dinner） 2. “It’s time to …”句型造句 Step 6: Practice (pair work: Make dialogues) 1.老师就挂钟提问 T: What time is it? Ss: It’s… T: Oh, yes. It’s time to practice making dialogues. 2．范例 课件显示情景画面（6:30点钟，起床）及小对话。 A :What time is it? B: It’s 6：30 o’clock.. It’s time to get up. (1)自编对话。 T :Now work in pairs :talk together. (2)自导、自演对话。 T Now, Let’s acts dialogues with your partners. T: Who wants to act the dialogue for us? Please stand up, please. Step7: Presentation (3) T: Everybody is very good. and now I will show you a cartoon to review our class. T:OK,For today’s homework: make your time table(根据今天的教学内容制作你自己的时间表)。 T: What time is it? （看挂钟） Oh ,It’s time to stop out class ,OK ? Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye, teacher! 七、板书设计 What time is it? It's six thirty. It's time to get up. 多媒体在本次教学中的应用 通过课件，将时间以真实钟表的图片形式展示出来，使教学更加生动、形象，更能吸引学生的注意力， 另外，通过课堂开始动画歌曲的展示，使学生一起跟唱，极大的调动了学生的积极性和主动性，体现了新课程教学中的以学生为主体的教学理念。最后以动画片的形式呈现本节课的知识点，再次调动了学生的积极性，使整堂课都在生动活泼的氛围中进行。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part(B)》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part (B)》，本节课主要围绕时间展开学习。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的问题，能够正确回答现在的时间，并且能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于时间这个概念的英语表达和理解还需要进一步的加强。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高学生的英语实践能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的问题，能够正确回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于时间的问题，能够正确回答现在的时间。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于时间表达的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法，通过设置具体的时间情境，让学生在实际操作中学习和掌握时间的英语表达。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。
此外，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语问候，引导学生进入英语学习状态。
然后，利用课件展示一些时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生思考时间的相关问题。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示课件，向学生介绍时间的英语表达方式，如“What time is it?”“It’s seven o’clock.”等。
同时，通过具体的例子，让学生理解时间的表达方式。
Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
Unit 2What time is it?单元备课教材解读本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It’s …It’s time for… / It’s time to… A、B部分的Let’s talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成合理安排自己时间的习惯，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。
单元目标一、知识与技能1．能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。
2．能认读句型：What time is it ?并作出相应的回答：It’s …It’s time for …3．能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作。
4．教育学生要严格遵守学校规章制度。
5．四会掌握数词1-10以及句型What time is it ? It’s two o’clock.6 能够较好地朗读对话中的单词。
二、过程与方法1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
三、情感态度与价值观通过本单元的学习培养学生的自理能力，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
了解地球上不同时区在同一时刻时间是不同的。
注重学生学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
教法导航通过前几册的学习,学生已经接触井掌握了部分学习用品的词汇，为了使学生更好地进行语言交流，教师设计了多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。
Unit 2What time is it?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习询问时间和谈论在一定的时间做一定的事来进一步学习动词短语、名词和数词的运用,学生可以根据自己的时间安排进行对话练习,正确地表达时间,会使用句型:It's time to do…/What time is it now?/It's five o'clock./Let's do…;并在训练句型中提高英语的口语表达能力。
而且本单元的内容贴近学生们的生活,所以学起来比较简单。
同时还要求学生能灵活地运用单词和句型进行对话。
本单元的教学内容是学习核心句型: —What time is it now?—It's five o'clock.—Let's go…—OK.—It's time to do sth./It's time for sth.同时,让学生根据实际的时间和对应的活动进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话:It's seven o'clock and it's time to have breakfast.引出“It's time to do sth.”这样,很自然地就进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。
其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知:What time is it now?It's 3 o'clock.It's time to do sth./It's time for sth.并能根据具体的情景进行对话练习。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》（第二课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》第二课时主要学习内容为《Unit 2 What time is it Part B》。
本课时通过不同的情境，让学生进一步学习一般现在时的疑问句及其回答，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时包括两个部分：A部分和B部分。
A部分为听力练习，B部分为主旨内容的学习。
本课时主要教授B部分的内容，包括新的词汇和句型，以及日常交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般现在时的疑问句进行交流。
但对于时间的表达，部分学生可能还存在着困难。
因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解和运用时间表达的句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，了解一般现在时的疑问句及其回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的团队精神，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和一般现在时的疑问句及其回答的运用。
2.难点：时间表达的句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课时的教学内容、图片、动画等。
2.教学卡片：包括新词汇和时间表达的句型。
3.教学挂图：用于展示时间表达的情境。
4.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲《What time is it》，引导学生进入学习状态。
然后，教师用中文提问：“现在几点了？”学生回答后，教师用英语重复提问：“What time is it？”并引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师展示教学挂图，呈现不同的时间情境，如：“It’s 7 o’clock. Time to go to school.”“It’s 12 o’clock. Time to have lunch.”等。
1 Unit 2 What time is it?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习询问时间和谈论在一定的时间做一定的事来进一步学习动词短语、名词和数词的运用,学生可以根据自己的时间安排进行对话练习,正确地表达时间,会使用句型:It's time to do…/What time is it now?/It's five o'clock./Let's do…;并在训练句型中提高英语的口语表达能力。而且本单元的内容贴近学生们的生活,所以学起来比较简单。同时还要求学生能灵活地运用单词和句型进行对话。本单元的教学内容是学习核心句型:
—What time is it now?—It's five o'clock.
