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师德作文：公正的爱每一个学生要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的
职责中教书的一面，教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。热爱学生是师德教育的核心,那么怎样做到公正的爱
每一位学生哪？我认为应该做到以下三个方面：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的
基础。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学
习环境。师生之间要注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习
心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。二、要特别重视中等以下的学生及“问题学生”的转化工作，决不能漠视他们的存在。
有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生及“问题学生”。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名教师，应该拥有博爱思想。孔子
说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后
进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。在这，我有一个成功的例子，我们班的邢世强、邢旺、杜子阳等同学在1—4年级中都是差生，初到五年级的他们也是十分害羞的男孩。针对这类学生我采用激励法。就是在课堂上每回答一次问题给本组加 2 分，分多的同学给予奖励。在我的启发下，邢世强、邢旺等同学都有了很大的进步，使我感到很欣慰。针对这些学生，教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，
或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。如果教师对这
部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐而全面地发
展。三、因势利导，特别的爱给特别的学生由于个性、兴趣爱好、学习基础、家庭环境等
不同，每个学生的情况都不尽相同，这就要求我们要善于区别对待，具体问题具体分析，做到“特
别的爱献给特别的您”。作为教师，要建立一份尽可能翔实的学生个人档案。这份档案应当包括以
下内容：学生的学习情况，学生的家庭情况，学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等。在此基础上，我们才能做到“特别的爱献给特别的您”。在处理问题时，把人和事具体结合起来，把“爱”落到
实处。如对单亲的孩子、无劳力家庭的孩子、父母双方外出打工的孩子、“网吧生”等应区别对待
，做到“一把钥匙开一把锁”。一般说来，对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时，教师要帮
助他们分析自己的不足，以便促使他们获取更大的进步，这是一种关爱。对待那些存在这样那样“
问题”的学生，教师则要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定性的评价，少用并且最好不
用否定性评价，帮助他们找到前进的方向和动力，这更是一种关爱。爱是教师美丽的语言，我们
教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。因
此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象人手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师
在行为、气质、素养甚至仪表上都应该提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教
育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
