课题1 爱护水资源
一、学习目标：
1、了解世界和中国水资源状况.
2、通过统计调查水资源和水污染状况，培养学生搜集处理信息
能力.
3、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”
信念.
【课前预习】搜集有关水资源和节水资料.可以通过书籍、报刊杂志、
互联网等途径搜集.
【情境导入】“长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，
百岁老人三四个，80岁以上习以为常，双胞胎五六对.这是什么原因
呢？（2010年4月《赣南日报》）
二、自主探究：
知识点1：人类拥有水资源
【阅读】课本第59页至61页内容，思考以下问题：
1、地球表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大储水库
是______；淡水约占全球总水储量______；海水中含有化学元素大
约有_____种；
2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多国家是
_____，中国人均水量约占世界均值_______，我国人均水量最多省(地
区)是______；我国人均水量最少省是____.
3、世界水日是__月___日.
4、世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我
国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方.
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生
共同小结.
一、人类拥有水资源
1、地球储水
地球上总储水量约为1、391×1018m3,地球表面
约 %被水覆盖──“水球”.全球海水、陆地水储量比为：（如图）
2、水资源概况:总水量，可直接利用淡水量 .
3、海洋水：
⑴储量约占全球总储水量 %；
⑵作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有多种元素，其中含量最高是元素；海水含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐.）
⑶探究方向：淡化海水
4、我国水资源:总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量，且分布不均匀.
知识点2：爱护水资源
【阅读】课本第61页至63页内容，思考以下问题：
1、爱护水资源从哪些方面入手？
中国节水标志
2、水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?
3、如何节约用水？预防和治理水污染？
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结.
二、爱护水资源
1、节约用水：提高水，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水.
2、防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体使水质恶化现象.
（2）水体污染源：
①工业污染：工厂“三废”(、、 )倒入江河、地
下，污染江河和地下水.
②农业污染：、不合理使用，也易造成水污染.
③生活污染：生活及生活任意排放，造成水污染.
④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富
营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成海水污染、H、热污染、
I、放射性水污染.
(3)水体污染危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康.
（4）水体污染防治措施:
①工业上：减少污染物产生，对污染水体进行处理.
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和 .
③生活上：污水实行 . 【课堂小结】通过本节课学习，你收获了什么？
【我收获】
三、自我测评
【课堂练习】课本P641～5题
1、下列关于水叙述正确是（）
A、水是取之不尽、用之不竭自然资源
B、水是一种有限宝贵资源，必须保护水资源
C、人类需要淡水可通过海水蒸馏来补充
D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2、目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水.下列做法与节约用水无关是（）
A、淘米水用来浇花
B、开发利用地下水
C、使用节水龙头
D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
3、下列说法中，在科学上没有错误是（）
A、吸带过滤嘴香烟，对人体无害
B、纯天然物质配制饮料，不含任何化学物质
C、水通过处理可以变成油
D、保护环境就是保护人类自己
4、下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡是（）
A、园林喷灌
B、工业用水重复使用
C、口杯接水刷牙
D、不间断地边注水边洗衣
5、新制蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少（）
A、氧元素
B、氧原子
C、氧分子
D、氢元素
6、为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行是（）
A、抑制水中所有动植物生长
B、改变燃料组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体排放
C、禁止排放未经处理工业废水和生活污水
D、推广使用无污染能源
【中考直通车】
7、“南水北调”工程已经全面动工.
（1）“南水北调”说明我国水资源分布状况是 .
（2）“南水北调”工程必须遵循三个重大原则：①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记是，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义 .
②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染原因： .
③先环保后用水.
8、2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”.请回答下列有关问题：（1）下列用水行为不符合这一主题是（）
A、农业生产中要合理使用农药和化肥
B、工业废水和生活污水处理达标后再排放
C、将工业冷却水进行循环利用
D、用大量水冲洗汽车代替人工擦洗
（2）水是生命基础，没有水就没有生命.下列与水有关说法正确是 .
A、澄清透明液体就是纯净水
B、用活性炭吸附可以降低水硬度
C、水是由氢气和氧气组成
D、婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利
（3）有两瓶从外观无法区别“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们方法是 .
（4）净化水方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等.其中过滤
（填“能”或“不能”除去水中可溶性杂质，在实验室进行过滤操作需要玻璃仪器有烧杯、、 .
（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设.请你写出一个在生活中节约用水措施 .
【拓展延伸】
9、我家水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），据统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失水能供给一个成年人引用多少天？
10、为建一大型化工基地，收集了下列意见，其中正确是（）
A、应建在干旱地区，可以脱贫致富
B、应建在居民区附近，方便工作
C、企业有权自主选择基地
D、应建在水源丰富和交通方便地区
11、(1)请你结合生产、生活、生态工程等实际，举出三例环保举措.
①_____________
②____________
③______________________、
(2)水既普通又宝贵.请你归纳一下，水有哪些重要物理性质和化学性质(至少写出三点)
①___________________
②___________________
③_________________________、
【作业布置】课外研究
水体污染类型
一、重金属污染
【思考】1、引起日本水俣病和痛痛病原因是什么？
2、重金属主要污染物有哪些？说说其来源？
3、重金属使人中毒原理？
二、植物营养素污染
1、植物营养素是指__________，它们是植物生长，发育养料，含
N 物质主要是__________.含P 物质主要是__________和__________.
2、水体富营养化是指___________________________________.
水体富营养化危害？________________________________
3、什么是赤潮？_________________________________________
植物营养物质如何造成水体污染？（赤潮发生原因）_________
【思考】水华与赤潮区别____________________________________.
例1：蛋白质对水体污染原理：
书写方程式：①_____________________②_____________________
最终以_______________形式成为水生植物养料，而使藻类和其它浮
游生物大量繁殖.
三、其他污染类型:(1) ___________ (2) ___________ (3)
___________ (4) ___________ (5) ___________
【探究交流】石油泄露污染会造成怎样危害？
石油污染危害_________________________ 蛋白质
硝酸盐 氨基酸 NH 3 HNO 2 HNO 3 氧化 微生物①
分解 氧化 微生物② 水解
课题1 爱护水资源
教学目标
知识要点课标要求
1、人类拥有水资源认识水是宝贵自然资源，了解世界和我
国水资源状况
2、爱护水资源（重点）了解典型水污染物来源及危害，了解水
污染防治、节水方法等应对水危机措施教学过程
情景导入
首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕.节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人职责.
