小学数学五年级第十册教学计划
一、本册教材的主要知识体系与发展目标
数与代数
1.第一单元分数乘法。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,在操作活动中,探
索并理解分数乘法的意义;探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的
分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2.第三单元分数除法。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，
探索并理解分数除法的意义;借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算;了
解倒数的含义,能求一个数的倒数;能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学
与生活的密切联系。
3.第五单元分数混合运算。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;能结合实际
情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用;
结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
4.第六单元百分数。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的
过程，体会引入百分数的必要性;理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百
分数表示事物;探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间
的互化;会解决有关百分数的简单实际问题包括运用方程解决有关的问题，感受数学在现
实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
空间与图形
1.第二单元长方体一。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题;经历展开与折叠、寻找规律
等活动，发展空间观念和探索规律的能力。
2.第四单元长方体二。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积包括容
积的含义;认识体积包括容积单位米3、分米3、厘米3、升、毫升，会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义;探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;在
观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
统计与概率
第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念;通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据;通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义;根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征;能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。
综合应用
本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即数学与生活、数学与购物，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。
你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。
运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。
二本册教材的编写特点
1、在数与代数的学习中，重视对分数乘除运算意义及百分数意义的理解，注重应用分数运算及百分数解决实际问题。
教材注重在实际操作中，借助图形语言，使学生理解分数乘法和分数除法的意义，建立实际操作、图形语言、符号语言的内在联系。教材还注重运算与应用的有机联系，使学生能自觉地将分数运算运用于解决实际问题之中。教材注重从实际情境中抽象出百分数的过程，关注结合丰富的实例使学生体会引入百分数的必要性和百分数的意义。教材还非常重视百分数在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力，发展学生的应用意识。
2、在空间与图形的学习中，注重通过操作活动认识长方体、正方体及其表面积和体积，发展空间观念。
发展学生的空间观念，是《标准》中的一个重要目标，也是空间与图形学习的核心目
标之一。学生空间观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想象等的基础上，其中，实际观察和操作是发展空间观念的必备环节。因此，长方体、正方体及其表面积和体积的
学习中，教材安排了丰富的操作活动，包括探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探
索不规则物体的体积等。
3、在统计的学习中，注重结合现实素材引导学生根据实际情况，选择合适的统计图
和统计量描述数据。
发展学生的统计观念，是统计学习的核心目标之一。学生统计观念的形成是建立在收集、整理、分析数据的过程中。因此，教材注重结合实际问题，使学生在数据处理的过程中，探索如何选择合适的统计图有效地描述数据，并分析并表示数据的特征.
二、分单元的.有效教学措施
1、分数乘法
1.结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。
为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂
等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和
符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语
言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为
创造的源泉。
2.将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。
根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是
将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分
数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。
2、长方体
1、重视实践操作，认识长方体、正方体的特征及其展开，发展空间观念
动手实践是发展学生空间观念的重要手段。在本单元教材中，教材多次安排学生实践
操作，促进学生空间观念的发展。对于长方体、正方体特征的学习，教材没有采取直接告
诉的形式，而是引导学生自主探索归纳结论。教材设计了一个探索活动，引导学生通过动
手操作及小组合作、探究的学习方式，通过剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自
己发现长方体和正方体的特征，再通过交流，逐步归纳总结长方体和正方体的特征，并积
累研究图形的方法和经验。教材还提供了一个表格引导学生对发现的特征整理，在整理比
较中加深对长方体、正方体特征的认识。