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做有良心的教师当新的一天我们再次踏上三尺讲台时，让我们都摸着心口问一声：今天，我带
良心来了吗？我们无论从事什么样的行业，都需要凭着良心做人，只有这样才能做好自己的职业：屠夫有屠夫的良心、只有屠夫有了良心，死猪肉才不会摆上肉摊；食品行业工作者也要有良心，只
有这样我们的食品才会少一些添加剂；农民要有良心，只有这样进入我们口中的粮食、蔬菜才不会
有太多的花费、农药，医生要有医生的良心，只有这样，我们才能避免更多的医患纠纷，当然教师
也要有教师的良心，只有这样，我们才能真正做到让不同的学生有不同的发展。教师的工作是十分
辛苦的，教师的劳动，有些是地地道道的“良心活”，不是靠计算工作量解决得了的。但是，作为
人民教师们，却心甘情愿地去做，这靠的是人民教师的职业良心。责任心。当一个家庭把孩子交
到我们手上，其实是把他们的希望交给了我们，家长希望孩子在学校里接受尽可能好的教育，让自
己的孩子得到尽可能好的发展，因此，家长对学校的期望很高，进一步对教师的期望值也相应提高
，作为教师的我们应当理解这份期望，真正把学生当成自己的孩子，用父母般的爱心去呵护他们，用园丁般的耐心去培育他们，用高尚的师德去影响他们，用渊博的知识去浇灌他们，尽心负责，尽
心做事；爱心我想每个老师都会有这种经历，我们都能切切实实地感觉到了我们老师给予学生的
爱仅仅是对学生的爱的一种回报。当家长
把孩子送到学校的时候，他们的心中就升起了一个美丽的梦想，家长盼望着自己的孩子能够遇上一
个好教师，一位责任心强的老师，在家长眼里，教师手里的那支粉笔将草拟孩子的未来，将直接影
响孩子一生的发展和成就，甚至是一生的幸福。他们认为教师能让自己的孩子接受到最好的教育，能把孩子的潜能挖掘出来，能为孩子的长远发展打下坚实的基础。我同时教着小区里的好几个孩子
，每一次见到他们的爷爷奶奶，这些可以当我的长辈的老人们，他们都是那么尊敬，甚至有些拘谨
，认真地倾听我说的每一句话，似乎我的话关乎着他们的孩子的未来，每当这时，我总是诚惶诚恐
，我知道他们所敬畏的不是我这个人，而是我的职业，当站在三尺讲台上，看到的不仅是一张张纯
真幼稚的脸，更看到家长那期盼的眼神和一份沉甸甸的期望。作为教师的我们，又怎能不尽职尽责
呢？宽容心。教育是一种特殊的行业，因为我们所从事是“育人”，是培养人的工作，而且这个
人是一个小小的孩子，他的目光清澈，心灵纯洁，他用热爱和崇敬的心贴近着我们，所以我们需要
小心翼翼地呵护他。记得教一年级的时候，有一次早晨一个孩子迟迟不到校，电话打过去才知道，家长领着孩子就在校门口，因为早晨学校要求穿校服，而他忘了穿，走到校门口才想起来，回家拿
，怕迟到，不穿，又怕老师批评不敢进校门，我走到校门口把他领进来，看到他像一只小老鼠一样
快速溜进教室，在那一刹那，我感到非常不安。我为了培养他们认真的做事态度不准他
们忘事，否则便会遭到严格批评。我似乎忘了，他们只是一个一年级的小小的孩子，他们的的人生
才刚刚开始，他们有那么多的时间去慢慢完善自己，忘穿一件校服对孩子的一生会有影响吗？急功
近利是学校教育的通病。从那以后，即使班级被学校扣分，我也不会因为此类事情批评孩子，提醒
可能比批评与惩罚的效果慢一些，但是提醒不会引起恐惧，一个孩子的未来是无法重头再来的。教
育是一个生命过程，是一个成长过程。作为成长过程，。教师作为“灵魂的工程师”，就要走进孩
子的心里，要懂得儿童，关心、同情他们。平常心。学校为了督促老师的工作，往往会出台非常
多的量化评比，巨大的竞争会让人产生焦虑，也影响到了对学生的情绪。有一段时间家人批评我不
会笑，天天板着脸，我知道那是因为我觉得自己心太累了。也就是从那个时候我开始反省自己，对
工作，对生活的态度。所以我抛开竞争对于我的影响，站在自己和学生的角度上思考问题，尽自己
努力使学生得到好的发展，最后发现一样有意想不到的结果。今年上五年级上书法课，我一直觉得
书法是一门很枯燥的学科，不受学生的喜爱。有一次正在上课，一位别的学科老师进来要用一下这
节课，学生们纷纷失望地喊：唉’!我感到很惊讶，下课时我偷偷问他们：你们还喜欢上书法课？
他们纷纷回答：嗯，老师。“一位同学说：老师，因为你喜欢笑”。我想不是因为他们喜欢书法才
愿意上书法课，而是喜欢书法课上老师给他们创造的温暖、轻松的环境。因为一颗平常心所
3.