水是人生命活动离不开重要物质.
合作探究
探究点一人类拥有水资源
提出问题水对人类有哪些用途？地球上总水储量很大，我们担心缺水吗？
讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳.
归纳总结
1、地球上水储量是丰富，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀.
2、地球表面约71%被水覆盖，水资源总储量约为1、39×
1018m3，但人类所能利用淡水仅约为1、07×1016m3.
3、世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26
个国家3亿多人口生活在严重缺水状态.
4、我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水
都有困难.
知识拓展地球上水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上生物补充淡水资源.
探究点二爱护水资源
提出问题淡水资源缺乏主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？
讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳.了解水污染及防治.
归纳总结
1．节约用水.节约用水是解决我国缺水问题重要途径.
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少作物.
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水.
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水.
知识拓展
节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成.绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态重要措施.标志留白部分像一只手托起
一滴水，手是字母“JS ”变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，
鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒河流，
象征滴水汇成江河.
2．防治水体污染 知识点 详解
水污
染原因 ①工业生产“三废”(废渣、废气、废液)任意排放
②农业上农药、化肥过量施用
③生活污水任意排放
④城镇垃圾堆积渗透
⑤船舶航行造成油污对水体污染
危害 ①危害人体健康 ②影响工农业、渔业生产 ③破坏水生生态系统
防治 ①加强水质监测
②工业“三废”经过处理达标后排放
③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药
④生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生
活污水集中处理后排放
知识拓展
水体富营养化：由于水中氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻
类大量繁殖，使得原本清澈透明水面随藻类颜色不同，而呈现蓝色、
红色、红褐色等.水体富营养化现象，在江河湖泊中称为“水华”，在
海洋中则称为“赤潮”.造成水体富营养化主要原因是生活中大量使
用含磷洗涤剂.
板书设计
课题1 爱护水资源
一人类拥有水资源
二爱护水资源
1．节约用水：防止水浪费和提高水资源利用率2．防治水体污染
（1）水体污染原因：工业、农业、生活
（2）水体污染危害
（3）防治措施
教学反思
成功之处
本堂课利用图片、数字、图表和生活实例，让学生分析、解决与化学有关简单实际问题，使学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生学习兴趣和对自然关注.
不
足
之
处
课前没有要求学生搜集资料，没有达到预想效果.
课题2 水的净化
一、学习目标：
1、了解纯水与自然水、硬水、软水区别；
2、了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水方法.
3、通过对本课题学习，提高学生对环境保护意识.
【课前预习】
1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？
2、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）
3、作为家庭饮用水最简单消毒方法是什么？
4、如何除去黄泥水中含有泥沙，在此操作中应注意哪些要领？
5、硬水和软水区别是什么？应怎样鉴别？
【情境导入】
鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水.这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净饮用水？
二、自主探究：
知识点1：水净化
【阅读】课本55页，自来水厂净化过程.
1、自来水厂净化过程：
取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水
2、净化水常用方法：
（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理.
（2）吸附沉淀法：
①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强吸附性，
不仅能除去水中不溶性杂质，还能除去水中可溶性杂质.）
②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成胶状物吸附水中悬浮物，加快悬浮物沉淀速度.
（3）过滤法：把不溶于液体固体物质和液体分离方法.
①过滤可以分离与混合物
②过滤操作需要哪些仪器？
③过滤操作要点：
一贴：滤纸要紧贴漏斗 .
二低：滤纸边缘要低于边缘；
液面要低于滤纸边缘.
三靠：烧杯口要紧靠引流；
玻璃棒下端要靠在一边；
漏斗下端要紧靠 .
④玻璃棒作用： .
【分组实验】P55《活动与探究》:1、取水→2、加明矾吸附→3、过滤【交流讨论】
1、过滤后，滤液仍然浑浊可能原因有哪些？
2、河水过滤后，滤液可以喝吗？
3、在生活中还能用什么来代替滤纸？
【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到水是否是纯净水？
实验：取上面过滤过液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象.
现象：有物质产生.
结论：水中还有许多杂质
知识点2：硬水和软水
【阅读】课本56页第二段
1、硬水和软水概念
硬水：含有较多___________________水.
软水：不含或含较少___________________水.
2、硬水检验
（1）加肥皂水
【实验】P56实验3-3 分别向两杯同样清澈透明水中加入肥皂水，不断搅拌，观察它们产生泡沫情况.
现象：一个烧杯产生，一个烧杯产生，浮渣多.
结论：产生泡沫少是_________，产生泡沫多是____________.
（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体.
【阅读】P56第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？
（1）和肥皂反应，降低洗涤效果.
（2）锅炉烧水时，易形成________，妨碍热传导，严重时可能引起________.
（3）饮用硬水，会影响人体健康.
3、硬水软化
（1）生活中常用煮沸方法降低水硬度
（2）实验室常用蒸馏方法得到蒸馏水以降低水硬度，
（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水.
知识点3：蒸馏
【实验】P56教师演示实验3-4
1、蒸馏概念：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏.
2、蒸馏作用：通过蒸馏，可以把不同物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把液体与溶解在液体中杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏方法得到）
【思考】蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
【课堂小结】通过本节课学习，你收获了什么？
【我收获】
【小结】水净化方法
由低到
高
原理作用
沉淀静置，使不溶性杂质与水分
层
除去不溶性杂质
过滤把液体与不溶于液体固体分
离
除去不溶性杂质
吸附利用活性炭吸附天然水中一些可溶性杂质和臭味物质除去可溶性杂质和不溶性杂质
蒸馏通过加热使硬水中钙、镁化
合物分解生成沉淀
硬水软化
三、自我测评
【课堂练习】课本P581～5题
1、列混合物可用过滤方法来分离是（）
A、水和二氧化锰
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
2、能除去河水中可溶性杂质方法是（）
A、沉淀
B、蒸馏
C、吸附
D、过滤
3、下列净化操作，净化程度最高是（）
A、静置
B、吸附
C、过滤
D、蒸馏
4、要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确操作顺序是（）①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干
A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④5、下列说法错误是（）
A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物
B．溶有较多含钙、镁物质水是硬水
C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水
D．自来水可以饮用所以是纯净物
6、我们饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌.则家庭饮用水正确净化过程是（）A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水
B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水
D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
7、下列各组混合物可用过滤法进行分离是（）
A、酒精和水
B、食盐和泥沙
C、食盐水
D、铁粉和铜粉
8、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水是（）
A、沉淀
B、过滤
C、吸附
D、蒸馏
9、指出右图中错误:
⑴ .