—Let's go… —OK.—It's time to do sth./It's time for sth.
同时,让学生根据实际的时间和对应的活动进行对话练习,学以致用,巩
固所学的知识。教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话:
It's seven o'clock and it's time to have breakfast.
引出“It's time to do sth.”这样,很自然地就进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知:
What time is it now?It's 3 o'clock.It's time to do sth./It's time for sth.
并能根据具体的情景进行对话练习。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
22.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语基础,能准确地掌握教师的课堂用语。学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。单元教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读A和B部分Let's learn和 Let's talk的单词和短语。(2)理解Let's play和 Let's do部分的内容,并能根据要求回答相应的问题。(3)能认读ir 和ur 的发音。(4)能根据本单元的单词和句型完成Let's play部分的自由会话部分,提高学生的口语表达能力,并巩固所学的单词、短语和句型。(5)能听懂Read and write和 Let's check部分的听力。(6)理解Let's sing和Story time的内容,会唱歌曲It's twelve o'clock。2.能力目标(1)能够掌握本单元对时间的提问。如:
PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时教案
一、教学目标：
1、知识目标：
(1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E.
class , English class .
(2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
2、能力目标:
(1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运
用。
(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。
二、教学重难点：
1、教学重点：
（1）句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
（2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
2、教学难点 ：
breakfast的发音
三、课前准备 ：
1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。
四、教学步骤：
Step1 warm up
1、师生日常问候。
2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。
（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为
新授知识“时间的表达”作了铺垫。）
Step2 Presentation
1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，
引导学生分组开展抢数字活动。
2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
Ask：What’s this? 引出单词clock.
Say:clock can tell us time. 引出单词time.
同时板书课题Unit2 What time is it ?
（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本
课教学内容相关的钟。）
3、新授句型What time is it？It’s …o’clock.
(1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答What time is it？It’s 9:00 o’clock.
(2)让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock.
(3)利用教具钟练习新句型What time is it？It’s …o’clock.
(4)学生使用自制钟面分组练习新句型What time is it？It’s …o’clock.
(5)游戏：课件展示模仿钟楼敲钟的声音，用What time is it？询问时间。
(设计意图:充分运用多媒体教学，用猜一猜的游戏进一步操练句型,通过看听猜说的方
式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。)
4、新授句型It’s time for… 单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class,
English class.
(1)钟楼敲钟12下，Ask：What time is it？S：It’s 12 o’clock.
Say：It’s 12 o’clock. It’s time for lunch.呈现单词lunch，学生跟课件反复练读
lunch.同时在黑板所画钟面12:00处板书lunch.
T：What time is it？
S：It’s 12 o’clock. It’s time for lunch .
通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语
(2)通过What time is it？分别引出新单词breakfast, dinner, music class, P.E.class,
English class.
跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练新单词lunch, breakfast,
dinner, music class, P.E.class, English class.
学单词的同时操练句型： What time is it？It’s… o’clock. It’s time for…
(设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music
class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中
进一步巩固 旧知的目的。)
Step3 Practice
1.Let’s do.
多媒体播放“Let’s do”部分的教学内容，让学生随视频边说做出相应的动作。
2、投影仪展示钟表时间和课程学习。Eg：art class,Chinese class,math class,scince class
师生进行问答练习。
What time is it？
It’s… o’clock. It’s time for…
（设计意图：Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能
的协调发展。 投影仪展示内容运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜
力，同时8：10 拓展了本节课时间的表达和课程的学习，为下节内容做了很
好的铺垫。）
Step4 Summary
1、Ask:What did you learn this class?
师生共同总结本课的学习重点，然后观看课件中的课本部分内容，跟读录音，一起回
顾学过的知识内容。最后
2、送给学生两条关于时间的谚语：
Time flies.(时光飞逝。)
Time and tide wait for no man.(岁月不待人。)
（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看多媒体课件中的内容，加深了学
生对所学知识的印象。英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。）
Step5 Home work
1. 读一读Let’s learn和let’s do的内容。
2.完成基训和配练中与本课内容有关的练习题。
3.预习下节课要学习的Let’s talk的内容。
（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语预习习惯。）
五、教学反思：
本课初次接触到关于时间的学习，在复习数字的基础上进行教学，学生会觉得比较简
单。其次，采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指
导下，通过实 践、参与与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