做一名好老师，我无怨无悔
习总书记在《做党和人民满意的教师》谈话中指出：做好老
师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操。教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无怨无
悔，教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能
以身立教，为人师表。在推行素质教育的今天，对教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如
何，直接影响到青少年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰。作为一名
人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严
格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作出表率，必须要做到：第一、热爱教育事业。做个好老师是我从教十来年的梦想，也是我在农村小学
一线14年的奋斗目标。下面请允许我就个人点滴简单谈一谈：担任班主任工作10年。我热爱教师这
份职业，因为它是我从小的梦想;它让我从中体会到了充实与快乐，它给我的生命带来了无限的精
彩和回忆。从教14年，艰辛与成功并存，努力与收获共行。我把自己满腔的爱融入到自己的教育教学中甘于奉献、无怨无悔。14年的教学中，让我在不断的学习中历练着、成长着。我愿把满腔
的热情全部倾注到学生身上。全心全意为教育事业尽自己的一份力量，我对农村教育这片热土充满
了深情。这里虽没有城市的教育兴旺发达，但是事业的荣辱兴衰、学生的进退得失、学校的变化、荣誉……让我看到了一颗颗敬业、乐业的心。哪怕是在课堂中学生一次精彩的解答，都能让我感动
；哪怕是备课、批改作业、帮助困难生求进步都是快乐的；哪怕在教师节中学生一句简单的问候，都能让我感到幸福。第二、做一个有强烈责任心的人。
我从小就生长在农村里的一个贫困家庭，依靠几亩薄田，父母是因为没有知识，没有技术，所
以家里很穷。我就带着儿时的憧憬和青春的梦想努力学习，结果还是没有考入我理想中的师范学校
，只上了一个让别人看不起的县里成人中专，我只有本着对家长、对学生负责任的良心，对工作负
责任的良心，认真做好自己的本职工作，出色完成各项工作任务。尽管对于别人的看不起，工资的
微博，我有时心情沉重，经济压力大，可看到那些天真可爱的儿童和无微不至关怀着我的领导，心
中的三尺讲台仍要坚守。第三、热爱学生、诲人不倦。热爱每个学生，是师德的基本要求，在
师生关系中，教师起着决定性的主导作用。教师热爱学生、关爱学生、以真情、真心、真诚教育和
影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。我整天面对的都是小
学生，我知道，再小的孩子也需要尊重，也懂得尊重。因此我从来不讽刺、挖苦、歧视任何一个学
生；对于孩子的成绩不好或者犯错，我首先认识到这是一种存在的必然，进而理解他们、关心和帮
助他们。在我的课堂上，最严重的体罚是罚站一会儿后上位，挨教鞭的同学没觉得疼痛，我一般是
高高地举起、轻轻的落下；我把每一位学生都看成自己的孩子在教育工作中把信任和期待目光洒向
每个学生，把关爱倾注于整个教学的过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作
的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑
，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起
自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。第四、谦虚好学，刻苦钻研、终身学习。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向
前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自
己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做
到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗
敬业；学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育，而是主动地
学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目
标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风
校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我学习、自我教育时，你
才能教育好别人。总之，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。燃烧自己，照亮别人。我愿做一个真、善、美的教师，我愿我的学生爱真理更胜爱我，我不迷茫远处的群山，我只执着于脚底的泥
沙。一步一个脚印，坚定的走下去。选择做一名党和人民满意的教师，我终身无怨无悔。
4.
4 该如何做好德育教育工作呢？我认为要从以下几点来做：1．以身立教，为人师表要想成
为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地塑
造自身的人格。我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备