⑵ .
10、要除去水中下列杂质应该采用什么方法:
⑴水中泥沙： .
⑵水中食盐： .
⑶水中酒精： .
⑷水中有色有味物质
【中考直通车】
11、下列关于水说法正确是( )
A、水污染会引起土壤污染
B、地球上淡水资源非常丰富
C、过滤能够除去水中所有杂质
D、水由氢气和氧气组成
12、过滤操作下列步骤中错误是( )
A、取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗
B、如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸边缘比
漏斗口稍低
C、用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留
气泡
D、用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤
13、自来水厂净化水处理过程可表示为：取水沉降过滤吸附消毒送水.
其中一定发生化学变化是( )
A、沉降
B、过滤
C、吸附
D、消毒
14、生活离不开水.净化水知识在日常生活中有着广泛应用.
（1）茶杯内纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用化学原理是________.
（2）自制净水器中常加入________，用于除去水中异味和色素.
（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯化学式为________.
（4）井水中含有较多钙、镁离子，为降低硬度，可采用方法是________.
【拓展延伸】
15、小明同学暑假参观了自来水厂，并绘制了自来水厂净化水流程图，其中除去难溶物步骤有在过滤池中加入明矾、石灰可以，常用于自来水杀菌消毒物质是 .
自来水厂净水过程示意图
16、右图为同学自制简易净水器:
（1）小卵石、石英沙、膨松棉作用是，活性炭作用是 .
(2)净化后是硬水还是软水？可用来检验.
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水硬度，可采
取 .
【作业布置】
课题2 水的净化
教学目标
知识要点课标要求
1、水净化（重点）了解纯水和自然水区别，知道吸附、沉
淀、过滤和蒸馏等净水方法
2、过滤（重点）知道过滤操作目，掌握过滤操作基本装
置和操作方法
3、硬水和软水（重点）了解硬水与软水区别，掌握硬水危害及
硬水软化方法
4、蒸馏了解蒸馏方法
教学过程
情景导入
《鲁滨逊漂流记》故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水".有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净饮用水?
今天我们所用水都自来水厂.
合作探究
探究点一水净化方法
提出问题自来水厂是经过什么方法净化水呢？制得自来水是纯净水吗？
讨论交流阅读教材讨论归纳.
归纳总结
1．水净化原因：纯水是无色、无臭、清澈透明，属于纯净物；自然界
中水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物.
2、自来水净化过程
流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水
①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化目.
②过滤：可以除去液体中不溶于水杂质.
③吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性杂质和可溶性杂质，还可除去异味和色素.
④消毒：用氯气作消毒剂可以杀灭水中细菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌.
3．常采用净水方法（按净化程度由低到高排序）：沉淀、过滤、吸附、蒸馏.
知识拓展
（1）在净化水方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂白粉消毒时发生是化学变化.
（2）自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物.
提出问题过滤能除去可溶性杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体？
讨论交流阅读教材讨论归纳.
归纳总结
（1）过滤：把不溶性固体与液体分开一种方法.
（2）过滤器准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡.
初中化学上册必背知识点 一、化学用语 1、常见元素及原子团的名称和符号 非金属： O氧 H氢 N氮 Cl氯 C碳 P磷 S硫 金属： K钾 Ca钙 Na钠 Mg镁 Al铝 Zn锌 Fe铁 Cu铜 Hg汞 Ag银 Mn锰 Ba钡原子团(根)：氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根磷酸根铵根 OH－ NO3－ CO32－ SO4 2－ PO43－ NH4＋ 2、化合价口诀 (1) 常见元素化合价口诀： 一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三五氮磷三价铝； 铜汞一二铁二三；二、四、六硫四价碳；许多元素有变价，条件不同价不同。 (2) 常见原子团(根)化学价口诀： 一价硝酸氢氧根；二价硫酸碳酸根；三价常见磷酸根；通常负价除铵根。 4、必须熟记的制取物质的化学方程式 （1）实验室制取氧气一： 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ （2）实验室制取氧气二： 2H2O2 ===2H2O+O2↑ (3) 实验室制取氧气三： 2KClO3===2KCl+3O2↑ （4）实验室制法CO2： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ （5）实验室制取氢气： Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ （6）电解水制取氢气： 2H2O===2H2↑+O2↑ （7）湿法炼铜术（铁置换出铜）：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu （8）炼铁原理： 3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2 （9）生灰水[Ca(OH)2 ]的制取方法：CaO+H2O==Ca(OH)2 （10）生石灰(氧化钙)制取方法：CaCO3 ===CaO+CO2↑
二．金属活动性顺序： 金属活动性由强至弱：K Ca Na Mg Al ， Zn Fe Sn Pb (H) ，Cu Hg Ag Pt Au。 （按5个一句顺序背诵）钾钙钠镁铝，锌铁锡铅（氢），铜汞银铂金。 三、常见物质的颜色、状态 1、白色固体：MgO、P2O5、CaO、 NaOH、Ca(OH) 2、KClO 3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4； 铁、镁为银白色（汞为银白色液态），除了有颜色的固体，其他固体一般为白色。 2、黑色固体：炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4为紫黑色 3、红色固体：Cu、Fe2O3、HgO、红磷▲硫磺：淡黄色 4、溶液的颜色： 含Cu2+的溶液呈蓝色（如CuSO4溶液）；含Fe2+的溶液呈浅绿色（如FeCl2溶液）；含Fe3+的溶液呈 棕黄色（如FeCl3溶液），其余溶液一般为无色。（高锰酸钾溶液为紫红色） 5、（1）具有刺激性气体的气体： NH3（氨气）、SO2、HCl（皆为无色） （2）无色无味的气体：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（剧毒）、空气、稀有气体 ▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸(即醋)；氨水；酒精为有特殊气体的液体。 6、有毒的：气体：CO ； 四、一些物质的特性及用途： 可燃性的气体：H2、CO、CH4 (甲烷) 都可做燃料，点燃前都要验纯，与空气混合点燃会爆炸。 还原性的物质：C、H2、CO 都可用来冶炼金属，将金属氧化物还原成金属单质。 具有氧化性的物质：O2，CO2 助燃性物质：O2 能使带火星木条复燃，或使燃着木条燃烧更旺。 有毒的气体：CO，能与血红蛋白结合使人中毒，煤气中毒就是指CO中毒。 使澄清石灰水变浑浊气体：只有CO2 最轻气体：H2也是唯一燃烧无污染的气体燃料 干冰（CO2固体）：用于人工降雨，致冷剂；CO2气体：用于灭火，做温室肥料，制汽水等 盐酸（HCl）：用于除铁锈，是胃酸的主要成份，浓盐酸有挥发性（挥发出HCl气体） 石灰石（CaCO3）：建筑材料，制水泥、高温煅烧制CaO； 生石灰CaO：易与水反应并放热，做食品干燥剂，可用来制取Ca(OH)2。 熟石灰Ca(OH)2：用于改良酸性土壤，配制波尔多液，与Na2CO3反应制取NaOH 五、化学与社会相关常识。 三大化石燃料：煤（固）、石油（液）、天然气（气） 六大营养物质：糖类（主要供能物质，如:米、面、蔗糖、葡萄糖等）、 油脂、蛋白质（鱼、肉、蛋、奶、豆）、维生素(蔬菜、水果)、水、无机盐 缺乏某些元素导致的疾病：缺钙：骨质疏松症（老年人）、佝偻病（儿童）；缺铁：贫血 缺碘：甲状腺肿大（大脖子病）缺维生素A：夜盲症；缺维生素C：坏血病 合金：生铁和钢都是铁的合金，区别是含碳量不同，钢含碳量低，黄铜是Cu-Zn合金 铁生锈条件:铁同时与空气（主要是O2）和水接触 防锈方法是：保持铁制品表面干燥和洁净，并在金属表面形成保护膜（涂油漆、涂油、镀其它金属等）。可燃物燃烧条件：⑴是可燃物；⑵与空气（或O2）接触⑶温度达到可燃物着火点 灭火的方法：⑴隔离可燃物，如建立隔离带、釜底抽薪；⑵隔绝空气（或O2），如用湿布、灯帽、土盖灭火焰，用 CO2灭火⑶降低温度至可燃物着火点以下，如用水灭火。 环境污染名词： 酸雨：主要由SO2、NO2造成，酸雨危害是使河流、土壤酸化，建筑物、金属被腐蚀。 臭氧层空洞：臭氧能吸收紫外线，由于臭氧被氟里昂等破坏而形成 温室效应：空气中CO2排放过多引起全球气温上升 白色污染：塑料随意丢弃，不易被降解而造成的污染。 空气质量日报：污染物主要指标是：总悬浮颗粒、SO2、氮氧化物（如NO2） 六、基本反应类型
新人教版九年级化学上册教案全册 绪言 一、素质教育目标 1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。 b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分 辨的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。 2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的， 只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学 改造自然，造福人类的教育。 4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。 （2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、学法引导 1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。 如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2．学会观察化学实验。 首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。 五、课时安排 2课时 六、教学过程： 导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论] 化学是研究什么的？ 世界是由物质组成的。 构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。 化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水
课题1 爱护水资源 一、学习目标： 1.了解世界和中国的水资源状况。 2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。 3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 【课前预习】搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。 【情境导入】“长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（2010年4月《赣南日报》） 二、自主探究： 【阅读】课本第59页至61页内容，思考以下问题： 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______； 淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种； 2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______； 我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是__月___日。 4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。 一、人类拥有的水资源 1.地球储水 地球上总储水量约为 1.391×1018m 3 ,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。全球海水、陆地水储量比为：（如图） 2.水资源概况:总水量 ，可直接利用的淡水量 。 3.海洋水： ⑴储量约占全球总储水量的 %； ⑵作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有 多种元素，其中含量最高的是 元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。） ⑶探究方向：淡化海水 4.我国水资源:总量居世界第 位，但人均水量约为世界人均水量的 ，且分布不均匀。 【阅读】课本第61页至63页内容，思考以下问题： 1.爱护水资源从哪些方面入手？ 2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些? 3.如何节约用水？预防和治理水污染？ 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。 二、爱护水资源 1.节约用水：提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 中国节水标志
九年级化学导学案 学习目标：能根据化学方程式实行简单的计算，并做到格式规范。 学习导航： 一、课前自主学习、 从元素守恒的角度计算：18克水通电分解，能够得到氧气和氢气各多少？ 二、导入新课 根据化学方程式所表示的含义，能够知道反应物与生成物之间存有数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多能够生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，能够增强生产的计划性，并有利于合理地利用资源，而这些计算的实行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。 三、自主互助学习、展示提升 学点一：利用化学方程式实行相关的计算 例1：加热6克KMnO4，可得氧气几克？ 1、设未知量； 2、准确写出方程式并配平； 3、找出相关的物质的相对分子质量，写出已知量，未知量 4、列比例式求解； 5、简明写出答案。 练一练：工业上用煅烧石灰(CaCO3)可制生石灰(CaO)和CO2，如要制取10吨氧化钙，需要CaCO3多少吨？ [练习]用氢气还原氧化铜，要得到6．4g铜，需要多少克氧化铜? 注意格式，书写规范 三、课堂小结 化学方程式计算的三个要领和三个关键。 三个要领：①步骤要完整，②格式要规范，③得数要准确。 三个关键①准确书写化学式；②化学方程式要配平：③准确计算相对分子质量。