的人品和资格。教师职业的特殊性质决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己做榜样教育学生。”教师必定要有崇高的师德
。“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和坦荡无私的面貌，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。2．与学生做朋友作为教师，我们要
用真爱去关心学生。诚然，教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生之
间的确存在差异，教师应因材施教，关爱与呵护每一个学生。因为每个学生都有优点，只是我们
没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点，他们一定会非常高兴，进而会建立自信；反之，他们会因沮丧而越来越自卑。教师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使
他们产生“向师性”。3．正确对待学生的过错在德育教育工作中，正确对待学生的过错是很
有必要的。学生犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的
错误或错误地对待了他们的错误，也许就会影响孩子一生的发展。对待他们的过错，首先应该寻
找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因
素在学生身上的发展过程。其次是要对学生有充分的信心。有过错行为的学生由于常常受到教师
的批评、指责，同学们的取笑、歧视，其心理总是比较敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相
信他们能改正过来，从根本上政变同他们的关系。总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好
德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。6、【参考例文】
赏识教育赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平
等，是生命之间交往的桥梁。赏识教育是每位家长和教师都使用过，但无意中又遗忘的教育
；赏识教育是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；赏识教育是承认差
异，允许失败的，是让家长和教师成为教育家的教育；赏识教育更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的
教育。要实现赏识教育，必须以表扬和鼓励为契机，赏识孩子给他们自信。自信，是一个人
成功的基础。然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功的标准，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。一
个学生考了95分，美国父母和教师会说“Very good”，中国的父母和教师会说“为什么差5分”。如果仅仅只看到孩子的缺点，那是不全面的。其实在看到缺点的同时，还要看到优点，反之也一样
。那么如何树立孩子的自信呢？表扬和鼓励对于树立孩子的自信心尤为重要。首先，我们
5 应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要善于发现
孩子身上的才能，“东方不亮西方亮”，所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的
。这正如美国著名心理学家罗杰斯说过的：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全
感，并能真实地表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”另外，教
师还要以课堂教学为主渠道实施赏识教育。课堂教学的各个环节，要求教师做到正确地认识学生、评价学生，并逐渐形成以赏识教育为指导的教学模式。在教学过程中，教师采用多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法，与其他学科的教师相结合施教。同时，增强学
生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习，积极思考，主动探究，自觉实
践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教
学气氛
7 德水平未必高，同样，知识水平低的人道德水平未必低。因此，我们绝不能从简单片面的角度来阐
释苏格拉底“知识”的内涵，来理解苏格拉底关于“知识即美德”的意义。其实，苏格拉底不同于他
之前的哲学家，他把关注的目光从神转到人身上，他所说的知识不是自然万物的知识，而是指对人自
己本性的认识，即“认识你自己”。于是这里的“知识”就不同于我们现代社会所理解的那种知识。我
认为，“知识即美德”中的“知识”既不是自然物理知识，也不是数量知识，而是关于整个世界的理念的、善的、“自我”的知识。一切知识都是善的知识，知识是一种实践善的行为。由此，苏格拉底提出
了美德作为知识，它不仅是一种知，更是一种行，是知行合一。“知识即美德”是苏格拉底关于理性
的人的品质的论述，也是关于道德伦理的论述。把德性和知识合二为一，认为道德行为必须奠基于知
识，产生于知识，这是苏格拉底伦理学说的根本特点。因此，一旦我们能正确地理解苏格拉底“知识
即美德”这句话的真正内涵，了解“知识”并不是我们所说的狭义土的科学知识，而是一种善的理