四、反馈练习： 1、铝在氧气中燃烧的反应和生成物质量比是____________ 2、3克碳在空气中充分燃烧，生成CO2质量为_________________ 3、加热等质量的物体使之完全反应，得到O2最多的是( ) A、KClO3 B、KClO3和MnO2混合物 C、HgO D、KClO3和KMnO4混合物 4、现有H2和O2共10克，点燃使之充分反应，生成7.2克水，则反应前O2质量可能是( ) A、0.8g B、3.6 g C、6.4 g D、9.2 g 5、实验室用高锰酸钾制O2 (1)方程式为_________________ (2)若要制8克O2，最少需要KMnO4质量为________g。 (3)该反应完全后，剩余混合物中，氧化物的质量分数是_____________。 6、原煤中含FeS2，与O2高温下生成SO2和氧化铁，SO2污染空气。 (1)FeS2和O2反应方程式是____________ (2)燃烧含FeS2 5.7%的原煤1000Kg，能产生SO2_________Kg。 7、(课后思考) 有一种含CaCO3和CaO的混合物，其中Ca%=50%，取此样品16克，高温煅烧后，剩余固体投入足量水中，固体全部溶解生成Ca(OH)2,则Ca(OH)2质量为 A、3.7g B、7.4g C、14.8g D、22.2g 5．56g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑) 6. 12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?(Mg+2HCl=MgCl2++H2↑) 课堂小结：学完本课题你有哪些收获？
学校 科目：化学 年级：九年级 教师： 2016-2017学年度第一学期
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容 2、过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 （2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用 三、教学难点：培养学生学习化学的热情 四、课时设计一课时 教学过程设计： 教学过程 教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！ 如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。那么我要说，化学使人梦想成真！ 在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间； 在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象…… 化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！ 金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！ 同学们，你有怎样的梦想呢？ 学生：回答 （板书：化学使世界变得更加绚丽多彩） 同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！ 学生：愿意！ 教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。…… 教师：大家看大屏幕，这是什么？ 学生：水！
第一单元走进化学世界 课题一物质的变化和性质 第一课时物质的变化 一、物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化。 2.特征：没有其他物质生成。 3.伴随现象:形状，状态的改变 4、常见的物理变化：物质溶解，物质的三态（固液气）之间的变化，如熔化等，形状改变，位置改变等。 二、化学变化 1、概念：生成其他物质的变化。 2、特征：有其他物质生成。 3、伴随现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀；常伴随能量变化。 4、常见的化学变化：所有物质的燃烧，金属的锈蚀，食物的变质、腐烂，动植物呼吸,植物的光合作用，酿酒，炼铁，去垢等。 三、注意事项 、生成沉淀，放出气体，颜色改变，发光，放热等现象经常用于判断是否为化学反应。（但不是绝对的，爆炸和发光不一定是化学变化可以说明） 2、两者的本质区别是：有无其他物质生成。 3、两者之间的联系：化学变化中一定伴随物理变化，但物理变化中不一定伴随化学变化。（蜡烛的燃烧现象可以说明） 四、例子（只要看开始的反应物和反应后的物质是不是同一种即可，即有无其他物质生成）（如果你都会做，明白为什么，说明这部分你懂了哦！） 1、蜡烛融化（物） 2、蜡烛燃烧（化） 3、酒精挥发（物） 4、火树银花（化） 5、沙里淘金（物） 6、 杯水车薪（化） 7、卫生球消失（物）8、 活性炭净水（物） 9、百炼成钢（化）10、 液氮医疗麻醉（物）11、 海水晒盐（物）
12、锅炉爆炸（物）13、米饭烧焦（化） 14、蜡炬成灰（化） 15、木已成舟（物） 第二课时物质的性质 一、物理性质 1、概念：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 2、如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性、挥发性等。（可归纳为：色味态、两度、两点、三性） 二、化学性质 1、概念：需要在化学变化中表现出来的性质。 2、如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、酸碱性、毒性、稳定性等。 三、注意事项 1、性质与变化的区别：一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会、难”等字，叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。如酒精燃烧、酒精能燃烧。（即能力和动作的区别） 2、氧气(O 2)和二氧化碳(CO 2 )的鉴别方法有哪些？ 答：方法一：二氧化碳(CO 2 )能使燃着的木条熄灭，氧气能使燃着的木条燃烧更旺； 方法二：二氧化碳(CO 2 )能使带火星的木条熄灭，氧气能使带火星的木条复燃。 方法三：二氧化碳(CO 2 )能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能。 课题二化学是一门以实验为基础的科学 通过学习课题二我们获得的知识： 1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊； 2、氧气可使带火星的木条复燃（注意：不是有氧气就可以，空气中也有氧气）； 3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭； 4、空气主要由氮气、氧气组成，还含有二氧化碳、水蒸气等； 5、吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水； 6、蜡烛燃烧的产物是水和二氧化碳； 7、科学探究是基本步骤：提出问题---猜想假设---制定方案---科学实验---分析论证---得出结论、交流讨论。 课题三走进化学实验室
第9章第三节环境污染的防治 2.了解水体污染的污染源和防治措施，知道赤潮、水华的成因和危害； 3.了解固体废弃物的危害性和有用性，知道一般垃圾的处理方法 4.认识中国环境保护标志和物品回收标志，了解环境保护的必要性。 【学习重点】用实验探究并认识酸雨的成因及危害 【学习难点】使学生具有环保意识，增强学生的社会责任感。 【学习过程】 一、回顾、预习与交流 1.你所知道的环境污染包括哪些方面？举例说明它们是由什么原因造成的？ 2.你知道右图所示标志吗？它有哪些寓意？ 二、合作、研讨与点拨 活动一、认识空气质量对我们重要性 阅读P107-110完成下列问题 1.什么是空气污染？ 3.空气质量报告中五个等级对应的污染指数？首要污染物有哪些？ 4.当今十大环境问题中，、、等全球性环境问题都与空气污染有关 (1). 根据P110【活动与探究】 ①了解酸雨是如何形成的。写出有关化学方程式。 ②酸雨的危害及防治： （2）臭氧层空洞
①臭氧层被破坏的原因 ②臭氧层被破坏的危害 ③解决的方法： （3）.温室效应 ①温室效应产生的原因 ②温室效应带来的危害 ③减缓温室效应的措施： 活动二、认识保护水资源的重要性 阅读P111-113完成下列问题 2.水污染的危害： ⑴危害人体健康：被污染的水体通过食物链进入人体中；⑵造成水体富营养化，会造成“水 华”、赤潮等现象；⑶破坏水环境生态平衡。 3.水的净化方法、、、等 4.防治水污染的措施：、、 、、 活动三、认识回收利用固体废弃物的意义 阅读P111-113完成下列问题 1.固体废弃物的危害：、、、 2.右图是什么标志？怎样理解垃圾也是一种资源？ 、、 3.一般垃圾的处理方法：、 、、 三、总结、反思与提升 2.水的污染源是什么？如何防止和治理水污染？ 3.一般垃圾的处理方法是什么？ 4.如何用化学方程式表示硫酸型酸雨的形成过程？
第五单元化学方程式复习学案 【复习目标】1. 通过典题精练，，观看视频，加深对质量守恒定律的理解，能熟练运用质量守恒定律判断物质的元素组成及推断物质的化学式、解释日常生活中的现象，并能设计实验探究质量守恒定律，会从微观角度解释质量守恒定律守恒的原因和应用 2.通过找错、书写等活动，夯实化学方程式质与量两大方面意义的理解，能准确书写简单的化学方程式，练习配平化学方程式的方法 3. 通过有关化学反应的计算，能学会从定量的角度理解化学反应，掌握有关反应物、生成物质量的计算及解题格式，锻炼化学计算题的解题能力 【复习重难点】重点：质量守恒定律的理解与应用 难点：化学方程式的书写及计算 【课堂探究】 【板块一】质量守恒定律的理解及其应用 活动一：典题精练，加深理解 【例1】下列描述符合质量守恒定律的是（） A．水加热变成水蒸气，变化后质量相等 B．50ml水与50ml酒精混合后不等于100ml C．2g硫和1g氧气反应生成3g二氧化硫 D．细铁丝在氧气中燃烧后的生成物的质量比原来细铁丝的质量大 【交流讨论】通过上个题目，你能总结出质量守恒定律需要注意哪些问题？ 活动二：观看水分解的微观动画 （1）画出水分解的微观示意图，并说出化学变化的微观实质是什么？ （2）你能不能从微观角度来解释质量守恒定律？ 学以致用1：合作探究 在右图的装置中,当两种溶液发生反应后, 天平不再保持平衡,指针向右偏转。天平不平衡的原因是_______________________________ 若反应物不变,要使天平在反应后仍然保持平衡,你认为对装置的改进措施是_______________________________________。 学以致用2：①由2R + 5O 2 点燃4CO 2 + 2H 2 O ,判断R的化学式为：。 ②由R + O 2 → CO 2 + H 2 R中一定含有元素，可能含有 课后延伸：由R+ O 2→ CO 2 + H 2 O , R中含有_________元素， 1.6g 4.4g 3.6g （1）各元素质量比为__________, （2）原子个数比为：_______ H-1 C-12 O-16 【板块小结】通过板块一的复习，你有哪些收获？ 请将它们丰富在你的知识树中！
牡丹区实验中学“分组学习”学案 ____年级____班学号_____ 姓名_______ 学科化学学段九年级下课题第一单元测试题 编号065 主创杨戈杨学习时间.2017.12.19 课型测试 一、单选题： 1．日常生活中见到下列现象，其中发生了化学变化的是( ) A．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花B．自行车轮胎在烈日下爆裂 C．牛奶放置时间过长结块D．玻璃杯打碎2．下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是 ( ) A.用氦气填充气球 B.用铜制作导线 C.用石墨作铅笔芯 D.用铁粉作食品保鲜剂 3.化学成为一门科学开始于 ( )A.对燃烧现象的深入研究 B.对空气组成的研究 C.用原子-分子论来研究化学反应之后 D.英国科学家汤姆生发现电子之后 4．要准确量取40mL液体适宜的仪器是（） A．100mL量筒 B．50mL量筒C．10mL量筒和胶头滴管 D．50mL量筒和胶头滴管 5．下列实验操作或叙述中，正确的是（） A.手持试管给试管里的物质加热 B.将试管夹从试管管口往下套 C.将鼻孔凑到集气瓶口闻药品的气味 D.一般用药匙或镊子取用固体药品 6．通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确（）A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 以上都不同 7．化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。在使用时，一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。请你找出适合贴在存放初中化学教学中常用的磷和硫药品柜上的图标 ( ) 8．下列仪器不能用来作化学反应容器的是（） A. 试管 B. 烧杯 C. 量筒 D. 锥形瓶 9．某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后称仰视液面读得数值为19毫升，倾倒部分液体后，又俯视液面，读得数值为10毫升。则该学生实际倾倒的液体体积是（）A．9毫升 B.小于9毫升C．大于9毫升 D．因操作错误无法判断 10．给试管里液体加热时，错误的是（）A.必须使用试管夹夹在试管的中上部 B.液体体积一般不超过试管容积的１／３ C.为了防止试管中的液体喷出伤人，加热时竖直试管 D.先使试管均匀受热，然后小心的在试管液体的中下部加热 11．下列事实不能证明空气中含水蒸气的是（） A.干脆的饼干在空气中一段时间会变软 B.寒冷的冬天，家中窗户的玻璃会出现好看的冰花 C.夏天清晨，花园绿地中草上有很多露珠 D.对着一片干燥的玻璃吹气，玻璃片上出现一层水雾 二、填空题：12．实验室中取用药品时，如果没有说明用量，一般要按取用，液体只要，固体只，块状大理石一般用取。 13．某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。根据以上叙述，推断该金属的性质有：①硬度_______②熔点_____③密度_______④颜色_______。 14．同学在用托盘天平称量时，将药品与砝码的位置放颠倒了，平衡时称得药品质量为5.7g，则样品的实际质量为________。 15酒精洒在桌面上燃烧起来熄灭酒的科学方法是 16．家用管道煤气是一种常见的燃料，它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。在标准状况下，一氧化碳难溶于水，密度为1.250g/L，比空气的密度略小。一氧化碳有剧毒，因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧。一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。根据阅读回答：（1）一氧化碳的物理性质有；（2）一氧化碳的化学性质有17．填空：⑴用于夹持试管的仪器是__________⑵给试管中的液体加热，应先进行 __________,试管中液体的体积最好不要试管容积的__________。 18．学化学要经常做实验。请根据下列实验要求填空：（1）量取7.2 mL 溶液，需要一种合适的玻璃仪器是。（2）过滤中，要用到的三种玻璃仪器 是。 19．液体药品通常盛放在细口瓶里，如右下图所示是液体药品取 用的操作示意图，由此你对液体药品取用想到了哪些注意事项： (1) _ ；(2) ； (3) 三、简答题：20．加热固体引起试管破裂，你能说出可能的原因吗？ (至少答3条) 四、实验题：21．下列是化学实验的一些常见仪器：用仪器名称填写下列空格： 能直接在酒精灯火焰上加热的仪器是，需垫石棉网加热的仪器是，仪器C的主要用途是从广口瓶中取出碳酸钠粉末需要用（用排水法收集气体时，需要用。
人教版九年级初三化学上册全册教案 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容 2、过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 （2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用 三、教学难点：培养学生学习化学的热情 四、课时设计一课时 教学过程设计： 教学过程 教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！ 如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。那么我要说，化学使人梦想成真！ 在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间； 在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象…… 化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！ 金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！ 同学们，你有怎样的梦想呢？ 学生：回答 （板书：化学使世界变得更加绚丽多彩） 同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！ 学生：愿意！ 教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。……