念，是一种对善的践行，是知行合一的，做到美德与知识的统一，我们必定能成为一个有知识有关德的人。这可以给我们很大的启示。在当代的德育中，我们不能一味地灌输肤浅的知识，而重要的是强调
一种知行合一、一种实践精神，从而把美德与知识合二为一，变为一种道德实践。关于这方面的问
题，我觉得还具有其他探讨意义，对当今的教育及道德方面有重要的积极意义。 10、【参考例文】师爱无限作为教师，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无
私奉献，才能使学生感觉到教师的温暖，激发学习的兴趣，从而收到良好的教育效果。爱学生，
就要关心学生健康。其中最重要的就是减轻学生过重的课业负担。要减轻学生的课业负担，教师须做到“三精”。一是精心备课。备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划，是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。二是精当教学。要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。三是精简作业。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。另外，对有些离异家庭的学生，一定要给予关心，给予抚爱，以修复他们心灵的创伤。作为教师，既要做他们的老师，又要做他们的父母，更要做他们的朋友。学会倾听，学会与之谈心。予以安慰，随时解除他们的心理压力，树立他们的理想及奋斗目标，逐步培养他们的学习兴趣，矫正他们的不良心态。爱学生，就要对学生一视同仁。教师要看到每一个学生身上的优点和缺点，不能厚此薄彼。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。一个班级中，最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生，而那些平时默默无闻，考试成绩平平，课堂上规规矩矩的同学是最容易被老师所忽视的，因而教师要提醒自己给每一位同学以表现的机会，不能淡忘这部分同学，要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生．更要爱“差生”、“特殊生”、
8 “顽皮捣蛋生”、“一般生”。爱学生，就要尊重和信任学生。教师要有一种慈母般的仁爱之心，一种“宰相肚里能撑船”的气度。不能有半点高傲、斤斤计较等不良性格成分，绝不能意气用事，更不能以怨报怨，记恨学生的过错。有了这种无私的爱，才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。教师还要学会自我控制，要明白耐心是育才的前提，不管遇到任何情况，都应做到镇定自若、从容不迫，以极大的耐心做好工作，时时考虑自己行为可能引起的后果，这是保持自我情绪稳定的基本方法。要慎重权衡利弊得失，寻找合适的教育良策，而不是寻找发火的借口，逃避做思想工作。要学会自控，需要从小事做起，注重自己的性格培养，不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子，它一旦播撒在学生心田，就会绽放出绚丽的花朵。以爱为基，师爱无限。让师爱化作一叶叶扁舟，让它荡漾在漫漫学海，荡漾在每一项教育事业中。尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光，添一片绚丽的春色，让爱在教育事业中永远闪光吧！
17 的一切都是修订好的，不会有任何差池”、“人应该去迎合书本既定的知识、理念”等一些错误的观点，在现实教学中确实存在。本题意在考查教师对于书本教学的态度，不应是本本主义、教条主义的，而是开放、包容的。知识可以来源于生活，灵活于生活。在立意的选择上，可以从教师对待书本的态度上，多种角度灵活选则主旨。如“不能一味死读书，需要结合生活”、“教学来源于生活，以生活来深化教材的内容，不拘泥于教材”。第二个角度，从内容与题干的匹配度上看，是最佳角度。
范文开门见山，提出在目前社会上某些教师的本本主义、教条主义，与材料中“私塾老师的问题”相似。紧接着作者直抒胸臆，对错误的教育观念进行批驳，摆明了自己的立场，为后文正确观点的引出做了铺垫。第二段，通过道理论证，明确课程的意义，摆正教师对教材应有的态度：教育需要来源于生活，不能一味就书论书。第三段，以伟大教育家陶行知亲身经历的事情，体现出教师在生活中如何丰富教学的内容，如何教会学生在生活中学习。结尾处，提出合格的教师应该如何教育学生，即“教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的‘活水，来充实、丰富教材。”紧扣主题，深化中心，为教师今后的教学提供了方法论上的指导，形象的阐释了应该怎样践行这种生动的教学观。 21、【范文】扬师德师爱之帆为教育事业保驾护航有人说，儿童是一本书。要读懂这本书并非易事，但想要成为一位出色的教师就必须读懂它，并且要准备好读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，关爱、尊重他们的健康成长。近年来，教师虐童事件被频频曝光。浙江温岭某幼儿园教师使用封口、拎耳朵、倒置于垃圾桶内等方法虐待儿童；山西太原某幼儿园一个5岁女童被教师扇了几十个耳光；广东汕头某幼儿园3岁男童被教师无端猛踹数下；河南郑州某幼儿园员工逼男童互吻并拍照放于互联网上……这些虐童行为严重违背了教师爱岗敬业、教书育人、关爱学生的职业道德规范。对受虐儿童而言，虐待不仅造成身体上的伤害，更会造成严重的心理疾病。随着年龄的增长，这些伤害会使孩子们产生负面情绪、心理问题、自闭及叛逆等，影响孩子今后的学习、交友，使儿童无法与人接触，难以融入社会，甚至影响今后几十年中国社会的发展。但是“最美女教师张丽莉”的举动让我们看到了希望。面临突如其来的车祸，她的非凡的壮举使她成为万众瞩目的英雄。无独有偶，地震