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 学习目标： 1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？ 2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3. 知道化学学习方法。 重点、难点： 教学重点：激发化学学习的兴趣。 教学难点：引导学生学习化学的学习方法。 学习过程： 学习研讨： 1、什么是化学？ 【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？ 【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。 要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。 用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容: （1）.什么是化学？ （2）.化学的简单发展史。 （3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。（4）.怎样学习化学？ 小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 1、化学的发展历史 ①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 ②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿附加的罗） ③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫）
④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。 3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。 如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？ 归纳总结： 化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？ 1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。 2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。 评价样题： 1．化学研究的主要内容是：( ) ①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律] 物质的运动规律④生物体生命活动的规律 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（） A.3000多种 B.1000多种 C.30多种 D.100多种 3．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于 4．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（） A．开发新的能源 B．合成新的物质 C．研究物体运动规律 D．防治环境污染 教学后记：
第一单元化学改变了世界 第一节奇妙的化学 第一课时 【学习准备】 1、木材、棉花、石料等都是_________材料，而塑料、玻璃、不锈钢等都是_________材料。 2、化学已渗透到与人类社会发展密切相关的重大问题，如______________、_______开发利用、 ___________研制、______________探索等。 3、有__________________生成的变化叫做化学变化；没有___________________生成的变化叫做物理变 化。 4、化学变化的基本特征是______________________________，化学变化的过程常常伴随________、 ________、_______________、_____________、________________等现象。 5、化学变化和物理变化的本质区别就是_____________________________________，而物理变化只是物质 在__________和___________方面发生了变化。 6、化学变化生成新物质而且还会伴随着____________的变化，经常表现为______能、______能和______ 能。人类开展化学研究的基本目的是利用化学反应得到_____________和________。 7、绿色化学的理想是不再使用________、_________的物质，原料________________地转变成产物，生产 对环境友好的产品。 【随堂练习】 1、下列变化中，有一种变化与其它三种变化有着本质上的不同，它是（） A．铁铸成锅 B．葡萄酿成酒 C．木柴燃烧 D．面包发霉 2、人类的生活需要能源，下列能源主要由化学变化产生的是（） A、电灯通电发光 B、电熨斗通电发出的热量 C、蜡烛燃烧放出的热量和发出的光 D、水利发电 3、镁带燃烧的实验中看到的现象能说明镁带燃烧是化学变化的是（） A、镁带变短 B、发出耀眼的白光 C、生成白色固体 D、放出大量的热 3、下列描述中，能说明绿色化学特点的是（） ①充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料②在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境
人教版化学九年级上册课后问题答案（完整版） P7讨论：区分：将带火星的木条伸入瓶中，若复燃，则是氧气，反之是二氧化碳。将澄清的石灰水通入，并晃动，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳，不变就是氧气。将燃着的木条伸入，若火焰燃烧的更旺，则是氧气，若火焰熄灭，则是二氧化碳。 P10习题1、主要区别是有无新物质生成。（举例见第2题） 2、（1）（4）（6）（7）（8）是物理变化，因为它们在变化过程中没有新物质生成；（2）（3）（5）是化学变化，因为它们在变化过程中都有新物质生成。 3、因为蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛受热熔化是物理变化。 4、（1）（2）（5）（8）是物质的物理性质；（3）（4）（6）（7）是物质的化学性质。 P12对蜡烛及其燃烧的探究活动进行观察和描述的参考资料： 点燃前：蜡烛呈圆柱状，直径约2 cm，由半透明的白色固体制成，具有轻微气味，质地较柔软，能用小刀切割，指甲也能划出刻痕。蜡烛的中心有一根烛芯，从底部一直伸延到顶部，并约有1 cm露出顶部。烛芯由多股细线拧合而成。从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，它不溶于水，并能浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小。 点燃时：当燃烧着的火柴接近烛芯时，约2 s～3 s即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧，燃烧时没有声音，并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃，并有黑烟产生，在无空气流动的情况下，火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约2 cm的地方，蜡烛是温热的，并很柔软，可以用手任意捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽，熔化后的无色液体贮于凹槽中，并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀，贮于蜡烛凹槽中的无色液体会从凹槽中沿烛体流下。在流下的过程中，无色液体遇冷变为半透明体，并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分为三层，最里面的火焰底部呈淡蓝色；第二层的火焰是暗淡的，这一暗淡的区域略呈圆锥形；围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色，其火焰明亮但不耀眼。三层火焰既有明显的边缘，又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约2 s后取出时，可以看到，处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢，说明外层火焰温度最高，第二层次之，最里层温度最低。因此，应用外层火焰进行加热。取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。 熄灭后：熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。 P15步骤2现象：盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊
人教版九年级上册化学知识点 第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 1、化学研究的对象：研究物质的①组成和结构;②性质和变化规律； 2、物质的变化： （1）化学变化：有新物质生成的变化叫做化学变化。 本质特征：有新物质生成。 伴随的现象：发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等。 如：燃烧、腐蚀、生锈、酿酒、酿醋、食物腐烂（变质）、呼吸作用、光合作用、 燃烧引起的爆炸等。 （2）物理变化：没有新物质生成的变化叫物理变化。 如：物质的三态变化、溶解、结晶、挥发、粉碎、变形、压强增大引 起的爆炸等。物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。 判断化学变化的依据：看是否有新物质生成。 3、物质的性质： （1）化学性质：需要通过化学变化才能表现出来的性质。 如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、腐蚀性等。 （2）物理性质：不需要通过化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、凝固点、着火点、溶解性、导
电导热性等。 4、性质与变化的区别：变化是一个过程，而性质是物质本身所固有的属性。在语言描述上， 性质通常用“能、能够、会、容易、是、具有”等词描述。 课题3 走进化学实验室 1、实验观察的内容： 变化前：观察物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等。 变化中：观察是否发光、放热、颜色是否变化、是否有气体、水或沉淀生成。变化后：生成物的颜色、状态、气味等。 2、药品取用的原则： 三不原则：不闻药品气味；不尝药品味道；不能用手触摸药品。 节约原则：按实验规定用量取药，不要浪费。若没说明，应取最少量（液体取1— 2ML，固体只需盖满试管底部）。 剩药处理原则：不能放回原试剂瓶，不能随意丢掉，更不能带出实验室。应放在指 定的容器里。 3、基本实验操作及注意事项： 药品的取用： （1）块状固体的取用：一横，二放，三慢竖。 粉末状固体的取用：一斜，二送，三直立。 （2）液体的取用：①瓶盖倒放在桌面上，防止药液污染；
2021年九年级化学全册《1.1 化学给我们带来什么（第2课时）》学案（新版） 沪教版(I) 【学习目标】1、了解氮气的性质和用途 2、了解延长材料使用时间，减少资源消耗的措施，特别是铁资源的保护； 3、了解化学促进科学技术的发展。 【学习重点】1、了解延长材料使用时间，减少资源消耗的措施，特别是铁资源的保护； 2、了解化学促进科学技术的发展。 【学习难点】1. 铁生锈实验总结出铁生锈的条件 2．铁资源的保护 【学习过程】 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】： ①碳酸氢铵是色固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量 的水中并用玻璃棒搅拌，现象是 ，说明碳酸氢铵溶于水。 ②取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并放在酒精灯上加热，可观察到的现 象。说明碳酸氢铵 易分解。 ③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的 实验现象是 。 （提示：CO2能使澄清石灰水变浑浊） 思考1：碳酸氢铵受热分解生成物有哪些？ 思考2：实验结束时，应该先将导管从烧杯中取出， 还是先熄灭酒精灯？为什么？ 小结：加热碳酸氢铵的文字表达式为 【新知导学】： 化学帮助我们物质； 化学指导人类资源； 化学促进科学技术的。
二、合作、研讨与点拨 （二）化学指导人类合理利用资源 1．空气中的氮气资源 活动一、阅读教材第4页理解氮气的性质与用途 空气中的氮气很，在常温下很（难或易）与其他物质发生反应 氮气用途有、、、 2．延长材料使用时间，减少资源消耗。 活动二、铁生锈条件的探究实验 阅读教材P5，观察实验，完成下列填空： 据估计，世界上每年都有将近总产量钢铁锈蚀，造成巨大 经济损失。 探究铁生锈的条件，叙述图中实验现象 ， 解释发生此现象的原因是 。 结论：铁在作用下易生锈，铁与_________ 溶液接触后更易生锈。 拓展：（1）上述实验为什么用红墨水？你还能设计出其他原理相同的实验吗？ （2）应该如何防止铁生锈？ （三）化学促进科学技术的发展 活动三、阅读教材P第6～7页，小组合作交流完成下列问题： 1．人类社会文明和进步离不开化学 历史学家有时以一种新材料出现划分时代： 如时代、时代、时代、时代。 在古代，我国的化学工艺就已有相当的成就例如，的制造；冶炼与应用发明，烧制都是举世闻名的。我国在代会制青铜器 2．化学的发展促进社会生产的发展 化学为工业的发展提供了更多的，为农业生产提供了，为人类战胜疾病提供了。 三、总结、反思与提升 1、铁生锈的条件是什么？日常生活中使用哪些措施可以防止钢铁生锈？
第十单元酸和碱学案 课题一常见的酸和碱(第一课时) 学习目标 1、了解酸和碱是生活中常见的化合物； 2、会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液； 3、认识溶液具有酸碱性的原因。 重点、难点 重点：学会用指示剂检验酸碱溶液。 难点：认识溶液具有酸碱性的原因。 情境导入 1、将浓氨水滴入酚酞试液中有什么现象？ 2、将CO2通入滴有紫色石蕊试液中有什么现象？ 学习研讨 【自主学习】 了解生活中的酸和碱，阅读课本P48资料。 1、酸碱指示剂 【实验探究】 【交流讨论】 （1）根据上面的探究总结指示剂在不同酸碱性溶液中的变色规律； 石蕊： 酸性中性碱性 色←————色————→色 酚酞： 酸性中性碱性 色←————色————→色 （2）讨论以上四种物质，哪种是酸溶液，哪种是碱溶液？ 【思考交流】 如果实验室里有一瓶蒸馏水和一瓶稀硫酸溶液，你怎样去区别它们？ 2、酸溶液为什么都能使石蕊溶液变红？碱溶液为什么都能使石蕊溶液变蓝？ 阅读课本P56【实验10—8】及内容解释。
【交流讨论】 1.灯泡亮、灯泡不亮说明什么问题？ 2.同是化合物，为什么有的导电（盐酸），有的不导电（酒精溶液） 3.物质溶于水能导电的本质是什么？与金属导电有何不同？ 【结论】 小贴士：一些花瓣也可以制成酸碱指示剂 学情分析 1．某溶液可以使酚酞溶液变红，则该溶液可以使石蕊溶液变（） A.变红 B.变紫 C.变蓝 D.不变 2.小华将一张滤纸在某指示剂中浸泡后晾干，用蘸有氢氧化钠溶液的玻璃棒在上面写“化学”两字，立刻显红色。再将其悬挂于铁架台上，并在滤纸的下方放置一盛有某溶液的烧杯，过一会儿，发现红色的字消失，则滤纸上的指示剂和烧杯中的溶液分别是（） 3.按照右图装置，瓶内盛放下列何种物质时灯泡发光 （） A.烧碱固体 B.蔗糖水 C.食盐固体 D.硫酸钠溶液 拓展提升 某活动小组分别用蓝紫色牵牛花、大红色月季花、紫萝卜花、丝瓜花提取指示剂。