中，四川绵竹东汽中学教师谭千秋，在一栋教学楼顷刻坍塌时，他用双臂将4名学生紧紧地掩护在身下。当人们从废墟中把他搜救出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，血肉模糊，后脑被楼板砸得凹了下去，献出了5l岁的生命，而4名学生则在他的保护下成功获救。就像他的名字“千秋”一样，他把师德师爱化为呵护学生生命的崇高举动，生动地诠释了什么是教师的职业道德。只要我们留心观察，不难发现，类似的事例在我们身边还有很多，他们都是师德师爱的伟大实践者。试想，如果心中没有一腔热爱教育、深爱学生的热血，没有崇高的职业道德，他们怎能做出如此让人敬仰的举动？苏霍姆林斯基说：“应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢笑和苦恼，同情孩子，对孩子由衷地关爱。”的确，没有爱就没有教育。作为一名合格的教师，我们既要对本职工作无比热爱，更要对学生倍加关爱。从自身的一言一行中，切实践行人民教师爱岗敬业、教书育人、关爱学生的高尚品德，为教育事业添砖加瓦。【解析】本题为材料作文。需要对热点话题有清晰准确的认识，并结合自身已有的知识储备形成文章。立意可以从两个角度选取：第一，教育事业的重要性，教育的成败关乎人的命运。第二，师德建设的重要性，如何“诲人不倦”，而非“毁人不倦”。
18 范文开头，提出观点，“教师要关爱、尊重学生的健康成长”。第二段，列举社会上部分虐待儿童事例，论证师德师爱缺失对教育事业及儿童健康成长带来的严重危害。第三段，列举教育界无私奉献、勇于献身的先进例子，与“虐童事件”形成鲜明的对比，树立正面的教师形象，突出师德师爱的重要性，进一步论证观点，“要树立爱岗敬业、教书育人、关爱学生的职业道德规范”。最后一段，以名言警句收束全文，突显师德师爱，呼应题目，拔高到教育事业，升华了主题。范文的行文线索是“师德师爱的界定——师德师爱的重要性——践行师德师爱”，以“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑组织文章。 22、【范文】用黑色的眼睛寻找光芒同样半杯水，乐观的人会说：“我还有半杯水。”悲观的人会说：“我只剩下半杯水了。”正如塞尔玛女士一样，同样一片天地，却产生了前后两种截然不同的生活态度。教师看待学生，也必须用积极的心态，寻找每个学生的“闪光点”。善用赏识教育，关心、热爱全体学生的全面发展。教学应依靠积极因素，克服消极因素。每个学生身上都既有积极的态度，又有消极的态度，正如塞尔玛母亲的回信上：“一个看到的是地上的泥土，一个看到的却是天上的星星。”作为教师，要充分放大学生身上的优点，并运用赏识教育，帮助、引导其通过积极心态去克服自身的消极心态，使其形成正确的人生观。斯宾塞曾说过：“仔细观察是取得伟大成就的一个因素。”通过观察了解学生也是教师做好教学工作的首要任务。塞尔玛之所以能根据自己的亲身经历写了《快乐的城堡》一书，正是因为她仔细观察、主动乐观的探究周围的一切。作为教师也要善于观察，根据学生之间的差异性，因材施教，因势利导，这样，才能使每个学生得到发展。鲁迅曾说过：“教育植根于爱”，热爱学生是教师职业道德的核心。塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙人掌，欣赏曼妙的落日和海市蜃楼，正是她热爱这片天地的开端。热爱学生，在整个班集体中，教师不仅要爱成绩好的学生，而且要给予后进生更多的关爱。热爱学生，要将爱与尊重相结合，充分发扬民主教育、建立民主平等的师生关系，这样才能更好的激发学生学习的主动性和积极性。每个学生身上都散发着不同色彩的光芒，只要教师善于发现这道光芒，也就会像塞尔玛一样“仿佛沐浴在春光里”。教师要抓住这小小的光芒，给予学生多一些帮助、引导和期望，相信每个学生都能在属于自己的天地里发光发热，散发出属于自己的光芒。【解析】议论文。材料给我们的启示：要有积极的心态，积极地选择对每个人来说都非常重要。因为任何事情都有两面——积极和消极。无数个成功的事例告诉我们，积极的选择可以帮助人树立信心，克服自卑，帮助人克服焦虑和烦恼，有助于调整心态。因此，在教育教学中，我们要积极的心态、乐观的精神，发现学生的优点，帮助学生树立信心，健康成长。 23、【范文】实施创新型教育创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新型教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新型教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。如何实施和推进创新型教育，培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的课题。首先，教育的思想和理念需要创新。因为思想理念是一切行动的决定性因素，在教育
19 工作中，思想理念尤为重要。作为创新型教育的实施者——人民教师，必须积极转变落后的教育、观念，确立与时代相适应的观点和理念。从新的教育观念看，教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程内容的建设者和开发者。从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才，而且只要是个性得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才。从新的教育质量观来看，教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并通过人的发展促进社会的发展。其次，教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新型的人才：教育既有传递性又有创新性。教师要